學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì )（通用20篇）
我們有一些啟發(fā)后，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇1
其實(shí)在學(xué)習物理化學(xué)之前，我還發(fā)生過(guò)一件有意思的事，在上高三的時(shí)候，我特別喜歡做化學(xué)題，而特別討厭做物理題，在高考臨近前，我瘋狂地做物理題，導致我有一天晚上做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己正在做一道題，而題的內容竟然是有物理和化學(xué)組成的，當時(shí)醒來(lái)后，我那個(gè)叫做無(wú)語(yǔ)啊，我都很糾結自己怎么會(huì )夢(mèng)見(jiàn)這種事，后來(lái)跟我們班的同學(xué)說(shuō)了之后，他們都說(shuō)我瘋了，當我上大學(xué)后，當我知道有物理化學(xué)這門(mén)課之后，我好想跟我們的同學(xué)一個(gè)個(gè)的打電話(huà)過(guò)去，跟他們說(shuō)我沒(méi)有瘋，這個(gè)世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。。
學(xué)習物理化學(xué)之前，我確實(shí)很害怕，因為一直聽(tīng)到各種各樣的謠言，說(shuō)物理化學(xué)有多難有多難的，所以在第一節物理化學(xué)課上，我像打了雞血一樣，很認真很認真的聽(tīng)，生怕自己漏掉一個(gè)很小的詞，而導致自己聽(tīng)不懂，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，這么長(cháng)時(shí)間下來(lái)，我并沒(méi)有覺(jué)得物理化學(xué)很難啊，哈哈。
其實(shí)，這么多的物化課下來(lái)，我覺(jué)得物理化學(xué)最重要的`就是要看書(shū)，一定要把書(shū)上講的理解透，不可死記，而且每一個(gè)公式怎么來(lái)的一定要在理解之后自己再親手演算一遍，并且一定要認清每個(gè)公式使用的前提條件，比如理想氣體、等溫、等壓啦什么的......
不能混淆，而且我覺(jué)得最重要的是一定要多做題，要掌握的更加牢固，還要多看課外資料，雖然后兩項我到現在還沒(méi)有開(kāi)始做過(guò)，但我從明天就要開(kāi)始做題、看課外資料，為自己的大話(huà)買(mǎi)單!
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇2
科學(xué)的目的除了應用以外，還有發(fā)現世界的美，滿(mǎn)足人類(lèi)的好奇心。物理化學(xué)自然也是科學(xué)，所以同樣適用。
化學(xué)熱力學(xué)，化學(xué)動(dòng)力學(xué)，電化學(xué)，表面化學(xué)……物理化學(xué)研究的主要內容大致如此。然而，在剛剛開(kāi)始學(xué)物化的時(shí)候，我幾乎被一大堆偏微分關(guān)系式所嚇暈。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺(jué)得頭痛。然而通過(guò)閱讀以及對以前高數的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門(mén)交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認真聽(tīng)講更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習過(guò)的知識，將它們融會(huì )貫通，這才能學(xué)習好物化。
物化是有用的，也是好玩的，這些是學(xué)習物化的動(dòng)力，那么，怎樣才可以學(xué)好物化呢?對我來(lái)說(shuō)，主要就是理解-記憶-應用，而串起這一切的線(xiàn)索則為做題。理解是基礎，理解各個(gè)知識點(diǎn)，理解每一條重要公式的推導過(guò)程，使用范圍等等。我的記性不太好，所以很多知識都要理解了之后才能記得住，但是也正因如此，我對某些部分的知識點(diǎn)或公式等的理解可能比別人要好一點(diǎn)，不過(guò)也要具體情況具體分析，就好像有一些公式的推導過(guò)程比較復雜，那或許可以放棄對推導過(guò)程的理解，畢竟最重要的是記住這條公式的寫(xiě)法及在何種情況下如何使用該公式，這樣也就可以了，說(shuō)到底，對知識的記憶及其應用才是理解的基礎物理化學(xué)不在于繁雜的計算，而是思路。
我覺(jué)得學(xué)習物化時(shí)應該逐漸的建立起屬于自己的`物理化學(xué)的理論框架，要培養出物理化學(xué)的思維方式，而且應該有自己的看法，要創(chuàng )新。物化離不開(kāi)做題。認真地去做題，認真地歸納總結，這樣才可以更好地理解知識，這樣才能逐漸建立起自己的框架，而且做題也是一個(gè)把別人的框架納入自己的框架的過(guò)程。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，現階段我們對物理化學(xué)的應用主要還是體現在做題以及稍后的物理化學(xué)實(shí)驗中，當然把它們應用于生活中也是可以的，至于更大的應用，如工業(yè)生產(chǎn)上，還是得等畢業(yè)之后才有機會(huì )吧。
盡量培養自己對物化的興趣，多看書(shū)，多做題，總結自己的經(jīng)驗，最終建立起屬于自己物理化學(xué)理論框架，這就是我所知道的學(xué)習物化的方法。我又記起高中教我數學(xué)的老師說(shuō)過(guò)的“知識要收斂，題目要發(fā)散”，其實(shí)這也適用與對物理化學(xué)的學(xué)習。所謂以不變應萬(wàn)變。在做題過(guò)程中不斷總結歸納，不斷增進(jìn)對理論知識的理解，持之以恒，最終就有可能讀通物化，面對什么題目都不用怕了。這一點(diǎn)尤其是對有志考化學(xué)專(zhuān)業(yè)研究生的同學(xué)來(lái)說(shuō)很重要。最后，加油吧，各位。讓我們共同努力吧。期待在這個(gè)學(xué)期收獲更多!
