教師培訓學(xué)習心得體會(huì )合集15篇
有了一些收獲以后，通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編精心整理的教師培訓學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )1
今天，天氣剛剛好，我幸運的到了二小參加新教師培訓。三天的學(xué)習時(shí)間，收獲頗豐，感觸也頗多。
“學(xué)高為師，身正為范”，這是對教師的基本要求，也是對教師的最高要求。作為一名人民教師，傳授知識是必須的，人格熏陶卻是意外的收獲。學(xué)生在課堂聽(tīng)你上課，聽(tīng)你講解知識，但在你知識的呈現過(guò)程中，你的說(shuō)話(huà)方式、行為動(dòng)作，卻在影響著(zhù)講臺下面端坐著(zhù)的孩子。
所以，“身正為范”顯得格外重要。王宇晗老師說(shuō)：“千萬(wàn)不要低估了學(xué)生的模仿能力�！笔堑�，確實(shí)如此。
教室是孩子成長(cháng)路上的引路人，是他們知識的引導者，人格的建設者。在引導的過(guò)程中，應該用愛(ài)灌注其中。每個(gè)孩子出生、來(lái)到這個(gè)世界，都是純潔無(wú)暇的，像一株百合一般，剛剛發(fā)芽，需要用愛(ài)澆灌、滋養，如此，百合能夠茁壯成長(cháng)，開(kāi)放在燦爛的陽(yáng)光下，散發(fā)著(zhù)沁人的芳香。
邱艷萍老師就是這樣的一位充滿(mǎn)愛(ài)心的養花人。孩子在她手中快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù)。在她的幫助下，孩子們能找到自己身上的閃光點(diǎn)，幫助孩子重拾信心，自信的面對同學(xué)，面對生活，以至于往后更有信心的面對世界。
教師應當如此，我們是人類(lèi)靈魂的工程師，塑造健康的靈魂、完善的人格，是我們的責任，也是我們的榮幸。
做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的教師，對孩子用心培養，用愛(ài)滋養。
學(xué)高為師，身正為范。8月30日我榮幸地成為了分宜五中教師隊伍中的一員，開(kāi)始了自己人生新的征程。
在成為一名新教師后，我懷著(zhù)興奮又忐忑的心情參加了由分宜縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的為期三天（9月21日—9月23日）的新教師集中培訓，袁久華、林玉彬老師擔任中學(xué)班班主任，鐘子英、鐘才英老師擔任小學(xué)班班主任。
這次新教師集中培訓的內容十分豐富，包括黃曉英委員講解師魂、王宇晗教授講解教師禮儀修養、邱艷萍老師講解班級活動(dòng)設計、鐘梅芳老師講解如何做陽(yáng)光好老師、簡(jiǎn)少華老師的以夢(mèng)為馬，不負韶華以及潘斌誠老師的觀(guān)摩課。
感謝這些優(yōu)秀的主講老師們分享了自己的親身體驗以及多年總結的教學(xué)經(jīng)驗，他們的諄諄教導給我們帶來(lái)了很多寶貴的知識，也讓我體會(huì )到了教師職業(yè)的崇高。通過(guò)這次培訓，我收獲頗多。下面來(lái)說(shuō)幾點(diǎn)我的培訓心得。
一、使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識
古人曰：師者，范文寫(xiě)作所以傳道受業(yè)解惑也。但是，隨著(zhù)新時(shí)代的變遷，教師這一職業(yè)不僅僅是給學(xué)生傳道受業(yè)解惑，而是肩負著(zhù)更加艱巨的任務(wù)。
新時(shí)代對教師提出了更高的要求，教師要有師德、有良好的人格、有愛(ài)心、有好的儀表等。這次培訓，有幸聽(tīng)到了王宇晗教授的關(guān)于《如何提升教師禮儀修養》的講座。王宇晗教授是一位很有經(jīng)驗的禮儀課教師，他從理論和自己的教學(xué)經(jīng)歷兩方面向我們詳細講解了作為一名合格的教師應該如何在日常教學(xué)中注意自己的儀表修養。
王宇晗教授的講座讓我懂得了教師禮儀修養，而鐘梅芳老師講座則是讓懂得了教師應該以德育人，做一個(gè)陽(yáng)光好老師。
梅芳老師向我們分享了她寶貴的幾十年的教學(xué)經(jīng)驗，其中很多都是她和孩子們相處的事情，她娓娓道來(lái)，我聽(tīng)得動(dòng)情。她和學(xué)生小胖的故事讓我深受感動(dòng)，只有是真正熱愛(ài)教師這份職業(yè)的、熱愛(ài)學(xué)生的老師，才能在若干年后提起這些事情的時(shí)候依然是會(huì )熱淚盈眶。感謝梅芳老師讓我看到了一位以德育人的教師，十幾年如一日地堅守在自己崗位。
二、使我知道了如何做個(gè)合格、快樂(lè )的班主任
成為新教師后，我也成為了一名班主任。心里是充滿(mǎn)著(zhù)各種困惑的，不知道要怎么樣去做一名合格的班主任。這次培訓的邱艷萍老師給了我一些解答，她的講座《班級活動(dòng)設計與實(shí)踐》給了我一些啟發(fā)。
邱老師是一位十分有才華的教師，她會(huì )把很多的教學(xué)內容改編成歌曲，跟孩子相處是非常融洽的，她的學(xué)生們親切地稱(chēng)她為邱壞壞。作為一名班主任，我以為是只能?chē)绤�，面對學(xué)生永遠是嚴肅臉的�？墒�，邱老師讓我明白了，做一名班主任需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，去走進(jìn)他們的內心世界，給他們愛(ài)。不要做一名只會(huì )生氣埋怨的班主任，要做一名快樂(lè )的班主任。
通過(guò)今天的教師培訓學(xué)習，我對英語(yǔ)學(xué)科有了進(jìn)一步的思考。任何學(xué)科都有許多大概念，在大概念的指導下可以把小概念串聯(lián)起來(lái)。大概念具有普遍性、不受時(shí)間影響、能用多個(gè)實(shí)例分享共同屬性。
英語(yǔ)學(xué)科：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯，我們在講解這些板塊時(shí)可以設置一些相對比較大的概念，將一些瑣碎的知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。同時(shí)，我們的目標要提升一個(gè)層次，即將英語(yǔ)的基礎打牢，使之真正作為一種工具去體會(huì )不同文化背景、不同意識形態(tài)對同一種事物的看法，使同學(xué)們體會(huì )到掌握一種工具的重要性，并享受到用其去解決實(shí)際問(wèn)題的愉快。
高考對核心素養的考察越來(lái)越深入，核心素養即是宏觀(guān)概念理解。在“KUD”中，追求理解性目標就是培養核心素養�！癒UD”模式在高考各科中皆有體現，它可以幫助學(xué)生培養多方面思維，增強答題的廣度和深度。
另外，問(wèn)題導向給了我深深的啟發(fā)，架構目標，引導教師備課；
驅動(dòng)思考，引導學(xué)生學(xué)習。課堂是解決問(wèn)題與生成問(wèn)題的地方，我們應該啟發(fā)與鼓勵學(xué)生思考并提出自己的問(wèn)題。學(xué)生不僅僅要會(huì )做題，還需要學(xué)以致用。當學(xué)生在生活中遇到一系列問(wèn)題的時(shí)候，他們會(huì )聯(lián)想到課堂上學(xué)到的知識，因此情境設置非常重要，教師可以運用表現性任務(wù)將學(xué)生帶入情境，來(lái)綜合評估學(xué)生理解的程度。
5月10日到14日，非常有幸聆聽(tīng)了幾位清華大學(xué)附中特級教師的講座，短短的培訓學(xué)習讓我開(kāi)眼界，長(cháng)見(jiàn)識，交益友。
這次培訓學(xué)習組織嚴謹，學(xué)習內容豐富，學(xué)習形式多樣，短短四天我都抓緊一點(diǎn)一滴的學(xué)習時(shí)間，認真聆聽(tīng)、記錄、思考。韓軍，成剛兩位老師，從精研細讀，研究教材，改變教育教法等方面，手把手教給我們如何走上科研之路。李俊和老師細節之處體現了教育的真諦。張思明，汪志廣兩位老師從管理學(xué)的角度，詮釋了管理新時(shí)代學(xué)生的新方法。他們是真正的指路名師，是我們長(cháng)久以來(lái)渴求而不可得的導師。我們領(lǐng)悟到了教育有理論，成長(cháng)有道路，管理有理論。特別是趙謙翔老師的敬業(yè)，創(chuàng )業(yè)，樂(lè )業(yè)——我們成長(cháng)之路。從敬業(yè)是基準線(xiàn)，創(chuàng )業(yè)是生命線(xiàn)，樂(lè )業(yè)是幸福線(xiàn)三個(gè)方面向我們講述了他的成長(cháng)之路的艱辛與收獲，趙老師用自己充滿(mǎn)正能量的奮斗故事傳播了如何自強不息，讓我真想把感悟傳遞給學(xué)生，批駁一下她們的讀書(shū)無(wú)用論帶給我心靈的震撼，回味之余感悟頗多！
