【推薦】教師學(xué)習心得體會(huì )匯編七篇
我們從一些事情上得到感悟后,往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì ),這樣能夠培養人思考的習慣。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編收集整理的教師學(xué)習心得體會(huì )7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇1
從我的崗前培訓到青藍工程,我感受到了學(xué)校對我的關(guān)心和培養。我非常感謝學(xué)校給我機會(huì ),和優(yōu)秀教師溝通交流。我也感受到了責任的重大同時(shí),在這個(gè)優(yōu)秀的集體下,我開(kāi)始以高標準來(lái)要求自己,在本學(xué)期中,我做到了以下幾點(diǎn):
1.多聽(tīng)。進(jìn)入英才以來(lái),我多聽(tīng)優(yōu)秀教師的英語(yǔ)課,我們本組的張月明老師,范娟老師的課生動(dòng)有趣,同時(shí),學(xué)生掌握的很扎實(shí)。最讓我感動(dòng)的是,我的藍老師范娟老師,堅持每周聽(tīng)我的課,從不間斷,聽(tīng)完過(guò)后提出自己的寶貴意見(jiàn),經(jīng)常提出建議,讓我深深受益。
2.多問(wèn)。我搭班的老師甚超老師和王佳老師都從教多年,積累了豐富的經(jīng)驗和科學(xué)的方法,和他們溝通交流,讓我受益匪淺。比如我班的一個(gè)學(xué)生董鎵溢,這個(gè)問(wèn)題學(xué)生常常開(kāi)心的在地上看書(shū),或是不開(kāi)心的大叫,常常把課堂弄的不得安寧,但在和王老師溝通后, 我對董鎵溢的方法有了變化,多鼓勵他,降低標準,只要在位子上坐得住,不打擾別人,就不批評他,下課后再給他補課,讓他慢慢地適應課堂學(xué)習。
3.多溝通。和家長(cháng)溝通后,孩子在家更喜歡聽(tīng)英語(yǔ),讀英語(yǔ),表演英語(yǔ),從而愛(ài)上英語(yǔ),形成家校一體的英語(yǔ)學(xué)習體系。
4.多反思。在期中考試后,我發(fā)現,孩子對一些音,發(fā)音不準,吐字不清。在下半學(xué)期的工作中,我在兩個(gè)班的工作中,開(kāi)始了重點(diǎn)單詞句型人人過(guò)關(guān)。也讓我開(kāi)始了對弱勢學(xué)生群體的關(guān)心,對他們進(jìn)行課余輔導。
5.多鼓勵。每個(gè)孩子都是弱勢的,對他們來(lái)說(shuō),老師是權威,但如何利用這個(gè)權威。讓孩子們不僅學(xué)到知識,還讓孩子獲得自信,相信自己能過(guò)做好。我盡量每個(gè)眼神都充滿(mǎn)愛(ài)與關(guān)心,每當要發(fā)火的時(shí)候,我想,如果是同事犯錯我會(huì )這樣對待么?孩子都會(huì )犯錯,當他不犯錯的時(shí)候,就長(cháng)大了。我們都在犯錯中長(cháng)大。不僅在課堂上,我采取多種多樣的評價(jià)方式,比如魚(yú)吐泡泡,考拉上樹(shù),裝扮圣誕樹(shù),等等。還在課下時(shí),對孩子說(shuō),你真棒!