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇3
開(kāi)學(xué)已經(jīng)將近一個(gè)月了，時(shí)間過(guò)得很快。心里靜靜的一咕嚕，恍然間才發(fā)現只上過(guò)三次物化課，但是這一個(gè)月來(lái)好像見(jiàn)到端木老師的頻率好高。并不是不想見(jiàn)到您，反而還蠻喜歡上您的課，喜歡聽(tīng)你在講臺上侃，喜歡看您像小孩子一樣在講臺上吃零食，就像一個(gè)老頑童似的。
這三次物理化學(xué)課上，聽(tīng)您在講臺上講物理化學(xué)講的天花爛醉時(shí)，有時(shí)覺(jué)得原來(lái)如此，有時(shí)腦子會(huì )處于放空狀態(tài)，眼前浮現的只是PPT上一頁(yè)又一頁(yè)的公式，不知所以然。您在上課時(shí)總會(huì )無(wú)意間給我們透露很多社會(huì )知識，留給我們的是更多的反思與恐慌。以至于我們課后都在說(shuō)，每次上完您的課總是覺(jué)得人生旅途中困難重重，就業(yè)壓力以N次方的形式在上升。但是您的每一次循循善誘也時(shí)刻給我敲響著(zhù)警鐘。
一個(gè)月來(lái)，學(xué)習物理化學(xué)最大的'感觸就是：天啊，這么多公式!
對于每一個(gè)公式在何種情況下使用，何種情況下不可以使用，現在還在整理，但是沒(méi)有形成一條系統的公式路線(xiàn)�？偸桥袛噱e誤的，還有就是不懂怎么樣更好的把公式與實(shí)際情況相結合，考慮會(huì )欠缺。有關(guān)物化的學(xué)習、壓力還是蠻大的。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇4
為期七周的的大學(xué)物理實(shí)驗就要畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)的句號了，回顧這七周的學(xué)習，感覺(jué)十分的充實(shí)，通過(guò)親自動(dòng)手，使我進(jìn)一步了解了物理實(shí)驗的基本過(guò)程和基本方法，為我今后的學(xué)習和工作奠定了良好的實(shí)驗基礎。
物理學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)就是一門(mén)實(shí)驗的科學(xué)，它以嚴格的實(shí)驗事實(shí)為基礎，也不斷的受到實(shí)驗的檢驗，可是從中學(xué)一直到現在，在物理課程的學(xué)習中，我們都普遍注重理論而忽視了實(shí)驗的重要性。本學(xué)期的大學(xué)物理實(shí)驗，向我們展示了在物理學(xué)的發(fā)展中，人類(lèi)積累的大量的實(shí)驗方法以及創(chuàng )造出的各種精密巧妙的儀器設備，讓我們開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，在喟嘆先人的聰明才智之余，更激發(fā)了我們對未知領(lǐng)域的求知與探索。
大學(xué)物理實(shí)驗是我們進(jìn)入大學(xué)后受到的又一次系統的實(shí)驗方法與實(shí)驗技能的培訓，通過(guò)對實(shí)驗現象的觀(guān)察、分析和對物理量的'測量，使我們進(jìn)一步加深了對物理學(xué)原理的理解，培養與提高了我們的科學(xué)實(shí)驗能力以及科學(xué)實(shí)驗素養。特別是對于我們這樣一批工科的學(xué)生，僅有扎實(shí)的科學(xué)理論知識是遠遠不夠的，科學(xué)實(shí)驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，也是工工程技術(shù)的基礎。一個(gè)合格的工程技術(shù)人員除了要具備較為深廣的理論知識，更要具有較強的實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)物理實(shí)驗為我們提供了這樣的一個(gè)平臺，為我們動(dòng)手能力的培養奠定了堅實(shí)的基礎。
除次之外，大學(xué)物理實(shí)驗使我們認識到了一整套科學(xué)縝密的實(shí)驗方法，對于我開(kāi)發(fā)我們的智力，培養我們分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，有著(zhù)十分重要的意義，對于我們科學(xué)的邏輯思維的形成有著(zhù)積極的現實(shí)意義。
感謝 大學(xué)物理實(shí)驗，讓我收獲了許多。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇5
有效的物理課堂是師生互動(dòng)的課堂是學(xué)生發(fā)展的天地，學(xué)生學(xué)習的過(guò)程是學(xué)生享受教師服務(wù)的過(guò)程，理想的課堂是在價(jià)值引導下的、真實(shí)的、自然的師生互動(dòng)的過(guò)程，是以動(dòng)態(tài)的方式推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，在課改的過(guò)程中，教師都力求追求真實(shí)有效和互動(dòng)生成的課堂，物理教學(xué)心得體會(huì )。
然而地處偏遠的農村中學(xué)，在這家庭、學(xué)校相脫節的，父母又不太關(guān)心孩子教育的地方，老師確實(shí)很辛苦。尤其是我們的實(shí)驗器材少，學(xué)生沒(méi)有興趣。面對困難，為了讓學(xué)生學(xué)習知識，可謂歷盡艱辛。后來(lái)，我在想,學(xué)生為什么不學(xué)呢?難道是我的`方法或方式不對嗎?于是，我每次都精心設計教案，每次都寫(xiě)教學(xué)后記，一段時(shí)間下來(lái)，我感覺(jué)教學(xué)輕松了很多。