四天的課程，為我打開(kāi)了一扇新的窗；
自已原來(lái)是摸著(zhù)石頭過(guò)河，有很多方法不知道自己做的對，還是不對，在這里都找到了方法和印證。原來(lái)遇到問(wèn)題的不只我一個(gè)，原來(lái)遇到問(wèn)題還可以這樣解決，原來(lái)工作還可以這么干。
北師大這次培訓，不彺此行。名師的指點(diǎn)，讓我有種醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；
我從一個(gè)曾經(jīng)的純代課老師，到班主任，從專(zhuān)注專(zhuān)業(yè)，到愛(ài)學(xué)生，親切關(guān)懷學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，更希望有一天能寫(xiě)出自己的經(jīng)驗和領(lǐng)悟，與大家分享。這樣的培訓真受用，希望還有機會(huì )參加。
教師，一個(gè)平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的`一次新教師培訓之后我最后踏上講臺成為了一名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺上去實(shí)現自己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉眼間三個(gè)月過(guò)去了，范文網(wǎng)我也漸漸體會(huì )到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都十分有好處，正因我們工作過(guò)了就能有切身的體會(huì )。短短的三天培訓十分短暫寶貴，資料涉及很多：有新時(shí)期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規范年綜述及學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。透過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比學(xué)高為師，德高為范；
更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和好處的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師務(wù)必時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史職責，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團結協(xié)作、勇于創(chuàng )新。
關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書(shū)是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名研究型教師。對于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參與一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它就應伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(cháng)速度。例如，我們的教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足，總結經(jīng)驗。當然，不足要透過(guò)教育專(zhuān)著(zhù)或者向專(zhuān)家、老教師請教解決。
透過(guò)培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據著(zhù)十分重要的地位，它是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì )教育的橋梁，是聯(lián)系所有任課教師的紐帶。湯校長(cháng)給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動(dòng)，更是讓我們從實(shí)踐中了解到了一個(gè)班級團結凝聚的力量是無(wú)窮的。
對于我們這些新老師來(lái)說(shuō)如何與家長(cháng)溝通是一個(gè)難題，學(xué)生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了幫忙。使我們對家庭教育的好處有了進(jìn)一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì )教育緊密配合，共同構成了我國社會(huì )主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的基礎，社會(huì )教育是學(xué)校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會(huì )職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習，我將以老教師們?yōu)榘駱�，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì )發(fā)奮去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習的引導者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )2
7月16——7月18日，我參加了市教科員組織的高中政治教師暑期培訓活動(dòng)，通過(guò)參加這一活動(dòng)，我感到受益匪淺，現在將自己的心得體會(huì )總結一下，以深化自己的認識，將培訓內容、方法、理念真正轉化為自己的教育教學(xué)素養。三天的培訓，我將自己受益最大的八個(gè)方面進(jìn)行一下簡(jiǎn)單總結。
一、注重知識體系的構建，善于挖掘知識之間的內在聯(lián)系，善于理論聯(lián)系實(shí)際
通過(guò)聽(tīng)取了幾位老師對教材的梳理，我感到，只有對教材有了一個(gè)整體的把握，才能在講授具體知識時(shí)更有針對性，方向才能把握得更準。因此，在今后教學(xué)過(guò)程中，應該在講授新知識之前就應該先對這部分知識在整個(gè)教材結構或知識體系中的位置作細致地了解、分析。同時(shí)，對具體知識的講授還要圍繞高考、圍繞熱點(diǎn)，緊密結合實(shí)際，理論聯(lián)系實(shí)際，分析考點(diǎn)命題方向、特點(diǎn)，這樣既可以增強學(xué)生學(xué)習動(dòng)力，增強講解針對性，也可以培養學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題的能力。
在對高考題的處理上，任老師提出，要認真研究高考題，不僅研究山東題，還要研究其他地區的高考題。在實(shí)際教學(xué)中，我也有這樣的體驗，高考題告訴我們知識點(diǎn)為什么要講授、如何講授。通過(guò)高考題，把握出新授課或復習課的復習思路、重點(diǎn)。我認為，對待高考題，還要注意不能全盤(pán)吸收，特別是對待答案，而應該靈活運用，進(jìn)行變式。
二、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)
作為班主任，周玉玲老師這樣告訴我們。聽(tīng)了之后很受啟發(fā)�；叵胱约簝�(yōu)勢在班級管理當中，往往是威有余而望不足，對待違紀學(xué)生往往耐心不足，先來(lái)上一頓批評，甚至不給學(xué)生解釋的.機會(huì )，使學(xué)生“不敢違反紀律”。一旦有空子可鉆，自制力不強的學(xué)生沒(méi)有真正講老師的要求內化為自己的行為規范。所以，管理者應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，當學(xué)生不管什么理由違紀，在找他（她）談話(huà)的時(shí)候首先應該傾聽(tīng)他（她）的陳述，一方面，這是給予學(xué)生充分的尊重，贏(yíng)得他的信任，消除他（她）的抵觸情緒，給他（她）解釋的機會(huì )，同時(shí)，這也可以充分暴露他思想當中的問(wèn)題，即“言多必失”，老師就可以發(fā)現一些教育時(shí)機，等他（她）陳述完畢，老師就可以抓住他（她）的陳述中暴露出來(lái)的問(wèn)題，這樣談話(huà)才具有針對性，將他（她）思想認識中的頑疾逐個(gè)公婆，能使學(xué)生心服口服，自此“不忍心違反紀律”。
