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教師學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-06-25 14:04:44 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )模板7篇

  有了一些收獲以后,可用寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢?下面是小編為大家整理的教師學(xué)習心得體會(huì )8篇,希望對大家有所幫助。

【精品】教師學(xué)習心得體會(huì )模板7篇

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  一學(xué)期來(lái),在組織教學(xué)工作的同時(shí)參加了學(xué)校的學(xué)校每周一下午的政治學(xué)習,學(xué)習資料規范。結合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際我深深感受到作為一名人民教師擔子很重,同時(shí)也感到很光榮。

  一、思想認識上

  透過(guò)學(xué)習,我們就應愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育,熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。

  二、業(yè)務(wù)知識上

  我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責。

  其一,透過(guò)學(xué)習,我們教師在教學(xué)實(shí)例中找到自己今后努力的方向,更新了知識結構和潛力結構。感受了新課程理念在教學(xué)中的滲透,懂得了如何更有效地實(shí)施教學(xué)。

  其二,更進(jìn)一步了解到,在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,教師隊伍的發(fā)展和素質(zhì)的提高,不僅僅是教育事業(yè)發(fā)展的要求,也是教師個(gè)人幸福之所系。老師不能只是一桶水,而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學(xué)教師,既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底,廣闊的學(xué)術(shù)視野,不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,又需要把握教育的真諦,了解學(xué)生發(fā)展的規律,掌握現代教育信息技術(shù),具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性,培養學(xué)生健全的人格。

  三、努力方向

  在教學(xué)中就應不斷的學(xué)習新課程標準,在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我,做受學(xué)生歡迎的教師,做個(gè)永遠的好“學(xué)生”。

  我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神,才能很好的做到傳道,授業(yè),解惑。耐心是教師就應具備的職業(yè)道德。學(xué)生犯錯誤時(shí)迫切想得到的是理解、信任和幫忙,而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學(xué)生應對面地平等交流,學(xué)生感到被理解和尊重,顧慮自然消除,有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通,能讓學(xué)生敞開(kāi)心扉,坦陳自己的想法,我主動(dòng)真誠地與學(xué)生交流。

  總之,孩子是明天的期望,而教師則是托起期望的人。這次的學(xué)習讓我進(jìn)一步認識合作與奉獻。這次學(xué)習是一次靈魂的洗滌,心靈的凈化,使我感受到教師神圣使命是多么光榮。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。

  年僅49歲的廖俊波就這樣離去了,未留下只言片語(yǔ),空留下嘆息遺憾;仡櫫慰〔ǖ囊簧,務(wù)實(shí)為民、兢兢業(yè)業(yè)、敢于擔當,這是他的標簽,也是他留給黨和人民最寶貴的財富。

  在通過(guò)開(kāi)展對廖俊波同志學(xué)習的活動(dòng),從不同角度和層面展示了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,講述了一樁樁感人的事跡,整個(gè)報道內容感人至深,觸動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人的靈魂、洗滌著(zhù)每一個(gè)人的心靈。廖俊波同志用自身的實(shí)際行動(dòng),樹(shù)立了理想信念好、思想作風(fēng)好、崗位業(yè)績(jì)好、服務(wù)群眾好、履行義務(wù)好的標準,生動(dòng)詮釋了“信念堅定、為民服務(wù),勤政、廉潔好干部的形象。

  廖俊波同志始終牢記黨的宗旨,勤奮敬業(yè)、甘于奉獻,寧可身體透支,也不讓工作欠賬,學(xué)習廖俊波同志,就是要學(xué)習他信念堅定、對黨忠誠的政治品格;學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、任勞任怨的優(yōu)秀品質(zhì);學(xué)習他敢于擔當、事不避難的進(jìn)取精神;學(xué)習他廉潔自律、甘守清貧的高尚情操。 廖俊波同志的事情看起來(lái)都是平凡的小事,但這些事情體現出了他偉大的人格。我們要以廖俊波為榜樣,努力學(xué)習,用自己的雙手創(chuàng )造出更加輝煌燦爛的明天!