有一次我設計了這樣一節課,如：八年級《看不見(jiàn)的光》這一課，內容枯燥乏味，我把教法定位在培養學(xué)生學(xué)習興趣的基調上，通過(guò)對紅外線(xiàn)和紫外線(xiàn)的作用描述，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我認為本節課最大的特點(diǎn)是師生能夠和諧相融，既學(xué)習了物理知識，又提高了對物理知識的應用，培養了學(xué)生認識問(wèn)題的能力。上完了這節課以后，很多學(xué)生告訴我，老師，我們班同學(xué)都盼望，你天天都這樣給我們上課。我說(shuō)，只要你們積極配合，老師天天給你們上，他們滿(mǎn)意地笑了，走了。但這件事給我一個(gè)深刻的啟示：那就是，一個(gè)優(yōu)秀的教師必須選擇和運用正確而科學(xué)的教學(xué)方法，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，調動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng )造性，活躍課堂教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，使學(xué)生學(xué)得輕松，知識易記易用，課堂教學(xué)會(huì )收到事半功倍的效果。因此，教師備課時(shí)要根據不同教學(xué)內容和學(xué)生的認知特點(diǎn)，選擇最合理的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以教師的辛苦，來(lái)?yè)Q得學(xué)生的輕松與快樂(lè )。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇6
樂(lè )器就是發(fā)出音樂(lè )聲的機器．因此，任何一種樂(lè )器實(shí)際上也就是一種聲學(xué)儀器．下 面讓我們進(jìn)一步對樂(lè )器的結構進(jìn)行具體的剖析．
首先，一個(gè)樂(lè )器必定有聲源，即振動(dòng)源．弦樂(lè )器的振動(dòng)源是振動(dòng)的弦線(xiàn)．管樂(lè )器的振動(dòng)源可以是振動(dòng)的簧片。如單簧管，可以是嘴唇的振動(dòng)，如銅管樂(lè )器，也可以是邊棱形 成的氣流振動(dòng)，如笛子．簧振樂(lè )器的振源是簧片的振動(dòng)，鼓的振源是一個(gè)圓膜，鐘的振源 是整個(gè)鐘體，電子樂(lè )器的振源可以是石英振蕩器或是振蕩電路．振源是任何樂(lè )器必不可少 的。
樂(lè )器都有發(fā)聲體．有的樂(lè )器的振源就是發(fā)聲體，如鼓皮、鐘體、口琴或手風(fēng)琴的簧片等．音樂(lè )器是靠管來(lái)決定音調的．空氣在管內形成駐波，通過(guò)管口把聲音傳播出去而發(fā) 聲．有的簧管樂(lè )器是由簧和管共同決定音調、在管口處發(fā)聲的．
不少樂(lè )器的發(fā)聲體還包括了共鳴體．如提琴的弦線(xiàn)振動(dòng)發(fā)出一定音調的`音，但聲音很小，幾乎聽(tīng)不出來(lái)，通過(guò)琴馬，音柱把振動(dòng)傳到琴箱的上下音板，使弦線(xiàn)與琴箱產(chǎn)生共 鳴，才能發(fā)出我們現在所聽(tīng)到的提琴的聲音。
樂(lè )器的分類(lèi)以其發(fā)聲的物理機制為依據．制作樂(lè )器材料的性能，如濕度、硬度、彈
性模量、密度、聲波在材料中的傳播速度、材料的阻尼性質(zhì)，聲阻抗等．那是物理屬性． 材料的處理，如人工老化、加濕、烘烤、上保護層等，都是物理方法，用的是物理測量?jì)x 器．許多研究樂(lè )器的方法如頻譜分析、波形觀(guān)察、激光全息、聲電模擬等都是物理方法． 樂(lè )器的保存和維護如保持一定溫度、濕度等，都是物理環(huán)境
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇7
初中物理成績(jì)差怎么辦？先別急，有問(wèn)題，總有解決問(wèn)題的方法！
首先，要找出自己成績(jì)差的原因，是不用功學(xué)習，還是學(xué)習方法不對。其次，看自己到底差在哪里？是哪部分的知識點(diǎn)薄弱，是力學(xué)太難掌握？還是質(zhì)量守恒不容易理解？還是實(shí)驗題不會(huì )做？
物理是一門(mén)理論性很強的學(xué)科，有眾多的概念和規律。首先課本應是我們的立足點(diǎn)。每個(gè)知識點(diǎn)都有各自的位置，它們背后有相互聯(lián)系。歸納和總結的工作，對于理清知識脈絡(luò )，在頭腦中建立一個(gè)完整而和諧的知識體系是必不可少的，建議同學(xué)能有一個(gè)總結本，用于知識的歸納和整理。
一方面要立足課本，打好基礎；另一方面還要注意進(jìn)一步的提高，適量的習題是不可缺的。做題，要把握住兩個(gè)字：一個(gè)“精”，一是“思”�！熬�，主要對題目的選擇而言，最好是請教一下老師或往屆的學(xué)生，參考他們的意見(jiàn)再根據自己的情況，做出適宜的選擇。像我們初中的時(shí)候物理老師推薦給我們物理化學(xué)都是用VCM仿真實(shí)驗，是做實(shí)驗的'軟件，里面每個(gè)實(shí)驗都有針對的中考考點(diǎn)訓練，做完實(shí)驗再做題，我覺(jué)得效果很好。而且我覺(jué)得最主要這套資料綜合性很強，適合大多數同學(xué)。
再就是，做題要注意“思”，“思”是“題后思”，每道題都對應著(zhù)一個(gè)或幾個(gè)知識點(diǎn)，一種或幾種解題方法，解完題后要想一想，如果這些知識點(diǎn)或解題方法自己掌握不好，那么在這個(gè)題上做一個(gè)記號，同時(shí)把這個(gè)知識點(diǎn)或方法總結到自己的筆記本上，如果這道題自己沒(méi)能解出來(lái)，看過(guò)答案之后，自己最好再獨立地解一遍，以便更深入的領(lǐng)會(huì )和掌握這種方法，若能把握住這點(diǎn)，常能收到事半功倍的效果。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇8
20xx年xx月xx日，湖北省特級教師講學(xué)團來(lái)黃石十六中開(kāi)展了初中物理學(xué)科的講學(xué)活動(dòng)，受學(xué)校委派參加了這個(gè)活動(dòng)，受益匪淺。
上午聽(tīng)了三位教師三節精彩課內教學(xué)，下午聽(tīng)了省教研員的主題演講，總的感想是：強化自主學(xué)習，構建高效課堂。
三位教師教學(xué)風(fēng)格雖各不相同，但他們有一些共同特點(diǎn)：
�。�1）從老師講解為主轉向引導學(xué)生自己領(lǐng)悟為主。
�。�2）從教師發(fā)問(wèn)為主轉向學(xué)生提問(wèn)為主。
�。�3）從題海戰術(shù)、重復訓練為主轉向以指導學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題為主。
�。�4）從教師演示為主轉向學(xué)生獨立操作為主。
�。�5）從紀律約束、強制管理為主轉向科學(xué)、民主管理為主。