三、滿(mǎn)腔熱情地表?yè)P學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步
周老師在報告中談到，每一個(gè)人都有自尊心。獲得社會(huì )他人的尊重，這是人的比較高層次的需要。這一需要得到滿(mǎn)足，他才會(huì )更加積極主動(dòng)地去做該做的事情。我們在平時(shí)雖然也比較注重表?yè)P學(xué)生，也會(huì )拿起表?yè)P的武器。但是，我覺(jué)得自己的熱情不足，有時(shí)表?yè)P囿于形式，好像學(xué)生并不怎么喜歡老師的表?yè)P。
因此，今后不僅批評要講究藝術(shù)，表?yè)P也要講究。今后，我要在這方面加強學(xué)習、探索。
四、教學(xué)生一時(shí)，想學(xué)生一生
剛開(kāi)始聽(tīng)周老師的報告，感覺(jué)周老師一直在陳述自己的事情，像是事跡報告會(huì )，當周老師在作報告休息期間，走到后面同老師攀談時(shí)，我頓時(shí)感覺(jué)自己的認識是非常錯誤的。周老師說(shuō)：“我來(lái)這里也沒(méi)什么好講的，我覺(jué)得就是學(xué)習一下我的這種工作熱情和敬業(yè)精神……”他那“教學(xué)生一年，想學(xué)生一生”的格言深深印入了我的心靈深處。從周老師深身上，我想到了一句話(huà)：“不要把教育當成職業(yè)，要當成事業(yè)，這樣你就不會(huì )感到累……”
五、“致零因素”
在分析教學(xué)成績(jì)時(shí)，任老師提到了“致零因素”，以非常形象的概念告訴了學(xué)生積極性在提高教學(xué)成績(jì)中的作用。這一概念對我有很大啟發(fā)。其實(shí)，不光在教學(xué)上，在很多方面，致零因素都存在著(zhù)，甚至“致負因素”也有。所以，我應該把這一啟發(fā)告訴學(xué)生，自己也可以創(chuàng )造出一些公式，讓學(xué)生比較形象地了解生活、學(xué)習中要注意一些“致零因素”、“致負因素”，比如：男女生關(guān)系是學(xué)習成績(jì)的致零（負）因素，上網(wǎng)是致零因素……
六、“猜謎語(yǔ)”的啟示與懂、會(huì )、熟、巧
在分析對試題的利用時(shí)，任老師提到學(xué)生做題像猜謎語(yǔ)，答案就像謎底，做起來(lái)困難，聽(tīng)起來(lái)容易。所以，這往往讓學(xué)生不知道自己知識掌握的真正情況，對自己學(xué)習降低了要求。先前，我給學(xué)生總結過(guò)，學(xué)習的境界有四種：懂、會(huì )、熟、巧。懂這一境界很簡(jiǎn)單，只要上課認真聽(tīng)，大部分學(xué)生都能聽(tīng)懂，即使原來(lái)不怎么懂。但這不等于會(huì )了，而有些學(xué)生往往停留在“懂”這一層次上，忽視了深入的學(xué)習、課后鞏固練習和探索，至于后兩個(gè)境界，那就需要靠反復、訓練，靠思考去實(shí)現。
七、教師的主導
在教學(xué)中，我們經(jīng)常貫徹學(xué)生主體、教師主導。這一理念非常清楚，但是，對于如何發(fā)揮教師的主導作用，做得不夠好，不夠全面，聽(tīng)了趙明昌老師的講話(huà)，對于教師的主導作用有了深層的理解，那就是：引導、誘導、疏導、指導、輔導。對于學(xué)生的學(xué)習生活行為予以引導，對于學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機予以誘導，對于學(xué)生學(xué)習、生活中出現的障礙予以疏導，對于學(xué)生的學(xué)習、生活方法予以指導，對于學(xué)生的薄弱點(diǎn)予以輔導。教師的主導不僅體現在課堂上，體現著(zhù)與學(xué)生交往的許多方面，作為教師，時(shí)刻不應忘記自己的角色定位。
八、管理在教學(xué)中的作用以及如何管理
趙明昌老師對于班級管理、級部管理有著(zhù)獨特的見(jiàn)解，對于管理，聽(tīng)了趙明昌主任“既管又理”的思想，受益匪淺。結合自己在平時(shí)的教學(xué)管理實(shí)踐，覺(jué)得自己在這方面做得很不夠。在對學(xué)生的管理方面，我注重了管，重視對學(xué)生約束機制的建立和使用，因為這樣那樣的原因，對于學(xué)生的“理”則明顯力度不夠，管、理是成績(jì)高低的兩個(gè)因素，要結合起來(lái)，只管不理則理解不順，只理不管則落實(shí)不好。
短短三天的培訓，受益匪淺，今后我要結合教育教學(xué)工作的實(shí)際，認真吸收領(lǐng)會(huì )三天當中學(xué)的寶貴經(jīng)驗，并且要加以創(chuàng )新，為自己今后的教育教學(xué)服務(wù)。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )3
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的.是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知。
不管教師的社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。
工作總結課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。
課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )4
音樂(lè )基礎教育是需要我們擁有全面的專(zhuān)業(yè)知識技能，包括音樂(lè )理論，舞蹈、聲樂(lè )、器樂(lè )等等甚至更多，缺一不可。我一方面覺(jué)得像這次這樣的培訓對我來(lái)說(shuō)是不能錯失的一個(gè)大好的學(xué)習機會(huì )；另一方面我又擔心自己跟不上像這樣的專(zhuān)門(mén)的針對性這么強的學(xué)習。著(zhù)實(shí)是矛盾了好長(cháng)一段時(shí)間。
這個(gè)為期七天天的培訓的內容安排得非常緊湊，首先是三個(gè)講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著(zhù)就是這三方面的具體指導課。通過(guò)認真地學(xué)習，我對音樂(lè )教育教學(xué)工作有了全新認識，教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平一定會(huì )有有不同層次的提高。下面是我幾天學(xué)習的體會(huì )：
一、合唱指揮
張老師主講合唱指揮，講課過(guò)程中結合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現場(chǎng)排練，給老師們介紹了很多的合唱指揮方法，收獲頗多：
1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注重和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培養學(xué)生的立體聽(tīng)覺(jué)，營(yíng)造良好的科學(xué)的音樂(lè )環(huán)境。
2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應時(shí)代的潮流。合唱教學(xué)中加強五項訓練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時(shí)代的步伐有創(chuàng )新、有特色。
二、鋼琴即興伴奏
鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎理論和實(shí)踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應加強這幾方面的練習：
a、鍵盤(pán)練習，大小調的主和弦、屬七和弦。
b、善于學(xué)習、勇于探索，反復比較各類(lèi)和聲連接做到彈、聽(tīng)、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語(yǔ)匯。
