德育學(xué)習心得體會(huì )（通用30篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的德育學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
實(shí)習的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，通過(guò)各項教學(xué)工作的實(shí)踐，我發(fā)現德育工作是一項至關(guān)重要的工程，如何幫助學(xué)生從小養成良好的行為習慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展十分重要。而老師從中扮演的應該是一個(gè)引導者。如何當好這個(gè)引導者，下面我根據實(shí)際工作來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
1、老師平時(shí)的行為舉止很重要，俗話(huà)說(shuō)得好，老師應該為人師表，因為學(xué)生很喜歡模仿老師的.言行，如果老師平時(shí)的言行舉止都不規范，那就談不上去教好學(xué)生。
2、幫助學(xué)生養成良好的習慣需要老師時(shí)常加以提醒，因為學(xué)生畢竟還是孩子，他們有的時(shí)候容易遺忘，所以需要老師給予及時(shí)的提醒，如我們平時(shí)的排隊吃飯不能插隊，不能在公共場(chǎng)所吃零食，老師講課的時(shí)候不能插嘴等。
3、可以把一些文明禮貌知識滲入到我們的課堂，當那些內容與所講的知識點(diǎn)有關(guān)的時(shí)候，我們就可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，如五年級的學(xué)習內容“文明只差一步”，就可以拓展出生活中我們要講究衛生。
4、批評與表?yè)P并行，當學(xué)生屢教不改的時(shí)候，如排隊的時(shí)候總是講話(huà)，勾肩搭背等，可以適當批評，并讓他站到隊伍的最后面作為懲罰。對那些講文明、講禮貌的學(xué)生可進(jìn)行適當表?yè)P，并列為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習。
5、學(xué)校要與家庭并行，教育子女不只是學(xué)校的事情，還需要家庭的教育，所以孩子生活中的家庭成員也應該樹(shù)立好榜樣，尤其是低齡兒童。
總之，學(xué)生的德育工作需要每一個(gè)培養孩子的人去用心、細心、有恒心地去努力實(shí)踐。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
最近學(xué)習了《小學(xué)德育》這本書(shū)，收獲很多，受益匪淺=。這是一本難得的好書(shū)，越看越覺(jué)得書(shū)中說(shuō)的有道理，對我們班主任來(lái)說(shuō)具有指導意義，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì )：
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)
一、加強理論學(xué)習和德育實(shí)踐研究=。
1、加強師德理論學(xué)習。我們曾經(jīng)在教師政治學(xué)習的時(shí)候，認真學(xué)習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》和省、市教委有關(guān)師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動(dòng)，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過(guò)小課題研究、理論學(xué)習、案例撰寫(xiě)等形式開(kāi)展德育科研活動(dòng)。每位教師都結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )，提高了自身的德育理論水平。
二、開(kāi)展多種形式的主題教育活動(dòng)。
1、愛(ài)國主義教育：
�。�1）我們班級利用主題隊會(huì )時(shí)間，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義教育，有效地激發(fā)了學(xué)生的.愛(ài)國熱情、樹(shù)立正確的國家意識，培養了學(xué)生的愛(ài)國主義意識；
�。�2）開(kāi)展好“讀書(shū)活動(dòng)”讀書(shū)活動(dòng)，并根據學(xué)校有關(guān)要求，組織了征文比賽。學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了愛(ài)國熱情。
2、安全法制教育：
�。�1）加強安全知識的宣講教育；
�。�2）繼續對學(xué)生進(jìn)行校內、校外的安全工作，
�。�3）文明禮貌教育是本學(xué)期工作的重點(diǎn)，繼續加強了學(xué)生常規教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》為內容，開(kāi)展“文明班級百分賽”活動(dòng)，以班級教育、自我教育為主，紅領(lǐng)巾督察隊為陣地，幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實(shí)加強家校聯(lián)系。
為真正提高家校聯(lián)系質(zhì)量，本學(xué)期制定了家長(cháng)學(xué)校各種制度并開(kāi)展活動(dòng)，定期和家長(cháng)取得聯(lián)系，使學(xué)校、家庭、社會(huì )
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
我很榮幸于今年成為深圳廣播電視大學(xué)開(kāi)放職校的德育老師，德育的重要性對于青年學(xué)生，尤其我們的中職生是不容忽視的。有人問(wèn)我是怎樣搞好班級集體又如何教育學(xué)生時(shí)，我并無(wú)什么經(jīng)驗，同時(shí)也感到了深深的壓力。
不久前我很幸運有機會(huì )與學(xué)校的幾位資歷深厚的老師去參加全省中職德育培訓。上午聽(tīng)了汪永智主任的關(guān)于“明確任務(wù)明確責任，提高素質(zhì)提高水平”的報告后，我明白了很多東西。明白了為什么要課改，什么是新方案，新方案有什么特點(diǎn)，新方案怎么去落實(shí)。再培訓中我尤其被講課老師的熱情和可愛(ài)所感動(dòng)。用邊唱邊跳的方式展現課堂內容，我以前從未想過(guò)。周濟指出，經(jīng)過(guò)這些年的努力，中等職業(yè)教育實(shí)現了規模上的重大突破，必須把提高質(zhì)量放在更加重要的位置，把職業(yè)教育的工作重點(diǎn)及時(shí)放到穩定規模、提高質(zhì)量上來(lái)，實(shí)現以素質(zhì)教育為主題、以質(zhì)量為核心的科學(xué)發(fā)展。加強和改進(jìn)中職
德育工作，是全面貫徹黨的教育方針、培養中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的需要，是全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高質(zhì)量、辦好人民滿(mǎn)意的職業(yè)教育的需要。要以對黨和國家高度負責的態(tài)度，充分認識這項工作的重要性和緊迫性，適應新形勢、新要求，始終把思想道德素質(zhì)作為第一位的素質(zhì)，把德育工作作為第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位學(xué)生成為德藝雙馨的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。中職的德育課如此重要。在進(jìn)行一天的德育培訓后我覺(jué)得以下幾方面是我目前的努力方向：
一、熱愛(ài)負責
要愛(ài)學(xué)生。愛(ài)，蘊含著(zhù)對學(xué)生，對教育事業(yè)的高度責任心。教師從正規的師范學(xué)校畢業(yè)，這個(gè)道理早已背得出來(lái)，但還不能說(shuō)已真正從感情上體會(huì )，也并不一定懂得應體現在哪些方面或者真有那么重要?要讓自己從活生生的例子中領(lǐng)悟，就必須通過(guò)具體的真人真事，從聽(tīng)、看、想、議論，然后結合
自己的經(jīng)歷來(lái)感悟。最后自覺(jué)自愿地去愛(ài)學(xué)生，千方百計使每個(gè)學(xué)生在成長(cháng)中能體會(huì )教師應有的高度的責任感。真正明白愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，就是教師的天職，是對祖國的愛(ài)，這個(gè)理念將成為取之不盡，用之不竭的做好教育工作的源泉與動(dòng)力。
二、尊重理解
在學(xué)校這一特定的`教育環(huán)境中，師生關(guān)系是大量的、生動(dòng)的、具體的，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)教育教學(xué)過(guò)程�；蚴箮熒g相互吸引、激勵，從而產(chǎn)生正面影響;或相互離析、抵觸，從而產(chǎn)生負面影響。因此，教師心里裝有每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，教師離不開(kāi)學(xué)生，學(xué)生也離不開(kāi)教師。教師要在不懂得被愛(ài)的學(xué)生心田里灌輸雨露、滋長(cháng)愛(ài)心。使學(xué)生愿意和老師彼此接納，達到師生互愛(ài)，從而發(fā)揮愛(ài)的力量，這對塑造兩代人的良好素質(zhì)至關(guān)重要。 另外，處理問(wèn)題，特別是對群體中的糾紛問(wèn)題，不能就事論事，要教會(huì )學(xué)生為做人的長(cháng)遠目標考慮，讓學(xué)生懂得應怎樣正確對待人際關(guān)系，如何去理解人、幫助人。
三、傾聽(tīng)發(fā)現
中職的學(xué)生更需要教師的傾聽(tīng)發(fā)現，因為人的思想行為都是有其產(chǎn)生的原因的，發(fā)現出來(lái)的只是外部現象，我們要透過(guò)現象去了解學(xué)生為啥有這些與眾不同的舉動(dòng)，才能找到觸及心靈的方法。
教育學(xué)生首先要了解學(xué)生，切忌主觀(guān)武斷，要多做客觀(guān)調查研究，了解學(xué)生不良習氣形成的原因，特別是對學(xué)生不良心態(tài)的關(guān)注更是教師的責任。而高度的責任感又反映了教師對學(xué)生、對教育事業(yè)的愛(ài)。
四、繼承創(chuàng )新
不會(huì )獨立思考，不知如何開(kāi)展工作，有嚴重的依賴(lài)思想，等待任務(wù)，聽(tīng)從指揮，遇到問(wèn)題發(fā)牢騷是嚴重的問(wèn)題。它扼殺了個(gè)性，遏制了創(chuàng )造性的發(fā)展。我是否充分保護了學(xué)生們的積極性
和自尊心?是否注意引導學(xué)生們去認知自己可以成為主人?是否給學(xué)生們創(chuàng )設了發(fā)揮自身創(chuàng )造力的基本條件?是否給他們提供了合適的鍛煉機會(huì )?是否允許學(xué)生在開(kāi)展工作中犯錯，有高興地看到他么在“出洋相”以后的感悟、糾正，贊美他們跌倒了爬起來(lái)，不怕挫折的奮發(fā)向上的精神?等等。德育應該把學(xué)生引向人的生活世界、引導學(xué)生在實(shí)踐中體驗，在實(shí)踐中把做人做事的認知變?yōu)橐环N行為習慣。
五、學(xué)習實(shí)踐
這次的年會(huì )讓我再次體驗到：沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的，沒(méi)有實(shí)踐的理論是空洞的，是蒼白無(wú)力的道理。而比較豐厚的文化基礎又為廣大教育創(chuàng )造了成為研究型的新時(shí)代教師的條件。
在實(shí)踐過(guò)程中我越來(lái)越體會(huì )到教師要以富有真情實(shí)感的、生動(dòng)形象的語(yǔ)言求得以情動(dòng)情的效果，教師的語(yǔ)言要能激勵學(xué)生長(cháng)志氣、樹(shù)理想;教師的語(yǔ)言要能激發(fā)學(xué)生的情感體驗，促使學(xué)生勇于實(shí)踐，并內化 為自覺(jué)的道德要求;教師的語(yǔ)言要能啟發(fā)聯(lián)想、活躍思維、激起學(xué)生創(chuàng )造的欲望;教師的語(yǔ)言要有利于保護學(xué)生的積極性;教師語(yǔ)言的幽默，能強化信息刺激，加深教育印象，師生之間的心理效應極大影響著(zhù)德育過(guò)程，而語(yǔ)言是表達感情的主要方式。
遇到突發(fā)事件，教師的教育機智體現在當機立斷、快速反應。而這種快速反應的能力又必須建筑在正確的學(xué)生觀(guān)上。我們首先要變換角色，站在學(xué)生的位置上，為他們想一想，才能體察他們那些在成人看來(lái)是“惹事生非”、“不可理喻”的言行實(shí)質(zhì)，從而加以因勢利導。
總之，這次學(xué)習的感觸很深。相信在以后的教學(xué)工作中會(huì )有很大的幫助。更相信自己會(huì )做得越來(lái)越好。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
6月3日，我們三亞、五指山市的100多位德育干部前往湖南長(cháng)沙，參加了由湖南師范大學(xué)開(kāi)辦的中小學(xué)德育干部培訓班。在十天的學(xué)習中，我們聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀校長(cháng)以及一線(xiàn)的優(yōu)秀班主任的精彩講座，并有幸參觀(guān)了幾所在德育方面極具特色的學(xué)校。在整個(gè)培訓的過(guò)程中，我時(shí)而被中國存在的德育問(wèn)題擔憂(yōu)著(zhù)，時(shí)而被幾所名校的德育成果震撼著(zhù)，時(shí)而被 一些優(yōu)秀班主任的德育方法與對教育事業(yè)的熱情感動(dòng)著(zhù)。每一場(chǎng)講座，每一次參觀(guān)都讓我有一種“撥開(kāi)云霧”的感覺(jué)。我從來(lái)都不知道原來(lái)德育工作也可以這樣五彩繽紛、成效卓越，同時(shí)也讓我對德育工作的開(kāi)展有了更加全面的認識。下面，我就從學(xué)校的整體方面及班主任工作這一塊談?wù)勎业氖斋@：
一、 走出學(xué)校教育誤區，彰顯德育特色
范校長(cháng)根據我國當前丟棄工作的現狀，一針見(jiàn)血地指出了學(xué)校教育存在的幾大誤區，分別是：口號大政治色彩濃，應試教育功利化，以傳統道德標準“好”與“壞”評價(jià)學(xué)生。要走出這樣的教育誤區，我們德育工作者應該轉變德育目標、改革德育內容、改變德育方法以彰顯學(xué)校的德育特色。那么，如何來(lái)彰顯一個(gè)學(xué)校的德育特色呢，幾所名校的校長(cháng)都提出了以“校園文化涵養”的概念。那就是：
1、學(xué)校自己的文化涵養。
2、要有拿得出手的品牌活動(dòng)。
3、根據學(xué)生的興趣、習慣開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。
4、抓契機實(shí)時(shí)教育。
二、 運用智慧，讓班主任工作輕松點(diǎn)。
在學(xué)校的德育工作中，班主任是最直接的管理者，學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展，班主任起到了關(guān)鍵性的作用�？梢哉f(shuō)用“辛苦”來(lái)形容班主任的工作一點(diǎn)也不為過(guò)，優(yōu)秀班主任杜老師在班主任工作這一塊給我們帶來(lái)了她獨到的經(jīng)驗。杜老師將她的工作總結概括成七個(gè)一點(diǎn)，即清楚一點(diǎn)、慢一點(diǎn)、淡定一點(diǎn)、寬容一點(diǎn)、早一點(diǎn)、懶一點(diǎn)、溝通多一點(diǎn)。
“清楚一點(diǎn)”就是在接管一個(gè)新的班級之前要了解學(xué)生與家長(cháng)的基本情況，這樣我們在工作中就會(huì )自信、從容。
“慢一點(diǎn)”就是班主任要慢慢培養學(xué)生的閱讀習慣從而讓學(xué)生能夠靜心，要慢慢培養得力的班干部，要慢慢境況班集的凝聚力，要慢慢讓學(xué)生參與到班集管理中。
“淡定一點(diǎn)”就是在班主任的工作中，面對一些外來(lái)的`不理解，我們不求功與名，但求無(wú)愧于心，相信總有一天會(huì )得到學(xué)生與家長(cháng)的理解。
“寬容一點(diǎn)”就是寬容地看學(xué)生的不盡人意，因為理解是寬容的基礎。例如，對于好動(dòng)的男孩，班主任可以開(kāi)展多種體育運動(dòng)，對于好斗的男孩要培養他們閱讀的習慣。
“懶一點(diǎn)”就是要培養一批班干部，班主任要相信孩子的能力，并教給他們做事的法寶。
“溝通多一點(diǎn)”就是班主任要經(jīng)常與科任老師、家長(cháng)溝通。
學(xué)校的德育工作是一項系統工程，大量的新課題等著(zhù)我們去實(shí)踐、去創(chuàng )新。只要我們將在培訓中學(xué)到的、聽(tīng)到的、看到的運用到實(shí)際的工作中，我們的德育工作一定會(huì )有一個(gè)新的提高。
德育方法
1.說(shuō)服教育法
說(shuō)服是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認識、形成正確觀(guān)點(diǎn)的方法。要求學(xué)生遵守道德規范、養成道德行為。首先要提高認識、啟發(fā)自覺(jué)、調動(dòng)他們的積極性。這就需要運用說(shuō)服的方法來(lái)講清道理，使學(xué)生明白，認識。只有學(xué)生的認識提高了，認識到道德的必要性，才能自覺(jué)去履行。我們學(xué)校是社會(huì )主義的學(xué)校，要把學(xué)生培養成為自覺(jué)的建設者，尤其要注重說(shuō)服。說(shuō)服的應用很廣，無(wú)論運用哪種德育方法，都離不開(kāi)提高學(xué)生的認識，都需要結合運用說(shuō)服的方法，但是僅僅強調或運用說(shuō)服的方法是不行的。
說(shuō)服包括講解、談話(huà)、報告、討論、參觀(guān)等。
運用說(shuō)服要注意以下幾點(diǎn)要求：
�。�1）明確目的性；
�。�2）富有知識性、趣味性；
�。�3）注意時(shí)機；
�。�4）以誠待人。
2.榜樣示范法
榜樣：是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。
榜樣包括：典范、示范、評優(yōu)。
運用榜樣要注意以下幾點(diǎn)要求：
�、龠x好學(xué)習的榜樣。
�、诩て饘W(xué)生對榜樣的敬慕之情。
�、垡龑冒駱觼�(lái)調節行為，提高修養。
3.實(shí)際鍛煉法
鍛煉：是有目的地組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)際活動(dòng)以培養他們的良好品德的方法。
鍛煉包括：練習、制度、委托任務(wù)和組織活動(dòng)。
運用鍛煉要注意以下幾點(diǎn)要求：
�、賵猿謬栏褚�
�、谡{動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
�、圩⒁鈾z查和堅持
4.品德修養指導法
修養：是在教師引導下學(xué)生經(jīng)過(guò)自覺(jué)學(xué)習、自我反思和自我行為調節，使自身品德不斷完善的一種重要方法。
學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程，它的成效同學(xué)生個(gè)人能否自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行道德修養緊密相關(guān)，學(xué)生的年齡愈大，他們個(gè)人進(jìn)行的道德修養在自身品德發(fā)展中的作用也愈大，所以德育不得不重視學(xué)生的道德修養和提高他們的修養能力，如果沒(méi)有道德的修養，個(gè)人的進(jìn)步就是不可能的。
修養包括：學(xué)習、座右銘、立志、自我批評、慎獨等。
指導修養時(shí)要注意：
�、倥囵B學(xué)生自我修養的興趣與自覺(jué)性。
�、谥笇W(xué)生掌握修養的標準。
�、垡龑W(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐。
5.陶冶教育法
陶冶：是通過(guò)創(chuàng )設良好的，潛移默化地培養學(xué)生品德的方法。
陶冶包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
運用陶冶時(shí)要注意：
�。�1）創(chuàng )設良好的情境；
�。�2）與啟發(fā)說(shuō)服相結合；
�。�3）引導學(xué)生參與情境的創(chuàng )設
6.品德評價(jià)法 （表?yè)P、獎勵與批評、處分）
德育的各種方法各有特點(diǎn)與作用，每一種方法都是進(jìn)行德育所不可缺少的，但又不是萬(wàn)能的，它們之間相互補充、配合，構成了德育方法的完整系統。青少年學(xué)生品德的培養，不可能通過(guò)個(gè)別方法來(lái)實(shí)現，必定是科學(xué)地綜合運用全部德育方法的結果。所以教師要熟悉全部德育方法，善于創(chuàng )造性地運用。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
在繁忙的工作之余，我聽(tīng)了韓校的一堂德育課，深受啟發(fā)："教育需要激情，需要全身心的投入與無(wú)私的奉獻。教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個(gè)轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。在以后的工作中，我一直以這些標準來(lái)激勵自己，要求自己，促進(jìn)自己。本人有以下幾點(diǎn)認識：
一、理想是我前進(jìn)的目標。
教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個(gè)目標，使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標上，不斷地進(jìn)行自我挑戰。面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執著(zhù)，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂(lè )著(zhù)孩子的快樂(lè )，煩惱著(zhù)孩子的煩惱，幸福著(zhù)孩子的幸福。我愛(ài)教育事業(yè)，因為教育賦予我嶄新的生命;我愛(ài)學(xué)生，因為學(xué)生賜于我無(wú)限的動(dòng)力;我更在乎學(xué)生，僅僅因為學(xué)生在乎!隨著(zhù)新課改的到來(lái)，現在的我心中經(jīng)常追問(wèn)，什么是真正的教育?愛(ài)因斯坦說(shuō)："教育應該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來(lái)負擔。"我豁然開(kāi)朗。因為有了這些追問(wèn)，才使我的工作和生命更有意義。
二、認真是我工作的態(tài)度。
如何讓學(xué)生享受教育，享受數學(xué)?課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話(huà)："用一生的`時(shí)間去備課!"我感覺(jué)到這句話(huà)的份量，正是在它的指引下，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認真學(xué)習教育新理念，創(chuàng )造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng )設富有情趣和挑戰的問(wèn)題情境，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習。課堂中時(shí)而靜謐無(wú)，時(shí)而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未荊在探究學(xué)習中，學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每一個(gè)會(huì )心一笑使我欣慰，每一個(gè)搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時(shí)調整。正因為時(shí)刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的生動(dòng)活潑發(fā)展，撐起一方藍天。認真的人會(huì )時(shí)時(shí)處處都完善細節。教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)：作為認真的教師，應懂得：教育無(wú)小事，事事為育人;教師無(wú)小節，節節皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題，見(jiàn)微知著(zhù)，及時(shí)指點(diǎn)，對于成長(cháng)中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時(shí)鼓勵。從試卷中一個(gè)不起眼的"≈"，到數學(xué)日記中的一個(gè)錯別，我都認真細致對待。
三、學(xué)習是我進(jìn)步的階梯。
在知識爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì )學(xué)習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基矗向書(shū)本學(xué)習，向同事學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習，向孩子學(xué)習，是我學(xué)習的法寶。向實(shí)踐學(xué)習，實(shí)踐出真知灼見(jiàn)，實(shí)踐長(cháng)才干。在學(xué)習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習的好手;然后在不斷學(xué)習中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng )新教法;接著(zhù)在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉;最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
以后在工作中，我想我會(huì )選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認真的人最接近成功!