但是,在以后的工作中,我還需細心,因為,我可能帶很多屆一年級的學(xué)生,但是屬于他們的就只有一個(gè)一年級,我的一次失敗,也許會(huì )誤導他們一生。在今后的工作中,我還需要繼續努力,不斷進(jìn)步,提高自己的教學(xué)水平。向英才優(yōu)秀的老師看齊。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇2
我是一名普通的教師,回顧自己的教學(xué)之路,老老實(shí)實(shí)教書(shū)、扎扎實(shí)實(shí)做人。隨著(zhù)時(shí)間的推移,已經(jīng)走了十九年的教育之路,今天聽(tīng)了全國十佳老師的精彩報告,心中豁然開(kāi)朗,我漸漸懂得,教師工作是一門(mén)藝術(shù)。
講座里的一句話(huà)讓我深有感觸,教育家和教書(shū)匠只差?lèi)?ài),他們的報告,給了我們對“愛(ài)的教育”很好的詮釋。愛(ài)就是一種生活,一種原生態(tài)的生活。它如同空氣,無(wú)處不在,如影隨形。雖然你摸不到它,更看不到它,但它確實(shí)存在。沒(méi)有了它就沒(méi)有了生命萬(wàn)物。如陽(yáng)光雨露一樣珍貴,如綠樹(shù)紅花一樣眩目。如果我們把愛(ài)播撒得更細膩、更無(wú)私、更科學(xué),少一些批評,多一些表?yè)P,我們的學(xué)生中一定會(huì )有瓦特、愛(ài)迪生、齊白石—當優(yōu)秀教師,要學(xué)會(huì )學(xué)習。
愛(ài)是教師人格的核心,首先愛(ài)學(xué)生就要了解他們的愛(ài)好、才能、了解他們的個(gè)性特點(diǎn),了解他們的精神世界,把每個(gè)學(xué)生作為自己的子弟,平等相處,用自己的信任與美激發(fā)他們的求知欲、創(chuàng )造欲,用關(guān)愛(ài)的心去認真傾聽(tīng)每一個(gè)孩子的心聲。為了讓每個(gè)孩子臉上都充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光,充滿(mǎn)微笑,我們必須以欣賞者的身份來(lái)看待他們,以寬容真誠的心去接納他們。
身為人師要做到政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品德高尚、精于教書(shū)。要理解與尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,調動(dòng)他們的積極性。教師的態(tài)度決定著(zhù)教育的成敗,老師的一個(gè)微笑,一句問(wèn)候,一句警語(yǔ),一句鼓勵的話(huà),一種欣賞的眼光往往會(huì )帶給學(xué)生努力的動(dòng)力,積極的
心態(tài),幸福的感覺(jué)。讓學(xué)生在贊美中快樂(lè )的成長(cháng),為他們插上自信的翅膀,去學(xué)會(huì )獨立生存的知識本領(lǐng)吧!
今后我還會(huì )努力的學(xué)習,在競爭中自下而上發(fā)展,為教育事業(yè)奉獻終身。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇3
我們幼兒園這次學(xué)習了《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》 ,給我的感觸很深,讓我對幼兒教師這一職業(yè)又有了更深刻的認識和了解!队變簣@教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》中“以幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習”的基本理念,對幼兒教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。通過(guò)這次學(xué)習,給我感觸最深的有以下兩點(diǎn):
第一, 關(guān)于師幼溝通方面的技巧。
我們作為幼兒老師,一天到晚都在和孩子打交道,首先要積極的與幼兒溝通,在生活中做幼兒的親人,在游戲中做幼兒的伙伴,在精神中做幼兒的朋友,在困難中做幼兒的導師。比如,我們剛接觸一個(gè)新的班級,首先要先熟悉每個(gè)孩子的名字,并盡快的記住每一個(gè)孩子的名字。這樣,讓孩子明白了老師對他的尊重。我們還應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲,不要輕易的打斷孩子的談話(huà),讓孩子把話(huà)說(shuō)完,要學(xué)會(huì )尊重孩子的想法,讓孩子的心理能夠得到健康的成長(cháng)。
第二,要用真心去愛(ài)孩子,要用快樂(lè )去感動(dòng)孩子。
作為一名合格的幼兒教師,要時(shí)刻裝著(zhù)一顆愛(ài)幼兒的心,一顆對每個(gè)幼兒負責的心,對待每個(gè)幼兒都要有耐心,照顧幼兒要細心,給與精心的呵護和教育,把幼兒的健康和安全放在首位,不諷刺挖苦幼兒,更不體罰和變相體罰幼兒,真正的把幼兒當成我們的好朋友。在一日活動(dòng)中我們要時(shí)時(shí)關(guān)注他們,哪怕一個(gè)鼓勵的眼神,拉拉手、摸摸他的頭,都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們要多鼓勵、多表?yè)P,多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià),樹(shù)立孩子的自信心,同時(shí)也是對孩子的一種肯定。只要我們營(yíng)造出了快樂(lè )的環(huán)境和氣氛,我們的一舉一動(dòng),一言一行,甚至只是一個(gè)小小的眼神,都能讓孩子體會(huì )出其中的快樂(lè )。
通過(guò)學(xué)習《幼兒教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展》,我明白了,在今后的工作中,我要擺正心態(tài),多和有經(jīng)驗的老師學(xué)習和討論,取長(cháng)補短,盡自己最大的努力,爭取做得更好!