構建高效課堂的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)與探究，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生從繁重的負擔中解脫出來(lái)，真正體驗到學(xué)習和探索的樂(lè )趣。但是在構建高效自主學(xué)習的教學(xué)中，我們常發(fā)現學(xué)生自主學(xué)習的動(dòng)力不足，目的性不強，甚至不知道如何學(xué)習，這樣就達不到我們的教學(xué)目的，使自主學(xué)習優(yōu)勢很難體現出來(lái)，效果得不到保證。為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高自主學(xué)習的能力，我們覺(jué)得優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節是很關(guān)鍵的，同時(shí)也是實(shí)現課堂高效的保證。在學(xué)習展示過(guò)程中離不開(kāi)教師的.指導和激勵。雖然我們倡導把課堂還給學(xué)生，但絕對的放手是不可能的，傳統的講授法也是必要的。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們清醒地認識到，農村教育與城市教育的差距，不僅是教學(xué)設施，學(xué)生個(gè)體方面的差距，更是教學(xué)理念層面的差距。我們將認真總結和反思自己的教學(xué)行為，不斷學(xué)習，努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇9
在上個(gè)學(xué)期期末，我便得知我們這個(gè)學(xué)期要學(xué)習一門(mén)“老虎課”——物理化學(xué)。從高中開(kāi)始，我便是個(gè)物理白癡，曾說(shuō)過(guò)這輩子再也不碰物理，想不到學(xué)了化學(xué)之后還是和物理脫不了干系。不過(guò)了通過(guò)近三個(gè)月對物理化學(xué)的學(xué)習，我領(lǐng)略到了科學(xué)的魅力，同時(shí)也感到了學(xué)習的艱辛，更是對那些為物理化學(xué)做出貢獻的科學(xué)家佩服不已。
然而，在剛剛開(kāi)始學(xué)物化的時(shí)候，我幾乎被一大堆偏微分關(guān)系式所嚇暈。雖然高中時(shí)就學(xué)過(guò)物理，進(jìn)入大學(xué)時(shí)也學(xué)習過(guò)一個(gè)學(xué)期的大學(xué)物理，但由于成績(jì)一直不理想，所以對于物理化學(xué)一學(xué)是真直都存在恐懼心理的。尤其是看那一大堆偏微分的公式，更是讓我覺(jué)得頭痛。然而通過(guò)閱讀以及對以前高數的復習，我慢慢地能理解偏微分的含義了。由于物化是一門(mén)交叉性的學(xué)科，因此我們除了上課要認真聽(tīng)講外，更重要的是聯(lián)系以前學(xué)習過(guò)的知識，將它們融會(huì )貫通 高中地理，這才能學(xué)習好物化。
通過(guò)閱讀，我認為，學(xué)習物化的過(guò)程，也是學(xué)習物化史的過(guò)程。從課本中，我了解到“科學(xué)的發(fā)展是螺旋式上升的”，以及“熵后來(lái)被賦予的意義，是克勞修斯所始料不及的.”等，這使我體驗到了學(xué)習的樂(lè )趣，同時(shí)也能夠身臨其境得思考當時(shí)的科學(xué)家所思考的問(wèn)題，提高了學(xué)習效率。
如今，我們學(xué)院網(wǎng)站上已開(kāi)通了物化的精品教學(xué)網(wǎng)站，為我們師生間的互動(dòng)提供了良好的平臺，我相信通過(guò)我們共同的努力，物化課一定只是一只紙老虎。
通過(guò)半學(xué)期的學(xué)習，我逐漸了解了物理化學(xué)這們課的。在剛開(kāi)始學(xué)物理化學(xué)時(shí)，物理化學(xué)公式的記憶讓我剎費腦筋。通過(guò)學(xué)習的深入，還有大量的練習，我明白了公式的推導并不重要，重要的是公式的使用條件和意義。以下就是我對物理化學(xué)的公式與使用條件的一些總結，希望能與大家共同分享。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇10
10月16日到17日，我們在市、縣教研員的帶領(lǐng)下，來(lái)到美麗、富饒的紹興進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習的交流。
16日下午，聽(tīng)了市教研員關(guān)于20xx屆高考成績(jì)的分析和會(huì )考成績(jì)的分析，充分肯定了我市20xx屆無(wú)論在高考還是會(huì )考中都取得了優(yōu)異的成績(jì)；并對20xx屆市、縣，乃至各校的情況進(jìn)行了分析、總結，并對本屆高三教師提出了更高、更有效的要求，力爭今年的高考中能為理綜做出更大的貢獻。之后，聽(tīng)取了湖州中學(xué)的凌敏老師做了《20xx年浙江省高考物理閱卷感受及物理試題評析》的'講座，講座中，凌敏老師詳細介紹了高考物理題的問(wèn)卷方式、試卷知識點(diǎn)的分值比例分配、得分情況統計等，也結合評卷給出了今后在教學(xué)過(guò)程中應該注意問(wèn)題的很多建議，凌老師閱卷感受深刻，講座準備充分，與會(huì )教師均表示收獲頗多。最后是各個(gè)學(xué)校的高三復習經(jīng)驗與策略的交流，各校代表踴躍發(fā)言，長(cháng)興中學(xué)代表顏艷老師詳細的介紹了長(cháng)中復習計劃和策略，得到與會(huì )老師的肯定，會(huì )場(chǎng)氣氛輕松熱烈，各校的復習策略多樣，研討互動(dòng)不斷，一直到近五點(diǎn)半，經(jīng)驗交流才近尾聲，讓大家都覺(jué)得似乎意猶未盡。
17日上午，我們來(lái)到紹興名�！斞钢袑W(xué)，首先聽(tīng)取了高三備課組長(cháng)的一節《功率》的復習課，課堂氣氛活躍，教師教學(xué)嚴謹，使我們受益匪淺；還聽(tīng)取了校年級主任介紹年級組的管理模式，并重點(diǎn)介紹了選修IB模塊的開(kāi)設模式，這使我學(xué)到了很多；最后還聽(tīng)取了物理教研組長(cháng)對物理教研的建設和管理，從中也吸取了經(jīng)驗。
這次紹興之行，使初當年級組長(cháng)的我和當了7年教研組長(cháng)的我學(xué)到了很多有用的、符合自己的理念、方法，爭取在以后的教學(xué)和管理中能有較大的幫助。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇11
在未跨入高中門(mén)坎之前，我就聽(tīng)人說(shuō)過(guò)，高中 的學(xué)習與初中大不一樣，要跨越一個(gè)大臺階，當時(shí)我還不相信。 上了高中之后，上課看老師做實(shí)驗，覺(jué)得很好玩，下課后就同初中的學(xué)習一樣，結果我在第一次化學(xué)小測便挨到了教訓。老師出的題目看起來(lái)挺眼熟，可就是一到寫(xiě)起來(lái)就覺(jué)得很陌生。 經(jīng)過(guò)幾次教訓之后，我改變了自己的學(xué)習方法 。課前預習，課后復習，上課專(zhuān)心聽(tīng)，認真觀(guān)察實(shí)驗，積極動(dòng)腦思索，作業(yè)認真完成，有空還做一做課外一些習題。結果沒(méi)過(guò)多久，我的成績(jì)便有了很 大的提高，于是我便繼續下去結果學(xué)習變得輕松了 許多。 以上便是我的學(xué)習心得，按照那些方法，學(xué)習化 學(xué)也不是一件很難的`事。