  人生的意義,不在于生命的長(cháng)短,而在于生命的內涵。從學(xué)校教師到人民公仆,從基層干部到主政一方,廖俊波以自己始終如一的言行,踐行著(zhù)一名共產(chǎn)黨員的莊嚴承諾,堅守著(zhù)共產(chǎn)黨員的精神高地,詮釋了人民公仆的深刻內涵,是新時(shí)期領(lǐng)導干部執政為民的楷模

  他夙夜在公、鞠躬盡瘁。舍小家、顧大家。幾十年如一日,廖俊波勤勉敬業(yè),抓工作能在現場(chǎng)就不在會(huì )場(chǎng),始終奔忙在招商引資、項目建設、搶險救災等工作一線(xiàn),以忙為榮、以苦為樂(lè )。

  他心系群眾、真情為民!盀楣僖蝗,造福一方,遂了平生意!绷慰〔ㄩL(cháng)期在艱苦地區工作,他深入群眾,傾聽(tīng)群眾呼聲,心里始終惦記群眾的安危冷暖、把增進(jìn)百姓福祉扛在肩上、抓在手上,用真情和實(shí)績(jì)贏(yíng)得了群眾的信任、感謝和贊譽(yù)。

  他嚴于律己、廉潔奉公!帮L(fēng)清氣正方能政通人和!绷慰〔ㄇ迩灏装鬃鋈,干干凈凈做事,堂堂正正做官,用實(shí)際行動(dòng)彰顯共產(chǎn)黨人的政治本色。

  在今后的工作中,要堅持把學(xué)習廖俊波同志先進(jìn)事跡融入到學(xué)習和生活中,學(xué)習他愛(ài)崗敬業(yè)、務(wù)實(shí)奉獻、忘我工作的精神;學(xué)習他任勞任怨、勇挑重擔的精神;學(xué)習他艱苦奮斗、清正廉潔的優(yōu)秀品德。同時(shí),我也會(huì )對照廖俊波同志先進(jìn)事跡,查找不足,腳踏實(shí)地的工作,以更加飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)和扎實(shí)的工作作風(fēng)投入到工作中,為工作貢獻自己的一份力量。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  一個(gè)人面對外面的世界時(shí),需要的是窗子;一個(gè)人面對自我時(shí),需要的是鏡子。通過(guò)窗子才能看見(jiàn)世界的明亮,使用鏡子才能看見(jiàn)自己的污點(diǎn)。其實(shí),窗子和鏡子并不重要,重要的是你的心,你的心廣大書(shū)房就廣大了,你的心照亮了,世界就明亮了。自古以來(lái),教師被譽(yù)為“人類(lèi)靈魂的工程師”。社會(huì )對教師工作給予了很高評價(jià),受人尊重。那么我們教師應該怎么做呢? 學(xué)習了《教師職業(yè)道德修養》。讓我深感受益匪淺。我認真反思,總結如下:

  通過(guò)學(xué)習,我明白了這里的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》就是一面“鏡子” ,就是要求我們時(shí)刻用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》來(lái)嚴格要求自己,做一名合格的教師。這次學(xué)習,對于我來(lái)說(shuō)像是醍醐灌頂,茅舍頓開(kāi),我深深地體會(huì )到教師這一工作的真正意義所在。

  一、我們要愛(ài)自己的職業(yè)。

  熱愛(ài)教育,獻身教育,是教師職業(yè)道德的基本要求。一個(gè)教師的事業(yè)成就和價(jià)值實(shí)現。不僅僅依靠他的知識水平和教育才能,更重要的是取決于他對教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠的態(tài)度。很難想象一個(gè)見(jiàn)異思遷、心猿意馬,不熱愛(ài)教育工作的教師,能傾盡全力投身教育,擔負起教師應盡的崇高職責。通過(guò)這次學(xué)習,我更堅定了信念,終生愛(ài)自己的職業(yè)。

  二、我們要建立自己的專(zhuān)業(yè)理想和信念。

  熱愛(ài)教育,就是要樹(shù)立崇高的專(zhuān)業(yè)理想,就要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。崇高的職業(yè)理想是教師熱愛(ài)教育,獻身教育事業(yè)的重要精神支柱和動(dòng)力源泉。事業(yè)心是一種堅定的職業(yè)信念,是對自己所從事事業(yè)的執著(zhù)追求。陶行知先生提倡教師應有“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的崇高而無(wú)私的獻身精神。顯然,沒(méi)有強烈的事業(yè)心是不可能做到這些的。教師的責任感能使教師在任何環(huán)境條件下,都把自己所從事的事業(yè)看作是對社會(huì ),對他人不可推卸的一種道德責任,而不會(huì )把它當作一種外在的強制,從而促使教師在教育工作中兢兢業(yè)業(yè)、忠于職守、高度自覺(jué)地實(shí)踐

