個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )（通用13篇）

　　當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。但是心得體會(huì )有什么要求呢？下面是小編整理的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

　　任教多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓、聽(tīng)課、學(xué)習也不少。本學(xué)期我校數學(xué)組積極開(kāi)展各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，給了我們數學(xué)教師思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。 下面是我通過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、本次聽(tīng)課大大拓寬了我的視野。通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情！我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

　　二、在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的'數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。

　　三、感受壓力，增強信心。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

　　根據省聯(lián)社和我行的具體安排，我有幸于今年4月13日至4月17日參加了“省聯(lián)社客戶(hù)經(jīng)理初級培訓班”的學(xué)習。短短五天的緊張培訓，的確令我獲益匪淺。

　　首先，增長(cháng)了自身知識，改善了我的知識結構。本次培訓主要安排了五個(gè)方面的講題，既包括有具體業(yè)務(wù)知識，像 “個(gè)人/小微企業(yè)法律風(fēng)險防范”“小微客戶(hù)的開(kāi)拓維護與管理”、“ 個(gè)人/小微企業(yè)的貸款調查”，還包括有與我們日常工作生活緊密相關(guān)的一些內容，如“打造高效執行力”、“客戶(hù)經(jīng)理的職業(yè)素養—敬業(yè)精神與陽(yáng)光心態(tài)”等等，擔任授課人員既有行業(yè)領(lǐng)導，也有教授學(xué)者，他們深入淺出、形象生動(dòng)的講解，從方方面面幫助我們增長(cháng)了見(jiàn)識。有些教授、學(xué)者還將他們最新的研究成果毫無(wú)保留地合盤(pán)托出，如此近距離聆聽(tīng)業(yè)界權威們的耐心細致講解，我覺(jué)得這樣的機會(huì )對于我們基層營(yíng)銷(xiāo)人員真的是非常難得、非常寶貴。眾所周知，當前社會(huì )是一個(gè)學(xué)習型社會(huì )，我們自身工作中所面臨的知識更新頻度更快、任務(wù)要求更高，此種形勢下，此次培訓為我們提供的知識養分，對于豐富我們的知識積累、改善我們的知識結構，促使我們在現實(shí)挑戰面前游刃有余地做好本職工作，盡管說(shuō)有些杯水車(chē)薪，但無(wú)疑是雪中送炭，益處多多。

　　其次，加強了同行交流，汲取了有益經(jīng)驗。本次培訓，還穿插了座談?dòng)懻�、工作�?jīng)驗交流環(huán)節，這為我們學(xué)員相互之間溝通了解、取長(cháng)補短創(chuàng )造了契機。此次參加培訓的64名學(xué)員，分別來(lái)自全省各地，雖然說(shuō)我們大家都在基層工作，但畢竟，各地實(shí)際情況千差萬(wàn)別，在工作認識上每個(gè)人會(huì )有自己獨特的見(jiàn)解、在工作開(kāi)展上不同單位也會(huì )有自己獨到的經(jīng)驗。事實(shí)也確實(shí)證明了這一點(diǎn)，通過(guò)小組座談?dòng)懻�，使我對今后如何立足本職崗位高效做好工作有了進(jìn)一步認識;此次培訓不僅為我們基層客戶(hù)經(jīng)理搭建起了一個(gè)學(xué)習知識的平臺，同時(shí)也為我們打通了一個(gè)彼此交流實(shí)踐經(jīng)驗、共同促進(jìn)全省農金系統事業(yè)穩步前進(jìn)的有益通道。

　　當然了，此次培訓，還使我有緣結識了來(lái)自五湖四海的基層農金系統的`朋友，收獲了友誼。使我有緣領(lǐng)略領(lǐng)導、學(xué)者們的風(fēng)采，不只是學(xué)識上的風(fēng)采，更兼職業(yè)道德、人格方面的魅力。比如像一些院校的專(zhuān)家學(xué)者們，他們講解中所透露出的對于學(xué)習、研究的孜孜以求精神，也極大地感染和激勵著(zhù)我們。這些方面，雖然不是具體的理論知識，但它作為一種精神財富，會(huì )對我們今后為人處事、待人接物等方面產(chǎn)生潛移默化的良好作用。

　　難忘的五天培訓時(shí)間轉瞬即逝，在此，由衷地感謝行領(lǐng)導為基層員工提升素質(zhì)提供了寶貴時(shí)機，感謝省聯(lián)社及起航培訓學(xué)校相關(guān)工作人員認真周到的服務(wù)、無(wú)微不至的關(guān)心。也希望像這樣優(yōu)秀的培訓班能長(cháng)期舉辦下去，越辦越好。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

