關(guān)于個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )（精選26篇）
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編收集整理的關(guān)于個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 1
今天想談一下自己在學(xué)習方法論的道路上的一些體會(huì )。我的感受是學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，每過(guò)一段時(shí)間都會(huì )產(chǎn)生新的突破，認識是不斷深入的所以拖稿是有益的，我們要辯證的來(lái)看問(wèn)題。
每次寫(xiě)文，不論寫(xiě)多少，都可以發(fā)現自己的不足，可以推動(dòng)自己的認識達到一定的較明確的邊界，哪怕是碰見(jiàn)難題了，起碼也能夠明確自己的思維到了哪里，這就是一種認識深化的過(guò)程。即使是對著(zhù)原來(lái)的.記錄寫(xiě)講義，也能發(fā)現自己對概念理解不夠和不對的地方，甚至是激發(fā)大腦的機能，使自己的認識更進(jìn)一步。
我們運用方法論，不是說(shuō)非要寫(xiě)文，也不要勉強去寫(xiě)。然而，從實(shí)際來(lái)說(shuō)，只用腦子想，動(dòng)嘴說(shuō)，在思維強度、深度、廣度，一般是比不上寫(xiě)文的。我們平時(shí)在討論中的語(yǔ)句往往會(huì )帶有一定的模糊性，這些問(wèn)題根據語(yǔ)境大概理解也無(wú)所謂，但是這些放到文章里，就會(huì )很明顯了。從思維到口語(yǔ)，再到文字發(fā)言，最后到文章，每一個(gè)都是大層次的突破。應該說(shuō)，還是需要盡量推動(dòng)自己去突破，推動(dòng)自己去感受。開(kāi)始寫(xiě)文的話(huà)，可以認為是輸入了一個(gè)很大的正反饋，讓自己脫離當前的狀態(tài)，當系統認識了山外青山樓外樓，那么突變也就是一個(gè)水到渠成的事情了。
語(yǔ)言的內核是思維，我們通過(guò)輸出，既可以反應思維水平，又可以用輸出的結論來(lái)反作用于思維。把文章和思維兩個(gè)系統的關(guān)系協(xié)同起來(lái)，也是增加開(kāi)放性。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，只是思考的話(huà)，就不可避免的降低了思維的開(kāi)放性，而只有主動(dòng)的有意識的選擇性控制思維的開(kāi)放性，才能夠得到最佳的效果。只是擴大開(kāi)放性的關(guān)鍵有一個(gè)選擇性的問(wèn)題，開(kāi)放性和目的性（反饋）要結合，目的性就是要結合需要，這方面能展開(kāi)的就太多了，先這樣吧。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 2
讀了《世界上最偉大的銷(xiāo)售員》，首先覺(jué)得，故事編的不錯，滿(mǎn)分。首先印象最深的，就是買(mǎi)這本書(shū)就是浪費金錢(qián)，除非你真的下了決心去嘗試按照書(shū)中的計劃去執行。這在告訴我們一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，就是知道的方法和技巧再多，學(xué)習的理念和道理再多，都不如執行重要。實(shí)踐出真知，哪怕多走彎路，也比停止不前要好。迷茫的時(shí)候需要停下來(lái)思考，但是也別思考太久，畢竟路需要用腳去丈量的，思考的時(shí)間太多，實(shí)踐的機會(huì )就少。所以要在思考和行動(dòng)之間做好權衡，做最佳的搭配。既要多思考，“磨刀不誤砍柴工”，也要大膽前行，“走多了就有了路”。端正心態(tài)，多學(xué)習，多思考，多行動(dòng)。
關(guān)于《羊皮卷》的看法：與其說(shuō)是成功的操作手冊，倒不如理想的航向標。書(shū)中給出了很詳細的做最偉大的“銷(xiāo)售員”的操作執行方法，但是更多地是教會(huì )一種自信、堅持、和努力行動(dòng)的心態(tài)和信仰，形成發(fā)自?xún)刃亩プ鳛榈腵習慣，從而能夠堅持數年如一日，最終走向成功。所以《羊皮卷》通過(guò)故事告訴我們，只要堅持、堅信、堅強，總會(huì )獲得意想不到的結果，并給出了可以讓自己堅持不懈的訓練成型方法。
關(guān)于每天閱讀《羊皮卷》是看法：每天閱讀羊皮卷，反復重復閱讀，從而堅持讓自己每天看到自己的進(jìn)步，在過(guò)程中獲得超過(guò)自身想象的堅持力和戰斗力。但是個(gè)人認為，《羊皮卷》本身所表達的不是每天反復的閱讀，而是告訴我們閱讀的重要性，要我們我們在閱讀在進(jìn)步，在閱讀中每天都能學(xué)習和實(shí)踐，每天都能比前一天做得更好學(xué)得更多。所以需要養成閱讀的習慣，多閱讀，愛(ài)閱讀，從閱讀中獲得樂(lè )趣，在閱讀中學(xué)習和成長(cháng)。
任何人都無(wú)法期待一本書(shū)改變自己的命運，但是卻可以通過(guò)一本書(shū)來(lái)改變自己，從而讓自己通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力去改變自己的命運。所以書(shū)本身不是神圣的，而是書(shū)中所透露的思想，去不斷地融入思想和行為，由量變轉為質(zhì)變，從而獲得長(cháng)期的進(jìn)步。所以未來(lái)應該是在明確的目標下，努力做好眼下的事。知道自己在哪里，想到哪里去，學(xué)習如何到達并付諸行動(dòng)。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 3
安康市將采取增強使命意識、細化目標任務(wù)、夯實(shí)工作責任三項措施，扎扎實(shí)實(shí)把省委的各項決策部署落到實(shí)處。
其次，他們細化追趕超越目標任務(wù)，緊緊圍繞建設美麗富裕新安康的大局，緊扣全市“十三五”發(fā)展總綱，科學(xué)制定全市追趕超越的實(shí)施方案。立足現狀補短板，發(fā)揮優(yōu)勢上臺階，確保實(shí)現“一個(gè)統攬、兩個(gè)領(lǐng)先、三個(gè)追趕、四個(gè)超越”目標。安康市委將在12月召開(kāi)的第四次黨代會(huì )上，對全市追趕超越的各項任務(wù)作出系統部署�？h區部門(mén)11月底前要明確各自追趕超越的任務(wù)書(shū)、路線(xiàn)圖、時(shí)間表，提出實(shí)施路徑和方法舉措。
第三，他們夯實(shí)追趕超越工作責任，按照省委會(huì )議精神，由市委書(shū)記負總責，市委副書(shū)記、常務(wù)副市長(cháng)牽頭落實(shí)，其他班子成員分工主抓。各縣區、各部門(mén)各司其職，上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管，充分調動(dòng)各方面的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性，以“跳起來(lái)摘桃子”的.進(jìn)取精神，著(zhù)眼追趕超越、力促綠色崛起。
市委書(shū)記郭青說(shuō)，我們要認真落實(shí)追趕超越保障機制，發(fā)揮“三項機制”指揮棒作用，鼓勵、激勵、鞭策各級干部扎扎實(shí)實(shí)追趕超越。著(zhù)力營(yíng)造良好氛圍，持續掀起落實(shí)熱潮，努力向省委和安康人民交出一份滿(mǎn)意的答卷。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 4
我喜歡讀書(shū)獲得的快樂(lè )。因為讀好書(shū)就像與名人圣賢促膝談心，聆聽(tīng)教誨，何不充實(shí)?讀書(shū)如與知音閑聊神侃，心不設防，口無(wú)遮攔，何不舒暢?與作者思想碰撞，偶有靈感之花，茅塞頓開(kāi)，何不驚喜?俗話(huà)說(shuō)得好，人生得一知己，足矣。博覽群書(shū)如得知音無(wú)數，有知音的理解與共鳴，何不滿(mǎn)足?讀書(shū)者足不出戶(hù)，天下大事無(wú)一不曉，如何不聰?
如何讀書(shū)才能樂(lè )?必須是不為功名利祿而讀，若你是為升官發(fā)財而讀書(shū)定是無(wú)樂(lè )可言�？鞓�(lè )的讀書(shū)應是“乘其興之所適”。古人云：“讀書(shū)太樂(lè )則散漫，太苦則枯燥乏味�！边@兩者都可能導致精神偏枯如癡，失去讀書(shū)的真樂(lè )。讀書(shū)不能盡信書(shū)，也不能沉迷于書(shū)中不能自拔。書(shū)，各有其趣，各有不足。作者的認識，情緒各有偏頗。如有的憤世妒俗、慷慨激昂，有的高談闊論、天馬行空。如果長(cháng)期沉迷于某一類(lèi)書(shū)可能走火入魔，不能自拔。書(shū)能移性情，故君子應博覽群書(shū)、相互參照，以免偏聽(tīng)不明。情志誤譴。讀書(shū)若信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。
讀書(shū)有樂(lè )必有苦，正所謂好書(shū)難覓、知音難求。這何嘗不是一種痛苦呢?讀書(shū)之所以苦，是因為你急切想了解作者思想卻往往晦澀難解、意深難測;又因為外界精彩的'世界太喧嘩吵鬧，讀書(shū)的冷板凳難坐;還因為與遙遠的知音無(wú)緣對話(huà)或相見(jiàn)恨晚，書(shū)友天南海北難相聚。讀書(shū)成了一種孤獨。
讀書(shū)使我結實(shí)了許多知音，從書(shū)中我看到了不一樣的世界。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 5
在春花浪漫、生機盎然的五月，根據縣教育局的安排，本人有幸來(lái)到全縣小學(xué)教育的窗口——xx小學(xué)跟班學(xué)習一個(gè)月。在這一個(gè)月里，本人倍感珍惜這次難得的學(xué)習機會(huì )，進(jìn)入學(xué)校行政辦公室，參加學(xué)校例會(huì )，與學(xué)校領(lǐng)導交談；進(jìn)到跟班教師辦公室，與各科任教師聊天；接近xx小學(xué)的退休教師，了解學(xué)校的發(fā)展情況；走進(jìn)班級，了解學(xué)生對學(xué)校、班級管理的看法。因此，這一個(gè)月，是本人在學(xué)校管理、教育教學(xué)方面增長(cháng)見(jiàn)識的一個(gè)月，它必將成為本人領(lǐng)導工作上一筆寶貴的財富�，F就這個(gè)月來(lái)的跟班學(xué)習體會(huì )如下：
學(xué)校規模辦學(xué)的優(yōu)勢明顯。
xx小學(xué)共有學(xué)生兩千八百多名，教職工一百二十多位，是一所上規模的城鎮小學(xué)。各年級設有六個(gè)班，并設有年級組長(cháng)，集體辦公。教研活動(dòng)按年級由組長(cháng)按計劃召集進(jìn)行。學(xué)校周一舉行升國旗儀式，兩千多名學(xué)生高唱國歌，向國旗敬禮，教師進(jìn)行國旗下講話(huà)。分年級在兩個(gè)操場(chǎng)上進(jìn)行早操，上午第三節上課前做眼保健操。各班同學(xué)學(xué)習認真，氛圍濃厚，競爭熱烈。五月份四、五、六年級學(xué)生進(jìn)行了兩天的軍訓，協(xié)助縣團委圓滿(mǎn)完成全縣少先隊檢閱活動(dòng)，“六一節”舉行豐富多彩的慶�；顒�(dòng)。規模辦學(xué)在學(xué)校管理、素質(zhì)教育教學(xué)、各種活動(dòng)的開(kāi)展上彰顯優(yōu)勢。
學(xué)校具有民主、團結、與時(shí)倶進(jìn)的領(lǐng)導班子，共同把持著(zhù)學(xué)校發(fā)展的方向。
學(xué)校從校長(cháng)到中層領(lǐng)導分工明確，工作具體責任到人。每周行政例會(huì )，領(lǐng)導班子都集中討論本周要完成和落實(shí)的有關(guān)工作。大家坦誠相對，暢所欲言，每次行政會(huì )議都以這種民主、團結、熱烈的形象展現在我們面前。因此，無(wú)論是配合縣團委完成少先隊檢閱、“六一節”親子活動(dòng)和慶�；顒�(dòng)，還是針對不同時(shí)期出版的豬流感、缺碘、毒品預防等宣傳板報，各項工作有條不紊地開(kāi)展就得益于這種與時(shí)倶進(jìn)的商討、安排、落實(shí)。因此，學(xué)校工作的順利開(kāi)展取決于集體的智慧和具體的分工落實(shí)。
學(xué)校具有緊張、責任心強、素質(zhì)高、經(jīng)驗豐富的教師隊伍，是保證學(xué)校各項工作，特別是教學(xué)工作順利開(kāi)展的條件。
xx小學(xué)由于學(xué)生人數多，班級多，因此，教師的工作都異常緊張。但每個(gè)教師的責任心都很強，他們不怨苦，不喊累，按時(shí)上下班，按時(shí)參加學(xué)校的各項工作，集體辦公，作業(yè)布置次數多，批改認真細致；值日教師履行職責，按時(shí)到校門(mén)監管學(xué)生的上下學(xué)；班主任在做操、早晚讀等準時(shí)到班管理，班主任的工作細致，班會(huì )、安全教育等認真舉行，并記錄在案，xx小學(xué)“開(kāi)放周”，向全縣各鄉鎮教師展示了本校教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗和良好的形象。因此，教師以實(shí)際踐行了“以人為本，教人求真，助人成功”的教風(fēng)，創(chuàng )造了xx小學(xué)各項工作的輝煌。
學(xué)校具有可愛(ài)、文明、遵紀、有序的學(xué)生，是學(xué)校貫徹實(shí)施素質(zhì)教育的基礎。
兩千八百多名學(xué)生，面積不寬的校園，但每次下課、出操，卻看不到擁擠而追逐打鬧的現象，看不到滿(mǎn)地亂扔紙屑、包裝袋的現象，他們輕聲慢步下樓梯，互相謙讓走在校園里；出操時(shí)按班級井然有序地按隊形走出去，返回來(lái)，給我們展示了一個(gè)文明守紀的良好形象，這是擁擠校園內的一個(gè)文明管理。學(xué)校成立少先隊大隊部來(lái)履行對學(xué)生出操、清潔衛生、行為規范等方面的.管理，星期一升旗時(shí)，大隊部代表對上一周同學(xué)們的表現好壞進(jìn)行小結，學(xué)校給表現好的班級頒發(fā)小紅旗，以示獎勵，這在很大程序上提高了學(xué)生自我約束、追求進(jìn)步的積極性。因此，我們每天看到的都是一群天真活潑、文明、守紀、努力向上的學(xué)生身影，校園窄而不擠，學(xué)生多而不亂。
