【精華】教師學(xué)習心得體會(huì )模板五篇
有了一些收獲以后，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的教師學(xué)習心得體會(huì )5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
前不久，學(xué)校組織老師學(xué)習了“三規一法”。當時(shí)是晚上六點(diǎn)半，也是學(xué)校第一次利用晚上時(shí)間組織老師搞學(xué)習。記得我當時(shí)查勤時(shí)沒(méi)有一個(gè)人缺勤。之后學(xué)校又將“三規一法”的內容膠印之后，人手一份，以便我們能更好的學(xué)習，參照執行�！叭幰环ā钡膬热菔恰断商沂兄行W(xué)教學(xué)常規》、《仙桃市中小學(xué)教研常規》、《仙桃市中小學(xué)常規管理》和《仙桃市教學(xué)事故處理辦法》。
說(shuō)實(shí)話(huà)，沒(méi)學(xué)之前我還從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有關(guān)“三規一法”的內容，只知道有《教師法》，平時(shí)有領(lǐng)導進(jìn)行管理，還真不知道有這些內容來(lái)約束，管理老師。上面的內容對我們的一點(diǎn)一滴，一言一行都進(jìn)行了規定，對領(lǐng)導，對老師都有不同的規定。沒(méi)學(xué)之前還不覺(jué)得，總認為我們老師平時(shí)做得都還，學(xué)習之后感覺(jué)我們平時(shí)的很多行為都違被了“三規一法”的內容。靜下來(lái)仔細想想，身為人師，肩上的重任就是教書(shū)育人，雖然我們平時(shí)對自己的一言一行都及其注意，但在很多細節，很多場(chǎng)合我們卻丟失了教師的身份。例如：我們在教室里能說(shuō)普通話(huà)，但在辦公室卻言論“自由”；我們平時(shí)在課堂上總時(shí)不厭其煩地教書(shū)又育人，但走出課堂在生活中我又何曾注意到我的“身教”了呢？我們平時(shí)總時(shí)對學(xué)生嚴格要求，但為什么課堂內會(huì )傳出電話(huà)聲，為什么學(xué)生不能遲到早退，而我們卻能隨意進(jìn)出教室，想什么時(shí)候進(jìn)班就什么時(shí)候進(jìn)班呢？平時(shí)學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)，我們會(huì )責問(wèn)，甚至處罰，但我們平時(shí)為什么就不按時(shí)完成領(lǐng)導交給我們的任務(wù)呢？等等這一切都是我們學(xué)習“三規一法”之后應該深刻反思的地方。而且我認為尤其是我們這些年青的老師，從小沒(méi)吃過(guò)苦，對一些傳統的禮節，文化不懂，讀師范時(shí)又不珍惜當時(shí)所受的教育，導致在學(xué)生和家長(cháng)的心目中留下不好的印象，讓學(xué)校在社會(huì )上造成了不好的影響。還有領(lǐng)導只注重自己“領(lǐng)”的地位，忽視了自己“導”的職責。因此，使學(xué)校形成了一種“其身不正，雖令不從”的局面。
通過(guò)學(xué)習“三規一法”的內容，我對“人類(lèi)靈魂的工程師”有了更深層次的理解，我對自己的一言一行將更加嚴格要求，嚴格對照三規上的內容來(lái)約束自己，并將把三規上我所沒(méi)做到的內容摘抄下來(lái)貼在我的辦公桌上讓它能時(shí)時(shí)提醒我。我相信在我不斷地學(xué)習，反思中，我一定能成為一名合格的人民教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
學(xué)習了“雙創(chuàng )雙建”的重要內涵后，我充分認識到“雙創(chuàng )”工作的重要性，應該參與到“雙創(chuàng )”的活動(dòng)中，積極配合組織把我校建成整潔、美麗、平安、文明的校園。
“雙創(chuàng )”活動(dòng)無(wú)疑給我們一把衡量自己的尺子，從而我們要從自身做起，從身邊的小事做起，自己是否遵守交通規則;是否遵守維護公共秩序。在公共場(chǎng)所，是否講文明，講禮貌，以身作則，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不說(shuō)臟話(huà)，不抽煙，不大聲喧嘩，不做損害他人的事情，自覺(jué)維護公共秩序。
我作為一名教師，首先要提高自身素質(zhì)，積極向學(xué)生宣傳“雙創(chuàng )”知識，利用班會(huì )、專(zhuān)題講座等形式宣傳，盡量做到人人皆知。教育學(xué)生在家做個(gè)好子女;在社會(huì )上做個(gè)好公民;在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生。把忠心獻給祖國、愛(ài)心獻給社會(huì )、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己。從歷史發(fā)展到今天，“植樹(shù)造林，綠化家園”的熱潮遍及了中華大地。俗話(huà)說(shuō)的好：多一棵綠樹(shù)，少一份災難!就讓我們從現在做起，鏟一鍬泥土，擔一瀉清泉，連同我們覺(jué)醒的意識和深情的祝福，澆灌在棵棵幼苗的根系下，同它們一起生根!長(cháng)大!為我們的家園添一片新綠，讓我們的生活多一份溫馨!