　　按照單位的統一安排，我參加了xx省價(jià)格監測中心組織的價(jià)格監測業(yè)務(wù)培訓。在各位專(zhuān)家、業(yè)務(wù)能手的講授和輔導下，我學(xué)習了依法行政、指數編制、報道撰寫(xiě)、分析預測、信息發(fā)布等方面的知識，為今后更好地工作奠定了基礎。

　　通過(guò)參加此次培訓，我受益匪淺，感觸頗深。參加監測工作已將近4年，日�，嵥榈墓ぷ鲄s帶給我越來(lái)越多的困惑和迷茫。這次培訓就好像一盞明燈，讓我在以下幾方面有了更深的體會(huì )。

　　切實(shí)轉變政府職能，頂點(diǎn)定位。雖然我平日里經(jīng)常聽(tīng)到、看到“轉變部門(mén)職能”這樣的字眼，但對真正怎樣轉變，轉變成什么這樣的問(wèn)題卻沒(méi)有明確的答案。通過(guò)培訓，我認識到物價(jià)部門(mén)作為與國計民生密切相關(guān)的政府職能部門(mén)，必須轉變工作作風(fēng)，增強服務(wù)意識，把保障和改善民生放在更加突出的位置，以服務(wù)者而不僅僅是執法者和監管者的形象面向廣大群眾。

　　把握未來(lái)工作重點(diǎn)，服務(wù)民生。xx省價(jià)格監測中心王魯岳主任在授課中提到，價(jià)格監測工作的重點(diǎn)應放在監測數據的應用上即數據的`上報、發(fā)布和分析，其實(shí)這也凸顯了xx省物價(jià)局局長(cháng)、黨組書(shū)記陳充提出的“陽(yáng)光物價(jià)、民生至上”的工作理念。我們的監測工作只有充分應用價(jià)格數據，把“死數據”變成“活服務(wù)”，才能真正發(fā)揮服務(wù)政府決策、服務(wù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及引導市場(chǎng)消費等方面的積極作用。

　　積極創(chuàng )新工作方式，高效便民。新一輪的改革給物價(jià)工作帶來(lái)了新的機遇和挑戰，怎么樣才能發(fā)揮物價(jià)部門(mén)的既有功能，又能激發(fā)其潛在力量?在聆聽(tīng)了棗莊、日照物價(jià)局的價(jià)格信息發(fā)布經(jīng)驗介紹，觀(guān)摩了“棗莊價(jià)格通”和“日照價(jià)百度”的強大功能之后，我茅塞頓開(kāi)。他們以嶄新的工作方式，運用互聯(lián)網(wǎng)思維，借助互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)的平臺技術(shù)實(shí)現物價(jià)信息的電子化采集、智能化處理和立體化發(fā)布。這不但優(yōu)化了原來(lái)的監測條件和手段，提高了工作效率，更利用新媒體的力量實(shí)現了物價(jià)服務(wù)的增點(diǎn)擴面，在服務(wù)市民、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)政府的工作中更全面、更高效、更方便。

　　加強多面借鑒學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。明確了新形勢下的部門(mén)職能、工作重點(diǎn)和工作方式，我深感自身知識、能力的不足。要想為市場(chǎng)主體提供全面、優(yōu)質(zhì)、及時(shí)、準確的價(jià)格信息，就必須深入了解群眾、企業(yè)、政府所需，就必須反映靈敏，及時(shí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，不斷更新價(jià)格指數編制、數學(xué)模型應用、工作報道撰寫(xiě)等方面的知識，提高自身對于數據采報、價(jià)格分析、市場(chǎng)走勢、成本核算等價(jià)格服務(wù)的水平。

　　我在這次培訓中既增長(cháng)了知識，拓寬了視野，又理清了思路，明確了方向，在今后的工作中我一定不斷提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)技能的學(xué)習，積極探索高效的方法，為新時(shí)期的物價(jià)服務(wù)工作做出自己應有的貢獻。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

　　通過(guò)學(xué)習，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識，在學(xué)習中提高自身素質(zhì)。俗話(huà)說(shuō)“給人一碗水，自己就必須是常流水�！碧貏e是在這個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，知識結構更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強自身學(xué)習，努力營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和學(xué)習氛圍。同時(shí)也就決定了我們教師這個(gè)行業(yè)必是學(xué)習的一生，也只有在不斷的學(xué)習中積累知識、豐富自己了才能提高自己，只有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)�？傊�，只有做到與時(shí)代同步，才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