當然，這一切得益于學(xué)校具有完善的各項規章制度，從而有效地規范了師生的行為，保證了學(xué)校按“創(chuàng )百年名校，育百年人才，爭百名強�！钡霓k學(xué)目標發(fā)展。
這一個(gè)月的跟班學(xué)習，給從鄉下來(lái)的我們借鑒了許多寶貴的經(jīng)驗，也給我們今后的學(xué)校管理、辦學(xué)思路帶來(lái)了挑戰。由此及彼，學(xué)以致用。我校是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)分散、學(xué)生人數少、教師少、規模小的農村小學(xué)，在撤點(diǎn)并校、師生管理、教學(xué)教研開(kāi)展以及素質(zhì)教育各種活動(dòng)的開(kāi)展上，一直以來(lái)都成為我們工作中的困惑。因此，我們應該怎樣走出農村小學(xué)的辦學(xué)特色，如何借鑒xx小學(xué)成功的辦學(xué)理念，必將成為作為領(lǐng)導的我們今后工作中思考得最多的問(wèn)題。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 6
只有干部隊伍去干，才可能追趕超越，才能落實(shí)好“五個(gè)扎實(shí)”，這項政策出臺非常及時(shí)，是我省追趕超越的可靠支撐，尤其為基層黨政干部干事創(chuàng )業(yè)樹(shù)立導向、搭建平臺，為加速推進(jìn)陜西追趕超越提供新動(dòng)能�！盃I(yíng)造能者上、庸者下、劣者汰的干事創(chuàng )業(yè)環(huán)境”，“三項機制”是一劑良方，很及時(shí)也非常有必要，陜西省“三項機制”出臺后，各級干部對此給予充分好評。這對于我們來(lái)講，就是要建設好風(fēng)清氣正、干事創(chuàng )業(yè)的政治生態(tài)，使那些干事創(chuàng )業(yè)的.干部有盼頭、有干頭，慵懶散和不作為、慢作為的干部沒(méi)有市場(chǎng)。
“三項機制”是一個(gè)有機的制度體系，激勵機制是前提，容錯機制是保障，能上能下是根本，三者相輔相成、有機統一。激勵機制既能激發(fā)干部工作熱情，又能提高干部工作效率;容錯機制既能讓干部無(wú)后顧之憂(yōu)、輕裝上陣，又能敢闖敢試、創(chuàng )造性地開(kāi)展工作;能上能下機制既能彌補干部管理中退出機制的缺位，又能最大限度地激發(fā)干部干事創(chuàng )業(yè)的內生動(dòng)力。
“三項機制”有很強烈的現實(shí)針對性與時(shí)代性。它不是一個(gè)全新課題，而是新常態(tài)下有了新表現，需要解決新矛盾。 工作中人人都會(huì )犯錯，領(lǐng)導干部也不例外，但我們卻不能怕在創(chuàng )新的過(guò)程中因出錯而被抓“辮子”、扣“帽子”而畏首畏尾�！叭棛C制”就是要鼓勵干部創(chuàng )新、解除干部后顧之憂(yōu)、提振干部士氣，為大膽創(chuàng )新者松綁、為銳意改革者護航、為敢想敢干者撐腰，形成奮勇?tīng)幭雀墒聞?chuàng )業(yè)氛圍�；鶎庸ぷ髑ь^萬(wàn)緒，人員少、事情多、責任大，精力容易分散。我希望“三項機制”把選人用人的聚焦點(diǎn)投向基層，通過(guò)多種途徑選撥基層一線(xiàn)的優(yōu)秀干部和人才，著(zhù)力解決年輕干部不敢、不愿去基層和基層干部流不動(dòng)、不愿留、不安心的問(wèn)題。這對于基層干部，年輕干部，或者說(shuō)想干事的干部來(lái)說(shuō)，是一種肯定和鼓勵。在基層工作的廣大干部，尤其是長(cháng)期在一線(xiàn)默默奉獻，相對來(lái)說(shuō)上升渠道比較窄，這項政策的出臺，激發(fā)了大家干事創(chuàng )業(yè)、積極奉獻的熱情，意義重大，影響深遠。
“三項機制”形成了一個(gè)完整的制度鏈條，即能者上、錯者容、庸者下，且這一制度鏈條把外在壓力和內部動(dòng)力相結合，激勵和約束相統一，體現出治陜方略的完整性和系統性。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 7
為認真貫徹執行全國人大制訂通過(guò)的《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國未成年人犯罪法》等以及上級有關(guān)部門(mén)的相關(guān)文件精神，本學(xué)期我們泰山小學(xué)通過(guò)各種不同形式，多途徑，全方位地加強法制宣傳教育，不斷提高教師、學(xué)生自覺(jué)學(xué)法、懂法、守法意識及運用法律維護自身合法權益的能力。把法制教育視為學(xué)校全面素質(zhì)教育的一個(gè)重要內容，抓緊、抓實(shí)、抓好……學(xué)法培訓活動(dòng)的開(kāi)展，使全體教職工受到了良好的法律法規教育，收到了很好的學(xué)習效果。
在這次活動(dòng)中，我們學(xué)習了《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《消防法》、《環(huán)境保護法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規等。通過(guò)學(xué)習，使學(xué)校教師進(jìn)一步提高了自己的法律意識，增強了師生的法治觀(guān)念和法律素質(zhì)。我在學(xué)習中也收益良多、感觸頗多，下面就個(gè)人學(xué)習所得談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師要愛(ài)國守法，我們教師是教育過(guò)程中的主導力量，更應學(xué)法、知法、守法、用法，不斷提高自己的綜合素質(zhì)，不斷增強依法執教的意識，并把學(xué)法、知法、守法、用法的意識貫徹到自己的實(shí)際生活與教育教學(xué)工作中。
二、教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習是師德師風(fēng)建設的重點(diǎn)內容。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。
教師職業(yè)最大的特點(diǎn)是培養塑造下一代，因此在教育教學(xué)過(guò)程中教師教師應重視自身的道德形象，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，要嚴格要求自己，做到以德服人，以身立教，在平凡的工作中要安貧樂(lè )教，甘于奉獻，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。
三、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要自覺(jué)遵守法律法規，嚴格執行師德師風(fēng)規范要求，有高度的事業(yè)心、責任心。堅持做到關(guān)心尊重每一個(gè)學(xué)生，用教師的`愛(ài)心去化解學(xué)生的逆反心理和對抗情趣，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性。在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師要自覺(jué)關(guān)愛(ài)學(xué)生維護學(xué)生的合法權利，不歧視學(xué)生，更不體罰或變相體罰學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使學(xué)生在京口實(shí)小這個(gè)大家庭中健康、快樂(lè )地成長(cháng)。
現代教育是開(kāi)放性教育。學(xué)校的法制安全教育工作必須要與家庭、社會(huì )密切配合，課內外、校內外多種方法結合，調動(dòng)學(xué)生主體參與意識，發(fā)揮各自的功能，相互合作，形成合力，齊抓共管，這樣才能取得更好的效果。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 8
在這些道德模范中，我印象最深的是支月英老師。她堅持在山區從教36年，艱苦的教學(xué)條件和生活環(huán)境沒(méi)有讓她退縮。她不是沒(méi)有調動(dòng)到山外條件好的學(xué)校的機會(huì )，但每次看到孩子們渴望知識的眼神她都堅定的留下來(lái)，離家遠她只有住在學(xué)校，對家里她有太多的虧欠。正像她的兩個(gè)女兒所說(shuō)：她是一位好老師，但她不是一位好媽媽。支老師到了退休的年齡，但她由于放不下學(xué)校，放不下孩子們，她決定繼續干到干不動(dòng)為止。
她用自己孱弱身軀，為山村孩子遮風(fēng)擋雨。有些孩子交不起學(xué)費，支老師總是為學(xué)生墊付學(xué)費、買(mǎi)文具，有時(shí)甚至把自己買(mǎi)米買(mǎi)菜的錢(qián)都墊上了。窮山村的.學(xué)校破爛不堪，她買(mǎi)了薄膜等，把教室修好，把冬日刺骨的寒風(fēng)拒之窗外，學(xué)生在教室里暖洋洋的。
最讓我感動(dòng)的是，有一回，也是最后一回，母親從老家來(lái)學(xué)�？此�，看到女兒步行二十多里到山下接自己，心疼不已，支老師對母親說(shuō)：”這里山好，水好，村民樸實(shí)善良”。母親還是心疼地說(shuō)：”你就凈說(shuō)好！”她只是望著(zhù)母親笑。其實(shí)她心里裝滿(mǎn)了對親人深深的愧疚，她何嘗不想盡享天倫之樂(lè )，但她把深深的愛(ài)藏在心里，客觀(guān)現實(shí)沒(méi)讓她有這個(gè)機會(huì )。
善良而堅強的支老師為我們樹(shù)立了高大的道德模范榜樣，她是我們教師的驕傲！讓我在寒冷冬日里更有暖意。如春風(fēng)化雨，潤物細無(wú)聲；如盞盞明燈，點(diǎn)亮千家萬(wàn)戶(hù)。這些榜樣人物也激勵著(zhù)我們，要從小事做起，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，把榜樣力量化作精神動(dòng)力，付諸工作實(shí)踐，作出自身努力，為構筑中國精神、中國價(jià)值、中國力量凝聚更多的正能量。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 9
行政執法對于維護百姓的利益，維護政府的形象都能起到積極的作用。隨著(zhù)區域經(jīng)濟競爭進(jìn)一步激烈，以提高城市綜合競爭的高度，對行政執法工作提出了更高更新的要求。這就要求我們在工作中強調文明執法，改變工作態(tài)度，轉變執法理念，增強文明執法意識，堅持以人為本，依照法律法規執法，堅持教育與處罰相結合，堅持嚴肅執法與文明執法相結合。
一、堅持以人為本，實(shí)施人性化執法。每一名執法人員都必須把自己的.一言一行、一舉一動(dòng)與廣大群眾的利益相聯(lián)系，在態(tài)度上熱情溫和，在語(yǔ)言上規范準確，在行動(dòng)上合法得當，不能在執法中有違法和粗暴野蠻行為，切實(shí)做到文明管理、熱情服務(wù)、以理服人、以情感人，實(shí)現在文明中執法、在執法中文明的目的。
二、端正服務(wù)思想。執法人員要始終懷有對國家法律的忠誠信仰、對事業(yè)的執著(zhù)追求，本著(zhù)執法為民的宗旨，逐步與執法對象由對立關(guān)系變成合作關(guān)系。
三、規范服務(wù)程序。在查處違法行為時(shí)，多運用宣傳、教育的方式，做到文明用語(yǔ)在先、亮明身份在先、指明違法事實(shí)在先、權利告知在先，在工作上充滿(mǎn)真情，在環(huán)節上規范清晰，使違法者心悅誠服，減少行政執法工作的阻力。
四、加強執法隊伍建設。在當今知識爆炸的時(shí)代，知識更新的步伐不斷加快，在這種情況下建立學(xué)習型執法隊伍是時(shí)代發(fā)展的必然要求。凡是時(shí)代發(fā)展的新知識，都是執法人員應該學(xué)習的內容，這就要求在學(xué)習中要投入更大的精力，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開(kāi)創(chuàng )學(xué)習研究的新領(lǐng)域。
總之，只要始終堅持以“以人為本，文明執法”思想，不斷探索文明執法工作，加速推進(jìn)學(xué)習型執法隊伍建設，我們就能贏(yíng)得人民群眾對交通執法工作的支持，為建設文明富裕秀美和諧宜都做出更大貢獻。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 10
教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生，作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教，要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
廉潔教育進(jìn)校園，有利于培育學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操，讓學(xué)生就具有抵抗腐敗的免疫力;有利于依法治教，防止腐敗;對樹(shù)立教育的良好形象，促進(jìn)教育事業(yè)健康和諧發(fā)展，也有著(zhù)十分重要的現實(shí)意義。 教育實(shí)踐證明，師德的.影響是不可估量的。獻身教育，重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生，怎樣教育學(xué)生，怎樣當好教師，這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問(wèn)題，值得我們深思。
天地君親師之說(shuō)，體現了中國人尊師重教的傳統，教師之所以受人尊重，因為他是人類(lèi)文化、文明的傳播者，因為他的職業(yè)是神圣的，擔負著(zhù)培育下一代 的艱巨任務(wù)，因為他是人師，是人之楷模。然而，教師并不是孤獨的，他置身于現實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟環(huán)境下，像一些高層人士一樣在教師職業(yè)中也出現 了不廉不潔現象。 因此，在個(gè)人思想上都應有所改善。
