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義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2021-12-31 19:38:29 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì )模板匯總6篇

  當我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧,以下是小編為大家整理的義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì )6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì )模板匯總6篇

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇1

  提高師德修養,是時(shí)代向我們提出的要求,也是《新義務(wù)教育法》賦予我們的義務(wù),在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉變觀(guān)念,樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習《新義務(wù)教育法》,有了深刻的體會(huì )。

  教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才!缎铝x務(wù)教育法》要求我們教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。

  明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛(ài)自己的學(xué)生。喜歡學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,服務(wù)于學(xué)生,同時(shí)也是一名教育工作者的天職。師魂即師愛(ài)。但在實(shí)際工作中做到這一點(diǎn),卻是不易。不管如何,教師要對每位學(xué)生的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過(guò)程中,幫助他們學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。

  在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為我們身為教育工作者,不能抱住過(guò)去的應試教育一套而不放,應該讓學(xué)生走進(jìn)更廣闊領(lǐng)域學(xué)習,力求全面發(fā)展。正因為由于這樣的原因,導致了一些教育工作師德失范。分析得出:教師的觀(guān)念陳舊,尤其是教育理念的陳舊,只求學(xué)生智育的發(fā)展,不求全面培養,同時(shí)又缺乏心靈的溝通,這是其一,其二,教師在應試教育的框架下,缺少應有的心理品質(zhì),缺少愛(ài)心,急功近利;其三,缺乏素質(zhì)教育的考核機制,導致教師在追求升學(xué)率中增加了壓力,總之,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。知識時(shí)代,教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,更新知識。

  這段時(shí)間通過(guò)學(xué)習,深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實(shí)自己,為形成良好的師德風(fēng)尚而出力;更好地做好后勤保障工作,更好地為學(xué)生服務(wù),愛(ài)崗敬業(yè),使自己成為一名高素質(zhì)、合格的教育工作者。

  在學(xué)習的過(guò)程中,我不僅更新了自己對法律的認識,更是清楚的了解到自己的法律地位,以前的我認為教師就是為社會(huì )為學(xué)生服務(wù)的,吃點(diǎn)虧是可以吞下去,那現在我不會(huì )再怎么認為了,因為,每個(gè)人都享有一定的權利,“平等”的口號不應是嘴上說(shuō)說(shuō)而已,落實(shí)到實(shí)處才擁有意義,否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認識到作為一名教育前線(xiàn)的教師所應盡的責任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得,也讓教師有了行為上的準則,只有學(xué)習好它才能保證教師享有自己的權利。

  教書(shū)和學(xué)習的生活,使我感悟到:教師的人生,還應該有創(chuàng )新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因為人與人之間存在差異,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的'目的是為了調動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結合起來(lái);在教育過(guò)程中,貫徹個(gè)別對待的原則,講求一把鑰匙開(kāi)一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來(lái)規范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí),還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長(cháng)。

  通過(guò)學(xué)習,我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心,且不斷更新、充實(shí)自己的知識,做到與時(shí)代同步,才能培養出符合社會(huì )發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書(shū)育人的重擔。

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇2

  通過(guò)這一次的學(xué)習,我最深的感受是:文件的學(xué)習一定要結合實(shí)際,不能生搬硬套,要變通的把它實(shí)踐好;更不能走形式,要貫徹始終,而且還要注意常翻?,?闯P!

  營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍,激發(fā)和保護學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的學(xué)習自信心,遵循學(xué)生認知規律,幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法,養成良好的學(xué)習習慣,引導學(xué)生獨立思考和主動(dòng)探究,培養學(xué)生良好思維品質(zhì),采用靈活多樣的教學(xué)方法,因村施教,培養學(xué)生終身學(xué)習的能力,尊重學(xué)生人格,不諷刺,不挖苦,不歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,認真學(xué)習課程標準,熟練掌握學(xué)科教學(xué)的基本要求,加強教師教學(xué)基本功考核,提升教師普通話(huà)水平,增強學(xué)科教學(xué)能力和信息技術(shù)應用能力,教師五年內不少于360學(xué)時(shí)的培訓要求,定期開(kāi)展質(zhì)量分析,研究學(xué)生的學(xué)習興趣,動(dòng)機和個(gè)別化學(xué)習的需要,采用有針對性的措施,提高教學(xué)有效性,采取啟發(fā)式、討論式、合作式等多種教學(xué)方式,提高學(xué)生參與課堂學(xué)習的主動(dòng)性和積極性,合理控制作業(yè)量,布置分層作業(yè),創(chuàng )新作業(yè)方式,改變評價(jià)方式,不以分數作為評價(jià)學(xué)生的唯一標準。