　　其次，必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀(guān)因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀(guān)因素和來(lái)自客觀(guān)的影響。主客觀(guān)的因素，都會(huì )嚴重束縛學(xué)生內在潛能的發(fā)揮，都會(huì )成為學(xué)生健康成長(cháng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應加備的.關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

　　我們處在一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來(lái)，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責�！白鲆粋�(gè)現代人必須取得現代的知識，學(xué)會(huì )現代的技能，感覺(jué)現代的問(wèn)題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。時(shí)代是繼續不斷的前進(jìn)，我們必得參加在現代生活里面，與時(shí)代俱進(jìn)，才能做一個(gè)長(cháng)久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè )而無(wú)教學(xué)之苦”。教師要不斷的更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識，更新知識結構;不斷的學(xué)習現代教育技術(shù)，運用現代化的教育教學(xué)手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學(xué)生前頭引導學(xué)生，這是我們應有的責任”。

　　一名教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創(chuàng )造性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！� 教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的'職業(yè)生涯展示了新的希望。

　　本人認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養自己在教育中智慧性行動(dòng)的不二法門(mén)。網(wǎng)絡(luò )學(xué)習在確定樹(shù)立教學(xué)風(fēng)格，形成教學(xué)思路，預計教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中，根據已有經(jīng)驗對各種可能性進(jìn)行猜想和假設，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷，智慧性行動(dòng)也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動(dòng)的點(diǎn)金石，沒(méi)有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的參與意識。所以，只有通過(guò)教師不斷的學(xué)習，才能展現自身智慧行動(dòng)能力，表現他的機智和光彩。時(shí)代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著(zhù)教師們長(cháng)期精心耕耘，終身學(xué)習，在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏(yíng)得了家長(cháng)和社會(huì )的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

　　20xx年8月4日至8月9日，有幸參加了嚴局長(cháng)親自帶隊的xx業(yè)務(wù)學(xué)習之旅。通過(guò)聽(tīng)取講座、實(shí)地參觀(guān)、座談交流，對xx煤監機構的監察執法等諸方面有了進(jìn)一步的了解，開(kāi)闊了眼界、增長(cháng)了知識、拓寬了思路、提高了認識，收獲很大，現總結如下:

　　一、煤礦安全監察要敢于擔當、顧全大局、主動(dòng)盡責

　　在xx業(yè)務(wù)學(xué)習的期間，無(wú)論xx局、xx分局領(lǐng)導授課或者溝通探討，不難發(fā)現整個(gè)xx煤監系統充滿(mǎn)了一種積極向上的工作氛圍，上至省局領(lǐng)導下到基層監察人員，無(wú)不體現了敢于擔當、顧全大局、主動(dòng)盡責意識。各類(lèi)報表的上報及有關(guān)數據的實(shí)時(shí)傳輸，雖然有利于及時(shí)掌握礦井生產(chǎn)安全狀況，但事故發(fā)生時(shí)可能讓執法人員擔當更大的工作風(fēng)險;起草制定各類(lèi)強化安全管理的文件規定，又好似與煤礦安全監察執法部門(mén)職責無(wú)關(guān)。但認真體味與分析，xx煤監系統的這些工作，正是基于范煤礦重特大生產(chǎn)安全事故發(fā)生而積極盡責的一種表現。日常工作時(shí)與其耗費口舌徒勞爭論、費盡心思規避追責風(fēng)險，患得患失;莫若解放思想、立足現狀、積極履職，多方式、多方面強化監察執法，提高工作效能，督促煤礦企業(yè)切實(shí)履行安全主體責任，積極避免重特大生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，更能確保自身安全。天下如無(wú)事，何必自憂(yōu)之?

　　二、煤礦安全監察要準備充分、狠抓關(guān)鍵、有的放矢

　　不打無(wú)把握的仗，不進(jìn)行無(wú)充分準備的監察執法，xx煤監系統的這一做法很值得我們學(xué)習。雖然每次執法監察前，我們往往也會(huì )對監察對象根據其上報的交換圖、季度重大隱患報表進(jìn)行了解，但受掌握材料所限，監察的針對性還不是很強、“穴位”點(diǎn)的還不是很準。而xx煤監系統積極與淮礦集團業(yè)務(wù)部門(mén)聯(lián)系溝通，仔細研究分析上報的各類(lèi)報表、實(shí)時(shí)數據，最大限度的掌握監察對象相關(guān)情況，做到知己知彼、心中有數，克服執法目標的盲目性，有的放矢，確實(shí)值得效仿。安全監察執法時(shí)，他們從大處入手，突出重點(diǎn)，掌控細節，不計時(shí)限，執法成效明顯。結合我們的監察執法經(jīng)歷，應該請聯(lián)系多調查，實(shí)時(shí)掌握礦井生產(chǎn)安全現狀，全面分析、仔細研判，主動(dòng)把握安全生產(chǎn)的難點(diǎn)、易忽視地點(diǎn)。既要立足“查大系統、治大隱患、防大事故”，又要緊緊抓住瓦斯治理和水害防治的牛鼻子，凸出關(guān)乎煤礦重大生產(chǎn)安全事故發(fā)生的措施、行為、程序等關(guān)鍵細節的監察，促進(jìn)企業(yè)提升精細化安全管理水平，進(jìn)一步夯實(shí)安全生產(chǎn)基礎。