班主任德育培訓心得體會(huì ) xx年3月 9-xx年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。
老師還被稱(chēng)為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻、會(huì )表達”的專(zhuān)業(yè)班主任典范。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
學(xué)習有效德育體系后，我感觸很深。謝校長(cháng)從有效德育的目標、內容、路徑三個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行有效的德育，讓德育教育走的更遠。結合自身的教育教學(xué)實(shí)際有以下幾點(diǎn)德育方面的體會(huì )：
大家都知道，學(xué)生出生就接受家庭教育、之后接受社會(huì )教育、學(xué)校教育，在這些教育過(guò)程伴隨著(zhù)自我教育。
首先明確：怎樣的教育才是“有效的德育”？班主任應該關(guān)注什么？
紀律是評文明班的重要依據，分數是衡量我們教學(xué)質(zhì)量的重要指標，是進(jìn)入大學(xué)的鑰匙。所以，我們大部分老師的主要關(guān)注點(diǎn)往往集中于紀律、分數這兩個(gè)層面上，學(xué)生的思想教育，通過(guò)提升學(xué)生的思想，發(fā)展學(xué)生的自我教育，還做得不夠。學(xué)生的`“自我教育”不足，思想覺(jué)悟的水平又反過(guò)來(lái)影響紀律和分數的提高�，F在很多學(xué)生沒(méi)有理想，很迷茫，對讀書(shū)也沒(méi)有太大的興趣。 “有效德育”我認為，應該重點(diǎn)關(guān)注這幾點(diǎn)：
1、使學(xué)生改變觀(guān)念，樹(shù)立積極向上思想觀(guān)念，形成美麗進(jìn)取的人生觀(guān)；
正確的思想觀(guān)念是改變一個(gè)人，改變一個(gè)企業(yè)，甚至改變一個(gè)國家的最強大的動(dòng)力。只有積極向上的思想，才能使學(xué)生產(chǎn)生強大的內驅力，才不怕困難，不怨天尤人，而主動(dòng)自動(dòng)自發(fā)的去學(xué)習，去克服困難。有時(shí)，學(xué)生可能一時(shí)發(fā)現不了自己的興趣和特長(cháng)，難以確定長(cháng)遠的理想。但是沒(méi)關(guān)系，我跟學(xué)生分析社會(huì )發(fā)展變化的形勢，社會(huì )的高速發(fā)展將很多本地沒(méi)有知識缺乏上進(jìn)意識居民邊緣化，很多學(xué)生的父母很多就是被邊緣化的階層，他們過(guò)著(zhù)辛苦而低收入的日子，學(xué)生是親身感受到的。通過(guò)這些分析，讓學(xué)生明白通過(guò)腦部發(fā)展經(jīng)濟總比通過(guò)手工發(fā)展經(jīng)濟更加有效。所以，我首先鼓勵他們解放思想，樹(shù)立“我要變”，“我要成功”的基本理想。
2、使學(xué)生養成自動(dòng)自發(fā)的良好行為習慣：
學(xué)生形成“我要成功”的思想觀(guān)念，有了自強的意識后，還要鼓勵學(xué)生養成自動(dòng)自發(fā)的良好行為習慣，學(xué)會(huì )自愛(ài)，珍惜自己的、他人的、社會(huì )的時(shí)間與資源；學(xué)會(huì )自律，進(jìn)行自我管理，管理好自己的時(shí)間安排，管理好自己的思想言行。學(xué)會(huì )自強，無(wú)論什么困難，也要想方設法克服。
3、提升辨別和控制能力；
社會(huì )有太多的誘惑和陷阱，我們還需要提升學(xué)生的辨別和控制能力。玩游戲，想偷懶這些人之常情，鼓勵學(xué)生努力克服，合理抵制不良誘惑。
4、發(fā)展優(yōu)秀的品格：
如自信、樂(lè )觀(guān)、熱情、誠信、守時(shí)、勤奮、堅強等等。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
德育在小學(xué)教育中具有舉足輕重的作用，通過(guò)參加這次暑期培訓，使我對小學(xué)德育有了更深的認識。小學(xué)的德育活動(dòng)具有鮮明的教育性、層次性和可操作性，有利于充分調動(dòng)學(xué)還能擴大學(xué)生的視野，增長(cháng)學(xué)生的才干，在豐富他們精神生活的同時(shí)，發(fā)展他們的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。那么，如何開(kāi)展好德育活動(dòng)呢？下面我就談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。
一、制定好德育活動(dòng)的目標。
特定的育人目標是構成德育活動(dòng)的首要成份。其育人目標是根據小學(xué)各學(xué)段的培養目標和活動(dòng)課程的特點(diǎn)確定的，要體現階段性與連貫性的統一。其階段性是指各學(xué)段的活動(dòng)目標在廣度、深度上具有差異性。這種差異性依據于各階段的學(xué)生身心發(fā)展的不同水平與不同特點(diǎn)。其連貫性是指各階段性活動(dòng)目標的導向具有一致性。因此，小學(xué)德育活動(dòng)的目標一般可以包括下列特點(diǎn)：
1.教育學(xué)生初步具有愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想感情。
2.初步養成關(guān)心他人、關(guān)心集體、認真負責、誠實(shí)、勇敢、勤勞、節儉等品德和文明禮貌，遵守紀律等行為習慣。
3.初步具有辨別是非的能力，為培養社會(huì )主義現代化建設的各級各類(lèi)人才和各行各業(yè)的；勞動(dòng)者奠定初步的、良好的思想品德基礎。
4.使學(xué)生逐步萌發(fā)各自的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)和創(chuàng )造精神。
二、豐富德育活動(dòng)的內容。
德育活動(dòng)的教材由知事、明理、激情、導行四個(gè)基本環(huán)節構成，遵循小學(xué)生思想品德和行為規范形成的規律，具有較強的科學(xué)性。選擇德育活動(dòng)的內容，首先要體現國家和社會(huì )對小學(xué)生身體發(fā)展和共同要求，包括晨會(huì )、班隊活動(dòng)、校傳統活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等序列。晨會(huì )的主要內容包括舉行升旗儀式和日常行為規范教育。班隊活動(dòng)以思想品德教育為主要內容，按照班、隊的性質(zhì)和特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，有目的.、有計劃地開(kāi)展內容豐富多彩，形式多樣，生動(dòng)活潑的集體活動(dòng)，以增強學(xué)生的組織觀(guān)念和集體觀(guān)念，培養學(xué)生判斷是非的能力和自主自制，自我評價(jià)，相互交往的能力。校傳統活動(dòng)包括全國重大節日，民族傳統節日及學(xué)校自定的運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節、革命傳統教育日等。社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)包括公益勞動(dòng)、社會(huì )調查、社會(huì )服務(wù)、春游等�？傊�，內容靈活多樣，不拘一格。
三、活動(dòng)方式的多樣化。
要學(xué)生掌握其內容，達到活動(dòng)課的目的，可試行少先隊、班級以學(xué)生為主體的民主管理，實(shí)行干部輪換制、建立新型班級體，讓他們積極自主地參加活動(dòng)。
中國被稱(chēng)為禮儀之邦，古往今來(lái)人們都非常注重自己的行為、儀表，而今天，對學(xué)生的文明禮儀教育被有意無(wú)意地淡化了。通過(guò)參加這次培訓使我感受到了學(xué)校加強德育教育的重要性，本學(xué)期我們學(xué)校將圍繞“八禮四儀”教育開(kāi)展一系列活動(dòng)，使學(xué)生知曉禮儀、熟悉禮儀、理解禮儀。從而，在學(xué)習和體驗中，學(xué)做文明有德之人。我校本學(xué)期打算圍繞“八禮四儀”主要開(kāi)展以下活動(dòng)：
�。ㄒ唬鞍硕Y四儀” 專(zhuān)題宣傳活動(dòng) 。
1．開(kāi)展“八禮四儀”宣傳活動(dòng)。
組織廣大學(xué)生認真閱讀“八禮四儀”的主要內容，通過(guò)出一期“八禮四儀”專(zhuān)題黑板報，再利用班隊會(huì )、晨周會(huì )、國旗下講話(huà)等契機加強學(xué)生的認識，讓學(xué)生有所知、有所想、有所悟，從而真正理解“八禮四儀”的主要內容。
2．“八禮四儀”齊誦讀活動(dòng) 。
利用我校晨會(huì )、早讀時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀“八禮四儀”的具體內容，爭取每一位學(xué)生都能熟記于心，將“八禮四儀”的內涵真正融入到自身的價(jià)值觀(guān)中去。
�。ǘ� “八禮四儀”手抄報評選活動(dòng)。
在組織學(xué)生“知禮儀”的基礎上，我校將舉行一次“八禮四儀”手抄報評選活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)筆來(lái)描繪心中的“禮儀”，描繪中華禮儀之邦的宏偉藍圖；同時(shí)通過(guò)評選來(lái)讓學(xué)生選出身邊最美的“八禮四儀”手抄報進(jìn)行張貼宣傳，以此來(lái)帶動(dòng)每一位學(xué)生、每一位老師和家長(cháng)的熱情，將學(xué)禮儀的號角傳遞到家庭中去。
�。ㄈ拔沂亲蠲蓝Y儀使者“活動(dòng)。
號召廣大學(xué)生爭當“我是最美禮儀使者”，積極倡導學(xué)生自己在家、在村莊等，開(kāi)展“文明禮儀”主題宣講活動(dòng)，使周邊的人都能了解“八禮四儀”的主要內容以及“禮儀”的重要性，從而在各班選出“最美禮儀使者”。
�。ㄋ模鞍硕Y四儀”主題隊會(huì )活動(dòng)。
利用班隊會(huì )時(shí)間，號召全校師生舉行一次“八禮四儀”的主題隊會(huì )。讓學(xué)生結合自身經(jīng)歷和感受來(lái)談?wù)劄槠谝恢艿摹皩W(xué)禮儀”活動(dòng)，暢談對“八禮四儀”的認識和感觸，將本次活動(dòng)真正深入到學(xué)生的內心去。
小學(xué)德育活動(dòng)是一個(gè)眾多人扮演各種角色，全員參與的過(guò)程，為道德水平和行為能力處于不同層次的學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的班級、學(xué)校的微社會(huì )環(huán)境，如果緊緊把握時(shí)代脈搏開(kāi)展活動(dòng)，就能寓趣味性、思想性、教育性于一體，既豐富了學(xué)生的生活，又培養了學(xué)生的能力。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇8
剛才聽(tīng)了各位級組長(cháng)、班主任從各個(gè)角度對這次參觀(guān)學(xué)習的回顧、思考與總結，深感召開(kāi)此次匯報交流會(huì )十分必要。我校著(zhù)力建設一支學(xué)習型的班主任隊伍，老師們養成學(xué)習、思考、總結的習慣，教育工作就會(huì )更富藝術(shù)性和理性。下面我就這次參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì )。
首先，學(xué)校安排此次活動(dòng)的目的主要有兩個(gè)：一是讓班主任老師走出去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，通過(guò)參觀(guān)、學(xué)習、交流撞擊新的靈感，激發(fā)新的熱情，更有聲有色地做好班級管理工作；二是形成班主任工作機制，給予優(yōu)秀班主任學(xué)習、提高的機會(huì )。希望各位級組長(cháng)、優(yōu)秀班主任借此行既開(kāi)拓視野，又放松身心，消除工作疲勞。我們將繼續為班主任老師們創(chuàng )造更多學(xué)習機會(huì )，使之成為一種常規制度保持下去。
我們到三所名校參觀(guān)，既看到了他們有特色的管理經(jīng)驗，也看到了我們一中z的優(yōu)勢。在此和同事們交流讓我感觸頗深的三所學(xué)校好的經(jīng)驗與做法。
一、名校都有一種精神
三所名校的領(lǐng)導都談到老師們無(wú)私奉獻的精神，我深有同感，心中很為我們z的班主任隊伍感到自豪。深圳外國語(yǔ)學(xué)校班主任津貼是500元，我們都很驚訝，他們的學(xué)生處楊主任說(shuō)：“班主任的工作很大程度靠一種高度敬業(yè)、無(wú)私奉獻的精神，不是500塊錢(qián)所能體現的�！敝僭獙�(shí)驗中學(xué)的班主任津貼是400元，省實(shí)驗中學(xué)的班主任津貼是300元，相比之下，我們很欣慰。深圳外國語(yǔ)學(xué)校的班主任早7：30到校，晚上5：40離開(kāi)學(xué)校。但我們的班主任老師的工作時(shí)間就更長(cháng)了。從早上7：00到晚上9：30或10：20，如果查宿舍更要忙到十一點(diǎn)多甚至十二點(diǎn)。我們這所年輕的老學(xué)校，班主任老師80%都是30歲以下的年青教師，我們所到的三所名校的領(lǐng)導都很佩服我們的班主任老師如此年輕就如此優(yōu)秀。一中z的班主任老師們的敬業(yè)精神、全心投入和無(wú)私奉獻正是推動(dòng)我校蓬勃發(fā)展的中堅力量。
二、深圳外國語(yǔ)學(xué)校的教工餐廳、省實(shí)的學(xué)生飯堂體現了全力服務(wù)于師生的人本關(guān)懷
在深圳外國語(yǔ)學(xué)校我們得到了湯佳宏校長(cháng)的熱情接待，并為我們安排了早餐和午餐。步入深圳外國語(yǔ)學(xué)校教工餐廳，疲勞感頓消——窗明幾凈，溫馨舒適，一個(gè)大金魚(yú)缸里游動(dòng)著(zhù)色彩絢麗、快樂(lè )逍遙的魚(yú)兒；粥飯面點(diǎn)，粗細糧兼有，菜式豐富，以自助餐的形式供老師們自選。我們的老師都十分羨慕深外的老師，下課后能有如此優(yōu)雅舒適的環(huán)境，消除工作的疲勞并解決了老師們的后顧之憂(yōu)。
在省實(shí)驗中學(xué)結束了座談、交流后，我信步校園，無(wú)意中走到了學(xué)生飯堂。由于想到我校校園里的兩個(gè)飯堂開(kāi)學(xué)至今仍存在著(zhù)諸多問(wèn)題，帶著(zhù)“省實(shí)學(xué)生飯堂又如何”的疑問(wèn)，我走了進(jìn)去，也找到了答案。各種菜式明碼標價(jià)，價(jià)格合理，分量童叟無(wú)欺；飯堂的經(jīng)營(yíng)與管理制度明確完善，張貼飯堂工作人員相片、崗位、工號，公布飯堂的衛生制度、工作態(tài)度、服務(wù)規范、勞動(dòng)紀律，后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)教學(xué)顯而易見(jiàn)。
相比之下，目前我校教工食堂和學(xué)生飯堂的條件、服務(wù)質(zhì)量差距很大。雖然我校飯堂是由寸金教育集團直接管理，但我們可以加大監督的力度，加強與集團的`溝通，加強對學(xué)校飯堂的管理，力爭全校師生膳食衛生、安全、營(yíng)養。
三、番禺仲元實(shí)驗學(xué)校的宿舍管理精細化體現了優(yōu)質(zhì)教育的落實(shí)
番禺仲元實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)、交流令我們難忘，不僅因為兩位校長(cháng)親自接待并盛情款待，而且因為佩服其辦學(xué)思路“質(zhì)量立校，特色辦學(xué)，和諧發(fā)展”的落實(shí)，尤其令我們感慨的是其學(xué)生宿舍的精細化管理。每位生活老師負責五間宿舍的學(xué)生的吃飯、睡覺(jué)、衣物洗滌等。生活老師和任課教師的職責分明，各司其職，學(xué)生的生活管理與教學(xué)管理均得以高質(zhì)量落實(shí)。在了解仲元實(shí)驗學(xué)校生活老師招聘要求和工資待遇后（中師以上學(xué)歷，已為人父母，50歲以下；月薪1500元），我很驚訝：月薪1500元在珠三角地區居然也會(huì )應聘者如云！我校的生活老師月薪1000元，但普遍素質(zhì)和管理水平不高，以致于班主任、級組長(cháng)甚至學(xué)校領(lǐng)導還不得不經(jīng)常為宿舍管理分散精力和投入時(shí)間。今后我們一定要嚴把生活老師的素質(zhì)關(guān)，同時(shí)加大對在崗生活老師的指導和管理，提高其工作責任心和宿舍管理水平，確實(shí)履行其對住宿學(xué)生的生活管理的職責，爭取把班主任老師們從查宿舍、管紀律的煩瑣工作中解脫出來(lái)。
乘興而去，滿(mǎn)載而歸，雖旅途舟車(chē)勞頓，但大家心情都很愉快，我們不僅在德育管理方面有啟發(fā)和收獲，激發(fā)了我們內心新的靈感和熱情，達到了此行的目的，而且更讓我們開(kāi)心的是走一走，看一看，比一比后，我們更為工作于z而自豪。我校的德育管理從領(lǐng)導意識、管理制度及模式、班主任素質(zhì)和管理水平等方面都是堪稱(chēng)一流的。一中z是年輕老師成長(cháng)的沃土，學(xué)校注重班主任的崗前培訓、在崗培訓、交流學(xué)習，努力為年輕班主任成長(cháng)發(fā)展創(chuàng )造良好的平臺。學(xué)校十分重視對班主任的激勵，通過(guò)“班主任量化評比”、“班主任工作交流會(huì )”、“每周德育工作亮點(diǎn)”等都大力宣傳班主任具有創(chuàng )造性、實(shí)效性的管理，形成相互學(xué)習、善于借鑒的工作作風(fēng)，營(yíng)造愉快合作與良性競爭的工作氛圍，使“優(yōu)秀”之花開(kāi)滿(mǎn)z園。學(xué)校在倡導老師愛(ài)生如子、如弟妹的同時(shí)，領(lǐng)導對老師也是關(guān)愛(ài)有加，欣賞老師教育教學(xué)工作中的進(jìn)步，努力解決老師生活中的困難，以真摯的情感、濃濃的人情味感謝老師們把青春年華和激情獻給一中z。我們相信，年輕的新z會(huì )承繼名校歷史的沉淀，與年輕老師一起走向成熟，成為一個(gè)情感留人、事業(yè)留人的名校。最后，把我最欣賞的一句話(huà)與同事們分享：“享受工作，享受生活�！弊８魑焕蠋熢诠ぷ髦邢硎軇�(chuàng )造的樂(lè )趣，享受培養優(yōu)秀人才的樂(lè )趣；滿(mǎn)懷陽(yáng)光地工作與生活。
我的發(fā)言結束了，謝謝大家！
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇9
20xx年8月 9日至2 日，我有幸參加了為期3天的市教育局組織的“學(xué)校德育管理干部及骨干教師培訓”，認真聽(tīng)取各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。對于在年段長(cháng)工作崗位上的我，這次學(xué)習和培訓是非常及時(shí)的，收獲頗豐，意義重大！學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的自信，腳下的步伐更扎實(shí)了。
一、我心中的理想德育
8月 9日上午，在周主任的主持下，德育培訓正式開(kāi)始。首先聽(tīng)取了漳州三中校長(cháng)林順來(lái)的“理想德育的期待”的講座。在聽(tīng)了林校長(cháng)的講座后，我認為我心中的理想德育，應該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構建溫馨的對話(huà)場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中培養“無(wú)為而治”的德育。而老子的“無(wú)為而治”是我們德育的理想，也是我們德育工作期望達到的境界，無(wú)為而有為，且“為”得要有智慧。
二、“體驗式教育”在德育中的應用
“用頭部轉動(dòng)寫(xiě)出鳳”、“閉上眼睛，將a4紙折三折后撕去左邊和右邊兩個(gè)角，后再展開(kāi)”、“夾鼻子”。 9日下午聽(tīng)取了省紅十體驗式生命教育組組長(cháng)郭衛明老師的精彩講座，感受頗深。郭老師重點(diǎn)介紹了針對目前德育教育遇到的前所未有的挑戰，“體驗式教育”能很好的促進(jìn)德育工作的開(kāi)展，乃至學(xué)校學(xué)科教育的實(shí)現也有值得借鑒的地方。
學(xué)生的獨立意識強但缺少責任感、接受信息量大但易受各種誘惑、情緒豐富多彩但心理脆弱。因此，我們的德育工作要與時(shí)俱進(jìn)。郭衛明老師還提到學(xué)習者的5種類(lèi)型：視覺(jué)型、視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、肢體型、混合型。人的大腦特別喜歡內容占7%，視覺(jué)占38%，聲音占55%。視覺(jué)神經(jīng)比聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)大25倍。而且想的比聽(tīng)得快，說(shuō)的比要的快�！巴浴北取坝浶浴笨�。這就需要我們調動(dòng)各種進(jìn)行手段和技術(shù)來(lái)針對性的進(jìn)行德育工作。郭老師針對學(xué)生主體提出的“十個(gè)一基本動(dòng)作實(shí)施要點(diǎn)”為我以后開(kāi)展年段德育工作提供了方向。最后，郭老師從馬斯洛的需求理論、宇野正雄的消費需求理論及“經(jīng)驗之塔”等多方面分析體驗式教育在德育中的重要作用，讓我感受到要做好一名德育工作者，還有很多知識要學(xué)習。
三、“英才”式經(jīng)驗——敢管會(huì )管
xx年段德育工作新方式，在工作實(shí)踐中要積極探索適應學(xué)生心理、生理特點(diǎn)的德育方式，要廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的德育實(shí)踐活動(dòng)，促使德育融于日常生活實(shí)踐之中，從而避免封閉、孤立、強制、灌輸的德育教育方式。
四、立德樹(shù)人，彰顯活力