高一上學(xué)期學(xué)習中，自我感覺(jué)良好，但是我 不會(huì )去發(fā)掘問(wèn)題，這對我也是不利在。 其實(shí)，從整體看，第一、三、四章，是在為下一章即第五章作準備。一、三是介紹P區第ⅦA族和第ⅥA族的，這一區可以看成非金屬，這些族的性質(zhì)大部分與周期表的元素性質(zhì)一樣，非金屬就對應氧化性，非金屬性強氧化性就強。顯然，S區第ⅠA族， 是堿金屬，這與表中的部分性質(zhì)一致，
同理，金屬就對應還原性。那么非金屬與金屬之界 就二者都有了。這樣，有了這幾章的墊底，后幾章應不會(huì )太難了。當然，上課時(shí)老師有補充課外的，那自然更好。但是只要理解了，我想大問(wèn)題不多。 第二章是一種計量法，以摩爾為中心展開(kāi)。從剛接觸至學(xué)完后，感覺(jué)自然不同。若要從記憶角度 去分析，也就與Cl、S的展開(kāi)一致了�？死慅埛匠� PV=nRT無(wú)非就是波義耳、查理薩克等定律的結合，至于它的推論，不背也可理解 。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇12
課標的內容核心是以科學(xué)素養和三維目標為特征的化學(xué)課程理念和課程目標，構建主體導向的三級三維課程內容結構，用探究為核心的多樣化教學(xué)方式引導學(xué)生“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)生活”，促進(jìn)學(xué)生素養發(fā)展的多樣化評價(jià)。必然引領(lǐng)自己在教學(xué)理念、教學(xué)設計、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)等方面的改變。學(xué)習新課標進(jìn)一步認識到自己認知的淺薄，感悟到實(shí)驗教學(xué)的落腳點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗操作可以去干事情，而不僅僅是在于培養學(xué)生的操作技能和探究能力，站在更高的角度去理解實(shí)驗教學(xué)的功能價(jià)值，注重學(xué)科素養的培養。
課標中提出了課堂與科技進(jìn)步的理念，使我對化學(xué)學(xué)科進(jìn)行重新定位。面對我們基層的`化學(xué)教育工作者，我們要實(shí)現承載化學(xué)學(xué)科的功能價(jià)值。讓學(xué)生體會(huì )到化學(xué)是認識物質(zhì)到改造和應用物質(zhì)的科學(xué)，新課標教學(xué)呈現的情景素材的與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生認識到了化學(xué)與科技的關(guān)系。面對食品添加劑的泛濫和能源困乏的當今社會(huì )，我們應讓學(xué)生從化學(xué)的視角認識物質(zhì)，從過(guò)分注重學(xué)科系統經(jīng)驗知識的課程向貼近社會(huì )、貼近生活，體現STS教育思想的化學(xué)課程轉變。在青少年人格定性的中學(xué)時(shí)代，我們不能只拘于知識經(jīng)驗的教學(xué)，要培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，就要給予他們批判質(zhì)疑反思的機會(huì )。()在教學(xué)過(guò)程如何培養學(xué)生的創(chuàng )新精神來(lái)適應時(shí)代的需要，我們的責任任重而道遠。
在今后的工作中，我將不斷鉆研新課標，把新課標的理念不斷內化吸收，在教研工作中不斷踐行，力求在新課改的園地中結出累累碩果。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇13
隨著(zhù)新課程教學(xué)的開(kāi)展，在教學(xué)過(guò)程中我越來(lái)越有新的感悟。
學(xué)生中流傳著(zhù)讀書(shū)無(wú)用，現實(shí)生活中也到處沖擊讀書(shū)的作用，讓人不得不深思。讀書(shū)真的無(wú)用嗎？
讀書(shū)是必須的，讀書(shū)的目的在日新月異的今天將受到很大的沖擊，迫使教師、課程都必須改革。
就物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，也許考試的分數并不能說(shuō)明什么問(wèn)題，但實(shí)驗和做題過(guò)程中所體現出來(lái)的觀(guān)察能力、將具體問(wèn)題情境化的問(wèn)題、物理中強調的邏輯思維能力等感悟信息的能力，都是一個(gè)人終生受用的。我覺(jué)得作為物理老師，在教學(xué)中不應該再拘泥于知識的重難點(diǎn)突破，而應該致力于學(xué)生知識框架的形成，重視學(xué)生思維的開(kāi)發(fā)、開(kāi)闊學(xué)生的眼界、從知識的神秘方向引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習。讓書(shū)本的知識生活化、讓學(xué)生的思維敞開(kāi)。讓他們能真真從學(xué)習的過(guò)程中鍛煉自己的“火眼金睛”，能留心自己的'生活，反思自己的生活和環(huán)境。才能從內心讓學(xué)生有想學(xué)知識的愿望，并能讓不同的學(xué)生有不同的收獲。真正體現出學(xué)習中學(xué)習的主體地位
教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。在新課程背景下，物理教師應該經(jīng)常反思自己或他人的教學(xué)行為，及時(shí)更新教學(xué)理念。新的教學(xué)理念認為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境4個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化，有著(zhù)鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學(xué)中如何體現新的教學(xué)理念呢？在教與學(xué)的交互活動(dòng)中，要不斷培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力。要轉變教學(xué)理念，歷史與社會(huì )教師應加強對歷史與社會(huì )教學(xué)理論的研習。豐富物理專(zhuān)業(yè)學(xué)識。學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識對于新課程的實(shí)施以及開(kāi)展教學(xué)反思至關(guān)重要，那么歷史與社會(huì )教師如何提高專(zhuān)業(yè)修養、豐富專(zhuān)業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)名著(zhù)、物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著(zhù)作等。閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的著(zhù)作，可以提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇14