  正確的道德行為,以保證教師育人目標的實(shí)現. 我通過(guò)這次學(xué)習認識到:選擇了教師,我們就應該甘愿清貧;選擇了教師,我們就應該樂(lè )于奉獻;選擇了教師我們就應該把學(xué)生的發(fā)展和提高放到自己工作的最高位置。

  三、立求達到道德要求的最高層次。

  由于職業(yè)勞動(dòng)的特殊性和社會(huì )的高期望值,從總體上說(shuō),教師道德總是處于當時(shí)社會(huì )道德較高的層次上。首先,是社會(huì )對教師道德的期望和要求的高層次性。教師的勞動(dòng)影響著(zhù)人類(lèi)社會(huì )的發(fā)展,沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比它更受社會(huì )眾多對象的關(guān)注。漢代揚雄說(shuō)“師者,人之模范也”我國封建社會(huì )把教師與“天、地、君、親”共排次第。英國最近把社會(huì )分成十七個(gè)階層,而教師是排在第一位的。如此等等,都說(shuō)明了人們認識到了教師工作的特殊的社會(huì )作用,將它視為一種神圣的職業(yè),因此成為普遍受到人們愛(ài)戴和尊敬的職業(yè)。因此,在道德要求上,自然也就提出了更高、更嚴格的要求。其次,是教師職業(yè)的特殊性,要求教師具有較高的職業(yè)道德。教師肩負著(zhù)培養人,塑造人的重任,不僅要用自己的豐富學(xué)識教導人,更重要的是要用自己的品格教育人,以自己良好的德行和習慣去影響學(xué)生。教師的片言只語(yǔ),舉手投足,時(shí)時(shí)在自覺(jué)或不自覺(jué)地將信息傳遞給學(xué)生,影響著(zhù)學(xué)生。因此,教師在道德修養上不僅要具有一般公民應有的道德意識,體現全民范圍的道德建設要求,又要體現先進(jìn)分子的道德建設要求,要把道德建設的廣泛要求和先進(jìn)要求統一于一身。因此,我既然選擇了教師這一職業(yè),必將竭盡全力達到道德要求的最高層次。

  四、做一個(gè)合格的教師。

  做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,讓學(xué)生喜歡前提是和學(xué)生在一起經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處,因此,建立和諧的師生關(guān)系是成為學(xué)生喜愛(ài)的老師的前提。我們和學(xué)生在一起,平時(shí)生活中有時(shí)是相互爭論、相互游戲、相互開(kāi)玩笑,而在課堂上的生活是以學(xué)生學(xué)習為主的一種精神存在。

  和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的原動(dòng)力,對提高課堂效益是十分重要的,關(guān)系融洽,不但活躍了課堂氣氛,而且調動(dòng)起學(xué)生極大的熱情去參與;反之,不注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生苦學(xué),使學(xué)生厭學(xué),則嚴重阻礙了學(xué)生學(xué)習能力的提高,當然更談不上課堂效益的提高。和諧師生關(guān)系,還應注意提高自身素質(zhì),用自己的身心去影響,用自己的激情去誘發(fā),用自己的熱情

  去感染,使學(xué)生和你協(xié)調一致,尊重學(xué)生,愛(ài)你的每一位學(xué)生,創(chuàng )設愉快的教學(xué)情境,努力提高學(xué)習效率。