c、不斷豐富和聲視野，要多聽(tīng)、多分析經(jīng)典作品的和聲語(yǔ)匯，提升自身鋼琴即興伴奏的能力。
三、舞蹈
通過(guò)四節舞蹈技能的'訓練學(xué)習，不僅陶冶了情操，讓我們以舞激情，樂(lè )在其中。在這次的培訓中，通過(guò)四位老師"以聲帶情"、"以情帶舞"、"舞以盡情"的教學(xué)，使我的舞蹈在原有的基礎中有了進(jìn)一步的提高。其實(shí)在學(xué)習舞蹈時(shí)多琢磨、多練習、多體會(huì )是找到感覺(jué)的關(guān)鍵，我在學(xué)習中看到老師們優(yōu)美的動(dòng)作，聽(tīng)著(zhù)入耳的樂(lè )聲，我的心為之陶醉。應該說(shuō)，舞蹈作為一種藝術(shù)，它為我們提供了豐富的想象空間。
此次培訓我感觸最多的就是在以后的教學(xué)中要以這次培訓為契機，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，結合我校學(xué)生實(shí)際，形成我校自己的教學(xué)方式和理念，提升我校的音樂(lè )教學(xué)水平，更好的為音樂(lè )教學(xué)服務(wù)。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )5
我們生活好了，我們現在很少拿我們父母教育我們的方式來(lái)教育我們了。不過(guò)我們做為家長(cháng)的還是有很多教育的誤區。有些誤區直接導致教育孩子的失敗。面對自己家的孩子我們一直在想盡教育方法，來(lái)制定我們對孩子的教育方案。在給孩子實(shí)施教育的過(guò)程中遇到了很多困難和喜悅。我想只要每個(gè)父母肯花一些心思，也會(huì )有我的感受的。我們期望的不是讓孩子有多大的成就，只是讓孩子以后生活的比我們輕松有意義。我總結了一些孩子教育心得體會(huì )，在這里分享給大家，請作為一個(gè)參考!
方法/步驟
1、對孩子的學(xué)習教育不能放松
對于孩子的學(xué)成績(jì)，我個(gè)人認為只要孩子及格或者不要在最后10名就好了，就算成功，因為孩子走上社會(huì )做的事情沒(méi)有完美的答案。而且我也不希望為了一點(diǎn)點(diǎn)分數把孩子弄得筋疲力盡。老師對成績(jì)的重視是為了獎金，家長(cháng)是為了炫耀和自我安慰。孩子學(xué)習中閱讀和寫(xiě)作是最重要的，閱讀是孩子學(xué)習任何知識的能力，寫(xiě)作可以讓孩子參加工作后些方案、報告游刃有余。寫(xiě)作并不只是讓孩子寫(xiě)作文，日記和讀后感也是要跟上的，父母也要跟進(jìn)和指導。
2、對于孩子情感的培養
創(chuàng )建一個(gè)尊老愛(ài)幼的家庭氛圍是讓孩子有一顆愛(ài)心的基礎。多帶孩子去一些福利院的地方，讓孩子知道更多的社會(huì )弱勢群體。多陪孩子參加一些公益轟動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì )在學(xué)校里面，多幫助別人，同時(shí)讓孩子知道幫助別人就會(huì )得到別人的幫助。
3、適當做些起點(diǎn)教育
在孩子進(jìn)入幼兒園的之前，就培養孩子學(xué)習的情趣，我們在平時(shí)陪著(zhù)孩子的時(shí)候，就通過(guò)身邊的事物交給孩子認識了;我們不時(shí)的給孩子灌輸一點(diǎn)高年級的.知識，讓孩子升級了后在學(xué)習新知識的時(shí)候有一種優(yōu)越感，從而激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
4、進(jìn)行一定的特長(cháng)教育
現在社會(huì )對于人才的要求越來(lái)越高，在學(xué)校學(xué)習的知識遠遠不夠，很多家長(cháng)選擇讓孩子學(xué)習一些特上的輔助課程，比如：鋼琴、歌舞、樂(lè )器等。家長(cháng)在讓孩子學(xué)習一些特長(cháng)技能的時(shí)候，要觀(guān)察孩子的喜好，不能跟風(fēng)，也不能強壓給孩子。在孩子學(xué)習特長(cháng)的技能的時(shí)候，也不要刻意職責孩子，以免讓孩子失去信心和興趣。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )6
7月7日在uc付丹陽(yáng)光教育視頻房間里接受了“語(yǔ)文課如何備課”的培訓活動(dòng)。這是放暑假的第一天，教研室的領(lǐng)導們就精心的為我們廣大教師準備了學(xué)習提高的文化大餐，所以大家參與的熱情也都非常高。
語(yǔ)文課如何備課?似乎是老生常談，可細細追問(wèn)起來(lái)，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái)。聽(tīng)了張老師的講座，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細細的閱讀起來(lái)，認真的理解著(zhù)語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對話(huà)。漸漸地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái)，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習材料進(jìn)行“對話(huà)”的一個(gè)過(guò)程。
語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個(gè)四次對話(huà)的過(guò)程。即與文本的文字對話(huà);與文本的作者對話(huà);與編者對話(huà);與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話(huà)。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對話(huà)的過(guò)程，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程。我們常說(shuō)鉆研教材，備學(xué)生，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細的解釋。
聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，其中第四個(gè)對話(huà)，與“經(jīng)驗中的學(xué)生”對話(huà)，往往是被自己所乎視的�！敖�(jīng)驗中的學(xué)生”指的是教師所了解的學(xué)生的學(xué)習實(shí)際能力水平、經(jīng)驗、知識和情感思想實(shí)際。我想這個(gè)對話(huà)的過(guò)程也就是教師一個(gè)充分的課堂預設的過(guò)程。但是往往我們經(jīng)歷了前面三次的對話(huà)進(jìn)行了大量的鋪墊深入理解文本的過(guò)程之后，卻不知如何把這些理解，感受潛移默化的融入我們的.教學(xué)中去。也就是課堂中的教學(xué)目標的落實(shí)成了最大的困難。張老師的講座中提到“學(xué)生該經(jīng)歷怎樣的過(guò)程運用怎樣的方法呢?這時(shí)，教師就要回憶自己走進(jìn)文本的時(shí)候，是經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程，運用了怎樣的方法。老師自己經(jīng)歷的過(guò)程、運用的方法中是蘊含了一些科學(xué)的閱讀規律的。成人閱讀與學(xué)生閱讀的區別，主要在于知識經(jīng)驗、情感思想和能力實(shí)際。預測學(xué)生可能遇到的困難，其實(shí)就是判斷哪些內容需要學(xué)生讀懂、體會(huì )、感受，但是因為只是經(jīng)驗的欠缺、能力的欠缺而不能讀懂、不能體會(huì )、不能感受。這樣，我們就會(huì )思考：我們可以為學(xué)生提供什么，我們可以引導學(xué)生們補足什么、在閱讀的時(shí)候，該給予怎樣的方法的指點(diǎn)，該創(chuàng )設怎樣的情境引發(fā)學(xué)生強烈的閱讀期待，指點(diǎn)學(xué)生建立怎樣的聯(lián)系從而產(chǎn)生跟作者的共鳴�！弊x了這段文字，讓我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)要達到一個(gè)境界，教師就應該在這上面好好的下功夫了。教師的口若懸河、強牽附會(huì )的貼標簽、亦或是品德課式的思想教育，那怎么會(huì )有學(xué)生的共鳴呢?