　　三、煤礦安全監察要定位準確、創(chuàng )新方式、突出轉變

　　煤礦安全監察機構成立十余年來(lái)，如何做到“國家監察”，一直是個(gè)需要探索的課題。今年，嚴局長(cháng)提出了煤礦安全監察工作的“兩個(gè)轉變”，為我們解放思想、革新監察方式提供了一個(gè)新的途徑。而xx煤監系統實(shí)施的責任監察，則與嚴局長(cháng)的思路異曲同工。xx局認真把握“國家監察”內涵，積極創(chuàng )新監察方式，通過(guò)查閱資料、談話(huà)質(zhì)詢(xún)、現場(chǎng)考試，對煤礦企業(yè)董事長(cháng)等高層及處級業(yè)務(wù)部門(mén)開(kāi)展的以安全生產(chǎn)責任制為主要內容的責任監察，“……企業(yè)前所未有的重視。董事長(cháng)、總經(jīng)理全部接受質(zhì)詢(xún)，觸動(dòng)了靈魂，產(chǎn)生了轟動(dòng)效應�！必熑伪O察，促進(jìn)了企業(yè)安全生產(chǎn)責任制的落實(shí)，推進(jìn)企業(yè)重大隱患的整改，樹(shù)立了煤礦安全“國家監察”的權威。有為才能有位，有為才能有威�；仡欉^(guò)去，我們的監察執法就似煤礦安全戰場(chǎng)上的排頭兵、沖鋒隊，仆仆風(fēng)塵、棲棲遑遑，雖然查處了大量的安全隱患和違法違規行為，提出了不少的安全管理建議或意見(jiàn)，但取得的'效果并不十分明顯。究其原因，一是安全監察現在只是起到了引領(lǐng)作用，成為企業(yè)“舉一反三、杜絕類(lèi)似現象出現”的源頭，對企業(yè)的處罰處理只是觸及表層;二是法律法規的宣貫僅僅停留在企業(yè)高層或礦井領(lǐng)導，沒(méi)有深入中層干部及一線(xiàn)職工，致使他們只知企業(yè)規定，不曉有法有規。假如我們對法律法規的宣貫多幾次督查或專(zhuān)項監察、對事故多發(fā)地區集中力量組織審計剖析式監察或者針對某個(gè)專(zhuān)項先要求企業(yè)自行排查上報、然后分析研究企業(yè)上報隱患情況選擇礦井開(kāi)展責任監察……。換句話(huà)說(shuō)，在積極宣貫法律法規的基礎上，我們的工作定位應該向戰場(chǎng)上的軍紀處、督戰隊看齊，督促企業(yè)依法治安、履職盡責，才能起到事半功倍的效果，才能真正把握“國家監察”的準確定位。

　　四、煤礦安全監察要強化學(xué)習、自強素質(zhì)、提升技能

　　聽(tīng)過(guò)xx煤礦安全開(kāi)采管理研究院院長(cháng)張士環(huán)、潘三礦總工程師柏發(fā)松授課及謝一礦總工程師夏抗生的瓦斯治理經(jīng)驗介紹后，深為xx礦業(yè)集團先進(jìn)的瓦斯治理技術(shù)、嚴格安全管理模式所折服。而xx分局對淮礦集團監察執法時(shí)，安全隱患或違法違規行為看得透、定性準、處理得當，也顯示出監察人員技術(shù)業(yè)務(wù)水平高、洞察分析能力強、監察執法技巧嫻熟。尤其是xx煤監系統成立的各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)小組，為專(zhuān)項監察執法工作提供了有力的保證。打鐵還需自身硬，沒(méi)有金剛鉆不攬瓷器活。既然從事這項工作，就需要有敢于執法的底氣和智力;否則，能力不足難以為繼，達不到執法目的不說(shuō)，還會(huì )貽笑大方。為此，我們應該克服浮躁心里，寧靜致遠，虛懷若谷，善于學(xué)習、勤于思考、三省吾身，多讀些思想政治、業(yè)務(wù)技術(shù)、法律法規方面的書(shū)籍，積極參加各種知識培訓，全方位、多手段加強業(yè)務(wù)素質(zhì)建設，不斷提升執法技能，煤礦安全監察工作方能占據主動(dòng)、惟明克允。