  《標準》中還說(shuō)道:“規范教學(xué)工作管理。嚴格課堂教學(xué)管理,規范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內容精選,難易要適度,情勢要多樣,數目要適當,小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),其他年級天天書(shū)面家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)之內;初中不得超過(guò)一個(gè)半小時(shí);高中不得超過(guò)兩個(gè)小時(shí)!边@一點(diǎn)的落實(shí)我想大家都知道在現實(shí)生活中存在很多很多的題目,需要從各級管理者到一線(xiàn)老師的共同努力。

  我們的教育要讓學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活。怎么能知道學(xué)生是否幸福,看孩子們的眼神:沒(méi)有被家長(cháng)和老師嬌寵的優(yōu)等生的優(yōu)越感;沒(méi)有學(xué)習困難生的自卑;沒(méi)有富貴家庭背景下的目空一切;沒(méi)有頑劣的小霸王式的蠻橫;沒(méi)有破罐子破摔式的差生的抵觸和仇視。沒(méi)有受過(guò)委屈,沒(méi)有被傷害過(guò)自尊,沒(méi)有受過(guò)冷遇,從這種眼神里,你能感到陽(yáng)光、美好、自由,更多的是希望。學(xué)生沒(méi)有受過(guò)委屈,沒(méi)有被傷害過(guò)自尊,沒(méi)有受過(guò)冷遇,從這種眼神里,你才能感到陽(yáng)光、美好、自由,更多的是希望。

  我必須轉變舊的觀(guān)念,加強學(xué)習,提高業(yè)務(wù)理論水平,才能與標準吻合,成為一名合格的現代化的教師。

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇3

  這一次,再次捧起這份文件認真閱讀,邊度頭腦里就便浮現出許許多多的事情。這些事情,有的是因為原來(lái)注意了《標準》而落實(shí)得很到位的,有的則是因為腦子里沒(méi)有《標準》而做的盲目無(wú)序的。

  對照實(shí)際工作及平時(shí)聽(tīng)到、看到的,我認為當前各個(gè)學(xué)校容易疏忽的還是有不少內容。比如說(shuō),《標準》說(shuō)道:“加強思想品德教育。認真遵守中小學(xué)生守則和執行中小學(xué)生日常行為規范、中小學(xué)德育工作規范,不斷完善學(xué)生操行考核辦法,使學(xué)生養成良好的文明行為習慣!睂W(xué)生操行考核辦法的不斷完善我想是各個(gè)學(xué)校最容易忽視的工作。雖然很多學(xué)校都建立了對學(xué)生操行考核的辦法,但是在實(shí)效性的考慮上不盡人意。而且,不斷完善可能是大家最容易忽略的!稑藴省分羞說(shuō)道: “規范教學(xué)工作管理。嚴格課堂教學(xué)管理,規范備課、上課、作業(yè)、考試要求。作業(yè)內容精選,難易要適度,形式要多樣,數量要適當,小學(xué)一、二年級不留書(shū)面家庭作業(yè),其他年級每天書(shū)面家庭作業(yè)控制在一個(gè)小時(shí)以?xún);初中不得超過(guò)一個(gè)半小時(shí);高中不得超過(guò)兩個(gè)小時(shí)!边@一點(diǎn)的落實(shí)我想大家都知道在現實(shí)生活中存在很多很多的問(wèn)題,需要從各級管理者到一線(xiàn)老師的共同努力。

  通過(guò)這一次的學(xué)習,我最深的感受是:文件的學(xué)習一定要結合實(shí)際,而且還要注意常翻?,這樣才能真正做到“吃透”。

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇4

  《課程標準(xx年版)》提出:“數學(xué)課程應致力于實(shí)現義務(wù)教育階段的培養目標,要面向全體學(xué)生,適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!薄安煌娜嗽跀祵W(xué)上得到不同的發(fā)展”是對人的主體性地位的回歸與尊重,不僅需要正視學(xué)生的差異,尊重學(xué)生的個(gè)性,而且應注重學(xué)生自主發(fā)展。

  我們知道,學(xué)生有一種與生俱來(lái)的探索式的學(xué)習方式,他們的知識經(jīng)驗是在客觀(guān)世界的相互作用中逐漸形成的,有意義的學(xué)習應是學(xué)生以一種積極的心態(tài),調動(dòng)原有的知識和經(jīng)驗,去認識新知。而新的數學(xué)課程標準從學(xué)習者的生活經(jīng)驗和已有的知識情景出發(fā),提供給學(xué)生充分進(jìn)行數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流機會(huì ),體現了學(xué)生是學(xué)習數學(xué)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的組織者,引導者,合作者。