  通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

  我要做到愛(ài)崗敬業(yè),忠誠人民教育事業(yè),對工作高度負責,認真備課上課,認真批改作業(yè),認真輔導學(xué)生,不得敷衍塞責。按20xx年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)規范》的要求去做,熱愛(ài)人民,擁護中國共產(chǎn)黨,貫徹國家的教育方針,遵守法律法規,依法履行教師職責權利,尊重每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴,追求真理,獻身教育事業(yè),渴望得到同事、學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )成員的尊敬信任,為淤溪中心小學(xué)教育事業(yè)作出更大努力。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  在我們學(xué)校學(xué)習嚴英的活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼。我從嚴麗英老師身上感受到了許多可貴的東西,我深深地體會(huì )到,是嚴老師對職業(yè)的熱愛(ài)成就了她,是她對學(xué)生不圖回報的愛(ài)成就了她。愛(ài)是師德的最高境界,我們不光要教給學(xué)生知識,還要對學(xué)生的人格成長(cháng)發(fā)生影響,對學(xué)生的愛(ài)是教師特有的情感,學(xué)生是教師的生命,失去了學(xué)生我們教師也就變成了一眼枯泉,因為這種對學(xué)生的愛(ài)可以讓迷途的羔羊知返。我們就是要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學(xué)生,讓他們從一棵稚嫩的小樹(shù),成長(cháng)為參天大樹(shù),成為一個(gè)真正對社會(huì )有用的人才。嚴老師作為一名光榮的人民教師,不僅具有廣博的知識,更有高尚的道德。她在平凡崗位上展現了不平凡的高尚品德與人格。從她的身上,我們應該學(xué)習她的敬業(yè)精神與不朽的師魂。

  嚴老師熱愛(ài)教育事業(yè),對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。她選擇了教育事業(yè),就對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。愛(ài)心是師德素養的重要表現。她的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼。她做到了“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對學(xué)生的學(xué)習更是“特別的愛(ài)給特別的你”。

  教學(xué)工作是教師的基本職能。嚴麗英老師給我們樹(shù)立了楷模,她的事跡看似平凡、普通,沒(méi)有驚天動(dòng)地的偉業(yè),沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉,但感人至深,令人尊敬,同時(shí)也催人奮進(jìn)。我們要充分發(fā)揮榜樣的作用,向嚴麗英老師學(xué)習,像嚴老師那樣無(wú)論做人、做事、做學(xué)問(wèn),在何時(shí)何地何種情況下,都有對自己高標準嚴要求的高貴品質(zhì),不斷加強自身師德建設,爭當優(yōu)秀人民教師,為社會(huì )培養更多更好的有用之才。

  我們要向嚴麗英老師學(xué)習,學(xué)習她處處以黨和人民的教育事業(yè)為重,淡泊名利,無(wú)私奉獻的高貴品質(zhì);學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,為教育人恪盡職守,嘔心瀝血的精神;學(xué)習她不甘心寂寞、嚴謹治學(xué),為追求學(xué)術(shù)鍥而不舍 ,

  求真務(wù)實(shí)的精神;學(xué)習她熱愛(ài)生活,自強不息,為克服困難堅韌不屈,樂(lè )觀(guān)向上的精神。

  嚴老師,你是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人;你是綠葉,默默生存點(diǎn)綴人生;你是渡船,迎著(zhù)風(fēng)險送走別人。在今后的工作學(xué)習中,我要學(xué)習嚴麗英老師的敬業(yè)精神與不朽的師魂,自強不息,為克服困難堅韌不屈、樂(lè )觀(guān)向上的精神,爭取做一名優(yōu)秀的人民教師,為教育事業(yè)盡微薄之力。同時(shí)我也祝福郭老師,愿這位可敬、可親、可愛(ài)的好人一生平安,因為講臺不能沒(méi)有她;愿嚴老師早日回到那絢麗的三尺講臺,早日回到學(xué)生中去。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  轉眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有十四年了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓我收獲很多,以前的困惑在培訓中慢慢釋然,找到了明確的答案。也讓懵懂中的我知道了,師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中務(wù)必遵守的道德規范和行為準則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我知道了開(kāi)展師德師風(fēng)活動(dòng)的重要性。

  今年的集訓不一樣于往年,教育局組織了師德集訓講師團來(lái)給我們做了精彩的報告,兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在武漢市育才小學(xué)培訓時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感,雖然我無(wú)法身臨其境,但是從他們的報告中我還是知道了自己和育才小學(xué)教師之間的差距,他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習的。想到那里,我不僅僅得要自問(wèn),他們做到的,難道我就不能嗎?是的,我必須能,只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自己迷失了方向,這天我突然明白了,不好再覺(jué)得自己的工作太平凡,也不好抱怨自己的待遇有多差,只有我們自己的發(fā)奮才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手,發(fā)奮提高自身的綜合素質(zhì)。