　　xx短暫的業(yè)務(wù)學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但給我們帶來(lái)的思考與啟迪遠遠沒(méi)有止步。xx業(yè)務(wù)學(xué)習之旅，應該是我們立足河南煤礦安全格局現狀，轉變觀(guān)念、積極作為、創(chuàng )新方式、強化學(xué)習起點(diǎn)。相信在省局新一屆領(lǐng)導班子的正確帶領(lǐng)下，在河南煤監系統全體人員的共同努力下，河南煤礦安全監察工作會(huì )取得更大的成績(jì)。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇7

　　隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì )很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習、探索，才能成為一名合格的教師。周末，我校教務(wù)科組織廣大教師進(jìn)行了為期兩天的業(yè)務(wù)培訓，從教學(xué)技能的方方面面帶來(lái)了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。

　　一名優(yōu)秀的教師，應該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發(fā)展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師“只有研究和分析事實(shí)，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，——這是創(chuàng )造性的`勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件，也是興趣，靈感的源泉�！苯處熤灰�增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的“實(shí)驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實(shí)性，實(shí)現經(jīng)驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會(huì )得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時(shí)也為自己的職業(yè)生涯展示了新的希望。

　　能夠讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課，是好課；讓大多數甚至讓每個(gè)學(xué)生都能在相當程度上實(shí)現有效學(xué)習的課，是最好的課；而不能讓學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習，或不能讓大多數學(xué)生實(shí)現有效學(xué)習的課，則是不好的課，是失掉了課堂教學(xué)價(jià)值的課學(xué)習。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇8

　　通過(guò)學(xué)習，我更加深刻的了解到新課程中提出的發(fā)展性評價(jià)對于教學(xué)的作用，多元評價(jià)的原則與方法，以及在新的教學(xué)評價(jià)指導下學(xué)習方式的變革方向。

　　從學(xué)習中我知道了新課程的教學(xué)必須要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情緒。于是我換了一個(gè)角度來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題：學(xué)生因沒(méi)帶用具而四處借，雖然他破壞紀律，但是他的初衷是好的，他是因為對美術(shù)學(xué)習的極大興趣，對完成作業(yè)的極大愿望而導致的.這一錯誤行為。誰(shuí)能保證不忘記事情、不犯錯誤呢，孩子更難免了。犯錯誤的時(shí)候最需要的是諒解和機會(huì )。想明白這些，我便轉變了自己對這些學(xué)生的教學(xué)態(tài)度。再遇到這樣的現象，我就以溫和的引導取代嚴厲的批評。先是表?yè)P他們的認真態(tài)度，再肯定他們作品中的優(yōu)點(diǎn)，最后提出要求：每學(xué)期只有三次忘帶用具可以向同學(xué)借的機會(huì )。這樣一來(lái)，教師的諒解換來(lái)了學(xué)生改正錯誤的決心。在我的寬容和期待中，我看到了他們在慢慢改變。

　　面對新課程，作為美術(shù)教師的我還有許多亟待完善之處，只有通過(guò)多讀書(shū)、多思考，才能不斷提高自己的實(shí)踐和反思的效率。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇9

　　經(jīng)過(guò)兩天的業(yè)務(wù)學(xué)習，確實(shí)對今后的課堂教學(xué)敲響了警鐘，對實(shí)際教學(xué)有重要的指導意義。每次上完課，教師在說(shuō)自己的教學(xué)設計時(shí)，都明顯地表達了全面關(guān)注學(xué)生的愿望，從各個(gè)可能的環(huán)節來(lái)滲透過(guò)程和方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)方面的發(fā)展。但是，在課堂現場(chǎng)實(shí)施的時(shí)候，教師仍然不自覺(jué)地把關(guān)注的焦點(diǎn)放在自己身上，這導致了教師在課堂上的緊張和壓力。

　　例如，在學(xué)生分小組活動(dòng)時(shí)，老師注意到，各個(gè)小組的學(xué)習進(jìn)程出現了差異，小組的討論也非常熱烈，他們甚至提出很多的問(wèn)題。這時(shí)，老師的'第一個(gè)想法可能是：呀，我駕馭不了啦，會(huì )不會(huì )說(shuō)我的課堂太亂了，而不是想，學(xué)生在做什么，他們的學(xué)習進(jìn)行得怎么樣了，他們需要什么，我得想辦法幫助他們。如果老師能把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生身上，就會(huì )忙于深入各個(gè)小組的討論，了解他們的認知情況，從而靈活地組織安排下一個(gè)活動(dòng)，緊張感也將不復存在。