“雙創(chuàng )雙建”這樣重大的責任我們責無(wú)旁貸!就讓我們人人都獻上一份力量，使我們美好的家園，天更藍，水更清，山更綠，城更美!讓我們心與心相連，手與手相牽，為了共同的目標努力奮斗吧!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
今年暑假，我參加了教育局組織的第二批優(yōu)秀教師赴上海、江蘇、浙江等地考察學(xué)習。最大的感受是滬杭寧地區在人才資源、交通和區位優(yōu)勢非常明顯。當地的干部群眾大力解放思想，革新觀(guān)念，深化改革，擴大開(kāi)放，勇于實(shí)踐，敢為人先，以全新的發(fā)展思路，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以只爭朝夕、發(fā)奮圖強的創(chuàng )業(yè)意識，實(shí)現了區域經(jīng)濟和各項社會(huì )事業(yè)的超常規發(fā)展。經(jīng)過(guò)短短10天緊張的學(xué)習考察，滬杭寧地區在經(jīng)濟及教育發(fā)展的思想觀(guān)念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實(shí)、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內心產(chǎn)生了最大的震撼，我受益頗多。
一、人才是興業(yè)的基礎。
人才是興業(yè)的中堅力量，用什么樣的人才就產(chǎn)生什么樣的工作效果。一個(gè)地方的工作，要想開(kāi)創(chuàng )新的局面，首先必須抓住這個(gè)地方的有用人才，抓住了人才，就抓住了工作的主題。滬杭寧地區在這方面是成功的典范。他們以人才興業(yè)為主題，實(shí)施人才帶動(dòng)戰略，大興改革創(chuàng )新之風(fēng)，以加強學(xué)習為手段，大力提高干部隊伍的綜合素質(zhì)，切實(shí)明確發(fā)展差距，強化開(kāi)放意識，堅決破除傳統的思維定勢，所到之處都形成了開(kāi)明開(kāi)放、敢創(chuàng )敢干的濃厚氛圍，從而帶來(lái)了事業(yè)上的大發(fā)展。通過(guò)考察學(xué)習對照檢查，發(fā)現我們與他們的差距其實(shí)是人才的差距。我們應該在全局上下?tīng)I造一種比學(xué)趕超的發(fā)展氛圍，增進(jìn)機遇意識、憂(yōu)患意識、改革意識、開(kāi)放意識、服務(wù)意識、創(chuàng )新意識、發(fā)展意識，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，力爭以思想上的大解放、觀(guān)念上的大轉變、能力上的大提高，求得認識上的大統一、工作上的大突破、事業(yè)上的大發(fā)展。
二、超前的教育教學(xué)理念
先進(jìn)精細的常規管理方法，個(gè)性化鮮明的辦學(xué)特色，科學(xué)完備的教師考核評價(jià)機制和有效多樣的教師培訓模式對我們的教育教學(xué)工作具有很大的指導意義，非常值得我們學(xué)習借鑒。
1 德育和智育兩手都要抓，兩手都要硬。
2 傳統教法的精華與改革課堂教學(xué)方法兩手都要抓，兩手都要硬。
3 提高升學(xué)率和提高學(xué)生綜合素質(zhì)兩手都要抓，兩手都要硬。 過(guò)去用加班加點(diǎn)、用滿(mǎn)堂灌、用題海戰術(shù)、用偏重智育的方法雖能夠促進(jìn)升學(xué)率的提高，但這種方法是以犧牲學(xué)生的發(fā)展潛能，犧牲學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展后勁為代價(jià)的，是一種低水平的智力開(kāi)發(fā)，是不可取的。他們主張兩手都要抓，兩手都要硬就是要用素質(zhì)教育的辦法抓分數。綜合素質(zhì)的提高必然帶來(lái)分數的提高、升學(xué)率的提高。 我們還沒(méi)有接受新的教育思想，新的教育理念；還沒(méi)有用新的教育思想教育理念指導我們的實(shí)踐，指導我們的行動(dòng)，也自然不會(huì )有新的教育理念下的教師評價(jià)體系。
三、 推進(jìn)素質(zhì)教育，科學(xué)精細的管理機制是保證