“永不止步、永志銘心、永不言棄、永無(wú)止境”，這是8月xx年是學(xué)校的教育對象，更是學(xué)校的主體。我們要轉變觀(guān)念，強化青少年的主體地位，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀(guān)發(fā)展的規律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規律和年齡特點(diǎn)。也只有這樣，才能使青少年喜歡德育，樂(lè )于參加德育活動(dòng)，才能使德育收到實(shí)效。作為一名教育者，不但要深刻認識這個(gè)問(wèn)題，而且要把它全面落實(shí)到教育實(shí)踐活動(dòng)中。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊會(huì )和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內容，以養成教育為基礎，以重大節假日為契機，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。
五、優(yōu)秀班主任的修煉
2 日上午，xx教育集團高級研究員樂(lè )cc在培訓中，以體驗式教學(xué)為例，詮釋了小組學(xué)習的自主管理模式。樂(lè )老師從“信息時(shí)代的班主任工作”、“優(yōu)秀班主任的.dna分析”、“優(yōu)秀班主任的智慧修煉”三個(gè)方面為我們解讀了班主任作為德育的前線(xiàn)工作者，需要多種智慧。樂(lè )老師把“智慧”二拆開(kāi)看：矢、口、日、豐、“倒山”、心分別對應：修煉職業(yè)愿景、修煉溝通能力、修煉良好性格、修煉學(xué)術(shù)素養、修煉良好習慣、修煉健康身心�！坝袨椴庞形�，有位更要有為”、“日行一善，周明一理，月養一習”、“高效主題班會(huì )”等也為我們的班主任工作與德育工作的成長(cháng)指明方向，它啟發(fā)我以學(xué)生的視角來(lái)思考我們該如何有效的進(jìn)行教育。
深入淺出的講座，現場(chǎng)小組合作的具體示范，讓我體會(huì )深遠。首先要增強班主任的專(zhuān)業(yè)意識。要做好班主任工作，利用主題教育課對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專(zhuān)業(yè)意識，通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識，熟練地運用現代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用各種教育資源對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。其次要不斷對自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(cháng)處，克服專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次要提升班主任教育的基本功。主題教育課的組織與實(shí)施，能夠綜合展示了班主任關(guān)于主題教育課設計、表達、信息技術(shù)的運用等教育基本功，同時(shí)，通過(guò)主題教育課的組織與實(shí)施的歷練，也提升了班主任的教育基本功。
六、踐行“新八德”，構建“書(shū)香校園”
培訓的最后一天下午，漳浦二中校長(cháng)藍玉田的《以愛(ài)立教，立德樹(shù)人》、cc小學(xué)副書(shū)記周cc的《書(shū)香浸潤靈魂，品行奠基人生》專(zhuān)題報告，體現了德育可以帶動(dòng)學(xué)生成為一名人格完善，快樂(lè )學(xué)習的人。從他們娓娓道來(lái)的例子，有故事的圖片、視頻，可以知道我們必須：傾聽(tīng)學(xué)生需要，適應時(shí)代發(fā)展，在正確的世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的大環(huán)境下，讓孩子們在活動(dòng)中、在思考中得到成長(cháng)。
專(zhuān)家們引經(jīng)據典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設、班級管理、教師成長(cháng)、課程改革等主題做了精彩的報告，令人深省，受益匪淺。會(huì )后，根據市教育局德育科周主任對我們提出的工作要求，結合我自己這三天的學(xué)習，作為一名德育工作者，我對自己的工作有了以下幾點(diǎn)感悟：
首先，自己心中要有理論，加強學(xué)習，以理論為基礎，構建工作系統；
其次，自己心中要有想法，有理想有追求；
第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)候、時(shí)間，對正確的人實(shí)施才是正確的；
第四，自己心中要有效果，任務(wù)布置后，一定要有結果；要有結果必須重視過(guò)程，深入一線(xiàn)，進(jìn)行把控，同時(shí)反思過(guò)程，促進(jìn)效果；
第五，自己心中要有特色，別人沒(méi)有的，我們有；別人有的，我們更精致。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇10
xx年3月19—20日，很高興在學(xué)校主任的帶隊下，參加了新時(shí)期“班級管理的科學(xué)與德育工作的藝術(shù)”班主任專(zhuān)題培訓班。
19日上午的講座人是浙江省教育科學(xué)研究院研究員老師，周xx老師主要講教育教學(xué)管理過(guò)程中師生交往的藝術(shù)（人的心理和身體、環(huán)境、心理、活動(dòng)四方面的系統拓展開(kāi)講解）。
19日下午，是山東省壽光世紀學(xué)校特級教師，全國十佳班主任老師，鄭立平老師本次主題是如何生成班級管理的智慧（結合自身在班級管理總的嘗試和創(chuàng )新）。
20日上午，是廣東省特級教師，青年骨干教師的老師，他的職業(yè)心態(tài)是：多一點(diǎn)自信，少一點(diǎn)自負，多一點(diǎn)敬畏，少一點(diǎn)牢騷，多一點(diǎn)反省，少一點(diǎn)推托，多一點(diǎn)信任，少一點(diǎn)誤解。
老師還被稱(chēng)為“有愛(ài)心、多智慧、能奉獻、會(huì )表達”的專(zhuān)業(yè)班主任典范。
20日下午的講座人是北京師范大學(xué)心理學(xué)博導鄭日昌教授，鄭教授站在心理學(xué)研究的最前沿，全面深入地闡述了教師壓力的來(lái)源、表現及危害，壓力應對的方式方法，以及心理情緒的管理、放松和調節的主要途徑，特別是鄭教授總結的宣泄、轉移、幽默、放松、暗示、升華等12種調節方法非常實(shí)用，受到了老師們的熱烈歡迎。3個(gè)小時(shí)的報告，被一次又一次的笑聲和掌聲打斷，精彩的報告，讓老師們感受了一次精神的.沐浴。
總結這兩天的學(xué)習，我有以下體會(huì )：
一、人不管在任何行業(yè)都會(huì )遇到各種各樣的困難，既然選擇了教師，就應該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的本職工作。
報告中運用許多生動(dòng)、感人的案例，深刻剖析了學(xué)生成長(cháng)教育中存在的種種不良現象。在報告中她強調，教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng )新，是藝術(shù)的創(chuàng )造；教育是愛(ài)的傳遞，其責任、義務(wù)、使命是永恒的，但隨著(zhù)時(shí)代的變遷，教育的觀(guān)念必須更新，教育的方法必須改變，教育的途徑必須拓寬。
老師睿智的話(huà)語(yǔ)、充滿(mǎn)激情的演講、發(fā)人深省的案例，充分展示班主任工作的藝術(shù)性，使我們這些一線(xiàn)老師學(xué)到了許多許多。
周xx老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：只有積極的、科學(xué)的態(tài)度看待自己的人生經(jīng)歷，才能成為財富。
二、多做好材料的積累工作
陳老師的報告就像是平日的說(shuō)話(huà)一樣，語(yǔ)調親切，說(shuō)著(zhù)我們身邊再熟悉不過(guò)的事情。記憶最深刻的是全班的孩子幫他過(guò)生日的場(chǎng)景。陳老師的報告讓我知道了材料的積累讓人很佩服。以后我也要好好的學(xué)著(zhù)做。
三、要學(xué)會(huì )信任、愛(ài)自己的學(xué)生（代溝突圍）
聽(tīng)了陳老師這句話(huà)（當學(xué)生吧信任交給你，越要珍惜這份厚重的信任，當學(xué)生視你為知己的時(shí)候，更要善待這份心靈的托付，正因為如此，才有了教育的美麗與尊嚴）后更加的知道了孩子愛(ài)你、信任你才會(huì )對你說(shuō)出真實(shí)的自己。
四、做一個(gè)幸福的班主任
看到了這段話(huà)，幸福來(lái)源于改變，如先改變自己，對方也會(huì )改變；對方有了改變，心境也會(huì )改變；心境有了改變，言辭也會(huì )改變；言辭一有改變，態(tài)度就會(huì )改變；態(tài)度一有改變，習慣就會(huì )改變；習慣一有改變，運氣就會(huì )改變；運氣一有改變，人生隨之改變！讓我感觸到事實(shí)如此。
要獲得幸福感，途徑有很多，如：每天一次微笑的問(wèn)候、每周一次關(guān)心的交流。提高管理班級的水平，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，把班級建設成優(yōu)秀班集體，成為受學(xué)生歡迎的班主任。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇11
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指導我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)；具有社會(huì )主義責任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視德育教育。語(yǔ)文教師在培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的同時(shí)，應該有意識地加強理想教育和科學(xué)興國教育，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊師守紀、助人為樂(lè )、為人民服務(wù)的社會(huì )主義道德，增強學(xué)生的愛(ài)國意識。使學(xué)生由技能的學(xué)習提高，直至思想的升華。然而，小學(xué)語(yǔ)文教師如何才能在教學(xué)過(guò)程中既講“文”又傳“道”，“文”、“道”有機滲透呢？
本人結合教學(xué)實(shí)踐，談三點(diǎn)體會(huì )德育滲透的內容很廣泛，它包括了政治教育、思想教育、道德教育、心理品質(zhì)教育等幾個(gè)方面的內容。小學(xué)語(yǔ)文課的幾百篇課文所涉及的德育滲透內容，方方面面無(wú)所不有，但每篇都有側重面。教師要找準每篇課文的滲透重點(diǎn)。如政治教育包括：熱愛(ài)黨、熱愛(ài)領(lǐng)袖、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國、熱愛(ài)人民，擁護社會(huì )主義制度等，教材中，側重這方面的課文有《開(kāi)國大典》，《圓明園的毀滅》，《難忘的一課》等等。思想滲透包括：辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)、方法，正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)教育等，教材中側重這方面滲透的有《我不是最弱小的》、《慈母情深》、《生命，生命》等等。道德滲透包括：熱愛(ài)集體、關(guān)心集體、熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)人民、助人為樂(lè )等，教材中，側重這方面滲透的有《觸摸春天》，《網(wǎng)上呼救》，《鄉下人家》等等。心理品質(zhì)滲透包括：培養良好的興趣、愛(ài)好、意志、情操等，教材中，側重這方面滲透的有《全神貫注》、《父親的菜園》、《魚(yú)游到了紙上》等等。有了重點(diǎn)，就能在備課、講課、作業(yè)布置等一系列教學(xué)環(huán)節中進(jìn)行有的放矢的教育，就能避免盲目性和隨意性，就能提高德育滲透的效率。
教師在備課時(shí)應充分了解教材中的德育因素，挖掘教材內容，按照課文的實(shí)際內容和學(xué)生的實(shí)際情況設計出適宜的施教方法。比如小學(xué)語(yǔ)文第九冊《精彩極了和糟糕透了》這篇課文，全文記敘了這樣一件事：兒時(shí)的巴迪寫(xiě)了一首兒童詩(shī)，媽媽的評價(jià)是：精彩極了，當他迫不及待地等爸爸的評價(jià)卻是;糟糕透了，正是因為這兩種決然不同的風(fēng)，讓小巴迪健康，勇敢的面對自己，最終成為一個(gè)有用的人。再如，《慈母情深》，母親工作那么辛苦，家里那么窮，可母親從不剝奪兒子讀書(shū)的權力，這是多么偉大的母愛(ài)呀！正因為有偉大的.母愛(ài)，兒子也突然間長(cháng)大了。用媽媽給的買(mǎi)書(shū)的錢(qián)買(mǎi)了奢侈的罐頭——給媽媽吃。確實(shí)是很感人��！
針對課文特點(diǎn)，設計滲透方法。
1、“設身處地”的方法。通過(guò)采用心理?yè)Q位的方式，使學(xué)生在心理上改變角色，這樣可使其與作者、主人公之間產(chǎn)生情感共鳴。容易把對文章中的思想內容學(xué)習變成自己的體驗與感受。如《悲壯的一幕》、《大江保衛戰》、《印度洋上生死夜》、《船長(cháng)》等課文部可用這種方式。教師在課堂上可以讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演,讓學(xué)生站在主人公的角度上去體會(huì )主人公的所見(jiàn)、所聞、所想、所行，增強對課文的理解。
2、“身臨其境”的方法。通過(guò)再造想象的心理活動(dòng)過(guò)程，把抽象文字符號描述的事物還原，形成相應的新形象，可以增強學(xué)生置身其中的感覺(jué)，激發(fā)他們潛在的情感。如《將心比心》、《尊嚴》、《風(fēng)箏>等文章可用這種方法。這些課文都有教育孩子如何做人�！饵S果樹(shù)瀑布》,《富饒的南沙群島》,《美麗的小興安嶺》課文中描寫(xiě)的日月星辰、巨川大山、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)等景物，已經(jīng)融進(jìn)了作者贊美之情，不再是純客觀(guān)的景物，而是一種人化了的自然美。享受課文中美的內容、美的語(yǔ)言、美的畫(huà)面、美的情感，對學(xué)生無(wú)疑是一種熏陶感染，會(huì )情不自禁的贊嘆祖國之美。如《黃果樹(shù)瀑布》是作者李有貴被黃果樹(shù)瀑布壯麗的景色深深陶醉而寫(xiě)下的一篇散文。教學(xué)時(shí)，可放錄像，聽(tīng)水聲、瀑布聲，還可放錄音，讓學(xué)生練讀：自由朗讀、伴樂(lè )朗讀、背誦。要求讀得入情入景，陶醉于美景中，自然他們的心靈得以美化，愛(ài)國之情感也就不言而喻了。祖國有這樣美的大好河山，有誰(shuí)又會(huì )不去熱愛(ài)她呢？
3、“直觀(guān)演示”的方法。有一些課文內容比較抽象，學(xué)生難以接收、理解，這就需要準備充足的掛圖、教具，使教材內容變?yōu)橹庇^(guān)的東西，以此幫助學(xué)生理解課文，加強印象。只有學(xué)懂課文，德育滲透才有效果。如《自然之道》、《大自然的啟示》等文章，在進(jìn)行德育滲透時(shí)可用這一方法。
4、“課外活動(dòng)”的方法，也是滲透德育教育的一種有效方法。通過(guò)組織興趣小組，開(kāi)展演講、板報、設計制作、課外勞動(dòng)、調查報告、知識競賽等活動(dòng)，建立校內與校外、學(xué)習與生活的聯(lián)系，在活動(dòng)過(guò)程中去學(xué)習、理解，激勵學(xué)生學(xué)習動(dòng)機、情感，能夠培養學(xué)習的興趣和意志力，促進(jìn)學(xué)生品德的發(fā)展。
在語(yǔ)文課教學(xué)中滲透道德教育，應針對學(xué)生真實(shí)思想進(jìn)行適時(shí)教育。好像細雨潤物一樣，潛移默化地進(jìn)行思想教育，使之滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節中去，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中自覺(jué)地受到思想品德的熏陶。在語(yǔ)文教學(xué)中，如何滲透德育素質(zhì)培養，并沒(méi)有一種固定的模式，重要的是教師應有強烈的“既教書(shū)又育人”的意識�！霸炀鸵淮氯恕钡呢熑胃斜貙⒋偈刮覀內グl(fā)現，去總結各種方式方法，使語(yǔ)文教學(xué)滲透德育素質(zhì)培養的嘗試日臻完善。
總之，小學(xué)語(yǔ)文教師要采用多種方法，開(kāi)辟各種渠道，積極進(jìn)行德育滲透，把德育教育滲透到課堂教學(xué)活動(dòng)中，滲透到課外活動(dòng)中，也滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生受到潛移默化，使學(xué)生健康成長(cháng)。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇12
近日，學(xué)校利用政治學(xué)習的時(shí)間，組織全體教師觀(guān)看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教，以身作則》。我看了以后，感慨頗多，心情很不平靜，特別是胡安梅、包全杰等農村教師身上表現出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
湖北山區的胡安梅老師，她在父親病逝后，繼承父親的遺愿，義無(wú)返顧地當上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中，沒(méi)有條件改善生活。她雖然家境貧寒，但她毫無(wú)保留地把自己極少的工資捐獻出來(lái)，為學(xué)生交學(xué)費、買(mǎi)書(shū)本。長(cháng)期以來(lái)，她有無(wú)數機會(huì )走出大山，到大城市里去掙錢(qián)，但是她舍不得孩子們，她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué)，她就跑遍大山的每一道山梁，每一個(gè)角落，苦口婆心地勸說(shuō)家長(cháng)讓孩子們上課，用一片赤誠之心換來(lái)家長(cháng)的理解和支持，默默地用自己的'青春和汗水辛勤地澆灌著(zhù)下一代。
當全國各地的達三萬(wàn)多元的捐款寄來(lái)后，胡安梅沒(méi)有只想到自己脫貧，而是毅然把這筆錢(qián)全部捐獻給鄉教育站，設立“胡安梅教育基金”，以獎勵那些扎根山村教育的老師們。
全國優(yōu)秀師德標兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長(cháng)包全杰，從教幾十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著(zhù)的成果;他艱苦奮斗、勵精圖治，堅持不懈地改善辦學(xué)條件，把一所普通小學(xué)建設成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教地培養出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊伍。把自己畢生的精力無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，包全杰同志的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的敬仰，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅，不墜青云之志�！毕窈裁�，包全杰等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇13
當今社會(huì )，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂(lè )主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任?我們的教育到底除了什么問(wèn)題?為什么在學(xué)校中教師眼中的“差生”有的很快成為社會(huì )的叛逆者?時(shí)至今日，我頓悟：原來(lái)是因為愛(ài)的缺失，愛(ài)的教育的缺失。
“人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺(jué)地吸收太陽(yáng)的光，它永遠需要太陽(yáng)，需要太陽(yáng)光輝�！蔽闯赡耆诵枰獝�(ài)，學(xué)生需要愛(ài)，同時(shí)他們也需要愛(ài)與教育。一個(gè)學(xué)生被教師認定是“差生”，這對他們心靈的傷害是無(wú)法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學(xué)生成長(cháng)是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學(xué)生還很多，他們的心靈很早就感知社會(huì )的殘酷，感受自身價(jià)值的被忽視，當他們進(jìn)入社會(huì )后，怎會(huì )去關(guān)愛(ài)社會(huì )，關(guān)愛(ài)他人?思考其源頭，是無(wú)愛(ài)教育導致了他們對社會(huì )無(wú)愛(ài)。多一份愛(ài)，就可能為社會(huì )多造就一個(gè)有用人才。我們教育工作者要懂得愛(ài)，要去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何去愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì )�！敖逃疀](méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！苯逃枰袗�(ài)。在學(xué)校中應開(kāi)展愛(ài)心教育。學(xué)校的活動(dòng)主體無(wú)非是教師和學(xué)生，這樣愛(ài)心教育就應體現在三個(gè)方面：
一、倡導教愛(ài);
二、培養友愛(ài);
三、教學(xué)生自愛(ài)。