要樹(shù)立正確對待奉獻和索取義和利的價(jià)值觀(guān)。教師應樹(shù)立以積極的勞動(dòng)創(chuàng )造為社會(huì )集體作貢獻的貢獻觀(guān)，樹(shù)立思想言行合科道德標準的道德觀(guān)，要在勞動(dòng)貢獻基礎上索取利益，不不勞而獲，不索取非法式，違背道德的利益，不索取損害人民群眾的利益的物，不收不義之財。
要樹(shù)立真正的幸福是健康的精神需要，合理的物質(zhì)需要的滿(mǎn)足有機聯(lián)系的幸福觀(guān)。教師單純追求物質(zhì)幸福會(huì )使人變得斤斤計較，甚至于千方百計謀取私 利，損害他人的健康與幸福，單純談精神幸福也是不合實(shí)際的，只有做到精神與 物質(zhì)的統一， 才能創(chuàng )造出真正的幸福，使人變得清靜、安心、高昂、理直氣壯。
加強自身修養，把廉政文化建設任務(wù)落到實(shí)處，把反腐倡廉教育納入師德建設的各個(gè)環(huán)節，加強理想信念教育、法律紀律教育和優(yōu)良傳統教育，切實(shí)解決自己師德建設中的不足問(wèn)題，不斷改進(jìn)和創(chuàng )新師德建設的工作內容、形式、方法和手段等，著(zhù)力提高自己的思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 11
隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革實(shí)驗的全面展開(kāi)，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和社會(huì )實(shí)踐能力已成為素質(zhì)教育的核心。傳統語(yǔ)文課教學(xué)正面臨著(zhù)一場(chǎng)前所未有的革命，如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力是擺在每一位語(yǔ)文教師眼前的頭等大事�，F代遠程教育的學(xué)習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念。下面，結合課改，就語(yǔ)文課如何培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，談?wù)勛约旱恼J識。
一、改變師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新熱情。
良好的師生關(guān)系是培養創(chuàng )新能力不可缺少的前提。傳統的師生關(guān)系是一種倡導師道尊嚴的不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動(dòng)的控制者、組織者、制定者和評判者，是知識的化身和權威，所以，教師在教學(xué)活動(dòng)中是主動(dòng)者、是支配者。而學(xué)生是來(lái)向老師求學(xué)的，理所應當聽(tīng)老師的話(huà)，服從老師的安排，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中只能是消極、被動(dòng)的學(xué)習者和服從者。而新課改基于對課堂與教學(xué)一體化的認識，提出新課程需要相應的新的教學(xué)觀(guān)，強調師生的互動(dòng)關(guān)系，倡導主動(dòng)的多樣的學(xué)習方式，師生之間是一種平等的關(guān)系，塑造師生之間多種多樣、多層面、多維度的溝通情景和溝通關(guān)系。學(xué)生的思想、意志、情感和行為方式應該得到同樣的尊重，應給予學(xué)生足夠的展示自己才華，表達自己思想和情感的機會(huì )。在教學(xué)中，學(xué)生不再是消極、被動(dòng)的學(xué)習者和服從者，而是積極、主動(dòng)的求知者。這樣，學(xué)生的創(chuàng )新能力也就在解決問(wèn)題的過(guò)程中得到培養。教師應本著(zhù)以“學(xué)生發(fā)展為本”的`原則，樹(shù)立師生平等觀(guān)念，注意與學(xué)生進(jìn)行情感交融，才能創(chuàng )造一種平等、尊重、和諧、發(fā)展的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)民主、活潑的課堂氛圍。這樣才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新熱情、開(kāi)拓學(xué)生思維，把課堂變成實(shí)現以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地。
二、創(chuàng )設知識能力實(shí)踐機會(huì )，增強創(chuàng )新意識。
學(xué)習的三大要素是接觸，綜合分析，實(shí)際參與。把實(shí)際參與看成學(xué)習的最高水平，這是因為在實(shí)踐中學(xué)習知識，易于遇到新情況和產(chǎn)生新問(wèn)題，這就是創(chuàng )新的過(guò)程。陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“行動(dòng)生困難;困難生疑問(wèn);疑問(wèn)生假設;假設生試念;試念生斷語(yǔ);斷語(yǔ)生行動(dòng)，以此演化無(wú)窮�！币虼�，只有注重綜合實(shí)踐課的開(kāi)展，多創(chuàng )設知識能力實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生動(dòng)手操作，在實(shí)踐中養成主動(dòng)思考、認真分析、獨立解決問(wèn)題的習慣，遇到棘手的問(wèn)題，學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋，從多方尋找解決問(wèn)題的突破口，才能使學(xué)生的創(chuàng )新能力得到提升。實(shí)施創(chuàng )新教育它要求要開(kāi)放教育空間，要打破囿于學(xué)校，囿于教室的教育空間概念，讓課堂向社會(huì )延伸，向影視報刊等傳媒延伸，向電子網(wǎng)絡(luò )延伸。這種空間的開(kāi)放既是培育創(chuàng )新素質(zhì)的需要，也是現代科技發(fā)展牽動(dòng)教育的必然走向。身為教育者應讓學(xué)生多接觸社會(huì )、大自然，培養學(xué)生開(kāi)闊的視野、縱橫綜合的思維和恢宏博大的胸襟。
傳統的學(xué)習方式過(guò)分突出和強調接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現和探究，從而在實(shí)踐中導致了對學(xué)生認識過(guò)程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習書(shū)本知識變成僅僅是直接傳授書(shū)本知識，學(xué)生學(xué)習成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過(guò)程。這種學(xué)習窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習興趣和熱情。轉變學(xué)習方式就是要改變這種方式，把學(xué)習過(guò)程之中的發(fā)現、探索、研究等認識活動(dòng)突出出來(lái)，使學(xué)習過(guò)程更多的成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習。
新課程改革，要求注重培養學(xué)生的批評意識和懷疑意識，鼓勵學(xué)生對書(shū)本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生獨特化與個(gè)性化的理解和表達。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，對學(xué)生的好奇和求異加以引導和鼓勵。沒(méi)有求異就沒(méi)有創(chuàng )造，求異往往成為創(chuàng )造的開(kāi)始。所以在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生的求異，讓學(xué)生知道沒(méi)有絕對的真理，不要盲目崇拜什么專(zhuān)家，要敢于對權威、對理論、對教材、對教師、對學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的設想，引導學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng )新，從而培養他們的創(chuàng )新能力。
教育的責任在于對民族負責，對未來(lái)負責。在當今知識急劇膨脹、科技日新月異的時(shí)代，教育的著(zhù)力點(diǎn)必須由文化傳承轉向激發(fā)創(chuàng )新，這是不可違逆的趨勢。強化教育的“創(chuàng )新”追求，就是順應時(shí)代要求，承擔歷史責任。因此，身為教育者，身為語(yǔ)文教師，在實(shí)施創(chuàng )新教育中，一定要堅定教育信念，把握學(xué)習機遇，做好教育事業(yè)改革與發(fā)展的接班人，把我們的下一代培養成有用的人。改變學(xué)習方式，鼓勵學(xué)生求異思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力
三、充分運用現代科技手段，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
一個(gè)民族惟有創(chuàng )新，才能屹立于世界民族之林。作為一名語(yǔ)文教師，應腳踏實(shí)地，大膽改革，銳意進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，為祖國培養出一大批具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才而不懈努力。
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，打破了“一支粉筆、一張嘴”的傳統教學(xué)格局，將現代化教學(xué)手段，如錄音、投影、電視、錄相、電子網(wǎng)絡(luò )等引入課堂。這些現代化教學(xué)手段，具有直觀(guān)、生動(dòng)、情境性強等特點(diǎn)，能將形象思維和抽象思維有機結合起來(lái)，增強了教學(xué)的吸引力、感染力和說(shuō)服力，能使抽象的道理形象化，創(chuàng )設讓學(xué)生思維層層展開(kāi)、步步深入的教學(xué)情境，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。特別是現代網(wǎng)絡(luò )的高速發(fā)展，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，為學(xué)生創(chuàng )新能力的培養創(chuàng )造了更為有利的條件。教師應熟練掌握和應用網(wǎng)絡(luò )信息，教會(huì )學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò )遠程技術(shù)來(lái)收集資料、整理數據、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程的體驗中培養創(chuàng )新的能力。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 12
這學(xué)期我選修了建設法規的課程，雖然她作為一門(mén)選修課，但作為我的興趣，我所關(guān)注的課程，我還是要認真的對待她。就我哦個(gè)人來(lái)講，這門(mén)課程的上課方式還是比較保守的。老師按照建設法規的內容逐條逐句的向我們解讀《建設法》的基本內容，并且給我們列舉了個(gè)案來(lái)讓我們更加明了的理解該條款講的究竟是什么意思。雖然正式上課只有幾周的時(shí)間，并學(xué)不到那么深的地步，可我還是有所收獲。
通過(guò)這幾個(gè)周的對這門(mén)課程的學(xué)習，我不僅了解了建筑法規的概念范疇、作用、特征以及規范現狀，而且對建筑行業(yè)的認識也有了更進(jìn)一步的了解。雖然我并不是學(xué)建筑專(zhuān)業(yè)的，可是作為一名學(xué)測繪方面的學(xué)生，我認為還是應該了解建設法規，為了以后自己的發(fā)展前途著(zhù)想，我為自己確立了目標。首先，我明確的知道了建筑法規的概念，建筑法規是指國家權力機關(guān)或其授權的部門(mén)制定的，旨在調整政府部門(mén)、企事業(yè)單位、經(jīng)濟組織和個(gè)人之間，在建筑領(lǐng)域中所發(fā)生的諸種社會(huì )關(guān)系中所運用的法律和規范的總稱(chēng)。像所有的事物一樣，她也有她自己的特征，譬如行政性、經(jīng)濟性、政策性、和技術(shù)性。我們不僅僅要了解這些特征，我們還要懂得基本的建筑規范，無(wú)論建筑法規有多么的難掌握，目前這個(gè)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟還是法制經(jīng)濟，社會(huì )主義社會(huì )還是法制社會(huì )，我們無(wú)論做什么都要懂法依法而行。而在我們建筑行業(yè)正是建筑法規的作用力來(lái)約束著(zhù)建設者的活動(dòng)，使建筑業(yè)文明有序的正常運行，因此我們一定要學(xué)好，真正的提高建筑法規方面的意識，增強對建筑法規的重視。學(xué)了本學(xué)期的課程，我們每個(gè)人都要知道的，最基礎的我認為有以下四點(diǎn)：
�、僖孕姓芾硎侄巫鳛檎{整方法；
�、谙馁Y源，創(chuàng )造財富；
�、垡罁刂平�(jīng)濟政策，反映基本建設政策；
�、鼙ＷC建筑物質(zhì)量，技術(shù)性規范和標準。
從上面的四點(diǎn)建設法規的概念和特征可以很容易的知道，建設法規重要到管理和約束著(zhù)建筑行業(yè)和建筑市場(chǎng)中的各個(gè)方面，各個(gè)層次。并且，建設法規對于建筑師而言不僅僅有著(zhù)約束的作用，它同時(shí)還對于建筑師來(lái)說(shuō)有指導的作用。也可以說(shuō)成是在建筑師的構思到建筑的實(shí)體出現，建設法規的意識思想靈魂始終貫穿于建筑師的創(chuàng )作之中。它形成了一個(gè)度來(lái)貫穿著(zhù)整個(gè)的建筑領(lǐng)域，它關(guān)系到人民生命財產(chǎn)的安全，為了保證建設活動(dòng)順利進(jìn)行、建筑產(chǎn)品安全可靠，必須嚴格依照建設法規的原則確保建設工程質(zhì)量、確保工程建設活動(dòng)符合安全標準。