我們參觀(guān)的上海七寶中學(xué)各種制度、職責、規定、條例、細則、方案等系統、齊全。這些科學(xué)精細全面系統的管理制度，有效地保證了素質(zhì)教育的蓬勃開(kāi)展。他們從學(xué)校領(lǐng)導到教職員工職責分明，不存在內耗問(wèn)題，沒(méi)有推諉扯皮現象；各種管理制度精細、全面、系統、具體，可操作性強；更主要的是他們的教師評價(jià)激勵機制科學(xué)、實(shí)效。他們在建立健全各種規章制度的基礎上嚴格依法治校，以法治教，把企業(yè)化管理的方法引入學(xué)校教育管理中來(lái)，形成競爭激勵機制，增強競爭意識。改革工資制度，實(shí)行結構工資制，在制度執行的過(guò)程中堅持日查、周結、月兌現的考核辦法，對教師實(shí)行量化管理，獎優(yōu)罰劣。 在實(shí)行制度管理的同時(shí)，他們加強對教師的思想管理，加強師德修養。他們要求教師忠于事業(yè)，盡職盡責，甘于奉獻，為人師表。同時(shí)他們確立教師的主人翁地位，依靠教師的主導作用，以主人翁的積極恣態(tài)參與學(xué)校各項工作的管理。 在學(xué)校管理中他們還注重情感的作用。在工作上尊重教師，信任教師，依靠教師；在生活上關(guān)心教師，照顧教師。堅持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的工作方針，激發(fā)他們參
與學(xué)校管理的工作積極性，充分調動(dòng)和開(kāi)發(fā)他們參事、議事、管理的積極性和創(chuàng )造性。學(xué)校制定的各項規章制度、考核辦法等重大決策必須由教師代表討論通過(guò)，充分發(fā)揚民主，使各項規章制度、考核辦法具有廣泛的群眾性。不同層次、不同工作性質(zhì)的廣大教師都心情舒暢，從而充分發(fā)揮教師在學(xué)校管理中的創(chuàng )造潛能。
四、高境界的辦學(xué)思想是學(xué)校持續發(fā)展的靈魂
高規格的學(xué)校管理是學(xué)校優(yōu)質(zhì)運行的基石；高品位的校園文化是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的搖籃；高水平的師資隊伍是教師教書(shū)育人的關(guān)鍵；高素質(zhì)的學(xué)生群體是學(xué)校教育行為的歸宿；高投入的硬件建設是提高辦學(xué)效益的保障。上海七寶中學(xué)等堪稱(chēng)為典范。 五、注重抓好環(huán)境管理育人，以豐富的校園文化、班級文化等營(yíng)造良好育人環(huán)境，以此張揚學(xué)生個(gè)性，尤其是對小學(xué)生自我教育能力的'培養滲透到每門(mén)學(xué)科課程之中，讓每個(gè)學(xué)生在教育活動(dòng)中達到自我提高、自我進(jìn)步、自我超越，得到社會(huì )家長(cháng)的認可。 六、對自然科學(xué)的崇尚和重視，也是所考察學(xué)校給人啟示多、印象深的地方。那里高規格的自然科學(xué)實(shí)驗室及豐富多彩的各類(lèi)化石另人耳目一新。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
禮儀是無(wú)處不在的，它可以表現出一個(gè)人的道德修養，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多太多了。它在人生中、生活中都非常重要。 禮儀就是尊重自己、尊重別人需要的儀式。禮儀所體現的不僅是個(gè)人有禮貌的簡(jiǎn)單層次、更是反映一個(gè)國家、一個(gè)民族的文明程度。
每個(gè)人在日常生活中都有自己的愛(ài)好和行為習慣，有人說(shuō)這是不能改變的，我認為不是不能改而是你有沒(méi)有信心去改，我想為了提高國民素質(zhì)，每個(gè)人都應該盡心盡責，努力改變自己的不良習慣和行為。教師是學(xué)生的良好表率。我身為教師，禮儀尤為重要，孩子天性好模仿，他們學(xué)習說(shuō)話(huà)，待人接物，往往都是從模仿開(kāi)始的。作為孩子的教師自然是他們學(xué)習的榜樣。首先是教師的形象禮儀。一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養往往從他的姿態(tài)中就能表現出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師，首先要注重形象禮儀， 做到儀表衣著(zhù)文明。教師的著(zhù)裝應符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。 日常工作中，我重視對自身的要求。
首先是發(fā)型，簡(jiǎn)潔利落。其次是衣著(zhù)，保持得干凈整潔，另外，服裝的式樣做到樸素大方，協(xié)調得體。其次是教師的舉止禮儀。它包括坐立行的姿勢，以及表情動(dòng)作行為習慣等。如果教師注重了自己的著(zhù)裝， 但在坐立行方面卻做出一些不得體的行為，也是非常難看的。好的教