暢游于科學(xué)的海洋，才感覺(jué)到自身的渺小。宇宙以其廣博而創(chuàng )造出無(wú)數的神奇。宇宙的深邃，令人可望而不可及，以人類(lèi)的智慧去探尋宇宙的規律，不過(guò)是管中窺豹，只見(jiàn)一斑，但在科學(xué)的發(fā)展歷程中，我們執著(zhù)探索的精神，卻是永恒的。
科學(xué)發(fā)展的車(chē)輪，動(dòng)力來(lái)自許許多多位偉大科學(xué)家的不懈奮斗。他們用對科學(xué)的無(wú)限熱忱，將畢生的心血都投入其中，為的是心中的真理。他們?yōu)榱四钦胬�，可以廢寢忘食，可以淡泊名利，可以忍受世俗的不理解和迫害，甚至為其獻出自己寶貴的生命。在一定程度上說(shuō)，科學(xué)的發(fā)展也是以流血而換來(lái)的，但正是家們這種忘我執著(zhù)的精神，才使得科學(xué)的巨輪可以勇往直前。
牛頓、伽利略、居里夫人、愛(ài)因斯坦，這些偉大的名字，鑄就了一個(gè)個(gè)科學(xué)史上不朽的神話(huà)，創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)輝煌。但更多的一些不為常人所知的科學(xué)家們。他們的名字我們不知，但他們對科學(xué)事業(yè)默默無(wú)私的奉獻卻永不停止。在那些偉大光環(huán)的背后，便是他們辛勤勞碌的身影，他們依舊是當之無(wú)愧的英雄。
一個(gè)英雄總會(huì )倒下，但有更多的英雄會(huì )站起來(lái)去迎接新的挑戰，科學(xué)便是這樣發(fā)展的�？茖W(xué)為我們帶來(lái)了舒適的生活環(huán)境、便利的通訊等等，但有時(shí)卻會(huì )帶來(lái)災難。原子彈的爆炸摧毀了一個(gè)城市，更先進(jìn)、殺傷力更大的武器被一批批制造出來(lái)，科學(xué)竟成了戰爭的幫兇，著(zhù)又是何等的.悲哀啊。在這個(gè)知識就是力量，科技成就未來(lái)的時(shí)代里，我們更應該把握好科學(xué)力量的使用，讓其為人類(lèi)造福，而不是相互殘殺。
科學(xué)家們的精神，讓我們感動(dòng)，科學(xué)家們的品格，令我們折服，在未來(lái)這個(gè)充滿(mǎn)挑戰的時(shí)代里，我們應當承擔起推動(dòng)科學(xué)之輪前進(jìn)的重任，努力學(xué)習，奮斗拼搏，為科學(xué)貢獻自己的力量。
科學(xué)的世界，就是一個(gè)充滿(mǎn)未知、充滿(mǎn)挑戰的世界，我們的成長(cháng)便是由未知到已知，再從已知探索到未知的過(guò)程。宇宙以其獨有的神秘感，吸引著(zhù)更多的人為之執著(zhù)�？茖W(xué)的腳步，依舊前行!
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇15
這是第二次參加網(wǎng)上培訓了。在報名時(shí)，一眼就確定了我的學(xué)習課程《Powerpoint20xx課件制作技巧》。說(shuō)起PPT一點(diǎn)也不陌生，在讀書(shū)的時(shí)候學(xué)了個(gè)大概；工作幾年來(lái)，雖然在自己的公開(kāi)課中也用到了PPT，但幾乎每次參加校外的公開(kāi)課評比，學(xué)校里都為我安排了專(zhuān)門(mén)的課件老師，我只需要把我的思路跟課件老師講明，由課件老師操刀，因此我都沒(méi)有很好的接觸課件制作的過(guò)程，在PPT的運用細節上，就更不行了。
這次的網(wǎng)上培訓課程，老師們把課程分為四個(gè)單元，即：PPT制作相關(guān)理論，PPT制作基礎，PPT制作技巧和課程練習與考察。讓我們按照理論——基礎——細節——實(shí)踐的.步驟把PPT的學(xué)習更細致地學(xué)習了一遍。
由于培訓的內容進(jìn)行了細化，特別是“PPT的制作基礎”這一單元分得特別詳細，這樣當我在課后有空余時(shí)間的時(shí)候，我就可以自主地在網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習，真正的做到隨時(shí)隨地，只要愿意就可以學(xué)習，不要受到時(shí)間的限制，也不要把時(shí)間花在讀培訓班的路途上。
通過(guò)網(wǎng)上有層次、有條理的的學(xué)習資料，任何時(shí)間都可以拿出來(lái)看看、讀讀、想想，即使這次培訓結束了，但這些資料還可以保留下來(lái)，以后要用的時(shí)候，可以馬上拿出來(lái)復習一下，這樣貼心的學(xué)習方式是外面的培訓班提供不了的。
在網(wǎng)上培訓進(jìn)入學(xué)習之后，有一個(gè)老師同學(xué)之間互相交流的一個(gè)論壇。每次進(jìn)入論壇，大家都能踴躍地發(fā)帖、留言，把自己對課程的認識和疑惑都說(shuō)出來(lái)，再一起研討，并能互相學(xué)習。更讓我敬佩的是，老師對于我們提出的疑問(wèn)，都能及時(shí)的給予及時(shí)的回復和針對性的解決。
本學(xué)期的網(wǎng)上培訓就快結束了，我相信所有的學(xué)員都和我有一樣的感受：收獲頗多，感想很多。接下來(lái)，我還要參加類(lèi)似的網(wǎng)上培訓的學(xué)習。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇16
大家好，我是馬廟中學(xué)九年級一班的付瑞青。轉眼間，短暫而又漫長(cháng)的初中歲月已畫(huà)上句號，在這三年里，我在增長(cháng)知識之余也收獲了諸多情感。在不久前結束的中考中，物理是我最大的贏(yíng)家。我很高興在這里向大家分享我在物理學(xué)習方面的經(jīng)驗。