多年以來(lái)，我國建筑業(yè)就是傷亡率非常高的行業(yè)，建筑工地傷亡事件時(shí)有發(fā)生，建設法規通過(guò)一系列規定對工程建設活動(dòng)的安全提出了強制性要求，并同時(shí)賦予了有關(guān)政府部門(mén)監督和檢查的權力。在我看來(lái)，建筑師設計的時(shí)候并不能單純的憑借自己的想法進(jìn)行設計，他們設計的時(shí)候不能超過(guò)建設法規要求的約束的限度，而這個(gè)限度并不是沒(méi)有說(shuō)法的`，他們都是建筑領(lǐng)域經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐而總結出來(lái)的非常實(shí)用的可靠的技術(shù)規范。它是各地政府規定在該地區的建筑所必須遵守的規范性文件。其主要內容有：
�、俅_定建筑基地四周的交界線(xiàn)，稱(chēng)建筑紅線(xiàn)。
�、诮ㄖ母叨�、形體和處理與城市市容或周?chē)h(huán)境相協(xié)調的規定。
�、鄯阑�、防震和三廢處理的要求。
�、芑厣现饕缆纷钚挾鹊南薅�，包括消防道路。
�、葑罡呓ㄖ芏群妥钌倬G化設施的系數定額。
�、藜t線(xiàn)上建筑立面及基礎處理的規定：建筑設計方案和施工圖的修改要求，以及在紅線(xiàn)外建筑施工和堆料允許范圍規定。
同時(shí)，建設法規具有指引的作用，指引著(zhù)建筑師設計出堅固、實(shí)用、完美的建筑作品。想要成為一個(gè)建筑設計師，只有這方面的靈感和天分是遠遠不夠的，還應該用建筑行業(yè)的法律法規來(lái)約束自己，填充自己的思想。建設法規里面里面講述了很多值得注意和注重的地方，記得老師授課過(guò)程中說(shuō)過(guò)脫離建筑法規的規定進(jìn)行設計，嚴重的后果可能導致犯法行為。也就是這句話(huà)讓我深刻的懂得，建筑法規是多么的神圣，它能讓眾多的建筑設計師們更好的在建筑設計這個(gè)領(lǐng)域里面創(chuàng )作出更偉大的作品。如果只是單純的掌握繪畫(huà)技巧，但是不懂得如何選擇范本和節省范本，如何確定建筑的深度及跨度，就會(huì )影響我們設計出來(lái)的建筑的適用度。建設法規確實(shí)給了我們的設計指明了方向，作為建筑學(xué)院的學(xué)生，我們必須加強學(xué)習建社法規理論知識，培養自己的審美和空間想象力，提高自己各方面的能力。雖然這個(gè)學(xué)期的選修課時(shí)很短暫，但是我的學(xué)習之路并沒(méi)有結束，我要多讀有關(guān)建筑的書(shū)籍、雜志、報刊。更加深入的去了解建設規范為什么是這樣而不是那樣，了解它背后的出發(fā)點(diǎn)和理論方法的支撐。然后以不變應萬(wàn)變，把握、觀(guān)察，在以后的學(xué)習和工作中積累更多的經(jīng)驗。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 13
中學(xué)時(shí)代是人生的春天，是青少年長(cháng)身體、長(cháng)知識、構成人生觀(guān)的一個(gè)十分重要的時(shí)段。明確為什么學(xué)習，怎樣學(xué)習，是每一個(gè)中學(xué)生務(wù)必認清和學(xué)會(huì )的問(wèn)題。知識像海洋那樣遼闊，像海洋那樣浩瀚。一個(gè)人無(wú)論天資多高，精力多么充沛，毅力多么頑強，學(xué)習條件多么優(yōu)越，也不可能把所有知識學(xué)到手。有的同學(xué)總想學(xué)到一切，要薔薇也要雪。他們期望在一串串熟了的葡萄身旁又開(kāi)放著(zhù)朵朵鮮花，但是，知識大海的守門(mén)老人告訴我們：這是不可能的呀！
知識時(shí)常需要更新，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，知識又可能遺忘，但獲取知識的方法卻不會(huì )被丟失。相傳有一個(gè)人，巧遇一仙翁，仙翁點(diǎn)石成金送給他，但他不要金子，而要仙翁點(diǎn)石成金的指頭。這個(gè)人為什么要指頭呢因為他懂得，不管送自己多少金子，金子總是有限的，但如果有了點(diǎn)石成金的指頭，那就能夠隨心所欲了。古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，只供一飯之需，教人以漁，則終身受用無(wú)窮”也就是這個(gè)道理。毛澤東同志說(shuō)過(guò)：“學(xué)習是學(xué)習，學(xué)習的學(xué)習也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習”。
學(xué)習方法是學(xué)習時(shí)采用的手段、方式和途徑。學(xué)法是在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生和運用的。掌握良好的方法是很重要的事，但又不是一件容易的事情，這需要付出的艱苦努力，需要持之以恒的精神。只有每一天堅持不懈，日久天長(cháng)，學(xué)習才可能成為自覺(jué)的行為，從而掌握學(xué)習的主動(dòng)權。所以，學(xué)習方法并不是什么捷徑，它只是踏踏實(shí)實(shí)、刻苦學(xué)習的程序以及在這個(gè)學(xué)習過(guò)程中的各項具體措施。
國維有段為世人常常引用的名言：古今之成大事業(yè)大學(xué)問(wèn)者，務(wù)必經(jīng)過(guò)三種境界�！白蛞刮黠L(fēng)雕碧樹(shù)，獨上高樓，望盡天涯路，此第一景也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二景也；眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三景也�！钡谝痪罢f(shuō)的是要有信心，“獨上高樓”，非信心不可；第二景說(shuō)的是要有決心，“終不悔”實(shí)在是最大之決心了。第三景說(shuō)的是要有恒心，“眾里尋他千百度”，沒(méi)有恒心，如何達得到
古人說(shuō)：“凡事預則立，不遇則廢�！敝橇ο嗤膬蓚�(gè)學(xué)生有無(wú)學(xué)習計劃，直接影響到學(xué)習效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，在有限的時(shí)間內有計劃地學(xué)習，這是科學(xué)學(xué)習方法的一條重要原則。所以學(xué)習缺乏計劃性是成績(jì)難以提高的主要原因之一。
要提高學(xué)習效率，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，做學(xué)習的主人，應把握幾個(gè)步驟：
第一步就是抓好課前預習。
在預習過(guò)程中，邊看、邊想、邊寫(xiě)，在書(shū)上適當勾畫(huà)和寫(xiě)點(diǎn)批注�？赐陼�(shū)后，最好能合上課本，獨立回憶一遍，及時(shí)檢查預習的效果，強化記憶。同時(shí)，能夠初步理解教材的基本資料和思路，找出重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，嘗試作筆記，把預習筆記作為課堂筆記的基礎。
我國古代軍事家孫子有一句名言：“知己知彼，百戰不殆�！边@是指對自己和自己的對手有了充分的了解之后，才可能有充分的準備，也才可能克敵制勝。預習就是“知己知彼”的準備工作，就仿佛賽跑的槍聲。雖然賽跑規則中不允許搶跑，但是在學(xué)習中卻沒(méi)有這一規定，不但允許搶跑，而且鼓勵搶跑。做好預習學(xué)習，就是要搶在時(shí)間的前面，使學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。
簡(jiǎn)言之，預習就是上課前的自學(xué)，也就是在老師講課前，自己先獨立地學(xué)習新課資料，使自己對新課有初步理解和掌握的過(guò)程。預習抓得扎實(shí)，能夠大大提高學(xué)習效率。
第二步是掌握聽(tīng)講的正確方法。處理好聽(tīng)講與作筆記的關(guān)系，重視課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習效果。
學(xué)生務(wù)必上好課、聽(tīng)好課，首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等；其次要專(zhuān)心聽(tīng)講，盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，參與課堂內的全部學(xué)習活動(dòng)，始終集中注意力；第三要學(xué)會(huì )科學(xué)地思考問(wèn)題，重理解，不要只背結論，要及時(shí)弄清教材思路和教師講課的條理，要大膽設疑，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，善于多角度驗證答案；第四學(xué)生還要及時(shí)做好各種標記、批語(yǔ)，有選取地記好筆記。
上課是學(xué)生在校園學(xué)習的'基本形式，學(xué)生在校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的。根據教學(xué)大綱的規定，一個(gè)學(xué)生在中學(xué)上課的總數大約有二萬(wàn)多節。把每節課四十五分鐘積累起來(lái)這將是多么驚人的時(shí)間數字阿！學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對待每一堂課則是關(guān)鍵。要取得較好的成績(jì)，首先就務(wù)必利用課堂上的四十五分鐘，提高聽(tīng)課效率。
聽(tīng)課時(shí)應做到以下四點(diǎn)：
1、帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課；
2、把握住老師講課的思路、條理；
3、養成邊聽(tīng)講、邊思考、邊總結、邊記憶的習慣，力爭當堂消化、鞏固知識；
4、踴躍回答老師提問(wèn)。
這樣基本上掌握了聽(tīng)課的要求。
第三步是課后復習應及時(shí)。針對不同學(xué)科的特點(diǎn)，采取多種方式進(jìn)行復習，真正到達排疑解難、鞏固提高的目的。
課后要復習教科書(shū)，抓住知識的基本資料和要點(diǎn)；嘗試回憶，獨立地把教師上課資料回想一便，養成勤思考的好習慣；同時(shí)整理筆記，進(jìn)行知識的加工和補充；課后還要看參考書(shū)，使知識的掌握向深度和廣度發(fā)展，構成學(xué)習上的良性循環(huán)。
復習是預習和上課的繼續，它將完成預習和上課所沒(méi)有完成的任務(wù)，這就是在復習過(guò)程中到達對知識的深刻理解和掌握，在理解和掌握知識的過(guò)程中提高運用的技能技巧，進(jìn)而在運用知識的過(guò)程中，使知識融會(huì )貫通，舉一反三，并且透過(guò)歸納、整理到達系統化，使知識真正消化吸收，成為自己知識鏈條中的一個(gè)有機組成部分。在復習過(guò)程中，既調動(dòng)了大腦的活動(dòng)，又提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力，知識也在理解的基礎上得到鞏固記憶。從某種好處上講，知識掌握如何，由復習效果而定。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 14
這次的期中考試，充分地體現了我們在前段時(shí)間學(xué)習的效果，其中，我的英語(yǔ)成績(jì)進(jìn)步，對此我總結原因如下：
首先，上課時(shí)老師講的內容我們應該認真聆聽(tīng)，用心去記；其次，老師講的'重點(diǎn)內容一定要記錄好；不能上課時(shí)說(shuō)話(huà)走神，因為這樣可能會(huì )拉掉知識點(diǎn)，這樣日積月累，會(huì )讓我們跟別人拉開(kāi)距離。
還有一點(diǎn)就是要重點(diǎn)改錯。無(wú)論是什么科，我們總會(huì )有一些搞不明白的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往會(huì )被同學(xué)忽視，即使錯了，也不愿去尋找正確答案，對此，我希望同學(xué)們應該積極探索，問(wèn)老師、家長(cháng)、同學(xué)等，直到搞明白，只要把這個(gè)當做一種習慣，那么學(xué)習成績(jì)一定可以更加優(yōu)秀。
單單只說(shuō)英語(yǔ)這一科，其實(shí)主要看你去用什么態(tài)度來(lái)對待它用什么方法去學(xué)習。英語(yǔ)不像數學(xué)一樣需要你去深入鉆研、冥思、苦想，也不像語(yǔ)文一樣深刻理解其中含義。英語(yǔ)其實(shí)最重要的，是多練、多讀、多聽(tīng)、多背，這就是學(xué)英語(yǔ)最基本的也是最核心的方法。每天早晨是人們記憶力的時(shí)候。你只要每早抽出十幾分鐘的時(shí)間來(lái)背誦一些單詞、語(yǔ)法，就會(huì )對你有很大的幫助。如果你實(shí)在不想大聲朗讀，也可拿起筆來(lái)，邊寫(xiě)心中邊默讀，效果也是十分好的。在你洗漱、吃飯時(shí)，你可以打開(kāi)磁帶播放機，讓英語(yǔ)隨時(shí)在你耳邊，這樣雖然進(jìn)步并不是很顯著(zhù)。但是時(shí)間一長(cháng)，你會(huì )發(fā)現，不僅是聽(tīng)力試題你比之前做得很好，連口語(yǔ)能力都會(huì )得到提升。因此，我想告訴大家，學(xué)習靠的是勤奮、主動(dòng)的態(tài)度，只要主動(dòng)學(xué)習，認真學(xué)習就能為你美好的未來(lái)奠定基礎！