語(yǔ)文課如何備課，張老師的講座起到了拋磚引玉的作用，它為我們指明了一條道路。而我們在教學(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索，不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程，那么我們會(huì )走得更遠，在經(jīng)歷中收獲，在收獲中更加堅毅的前行!
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )7
假期期間我參加了由高平市教育局組織的構建高效課堂的培訓，課題是三環(huán)節問(wèn)題導學(xué)課課堂教學(xué)模式，張艷紅老師論述了課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習知識的場(chǎng)所，教師和學(xué)生交往互動(dòng)的空間，是教師引導學(xué)生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實(shí)現高效教學(xué)的主戰場(chǎng)。要提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語(yǔ)課堂教學(xué)，實(shí)現有效課堂教學(xué)。教師如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，通過(guò)這次理論學(xué)習和培訓,使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認知：
“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習，合作學(xué)習的基礎，讓學(xué)生可持續發(fā)展的學(xué)習過(guò)程。它的最終衡量的標準就是學(xué)生的成長(cháng)，學(xué)生活動(dòng)的形式多樣、靈活，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習的過(guò)程，教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習的合作伙伴，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的設計者，也是學(xué)生學(xué)習效果的.研究者。教師的主要責任就是引導學(xué)生自主合作探究學(xué)習，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣，提高學(xué)生自主學(xué)習的能力。
英語(yǔ)課堂有效教學(xué)有以下幾個(gè)方面：
一、生動(dòng)高效的課堂導入。
二、教學(xué)教材內容的有效處理。
三、有效運用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。
四、有效運用課后反思。
教與學(xué)必須有一個(gè)和諧課堂步驟，形成一個(gè)完整的教學(xué)步驟來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)，真正成為課堂學(xué)習的主人。達到有效教學(xué)，創(chuàng )設情境，形成問(wèn)題，使學(xué)生愿學(xué)。教師提出的問(wèn)題要擊中學(xué)生思維的燃點(diǎn)，這樣不但能對全體學(xué)生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時(shí)間里的學(xué)習效率。做一個(gè)好教師，一個(gè)能被學(xué)生認同的好教師要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專(zhuān)心的學(xué)習狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學(xué)習行為規范必須要明確，要說(shuō)到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都不要去傷害學(xué)生。教師是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，準備好充足的學(xué)習材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性、創(chuàng )造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在自主、自覺(jué)、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習。教師要想使課堂高效，在課堂教學(xué)過(guò)程中應注意做到吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸；教師可以利用的資源是越來(lái)越多了，教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來(lái)越廣，我們可以發(fā)現相同的教學(xué)內容往往有多種不同的教學(xué)方法，如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著(zhù)舉足輕重的地位；教師在課堂設計情況往往往直接影響著(zhù)學(xué)生課后練習的正確率；師生良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習，提高學(xué)習的效率。
總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習的殿堂。就讓我們在學(xué)習和實(shí)踐中，創(chuàng )設適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會(huì )更加精彩！
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )8
我有幸參加了東港區小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，進(jìn)一步增強了自己戰勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心，下面我談幾點(diǎn)體會(huì )：
此次培訓通過(guò)觀(guān)摩3位優(yōu)秀教師展課，聽(tīng)取骨干教師評課，專(zhuān)家專(zhuān)題講座及與會(huì )教師議課的形式開(kāi)展，我很珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真、虛心、誠懇地接受培訓，認真的聆聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念，精心鉆研、為打造高效課堂而努力探索。我知道新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。
一、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習觀(guān)念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復一日，永無(wú)止境，就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(cháng)說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：“人生是一個(gè)長(cháng)跑，要一直堅持下去�！睂W(xué)習也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識為我所用。短暫的培訓活動(dòng)已經(jīng)結束，返校后，參與培訓的教師及時(shí)傳達學(xué)習內容，扎扎實(shí)實(shí)把學(xué)習匯報工作做細，對在校教師進(jìn)行二次培訓。
二、要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習
課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的.積累提供了的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐！一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
教師要不斷自我充實(shí)、自我提升。我們相信，在領(lǐng)導的殷切希望下，在前輩的諄諄教誨中，在自我的不斷要求下，我校教師隊伍將越來(lái)越壯大，將會(huì )更好的服務(wù)教育事業(yè)！
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )9
八月的天空，驕陽(yáng)似火，期待已久的暑期培訓已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習中，專(zhuān)家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服；而他們在自我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)路上所付出的努力和達到的境界，更是深深地感染了我的內心。對于教育我有了新的認識與理解，對于人生我又有了新的起點(diǎn)與目標。
首先，鄭老師的專(zhuān)題講座猶如雪中送炭，及時(shí)地給正在研究自主教育的我指點(diǎn)了迷津。自主教育正是我最近一段時(shí)間苦苦思索而不得其果的一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)了鄭老師的講座，我茅塞頓開(kāi)。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的`教育教學(xué)中，我將仔細琢磨，認真思考，通過(guò)反復摸索，不斷實(shí)踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。