　　在此基礎上，教師還應特別注意關(guān)注全體學(xué)生。這就意味著(zhù)以往被忽視的學(xué)生群體應該得到更多的關(guān)注。每堂課上，都會(huì )有一些非常積極的參與者，還會(huì )有一些很被動(dòng)的參與者，或者根本不參與的。專(zhuān)家提出，要特別關(guān)注：那些沒(méi)有參與的學(xué)生在干什么。他們是在認真地傾聽(tīng)、思考，還是神游在外，或者在很被動(dòng)地接受。教師的任務(wù)是幫助調動(dòng)這些學(xué)生的積極性，并反思自己的教學(xué)設計：如何讓更多的學(xué)生卷入到活躍的學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。

　　教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)�！疤�陽(yáng)每天都是新的�！睍r(shí)代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰，教育觀(guān)念、教學(xué)方法、專(zhuān)業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力都必須緊隨時(shí)代車(chē)輪，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高。要勇敢地擯棄舊事物，勇敢地接受新事物。要敏銳地了解新思想，認真地研究新理論，迫切地學(xué)習新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇10

　　作為一名幼兒教師，我們曾幾度迷茫，但是經(jīng)過(guò)這次培訓學(xué)習，我感到“茅塞頓開(kāi)，柳暗花明”。這些對教育教學(xué)工作和管理工作有著(zhù)到見(jiàn)解的專(zhuān)家，給了我具體的解說(shuō)指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、做新時(shí)代的智慧型教師

　　教育的真諦在于啟迪智慧。葉普蓮老師的講課不就是啟迪我們智慧的寫(xiě)照嗎？那么精辟，那么透徹，那么有激情，令我望洋興嘆，感慨萬(wàn)千，使我對自己的身份有了重新的定位和思考，她是我的校友姐，我很自豪。蟻師為我們做的“淺談對新教材的認識和理解”及“主題背景下的集體教學(xué)活動(dòng)”報告仿佛縷縷春風(fēng)拂過(guò)，讓我們耳目一新，豁然開(kāi)朗，引發(fā)了我深深地思考：社會(huì )是進(jìn)步的，教育也是在發(fā)展的。新課程的就表明了這一切。我們是新時(shí)代的教師，要有探索的精神，要有追求新教學(xué)的方法，也要有勇于嘗試的膽識，這才是新時(shí)代的智慧型教師。

　　雖然課程現在還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需要廣教師去進(jìn)行認真摸索和總結，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓，讓我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程中去，不能做旁觀(guān)者，而應去推動(dòng)它朝正確的方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只要經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程就能遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結果。

　　二、環(huán)境不僅能推動(dòng)課程的生成、開(kāi)展，還是最佳的“記錄”方式

　　韓老師和司老師的報告“幼兒園環(huán)境創(chuàng )設”和“區域活動(dòng)的創(chuàng )設與指導”讓我們進(jìn)一步更新了一種觀(guān)念：“把環(huán)境還給孩子”。在如今的幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境的創(chuàng )設和區域活動(dòng)的創(chuàng )設已經(jīng)上升到與日常教學(xué)活動(dòng)平等的地位，成為課程設計與實(shí)施的重要因素，成為一種“隱形課程”，也漸漸成為幼兒園工作的熱點(diǎn)。兩位教師的指導實(shí)用、到、時(shí)尚，先進(jìn)，讓我們深刻意識到作為新時(shí)代的幼兒教師，我們將在今后的教育實(shí)踐中不斷研究、探索，努力創(chuàng )設良好的環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境創(chuàng )設和區域活動(dòng)創(chuàng )設在課程中的重要價(jià)值。

　　三、在其位，謀其職

　　丁英園長(cháng)和肖峰園長(cháng)的報告涉及到幼兒園的方方面面。作為幼兒園園長(cháng)，我從她們身上看到了以下優(yōu)秀的綜合素質(zhì)：

　　1、具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和較強的教科研能力。作為園長(cháng)，她們的教學(xué)經(jīng)驗豐富、知識積淀多、教學(xué)理念新，能有目的、有計劃、有步驟地去實(shí)施自己的設想。