  《課標》的精神和要求合理,靈活。下面談?wù)勎覍W(xué)習《課標》后的幾點(diǎn)體會(huì )。

  一是教學(xué)內容,多與現實(shí)生活相結合,《課標》強調從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型進(jìn)行解釋和應用,使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感,才能有益于學(xué)生發(fā)現,理解,探索和應用數學(xué)。注意從熟悉的生活背景引入,數學(xué)的教學(xué)內容大多數可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng )設情景導入新課,這樣的引入,貼近學(xué)生的生活,溝通了書(shū)本知識與現實(shí)生活的聯(lián)系,使學(xué)生真切地感受到數學(xué)的確就在身邊,現實(shí)生活的確離不開(kāi)數學(xué),從而消除了對數學(xué)的陌生感;

  二是強調了解決問(wèn)題策略的多樣化,使學(xué)生有權選擇他們喜歡的方法解決問(wèn)題,有利于促進(jìn)學(xué)生的數學(xué)思維活動(dòng),提高數學(xué)能力;

  三是內容強調尊重學(xué)生差異因材施教,個(gè)別差異是客觀(guān)存在的,我們要認識到每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體,都是具有不同興趣,愛(ài)好,個(gè)性的活生生的人,我們要承認這種差異。然后因材施教。

  學(xué)習《課標》,我學(xué)到了很多數學(xué)課堂上教師要注意的許多理論知識。數學(xué)課堂教學(xué)中最需要做的四件事是:

  一、激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要更多地在激發(fā)學(xué)習興趣上下功夫,要通過(guò)自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù),充分展示數學(xué)的親和力,撥動(dòng)學(xué)生的好奇心,激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力,是學(xué)生對數學(xué)有厭學(xué)到樂(lè )學(xué),最終達到會(huì )學(xué)。

  二、引發(fā)數學(xué)思考。有思考才會(huì )有問(wèn)題,才會(huì )有反思,才會(huì )有思想,才會(huì )真正感悟到數學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值,也才能在創(chuàng )新意識上得到發(fā)展。

  三、培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣。良好的數學(xué)學(xué)習習慣的養成是和日常課堂教學(xué)行為緊密相關(guān)的,認真聽(tīng)講、善思好問(wèn)、預習復習、認真作業(yè)、質(zhì)疑反思、合作交流等等,這些學(xué)習習慣需要在日常教學(xué)中刻意誘導,潛移默化,點(diǎn)滴積累通過(guò)較長(cháng)時(shí)間的磨練,最后方能習以為常,形成習慣。

  四、使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法。在教學(xué)中,件事應把培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方法放在一個(gè)重要的位置。方法的培養需要教師在數學(xué)教學(xué)的具體過(guò)程中蘊涵。這里的恰當是指學(xué)習方法要反映數學(xué)學(xué)習的特征,對學(xué)生而言,不僅是適宜的而且是有效的。

  學(xué)習數學(xué)的的重要方式是:認真聽(tīng)講,積極思考,動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流(觀(guān)察、實(shí)驗、推測、計算),教師要注重啟發(fā)式教學(xué),發(fā)揮教師的主導作用,處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系,教師講授給學(xué)生自主以啟發(fā)、動(dòng)力、靈感、方向,學(xué)生自主給教師講授以反愧分享、調控、反思。對學(xué)生創(chuàng )新認識的培養是現代數學(xué)教育的基本任務(wù),應體現在數學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。

  通過(guò)本次的學(xué)習,我學(xué)到了很多關(guān)于小學(xué)數學(xué)新課標的理論知識,以后我會(huì )用這些理論知識去指導我的數學(xué)教學(xué)。

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇5

  新義務(wù)教育法的誕生,標志著(zhù)我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段,它是在對我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗總結的基礎上,構成的一系列指導和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的制度與準則。法律將維護教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項重要指導思想,并重點(diǎn)對全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問(wèn)題作出了規定。新法律著(zhù)力建立和完善促進(jìn)義務(wù)教育發(fā)展的各項制度,在很多方面有創(chuàng )新、有突破,為我國義務(wù)教育的持續、健康發(fā)展帶給了有力的制度保證。在教育教學(xué)過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規程,有高度的事業(yè)心、職責心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹(shù)立正確的人才觀(guān),重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養。

  修訂的《義務(wù)教育法》是改革開(kāi)放以來(lái)教育上的重大成果,也是改革開(kāi)放、社會(huì )發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然,為學(xué)校辦學(xué)帶給了有力的法律保障。在新《義務(wù)教育法》中,四處提到非凡教育,充分體現了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構建和諧社會(huì )中提升對弱勢群體的法律保障,讓這些有殘障的孩子、這些家庭看到期望,看到黨對他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看,新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構建和諧社會(huì )和以人為本的理念,讓教育工作者感到振奮和欣慰。