除此之外，鄭老師所講的“以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”也讓我感觸頗深，尤其是“信任學(xué)生，依靠學(xué)生”這兩點(diǎn)，很多的時(shí)候，我們教師都會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)包辦了教育中關(guān)乎學(xué)生的一些事，對學(xué)生的能力和自覺(jué)性往往會(huì )持懷疑態(tài)度，長(cháng)久以往會(huì )導致學(xué)生在學(xué)習和生活中的被動(dòng)性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個(gè)性也會(huì )在這不自主中難以凸顯出來(lái)�！俺浞纸o學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權，有權才能做事”，鄭老師的這一觀(guān)點(diǎn)和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動(dòng)的一課。
其次，鄭老師“詩(shī)意棲居做人師”的教育理想深深地打動(dòng)了我，能把教師這一職業(yè)和詩(shī)意放在一起，我覺(jué)得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩(shī)意的人生追求一樣，他的講座亦是別開(kāi)生面地詩(shī)意盎然。在教育的路上，我明白了原來(lái)我們也可以這樣幸福�！昂玫慕逃啃蕾p，靠喚醒，靠期待�！薄爸参锟偸浅�(zhù)有陽(yáng)光的方向生長(cháng)，孩子永遠向著(zhù)贊美的方向發(fā)展�！比绾慰创逃绾螌Υぷ魅绾慰创龑W(xué)生等等這一系列問(wèn)題，都是我們日日在做卻并不在乎實(shí)效的問(wèn)題，我們的心不知何時(shí)已變得麻木，我們的身體不知何時(shí)已疲憊不堪，“愚者以為幸福在遙遠的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營(yíng)造成自己的幸福園地�！弊屛易鲆粋�(gè)教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛(ài)教育，愛(ài)工作，愛(ài)家庭，愛(ài)生活，愛(ài)學(xué)生，淡定地享受育人的快樂(lè )！
今天的學(xué)習讓我充實(shí)，明天的學(xué)習值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長(cháng)的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時(shí)刻，讓我們一路歡歌！
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )10
今天，我到開(kāi)平稅東中學(xué)參加了市教研室組織舉行的初中物理教師培訓會(huì )，受益匪淺，感受頗多。
活動(dòng)安排是：
1、聽(tīng)稅東中學(xué)李紅梅老師主講的《電功》；
2、聽(tīng)稅東中學(xué)張國英老師對該課的點(diǎn)評；
3、由市教研員馮國武老師點(diǎn)評；
4、觀(guān)看由豐南三中袁桂蓮老師獲得省一等獎?wù)n《杠桿》的錄像課。
聽(tīng)、看了兩節課，給我很大的震撼�？吹轿锢斫虒W(xué)發(fā)展之快，也看到教學(xué)觀(guān)念的轉變，還看到了自己的差距，是自己增強了緊迫感。
兩節課共同的亮點(diǎn)是：
1、實(shí)驗的創(chuàng )新。袁老師的杠桿突破傳統教具的束縛，敢于逆向思維，大膽用不在水平位置平衡的杠桿進(jìn)行實(shí)驗探究。也巧妙的解決了力臂測量的難度。因而是袁老師的.課插上了成功的翅膀。李紅梅老師的實(shí)驗也另辟蹊徑，改進(jìn)了原有實(shí)驗，操作方便，且增強了趣味性、生活性、思考性。
2、讓物理走進(jìn)生活。兩節課都從生活中的物理開(kāi)始，進(jìn)入物理的殿堂，最后又都回到生活。袁老師從讓學(xué)生設計拔木板上的鐵釘開(kāi)始，到后來(lái)生活中的杠桿，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增強了學(xué)生的認識，更增強了學(xué)生學(xué)習積極性。李老師把身邊的電熱隱患和血淋淋的慘痛教訓搬到課堂，使學(xué)生認識到科學(xué)用電的重要性。
3、教師的親和力。教師就是學(xué)生的益友，因而課堂是民主的、平等的，也是開(kāi)放的。
4、教師的語(yǔ)言魅力。聽(tīng)她們講課是一種享受，語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅、音色優(yōu)美、語(yǔ)速適中。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )11
8月21-23日，我在浙江第七中學(xué)參加了為期三天的新課程培訓學(xué)習，此次培訓的指導思想是為了進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念，轉變教學(xué)方式，加強教師對新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓由市教研室的主持，由北京教育學(xué)院教授張維善主講，主要內容是：1.課標解讀.2.教材分析.3.由其它學(xué)校的幾位優(yōu)秀教師介紹他們在教學(xué)中的一些先進(jìn)的教學(xué)理念，這大大地開(kāi)擴自己實(shí)視野的眼界，比如，周智良老師在介紹陳詳老師的時(shí)說(shuō)他沒(méi)有想到“牛頓第一定律”還可以這樣上，又如,危明老師在教學(xué)中的教學(xué)方法和考法(例如，我們建橋時(shí)為什么要建凸橋而不建凹橋的原因，并且不能用物理知識解譯)等等，這些都是自己在教學(xué)過(guò)程中所沒(méi)有想到或沒(méi)有去想的，還有就是周智良老師在最后一天有的培訓中所展示出的一些素材的圖片，體現出一個(gè)物理老師對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察能力，這些都自己所欠缺的。通過(guò)此次培訓從很大程度上說(shuō)是更新了自己的教學(xué)觀(guān)念，我更加深刻地體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣才能很好地適應新課改呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能引導學(xué)生的情感處于積極的、自由的、寬松的心理狀態(tài)，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍?我認為要解決這些問(wèn)題就需要自己不斷去積累，不斷去學(xué)習探究。
一、教師在新課改中的作用
因為新課改要培養學(xué)生具有以下的能力：
1、具有終身學(xué)習的愿望和能力，掌握適應時(shí)代發(fā)展需要的基礎知識和基本技能，學(xué)會(huì )收集、判斷和處理信息、創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力;
2、具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng )業(yè)精神和人生規劃能力;
3、正確認識自己，尊重他人，學(xué)會(huì )交流與合作，具有團隊精神。
而教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來(lái)，沒(méi)有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的方案，而不會(huì )是現實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專(zhuān)家、各級教育行政人員，等等，不管對新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。
教師一是要意識到自己所肩負的重任，用自己的創(chuàng )造性實(shí)踐去實(shí)現新課程;二是要對自己的以往的和當下的實(shí)踐滿(mǎn)懷信心，要認真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎上，借著(zhù)新課程的契機，發(fā)揚光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開(kāi)展。
二、新課改對教師素質(zhì)的要求
1、教師角色的轉變
新課程的實(shí)踐要求教師轉變角色觀(guān)，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習者，這應該說(shuō)是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求教師在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習和交流，課堂的氣氛也才能真正地開(kāi)放和活躍起來(lái)。其實(shí)，師生平等是社會(huì )發(fā)展的必然，也是新課改的要求，新課程強調，教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者。
2、教學(xué)方法的革新