師愛(ài)，則要關(guān)懷學(xué)生的生命與健康;關(guān)心學(xué)生知識的積累與能力的培養;促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關(guān)系。這就需要教師必須首先樹(shù)立平等的觀(guān)念，即人格平等，要具備更好的文化素養和更成熟的心愿，要尊重學(xué)生。教育者的尊嚴是學(xué)生給的，是學(xué)生對我們的肯定、折服和依戀。沒(méi)有平等，沒(méi)有尊重，沒(méi)有理解就不可能有愛(ài)。尤其要把愛(ài)更多地關(guān)注于基礎差的學(xué)生，激發(fā)他們的興趣，培養他們學(xué)習的信心，用愛(ài)去感召他們�！坝H其師”方能“信其道”。我們需要學(xué)生“信其道”，則要思考我們在教學(xué)中付出了多少愛(ài)心和耐心?是否愛(ài)發(fā)怒，一個(gè)容易動(dòng)怒的班主任和教師不會(huì )是一個(gè)好的教育者。因此，建立和諧平等的`師生關(guān)系，是我們教育成功的重要保障。
學(xué)校關(guān)愛(ài)教育第二是培養友愛(ài)。引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心他人、理解他人、尊重他人，培養學(xué)生團結友愛(ài)的品質(zhì)和相互合作精神，提高他們人際交往能力。
培養友愛(ài)，就必須建立一個(gè)充滿(mǎn)活力的集體，培養學(xué)生對集體的情感，對集體每個(gè)人的情感;還要教會(huì )學(xué)生關(guān)心集體中的“弱勢群體”。如集體中學(xué)習基礎差的學(xué)生，身體差的學(xué)生，行為習慣不好的學(xué)生，性格孤僻的學(xué)生等等。班級可以組織一些必要地主題班會(huì )和志愿服務(wù)活動(dòng)，如“一幫一”活動(dòng)等，使學(xué)生在這樣的活動(dòng)中懂得愛(ài)、體會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)，使他們在今后的生活中關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì );受到關(guān)愛(ài)的學(xué)生，也可感恩，會(huì )盡力關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì )的。
學(xué)校愛(ài)心教育第三方面是教會(huì )學(xué)生自愛(ài)。自愛(ài)包括自尊、自強、自律、自護四個(gè)方面的內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實(shí)現自身價(jià)值的不斷追求，自律即對社會(huì )規范的認同和遵守，自護即對自身生命價(jià)值的理解和珍惜。
自愛(ài)是被愛(ài)的基礎，是進(jìn)一步去關(guān)愛(ài)他人，關(guān)愛(ài)社會(huì )的基礎。一個(gè)對自己都不愛(ài)的人，怎么可能去愛(ài)社會(huì )、愛(ài)祖國?教會(huì )學(xué)生自愛(ài)，首先讓學(xué)生珍愛(ài)生命與健康，教會(huì )學(xué)生自愛(ài)，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進(jìn)方法、培養毅力等，為他們將來(lái)實(shí)現自身的人生價(jià)值奠定堅實(shí)的基礎。一個(gè)懂得愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)校的人，更懂得去愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)人類(lèi)。
因此，實(shí)施愛(ài)心教育，建設和諧得師生關(guān)系，建設和諧的同學(xué)關(guān)系，構建學(xué)生發(fā)展得和諧德育環(huán)境，是每個(gè)教育工作者應積極探索并努力做好的工作。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇14
本次培訓活動(dòng)內容主要包括聽(tīng)取了學(xué)校如何創(chuàng )新開(kāi)展德育特色的建設報告，參觀(guān)了成都市泡桐樹(shù)小學(xué)和成都七中的校園文化建設，觀(guān)摩了成都寬窄巷子的川劇文化精髓，學(xué)習了如何提高自己演講能力和技巧的`方法。但最讓我難忘的事是登青城后山的野外拉練拓展培訓活動(dòng)，活動(dòng)要求大家徒步從飛泉溝進(jìn)山爬至白云寺，再從五龍溝下山回到出發(fā)點(diǎn)，全程近30公里。
活動(dòng)開(kāi)始，在帶隊的引領(lǐng)下，大家逐漸進(jìn)入了飛泉溝景區，由于景區陰冷潮濕，路面較滑，有的山路很陡很窄，寬度只能通過(guò)一個(gè)人，大家互幫互助，你拉一把，他扶一下，一路歡聲笑語(yǔ)，相互扶持著(zhù)翻越一塊塊巨石，跨過(guò)一跳跳溝坎。一開(kāi)始隊伍還算龐大，慢慢地，由于體力原因，隊友們漸漸地拉開(kāi)了距離。在路上大家望著(zhù)滿(mǎn)臉的汗水和興奮的表情，相互之間親密的談笑，使整個(gè)爬山過(guò)程中充滿(mǎn)了溫馨、愉快，大家相互攙扶，相互幫助，相互鼓勵，充分發(fā)揚了團結拼搏、不畏艱險的優(yōu)良作風(fēng)，共同完成了爬山活動(dòng)。有位老隊員說(shuō)：“登山不僅鍛煉了身體，還給我帶來(lái)了樂(lè )趣，愉悅了身心，又看到了大自然的美麗風(fēng)景，心情真是 特別舒暢�！�
下午1點(diǎn)多，隊員們陸續到達終點(diǎn)，圓滿(mǎn)完成拓展培訓。通過(guò)這次爬山活動(dòng)，使隊員既鍛煉了身體、磨煉了意志，又陶冶了性情，切實(shí)活躍了隊員業(yè)余生活，增強了團隊合作精神，有團隊在，任何艱難險阻和挑戰都能從容面對。一句話(huà)：只有奮勇攀登，才會(huì )一覽無(wú)限風(fēng)光。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇15
實(shí)習的時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，通過(guò)各項教學(xué)工作的實(shí)踐，我發(fā)現德育工作是一項至關(guān)重要的工程，如何幫助學(xué)生從小養成良好的行為習慣，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展十分重要。而老師從中扮演的應該是一個(gè)引導者。如何當好這個(gè)引導者，下面我根據實(shí)際工作來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì )：
1、老師平時(shí)的行為舉止很重要，俗話(huà)說(shuō)得好，老師應該為人師表，因為學(xué)生很喜歡模仿老師的'言行，如果老師平時(shí)的言行舉止都不規范，那就談不上去教好學(xué)生。
2、幫助學(xué)生養成良好的習慣需要老師時(shí)常加以提醒，因為學(xué)生畢竟還是孩子，他們有的時(shí)候容易遺忘，所以需要老師給予及時(shí)的提醒，如我們平時(shí)的排隊吃飯不能插隊，不能在公共場(chǎng)所吃零食，老師講課的時(shí)候不能插嘴等。
3、可以把一些文明禮貌知識滲入到我們的課堂，當那些內容與所講的知識點(diǎn)有關(guān)的時(shí)候，我們就可以聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，如五年級的學(xué)習內容“文明只差一步”，就可以拓展出生活中我們要講究衛生。
4、批評與表?yè)P并行，當學(xué)生屢教不改的時(shí)候，如排隊的時(shí)候總是講話(huà)，勾肩搭背等，可以適當批評，并讓他站到隊伍的最后面作為懲罰。對那些講文明、講禮貌的學(xué)生可進(jìn)行適當表?yè)P，并列為榜樣，讓其他學(xué)生學(xué)習。
5、學(xué)校要與家庭并行，教育子女不只是學(xué)校的事情，還需要家庭的教育，所以孩子生活中的家庭成員也應該樹(shù)立好榜樣，尤其是低齡兒童。
總之，學(xué)生的德育工作需要每一個(gè)培養孩子的人去用心、細心、有恒心地去努力實(shí)踐。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇16
我是一名剛剛參加工作的年輕教師，今年有幸參加了培訓焦作市師德。自培訓以來(lái)，我認真聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的講座，順利地完成了相關(guān)課程的學(xué)習培訓。通過(guò)這次學(xué)習和培訓，對于剛剛走上教師這個(gè)工作崗位上的我，培訓是及時(shí)的，收獲是豐厚的，意義是重大的！學(xué)習完了以后，我對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會(huì )。
在我們的教育過(guò)程中，“重智育，輕德育”的傾向是比較明顯的，很多人認為，“德育工作可有可無(wú)，只要學(xué)習好，成績(jì)好，考得高分就好”等等。其實(shí)不然，因為只有培養出有良好品德的學(xué)生，我們的教育才算是取得成功。因為要培養出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的'。所以在新時(shí)代新形勢下的教育，我們應該走出誤區，既要重視智育，更要重視德育。
通過(guò)本次培訓，讓我體會(huì )到了這一點(diǎn)，德育工作是我們學(xué)校工作的重中之重。對于社會(huì )的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要抓好德育教育，下功夫去完成好每一個(gè)工作內容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現代社會(huì )，面對越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的青少年，我們的教育越來(lái)越顯得力不從心，其實(shí)根本原因就在于我們的德育還沒(méi)有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應該重視我們的這一項工作，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
總之，教書(shū)育人是教師的天職，既有苦，也有樂(lè )。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子，傾注愛(ài)的心血使孩子們早日鮮花綻放！
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇17
“我的父親是一個(gè)平凡普通的父親，他用他的實(shí)際行動(dòng)為我建立了一所精神銀行，讓我源源不斷地汲取其中的營(yíng)養和精神財富……12月13日，在講述身邊感人故事的環(huán)節中，教師李安娜結合自己親身經(jīng)歷給師生們上了一堂生動(dòng)的道德課。
在當日x市18中學(xué)“父愛(ài)、師愛(ài)為主題的道德講堂上，該校師生們通過(guò)學(xué)習傳唱《公民道德歌》、觀(guān)看道德短片、講述身邊感人故事、互送道德卡片等環(huán)節懂得了感恩父母、感恩老師，完成了一次人生作業(yè)。
12月13日，賽罕區中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流暨觀(guān)摩會(huì )議召開(kāi)，來(lái)自轄區內37所中小學(xué)校幼兒園的負責人相繼走進(jìn)先鋒路小學(xué)、錫林南路小學(xué)、18中學(xué)等5所學(xué)校校園，深入道德課堂，通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩《“日行一善品牌》《學(xué)校少年宮》《道德講堂》等德育課程，感受近年來(lái)中小學(xué)德育工作取得的成效。
觀(guān)摩結束后的座談會(huì )上，老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)，表達了對學(xué)校建設道德課的認識和見(jiàn)解。
賽罕區教育局黨委書(shū)記、副局長(cháng)金巨寶表示，賽罕區中小學(xué)德育工作經(jīng)驗交流暨觀(guān)摩會(huì )為各校分管德育的負責人和教師提供了一個(gè)互相交流學(xué)習的平臺，把德育工作融入課堂教學(xué)和社會(huì )實(shí)踐的全過(guò)程，對提高教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，產(chǎn)生了深遠影響。
今天，初中部的沈金梅老師的八年級（6）班，將為我們展示其學(xué)校特色之一“微型德育課的開(kāi)展實(shí)例，讓我們現場(chǎng)觀(guān)摩學(xué)習，機會(huì )實(shí)在難得。
邗實(shí)微型德育課課堂情況實(shí)錄：當我們來(lái)到校門(mén)口，八（6）班的部分學(xué)生已經(jīng)到達校門(mén)口空地等候；學(xué)生數量不太多，共三個(gè)小組，每組約11人；另外有兩個(gè)主持學(xué)生主導微型德育課開(kāi)展，主持學(xué)生手上各有一份主持稿；邗實(shí)的帶隊領(lǐng)導有蔣德厚副校長(cháng)、茅云飛主任、沈金梅班主任。
據八（6）班沈金梅班主任介紹，本次微型德育課的主題是《讓文明之花處處綻放》；主題的選取原因是：在今天早上在校門(mén)口，有八（6）班的學(xué)生存在不講文明不講衛生的現象；本次微型德育課是學(xué)生以活動(dòng)形式展開(kāi)，以學(xué)生自我教育為主要形式。
在一切準備就緒的情況下，八（6）班的微型德育課正式開(kāi)始。
邗實(shí)八（6）班《讓文明之花處處綻放》微型德育課課堂開(kāi)展流程大致如下：主持學(xué)生首先給各小組分配任務(wù)：讓各小組走上學(xué)校附近街頭尋找身邊的不文明現象。
然后三個(gè)小組在各自組長(cháng)的帶領(lǐng)下，兵分三路出發(fā)到街上尋找街頭存在的不文明現象。
約五分鐘左右，三個(gè)小組排隊回到邗實(shí)校門(mén)口，再在校門(mén)空地上排隊集合；接著(zhù)主持學(xué)生協(xié)助班主任老師，用一兩分鐘的時(shí)間共同將各小組位置布置好；然后主持學(xué)生分別要求三個(gè)小組對“學(xué)校附近街頭尋找到的不文明現象進(jìn)行情況反饋，之后主持學(xué)生做總結倡議，最后由班主任沈金梅作小結。
關(guān)于邗實(shí)微型德育課開(kāi)展的幾點(diǎn)現場(chǎng)感觸：
�、僭谡麄�(gè)微型德育課的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生顯得相對安靜和有序，但是學(xué)生討論發(fā)言時(shí)的氣氛稍微欠缺熱烈，在情況反饋時(shí)仍需要主持學(xué)生點(diǎn)名被動(dòng)回答，說(shuō)明學(xué)生仍未能自覺(jué)參與發(fā)言討論，可能是面對聽(tīng)課的老師稍多而感到有點(diǎn)不適應與怯場(chǎng)；
�、趯W(xué)生在學(xué)校附近街頭尋找身邊的不文明現象時(shí)，周?chē)罕姷难酃鉄o(wú)異常，說(shuō)明平時(shí)學(xué)校也有正常開(kāi)展類(lèi)似的街頭活動(dòng)；
�、蹆蓚�(gè)學(xué)生主持在主持微型德育課開(kāi)展時(shí)聲音洪亮，話(huà)語(yǔ)通順，雖然不能脫稿進(jìn)行，但是可見(jiàn)其個(gè)人素質(zhì)與個(gè)人膽量，說(shuō)明兩人平時(shí)在學(xué)校在班級的組織經(jīng)驗豐富，有足夠能力順利應對公開(kāi)課場(chǎng)合。
在觀(guān)摩完邗實(shí)的微型德育課之后，我們再次回到辦公樓四樓北接待室，由進(jìn)行蔣德厚副校長(cháng)為我們評課，邗實(shí)微型德育課令我們大開(kāi)眼界，受到我們的一致肯定。
通過(guò)這次的聽(tīng)課、評課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西，還是收獲多多。
一.調動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育要求。
我在這方面做得不夠好，因此，在聽(tīng)課中我特別注意各教師不同的調動(dòng)學(xué)生的方式，我發(fā)現以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要。
1只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題，應及時(shí)對其進(jìn)行鼓勵，好，很好。
.這表?yè)P鼓勵的話(huà)隨處可見(jiàn)。
這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2積極性調動(dòng)起來(lái)以后，如何保持下去同樣值得借鑒。
教師在每個(gè)環(huán)節發(fā)出的指令清楚準確，不僅借助流暢清晰的語(yǔ)音語(yǔ)調，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語(yǔ)，把教師的意圖傳達得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學(xué)們清楚的知道自己應該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問(wèn)題太難學(xué)生就無(wú)從下手，太易又不用思考，這就會(huì )打擊孩子們的積極性。
二.課題的引入自然貼切本次相互聽(tīng)課，公開(kāi)評課大多數老師進(jìn)行互動(dòng)式，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，找準切入點(diǎn)，了解學(xué)生感興趣的話(huà)題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽(tīng)課的老師們覺(jué)得很放松。
三.教學(xué)環(huán)節的設計環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn).縱觀(guān)所聽(tīng)的這幾節課，一個(gè)突出的特點(diǎn)是由易到難，由簡(jiǎn)到繁，圍繞目標層層展開(kāi)，每一個(gè)活動(dòng)都是為下一個(gè)步驟作準備。
四.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽(tīng)課中，我發(fā)現比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、語(yǔ)言很有親和力，總可以調動(dòng)學(xué)生的`積極性。
2、善于利用多媒體，動(dòng)人案例，提問(wèn)，游戲等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；五.通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對新課改有了更深的認識。
教學(xué)改革就要創(chuàng )新，觀(guān)念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。
在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認真學(xué)習教育理論和當前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗，以指導自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。
2、鉆研新課標，轉變教學(xué)觀(guān)念，認真備課，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造條件。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。
以上是我的一點(diǎn)感受，不到之處，請各位老師指正。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇18
對青少年開(kāi)展富有成效的思想道德教育，培養他們良好的道德修養和行為習慣，為他們以成為具有高尚的道德品質(zhì)的公民打下堅實(shí)基礎，是新時(shí)期青少年思想道德教育工作的新課題.在當前改革開(kāi)放的大背景下，社會(huì )發(fā)展迅速的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些不良的社會(huì )風(fēng)氣，這對學(xué)生的思想產(chǎn)生極大的影響，給學(xué)校的德育工作帶來(lái)相當大的難度，帶來(lái)新的挑戰.我們如何應對新的形勢迎接挑戰，有效的開(kāi)展中學(xué)生的德育工作？這是擺在每一位教師面前不得不深思的問(wèn)題.在這里我結合自己的實(shí)踐談?wù)剮c(diǎn)心得體會(huì )：
一、加強自身道德修養，以身作則樹(shù)立榜樣
一個(gè)好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟的做人的道理，學(xué)會(huì )做人.教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會(huì )對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應加強自身的道德修養和職業(yè)素養，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，這就要求每一位教師要樹(shù)立為人師表的榮譽(yù)感，責任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時(shí)刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習慣，特別是在日常生活中更要當好學(xué)生的表率.例如，教師要求學(xué)生不講粗話(huà)，要講文明、講禮貌，要求學(xué)生不亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰等等，教師首先應要求自己做到這一點(diǎn)，也就是說(shuō)教師要求學(xué)生做到的，教師首先要做到，要求學(xué)生不做的，教師絕對不做.