  1、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選取了教育事業(yè),就要對自己的選取無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,用心進(jìn)取,發(fā)奮創(chuàng )新。盡心盡責地完成每一項教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而發(fā)奮學(xué)習,不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們務(wù)必知道愛(ài)生是立業(yè)之本,讀書(shū)是立生之本,每一位教師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),我們的學(xué)習是為了更好的肩負起我們的職責,學(xué)習的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習興趣。我們只有從內心愛(ài)上這份職業(yè),才不會(huì )叫苦叫累,學(xué)習讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂(lè )于奉獻、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

  2、尊重、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的明白和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì )尊重老師,愿意學(xué)習這個(gè)老師所傳授的各種知識。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴,如果我們把學(xué)生當成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì )覺(jué)得自己生活在地獄。

  發(fā)奮進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習,用心學(xué)習,不斷開(kāi)辟新教法。發(fā)奮使課堂教學(xué)實(shí)現樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現教師教學(xué)的智慧,常規教學(xué)做到扎實(shí)有效。

  3、以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學(xué)生均喜愛(ài)模仿,這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師必須要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,凡要求學(xué)生要做到的,自己首先做到,堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云,一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì )喜愛(ài)學(xué)生,喜愛(ài)和他們在一齊,這樣才能夠發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn),我覺(jué)得“身臨其境”才是最好的教育。

  4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之因此成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生,而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問(wèn)題教師總是不能準確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會(huì )逐步喪失,學(xué)生對教師也沒(méi)有信心可言,對教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程,提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà),教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就務(wù)必自覺(jué)堅持學(xué)習和參加業(yè)務(wù)培訓,并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。我們必須要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習,用心進(jìn)取,開(kāi)辟新教法,并且要做到嚴謹治學(xué),誨人不倦、精益求精。

  5、加強學(xué)習、提升教師魅力。

  在培養人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻的精神,一個(gè)人之因此能夠受到他人的稱(chēng)贊和社會(huì )的褒獎,就是他具有能夠犧牲自己的利益,為他人和社會(huì )作出貢獻的品質(zhì)。報告中的有些老師是我們學(xué)習的榜樣,他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到:對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上的作風(fēng);對教育事業(yè)作出巨大的貢獻;對待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度,真心實(shí)意,踏踏實(shí)實(shí),自覺(jué)刻苦自我完善,打下良好的知識基礎,構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴我們:作為一名教師,務(wù)必要修品練功,樹(shù)立良好的教師形象。桃李不言,下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的焦點(diǎn)和榜樣,務(wù)必發(fā)奮學(xué)習,提高自我修養,成為學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功,以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生,起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè),為人師表,獲得學(xué)生的愛(ài)戴敬重,從而親其師,信其道。模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們:教師除了要修品,還要練功。要勇于改革和實(shí)踐,探索和創(chuàng )新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的這天,教師任重道遠。因此,我們要更新觀(guān)念,變教育者、傳授者為指導者、促進(jìn)者、設計者、溝通者,以生為本,以情為主,尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)習、愛(ài)自由、愛(ài)快樂(lè )的天性,堅信每個(gè)

  學(xué)生都想學(xué)好,能學(xué)好。善于運用新的教學(xué)方法:先學(xué)后教、教少學(xué)多,追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標。教師只有做到以身立教,才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會(huì )做人,以自己淵博的學(xué)識去引導學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展,才會(huì )有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

  以上是我對師德師風(fēng)的一些學(xué)習體會(huì )。我將堅持不斷的學(xué)習,使自己能在不斷更新的知識中汲取營(yíng)養,能夠把自己所學(xué)奉獻給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專(zhuān)業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,教學(xué)站和我校采取了一系列措施,尤其是全員調研和校本培訓,對我校師資隊伍的建設和培養起到了獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓,在專(zhuān)家的指導下,教學(xué)理論的培訓學(xué)習,講座、上課、評價(jià)一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了教師個(gè)人和教師集體的作用,形成了教師對話(huà)機制,營(yíng)造了現實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍,為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供了平臺。通過(guò)這種活動(dòng)形式,將教師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習和研究,不斷拓展教師的發(fā)展空間,鼓勵教師積極追求發(fā)展。通過(guò)培訓和學(xué)習,我受益匪淺。