教育的重要目標是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應當體現這兩者的結合，突出科學(xué)探究的學(xué)習方式。教師在教學(xué)中應該強調探究的過(guò)程和方法，注重“創(chuàng )造力”的培養，主張變革傳統的教學(xué)，教師的作用不再是單純的講授知識，而是鼓勵、指導學(xué)生去探索和發(fā)現，把教師的主導性和學(xué)生的主體性有機地融合在一起。在教學(xué)中，教師不再是命令學(xué)生學(xué)習，而是傳授學(xué)習的方法，培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習，而是主動(dòng)地去探索。
3、教學(xué)手段的革新
以多媒體應用技術(shù)為代表的現代教育技術(shù)，正在迅速地改變著(zhù)課堂的教學(xué)模式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的`重要突破口。多媒體等計算機應用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無(wú)法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)教師，應當盡快掌握計算機基礎知識和基本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)服務(wù)。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，才能為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具。從這種意義上來(lái)說(shuō)，充分利用現代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求。
4、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高
教師必須具有系統的完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,這是從事科學(xué)教育所必備的素養。其次，要了解相關(guān)學(xué)科知識�，F代社會(huì )正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì )”，社會(huì )各部門(mén)的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細密的專(zhuān)業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相滲透。傳統學(xué)科界限越來(lái)越模糊，僅靠上述狹窄的專(zhuān)業(yè)知識已很難應付現代教學(xué)需要，所以教師要開(kāi)闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的基本知識等，還需了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及發(fā)展。使社會(huì )科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統科學(xué)知識，有機地結合形成比較完整的基本知識。
誠然，新課程要求教師不再單純是知識的傳授者，更應該是學(xué)生學(xué)習的織者、反思性實(shí)踐者以及課程與教學(xué)的研究者。長(cháng)期以來(lái)，教師已經(jīng)習慣于傳授式，習慣于按照預設進(jìn)行教學(xué)，已經(jīng)形成了一種思維模式和教學(xué)習慣，教師要一下子改變這種習慣，并不是一件輕而易舉的事情。但是，我們可以慢慢地改變，逐漸有意識地改變原來(lái)的教學(xué)行為和習慣。大家首先在觀(guān)念上理解、接受了新課程的理念，那么，思想支配行動(dòng)，我們的教學(xué)習慣就會(huì )不斷改變，逐步達到新課程的要求。
總之，物理教學(xué)是基礎教育的一部分，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著(zhù)眼于為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎，教師需要在新課改過(guò)程中不斷地學(xué)習，不斷地探索，不斷地積累經(jīng)驗，不斷地提高自身的素養。唯有這樣才能滿(mǎn)足新形式下社會(huì )的需要，才能培養出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地完成我們身上肩負使命。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )12
金秋十月，是個(gè)收獲的季節，圣博中文部一行六人，赴武漢小桔燈總部學(xué)習，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。大賽選手們精心的課堂設計、語(yǔ)文大師獨特的教育理念以及精彩的課堂演繹使我們受益匪淺，尤其是“寧鑿一口井，不開(kāi)一條河”的理念告訴我們：在教學(xué)中要讓學(xué)生一課一得。
作文教學(xué)，方式萬(wàn)千，舉不勝舉。但作為培訓學(xué)校，教學(xué)時(shí)間寶貴，效果卻要明顯，這就要老師不斷學(xué)習，不斷提高，同時(shí)還要精心準備，讓學(xué)生一課一得，循序漸進(jìn)。這次武漢之行，學(xué)習到名師的獨到教育理念，要滲透到今后的教學(xué)中。
一首美妙的樂(lè )曲《怒放的生命》，一句句親切又溫柔的話(huà)語(yǔ)，讓學(xué)生和聽(tīng)課老師一下子走進(jìn)美妙的課堂，走進(jìn)“反復詠嘆法”的學(xué)習，這是湖北十堰小桔燈精英班教師王偉的課堂。她那具有播音員氣質(zhì)的的聲音，像磁鐵一樣深深地吸引著(zhù)同學(xué)們，也吸引著(zhù)聽(tīng)課的每一位老師。她通過(guò)贊美胡楊樹(shù)、荊棘鳥(niǎo)、平凡的戰士三個(gè)片段的學(xué)習，讓學(xué)生深入學(xué)習、領(lǐng)悟“反復詠嘆法”，并運用這種方法寫(xiě)片段，在老師的啟發(fā)下，優(yōu)美的片段應運而出。然后她通過(guò)自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)了一篇《生命，生命》一文，她那聲情并茂、抑揚頓挫的朗誦，扣人心弦，使學(xué)生在這行云流水中享受著(zhù)，收獲著(zhù)。
“擁有獨立的'思維，每個(gè)人都可以是自己的月亮之神”這是浙江省著(zhù)名的特級教師張祖慶的一句話(huà)。在他的課堂上，他借助微電影，啟發(fā)學(xué)生獨立思維，創(chuàng )新思維，開(kāi)啟學(xué)生的思維空間。同時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)畫(huà)面、細節、意像的賞析，發(fā)現微電影的精妙之處，用簡(jiǎn)潔的文字，并巧妙設置懸念，并寫(xiě)出吸引觀(guān)眾的海報，最后寫(xiě)出影評。六分鐘的微電影撞擊著(zhù)孩子們的心扉，老師精妙的引導碰撞出靈動(dòng)的火花，孩子們極大的收獲迸射出智慧的語(yǔ)言�！白尯⒆娱W爍出獨特的星光”“獨立是生活的最高境界”……這就是孩子影評時(shí)連珠的妙語(yǔ)。老師創(chuàng )新的思路，精心的教學(xué)設計，巧妙的引導，才讓學(xué)生成為“天上最耀眼的星星”。
沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)的管建剛，“十年磨一劍”，成為江蘇省特級語(yǔ)文教師。他的作文講評課，上出了語(yǔ)文大家的風(fēng)范，解決了孩子們作文的弱點(diǎn)。課堂上，他讓學(xué)生賞析文章《爸爸關(guān)心我的一件事》。接著(zhù)，老師示范，然后引導，讓學(xué)生找出像“一個(gè)責問(wèn)”這樣的小細節，在他的有效引導下，學(xué)生興趣盎然，找出了十八處這樣的細節，就是這小小的細節活靈活現地把爸爸的關(guān)心突顯出來(lái)，老師的引導讓學(xué)生豁然開(kāi)朗，明白了什么是細節。最后他有通過(guò)現場(chǎng)演示爸爸為孩子挑刺的情景，讓孩子找出細小的地方，體會(huì )爸爸對孩子的關(guān)心。正是老師的精彩演繹，才讓孩子迸發(fā)出智慧的火花，一個(gè)小小的挑刺表演，孩子們竟找出十多處爸爸關(guān)心孩子的細小之處。是啊!老師是孩子的引路人，老師的引導更是開(kāi)啟孩子智慧的鑰匙，讓學(xué)生一課一得，是老師義不容辭的責任。
學(xué)習中收獲，學(xué)習中提高，學(xué)習中奮進(jìn)，學(xué)習中完善自我，學(xué)習中優(yōu)化教學(xué)。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )13
體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是離不開(kāi)學(xué)習的，這次培訓教研室為我們一線(xiàn)的體育老師提供了一個(gè)專(zhuān)業(yè)水平提高的平臺，營(yíng)造了一種十分濃厚的學(xué)習氣氛。使學(xué)習成為工作，在工作中學(xué)習，無(wú)時(shí)不學(xué)，無(wú)人不學(xué)，無(wú)地不學(xué)的學(xué)習。在這樣的氣氛下圓滿(mǎn)的結束了這次培訓學(xué)習。