“言傳不如身教”在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，教師說(shuō)一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效.在這一過(guò)程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果.這一點(diǎn)我就深有體會(huì )，在我任教的班級中，同學(xué)們以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮，特別愛(ài)講粗話(huà)，雖然班主任做了大量的工作，但效果很小.一次上課，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑，就默默的把紙屑撿起來(lái)，同學(xué)們都感到很驚訝，紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭.撿完紙屑以后，說(shuō)了一句話(huà)：“看，我們的教室多么整潔，我們也覺(jué)得很舒服，沒(méi)有老師的批評，心情也好，如果我們每一個(gè)都自覺(jué)保持教室的整潔，每一天都有好的環(huán)境，好的心情不是很好嗎？”從此以后，教室總是保持得很整潔.因此我們教師要強化自身修養，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用.
二、開(kāi)展形式的課外活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐為學(xué)生的思想道德教育工作創(chuàng )設廣闊平臺
課外活動(dòng)是思想道德教育的第二課堂，是思想道德教育行之有效的載體.開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)有助于學(xué)生形成良好的思想品德，課外活動(dòng)是為學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相結合，在課外對學(xué)生實(shí)施多種影響的教育活動(dòng).讓學(xué)生在課外活動(dòng)中受到教育、啟發(fā)與鼓舞，是提高德育工作時(shí)效性的有效途徑，課外活動(dòng)多以集體的方式進(jìn)行，是學(xué)生自愿參加.因此，他們會(huì )以積極的態(tài)度去面對活動(dòng)中遇到的困難，處理個(gè)人與集體的關(guān)系，這就有利于培養學(xué)生的主體意識，團結互助的團隊意識及集體主義精神，克服困難的毅力.學(xué)校開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)既可以提高學(xué)生的素質(zhì)修養，開(kāi)拓視野，同時(shí)也起到思想道德教育的作用.
此外，開(kāi)展各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，增強學(xué)生的.公共意識，培養學(xué)生積極的思想情感.組織帶領(lǐng)學(xué)生走出校園開(kāi)展“遠離，珍惜生命”的宣傳活動(dòng)，這有助于學(xué)生了解社會(huì )，有助于培養學(xué)生的社會(huì )公德意識，關(guān)愛(ài)他人，助人為樂(lè )和互助合作的團隊精神.
三、深入學(xué)生生活，了解學(xué)生，親近學(xué)生，及時(shí)發(fā)現出現的不良行為及時(shí)糾正，及時(shí)引導
教師要堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒，從多方面培養學(xué)生教育學(xué)生.一個(gè)人的思想道德的形成需要一個(gè)過(guò)程，在這過(guò)程中需要有人引導他，當他偏離道德準則時(shí)及時(shí)把他拉回來(lái)，引導他走入正軌.這就需要廣大教師做一個(gè)細心人，深入學(xué)生生活中了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，積極開(kāi)展個(gè)別談話(huà)與反映他們心聲的集體活動(dòng)，用“因材施教”的方針，重視做好轉化工作，變簡(jiǎn)單灌輸為啟發(fā)誘導，變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果.例如，有幾位同學(xué)的時(shí)間觀(guān)念較差，紀律散漫，上課遲到，我就及時(shí)找他們來(lái)談話(huà)，在談話(huà)的過(guò)程中我特別注意自己的引導方式方法，以免引起他們的逆反心理，不是直截了當的指出他們的不是，而是給他們講一些關(guān)于時(shí)間觀(guān)念、紀律的故事，給他們講珍惜時(shí)間、遵守紀律的重要性，從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過(guò)來(lái).通過(guò)個(gè)別談話(huà)，這幾位同學(xué)都很快轉變了過(guò)來(lái)，再也不遲到，再也不搗蛋，對待人也文明禮貌了.因此，在進(jìn)行思想道德教育的過(guò)程中，我們只要深入學(xué)生的生活，充分了解學(xué)生，堅持曉之以理，動(dòng)之以情，導之以行，持之以恒的教育原則，將會(huì )收到較好的效果.
四、密切與家長(cháng)聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合
家庭是一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一位老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;老師是學(xué)校與家庭取得聯(lián)系的紐帶，爭取家長(cháng)配合學(xué)校共同教育學(xué)生.老師要主動(dòng)向家長(cháng)了解學(xué)生在校外的表現，介紹學(xué)生在校內的表現，介紹學(xué)校教育的計劃和對學(xué)生的要求，向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法，提高思想教育的可實(shí)施性.在取得家長(cháng)的聯(lián)系，向家長(cháng)反映學(xué)生情況時(shí)，要注意自己的言行，首先要尊重家長(cháng)，抱著(zhù)和家長(cháng)共同研究、探索的態(tài)度，其次是向家長(cháng)反映的是真實(shí)情況，而不是告狀，所以語(yǔ)氣要委婉，方法得當，既反映缺點(diǎn)又反映優(yōu)點(diǎn)，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用.教育是長(cháng)期的，持久的，因此，對學(xué)生的思想道德教育也應是長(cháng)期的，持久的.
總之，對青少年進(jìn)行思想道德教育，要多管齊下，與時(shí)俱進(jìn)，因材施教，不斷提高道德教育工作的實(shí)效性，只有這樣，才能提高學(xué)生的思想道德修養，才能培養出符合時(shí)代道德標準的合格人才.
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇19
古人云：“師有百行，以德為首�！钡率墙處煹撵`魂，是教師的生命�！盁o(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名教師，不僅要有淵博的知識，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的教師，內心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭做一名人民滿(mǎn)意的教師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓學(xué)習中各位老師的旁征博引，現身說(shuō)法讓我學(xué)到了很多，因此我也逐漸懂得了做一名人民滿(mǎn)意教師必須做到以下幾個(gè)方面。
一、師德修養方面
愛(ài)的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育�！蔽磥�(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你，也才會(huì )讓你在和他們的交往中忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要尊重，更需要賞識，更需要寬容。
學(xué)生是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，要培養他們成長(cháng)、成人、成才，首先要尊重他們，從思想上、感情上尊重他們的人格，尊重他們的個(gè)性，教師必須放下傳統的“師道尊嚴”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求平等的對話(huà)，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì )從孩子的角度去思考問(wèn)題。
就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識而來(lái)到人間的。賞識教育最難得可貴的首先是對學(xué)生，對孩子，對教育對象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢群體的關(guān)愛(ài)和期待。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海，勢不可擋的。
愛(ài)還需要寬容�！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對露珠一樣的學(xué)生，有時(shí)候寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強烈。
此外，教育需要責任。責任源于愛(ài)心，其本身亦是真愛(ài)。如果說(shuō)，沒(méi)有責任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么，沒(méi)有愛(ài)的責任同樣也是不可想象的。教師崇高的職業(yè)在社會(huì )中的重要作用決定了教師必須發(fā)現教師職業(yè)的生命意義。熱愛(ài)教師的職業(yè)崗位，必須把它與祖國和人民的教育事業(yè)，同中華民族的偉大復興，同社會(huì )主義現代化宏偉事業(yè)和塑造“有理想、有文化、有道德、有紀律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責任就是要求廣大教師要按《教育法》、《教師法》的要求，認真履行人民教師應盡的職責。這種職責是基于對國家、民族和社會(huì )未來(lái)的一種深沉的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生的高度責任心。
二、課改理念方面
新一輪課程改革在為整個(gè)基礎教育改革提供新的動(dòng)力的同時(shí)，也在改變著(zhù)教師傳統的教學(xué)觀(guān)念。教師必須改變以教師為中心為學(xué)生為中心的`教學(xué)理念，一切以學(xué)生為主體，而教師卻是扮演探索者、學(xué)習者、合作者、引導者、傾聽(tīng)者、欣賞者、支持者的角色，使課堂教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同創(chuàng )造、共同成長(cháng)、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過(guò)程。在新課改的理念下，一個(gè)好的教師必須具備三個(gè)層面的素質(zhì)：深厚的文化底蘊，教育的理想和信念，教育的智慧，包括批判性地使用教材的能力以及教學(xué)機智等。其中文化底蘊是最重要，最難做到的，也是教師最為缺乏的。因為只有具備深厚的文化底蘊，教師才能內源性地生長(cháng)出教育的理想與信念。此外，教師必須要養成讀書(shū)的習慣，經(jīng)常參加教育科研活動(dòng)，參加各種教師培訓活動(dòng)，提高自己，充實(shí)自己。
三、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面
學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推進(jìn)的背景下，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展被提到了前所未有的高度。作為年輕教師來(lái)說(shuō)，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要經(jīng)得住學(xué)習關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗。
專(zhuān)業(yè)知識是一位教師外在美的依托！教師的專(zhuān)業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識、教育知識。社會(huì )、歷史、天文等知識既有涵養人文素質(zhì)的價(jià)值，又能在一定程度上滿(mǎn)足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求。新課程中有不少新知識、新實(shí)驗、新方法。不學(xué)習，不重構學(xué)科知識體系就會(huì )落伍，所以教師應該對這些知識進(jìn)行粗讀、細讀、摘讀、豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
教育是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。大凡成功的教師都是很注重學(xué)習基礎上的實(shí)踐。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的第一步是把書(shū)教好，讓學(xué)生喜歡你。要做到這一點(diǎn)，就要研究課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是教師的試驗田，教師務(wù)必立足課堂，立足學(xué)生，立足教材。若沒(méi)有研究，就不能提供貼近學(xué)生需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué)；沒(méi)有研究，也就沒(méi)有教師個(gè)性化的教學(xué)特色；“教師即研究者”是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要理念，有條件的教師要進(jìn)行教育科研。
據研究，教師的職業(yè)倦怠會(huì )隨著(zhù)教齡的變化而變化。據調查，教師的職業(yè)倦怠在教師生涯的最初幾年就開(kāi)始呈現，而且隨著(zhù)教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)始不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，教師首先要有堅定的教育信念，其次要以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對生活，創(chuàng )造條件滿(mǎn)足自己的高級需要，即實(shí)現自尊、自主、自我。此外，還要補充教育哲學(xué)資源，加強哲學(xué)修養。
除此以上三個(gè)方面之外，教師的師德還包括班主任專(zhuān)業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。
這些就是我在暑期師德學(xué)習上的體會(huì )和心得，并以此鼓勵自己，鞭笞自己，努力使自己勝任教師這個(gè)職業(yè)，做一名人民滿(mǎn)意的教師。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇20
20xx年4月2日，我有幸在學(xué)校陳文忠校長(cháng)的帶隊下，與學(xué)校的17位班主任參加了新州一小舉辦的“和諧德育主題班會(huì )觀(guān)摩”班主任專(zhuān)題培訓會(huì )。
我相信參加了這次班主題班會(huì )的所有老師可能與我有著(zhù)同樣感受，這次的主題班會(huì )，舉辦得非常成功！班會(huì )能取得這么好的效果，是與學(xué)校領(lǐng)導的重視，老師與同學(xué)們付出的辛苦和努力是分不開(kāi)的。
首先聽(tīng)的是六（2）班李先梅老師上的“我愛(ài)我班”的主題班會(huì )，本節課的教學(xué)目標是培養同學(xué)之間應該學(xué)會(huì )互敬互愛(ài)的習慣，然后通過(guò)活動(dòng)展現同學(xué)之間的一些具體事例，通過(guò)活動(dòng)同學(xué)們體會(huì )出同學(xué)之間應該互相尊重，互相幫助的好習慣。為了集體榮譽(yù)，大家都應該學(xué)會(huì )我愛(ài)我班，共同奮斗，共同感悟。
然后聽(tīng)的是三（3）班袁媛老師上的“心手相牽·快樂(lè )成長(cháng)”——關(guān)愛(ài)留守兒童主題班會(huì )，這節課的教學(xué)目標是關(guān)愛(ài)留守兒童，關(guān)心留守兒童的.學(xué)習與生活。聽(tīng)了這節課，我感觸很深，一個(gè)十一、二歲的孩子正是一個(gè)如夢(mèng)的年齡，但也是人生成長(cháng)道路上的一個(gè)里程碑。它意味著(zhù)孩子們稚嫩的童年，轉向青春的成熟，將走上一段嶄新的征程。通過(guò)這次主題班會(huì )增強了同學(xué)與同學(xué)，同學(xué)與老師，同學(xué)與家長(cháng)之間的溝通與了解，進(jìn)一步加深了感情。通過(guò)這次的主題班會(huì )，我們看到了每個(gè)孩子都參與其中，為主題班會(huì )做一些自己力所能及的事情，從這點(diǎn)就說(shuō)明我們的孩子已經(jīng)開(kāi)始長(cháng)大了。并且在孩子們不知道家長(cháng)寫(xiě)給自己什么樣內容的信件情況下，通過(guò)自己寫(xiě)給父母的信，表達了自己對家長(cháng)，對老師的期望的理解，表達了自己的決心，這些都說(shuō)明孩子長(cháng)大了，懂事了。大部分留守學(xué)生脫離雙親在祖輩的溺愛(ài)中成長(cháng)，孩子勇于表達想法，思維也相對活躍，教師應適時(shí)代發(fā)展他們的想像力、思考力，培養創(chuàng )新精神。學(xué)校應在課內、課外盡量多組織一些有趣味、有意義的活動(dòng)，如主題班會(huì )、演講活動(dòng)、留守孩子的生日party，給他們充分展示自我的機會(huì )，充分發(fā)揮留守學(xué)生的特長(cháng)、優(yōu)勢，培養他們的良好的興趣愛(ài)好，使他們自覺(jué)遠離不良誘惑，同時(shí)也覺(jué)得自己成為被關(guān)愛(ài)的對象，感受到集體的溫暖，忘卻遠離父母的孤單，逐步形成活潑開(kāi)朗的性格缺少親情，缺少關(guān)愛(ài)，缺乏督促，很容易使“留守孩子”們變成了“問(wèn)題學(xué)生”。但留守學(xué)生并不一定都是問(wèn)題學(xué)生。我們不妨換個(gè)角度來(lái)看待留守學(xué)生。他們中也有自立自強的留守娃。部分留守學(xué)生有較強的生活自理能力，較強的勞動(dòng)觀(guān)念，勞動(dòng)技能水平遠高出其他同齡人。教師要珍視留守學(xué)生的這些特質(zhì)，利用一切契機激勵、表?yè)P他們，培養他們自立自強精神。
目前，全社會(huì )都在關(guān)注留守兒童問(wèn)題。在許多地方已出現了“代理家長(cháng)”“知心爸爸”“知心媽媽”。我相信：春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。只要我們用真誠去面對，用愛(ài)心去感受，留守兒童也一樣會(huì )擁有花樣年華。
最后是州德育工作專(zhuān)家鄒秘書(shū)長(cháng)的工作點(diǎn)評，以及各位骨干老師的點(diǎn)評。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇21
在這一個(gè)學(xué)期結束之時(shí)我對我本學(xué)期的教育教學(xué)工作進(jìn)行分析如下：
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是培養習慣�！彼刭|(zhì)教育既要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的終生發(fā)展。小學(xué)生養成什么樣的行為習慣，不僅影響他自己，而且直接關(guān)系到國家和民族的未來(lái)。對于小學(xué)生良好習慣的培養要從細小的事即從學(xué)生身邊的每一件小事入手，不講空話(huà)，不盲目提要求。在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)中，在課堂教學(xué)上要求學(xué)生不做小動(dòng)作。不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事，能認真傾聽(tīng)老師講解和同學(xué)發(fā)言。在聽(tīng)了老師和同學(xué)的發(fā)言后認真思考，積極發(fā)言，在自己的思考中善于發(fā)現問(wèn)題并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。在學(xué)習活動(dòng)中要逐漸學(xué)會(huì )能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解問(wèn)題。在討論和解決問(wèn)題時(shí)，要學(xué)會(huì )尊重別人的意見(jiàn)和觀(guān)點(diǎn)，并能清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)。在課堂教學(xué)中做練習時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢端正，正確執筆，做到“三個(gè)一”（眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸），書(shū)寫(xiě)要工整，作業(yè)和書(shū)本要保持整潔，認真并按時(shí)完成老師所布置的作業(yè)。在課堂教學(xué)之余，在與學(xué)生的交往過(guò)程中逐步引導學(xué)生養成誠實(shí)守信的習慣，尊重他人的習慣，自己的事自己做的習慣，講究衛生的習慣等等。通過(guò)各種各樣的小事讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。
無(wú)論老師與學(xué)生之間的關(guān)系如何，教育教學(xué)始終都是教師對學(xué)生知識的傳播或引導，而這些都離不開(kāi)課堂中的教學(xué)。怎樣才能提高課堂教學(xué)效率，在這一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作中我一直深深地思考著(zhù)。在我看了“課堂教學(xué)應該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生�！边@篇文章后，讓我深深地觸動(dòng)了。在我教育教學(xué)的課堂中，一直存在著(zhù)這樣的問(wèn)題：只讓做對的同學(xué)說(shuō)，不讓做錯的同學(xué)說(shuō)，這樣的教學(xué)信息反饋帶有片面性；我在平時(shí)的教育教學(xué)中只關(guān)注班上中上等學(xué)生，讓那些經(jīng)常做錯的學(xué)生陪讀。這樣一下來(lái)，就挫傷了那些后進(jìn)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性，就有悖于“促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展”這一新課改的基本理念。課堂教學(xué)中出現的這一現象不利于教學(xué)水平的提高和教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。課堂教學(xué)中學(xué)生出現的錯誤是十分珍貴的教學(xué)資源，也是教師開(kāi)展教學(xué)研究的重要內容，如果教師能隨機應變，合理開(kāi)發(fā)，巧妙引導學(xué)生一起研究的話(huà)，就可能在課堂上撞出智慧的火花。在課堂教學(xué)中忽視后進(jìn)生的.問(wèn)題，不讓他們發(fā)表自己的思路，課堂教學(xué)就是呆板的教學(xué)，是沒(méi)有生命活力的教學(xué)。