  新法明確了對義務(wù)教育質(zhì)量的要求,第一次將素質(zhì)教育明確寫(xiě)入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,強調要把德智體美有機地統一在教學(xué)的活動(dòng)中。這些資料必然影響到教師的教書(shū)育人行為。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過(guò)程中,我有這樣的思考。

  目前,整個(gè)社會(huì )對考學(xué)越來(lái)越重視。為了讓孩子上一所好的中學(xué),很多家長(cháng)不惜重金買(mǎi)學(xué)區房,北京的一個(gè)媽媽甚至花十萬(wàn)元買(mǎi)了個(gè)門(mén)洞,為的是孩子有個(gè)好學(xué)校上。再有就是家長(cháng)為了孩子能擇校,周六、周日給孩子報很多班,為的是拿這證書(shū)和那證書(shū),使他們成為進(jìn)中學(xué)的敲門(mén)磚。

  針對近年來(lái)義務(wù)教育發(fā)展中出現的“擇校熱”等新問(wèn)題,新義務(wù)教育法明確“不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)!薄皩W(xué)校不得分設重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。我相信在新法的保護下,每個(gè)孩子都會(huì )受到同等的教育的。

義務(wù)教育學(xué)習心得體會(huì ) 篇6

  通過(guò)前段時(shí)間學(xué)校組織學(xué)習義務(wù)教育法的學(xué)習,使我對《義務(wù)教育法》有了新的認識。

  《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內容,每一方面都與我們教師息息相關(guān),在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心,提高業(yè)務(wù)水平,堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹(shù)立正確的人生觀(guān),重視學(xué)生的身心健康。

  提高師德修養!读x務(wù)教育法》賦予教育者新的義務(wù),在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,我們作為教師必須轉變觀(guān)念,樹(shù)立教育新風(fēng)。通過(guò)學(xué)習《義務(wù)教育法》,有了深刻的體會(huì )。

  教育的基本原理告訴我們,教育必須有明確的指向性和目的性,主要解決人的發(fā)展問(wèn)題,喚起學(xué)生精神世界能動(dòng)、自主的能力,培養學(xué)生成為社會(huì )所需的人才!读x務(wù)教育法》要求我們教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護學(xué)生,忠于職守。教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。身為一名教育工作者,必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子。喜歡孩子,愛(ài)護孩子,服務(wù)于孩子,同時(shí)也是一名教育工作者的天職。不管如何,教師要對每位孩子的發(fā)展負責,尊重他們的人格,在求知的過(guò)程中,幫助他們學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )共事。培養他們正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān),這樣才可稱(chēng)得上不辱使命。

  教師是人類(lèi)靈魂的工程師,必須具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范,那就得不斷地更新自己的學(xué)識,身為傳人之“道”,解學(xué)生之“惑”,教師必須具備廣博的知識,才能滿(mǎn)足孩子的需求。知識時(shí)代,教師必須隨時(shí)代的發(fā)展,更新知識。

  《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求:教師應當熱愛(ài)社會(huì )主義教育事業(yè),努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平,愛(ài)護學(xué)生,忠于職守。

  我明白了自己的職責所在,也深感肩上擔子的沉重。雖然我是一名普通的小學(xué)教育工作者,剛接受這個(gè)神圣的職業(yè),卻肩負著(zhù)為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。身為教師必須要做到全身心去愛(ài)自己的孩子。因為當你走進(jìn)幼兒園大門(mén)時(shí),你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡孩子、愛(ài)護孩子,應當是教師的天職,正所謂:師愛(ài)即師魂?墒窃趯(shí)際中真正做到這一點(diǎn),尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子,卻是非常不易的。教師不應因為孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對孩子另眼相看,應尊重學(xué)生的人格,公正合理地對待每一個(gè)孩子。教師只應在乎孩子是否學(xué)會(huì )做人,是否學(xué)會(huì )求知,在教學(xué)中應本著(zhù)求真、求善、求美,最后才是求知這樣一個(gè)原則來(lái)教書(shū)育人,必須把德育放在首位,培養學(xué)生正確的人生觀(guān)和世界觀(guān)。

  通過(guò)暑期的學(xué)習,我深刻地認識到:要想成為一名合格的小學(xué)教育工作者,就必須不斷地在思想上,政治上,文化上充實(shí)自己,做好師風(fēng)師德建設,做好自己的本職工作,關(guān)愛(ài)學(xué)生的成長(cháng),發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),努力做一名合格的小學(xué)教師。

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