　　2、是執行規章制度的垂范者。

　　沒(méi)有規矩，就無(wú)所謂方圓。兩位園長(cháng)首先做好自己、規范自己，所以，她們的工作開(kāi)展的有聲有色，具有強烈的凝聚力，是我們每個(gè)人學(xué)習的榜樣。

　　3、具有明辨事理、雷厲風(fēng)行的辦事風(fēng)格。

　　作為園長(cháng)，她們是理智型、開(kāi)拓型、決策型的人。對事對人是非分辨，分析問(wèn)題條理清晰、處理問(wèn)題迅速果斷。從她們報告中，我們能感受到她們在辦學(xué)理念上，開(kāi)拓進(jìn)取，做事有始有終，善于抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，注重細節，具有長(cháng)遠的目標。

　　4、具有經(jīng)營(yíng)管理者的角色意識。

　　作為園長(cháng)在加強內部管理的同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)意識特強，把關(guān)全局，從幼兒園發(fā)展戰略上把握市場(chǎng)的需求，做到了內練工夫外塑形象，讓我感觸頗深。聽(tīng)了她們的'報告，我一直在思追問(wèn)“我的工作有效嗎？”“我的工作怎樣才能更有效？”我感到她們真是在其位，謀其職，而且是謀中的垂范者。

　　四、欲善其事，計劃先行

　　在培訓的最后半天，我們聽(tīng)取了王秀英園長(cháng)的講座，我的感受就是實(shí)用、有效，具有實(shí)際的指導意義，這也是我們幼兒園一直不完善的一項工作。她用淵博的知識旁征博引給我們講述了制定計劃的重要性，通俗易懂。我們的工作千頭萬(wàn)緒，沒(méi)有計劃貫穿，各項工作就是一盤(pán)散沙，王園長(cháng)結合本園的情況，列舉事例和展示表樣，讓我們對各項活動(dòng)有目的、有計劃的做好準備有了重新的認識和思考。王園長(cháng)講得多好呀，“欲善其事，計劃先行”！計劃就是火車(chē)頭嘛！

　　五、這次培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

　　在這里，我突然感到自己身上的壓力變了，要想不淘汰，不落伍，就要更努力地提高自身的`業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力、管理能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂和生活中去實(shí)踐，及時(shí)對自己的工作進(jìn)行思、調控。老師們布置的作業(yè)能讓我們踴躍發(fā)言，膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題�！八�山之石，可以攻玉”。非常感謝托幼辦王主任為我們提供了這次高水準、高品位的培訓機會(huì )，讓我們近距離感受名師的風(fēng)采，開(kāi)闊視野，提升素質(zhì)。

　　心有多，夢(mèng)想就有多！相信日照的學(xué)前教育事業(yè)在王主任的引領(lǐng)下會(huì )蓬勃發(fā)展，再創(chuàng )輝煌！

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇11

　　通過(guò)一學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ緦W(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一點(diǎn)感受和心得體會(huì )：

　　教師要具有無(wú)限的愛(ài)生之心。

　　霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育的技能全部奧秘就在于熱愛(ài)每個(gè)學(xué)生�！睆慕逃�心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習過(guò)程中起著(zhù)十分重要的作用，它是信念的催化劑，我國教育家曾說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水就不成為池塘，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！币虼�，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴格要求學(xué)生是教師道德威信形成的`根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )激發(fā)學(xué)生積極向上的力量，受到學(xué)生的尊敬與愛(ài)戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛(ài)，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語(yǔ)言，不僅能激活學(xué)生聽(tīng)課的情緒，而且能增強說(shuō)理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自?xún)刃牡恼媲閷?shí)感去打動(dòng)學(xué)生，感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì )在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會(huì )“親其師，信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚。

　　微笑體現了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛(ài)護，是“愛(ài)”的一種表現。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學(xué)的角度說(shuō)，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感愛(ài)到教師的關(guān)心，愛(ài)護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向面。要以情動(dòng)心，與學(xué)生心與心的交流俗話(huà)說(shuō)：情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會(huì )把課講得干干巴巴，枯燥無(wú)味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說(shuō)，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會(huì )使其它弦一起振動(dòng)，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來(lái)產(chǎn)生美妙的音樂(lè )。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會(huì )收到更好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話(huà)、真話(huà)、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會(huì )感到親切，不知不覺(jué)地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。一切為了學(xué)生，我認為要做好學(xué)生的服務(wù)，主要是助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習，必須轉變學(xué)習觀(guān)念，采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉變觀(guān)念，牢固樹(shù)立“一切為了學(xué)生”開(kāi)放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習為主，采用現代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”，才會(huì )千方百計尋找資源，一心一意提供服務(wù)，把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X(jué)行動(dòng)，并貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在自主學(xué)習中的所求所需都能得到較好的滿(mǎn)足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個(gè)人、某一門(mén)課程、某一個(gè)時(shí)期，而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇12