隨著(zhù)新課程改革的深入，教師必須突破傳統的習慣和觀(guān)念，克服功利心，不要刻意求順、求純、求完美。在教育教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
中華民族在漫長(cháng)的歷史長(cháng)河中孕育了優(yōu)秀的傳統美德，《弟子規》等國學(xué)經(jīng)典蘊藏的智慧精髓和傳統美德，是中國文化的生命之源，盡管時(shí)代不同，社會(huì )發(fā)生著(zhù)深刻的變化，但是道德傳統應該得到繼承，因為它所孕育的道德規范的主要內容在當今的社會(huì )中仍然具有積極的意義。
俗話(huà)說(shuō)：“教兒嬰孩，教婦初來(lái)”。本學(xué)期我們開(kāi)設《弟子規》校本課程，以傳授《弟子規》為平臺，以學(xué)生實(shí)踐為主體，心靈塑造為宗旨，從習慣抓起，通過(guò)引導學(xué)生誦讀中華經(jīng)典，主動(dòng)吸收傳統文化中博大厚重的精華，從而提升道德修養。我在教授《弟子規》原文內容的同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)多種形式把其中的精華與德育結合起來(lái)，從而達到規范學(xué)生言行的目的，具體做法如下：
一、誦中學(xué)，玩中記，讓誦讀《弟子規》成為一種樂(lè )趣。
針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知規律，在課堂上，教師積極引導學(xué)生采取“拍手誦讀”、“小組合作讀”、“配樂(lè )誦讀”等多種方式反復誦讀，在讀中誦，在誦中悟，并結合史料中有關(guān)故事讓學(xué)生在理解中記憶并感知《弟子規》內容所蘊含的道理。這樣，學(xué)生在課堂的反復誦讀中掌握了其韻味和節奏，在課下再讓小組長(cháng)組織學(xué)生比賽誦讀，讓學(xué)生邊玩邊吟誦，讓經(jīng)典不斷滲入人的心靈，從而達到了健體與健心相協(xié)調的良好效果。
二、畫(huà)中解，演中悟，讓理解《弟子規》變?yōu)橐环N享受。
課堂時(shí)間，教師通過(guò)多媒體重點(diǎn)播放《弟子規》的釋義和相關(guān)小故事，把《弟子規》的內容用文字、圖片或者音像的方式進(jìn)行詮釋?zhuān)⒅匾龑Ш⒆雨P(guān)注里面蘊涵的道理，做到取其精華，去其糟粕。在此基礎上，我根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將《弟子規》中的小故事套曲演唱，讓學(xué)生在歡快的氛圍中感悟《弟子規》的深刻內涵。
三、家中行，校中做，讓踐行《弟子規》內化為一種本能。
教師每周一節《弟子規》后給學(xué)生布置適當的實(shí)踐作業(yè)來(lái)指導孩子在家的言行，同時(shí)請家長(cháng)指導和幫助孩子們養成良好的習慣，如：每天飯前讓孩子給家長(cháng)拿筷子和碗；送父母一件自制的禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過(guò)一次生日等。
總之，通過(guò)學(xué)習《弟子規》，我們發(fā)現學(xué)生在學(xué)校的文明禮貌和道德行為發(fā)生了比較大的變化，特別是個(gè)別道德行為問(wèn)題較大的學(xué)生也有明顯的變化。學(xué)生除了上課前能向老師問(wèn)好，下課時(shí)能謝謝老師外，平時(shí)遇見(jiàn)老師都能有禮貌地向老師問(wèn)好。此外，在操場(chǎng)上，很難看見(jiàn)有廢紙廢物了，即使偶爾有廢紙，也很快會(huì )被學(xué)生悄悄撿走。由此可見(jiàn)，學(xué)生的公共衛生意識增強了，亂丟廢紙廢物的現象也大大減少了。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇22
小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，做好習慣教育，打造好學(xué)生。
學(xué)生從小養成一種好習慣將受益終生，正如培根所說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！边@正是學(xué)生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學(xué)生習慣養成的德育工作探索和經(jīng)驗中可知，總結如下幾方面：
一、緊密結合日常行為規范，用制度規范學(xué)生習慣，在集體中養成統一的好習慣。
農村學(xué)生陋習、舊習、惡習諸多，要想養成良好的習慣，必須要進(jìn)行制度管理，從制度管理中規范學(xué)生的習慣，從習慣變成自然，實(shí)現“無(wú)為而治”。往往從集體統一習慣開(kāi)始，從集體到個(gè)體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實(shí)效性和時(shí)效性。一個(gè)好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學(xué)生的影響至關(guān)重要，力量巨大而無(wú)形。讓學(xué)生知道自己的言行舉止不僅僅代表個(gè)人，更是影響到集體的榮譽(yù)，以強烈的集體主義來(lái)強化自己的行為習慣。做法有：
1、在管理上堅持用制度評估量化，形成對學(xué)生的管理習慣，促成學(xué)生的好習慣統一養成，是農村習慣教育的基石。一是對整體學(xué)生每日在校學(xué)習生活的各個(gè)環(huán)節都用一個(gè)根本制度—《值日管理制度》來(lái)去進(jìn)行評估量化，但每日突出一個(gè)環(huán)節來(lái)重點(diǎn)管理。比如今天檢查課堂違紀問(wèn)題，明天抽查課間管理死角學(xué)生非正常不良集中問(wèn)題；二是多年來(lái)定期實(shí)行重點(diǎn)管理區域常態(tài)化管理。比如：對學(xué)生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次�！敖箤W(xué)生穿拖鞋進(jìn)入教學(xué)區域，每2周突擊檢查一次。校園內禁止使用手機，專(zhuān)門(mén)買(mǎi)了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學(xué)校統一收繳保管，期末后家長(cháng)陪同取回。晚上時(shí)常到圍墻下突擊檢查學(xué)生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習課、晚讀課等在學(xué)校沒(méi)有教師統一管理和組織的時(shí)段和區域，加強了對是否有良好的遵守校紀校規習慣監管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機、處理學(xué)生矛盾的良好習慣問(wèn)題，在周一國旗下講話(huà)時(shí)進(jìn)行了特殊主題的量化總結，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國旗下講話(huà)變成是學(xué)生習慣成長(cháng)的指揮棒。
2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績(jì)進(jìn)行文明班級”評比活動(dòng)，促進(jìn)班級在制度中、在原則中習慣成長(cháng)，發(fā)揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學(xué)校往往會(huì )習慣用扣分制，而我們發(fā)現通過(guò)檢查一項工作后使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實(shí)現管理調整。
3、每一次頒獎時(shí)，對突出的班級為何取得如此好成績(jì)的好事例好現象好習慣堅持進(jìn)行類(lèi)總，進(jìn)行全校通報，尤其是在這個(gè)群體中學(xué)生為取得班級優(yōu)秀成績(jì)而付出努力的良好習慣表現，要加以充分肯定。讓學(xué)生養成一個(gè)強烈的意識：自己的每一個(gè)行為都決定了集體的榮譽(yù)。
二、用大愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的個(gè)體習慣，為學(xué)生的個(gè)性習慣發(fā)展提供更好的平臺。
學(xué)生的有些習慣可能和大人的培養意圖、集體統一要求會(huì )有所偏離，甚至是格格不入。作為一個(gè)管理者的思想認識、是否用大愛(ài)來(lái)包容學(xué)生的個(gè)體習慣和用期望的目光關(guān)注其習慣發(fā)展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類(lèi)”“異物”而一棍子打死。
1、從認識上做到牽引教師從一些科學(xué)家、成功人士、名人的成長(cháng)“缺點(diǎn)”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學(xué)生的某些習慣，結合學(xué)生的年齡特征，有針對性的正視學(xué)生的習慣，正確認識到“學(xué)生的習慣形成對過(guò)去而言不存在對與錯，不同的學(xué)生的成長(cháng)歷程會(huì )存在不同的習慣，是一種正常的現象，不必大驚小怪”
2、從學(xué)生的個(gè)性習慣發(fā)展出發(fā)，開(kāi)啟人生成才大門(mén)。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會(huì )上引用香港教育年會(huì )中的案例：“一學(xué)生長(cháng)期關(guān)注螞蟻的習慣，時(shí)常遲到，甚至有時(shí)忘了作業(yè)。很多學(xué)校和很多老師眼中的差生，但是后來(lái)經(jīng)過(guò)某教育工作者的個(gè)性習慣牽引：鼓勵他在完成學(xué)業(yè)的時(shí)候繼續深入關(guān)注螞蟻，安排專(zhuān)業(yè)老師專(zhuān)門(mén)輔導，甚至讓他在學(xué)生當中組成自己的研究團隊，最后變成是地區性的滅蟻專(zhuān)家，他的團隊成員很多成為和滅蟻相關(guān)聯(lián)的知識區域人才�！薄耙粚W(xué)生長(cháng)期至關(guān)注科幻片，其它的一塌糊涂，經(jīng)引導關(guān)注應急問(wèn)題，并養成習慣，后來(lái)成為一個(gè)國家的應急專(zhuān)家�！弊鳛閭�(gè)性習慣教育的啟迪，讓教師在學(xué)生的某些習慣中加以甄別，從學(xué)生的語(yǔ)言、讀寫(xiě)、繪圖、組織能力等方向加以培養，加以開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造平臺，通過(guò)比賽、活動(dòng)來(lái)給予肯定，并鼓勵他們尋找興趣愛(ài)好的人組成一個(gè)小集體，培養他們的好習慣，給以幫帶扶。學(xué)生的成長(cháng)往往從對某一問(wèn)題的關(guān)注開(kāi)始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。這種個(gè)體的習慣教育發(fā)展成功，遠遠不如一個(gè)小集體或者是大集體的個(gè)性習慣的整體成長(cháng)。我們遇到過(guò)這樣的案例：一學(xué)生經(jīng)常賭博，而且會(huì )千術(shù)。為此也不知所措，后來(lái)我們改變策略，讓他經(jīng)常在特定的`場(chǎng)合給師生表演千術(shù)，引導他關(guān)注魔術(shù)表演和軍人的戰術(shù)偽裝，讓他以后變成在文藝節目上表演魔術(shù)，時(shí)常和他交流看法，后來(lái)他參軍，成為一個(gè)很優(yōu)秀的偵察兵。
三、紀律教育手段，在習慣教育中可以形成更好的成效，用紀律強化學(xué)生的習慣。
壞習慣將貽害無(wú)窮，根據調查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習慣開(kāi)始的，而初中階段更是高發(fā)期。為此，要做好如下工作：
1、把法制教育變成習慣教育的一種常態(tài)教育，通過(guò)一些舉措，如聘請法制副校長(cháng)入校、開(kāi)展法制專(zhuān)題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會(huì )課、法制知識宣傳等，讓學(xué)生懂法知法學(xué)法用法守法，教育學(xué)生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養成習慣。
2、建立紀律教育制度，嚴格履行紀律教育程序，建立紀律教育檔案，用紀律教育手段保證習慣教育。一是學(xué)生的問(wèn)題教育中，形成了以“老師—班主任—年級組長(cháng)—政教掛級領(lǐng)導—紀律處分”為主軸的紀律
教育梯隊，讓學(xué)生有這樣的習慣：誰(shuí)找我談話(huà)了，我自身的問(wèn)題嚴重性到了哪個(gè)層次了，要學(xué)生自身意識到自身的問(wèn)題，從而在潛意識上有所約束自身的行為習慣；二是對學(xué)生出現矛頭和不良習慣現象由紀律教育手段進(jìn)行強化，強化習慣養成。建立了相關(guān)的專(zhuān)項違紀制度，堅持“從重、從嚴、從快”的專(zhuān)項違紀處理制度，變成學(xué)校管理的底線(xiàn)管理習慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)、無(wú)故曠課、冒充家長(cháng)和老師簽批請假條；重大安全違紀；七大違紀，實(shí)行個(gè)人和班級評優(yōu)獎優(yōu)一票否決；不尊重老師和不服從管理；打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學(xué)生矛盾；學(xué)生發(fā)生矛盾，不報告學(xué)校又自行處理且處理不好，引發(fā)更大矛盾的等等。
處理學(xué)生突發(fā)偶發(fā)事件中，我們必須記錄：什么矛盾？發(fā)生矛盾后怎樣做了？后果如何？要承擔什么樣的責任？是否喜歡打游戲？事后我們發(fā)現學(xué)生有這樣的違紀習慣：常打游戲的，一般都常打架，有潛意識的暴力傾向，我們就針對游戲有哪些利弊開(kāi)始教育。打架現象很多都是在小矛盾發(fā)生后，沒(méi)有處理好，導致更大的矛盾。我們就針對這一習慣進(jìn)行學(xué)生如何處理矛盾進(jìn)行專(zhuān)項教育，一路堅持下來(lái)，并列入專(zhuān)項違紀，學(xué)生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習慣，效果很好。
德育教育是漫長(cháng)的工作，我們將上下求索，為學(xué)生創(chuàng )造燦爛的明天。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇23
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話(huà)。如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái)。
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走。數數日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味。在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓課程。通過(guò)這幾次的培訓學(xué)習，對于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多。下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習的心得體會(huì )。
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的。在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習好、成績(jì)好、取得高分，就是最好的學(xué)習成果。其實(shí)不然，學(xué)習不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習如何做人，而德育正體現了做人方面。成績(jì)只是學(xué)習的一方面，只有培養出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功。新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類(lèi)才算完美。
這次德育培訓給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生。教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì )到了，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內容對學(xué)生的全面發(fā)展相當重要。教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應該以愛(ài)學(xué)生為基礎，愛(ài)護學(xué)生的自尊心，培養學(xué)生的自豪感;以表?yè)P為主、少批評，先肯定、再糾正。
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心。首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生。教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細節才能全面地觀(guān)察和了解學(xué)生，從而對癥下藥。這就是所謂的“因材施教”。其實(shí)，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻愛(ài)心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì )銘記于心。其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心。人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心。對學(xué)習好的學(xué)生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀。對學(xué)習差的學(xué)生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信。無(wú)論差生還是犯錯誤的學(xué)生，教師都應該要給學(xué)生足夠的包容和耐心。要有一種“不拋棄，不放棄”的.心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護每一位學(xué)生。
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神。所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細。
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中。讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生。
這次培訓在聽(tīng)了夏曉蕓老師的主題班會(huì )課和德育教研員唐靜豐老師的德育講座后，對我這個(gè)新教師來(lái)說(shuō)收獲良多。
唐靜豐老師首先和我們交流了人生與規劃，我們的一生思考很多問(wèn)題，從自我認識、職業(yè)規劃、環(huán)境影響到職業(yè)目標，其中有些問(wèn)題我從來(lái)沒(méi)有好好想過(guò)，這值得我反思，我在為了完成一個(gè)階段的目標而努力忙碌，達到目標之后就繼續朝著(zhù)下一階段的目標前進(jìn)，我沒(méi)有留下時(shí)間來(lái)認真思考我的人生與規劃。
就如唐老師所說(shuō)：“人生是一場(chǎng)命運抉擇：一次重要的（正確的）抉擇勝過(guò)千百次的努力�！爆F在的我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，此刻我無(wú)法肯定地說(shuō)這個(gè)選擇是正確的，但我想態(tài)度決定命運，至少我要做出努力，這樣將來(lái)哪怕我失望了，我也不至于會(huì )后悔今天的選擇。那么第一件事就是現在的我要好好規劃自己，目標決定前途，只有鎖定人生目標，你才能做贏(yíng)家。我可以為自己制定日常目標、近期目標、中期目標、遠期目標、總體目標、人生終極目標，總而言之就是不能讓自己過(guò)糊里糊涂的日子。
第二件事就是要找到一位人生教練，因為人生目標的實(shí)現需要導師。我的導師已經(jīng)找到一位了，我會(huì )跟著(zhù)她好好充實(shí)自己，如果有機會(huì )的話(huà)，我可以再找一位導師，從更多優(yōu)秀的前輩身上吸取經(jīng)驗。在目標的引領(lǐng)下，在導師的幫助下，我期待自己在不久的將來(lái)也能成為一位優(yōu)秀的老師。
接下來(lái)，唐老師又和我們分享了怎樣上好一堂優(yōu)秀的主題班會(huì )課，內容包括主題班會(huì )的類(lèi)型、特征、功能、內容、設計與實(shí)施等等。對此我有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
1、首先要有主題，主題是班會(huì )的中心，只有選好主題，才能開(kāi)好班會(huì )。比如像夏曉蕓老師的這節班會(huì )課的主題就是“寬容”，這個(gè)主題應該是挺大的，但是夏老師從我們同學(xué)身邊的事例出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的討論、思考、辯論的熱情。
2、明確活動(dòng)目的。它不同于班會(huì )課，不能東講一點(diǎn)，西講一點(diǎn)，每節課只要一個(gè)目的，解決一個(gè)問(wèn)題已經(jīng)足夠，太多的目的只能分散學(xué)生的注意力，不能達到預期效果。夏老師在這堂課里主要通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)被別人寬容和寬容別人的感受，重點(diǎn)解決如何寬容別人以及期間要遵循的原則，目的非常清晰明確。
3、活動(dòng)準備。俗語(yǔ)說(shuō)“臺上三分鐘，臺下十年功”，從班會(huì )的開(kāi)始到結束的每一個(gè)細節，都要做好周密的安排。夏老師在這節主題班會(huì )課之前做了大量的準備工作，比如做好樹(shù)葉形狀的綠色紙卡，花朵形狀的紅色紙卡，樹(shù)干形狀的紙卡等等，因為她必須在課堂最后在黑板上呈現一棵大樹(shù)的圖形，所以這一切環(huán)節都必須做好精密的設計。
4、活動(dòng)步驟。在設計活動(dòng)步驟時(shí)要做到方向正確，目的明確，講究實(shí)效，條理清楚。夏老師的課堂教學(xué)設計一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節，銜接自然，課堂效果明顯。主題班會(huì )是師生同歡共樂(lè )、情感交流的場(chǎng)所，這次培訓對我今后的教育生涯有著(zhù)不可忽視的影響。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇24
“博學(xué)為師，身正為范”——這是我上師范學(xué)院時(shí)經(jīng)常接觸到的一句話(huà).如今我也成為了別人的老師，加入到了教育這一行業(yè)領(lǐng)域中來(lái).