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長(cháng)了這么大,大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,說(shuō)起學(xué)習,雖然不是很優(yōu)秀,倒也說(shuō)得過(guò)去。在我的記憶中,成績(jì)總是在上中等,這并不是說(shuō)我比別人聰明,而是我在上課認真聽(tīng)的基礎上,堅持“以書(shū)為本”，認真搞好自己的學(xué)習。這里的“書(shū)”是特指教科書(shū)。
首先，以書(shū)為本，就要通讀書(shū)本。教員講課是以教材為基礎的，而教材的編寫(xiě),則是以大綱要求為基準的,需要學(xué)生掌握的知識,書(shū)本上都已囊括。所以，要想學(xué)習好，就要通讀書(shū)本。通讀不是泛泛地讀，有的同志象老和尚念經(jīng)似的，倒是把書(shū)讀了幾遍，可一點(diǎn)印象也沒(méi)有，我讀書(shū)時(shí)則不是那樣。主要有三種方法。一是帶著(zhù)腦袋去讀。你可能感到驚訝，難道我的“腦袋”不是隨身攜帶的嗎？大家知道，人腦的主要功能之一，就是思維。所謂帶著(zhù)“腦袋”去讀，就是在讀書(shū)時(shí)要有思維，善于思考書(shū)本上的每一個(gè)字、每一句話(huà)，專(zhuān)家們在編教材時(shí)，都是非常注重用詞造句的，寫(xiě)在書(shū)上就有它的一定道理。我在讀書(shū)時(shí)，喜歡推敲，直至弄懂其含義，乃至用意。二是帶著(zhù)好奇去讀。尤其是在預習時(shí)，好奇很重要。對沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識，我對它總有一種好奇感，迫切想了解它。所以，在讀書(shū)時(shí)，我就更注重發(fā)現其中的新的知識點(diǎn)，哪些東西是老師以前沒(méi)有講過(guò)的，哪些是以前接觸過(guò)的，它們之間有無(wú)異同，帶著(zhù)這種對新知識的好奇，通讀起來(lái)格外仔細。三是帶著(zhù)喜悅去讀。在課后復習中，通讀書(shū)本更顯重要。通過(guò)學(xué)習，掌握了許多新的知識，做到了日有所悟，心理邊自然很高興。此時(shí)，我再回過(guò)頭來(lái)，重新通讀書(shū)本，此刻心情是愉快的.，對知識的鞏固和領(lǐng)會(huì )都是十分敏捷的。因為，好的心情對于完成某種事情是很重要的。
其次，以書(shū)為本，就要提煉書(shū)本。人常講，學(xué)習是一個(gè)過(guò)程，起初厚厚的一本書(shū)，學(xué)完之后要變成自己的東西，就變成了薄薄的一本“心中的書(shū)”。學(xué)完每一科，我都要對整個(gè)學(xué)習過(guò)程進(jìn)行回顧，回顧也是以書(shū)本為基礎的�；仡櫟倪^(guò)程，在我看來(lái)，也就是提煉書(shū)本的過(guò)程，一本書(shū)很厚，能都回想起來(lái)，也不是件容易的事，甚至是不可能的事，我在實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，就是堅持提煉，主要是提煉觀(guān)點(diǎn)、要點(diǎn)和難點(diǎn)。提煉觀(guān)點(diǎn)，有助于我把握全書(shū)的內容，觀(guān)點(diǎn)提煉準了，就抓住了實(shí)質(zhì)，找到了要點(diǎn)。而要點(diǎn)掌握準了，就把握了基本問(wèn)題，我在學(xué)習過(guò)程中，很注意提煉要點(diǎn)，因為要點(diǎn)大部分都是教員講過(guò)的東西，都是書(shū)本的精華，要點(diǎn)把握住了，就達到了提煉書(shū)本這一目的。提煉難點(diǎn)。無(wú)論哪一學(xué)科，都有一定的難點(diǎn)。在學(xué)習中，提煉出難點(diǎn)，更利于自己對知識的掌握，我在平時(shí)的學(xué)習中，碰到一些難點(diǎn)，有些經(jīng)過(guò)老師的講解，不再成為難點(diǎn)，而有些當時(shí)弄明白了，時(shí)間長(cháng)了，又有些模糊，這就需要不斷地提煉出難點(diǎn)。難點(diǎn)很多，涉及到科學(xué)的難點(diǎn)比比皆是，我們不可能都把握，但有一點(diǎn)，是我學(xué)習內容中的難點(diǎn)，就一定要提煉出，這就要求以書(shū)為本，主要把握教材上的。課外升華的難點(diǎn)，雖然掌握也非常重要，但隨著(zhù)我學(xué)習的不斷深入，會(huì )陸續學(xué)到的，所以，在提煉書(shū)本時(shí)，我始終注意做到以書(shū)為本。
最后，以書(shū)為本，就要突破書(shū)本。書(shū)本是教材，是學(xué)習的依據，但不是說(shuō)書(shū)本是完美無(wú)缺的，我在學(xué)習中，就是堅持以書(shū)為本，但更注意突破書(shū)本，掌握書(shū)本以外的一些知識，使自己涉足更廣闊的領(lǐng)域。這里有個(gè)前提，必須是以書(shū)為本，比如我們學(xué)習寫(xiě)作學(xué)，書(shū)本上的知識可以說(shuō)是我們學(xué)習的范疇，因為寫(xiě)作是一個(gè)大的領(lǐng)域，我在掌握了寫(xiě)作是政治性寫(xiě)作、工作型、受命類(lèi)、制作式寫(xiě)作以后，自然而然地想到了一些寫(xiě)作領(lǐng)域以外的文體寫(xiě)作，這樣，在學(xué)習中，以書(shū)為本，通過(guò)聯(lián)想相關(guān)知識，有意識突破書(shū)本，了解一些相關(guān)內容，也有利于掌握書(shū)本上的知識。平時(shí)，我充分利用圖書(shū)館、報紙、雜志了解了許多知識，并將說(shuō)、寫(xiě)、做結合起來(lái)，促進(jìn)了我的學(xué)習。
以上只是我在學(xué)習中的一點(diǎn)體會(huì )，做得很不夠，對別人不一定適合，因為學(xué)習的方法多種多樣，因人而異。在以后的學(xué)習工作中，我會(huì )不斷地虛心向他人學(xué)習，提高自己的水平，為國家的現代化建設多做貢獻。
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有句名言你不理財，財不理你。大學(xué)生歸根結底依然是學(xué)生，絕大多數同學(xué)在經(jīng)濟上仍舊依賴(lài)著(zhù)家庭，沒(méi)有獨立，手中可供支配的鈔票自然不會(huì )很多，因此，有些同學(xué)就容易產(chǎn)生錯誤的觀(guān)念：反正我也沒(méi)多少錢(qián)，根本不必去理財。于是，沒(méi)有目的地進(jìn)行消費，一味地跟著(zhù)感覺(jué)走，往往容易導致花錢(qián)如流水，等到?jīng)]錢(qián)用的時(shí)候卻早已忘記自己的花銷(xiāo)去向，這樣的例子屢見(jiàn)不鮮，難以盡述。
隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步和經(jīng)濟的發(fā)展，出現在我們面前的新生事物越來(lái)越多，作為生活在新時(shí)代的人，除了學(xué)習、工作和生活方式與過(guò)去相比發(fā)生了重大變化以外，每一個(gè)人對自己未來(lái)的前景也都提前進(jìn)行了相應的規劃，而實(shí)現這一規劃的途徑－－理財也逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。個(gè)人理財規劃雖然稱(chēng)不上是一個(gè)新生名詞，但是能夠對它深入了解或是已經(jīng)為自己訂制了相關(guān)方案的人卻少之又少。盡管目前白領(lǐng)及以上階層的人越來(lái)越關(guān)注這項服務(wù)，但是不可否認的是普通百姓依然占了國民總數的絕大部分，對于這一群體能否深入了解個(gè)人理財規劃是在他們中間開(kāi)展這項服務(wù)并取得成功的關(guān)鍵。
作為學(xué)生，我們只需簡(jiǎn)單的規劃一下自己的財便可以節約自己的開(kāi)支。其實(shí)，只要我們冷靜下來(lái)制定一個(gè)切實(shí)可行的理財方案，不僅能夠節省開(kāi)支，而且可以培養自己的理財能力和計劃管理能力，為將來(lái)的生活奠定良好的基礎。有一個(gè)好的規劃，會(huì )讓我們生活變得不會(huì )像月光族那樣，月初有錢(qián)使勁花，月末沒(méi)錢(qián)沒(méi)得花。支出方面堅持艱苦樸素的作風(fēng)。該花的錢(qián)不要摳門(mén)小氣，一定要花，能省下來(lái)的則盡量省，盲目的攀比絕不可取。飯要吃好，衣要穿暖，身體是革命的本錢(qián)，千萬(wàn)不要為節省幾塊錢(qián)而餓著(zhù)肚子，因小失大；上街購物最好選擇在各大商場(chǎng)超市促銷(xiāo)打折之時(shí)，常�？梢再I(mǎi)到物美價(jià)廉的東西，或者結伴到大的批發(fā)市場(chǎng)或跳蚤市場(chǎng)，價(jià)格肯定讓人滿(mǎn)意；一些參考書(shū)價(jià)格很貴，可以考慮向上幾屆的師兄師姐們借用，用完及時(shí)歸還，絕大多數的人還是樂(lè )意幫助師弟師妹們的，或者在校內的跳蚤市場(chǎng)選購學(xué)長(cháng)們的舊書(shū)；大學(xué)里聚餐、出游活動(dòng)多，尤其是在同學(xué)過(guò)生日或者節假日的時(shí)候，如果自己的`經(jīng)濟條件允許，那么，這樣的活動(dòng)能參加還是盡量參加，這也是一種必要的日常社交行為，不去顯得不合群，倘若眼前情況的確不允許，那一定要和同學(xué)朋友們說(shuō)明，以求理解與信任。我覺(jué)得作為一名大學(xué)生，且不說(shuō)沒(méi)有強大的資金后盾做支撐，而且涉世未深，學(xué)習壓力比較大，所以在沒(méi)有充分準備和足夠把握的情況下，最好還是選擇暫時(shí)不入市。
走自己的理財之路是對自己全方位了解后的一種慎重選擇，這條路同樣是只能靠自己的腳走出來(lái)的，別人無(wú)法效法的路。一種像吃飯、睡覺(jué)一樣的習慣是普通的，但絕不是可以簡(jiǎn)單養成的。因為它缺少像饑餓感、困意這樣的直接心理刺激，而是要靠自己的醒悟、遠見(jiàn)和責任感的反復刺激才能形成；而同時(shí)它卻會(huì )像吃飯、睡覺(jué)因為普通而被忽視。吃飯、睡覺(jué)維持了我們的基本生存，而理財維持的卻是我們的生存質(zhì)量，生活質(zhì)量想得到提高，我們必須把理財當作一種生活習慣！
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本學(xué)期對EDA技術(shù)的學(xué)習為我的專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習打開(kāi)了一個(gè)全新的窗口——微電子技術(shù)領(lǐng)域。對EDA技術(shù)，我更是有了全新的認識。微電子技術(shù)的進(jìn)步主要表現在大規模集成電路加工技術(shù)即半導體工藝技術(shù)的發(fā)展上，使得表征半導體工藝水平的線(xiàn)寬已經(jīng)達到了納米級。所以，集成電路設計正在不斷地向超大規模、極低功耗和超高速的方向發(fā)展。而現代電子設計技術(shù)的核心已日趨轉向基于計算機的電子設計自動(dòng)化技術(shù)，即EDA技術(shù)。EDA技術(shù)就是依賴(lài)功能強大的計算機，在EDA工具軟件平臺上，對以硬件描述語(yǔ)言HDL為系統邏輯描述手段完成的設計文件，自動(dòng)地完成邏輯編譯、化簡(jiǎn)、分割、綜合、布局布線(xiàn)以及邏輯優(yōu)化和仿真測試，直至實(shí)現既定的電子線(xiàn)路系統功能。EDA技術(shù)使得設計者的工作僅限于利用軟件的方式，即利用硬件描述語(yǔ)言和EDA軟件來(lái)完成對系統硬件功能的實(shí)現，這是電子設計技術(shù)的一個(gè)巨大進(jìn)步。
EDA技術(shù)在進(jìn)入21世紀后，得到了更大的發(fā)展。嵌入式處理器軟核的成熟，使得SOPC步入大規模應用階段。電子技術(shù)領(lǐng)域全方位融入EDA技術(shù)，除了日益成熟的數字技術(shù)外，傳統的電路系統設計建模理念發(fā)生了重大的變化。同時(shí)，EDA使得電子領(lǐng)域各學(xué)科的界限更加模糊，更加互為包容。這些都利于設計人員利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統設計，如全定制或半定制ASIC設計，FPGA/CPLD開(kāi)發(fā)應用和印制電路板
從EDA技術(shù)的特點(diǎn)不難看出，相比于傳統的數字電子系統或IC設計，EDA技術(shù)擁有獨特的優(yōu)勢。在傳統的數字電子系統或IC設計中，手工設計占了較大的比例。因此，也存在很多缺點(diǎn)。例如：復雜電路的設計、調試十分困難；由于無(wú)法進(jìn)行硬件系統仿真，如果某一過(guò)程存在錯誤，查找和修改十分不便；設計過(guò)程中產(chǎn)生大量文檔，不易管理；可移植性差等。相比之下，EDA技術(shù)有很大不同。它運用HDL對數字系統進(jìn)行抽象的行為與功能描述到具體的內部線(xiàn)路結構描述，從而可以在電子設計的各個(gè)階段、各個(gè)層次進(jìn)行計算機模擬驗證，保證設計過(guò)程的正確性，可以大大降低設計成本，縮短設計周期。由于有各類(lèi)庫的支持，能夠完成各種自動(dòng)設計過(guò)程。它極大地簡(jiǎn)化了設計文檔的管理，邏輯設計仿真測試技術(shù)也日益強大。
VHDL在現在的EDA設計中使用最多，也擁有幾乎所有主流EDA工具的支持。VHDL作為一個(gè)規范語(yǔ)言和建模語(yǔ)言，不僅可以作為系統模擬的建模工具，而且可以作為電路系統的設計工具，可以利用軟件工具將VHDL源碼自動(dòng)地轉化為文本方式表達的基本邏輯元件連接圖，即網(wǎng)表文件。這種方法顯然對于電路自動(dòng)設計是一個(gè)極大的推進(jìn)。它具有很強的電路描述和建模能力，能從多個(gè)層次對數字系統進(jìn)行建模和描述，從而大大簡(jiǎn)化了硬件設計任務(wù)，提高了設計效率和可靠性。EDA技術(shù)良好的可移植性與可3測試性，將所有設計環(huán)節納入統一的自頂向下的設計方案中。它不但在整個(gè)設計流程上充分利用計算機的.自動(dòng)設計能力、在各個(gè)設計層次上利用計算機完成不同內容的仿真模擬，而且在系統板設計結束后仍可利用計算機對硬件系統進(jìn)行完整的測試