  首先,新想法深入我的內心

  “課程改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是改變教學(xué)內容和方法,更是改變人!币淖內,首先要重視教師的發(fā)展。對于教師的成長(cháng)和發(fā)展來(lái)說(shuō),觀(guān)念更新是前提,專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是基礎。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀(guān)念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來(lái)自舊的教育觀(guān)念的束縛。因此,樹(shù)立新理念是教育改革的首要任務(wù)。

  以前我腦子里有教材和教參意識,以大綱為綱,以此為依據,著(zhù)眼知識點(diǎn),要求標準答案,應對統考。通過(guò)專(zhuān)家講座了解到,新課程教學(xué)要求教師具備課程意識、學(xué)生意識、開(kāi)放意識和問(wèn)題意識。新課程強調“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的體驗來(lái)看,教學(xué)應該回歸學(xué)生的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉變?yōu)樘骄繉W(xué)習和自主合作學(xué)習。

  其次,我調整和拓寬了自己的知識結構

  一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,當今教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養學(xué)科專(zhuān)家。然而,未來(lái)的教育將結束單一學(xué)科教師的歷史使命,要求教師多才多藝,運用多學(xué)科知識解決學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。

  初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新安排的特征之一。根據理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,理科教師必須具備系統完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識;理科教師應具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,如社會(huì )科學(xué)基礎知識;還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識和系統科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識有機結合,形成相對完整的基礎知識。理科教師還應具備科學(xué)的思維知識,這有助于教師通過(guò)教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養學(xué)生的思維能力。理科教師還應具備參與社會(huì )生產(chǎn)生活的知識,能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀(guān)察、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著(zhù)變化是難度降低了,但知識面變寬了,這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應這種變化,滿(mǎn)足學(xué)生的需求,是新一輪課程改革教師面臨的第一個(gè)難題。

  現實(shí)是我們的理科老師都是由物理,化學(xué),生物或者g組成的。

  有些老師報告說(shuō)新教材很難掌握。顯然,教師的知識結構是制約教師掌握新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,教師不僅要“許腦”,更要“收費”。

  校本培訓利用教學(xué)資源,以教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人和骨干教師為核心,對縣域理科教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓。進(jìn)行了紀律交流,大家各抒己見(jiàn)。通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的對抗,強調對知識的消化吸收。第三,通過(guò)活動(dòng),教師要有終身學(xué)習的意識,不斷了解新的事物,學(xué)習新的知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己擁有適應教學(xué)的多元化知識結構。

  再次,促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思

  反思是指教師對自己的教學(xué)思想和行為的審視和反思。反思是一個(gè)人成長(cháng)發(fā)展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師?鬃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人如果只是學(xué)習而不思考,就會(huì )陷入迷茫。孟子也說(shuō):“思則得之!。新課程改革要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡(jiǎn)單地復制粘貼,而是要進(jìn)行科學(xué)的分析,結合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況,結合自己的優(yōu)勢,為我所用,提高自己的教育教學(xué)水平。

  教師需要在反思中成長(cháng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難,這是不爭的事實(shí)。但在平時(shí),很多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評估時(shí),才會(huì )系統地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉這種現象。講座、課堂和課堂評價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)教師將反思作為日常工作。與同齡人面對面交流,在交流活動(dòng)中仔細體會(huì ),積極思考,努力揣摩,讓思想的火花在碰撞中閃現。通過(guò)跟蹤演講和聽(tīng)課的過(guò)程,考察教學(xué)環(huán)節,總結教學(xué)的得失,會(huì )從中獲得很多感悟。

教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

  如何做一名出色的老師,這是我們每位立志當老師的必須要思考的問(wèn)題。劉良華老師的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》給了我啟示,讓我對教師如何爭取在教學(xué)的過(guò)程中做到更好,并通過(guò)這個(gè)過(guò)程實(shí)現教師的成長(cháng)。