時(shí)光荏苒，不經(jīng)意就從指縫中溜走.數數日子，我參加工作已經(jīng)一個(gè)月了，嘗盡了其中的各種滋味.在工作的前幾個(gè)星期我參加了學(xué)校組織的德育培訓課程.通過(guò)這幾次的培訓學(xué)習，對于像我這樣的新老師是十分及時(shí)的，意義十分重大，而我也受益良多.下面我就談?wù)勥@幾次德育學(xué)習的心得體會(huì ).
“以德治校，以德育人”是教育中的重中之重，是不容忽視的.在我們的教育過(guò)程中“重智育，輕德育”的現象比較明顯，大多數人認為：德育工作是無(wú)關(guān)緊要的，只要學(xué)生的學(xué)習好、成績(jì)好、取得高分，就是最好的學(xué)習成果.其實(shí)不然，學(xué)習不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是要學(xué)習如何做人，而德育正體現了做人方面.成績(jì)只是學(xué)習的一方面，只有培養出良好品德的學(xué)生，我們得教育才算真正的成功.新課程標準下的教育不僅要重智育，還要重德育，只有這樣教育才算完整，人類(lèi)才算完美.
這次德育培訓給我印象最深就是關(guān)心和愛(ài)學(xué)生.教育要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，要重視學(xué)生的德育教育.經(jīng)過(guò)一個(gè)月的教學(xué)生活讓我深刻體會(huì )到了，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中穿插德育內容對學(xué)生的全面發(fā)展相當重要.教書(shū)是一門(mén)藝術(shù)，尤其是語(yǔ)文學(xué)科，我們更應該以愛(ài)學(xué)生為基礎，愛(ài)護學(xué)生的自尊心，培養學(xué)生的自豪感;以表?yè)P為主、少批評，先肯定、再糾正.
做為一名合格的教師，我們不僅要以理服其人、以智導其行，更重要的是以愛(ài)動(dòng)其心.首先，我們先要從的生活小事中關(guān)心學(xué)生.教育其實(shí)是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累過(guò)程，我們要注重細節才能全面地觀(guān)察和了解學(xué)生，從而對癥下藥.這就是所謂的`“因材施教”.其實(shí)，教師什么都不用多想，對學(xué)生奉獻愛(ài)心就足夠了，對學(xué)生的關(guān)心哪怕是一件微不足道的小事，也許他都會(huì )銘記于心.其次，教師要給學(xué)生多一點(diǎn)的包容和耐心.人有“三六九”等，學(xué)業(yè)也有“一四七”分，不管是學(xué)習好的還是壞的，教師都應該一視同仁不能有偏袒之心.對學(xué)習好的學(xué)生，教師應給予更多的期望，讓他們保持良好的學(xué)習狀態(tài)，使自己更優(yōu)秀;對學(xué)習差的學(xué)生，教師應給予更多的鼓勵，不僅要對他們有信心還要使學(xué)生自己建立起自信.無(wú)論差生還是犯錯誤的學(xué)生，教師都應該要給學(xué)生足夠的包容和耐心.要有一種“不拋棄，不放棄”的心態(tài)，用一顆寬容的心去接受每一位學(xué)生，用一顆博愛(ài)的心去愛(ài)護每一位學(xué)生.
德育教育不是一朝一夕的事，這需要教師要有持之以恒的精神.所以，在以后的教學(xué)工作中，我們更應該注重德育的培養，腳踏實(shí)地地把它做實(shí)做細.
教書(shū)育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作，酸甜苦辣滲透其中.讓我們用自己心教育每一位學(xué)生，用自己愛(ài)感化每一位學(xué)生.
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇25
職業(yè)學(xué)校的生源和素質(zhì)不言而渝，盡管?chē)掖罅μ岢l(fā)展職業(yè)教育，但由于傳統觀(guān)念的影響以及資金的不到位，
職業(yè)教育舉步維艱，被看作教育體系的支流，是正規教育的補充，是低層教育，從而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多具有自卑心理，相繼引發(fā)出＂在職校讀書(shū)無(wú)用＂的思想，造成大面積學(xué)生不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)；同時(shí)，招生工作套路的不健全和義務(wù)教育的快慢班體系必然造成職校生素質(zhì)差．因此，面向全體學(xué)生，大面積轉化學(xué)困生和行為偏差生，使學(xué)生低進(jìn)同出，高進(jìn)優(yōu)出，成為職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的戰略方針和生存之本．２０００年我從教務(wù)轉到政教處，就把上述問(wèn)題作為課題對待，積極拓展工作思路，努力創(chuàng )新德育方法．
一、抓好兩支隊伍建設。
這兩支隊伍一是班主任隊伍，二是學(xué)生會(huì )隊伍。
班主任工作決定著(zhù)德育工作的質(zhì)量，提高班主任德育素質(zhì)和德育管理能力是我抓好班主任隊伍建設的重點(diǎn)。
�。ǎ保┙M織班主任學(xué)習現代德育理論，破除管學(xué)生的舊德育觀(guān)，樹(shù)立理學(xué)生的新德育觀(guān)。
�。ǎ玻┩晟瓢嘀魅温氊�、培訓、考核和獎勵制度，實(shí)行自薦，學(xué)校擇優(yōu)錄用制度。對新班主任采取見(jiàn)習班主任制度，進(jìn)行以老帶新。
�。ǎ常﹫猿种芾龝�(huì )、月學(xué)習、專(zhuān)題研討會(huì )和班主任培訓制度，增長(cháng)班級管理知識，開(kāi)拓視野，提高抓不良傾向和處理偶發(fā)事件的能力。
�。ǎ矗┙嘀魅喂ぷ骷顧C制。學(xué)年兩次定期對班
主任工作進(jìn)行全面檢查，把班主任工作的質(zhì)量分層次記分，公開(kāi)獎勵和表?yè)P優(yōu)者。
�。ǎ担┓e極發(fā)動(dòng)、組織班主任參加德育科研活動(dòng)，每學(xué)期對優(yōu)秀德育方案、優(yōu)秀德育論文給予表?yè)P并向各報刊推薦。
另一支隊伍學(xué)生會(huì )，是學(xué)生開(kāi)展自我教育、自我管理的主要力量，是建設良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的一支不可缺少的隊伍，是學(xué)校開(kāi)展德育工作有力幫手。
接手政教工作初我就萌生了建立學(xué)生會(huì )的念頭。在我走訪(fǎng)了很多學(xué)校，學(xué)習了他們學(xué)生組織建設經(jīng)驗和教訓的基礎上，決定擬訂學(xué)生會(huì )章程、學(xué)生會(huì )干部工作制度，采取學(xué)生自愿申請、政教處面試、學(xué)生評議、班主任推薦的綜合考評模式組建學(xué)生會(huì )干部隊伍；采用職責明確，分層培養、專(zhuān)項培訓，個(gè)別指導、以老帶新，共同進(jìn)步的培訓套路；同時(shí)對干部隊伍的培養滲透于各種管理之中，滲透于學(xué)生各類(lèi)活動(dòng)的組織和開(kāi)展中，讓學(xué)生會(huì )干部在實(shí)踐中探索并通過(guò)直接經(jīng)驗的獲取，產(chǎn)生態(tài)度情感體驗，實(shí)現自我教育。
在實(shí)際工作中，突出學(xué)生主體，讓他們自己想自己做，走在學(xué)校管理的前臺，使他們逐步建立自信、學(xué)會(huì )溝通、善于理解、勇于創(chuàng )新，學(xué)生會(huì )現已經(jīng)成為我校學(xué)生管理的一支生力軍，實(shí)現了自我服務(wù)、自我教育、自我管理的目標。
二、建章立制，進(jìn)行序列教育。
我校自xx年建校以來(lái)，有關(guān)學(xué)生管理的成文內容比較少，對于學(xué)生行為和做人準則界定模糊，學(xué)生考核無(wú)據可依。針對于此，相繼出臺了《學(xué)生常規管理細則》、學(xué)生宿舍管理規定、胸卡管理規定、考勤規定、教室守則、一日常規等規章制度匯編成冊。新生入學(xué)帶給家長(cháng)，征求意見(jiàn)通過(guò)此途徑，將校規校紀面向社會(huì )，增加透明度。幾年來(lái)，各種規章在規范學(xué)生的行為、整頓校園秩序，提高我校辦學(xué)聲譽(yù)起到了不可估量的作用。
但光有嚴厲的規章制度，沒(méi)有知、情、意、行的情感教育，德育教育是失敗的。憑幾年的工作閱歷，我嘗試著(zhù)進(jìn)行序列教育。
高一年級重在規范的養成，邁好職校生轉軌教育。
新生入學(xué)，學(xué)習意志消失，紀律渙散．在班主任周例會(huì )上要求班主任從情感入手，幫助學(xué)生矯治失落＼自卑心理，培養自信心重塑自我，形成良好的行為習慣，使學(xué)生盡快的適應向職校生的轉變。如進(jìn)行一系列的《中小學(xué)生禮儀常規》、《中學(xué)生日常行為規范》等等的學(xué)習規范了新生的紀律性、著(zhù)裝的形象性、行為的文明性；以新生軍訓為切入點(diǎn)，要求班主任開(kāi)展“讓我們彼此認識”、評選“優(yōu)勝方隊”等系列活動(dòng)，幫助學(xué)生重建做人、學(xué)習的自信心，重塑自我。在高一級部開(kāi)展年度內的“一當”（當優(yōu)秀班集體的促進(jìn)派）、“二愛(ài)”（愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)）、“三比”（比誰(shuí)行為文明、比誰(shuí)學(xué)習好、比誰(shuí)進(jìn)步快）、“四過(guò)關(guān)”（衛生過(guò)關(guān)、兩操過(guò)關(guān)、考勤過(guò)關(guān)、紀律過(guò)關(guān)）活動(dòng)，有效的建立了激勵機制，使學(xué)生的目標轉化為行為，培養了積極向上的心理品質(zhì)和通力合作的職業(yè)認識。
高二年級重在健全人格，進(jìn)行三觀(guān)教育。
高二是關(guān)鍵的一年，是品格定型，明確人生目標的一年，學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習對所學(xué)專(zhuān)業(yè)已有所了解，多數同學(xué)已將自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)跟自己的未來(lái)生活密切聯(lián)系起來(lái)，但動(dòng)搖性較大。部分同學(xué)職業(yè)情感意志未形成，懶散未收斂，無(wú)所事事。為幫助他們定位自己的“坐標”，幫助他們適應社會(huì )諸方面的要求，在高二級部開(kāi)展“五個(gè)一”系列教育活動(dòng)，即落實(shí)一個(gè)目標、學(xué)習一種精神、克服一個(gè)缺點(diǎn)、記住一句格言、樹(shù)立一個(gè)信心。幫助學(xué)生把自己的人生要求落實(shí)在日常生活學(xué)習上，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，把世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)融入學(xué)生生活點(diǎn)滴中。
高三年級重在創(chuàng )業(yè)、踏上社會(huì )的轉型教育高三學(xué)生直接面臨選擇職業(yè)和繼續升學(xué)的`問(wèn)題，一般學(xué)生對文化課的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)技能的提高更為重視，學(xué)習比較勤奮。但少數部分學(xué)生認為前途已定，產(chǎn)生松懈請素，加上就業(yè)前的心理不安，有可能產(chǎn)生各種思想問(wèn)題，造成紀律渙散，品德修養放松的現象。我要求班主任一方面進(jìn)行嚴格的常規管理，另一方面采取社會(huì )實(shí)踐＋主題活動(dòng)模式對學(xué)生
進(jìn)行教育，使學(xué)生產(chǎn)生成材緊迫感，喚起學(xué)生對自己一生負責的責任心，增強學(xué)習文化知識、苦練專(zhuān)業(yè)技能和加強思想品德修養的積極性、自覺(jué)性，落實(shí)成材計劃。
三、積極開(kāi)展校園文化建設
�。ǎ保﹥艋@環(huán)境我校自xx年建校以前荒廢了兩年，雜草叢生，以及后來(lái)搞建設留下的建筑垃圾，都增加了環(huán)境清掃的難度。我首先在全校范圍內推行了“一日三清掃”制度，開(kāi)展“衛生先進(jìn)班級”評比，奪取月“衛生流動(dòng)紅旗”制度，一學(xué)期兩次臨時(shí)四周環(huán)境衛生大型檢查活動(dòng)，并且把清潔衛生工作納入“先進(jìn)班級”評比條件中。這一系列措施大大改善了我校環(huán)境，到我校參加培訓的老師說(shuō)到職專(zhuān)的院子里很難找到一張紙，從側面反映了這些措施確實(shí)收到了很好的效果。
�。ǎ玻┙ㄔO文明健康的文化環(huán)境為實(shí)現校園無(wú)小處，處處是教育，我利用有限的資金在教室墻壁懸掛名人警句；在綠化帶、甬路旁豎起木制牌匾，這些無(wú)聲的語(yǔ)言時(shí)刻提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生、激勵學(xué)生健康成長(cháng)；由政教處、團委、藝體組通力開(kāi)展的校園廣播站、藝體活動(dòng)、宣傳櫥窗，全方位地營(yíng)造文明、健康、高雅的育人氛圍，陶冶了學(xué)生情操，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都是德育的陣地。
�。ǎ常┳寣W(xué)生建立融洽的人際環(huán)境幾年來(lái)，這一系列的德育工作方法在學(xué)生管理工作中，優(yōu)勢逐步體現出來(lái)。
一、班主任工作技巧、藝術(shù)性得到了提高傳統的班會(huì )課，多數在教室：一塊黑板、一支粉筆、一張嘴，枯燥乏味，學(xué)生的主體性得不到發(fā)揮，參與的積極性不高�，F在我校的主題班會(huì )要求聲、色俱全，提出問(wèn)題，讓學(xué)生去思考、去參與、去歸納、去總結，提高教育的實(shí)效性。
二、提高學(xué)生的整體素質(zhì)，后進(jìn)生得到大面積轉化主要表現在：
�。�、使學(xué)生重建做人、學(xué)習的自信心，樹(shù)立積極的主體認識。
事例：０３級汽修班的學(xué)生入學(xué)資源統計德智素質(zhì)全校最低，初中德育總評優(yōu)秀為０，良為２２％，合格７８％，來(lái)得沒(méi)有學(xué)生干部。要帶領(lǐng)這樣一群學(xué)生走完三年歷程，難度可想而知。班主任堅決貫切執行德育套路工作，強化“有令則行，有禁則止”的紀律觀(guān)念，迅速扭轉了拖沓、懶散的局面。第一學(xué)期期末優(yōu)秀２８％、良３３％；學(xué)習成績(jì)有了大幅度的提高，語(yǔ)文、數學(xué)及格率由原來(lái)的３８％、２０％提高到xx％、７５％。這只是一個(gè)縮影，用駐地老百姓的話(huà)說(shuō)：職專(zhuān)的學(xué)生確實(shí)和以前不一樣。我敢這樣說(shuō)，學(xué)校里的花沒(méi)有一朵被采。
�。�、培養了一批有創(chuàng )新人格和實(shí)踐能力的學(xué)生會(huì )干部
現在的學(xué)生會(huì )能夠自上而下積極、主動(dòng)的開(kāi)展工作各司其職、各盡其責，組織全校學(xué)生完成各種常規工作，完成各項急難重的任務(wù)。多年來(lái)學(xué)生會(huì )干部充分發(fā)揮各只能部門(mén)，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設中起到了良好的作用，現在學(xué)生會(huì )已成為師生溝通的橋梁，開(kāi)展學(xué)生管理工作得力平臺。
三為教學(xué)工作保駕護航幾年來(lái)，我校學(xué)生無(wú)論在專(zhuān)業(yè)技能還是高職升學(xué)考試都有顯著(zhù)提高，２００２年，萊山區只有一名普通本科體育生，取自我校，２００３年高職考試５名本科上線(xiàn)。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇26
本學(xué)期初，德育部門(mén)按照學(xué)�？傮w發(fā)展要求，商量定出了本學(xué)期學(xué)校的德育工作框架，確定每個(gè)月的大主題，根據主題定出活動(dòng)載體，打造特色活動(dòng)，以“激勵每一個(gè)人”為核心開(kāi)展工作，取得了良好的效果�，F將一學(xué)期德育工作總結如下：
一、加強隊伍建設，提高班級管理的實(shí)效
1、努力提高班主任的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化班級建設。為提高班主任工作的實(shí)效性，三次召開(kāi)班主任工作會(huì )議，認真總結班主任工作中的得失，向班主任講授處理班級事務(wù)方面的一些工作方法和管理藝術(shù)，明確本學(xué)期重點(diǎn)活動(dòng)的任務(wù)和工作要求，督促抓好班級工作。
2、提高輔導員本事，增強少先隊榮譽(yù)感。四次組織中隊輔導員到市實(shí)驗學(xué)校、市實(shí)驗學(xué)校、市第中學(xué)、縣教育局等單位進(jìn)行現場(chǎng)觀(guān)摩，拓寬了輔導員的視野，樹(shù)立提高本校少先隊工作的決心。九月份組織中隊輔導員觀(guān)摩中隊“我與祖國同成長(cháng)”中隊課，德育領(lǐng)導講解中隊課的程序，如何培訓中隊干部等隊課知識。建隊日當天，舉行“實(shí)踐社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”為題的大隊會(huì )，各中隊按模式規范上隊課，讓少先隊這個(gè)光榮的名稱(chēng)走進(jìn)學(xué)生內心，進(jìn)取地引導少先隊員對組織的向往。
3、實(shí)施“實(shí)踐周班”活動(dòng)，人人參與學(xué)校日常管理。研究決定，本學(xué)期起由四至六年級班級每周一個(gè)班輪值，對學(xué)生禮儀、學(xué)習紀律、衛生行為習慣等方面進(jìn)行監督評比，每周一升旗儀式頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。經(jīng)過(guò)實(shí)踐周班活動(dòng)，學(xué)生的自我約束本事得到了提高，強化了學(xué)生的主人翁意識，促進(jìn)了禮貌學(xué)校的建設。
二、堅持常規教育，營(yíng)造濃厚的育人環(huán)境
1、抓好主題月教育活動(dòng)。結合各節日的文化，我校確定每個(gè)月的主題分別是：禮貌禮貌月;愛(ài)校愛(ài)國月;科技安全月;感恩教育月;匯報表彰月。經(jīng)過(guò)主題班會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等形式，使學(xué)生的思想道德水平在日積月累的`教育熏陶中不斷提高。
2、堅持升旗制度，創(chuàng )新國旗下的講話(huà)，對學(xué)生進(jìn)行正面教育。每周一的國旗下講話(huà)由當周實(shí)踐周班負責，以“讓更多學(xué)生得到展示體驗，讓學(xué)生從傾聽(tīng)中得到收獲”為目標。本學(xué)期安排的主題有：愛(ài)國主義教育、前途夢(mèng)想教育、團體主義教育、禮貌禮貌教育、誠實(shí)守信教育等。在熠熠生輝的國旗映襯下，學(xué)生展示詩(shī)朗誦、快板歌、情景劇等豐富多彩的主題性資料，喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式對學(xué)生進(jìn)行了熏陶、激勵、內化，并構成良好的道德品質(zhì)。