物理是一門(mén)理科學(xué)科，因此很多同學(xué)便認為學(xué)習物理不同于學(xué)習歷史政治等學(xué)科，不必太仔細研究課本。其實(shí)不然，教材是由眾多高等教師經(jīng)過(guò)反復商討，反復定奪才最終印刷下來(lái)供我們學(xué)習的。無(wú)論是哪一門(mén)學(xué)科，都要在學(xué)習過(guò)程中仔細研讀課本，準確的掌握課本上的知識點(diǎn)。對于物理，有時(shí)更是要咬文嚼字，不能出現半點(diǎn)馬虎。
除了要仔細學(xué)習課本上的文字以外，也要認真觀(guān)察教材中的插圖�，F在的教材多是以圖文并茂的形式出現，那些插圖不僅生動(dòng)形象，而且直觀(guān)性強，便于我們理解與記憶，可能很多同學(xué)都出現過(guò)這種情況，就是考試前剛復習的知識點(diǎn)到考場(chǎng)上卻仍然會(huì )遺忘，這是我們就可以通過(guò)聯(lián)想插圖從而記起與之相關(guān)的知識點(diǎn)。
要想學(xué)好物理，提高學(xué)習效率是關(guān)鍵。一節課對于每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)都是同樣的四十五分鐘，而有的同學(xué)能在考試中輕松取得高分，有的同學(xué)課下比別人付出更多的努力卻仍然不能取得理想成績(jì)。造成這種現象的原因正是同學(xué)們的課堂效率不同。一節課中老師可能會(huì )用三十分鐘的時(shí)間傳授課程，在這三十分鐘內，我們一定要認真聽(tīng)講，專(zhuān)心致志，不走神。講完課程之后，老師通常會(huì )讓我們做一些教材上的.課后練習，這也是我們必須認真對待的，一定要仔細思考，分析解題思路。當老師講明之后，定要明白，透徹，不可以似懂非懂，蒙混過(guò)關(guān)。
除此之外，我們還要規范解題過(guò)程。因為解題過(guò)程就是我們的思維過(guò)程，只有平時(shí)規范解題過(guò)程，才能不斷提高我們的思維能力。
其實(shí)，物理是一門(mén)很有趣的學(xué)科，我們的生活中也處處體現著(zhù)物理知識，希望我的這些經(jīng)驗能對大家的學(xué)習有所幫助。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇17
我喜歡學(xué)習物理，物理伴隨我度過(guò)了至今為止的大半個(gè)學(xué)習生涯：小學(xué)時(shí)候的自然課最早接觸到了水蒸氣、水和冰之間奇妙的轉換，對于物理的神奇吃驚不已，于是立志長(cháng)大要做一名科學(xué)家；初二的時(shí)候開(kāi)始正式學(xué)習物理課了，運動(dòng)物體的相對位移，伽利略自由落體實(shí)驗，牛頓三大定律……對于世界的全新理解讓我深深喜歡上了物理這門(mén)學(xué)科；高中的時(shí)候進(jìn)一步學(xué)到了力學(xué)、電磁學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)等的基礎知識，有趣的物理實(shí)驗讓我明白了一個(gè)理論的正確性是需要無(wú)數次的實(shí)踐去反復驗證的，真理都來(lái)源于生活。對于物理的濃厚興趣促使我高考報考專(zhuān)業(yè)方向選擇了物理；大學(xué)的三年學(xué)習，我的.整個(gè)世界都是圍繞著(zhù)物理而運轉的，“學(xué)海無(wú)涯”——我深刻的領(lǐng)悟的這句話(huà)的內涵——物理的世界廣闊深奧，而我現在所學(xué)到的還僅僅是皮毛。
大學(xué)期間我將主要的精力都放在了專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習上廣泛的學(xué)科涉獵讓我們對知識有了更為全面地了解。我喜歡物理，熱愛(ài)物理研究，我想要在科研這條道路上一直走下去。這樣的想法促使我努力地學(xué)習專(zhuān)業(yè)課知識，為以后從事研究打下了扎實(shí)的基礎。
實(shí)踐出真知。所以我大二時(shí)申請并參加了我們學(xué)院組織的本科生進(jìn)實(shí)驗室項目，進(jìn)入我院王云才教授課題組。那段時(shí)間的經(jīng)歷難得而令我受益匪淺。后來(lái)參加了學(xué)長(cháng)負責的國家級大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗項目，題目是“基于一維光子晶體的LED反射器的研究”。主要內容就是就是建立不同結構的光子晶體結果模型，利用其禁帶效應設計反射器，應用到LED中以提高LED的外量子效率。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習與計算，我們現在已經(jīng)計算出了理想的光子晶體反射器結構，現在正在隨師兄們開(kāi)始利用磁控濺射鍍膜機制備薄膜。此外，我們通過(guò)不斷地查閱檢索文獻資料，對于LED也有了比較深刻的了解，我們的實(shí)驗項目已經(jīng)結題。
通過(guò)這三年的經(jīng)歷，我找到了自己以后想要前進(jìn)的方向，發(fā)現電子所是最適合我發(fā)展的地方，所以我申請參加電子所暑期夏令營(yíng)。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇18
本次我有幸參加了物理實(shí)驗培訓，聽(tīng)了張韶龍老師的講座收獲很大，感受很深，體現在如下幾點(diǎn)：
實(shí)驗對于物理教學(xué)的重要性無(wú)庸置疑，作為實(shí)驗教學(xué)，尤其是實(shí)驗課，教了這么多年，卻始終感覺(jué)不是很樂(lè )觀(guān)。通過(guò)學(xué)習《物理實(shí)驗教學(xué)》講座，使我對實(shí)驗教學(xué)有了新的認識，很多啟發(fā)，感悟很多。
一直以來(lái)，由于實(shí)驗器材等硬件條件所限，對于農村初中來(lái)說(shuō)，實(shí)驗教學(xué)的確是一大薄弱環(huán)節。物理實(shí)驗課要就地取材，集思廣益，不斷探索改進(jìn)實(shí)驗方法，提高分組實(shí)驗中學(xué)生的動(dòng)手、操作能力和演示實(shí)驗的可見(jiàn)度，全面提高實(shí)驗課的課堂教學(xué)效果。