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇4
通過(guò)此次“名師教育教學(xué)觀(guān)宣講”活動(dòng),我受益匪淺。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí),深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見(jiàn)卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師,尤其是要做一名優(yōu)秀的老師,這段路還很漫長(cháng)。我認為學(xué)習名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手:
一、做老師要無(wú)怨無(wú)悔
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光,像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時(shí)起,自己的思想退步了,行動(dòng)懶散了,索性“當一天和尚撞一天鐘”,工作指指動(dòng)動(dòng),不指不動(dòng)。在聽(tīng)了陽(yáng)城五中趙老師拄著(zhù)拐杖上講臺的事例后,我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名教師,自己的責任感呢?使命感呢?都去哪了?有的只是思想的麻裨,行動(dòng)的倦怠。
此次名師宣講活動(dòng),讓我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的,是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,甘于無(wú)怨。
二、做老師要熱愛(ài)自己的學(xué)生
作為教師,應該像凌老師那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài),首先應該是溫暖的,是充滿(mǎn)情感的。作為教師,應該像王老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔挫折的煩惱。
通過(guò)聽(tīng)講,我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師,今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要愛(ài)他們具有極大的可塑性,要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
學(xué)習對于一個(gè)教師的成長(cháng)具有十分重要的意義。俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的,F在社會(huì )信息渠道多元,學(xué)生視眼開(kāi)闊,對老師總是很挑剔,要求極高。如果我們僅憑固有的“觀(guān)念與知識”去教育“今天的學(xué)生”,恐怕是難調其“味口”。
因此我們每一位教師都要審時(shí)度勢,把握時(shí)代的發(fā)展脈博,用發(fā)展的眼光看待自己,實(shí)現自身的持續發(fā)展。結合自己所代科學(xué)學(xué)科,好多知識需要補充,好多過(guò)程需要探究。要發(fā)展提升自己,唯一途徑就是學(xué)習,向書(shū)本學(xué)習,向實(shí)踐學(xué)習。這些名師從走上講臺的那一天起,一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎,他們才能在教學(xué)中深入淺出,揮灑自如。
在今后的教學(xué)中,我將針對自己的不足,以名師為榜樣,加強自身學(xué)習,認真地搞好教學(xué)工作,逐漸縮小與名師的差距,爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇5
師德是為師之魂,師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力量,它體現教師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。許多教師在教學(xué)活動(dòng)中嚴謹治學(xué),愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè )于奉獻,是學(xué)生的“人生導師”。師德師風(fēng),作為社會(huì )、教育本身及教師這種職業(yè)對其從業(yè)者的規定性要求,有歷史的繼承性,也有鮮明的時(shí)代特征。今天的師德師風(fēng)教育,必須適應構建和諧社會(huì )和培養高素質(zhì)人才的需要。
所謂師德,即教師的職業(yè)道德,就是教師具備的基本道德素養;所謂師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),是教師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng),是指教師在教育活動(dòng)過(guò)程中所形成并通過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對學(xué)生及周?chē)娜藗儺a(chǎn)生特殊影響的行為準則和道德風(fēng)范。