　　任教多年來(lái)，經(jīng)歷的培訓、聽(tīng)課、學(xué)習也不少。本學(xué)期我校數學(xué)組用心開(kāi)展各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)，并經(jīng)常組織老師外出聽(tīng)課、學(xué)習，給了我們數學(xué)教師很好的業(yè)務(wù)學(xué)習的機會(huì )。作為一名小學(xué)數學(xué)教師，我深知自己在教學(xué)上的不足，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，我堅信自己是有所收獲的。這樣些鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺，下方是我透過(guò)學(xué)習獲得的點(diǎn)滴體會(huì )：

　　一、教師如何進(jìn)行知識更新

　　透過(guò)幾天的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的是完學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和潛質(zhì)結構，以適應新課程研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的思者。知識也有保質(zhì)期"，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。正因過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種潛質(zhì)的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)潛質(zhì)的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的.教育思想、堅冰一樣的么，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)與思想方法都得到了轉換。期望今后

　　的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

　　二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者

　　在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望，能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的潛質(zhì)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。教師要充分信任兒童，堅信兒童完全有學(xué)習的潛質(zhì)。把機會(huì )交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會(huì )交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習的過(guò)程，教師也就能夠自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性，讓教師覺(jué)的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調動(dòng)兒童的“思維參與”呢？應當創(chuàng )設情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)兒童心口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要"解放兒童的雙手，解放兒童的腦，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴巴，解放兒童的空間"，給他們想、做、說(shuō)的機會(huì )，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會(huì )，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō)，并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣，兒童自然就會(huì )興奮，參與的用心性就會(huì )高起來(lái)，參與度也會(huì )提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。

　　三、感受壓力，增強信心

　　在那里，我突然感到自己身上的壓力變了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、需要我付出更多的時(shí)刻和精力，發(fā)奮學(xué)習各種教育學(xué)進(jìn)行思、調控，加骨干教師的帶頭作用等，我堅信透過(guò)自己的不斷發(fā)奮會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　總之，透過(guò)學(xué)習，我無(wú)論從思想上還是業(yè)務(wù)上都得到了很的啟發(fā)，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì )不斷學(xué)習，不斷升華自己的業(yè)務(wù)水平，爭取讓自己不斷進(jìn)步。

　　個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習心得體會(huì ) 篇13

　　今天下午四點(diǎn)，xx小學(xué)開(kāi)展“高效半月談高效之我見(jiàn)”的活動(dòng)，作為共同體，我們一行五人參加了他們全校教師的業(yè)務(wù)學(xué)習活動(dòng)。

　　活動(dòng)由教科室主任主持，三位教師主講，再是家根據三位主講的內容各抒己見(jiàn)，共同探討。第一位主講的內容是談?wù)n，談到個(gè)性和共性的話(huà)題，理論的比較多，這也難怪，是一位新教師，他還是比較會(huì )學(xué)習和思考的。第二位是談“學(xué)案導學(xué)”的，這位老師比較有經(jīng)驗，她提出了一個(gè)教師都可能面臨的困難和迷惑：學(xué)案導學(xué)很容易走向“作業(yè)講評”，如何才能避免這個(gè)情況，應該注意些什么？第三位老師是一位來(lái)$2老師，她講的是“數學(xué)試卷講評高效方法談”。后面是家一起討論。討論的還是挺激烈，說(shuō)明他們平時(shí)關(guān)注教學(xué)的。教師數盡管不多，參與的積極性還是挺高的。

　　難能可貴的'是樓校長(cháng)一起參與討論，也提出問(wèn)題來(lái)“語(yǔ)文哪個(gè)年級開(kāi)始預習比較好，為什么？數學(xué)要不要預習，為什么？”這里開(kāi)始有完全兩種不同的觀(guān)點(diǎn)，各自擺事實(shí)，講道理討論的不亦樂(lè )乎，有爭論沒(méi)有爭吵，有駁沒(méi)有攻擊，有面紅耳赤沒(méi)有怒目相向。這種百家爭鳴百花齊放的思想是非常值得肯定和弘揚的，只有教師站起來(lái)教書(shū)而不黍著(zhù)的，教師坐著(zhù)發(fā)表各自的見(jiàn)解而不是盲從的，教師能夠有平等的意識而不是一副奴性。我們的教育才有希望。而言之，我們追求的、平等、和諧的國家才有希望。作為校長(cháng)，這是我的追求！

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