作為初中物理教學(xué)重要組成部分的實(shí)驗課教學(xué)，學(xué)生尤其喜歡上實(shí)驗課，不僅僅是“玩”的問(wèn)題，與一般的物理課堂相比，實(shí)驗課可以讓學(xué)生動(dòng)手去操作，能夠極大地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。通過(guò)調查表明，物理課堂上，學(xué)生只是聽(tīng)講，只能記住所學(xué)內容的十分之一、二，學(xué)生看到了老師講的現象和實(shí)物，可記住所學(xué)內容的十分之三，學(xué)生既聽(tīng)到了老師的解釋又看到了老師所講的現象和實(shí)物可記住所學(xué)內容的十分之五，學(xué)生既看到了現象和實(shí)物，又能把它描述出來(lái)，可記住所學(xué)內容的十分之七，學(xué)生既動(dòng)手、動(dòng)腦，實(shí)際操作觀(guān)察，又能將所學(xué)的內容描述出來(lái)，可記住所學(xué)內容的十分之九，可見(jiàn)實(shí)驗課教學(xué)在學(xué)生構建知識，培養能力方面，所起的作用重要，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，深知此事要躬行。通過(guò)學(xué)習我們要把初中實(shí)驗課教學(xué)，真正重視起來(lái)。
張韶龍老師講到了探究實(shí)驗的教學(xué)，感到非常的'震撼，張老師采用循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)方式符合學(xué)生的認知規律，一系列的情境設計，引發(fā)學(xué)生的探究意識，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，物理課上得生動(dòng)、有趣，有效的完成了教學(xué)目標。張韶龍老師是一位難道的優(yōu)秀的物理教師。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇19
3月21日，我與張老師到臨沂31中學(xué)多媒體教室聽(tīng)了多位省講課比賽教師的講課，領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到他們對學(xué)生身心發(fā)展以及數學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。其中印象最深刻的是三位名師課后的經(jīng)驗交流。
泰安肥城張厚勇老師的新——新理念，他對每一節課的設計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案，不復制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習仿效的欲望。他新的理念體現先進(jìn)的教育教學(xué)多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率�？梢哉f(shuō)，現代教學(xué)技術(shù)和手段的推廣使用為教學(xué)方法的改革發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的天地。
沂南四中王中山老師的趣——趣——就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我們都知道"興趣是最好的'老師"，孔子也曾說(shuō)過(guò)："知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者。"由此可見(jiàn)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習，是調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過(guò)重負擔的根本措施。學(xué)生有了學(xué)習興趣，學(xué)習活動(dòng)對他們來(lái)說(shuō)就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會(huì )越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。王老師創(chuàng )設了"龜兔賽跑"的故事，形象地把分針比喻成長(cháng)腿的兔子，把分針時(shí)針比喻成短腿的烏龜．學(xué)生非常興趣地、愉快地闖入認識時(shí)分的世界。
通過(guò)學(xué)習也使我更深刻的認識到，物理實(shí)驗在物理教學(xué)中的重要性，在今后的教學(xué)中要用實(shí)驗這一生動(dòng)課堂將學(xué)生帶入物理的殿堂。
學(xué)習物理化學(xué)的心得體會(huì ) 篇20
今天心情很不美麗，是我人生中第一次評講期中考試物理試卷，也是我人生中第一次教的班級，考試成績(jì)很不理想，沒(méi)一個(gè)及格的，最高分58分，上五十分的才五個(gè)。實(shí)習了一個(gè)多月，就上了143班一個(gè)多月的物理課，在這段時(shí)間，我自己?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧，我很認真的備課上課，布置作業(yè)，批改作業(yè)，課后輔導學(xué)生，我很認真地對待每一節課�？墒菍W(xué)生并不會(huì )認真的聽(tīng)，每次看到趴到一片我就心好涼，不過(guò)還是有部分是想聽(tīng)的，所以我都會(huì )耐心地認真地把課上好。我自知自己在教學(xué)上還有很多的不足，我也在不斷地學(xué)習中，在教學(xué)中不斷反思和總結，在挫折中提升自我，當然希望通過(guò)自己的用心讓學(xué)生真正的愛(ài)上物理，從而認真的學(xué)習物理。
以前看書(shū)都是說(shuō)作為老師，不能把情緒帶到課堂上。是的'，實(shí)習之后我一直記著(zhù)這句話(huà)，直到今天，即使很難過(guò)，也要認真地評講試卷，評講的過(guò)程中有些題講得學(xué)生很難懂，我問(wèn)他們聽(tīng)懂了嗎？學(xué)生一臉茫然，我又講了一遍，講到懂為止。有些題目講來(lái)講去都是哪些知識點(diǎn)，他們自己都不記，講了就完了，自己課后都不會(huì )動(dòng)腦筋思考弄懂它，這讓我好無(wú)奈，學(xué)生不思考不做題我實(shí)在找不到方法讓他們學(xué)會(huì )了，難道要我逼著(zhù)他們去學(xué)嗎？這樣會(huì )有用嗎？真的不知道怎么去教他們了，到底要怎樣才能讓他們覺(jué)得物理并不是那么難？還有一點(diǎn)，他們的基礎太差了，八年級學(xué)過(guò)的就像沒(méi)學(xué)過(guò)一樣，所以只要涉及到以前的基本都是不會(huì )的。我又不可能在短時(shí)間內給他們補回來(lái)，只能靠他們自己了，我真的是好像把他們教好，可是時(shí)間有限，心有余而力不足��！目前我只能把后面的知識講得清楚些，盡量讓想聽(tīng)想學(xué)的聽(tīng)得懂，真的是學(xué)到知識的。加油吧，無(wú)論學(xué)生怎樣，成績(jì)怎樣，只要還有人聽(tīng)，我就要認真把課上好。這是對學(xué)生負責，也是對自己負責。
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