書(shū)中通過(guò)大量的圖示對PLD硬件特性與編程技術(shù)進(jìn)行了形象的講解，不僅融合了之前學(xué)習的關(guān)于電路設計的知識還將EDA的技術(shù)加入其中。對VHDL語(yǔ)言的詳盡講解更是讓我深刻理解了VHDL語(yǔ)言的編程原理。由于本門(mén)課程是一門(mén)硬件學(xué)習課程，所以實(shí)驗必不可少。通過(guò)課程最后實(shí)驗，我體會(huì )一些VHDL語(yǔ)言相對于其他編程語(yǔ)言的特點(diǎn)。
相對于其它計算機語(yǔ)言的學(xué)習，如C或匯編語(yǔ)言，VHDL具有明顯的特點(diǎn)。這不僅僅是由于VHDL作為一種硬件描述語(yǔ)言的學(xué)習需要了解較多的數字邏輯方面的硬件電路知識，包括目標芯片基本結構方面的知識更重要的是由于VHDL描述的對象始終是客觀(guān)的電路系統。由于電路系統內部的子系統乃至部分元器件的工作狀態(tài)和工作方式可以是相互獨立、互不相關(guān)的，也可以是互為因果的。這表明，在任一時(shí)刻，電路系統可以有許多相關(guān)和不相關(guān)的事件同時(shí)并行發(fā)生。例如可以在多個(gè)獨立的模塊中同時(shí)入行不同方式的數據交換和控制信號傳輸，這種并行工作方式是任何一種基于CPU的軟件程序語(yǔ)言所無(wú)法描繪和實(shí)現的。傳統的軟件編程語(yǔ)言只能根據CPU的工作方式，以排隊式指令的形式來(lái)對特定的事件和信息進(jìn)行控制或接收。在CPU工作的任一時(shí)間段內只能完成一種操作。因此，任何復雜的程序在一個(gè)單CPU的計算機中的運行，永遠是單向和一維的。因而程序設計者也幾乎只需以一維的思維模式就可以編程和工作了。
VHDL雖然也含有類(lèi)似于軟件編程語(yǔ)言的順序描述語(yǔ)句結構，但其工作方式是完全不同的。軟件語(yǔ)言的語(yǔ)句是根據CPU的順序控制信號，按時(shí)鐘節拍對應的指令周期節拍逐條運行的，每運行一條指令都有確定的執行周期。但VHDL則不同，從表面上觀(guān)，VHDL的順序語(yǔ)句與軟件語(yǔ)句有相同的行為描述方式，但在標準的仿真執行中有很大的區別。VHDL的語(yǔ)言描述只是綜合器賴(lài)以構成硬件結構的一種依據，但進(jìn)程語(yǔ)句結構中的順序語(yǔ)句的執行方式?jīng)Q非是按時(shí)鐘節拍運行的。實(shí)際情況是其中的每一條語(yǔ)句的執行時(shí)間幾乎是0（但該語(yǔ)句的運行時(shí)間卻不一定為0），即1000條順序語(yǔ)句與10條順序語(yǔ)句的執行時(shí)間是相同的。在此，語(yǔ)句的運行和執行具有不同的概念（在軟件語(yǔ)言中，它們的概念是相同），的執行是指啟動(dòng)一條語(yǔ)句，允許它運行一次，而運行就是指該語(yǔ)句完成其設定的功能。
通過(guò)實(shí)驗，我認識到理論要與實(shí)際結合，培養動(dòng)手動(dòng)腦能力的重要性，做事情要抱著(zhù)一絲不茍的態(tài)度，這樣才能做好事情。同時(shí)也入一步了解到EDA的強大之處，硬件電路的優(yōu)秀的地方，對硬件方面更感興趣了。這門(mén)課程的學(xué)習，為我以后的專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習打下了良好的基礎。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 18
認識并融入這個(gè)團隊，一直是這兩個(gè)月對自己的要求。學(xué)習是拉近距離、融入團隊的最好辦法，兩個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導和同事的指導下，向行業(yè)學(xué)習知識，向前輩請教經(jīng)驗，向同事傳授工作技巧，正是在這個(gè)過(guò)程中，認識到自己的弱處和不足，也深刻體會(huì )到了團隊的`力量和魅力。
來(lái)XX見(jiàn)習期間，心境有時(shí)還顯浮躁，做事偶爾還有粗心；這兩點(diǎn)是在日后須牢記心中，并不斷努力改進(jìn)的地方。相信，通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)做事，謙虛低調做人，并在領(lǐng)導和同事的幫助下，自己會(huì )在中糧得到很好的成長(cháng)，也會(huì )為大中糧的發(fā)展貢獻自己的力量！和不足，也深刻體會(huì )到了團隊的力量和魅力。
在學(xué)習中做事。任何細節都有它的專(zhuān)業(yè)規律，任何人都有其獨特比較優(yōu)勢；養成個(gè)性謙虛才能不斷進(jìn)步，踏實(shí)肯干才能表現專(zhuān)業(yè)。在中糧見(jiàn)習的期間內，努力做好任何一件事情，用心記錄每一個(gè)積累。在人力資源部期間，與同事一起完成集團軍轉干招聘、特貼申報、京外調干、檔案數據完善等工作；在小麥加工事業(yè)部期間，負責文件取放，并與同事一起編寫(xiě)單元戰略規劃。通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的做事，讓自己有了進(jìn)步的機會(huì )，也讓自己感受到自己的價(jià)值所在。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 19
焦裕祿同志雖然離開(kāi)我們50年了，但他的精神卻跨越時(shí)空，歷久彌新，每次學(xué)習總能觸動(dòng)我們靈魂深處。焦裕祿精神是黨的群眾路線(xiàn)的生動(dòng)寫(xiě)照，學(xué)習焦裕祿同志，就是要以焦裕祿精神為鏡，用心畫(huà)好自畫(huà)像。
向焦裕祿學(xué)習，就是要學(xué)習他聽(tīng)從黨的召喚，服從黨的安排，對黨忠心耿耿，誓死也要完成黨交給的任務(wù)的愛(ài)黨為黨品質(zhì)。
一是要堅定理想信念。勤學(xué)黨史黨章和黨的理論知識，通過(guò)學(xué)習樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅定社會(huì )主義、共產(chǎn)主義的理想信念，堅定中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信。
二是要自覺(jué)維護黨的形象。始終牢記黨員這個(gè)“第一身份”，對各種詆毀黨的形象、損害黨的利益的言行，要挺直腰桿、理直氣壯地進(jìn)行斗爭。三是要堅決執行黨的決定。對黨的各項決策部署和黨交給的每一項任務(wù)，都要認真貫徹落實(shí)，做到態(tài)度堅決、行動(dòng)迅速、執行有力，不搞上有政策、下有對策，不能有令不行、有禁不止，以實(shí)際行動(dòng)保持黨的先進(jìn)性和純潔性。
向焦裕祿學(xué)習，就是要學(xué)習他心里裝著(zhù)群眾，一切為了群眾的公仆情懷。一是要貼近群眾，察民情。要經(jīng)常抽出時(shí)間深入基層、深入群眾，真正做到放下架子、撲下身子，與群眾零距離接觸、心貼心交流、面對面溝通，切實(shí)了解群眾的真實(shí)生活狀況，傾聽(tīng)群眾的真實(shí)想法，掌握群眾的所盼所求，拉近與群眾的距離，增進(jìn)與群眾的感情。
二是要服務(wù)群眾，解民難。對群眾反映的問(wèn)題，要進(jìn)行分類(lèi)梳理，群眾自己能解決的，及時(shí)幫群眾出主意、想辦法，發(fā)動(dòng)群眾自己解決;能協(xié)調相關(guān)部門(mén)解決的，盡快協(xié)調相關(guān)部門(mén)解決;能動(dòng)員其它社會(huì )力量捐助解決的，盡力動(dòng)員社會(huì )力量施以援手;一時(shí)解決不了的，耐心細致給群眾做好解釋工作。
三是要依靠群眾，促發(fā)展。在工作中遇到的重大問(wèn)題要及時(shí)征求群眾的意見(jiàn)和建議，聚集群眾的智慧，爭取群眾的理解和支持;對基層群眾總結出的推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展、加強社會(huì )管理的好經(jīng)驗、好做法要及時(shí)推廣，惠及更多群眾。
向焦裕祿學(xué)習，就是要學(xué)習他一切從實(shí)際出發(fā)，察實(shí)情、辦實(shí)事、求實(shí)效，身先士卒、埋頭苦干、勤政務(wù)實(shí)的優(yōu)良作風(fēng)。
一是要深入開(kāi)展調查研究。制定政策、解決問(wèn)題堅持以調查研究為前提和基礎。既要在調查上下工夫，通過(guò)深入細致的調查掌握真實(shí)情況，作為決策的依據;也要在研究上花氣力，通過(guò)深入的思考想出最有效、最管用的辦法。堅決防止想問(wèn)題、辦事情“只唯書(shū)、只唯上”和“拍腦袋、想當然”的現象發(fā)生。
二是要弘揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)。防止“小成即滿(mǎn)，小進(jìn)即安”的錯誤思想，清醒認識我們仍處于社會(huì )主義初級階段的基本國情，繼續保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，以時(shí)不我待、只爭朝夕的事業(yè)心和責任心，高標準、高效率推進(jìn)工作。
三是樹(shù)立正確的政績(jì)觀(guān)。要有“功成不必在任期”的境界，防止和糾正各種急功近利的行為，切忌空談，力戒浮躁，避免虛夸，狠剎形式主義歪風(fēng)，決不搞勞民傷財的“政績(jì)工程”、“形象工程”和“面子工程”，多做打基礎、管長(cháng)遠，經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗的實(shí)實(shí)在在的業(yè)績(jì)。
向焦裕祿學(xué)習，就是要學(xué)習他正視問(wèn)題不回避、化解矛盾有辦法、面對歪風(fēng)敢斗爭、承擔責任不推諉的擔當精神。
一是要加強修養“愿擔當”。要深知黨和人民賦予我們的位置和權力，不僅是地位和榮譽(yù)，更是一份沉甸甸的責任。要從內心深處視擔當為黨員干部的基本職業(yè)素養，遇到大事、難事、棘手事時(shí)自覺(jué)擔當不推諉。
二是要勤奮學(xué)習“能擔當”。要主動(dòng)向書(shū)本學(xué)，向同志學(xué)，向群眾學(xué)，不斷提高自己開(kāi)展工作、服務(wù)群眾的.本領(lǐng)，努力把自己打造成適應新形勢、新任務(wù)要求的“多面手”，在黨和人民需要的時(shí)候“召之即來(lái)、來(lái)之能戰”。
三是要勤于實(shí)踐“善擔當”。要通過(guò)不斷實(shí)踐，掌握開(kāi)展工作的方法和技巧，提高辦事的質(zhì)量和效率。四是要堅定信心“敢擔當”。要對自己充滿(mǎn)信心，敢于挑戰自我，超越自我，在關(guān)鍵時(shí)刻不懼風(fēng)險和挑戰，敢于挺身而出，承擔起推動(dòng)工作、造福人民的重任。
向焦裕祿學(xué)習，就是要學(xué)習他從點(diǎn)滴小事做起，嚴格要求自己，一心為公，清正廉潔的公仆本色。
一是要正確對待權力。時(shí)刻牢記權力是人民賦予的，必須掌權為公，執政為民;始終清醒權力是把雙刃劍，用好了利國利民，用不好害人害己，要真正對權力有敬畏之心。
二是要嚴格要求自己。牢固樹(shù)立過(guò)緊日子的觀(guān)念，認真貫徹中央“八項規定”，堅決反對鋪張浪費、反對大手大腳的行為，堅決抵制享樂(lè )主義和奢靡之風(fēng);要始終把廉潔奉公作為職業(yè)道德底線(xiàn)，在任何情況下都穩得住心神、抵得住誘惑、耐得住清貧，嚴守黨紀國法，干干凈凈做事、清清白白做人。
三是要管好家屬和身邊工作人員。切實(shí)加強對家屬和身邊工作人員的廉政教育，及時(shí)糾正他們錯誤的思想和苗頭性問(wèn)題，防止他們沾染上惡習;同時(shí)要做到不為家屬和身邊工作人員謀取不正當利益，更不能為他們的違紀違法行為充當保護傘。
總之，學(xué)習焦裕祿精神，貴在知行統一。在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)和今后的工作中，我們一定要時(shí)刻以焦裕祿同志為“鏡”照自己，時(shí)刻以焦裕祿精神鞭策和激勵自己，倍加努力工作，倍加關(guān)愛(ài)群眾，倍加嚴于律己，用心畫(huà)好自畫(huà)像。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 20
初三的學(xué)習比前兩年更緊張。其實(shí)進(jìn)入初三之后，才知道時(shí)間真的很有限。我還記得我一年級的時(shí)候，我一直在思考未來(lái)，但我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)在這個(gè)過(guò)程中，其實(shí)我們每個(gè)人都在經(jīng)歷挫折和困難。只有經(jīng)歷了這一切，我們才能到達更好的距離，奔向新的生活，擁抱更明亮的光。
在初三的學(xué)習中，我對學(xué)習有了更深的理解。事實(shí)上，對于這個(gè)使命，我們對自己抱有更多的期望。進(jìn)入三年級后，我就很清楚自己想要什么了。一開(kāi)始我是想著(zhù)初中畢業(yè)去師范，五年后直接去工作。想了很久，奮斗了很久，總覺(jué)得會(huì )有一些遺憾，于是決定考縣城最好的高中，想上大學(xué)，想為理想而奮斗。我知道，也許我的能力不夠，但我會(huì )繼續努力。
我的家庭條件不是很好，家里也沒(méi)有足夠的錢(qián)來(lái)承擔我以后所有的開(kāi)銷(xiāo)。但是為了理想我要自私。我很喜歡寫(xiě)作，我想進(jìn)入更高的學(xué)校，我想選擇自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，我想追求自己喜歡的.職業(yè)。我相信我做出的選擇一定會(huì )給我帶來(lái)更多意想不到的收獲，所以這是我這學(xué)期明確的方向。
初三的學(xué)習比以前緊張多了。我們考試增加，課程加快，考驗我的學(xué)習和接受能力。通過(guò)這學(xué)期的經(jīng)歷，我可以理解，沒(méi)有成功可以是天上掉下來(lái)的餡餅。只有腳踏實(shí)地地前進(jìn)，才能真正走出自己的路。我語(yǔ)文比較成功，但其他科目相對落后。所以我還是有點(diǎn)偏，這是我下學(xué)期需要盡快改正的部分。還好我的偏心不是很?chē)乐�。我相信通過(guò)自己的努力，我可以盡快改善這個(gè)缺點(diǎn)。