3、扎實(shí)開(kāi)展禮貌禮儀教育，把語(yǔ)言禮貌作為抓學(xué)生規范的切入點(diǎn)，要求學(xué)校內外會(huì )用“十字”禮貌用語(yǔ)，倡導主動(dòng)問(wèn)好、排隊禮讓等“禮貌禮儀伴我行”。九月份學(xué)校組織學(xué)生收看中央電視臺“開(kāi)學(xué)第一課”活動(dòng)，結合電視資料，開(kāi)展了禮儀教育，要求五六年級學(xué)生撰寫(xiě)心得體會(huì )，強化禮貌禮儀。不定期對各年級進(jìn)行了禮貌禮儀的抽查，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。經(jīng)過(guò)國旗下表?yè)P、學(xué)校廣播報道、LED顯示屏滾動(dòng)播出等宣傳榜樣，鼓勵學(xué)生從榜樣身上受到啟發(fā)，引導學(xué)生養成禮貌有禮、健康向上的優(yōu)秀品質(zhì)。
4、開(kāi)展少年軍�；顒�(dòng)。少年軍校是我校傳統活動(dòng)，對培養學(xué)生的吃苦耐勞，團隊意識有很大的促進(jìn)。12月份少年軍校開(kāi)展了為期五天的軍訓，對學(xué)生的站姿、蹲姿、坐姿、敬軍禮、隊列等進(jìn)行了訓練，每周確保一節課用于開(kāi)展國防教育，培養國防意識，增強團體主義榮譽(yù)感。
5、繼續舉行“傳承學(xué)校歷史，共建幸福小”建校周年校慶周系列活動(dòng)。經(jīng)過(guò)“為學(xué)校獻詞，重溫學(xué)校歷史”校史知識競賽、“我給母校送祝�！卑嗉夛L(fēng)貌展示、“我和學(xué)校同成長(cháng)”消防安全演練、“紅領(lǐng)巾相約中國夢(mèng)”一年級學(xué)生入隊儀式、“我為母校獻作品”裝點(diǎn)文化長(cháng)廊等五項活動(dòng)，讓師生知曉學(xué)校歷史，激發(fā)愛(ài)校，樂(lè )于奉獻。
6、開(kāi)展“美麗學(xué)�！卑嗉壩幕ㄔO活動(dòng)。放手讓各班自定主題，根據本班實(shí)際布置教室，努力打造特色班級。美觀(guān)、育人氛圍濃厚的班級文化，得到了家長(cháng)的高度認可。
7、認真組隊參加市中小學(xué)20年元旦文藝晚會(huì )。由教師組織排演的學(xué)生舞蹈《讓夢(mèng)飛起來(lái)》在晚會(huì )上展示了我校學(xué)生踐行中國夢(mèng)的良好精神面貌，榮獲小學(xué)二等獎。
三、以活動(dòng)育人為載體，拓展德育活動(dòng)空間
1、首次舉行年度文藝節目匯演。為了讓學(xué)生領(lǐng)略我校20年度外出參賽的節目，展示特色團隊的成果，讓廣大學(xué)生的才藝得以施展，月日午時(shí)，我校進(jìn)行了文藝匯報演出。除了經(jīng)典詩(shī)詞頌讀、舞蹈等常見(jiàn)節目外，還進(jìn)行了鋼琴四手聯(lián)彈演奏、少兒街舞、架子鼓等現代音樂(lè )藝術(shù)的展示，合唱隊首度亮相更是引起了師生的極大興趣。這次匯報演出得到了廣大師生、家長(cháng)的高度認可，激勵學(xué)生為即將到來(lái)的期末考試充滿(mǎn)了信心。
2、科技活動(dòng)取得突破。本學(xué)期聘任兩位教師擔任科技小組負責人。兩位教師分工合作，經(jīng)過(guò)科技實(shí)踐、科幻畫(huà)等興趣活動(dòng)營(yíng)造了科技氛圍。在市20年“愛(ài)科學(xué)月”科技創(chuàng )新活動(dòng)中，五班學(xué)生主導的科技實(shí)踐項目《有無(wú)蚯蚓對植物的影響》獲得市二等獎，等名學(xué)生的科幻畫(huà)分獲一二三等獎，等名教師獲得“優(yōu)秀指導教師獎”。
3、進(jìn)取打造興趣團隊，給學(xué)生的成長(cháng)搭建舞臺。本學(xué)期，選聘10名教師分別擔任文藝隊、合唱隊、豎笛隊、科技小組、國旗班的指導教師，每周堅持訓練，讓更多的學(xué)生在緊張學(xué)習的同時(shí)，培養一門(mén)技能。
回顧一個(gè)學(xué)期以來(lái)的工作，學(xué)校文化氣息漸濃，堅定了建設“建設幸福小”的信心。在看到成績(jì)的同時(shí)，我們更清醒地看到工作的不足之處，如：
1、班主任的培訓力度不夠。沒(méi)能搭建有效的活動(dòng)讓班主任的工作變得有實(shí)效，減輕負擔。
2、供給給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展舞臺有限。
3、特色活動(dòng)挖掘不夠。
今后工作設想：
1、以“建設幸福小”為目標，努力抓好特色活動(dòng)的建設工作，給學(xué)生供給才藝展示的舞臺。
2、建設具有特色的學(xué)校文化，營(yíng)造良好的教育氛圍。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇27
很榮幸有機會(huì )去xx參加由xx師范大學(xué)舉辦的這次會(huì )議，此次xx之行收獲甚多，不僅美麗的天府陶冶了我的心情，更重要的是會(huì )議精神給了我動(dòng)力，給我今后的工作注入了更多的精神力量和技術(shù)支撐。具體來(lái)說(shuō)有以下感想，我用這樣幾個(gè)詞來(lái)概括我的感受：
一、使命感。
通過(guò)學(xué)習使我更明白了班主任崗位的角色價(jià)值，廣西師大教授李慶忠用這幾個(gè)詞形容班主任工作崗位，他說(shuō)班主任是“鋪路石”“發(fā)動(dòng)機”“小校長(cháng)”，班主任水平高低直接影響育人效果，關(guān)系教育的成敗。班主任的地位：班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者、德育教育的骨干、溝通家長(cháng)和社會(huì )的橋梁，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量，班主任是中小學(xué)生的人生導師。人格高尚的班主任應當是一面旗幟，一盞航燈，引導學(xué)生健康成長(cháng)，班主任工作對一個(gè)班級有決定性的影響。由此可見(jiàn)班主任對班級的發(fā)展、對學(xué)校工作的實(shí)施、對學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)何其重要的作用，再升華一下班主任工作對一個(gè)民族的未來(lái)，也有著(zhù)其他行業(yè)不可替代的作用。以往只知道班主任工作重要并沒(méi)有對班主任準確定位，或定位的高度并不夠 ，通過(guò)學(xué)習使我深感班主任責任重大、地位高，而自身能力有待提高。
二、責任心。
班主任是一份苦差事，主要表現在：安全責任太重、工作時(shí)間太長(cháng)、學(xué)生班級難管、班級考核太多、工作津貼偏低。班主任感受最多的是棘手的事和評比的無(wú)奈，班主任品味最多的是“身累”加“心累”的情感，班主任工作任務(wù)重——教育教學(xué)雙肩挑，班主任時(shí)刻處在矛盾的焦點(diǎn)，表現在學(xué)校的要求不敢含糊、一些學(xué)生的不配合、部分家長(cháng)的不理解，班主任是學(xué)校工作最辛苦的人群之一，班主任崗位是最需要奉獻精神的崗位。班主任工作之苦、之累與其報酬無(wú)法用數學(xué)原理來(lái)衡量，付出與收入的失調會(huì )讓我們的心理失衡，要知道做班主任完全是一種責任，一種問(wèn)心無(wú)愧的責任心。班主任有許多類(lèi)型，無(wú)論哪種類(lèi)型，關(guān)鍵在于責任心，在于奉獻精神，在于對工作的改進(jìn)和事業(yè)的追求，班主任要學(xué)會(huì )對自己審視、反思，做到與時(shí)俱進(jìn)，完善自我，爭取成功。
三、事業(yè)感。
學(xué)生是家庭的未來(lái)、國家的未來(lái)、民族的未來(lái)，強烈的事業(yè)心是做好班主任的首要條件。對班主任的總體要求是：一高：高尚的師德；兩愛(ài)：熱愛(ài)教育崗位、熱愛(ài)教育對象；三強：教育教學(xué)能力強、教育科研能力強、應用現代教育技術(shù)能力強，我們要適應學(xué)生、追求優(yōu)秀、熟練崗位責任要求、有個(gè)性、勝任班主任工作，從班主任的應做、應會(huì )、應能、應優(yōu)上，形成 的班級教育風(fēng)格。
四、觀(guān)念、理念、意識。
1、班主任要樹(shù)立正確的班級工作理念，這是每個(gè)班主任工作的追求和價(jià)值體現，先進(jìn)的班級理念對工作是一個(gè)目標 。班主任要樹(shù)立：一切為了學(xué)生的成長(cháng)、一切為了學(xué)生的學(xué)習、一切為了學(xué)生的未來(lái)、一切為了學(xué)生的終身幸福奠基。要求學(xué)生：基礎扎實(shí)、學(xué)有所長(cháng)、全面發(fā)展、個(gè)性?xún)?yōu)良，為成功人生做準備。要求學(xué)生：真——追求真理，學(xué)做真人；實(shí)——為人誠實(shí)，學(xué)風(fēng)踏實(shí)；新——探求新知，愛(ài)——愛(ài)已愛(ài)人。
2、更新教育觀(guān)念。學(xué)生因“學(xué)”而“生”，學(xué)生活的知識，學(xué)生存的技能，學(xué)生命的意義，學(xué)習是前提，生長(cháng)是關(guān)鍵。樹(shù)立：學(xué)生是人，是發(fā)展中的.人，是有血有肉有情感的人；學(xué)生需要平等、尊重、關(guān)注，不同學(xué)生有不同的要求、不同學(xué)生發(fā)展有差別，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)珍貴的生命，一幅珍貴的畫(huà)卷。
3、班主任的文化導向。安全重于泰山、責任高于能力、服務(wù)打造品牌。安全是不教條，是習慣，是行動(dòng)和優(yōu)秀，幸福只有在安全中才永具魅力。我們要培養學(xué)生的優(yōu)良行為習慣、思維方式、健康的心態(tài)和完整的人格，方是真正的安全教育。責任是分內應做的事，承擔應承擔的責任、完成應完成的使命、做好應做的工作，有責任感的人受人尊敬、招人喜愛(ài)、讓人放心，責任高于能力，沒(méi)有做不好的工作，只有不負責的人。培養學(xué)生的責任感 比傳授文化知識更重要。
4、樹(shù)立服務(wù)意識。服務(wù)是教育教學(xué)的立身之本、輔政之基、謀事之道。服務(wù)是教師工作的核心、天職，也是靈魂。教師要服務(wù)于學(xué)生——讓學(xué)生學(xué)會(huì )做人、讀書(shū)、能自立；服務(wù)于家長(cháng)——尊重家長(cháng)的評價(jià)、取得家長(cháng)的認可，讓家長(cháng)愿意選擇你的班級；服務(wù)于學(xué)�！嘀魅喂ぷ黧w現著(zhù)整體、代表著(zhù)學(xué)校、影響著(zhù)學(xué)生，你是主人。
我們應與時(shí)俱進(jìn)，切實(shí)加強服務(wù)意識，提高服務(wù)能力，應增強自己和學(xué)生的親和力、家長(cháng)和社會(huì )的認可度，提高對學(xué)校的貢獻力。
五、自我調適。
班主任工作任務(wù)重、壓力大，處于各種矛盾中，易產(chǎn)生職業(yè)倦怠和心理危機，我們要學(xué)會(huì )自我撫慰心靈。學(xué)會(huì )自我控制、學(xué)會(huì )宣泄、學(xué)會(huì )轉移、學(xué)會(huì )滿(mǎn)足，從根本上說(shuō)教師的心理健康需要自己呵護，我們應有這樣的心態(tài)：
凡事順其自然、遇事處之泰然
得意之時(shí)淡然，失意之時(shí)坦然
艱難曲折必然，歷盡蒼桑超然、
面對各種關(guān)系，班主任要：
平靜地對領(lǐng)導，平衡地對同行
平等地對學(xué)生，平和地對家長(cháng)
平常地對自己，平穩地對工作
遵行規律、順應自然、與人為善，使自己處于和諧的人際關(guān)系之中。
本次學(xué)習內容很豐富，就我的感受今天只談這些，其他部分由其他同志與大家交流，謝謝！
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇28
通過(guò)學(xué)習，讓我知道了自己肩膀上的重任，讓我清楚自己工作的艱巨；也通過(guò)學(xué)習，讓我得到了各位領(lǐng)導的指導和幫助。增強自己要把這項工作做好的信心。在聽(tīng)了幾位領(lǐng)導的精彩講座后，我認為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)抓好自己的德育工作：
1、加強自身的師德建設。師德是學(xué)校教育成敗與否的關(guān)鍵，有什么樣的老師就會(huì )有什么樣的學(xué)生，就像俗話(huà)所說(shuō)的“近朱者赤，近墨者黑”，更何況我們是教育者，是學(xué)生學(xué)習的對象。其實(shí)，一個(gè)學(xué)校就是一個(gè)大的家庭，有什么樣的師風(fēng)，就有什么樣的校風(fēng)，有什么樣的班風(fēng)，就會(huì )有什么樣的學(xué)風(fēng)。作為教師的我們，應該首先做到榜樣作用，為學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的榜樣，這樣才會(huì )為學(xué)校德育工作起一個(gè)好的開(kāi)端。
2、抓好學(xué)生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個(gè)很大的`問(wèn)題，特別是留守兒童較多的農村中小學(xué)校更應該認識到這一點(diǎn)。我們每一個(gè)老師都要努力做到是學(xué)生的心理“醫生”，幫助他們克服心理問(wèn)題，培養他們的各種生活生存能力，促進(jìn)他們個(gè)性心理的健康發(fā)展。
3、做好法制宣傳工作。當前社會(huì )中，學(xué)生的違法違紀行為已非常突出，這警示我們，必須要認真對待這一問(wèn)題。相關(guān)的法制我們講了很多這方面的知識面，我想我們要認真做好相關(guān)的法律法規的宣傳工作，讓學(xué)生知法懂法，這樣才會(huì )要求他們做到守法、不違法等。
4、做好各種安全事故的防范工作。安全工作是班級工作的重點(diǎn)之一，不管做什么工作，我們都要按照“積極預防，人人會(huì )參與，各負其責”的安全管理方針，用《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》來(lái)約束和指導工作，加強與其他相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系與合作，這樣班級的安全工作將會(huì )取得很好的效果。
5、加強與家長(cháng)的聯(lián)系與溝通。家長(cháng)是學(xué)生的監護人，也是學(xué)生的第一個(gè)老師，要想把學(xué)生教育得好，管理得好，就必須加強與家長(cháng)的聯(lián)系與合作，共同努力教育。如開(kāi)展家校定期會(huì )議、家長(cháng)座講會(huì )、定期家訪(fǎng)等，都應是我班工作的重要內容之一。
總之，德育教育千頭萬(wàn)緒，涉及到班級工作的方方面面，但縱然我們的工作很繁瑣，開(kāi)展起來(lái)很困難，不過(guò)只要我們找到了方法和對策，不管多大的困難，多繁瑣的事情，我們都應該并且能夠把它完成好。所以對我來(lái)說(shuō)，這次培訓是一次及時(shí)的培訓，它將對我今后的工作產(chǎn)生很重要的幫助和影響。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇29
在寄宿制學(xué)校中抓好德育工作是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，他也關(guān)系到學(xué)校聲譽(yù)和生源等問(wèn)題，那么如何開(kāi)展好德育工作?如何把德育工作落到實(shí)處?這是擺在我們所有教育工作者面前的重大問(wèn)題，下面就這一點(diǎn)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>
一、堅持對學(xué)生進(jìn)行行為規范教育。
學(xué)生正處于可塑型時(shí)期，模仿力強，世界觀(guān)還沒(méi)有形成，所以對他們進(jìn)行行為規范教育是非常必要的。開(kāi)學(xué)初強化《中小學(xué)生日常行為規范》、《中小學(xué)生守則》等學(xué)習，不斷完善《自主活動(dòng)管理制度》、《學(xué)生行為習慣養成教育條例》、等，加強各項管理制度的科學(xué)性，體現制度的可行性。
二、堅持家訪(fǎng)和談心相結合。
家訪(fǎng)是溝通學(xué)校、家長(cháng)的紐帶。而談心則是了解學(xué)生思想狀況的重要手段。家訪(fǎng)和談心的對象，往往是行為習慣差和學(xué)習差的學(xué)生。對于這些學(xué)生，首先，要肯定他們的長(cháng)處，找出他們身上的`閃光點(diǎn)，增強他們的自尊感;其次，中肯的提出他們某一個(gè)方面的缺點(diǎn)，消除他們的自卑感。這樣做的好處是學(xué)生不反感，能正視自己的缺點(diǎn)并加以改正。
三、堅持每周德育評價(jià)與總結。
利用每周一升旗儀式的集會(huì )時(shí)間，對上周的德育工作進(jìn)行總結，及時(shí)表?yè)P做的好的方面。
四、堅持德育工作的藝術(shù)性。
從德育管理實(shí)踐中總結和提煉出來(lái)的工作技巧應用到德育管理工作中去。這種藝術(shù)方法很多，要結合具體情況、具體問(wèn)題去靈活應用。
總之，德育工作要做得扎實(shí)，必須深入實(shí)際，而深入實(shí)際的過(guò)程就是學(xué)生受教育的過(guò)程。德育工作只要工作得法，學(xué)生就不會(huì )感到空洞。我們要在今后的工作中，不斷完善德育工作的實(shí)踐過(guò)程，從中還可以挖掘學(xué)生的個(gè)性潛能，使學(xué)生在身心方面獲得長(cháng)足的進(jìn)步與發(fā)展。我堅信：有付出我們就一定有收獲，有引導學(xué)生就一定能進(jìn)步。
德育學(xué)習心得體會(huì ) 篇30
霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃龑W(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道” 。
對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的'一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。
要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。
一切為了學(xué)生，我認為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習，必須轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主，采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì )千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。
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