培訓內容非常豐富，在專(zhuān)項技能方面有，長(cháng)拳、太極拳、排舞、拉丁健身操等基本技能。體育裁判規則培訓方面有，籃球類(lèi)、田徑類(lèi)，另外還有課件制作、素質(zhì)操編排。等等……真的很想把所有內容，在短時(shí)間內全部學(xué)會(huì )，但是時(shí)間是有限的。在學(xué)習中我明白了學(xué)生在學(xué)習體育動(dòng)作時(shí)，不能急于求成，要遵循教學(xué)規律。我們教師也一樣在學(xué)習的同時(shí)應不斷總結經(jīng)驗。這次培訓給我印象最深的是第一實(shí)驗幼兒園的.蔡衛鳳老師，蔡老師的講座非常精彩，內容是素質(zhì)操的編排。素質(zhì)操的編排對于每個(gè)學(xué)校體育工作其中的一部分來(lái)說(shuō)，是很主要的，學(xué)校每天大課間活動(dòng)是離不開(kāi)素質(zhì)操的。我們教師本身對編排這方面就不是很專(zhuān)業(yè)，有一部分教師在這方面很頭痛。蔡老師解決了這個(gè)頭痛的問(wèn)題，讓我們明白了怎樣去編排、怎樣去編好，從最基本的編排知識講起，一步步深化，現場(chǎng)找聽(tīng)課教師做編排示范，讓每位教師都看得清清楚楚，既生動(dòng)又形象，效果非常好。聽(tīng)了蔡老師的講座真是受益匪淺。
集中培訓學(xué)習時(shí)間是短暫的，但是終身學(xué)習時(shí)間是無(wú)限的。雖然身體有點(diǎn)累，但留給我的收獲卻是無(wú)窮無(wú)盡的，作為新課程背景下的體育教師要做一名終身學(xué)者，應不斷學(xué)習新理念、新技術(shù)、新方法，不斷挖掘體育課程資源，用心去思考、去發(fā)現，我們的體育課程資源是取之不盡，用之不竭的。把在培訓中，名師講授的教學(xué)技巧和訓練方法，我們一線(xiàn)教師應該把他靈活運用到體育教學(xué)中去，特別是運用到常態(tài)課當中去。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，得到身體的鍛煉，得到身心的愉悅。
通過(guò)短暫的學(xué)習，我學(xué)到了很多新知識、接觸了很多新事物，使我深刻體會(huì )到了，只要用心去思考、去發(fā)現、去運用操作，體育課堂將會(huì )變得更加豐富多彩。我們的常態(tài)課一定會(huì )出現生機盎然的景象，雖然農村的整體體育設施和外部條件簡(jiǎn)陋，但是只要我們用心的備好每一節課、精心的上好每一節課，課上不斷的變換教學(xué)形式與方法，我們的體育課堂將會(huì )更精彩。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )14
我參加了這次小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓。這次培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。幾位對教育教師的教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家給了我們具體的指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓獲得的幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
這次培訓中專(zhuān)家們的講座，我明白了閱讀的真正意義，從大處說(shuō)是為了國家的發(fā)展，而從小處說(shuō)則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長(cháng)和生活。所以，閱讀不應是一句虛無(wú)縹緲的口號，而更應該具體地體現在生活的方方面面。
我們常說(shuō)：要想給學(xué)生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來(lái)，從書(shū)中來(lái)，歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會(huì )到閱讀的快樂(lè )，而不是為應付讀書(shū)而讀書(shū)。
二、教師要教給學(xué)生學(xué)習的方法
新課程改革的終極目標是什么?一句話(huà)：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養成良好的學(xué)習習慣，打下扎實(shí)的'語(yǔ)文基礎;鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的整體提高。
新課程中也說(shuō)到：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語(yǔ)文實(shí)踐，應該讓學(xué)生更多地接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中直接培養能力�？墒聦�(shí)上，有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?此外，老師也告訴我們：我們教師必須發(fā)現學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì )發(fā)展盡己所能。
三、把主動(dòng)權還給學(xué)生
只有把學(xué)習的選擇權真正歸還給學(xué)生，學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師，我們肩上的擔子是沉重的，面對如此重大的革新，我們要做什么?首要的是我們要更新觀(guān)念，要敢于打破傳統教師的教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng )新。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教師的教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門(mén)獨立的課程形態(tài)，有特定的目標和任務(wù)，有獨特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本。在閱讀教師的教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內容到關(guān)注語(yǔ)言，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教師的教學(xué)中可取的東西。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導教師的教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教師的教學(xué)規律結合起來(lái)，使自己無(wú)愧于“人類(lèi)的靈魂工程師”這一稱(chēng)號。
教師培訓學(xué)習心得體會(huì )15
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠程培訓項目。在我參加過(guò)的培訓中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓組織新穎，有專(zhuān)家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著(zhù)優(yōu)秀的團隊。通過(guò)本次培訓學(xué)習，我認為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠程培訓學(xué)習中我對自己的職業(yè)有了正確的認知，不管教師的'社會(huì )地位、經(jīng)濟地位如何，應該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習專(zhuān)家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習培訓，對于我來(lái)說(shuō)，是值得珍惜的充電機會(huì )，面對當前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現實(shí)問(wèn)題；這次教師遠程培訓也給我們提供了再學(xué)習再提高的機會(huì )，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習、取長(cháng)補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線(xiàn)。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設計課堂教學(xué)。認真上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充滿(mǎn)活力，讓學(xué)生在教師設計的環(huán)節引導下，調動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現，還必須認真輔導學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行. 聽(tīng)了專(zhuān)家的講座我深深體會(huì )到這一點(diǎn)。為了提高專(zhuān)業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書(shū)，認真思考；為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細推敲，精益求精；為了在課堂上達到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專(zhuān)業(yè)知識是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新；教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀(guān)形象；師生互動(dòng)是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長(cháng)。以適應社會(huì )發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長(cháng)避短，汲取專(zhuān)家們的精華。將這次學(xué)習的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長(cháng)。
【教師培訓學(xué)習心得體會(huì )】相關(guān)文章：