一旦這個(gè)學(xué)期結束，就是最后一個(gè)學(xué)期了。第三天真的很快，離結束越近，我們對時(shí)間的渴望就越大。面對過(guò)去，面對現在，面對未來(lái)，我不需要任何言語(yǔ)，只是努力向前，向前沖。感謝老師無(wú)私的包容和關(guān)心，我不會(huì )辜負您的信任和期望，繼續用我的情感和努力走下去。我會(huì )盡全力讓我的未來(lái)成為我最喜歡的樣子！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 21
一學(xué)期過(guò)去了，期末考試結束了。感覺(jué)這學(xué)期的表現還是很不錯的，希望以后能保持下去。我想對自己這學(xué)期的表現做一個(gè)總結，讓自己在新學(xué)期表現的更好，把握高中的歲月，讓自己有更好的學(xué)習成績(jì)。
這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我給自己制定了一個(gè)學(xué)習計劃。以前不習慣制定學(xué)習計劃，但是這學(xué)期發(fā)現制定學(xué)習計劃可以節省我很多時(shí)間，讓我有一個(gè)學(xué)習目標。這學(xué)期按照學(xué)習計劃學(xué)習。雖然這個(gè)學(xué)習計劃還有很多不足，但我認為對我的學(xué)習有很大的幫助。這學(xué)期也給自己定了一個(gè)進(jìn)步的目標。從這次期末考試的情況來(lái)看，我達到了這個(gè)目標。下學(xué)期我會(huì )繼續這個(gè)習慣。我會(huì )在開(kāi)學(xué)的時(shí)候給自己制定一個(gè)學(xué)習計劃，按照計劃學(xué)習。
這學(xué)期上課非常認真地聽(tīng)老師講課，上課認真記筆記，認真完成老師布置的作業(yè)。這學(xué)期我其實(shí)很努力，所以這次期末考試進(jìn)步很大。感覺(jué)通過(guò)努力還是能看到成果的。雖然在努力的過(guò)程中感覺(jué)很累，但是看到自己能進(jìn)步也很開(kāi)心。在接下來(lái)的學(xué)期里，我會(huì )繼續保持學(xué)習態(tài)度，努力提高成績(jì)。作為一個(gè)高中生，除了這個(gè)階段好好學(xué)習，不知道自己的.時(shí)間還能用來(lái)做什么，不如把所有的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習進(jìn)步，這樣我就開(kāi)心了，父母也會(huì )因為我的進(jìn)步而開(kāi)心。
但是這學(xué)期還是有一些不好的表現，學(xué)習上也還是有一些不好的習慣。好在我已經(jīng)發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題，然后我會(huì )抓緊時(shí)間改掉我的不良學(xué)習習慣，這樣我的學(xué)習效率會(huì )更高。我覺(jué)得假期里不能放松太多。除了完成假期作業(yè)，我應該多花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習。如果假期過(guò)度放松，這學(xué)期的努力可能會(huì )白費。
這學(xué)期各方面都有進(jìn)步，取得了不錯的成績(jì)。希望假期能保持這樣的學(xué)習狀態(tài)，開(kāi)學(xué)后能更快的投入到學(xué)習中去，讓自己在新的學(xué)期里有所進(jìn)步。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 22
作為一名剛剛接觸專(zhuān)業(yè)知識的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果在學(xué)習專(zhuān)業(yè)課之前直接就接觸深奧的專(zhuān)業(yè)知識是不科學(xué)的，為此，學(xué)校帶領(lǐng)我們進(jìn)行了這次實(shí)習活動(dòng)，讓我們從實(shí)踐中對這門(mén)自己即將從事的專(zhuān)業(yè)獲得一個(gè)感性認識，為今后專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。實(shí)踐是大學(xué)生活的第二課堂，是知識常新和發(fā)展的源泉，是檢驗真理的試金石，也是大學(xué)生鍛煉成長(cháng)的有效途徑。一個(gè)人的知識和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(cháng)，就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)踐相結合一起，在實(shí)踐中繼續學(xué)習，不斷總結，逐步完善，有所創(chuàng )新，并在實(shí)踐中提高自己由知識、能力、智慧等因素融合成的綜合素質(zhì)和能力，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎。
首先，我想談一下實(shí)習的意義。實(shí)習是一種對用人單位和實(shí)習生都有益的人力資源制度安排。對接受實(shí)習生的單位而言，是發(fā)展儲備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養和發(fā)現真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì )成員（如實(shí)習生）了解用人單位的文化和理念，從而增強社會(huì )對該組織的認同感并贏(yíng)得聲譽(yù)。
對學(xué)生而言，實(shí)習可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機會(huì )嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì )角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉化，發(fā)現自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎，也為自我成長(cháng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì )人才資源的優(yōu)化配置。作為一名學(xué)生，我想學(xué)習的目的不在于通過(guò)結業(yè)考試，而是為了獲取知識，獲取工作技能，換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習是為了能夠適應社會(huì )的需要，通過(guò)學(xué)習保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì )作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會(huì )是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習來(lái)作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習的目的性更明確，得到的效果也相應的更好。
再次，我要總結一下自己在實(shí)習期間的體會(huì )。一是自主學(xué)習工作后不再象在學(xué)校里學(xué)習那樣，有課堂，有作業(yè)，有考試，而是一切要自己主動(dòng)去學(xué)去做。只要你想學(xué)習，學(xué)習的機會(huì )還是很多的，老員工們從不吝惜自己的經(jīng)驗來(lái)指導你工作，讓你少走彎路；集團公司、公司內部有各種各樣的培訓來(lái)提高自己，你所要作的只是甄別哪些是你需要了解的，哪些是你感興趣的。在我們實(shí)習的單位里，我就遇見(jiàn)了幾個(gè)非常和善的老員工，只要問(wèn)他們的是技術(shù)上的問(wèn)題，他們都會(huì )一一作答，使我了解到，原來(lái)理論跟實(shí)際是有很大的差距的。二是積極進(jìn)取的工作態(tài)度——在工作中，你不只為公司創(chuàng )造了效益，同時(shí)也提高了自己，象我這樣沒(méi)有工作經(jīng)驗的新人，更需要通過(guò)多做多問(wèn)來(lái)積累經(jīng)驗。特別是我們的工作并不象正式員工那樣有明確的工作范圍，只是自由觀(guān)摩，如果態(tài)度不夠積極就可能沒(méi)有事情做，所以平時(shí)就更需要主動(dòng)爭取多做事，這樣才能多積累多提高。三是基本禮儀——步入社會(huì )就需要了解基本禮儀，而這往往是原來(lái)作為學(xué)生不大重視的，無(wú)論是著(zhù)裝還是待人接物，都應該合乎禮儀，才不會(huì )影響工作的正常進(jìn)行。這就需要平時(shí)多學(xué)習，比如注意其他人的做法或向專(zhuān)家請教。四是為人處事——作為學(xué)生面對的無(wú)非是同學(xué)、老師、家長(cháng)，而工作后就要面對更為復雜的關(guān)系。無(wú)論是和領(lǐng)導、同事還是客戶(hù)接觸，都要做到妥善處理，要多溝通，并要設身處地從對方角度換位思考，而不是只是考慮自己的事。
我想，通過(guò)這次實(shí)習讓我認清了自己的很多不足和缺點(diǎn)。第一個(gè)就是缺乏工作經(jīng)驗。因為自己缺乏經(jīng)驗，很多問(wèn)題而不能分清主次，還有些培訓或是學(xué)習不能找到重點(diǎn)，隨著(zhù)實(shí)習工作的進(jìn)行，我想我會(huì )逐漸積累經(jīng)驗的。第二是工作態(tài)度仍不夠積極。在工作中僅僅能夠完成布置的工作，在沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)不能主動(dòng)要求布置工作，若沒(méi)有工作做時(shí)就會(huì )松懈，不能做到主動(dòng)學(xué)習，這主要還是因為懶惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，沒(méi)有工作任務(wù)時(shí)主動(dòng)要求布置工作，沒(méi)有布置工作時(shí)作到自主學(xué)習。第三是工作時(shí)仍需追求完美，在工作中，不允許絲毫的.馬虎，嚴謹認真是時(shí)刻要牢記的。第四是學(xué)術(shù)上不夠鉆研。這是由工作性質(zhì)決定的，也是我自己選擇的，因為在我看來(lái)，只有被市場(chǎng)認可的技術(shù)才有價(jià)值，同時(shí)我也認為自己更適合做與人溝通的工作。但我畢竟是一名專(zhuān)科生，需要作一些基本的實(shí)際工作，這就需要我個(gè)人多關(guān)注科研的最新進(jìn)展，同時(shí)，這也對我的工作有促進(jìn)作用。
扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識是提高工作水平的堅實(shí)基礎。在學(xué)校學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識時(shí)，可能感覺(jué)枯燥無(wú)味，但當工作以后，才會(huì )發(fā)現專(zhuān)業(yè)知識是多么的重要。如我學(xué)的電控技術(shù)。機械原理，液壓與制動(dòng)，汽車(chē)構造這些是必須知道的，因為在日常工作中要處處用到。但我要想提高我的工作效率，工作質(zhì)量，這些知識只是知道是遠遠不行的，而是要精通。做為生產(chǎn)技術(shù)，在汽車(chē)公司來(lái)說(shuō)就是設備方面的權威，若沒(méi)有扎實(shí)的機械知識，在這方面你怎能服人那？遇到設備問(wèn)題怎能快速有效的解決呢？工作中不但要有良好的工作態(tài)度，而且要有很好的表現力。中國有句俗語(yǔ)："踏踏實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事。"在今天，只是老老實(shí)實(shí)，勤勤懇懇做事是不夠的，你還要學(xué)會(huì )適時(shí)地，恰當地表現自己。讓老板知道你做了什么，讓老板知道你的存在是必要的！這樣你才有發(fā)展的的可能，別人才會(huì )認可你，承認你！團結協(xié)作，善于溝通。團結協(xié)作指的是部門(mén)內部。你這個(gè)部門(mén)肯定不止你一個(gè)人，作為部門(mén)擔當，你若想把本部門(mén)的事做的出色，那你必須把部門(mén)成員團結起來(lái)，發(fā)揮集體的力量，那樣才能事半功倍！雖然我們這次的實(shí)習沒(méi)有考慮這些，但我想這些都是在今后的工作學(xué)習中都非常必要的。善于溝通是指部門(mén)之間。任何一個(gè)公司都是由眾多部門(mén)組成的。部門(mén)之間的溝通是必要的也是必須的�？傊�，用知識武裝起自己來(lái)，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。你才能成功！
我堅信通過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗使我終身受益，并會(huì )在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì )持續地理解和體會(huì )實(shí)習中所學(xué)到的知識，期望在未來(lái)的工作中把學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗不斷的應用到實(shí)際工作中來(lái)，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現自我的理想和光明的前程而努力。在這半周的時(shí)間里，我受益良多。我在那里不僅學(xué)到了許多關(guān)于專(zhuān)業(yè)的知識，最重要的是進(jìn)一步體會(huì )到了做人的原則。公司的宗旨是：規規矩矩做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。在去公司的第一天，老師們就教導我們做人一定要正直、要實(shí)事求是，誠以待人，人品對一個(gè)人來(lái)說(shuō)非常重要的。我充分的體驗到了你如何待人，他人也會(huì )如是回報�？傊�，在公司的半周時(shí)間里，我們脫離了學(xué)校的庇護，開(kāi)始接觸社會(huì )、了解我們今后工作的性質(zhì)。不但增長(cháng)了專(zhuān)業(yè)知識，還學(xué)習到了不少為人處是的方法。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 23