  通過(guò)學(xué)習劉老師的《教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)》,我學(xué)習與理解到想做學(xué)生歡迎教師應該使自己成為有特色的人。劉老師提到最受學(xué)生歡迎的十種教師有像父親一樣嚴而有度的教師、像母親一樣慈愛(ài)的教師、年輕平等有激情的實(shí)習教師、寬容的教師、帥哥教師、溫柔的美女教師、風(fēng)趣幽默的教師、充滿(mǎn)愛(ài)心的教師、以身作則的教師和有真才實(shí)學(xué)的教師。而在我看來(lái),風(fēng)趣幽默的教師、有真才實(shí)學(xué)的教師、能關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師、以身作則的老師、實(shí)習老師和講課有激情的老師是最受歡迎的。

  風(fēng)趣幽默的老師在教學(xué)中運用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講課,可以讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中開(kāi)心地大笑,會(huì )心地微笑;這樣不僅可以活躍課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力、啟迪學(xué)生的心智,而且是學(xué)生感受到教師的親和力;最重要的'是寓教于樂(lè )激發(fā)和提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生更容易接受教學(xué)內容,掌握所學(xué)的知識。

  有真才實(shí)學(xué)的教師專(zhuān)業(yè)知識基礎扎實(shí),學(xué)識淵博,閱歷豐富;對于學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的專(zhuān)業(yè)知識問(wèn)題,都可以較科學(xué)專(zhuān)業(yè)地幫學(xué)生解決;而且在教學(xué)的過(guò)程中可以補充適當的課外專(zhuān)業(yè)知識,開(kāi)拓學(xué)生的知識面和視野;學(xué)生也能心服口服的聽(tīng)從教師的教導,并且可以更加耐心地接受教師所傳授的知識;教師也就自然而然在學(xué)生中樹(shù)立起了威信。

  能關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師會(huì )熟悉每個(gè)學(xué)生的名字、會(huì )主動(dòng)地去接近了解學(xué)生、幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習中的困難、會(huì )在做決定前聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn);不會(huì )向學(xué)生發(fā)脾氣、不會(huì )體罰學(xué)生、更不會(huì )讓學(xué)生趕到冷漠……這樣的老師,讓學(xué)生感受到愛(ài),讓學(xué)生不知不覺(jué)地親近他。教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)不是為了達到某種教育目的而做出來(lái)的一種姿態(tài),而是一種思想,一種情感,一種氛圍…它自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節,也不聲不響地體現在教育的每一個(gè)細節,能夠潛移默化地浸潤著(zhù)每一個(gè)學(xué)生的心靈,成為學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。一個(gè)教師,每天面對的是一個(gè)個(gè)的孩子,他們需要用百分之百的愛(ài)來(lái)教育、影響他們。

  實(shí)習老師都比較年輕,有活力,有激情;與學(xué)生的年齡差距也比較小,比較容易和學(xué)生打成一片,也比較容易和學(xué)生交心,所以在學(xué)生中的受歡迎度會(huì )比較高。

  以身作則的老師,對于學(xué)生的影響是一生的。在學(xué)校,與學(xué)生接觸最多而且對學(xué)生產(chǎn)生影響的有同學(xué),還有老師。老師的影響作用相對同學(xué)的影響來(lái)說(shuō),是具有指引的作用的。在對待家人、同學(xué)、生活與學(xué)習上,學(xué)生是需要老師的指導的。在指導過(guò)程中,老師說(shuō)的就很難說(shuō)服學(xué)生。老師的一言一行影響著(zhù)學(xué)生的思想,同時(shí),老師對待工作與生活的態(tài)度與責任心也會(huì )對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的作用。所以以身作則做好自己,才能對學(xué)生有言傳身教的作用。以身作則的老師更容易在學(xué)生中樹(shù)立起威信。

  學(xué)生和老師接觸最多的時(shí)間是在課堂上的,若講課的老師沒(méi)有激情,平淡無(wú)味,則很容易令聽(tīng)課的學(xué)生走神發(fā)困,教師所講授的內知識也較難令學(xué)生接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引學(xué)生的注意力,用自己的激情感染學(xué)生,是學(xué)生較容易接受教師講授的內容,掌握所學(xué)知識。

  同時(shí)教師還應該要具有過(guò)人的智慧。

  教師的教學(xué)智慧概括為三點(diǎn),這三點(diǎn)也可以視為一堂好課的基本要素:第一是傳道,第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為教師以自己的人格魅力對學(xué)生構成影響。這里所理解的授業(yè),主要是傳授學(xué)業(yè),傳授基礎知識和相關(guān)的技能。解惑是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習:讓學(xué)生有困惑之后,再引導學(xué)生解決困惑。