樹(shù)立教師的良好形象,就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是教師的美德,教師以其知識、智慧、情感、人格影響學(xué)生的心靈,直接影響學(xué)生的成長(cháng),甚至可以通過(guò)塑造學(xué)生的品德、個(gè)性、人格影響其一生。17世紀的捷克教育家夸美紐斯指出:“教師的急務(wù)是用自己的榜樣來(lái)誘導學(xué)生!泵總(gè)教師都必須嚴格要求自己,處處以身作則,以正確的思想,高尚的道德,良好的品行感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,影響學(xué)生。通過(guò)師德師風(fēng)建設打造一支師德高尚的優(yōu)秀教師隊伍,可以使師生人際關(guān)系得到和諧,同時(shí)以教師自身的理想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng),直接感染和熏陶著(zhù)學(xué)生,使學(xué)生成為具備誠實(shí)守信、公平公正、崇尚奉獻等良好品德的人。在和諧校園里,教師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭相效仿的楷模,以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響大學(xué)生的一生。教師不僅擔負著(zhù)“傳道授業(yè)”的重任,而且肩負著(zhù)“育人”的崇高職責。只有讓教師隊伍擁有高尚的師德師風(fēng),全體教師做到相互配合,和諧互補,才有和諧的高校,才有民主法制、公平正義、誠信友愛(ài)、充滿(mǎn)活力、安定有序、和諧發(fā)展的和諧社會(huì )。
雖然高校教師的師德師風(fēng)的主流是好的,但在市場(chǎng)經(jīng)濟等的種種消極因素下,一部分教師的思想觀(guān)念、行為方式乃至心理狀態(tài)等都發(fā)生了很大的變化,師德師風(fēng)方面存在一些滑坡跡象,具體表現為:
1、愛(ài)崗敬業(yè)精神弱化:在市場(chǎng)經(jīng)濟的負面效應影響下,部分教師過(guò)分看重個(gè)人利益,把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無(wú)心研究本專(zhuān)業(yè)理論,視教育為副業(yè),嚴重影響了教學(xué)和教育效果;有些教師備課不認真,知識陳舊,教學(xué)方法單一,上課當是完成任務(wù),這些都直接影響到教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量;有些教師除上課之外,很少與學(xué)生接觸,很少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。
4、師生關(guān)系庸俗化,功利化:尊師愛(ài)生是和諧師生關(guān)系的良好體現,教師熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,這是一名教師的職責所在。但是作為好老師應該恰當地把握好親疏度,平等的關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,不要把良好的師生關(guān)系建立在功利化的基礎上。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇6
通過(guò)此次新課改學(xué)習,我學(xué)到了不少的知識,也得到了不少的收獲,先將我的收獲和體會(huì )總結如下:
在教學(xué)觀(guān)念上,新課改真正把教學(xué)變?yōu)橐龑W(xué)生自主學(xué)習,大膽創(chuàng )造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng )造性、相信學(xué)生的潛力,就如潘小明教授說(shuō)的,要尊重學(xué)生,多表?yè)P學(xué)生,縮小課堂學(xué)習與解決現實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中去,達到了積極主動(dòng)建構知識的目的。啟發(fā)學(xué)生向老師挑戰,讓學(xué)生在心理自由、心理安全的條件下,大膽想象,大膽猜測,敢于標新立異,愿意展示自己的想法和做法。讓學(xué)生通過(guò)身邊的`數學(xué)故事入手,培養學(xué)生的問(wèn)題意識,提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。這樣的教學(xué)真正體現了教師在培養學(xué)生個(gè)性、主體性上下功夫的教學(xué)思想。
在教材的運用問(wèn)題上,新課程主張課程資源的多樣化,即在大綱精神的指導下,以一種版本的教材為基礎,搜集多方面的資料,可以從報紙、廣播、電視、周?chē),以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數據資料,編輯成適合學(xué)生學(xué)習的內容,設計出生動(dòng)的數學(xué)智力活動(dòng),改變“以綱為綱,以本為本”過(guò)于劃意的要求和過(guò)于僵化的教學(xué),使教學(xué)煥發(fā)生機,發(fā)揮了教師和學(xué)生兩面的創(chuàng )造性。課程資源多樣化了,課堂變活了,教師處理教材的能力也會(huì )相應的得到提高,教師將從一個(gè)“教書(shū)匠”變成實(shí)施課程的“研究者”。
在教學(xué)的組織形式問(wèn)題上,以獨立思考、小組研討為主,輔以全體教研和大半講解的組織形式,學(xué)生在課堂上研討和自主活動(dòng)時(shí)間至少達到50%。在教學(xué)方法上,以探索式和討論式為主,逐步引導學(xué)生向小學(xué)者一樣去主動(dòng)提出問(wèn)題,制定方案,通過(guò)各種各樣的形式去解決問(wèn)題。