師不僅通過(guò)在課堂上講課 實(shí)施教育，而且在日常生活中規范自己的言行舉止，以良好的道德風(fēng)范，對學(xué)生實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對學(xué)生發(fā)揮影響。因為“身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的”�？鬃釉f(shuō)過(guò)： “其身正不令而行，其身不正，雖令不從�！� “身正”是教書(shū)育人的先決條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。再次是教師的語(yǔ)言禮儀。語(yǔ)言是人們在交往過(guò)程中表情達意的工具，是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。俗話(huà)說(shuō)“言為心聲”，語(yǔ)言的美與否，直接關(guān)系到思想感情的表達、交流的完美與否。
教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù)。這要求教師的語(yǔ)言要規范純潔，準確鮮明，生動(dòng)幽默，要善于運用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生的求知欲。
教師的語(yǔ)言還要情理結合。讓學(xué)生知曉做人的基本道理，讓學(xué)生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質(zhì)。語(yǔ)言禮儀還要求說(shuō)話(huà)要懇切、謙遜、親切 “修辭立其誠”。只有真誠的話(huà)語(yǔ)才能感動(dòng)人，才能架起感情的橋梁，溝通彼此的心靈。同時(shí)，語(yǔ)氣要親切和氣，這樣才容易使人接受，并從中受到啟迪、感染。在生活中，同是一句話(huà)，語(yǔ)氣不同，效果迥異，人人都有體驗。我堅信：從今以后，一定給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的楷模；在不同的場(chǎng)合用不同的禮儀行為，讓自身良好形象影響著(zhù)我身邊的每個(gè)人，我們的校園將會(huì )真正和諧融洽，社會(huì )將會(huì )變得更加和諧美好！
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
新黨章集中體現了黨員先進(jìn)性的基本要求,嚴格按照黨章辦事,是共產(chǎn)黨員保持先進(jìn)性的前提條件和根本保證。
教師是人類(lèi)文明的傳承者。推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展,培養高素質(zhì)人才,教師是關(guān)鍵。先進(jìn)性是黨員與非黨員的本質(zhì)區別所在。黨員教師要有先進(jìn)性意識、示范性意識和時(shí)代性意識。
首先,要有先進(jìn)意識。在新形勢下,每一個(gè)黨員教師都必須在教育工作中實(shí)踐先進(jìn)性要求,發(fā)揮先進(jìn)性作用,樹(shù)立先進(jìn)性形象。衡量黨員先進(jìn)與否,主要是看它是否全心全意的為人民服務(wù),以及是否自覺(jué)地為實(shí)現共產(chǎn)主義奮斗終身。所以,黨員教師要淡泊名利、志存高遠,全心全意為學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )服務(wù),為實(shí)現共產(chǎn)主義而努力奮斗,時(shí)時(shí)處處要以身作則,保持先進(jìn)性意識。
其次,要有示范意識。黨員的先進(jìn)性主要體現在先鋒模范帶頭作用方面,黨員的示范性經(jīng)常的和主要的是體現在本職工作上。所以,黨員教師要愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生;刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué),用自己的模范帶頭作用給學(xué)生樹(shù)立榜樣,用黨員的標準來(lái)要求自己。
再次,要有時(shí)代意識。面對改革開(kāi)放的新形勢,黨員教師既要具有強烈的現代意識,競爭意識,又要具有強烈的憂(yōu)患意識與創(chuàng )造意識,既要自覺(jué)地服從組織安排,遵紀守法,又要增強自主性和發(fā)揮能動(dòng)作用。也就是說(shuō)黨員教師要勇于創(chuàng )新、奮發(fā)進(jìn)取,與時(shí)俱進(jìn)。
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