  傳道是指教師在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)上對學(xué)生的影響。即是教師生活態(tài)度、情感對學(xué)生的感染;蛘哂昧硪环N說(shuō)法是教師對學(xué)生的人格教育。要求教師應以自身強大的人格魅力影響學(xué)生,潤物無(wú)聲地給學(xué)生以教育。教師要有科學(xué)的價(jià)值觀(guān)、人文修養和審美情趣。行為舉止要體現獨立人格和對人的尊重,展現忠誠、明智、責任、勇氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培養學(xué)生健全的人格,首先要求教師有健全而高尚的人格。教師如果具有頑強的意志、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新能力、樂(lè )觀(guān)自信的上進(jìn)心、寬以待人的包容心等健康的心理品質(zhì);具有人本思想、終身學(xué)習等先進(jìn)的教育觀(guān)念;具有嚴謹的治學(xué)態(tài)度、過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng)等品質(zhì),就能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴,其人格也會(huì )給學(xué)生以潛移默化的影響。

  授業(yè)主要是指傳授基礎知識和相關(guān)的技能。這要求教師能把握學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),將知識深入淺出的傳授給學(xué)生,其中教師要特別注意的是對學(xué)生所學(xué)的知識要及時(shí)的進(jìn)行反饋和改正。比如我們的學(xué)生做了一個(gè)練習題,不知道自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把練習本收到辦公桌上去,有時(shí)候一放就是兩天、三天,有的放五天,放一個(gè)月。學(xué)生寫(xiě)作文的時(shí)候,多么渴望老師給我一個(gè)評價(jià)?墒,等了很久之后,等下次作文本發(fā)下去的時(shí)候,他的感覺(jué)全忘了,學(xué)生不知道當時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候是什么感覺(jué)。全忘了,因為沒(méi)有及時(shí)的反饋。所以及時(shí)的反饋和改正是很重要的,及時(shí)的反饋和改正有利與學(xué)生對所學(xué)知識的正確理解和掌握鞏固。另一個(gè)必須注意的是整體教學(xué)和細節教學(xué)的把握。任何一個(gè)細節知識,你一定要能夠整體地教、整體地學(xué)。要把知識點(diǎn)放到大的背景下去讓學(xué)生學(xué)習,讓學(xué)生把握好整體的知識結構,這樣才有利于學(xué)生對知識的把握,才能提高學(xué)生對知識的遷移能力和運用能力。否則學(xué)生只會(huì )迷失在雜亂的知識點(diǎn)之中。

  另外,教師還必須有駕馭課堂的能力。教學(xué)是教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的所有行為。所以這種行為實(shí)質(zhì)上是一種組織行為,那種沒(méi)有引起學(xué)生學(xué)習行為的所謂教學(xué),嚴格地說(shuō)不能稱(chēng)其為教學(xué)。引起學(xué)生的學(xué)習表現在創(chuàng )設問(wèn)題情境、明確任務(wù)、動(dòng)員等定向活動(dòng);在維持學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中,教師常表現為引導者;在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中,教師又表現為激勵評價(jià)者。能夠真正認識到教學(xué)這種內涵的教師,就能做到以學(xué)生發(fā)展為本位,而不是以學(xué)科為本位。調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性始終是課堂教學(xué)最重要的工作。

  解惑解惑意味著(zhù)先讓學(xué)生有困惑,然后教師才去引導。解惑實(shí)際上是引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習,這是一堂好課的最高境界或終極使命。幫助學(xué)生是教師的天職,但真正的幫助是讓學(xué)生擺脫一個(gè)人對另一個(gè)人的依附。所謂授之以魚(yú)不如授之以漁教師在教學(xué)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)生以知識,更重要的是要引導學(xué)生總結適合學(xué)生本身的學(xué)習方法,引導其自主學(xué)習以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

  學(xué)了劉良華老師的課之后,我明白了自己的前進(jìn)方向,我要做一個(gè)有愛(ài)心,有真才實(shí)學(xué),講課有激情的,收學(xué)生歡迎的教師。我將學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識,不斷閱讀、學(xué)習來(lái)補充自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)知識,提高自己的教師專(zhuān)業(yè)素養。

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