通過(guò)這幾天的學(xué)習,我認為應該從以下幾個(gè)方面加強自身的修養:
1、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高業(yè)務(wù)能力,堅持自學(xué)不懈的精神,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,不斷提高利用現代化信息技術(shù)繼續學(xué)習的能力和水平,掌握信息技術(shù)應用的基礎和操作技能,學(xué)會(huì )上網(wǎng)學(xué)習,學(xué)會(huì )利用多媒體課件演示等現代化教學(xué)手段,為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2、認真學(xué)習、研究新課標和新教材,領(lǐng)會(huì )課標,教材的編寫(xiě)意圖,把握教材內容、編寫(xiě)特點(diǎn),要求及教學(xué)方向,有效、合理、創(chuàng )造性的指導新教材的教學(xué),我們每一個(gè)人都要積極的從新課程中尋找“自我”尋找新課程對“自我”的意義,并主動(dòng)地把“自我”融入到新課程中,敢于承擔責任,善于解決問(wèn)題。
3、教學(xué)中,努力實(shí)現三個(gè)轉變:
1)教師“學(xué)生觀(guān)”的轉變。做到用孩子的心看待一切,不歧視孩子,多賞識孩子,達到班上“沒(méi)有差生,只有差異”。
。2)教師角色的轉變。教學(xué)過(guò)程中,老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導著(zhù),而不是統治者、長(cháng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對話(huà)的過(guò)程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
。3)教學(xué)方式的轉變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生學(xué)習過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽(tīng),用嘴說(shuō),用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中,嘗試學(xué)習,享受學(xué)習的樂(lè )趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學(xué)習的主人、課堂的主角。
。4)在教學(xué)過(guò)程中做到:給學(xué)生一些權利,讓他們自己去選擇。給孩子一些機會(huì ),讓他們自己去體驗。給孩子一點(diǎn)困難,讓他們自己去解決。給孩子一個(gè)問(wèn)題,
讓他們自己去找答案。給孩子一片空間,讓他們自己向前走。
以上是我在這幾天的學(xué)習中的反思和體會(huì ),我將在今后的工作學(xué)習中不斷的提高自身的素質(zhì),不斷的創(chuàng )新,努力成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教師學(xué)習心得體會(huì ) 篇7
近幾天,陳霞、姜文、江忠紅三位老師和夏肖燕的感人事跡傳遍了三衢大地,深深震撼了每個(gè)三衢兒女的心靈,他們這種平凡中見(jiàn)不凡、普通中見(jiàn)崇高的精神,充分體現了新時(shí)代“最美教師”可敬、可親、可學(xué)、可愛(ài)的良好形象,是我們學(xué)習的榜樣。
我覺(jué)得“最美教師”的出現不是偶然的,而是必然的。她們其實(shí)就是衢江區教師的一個(gè)代表,是衢江區老師忠于職守、樂(lè )于奉獻、孜孜不倦形象的縮影。
作為一名普通的小學(xué)教師,學(xué)習“最美教師”的先進(jìn)事跡,首先要從小事做起,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的生活起居做起,用心工作,每個(gè)人都可以成為“最美教師”。
曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò):“生命是沒(méi)有意義的,除非有工作;所有的工作都是辛苦的,除非有知識;所有的知識是空虛的,除非有熱望;所有的熱望是盲目的,除非有愛(ài)。有愛(ài)的工作才是生命的具體化,那么讓我們懷著(zhù)愛(ài)工作吧!”我們現在從事的正是一份有愛(ài)的工作,領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫助、學(xué)生的努力、家長(cháng)的期待,正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力,我們是一群幸福的人。雖然我們是經(jīng)濟欠發(fā)達地區,但我們有“最美爺爺”和“最美教師”,他們身上所體現的高尚品德正是我們這座城市真正的靈魂。我相信,只要我們努力工作,用心對待每一個(gè)學(xué)生,我們杜澤小學(xué)的教師個(gè)個(gè)是“最美教師”。
讓我們懷著(zhù)愛(ài)工作吧,堅持不嫌棄、不拋棄、不放棄的原則,將責任、奉獻精神化為自覺(jué)行動(dòng),堅守平凡的崗位,懷有一顆關(guān)愛(ài)之心,善待身邊的每一個(gè)學(xué)生,為衢江區的教育事業(yè)發(fā)展,貢獻自己的一份力量。
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