此次公司也是組織了安全的學(xué)習，可以說(shuō)讓我們也是更好的來(lái)了解了消防的知識，懂得了安全的重要性，雖然之前也是學(xué)過(guò)一些，但是也是明白安全的問(wèn)題是時(shí)刻都是要去學(xué)習去回顧的，只有如此，才會(huì )讓我們更加的從心里重視安全，從習慣上去把一些事情做好，去避免發(fā)生安全的事故，特別是我們公司更是從事的工作本來(lái)也是要去注重安全的，而不能在工作上去出一些差錯，去造成一些安全事故的發(fā)生。
從此次的'學(xué)習中也是講了很多關(guān)于行業(yè)安全方面沒(méi)有做好所造成的事故例子，而這些事情的發(fā)生其實(shí)很多的時(shí)候也是由于沒(méi)有在平時(shí)的時(shí)候去注重安全，在一些細節上忽視了，而沒(méi)有去考慮過(guò)有些事情，是需要萬(wàn)分小心的，同時(shí)一些失誤也是會(huì )造成安全問(wèn)題的發(fā)生而這也是需要我們在工作上是更加的專(zhuān)心，并且不能自己覺(jué)得不會(huì )發(fā)生事故。其實(shí)這種自滿(mǎn)的心態(tài)往往就是發(fā)生事故的開(kāi)始，同時(shí)學(xué)習中也是知道一些例子，更是給了我們警醒，回顧自己平時(shí)的工作，雖然也是盡責的來(lái)做好，但是其實(shí)一些方面還是可以去優(yōu)化，而這樣也是可以更好的來(lái)把控安全關(guān)，來(lái)讓自己更清楚安全的一個(gè)重要性，同時(shí)我也是在此次的學(xué)習中知道了有些方面的知識自己以前也是沒(méi)有去接觸的，可以說(shuō)學(xué)到了挺多的。
消防方面器材的使用，如何的逃生，遇到安全的問(wèn)題該如何的去解決這些方面也是積極的來(lái)學(xué)習，雖然有很多是以前也是學(xué)過(guò)講過(guò)的，但是也是過(guò)去了很長(cháng)的時(shí)間，也是自己可以重新的溫故知新，讓我也是明白其實(shí)也是盡力的不要使用到這方面的知識，而這也是事情真的發(fā)生了才會(huì )有的，而只有盡力的去避免，去讓我們的工作開(kāi)展更為的順利，那么也是不會(huì )發(fā)生這些事情的。在細節上去做好，去把流程做到位，而不能自滿(mǎn)，不能覺(jué)得不會(huì )發(fā)生一些事情，同時(shí)我也是在此次的學(xué)習之中和同事們去交流了一些對于安全的理解，大家都是有不同的想法，而這也是讓我更加的明白，清楚了自己可以做的是什么又是哪些方面是要繼續去優(yōu)化做好的。
很感謝公司提供的這次安全的學(xué)習機會(huì )，也是讓我更理解了自己的工作，更是清楚每天領(lǐng)導不厭其煩的來(lái)講安全方面要去重視，其實(shí)也是希望我們真的在工作上要去避免出一些問(wèn)題，不然真的發(fā)生安全問(wèn)題，也是有很大的責任，以及后果也是很難去承擔的，也是要在平時(shí)去做好。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 24
進(jìn)入高一已經(jīng)半個(gè)多學(xué)期了，期中考試已經(jīng)過(guò)了。我也適應了自己的高中生活和高中學(xué)習的節奏。這半個(gè)學(xué)期給我印象最深的是軍訓，也就是軍訓之后，我真的成了高中生。這半個(gè)學(xué)期，感覺(jué)學(xué)習情況還是很好的，會(huì )繼續保持這樣的狀態(tài)，繼續努力學(xué)習。
這期間我學(xué)習很努力。和初中相比，我變了很多，不再以同樣的學(xué)習態(tài)度面對學(xué)習。上了高中以后，學(xué)習的壓力真的大了很多，不能用初中的學(xué)習態(tài)度去學(xué)習，這是不行的。當初確實(shí)是跟不上進(jìn)度，容易分心。但是也發(fā)現了自己的問(wèn)題，及時(shí)糾正了學(xué)習態(tài)度，減少了上課分心的次數。我知道在課堂上完全分心是不可能的，所以我只能努力控制自己，減少分心的次數。
好在剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)習的難度離初中不遠，也給了我一個(gè)適應的過(guò)程，逐漸適應了高中知識的難度。上課的時(shí)候，我很認真，會(huì )認真做筆記，還會(huì )問(wèn)老師一些沒(méi)聽(tīng)懂的`問(wèn)題。我會(huì )認真完成作業(yè)，做不到的話(huà)寧愿在那里也不抄同學(xué)的作業(yè)。我覺(jué)得應該有意識的讓自己一點(diǎn)一點(diǎn)的改掉初中的一些不良學(xué)習習慣，這樣才能在高中保持好成績(jì)。
這段時(shí)間一起學(xué)九門(mén)課真的有點(diǎn)累。高中的時(shí)候很想改變自己的偏心，但是我覺(jué)得這個(gè)還是有點(diǎn)難，但是我不會(huì )停止學(xué)習初中不喜歡的科目。這樣，我會(huì )和其他同學(xué)拉開(kāi)一點(diǎn)差距。雖然還是大一新生，但也想看看自己在哪些科目上有優(yōu)勢。我以后選科目的時(shí)候，可以選一些我沒(méi)學(xué)那么好的科目。
希望能一直保持這種學(xué)習狀態(tài)。雖然會(huì )減少很多娛樂(lè )時(shí)間，但是習慣了之后會(huì )覺(jué)得這種學(xué)習生活節奏還是很不錯的。我想在高中好好學(xué)習，這樣我才能進(jìn)步，我想在畢業(yè)的時(shí)候考上我喜歡的大學(xué)。所以我會(huì )從高一開(kāi)始努力，把學(xué)習打好基礎，這樣高三復習的時(shí)候就不會(huì )看起來(lái)那么吃力了。
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 25
最近，認真研讀了葉瀾老師新基礎教育論的相關(guān)篇章，同時(shí)聆聽(tīng)了王冬娟校長(cháng)精彩的報告，個(gè)人感觸頗深，簡(jiǎn)要談一些心得。
每個(gè)人都應該是自己承擔工作的第一責任人。
必須對自己分管的崗位、職責要有全面完整清晰的認識、了解，在此基礎上，要能主動(dòng)思考、積極策劃、未雨綢繆，作為第一責任人，在分管的領(lǐng)域內，要比別人多想一步、早想一步，思考更多、更深入、更全面一些，而不是等著(zhù)校長(cháng)來(lái)催促和督辦。工作中，不是簡(jiǎn)單地執行校長(cháng)的意圖，而是要在創(chuàng )造性地領(lǐng)會(huì )和理解的基礎上，更多地有自己的思考和見(jiàn)解，還特別要具有可操作性，真正地能解決實(shí)際中的問(wèn)題。
這個(gè)社會(huì )上多的是不愿操心的.人，“事不關(guān)己，高高掛起”，這樣的風(fēng)氣對個(gè)人、對學(xué)校都有極大的危害。每個(gè)人都很忙，都有一攤子自己的事，無(wú)暇顧及別人，如果每個(gè)人都能真正承擔起自己的第一責任人，環(huán)環(huán)相扣，步步扎實(shí)，沒(méi)有什么事情做不好。的確，責任是一種人格力量，也是人生的一種境界，對工作負責的信念如果貫穿在一個(gè)人的整體意識中，慢慢會(huì )演變成一種處世的態(tài)度，將會(huì )贏(yíng)得更多人對你的信賴(lài)。
第一責任人，并不意味著(zhù)“獨斷獨行”。重要決策的形成，都需要經(jīng)過(guò)調查研究、與學(xué)科主任、教研組長(cháng)等相關(guān)人員對話(huà)溝通，在多方位思考和多路徑探求、反復磋商等合作過(guò)程中產(chǎn)生。在此過(guò)程中，更需要責任人的獨立思考和富有智慧的創(chuàng )造性工作。
第一責任人，也不是意味著(zhù)“包辦代替”。好的責任人恰恰是不僅明確自己的責任，而且能使每個(gè)人成為自己工作領(lǐng)域第一責任人的領(lǐng)導者，是一個(gè)不以自己責任代替他人責任的領(lǐng)導者，是一個(gè)善取善予的領(lǐng)導者，是一個(gè)讓每個(gè)人都有主體和主人感的領(lǐng)導者。選定合作者，就應該放手讓他獨當一面地去做，事實(shí)上，只要被給予機會(huì )，每個(gè)人都有自己能做的一攤子事，君主固然能治理國家，可要他去放羊，他反而不如一個(gè)牧童做得好。所以凡事不必要事無(wú)巨細、親歷親為，更不能包辦代替，要想成為稱(chēng)職的管理者，必須熱愛(ài)自己的員工、同事，了解他們的長(cháng)處優(yōu)點(diǎn)，并且能高度尊重他們，始終信任他們，激勵他們，給他們舞臺，充分激發(fā)他們的潛力，讓他們都成為各自領(lǐng)域的第一責任人，逐步培養他們工作的使命感和責任感。
第一責任人，要為好事負責，更要為壞事負責。責任不僅僅是對工作、對學(xué)校的一種負責，也是對自己的一種負責，在負責任中能感受到自身的價(jià)值和所獲得的尊重和認同，也能夠在承擔責任中獲得滿(mǎn)足。當出現問(wèn)題后，推委責任或者尋找借口都是責任感匱乏的表現。
每個(gè)人的生活都是自己建造的，怎樣對待工作，工作就怎樣回報你，做好自己領(lǐng)域工作的第一責任人，相信感受到的將不僅是壓力而更多的是快樂(lè )！
個(gè)人學(xué)習心得體會(huì ) 26
自己要做一名合格的優(yōu)秀教師有了全新的體會(huì )，通過(guò)此次跟班學(xué)習，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素質(zhì)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習，使我受益匪淺，學(xué)習到了很多全新的教學(xué)理念，我相信這對于自己今后的教學(xué)工作將會(huì )有很大的幫助。
作為一名年經(jīng)教師，我自身的教學(xué)經(jīng)驗，肯定是有不足的地方，此次跟班聽(tīng)課，我發(fā)現某些老師的歷史課給我帶來(lái)了很多的企發(fā)。他們在上課時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統的老師講、學(xué)生聽(tīng)的單一模式，通過(guò)采取互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對歷史課感到興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，也強調要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因為只有這樣，學(xué)生才不會(huì )覺(jué)得歷史課枯燥無(wú)味。也只有這樣，才能讓學(xué)生在快樂(lè )中不自覺(jué)地記住很多知識，而且在這樣的學(xué)習環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是很多的，并且能深入的理解其中的精髓。我覺(jué)得這是我最應該向其它老師們學(xué)習的地方，我作為一名新教師，由于我的課堂控制能力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽(tīng)，一味地向學(xué)生灌輸，而忽略了讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)去發(fā)現，去尋找，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì )聚在一起討論，交流一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習的目的之一吧，來(lái)自不同學(xué)校的教師聚在一起，交流一下各自上課和處理問(wèn)題的方式，取長(cháng)補短，肯定有利于我們今后的教學(xué)工作。特別是在后來(lái)我們要上匯報課時(shí)，大家聚在一起討論，都發(fā)表了自己的看法，出謀獻策，充分體現了“人多好辦事”的古訓。
作為一名教師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。在這些老師熱情、細心、耐心的`指導下，我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂設計上還是重難點(diǎn)把握上，都有了一定的提高，老師們不愧為教學(xué)經(jīng)驗豐富的教學(xué)能手，在很多方面都有自己獨到的看法和見(jiàn)解，看問(wèn)題也比較全面，細致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話(huà)，往往使我有一種茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。在我們每次聽(tīng)課結束后，我都會(huì )與大家進(jìn)行廣泛交流，深入了解她們的教學(xué)設計思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過(guò)這樣的聽(tīng)課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì )到了什么是“合作學(xué)習”，一個(gè)人的力量畢竟是微薄的，只有大家互相的配合，互相的合作，才能把事情辦得更好。
雖然跟班學(xué)習的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我掌握了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們在課堂上，就可以更好的吸收所學(xué)的文化知識，而我自己也更好的實(shí)現了教師工作教書(shū)育人的目的。
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