自我學(xué)習心得體會(huì )15篇
當我們備受啟迪時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的自我學(xué)習心得體會(huì )，歡迎大家分享。
自我學(xué)習心得體會(huì )1
自我管理能力對于幼兒來(lái)說(shuō)是指個(gè)體對與自身生活有關(guān)的事宜進(jìn)行管理的能力。自我能力的培養不僅是幼兒現有學(xué)習、生活得以有序開(kāi)展的保證，更是為以后的發(fā)展奠定基礎。
1、制定班級常規是提高幼兒自我管理的有效途徑。
俗話(huà)說(shuō)：沒(méi)有規矩不成方圓。孩子們升入大班后，他們的主體意識明顯加強，有自己的思想，希望成為班級里真正的主人。為了給孩子自主的活動(dòng)空間，又讓孩子增強他們的主體意識，使他們能在不受成人的約束下規范自己的行為，那么制定班級常規是提高孩子自我管理的有效途徑。我們努力為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松、自主、和諧的學(xué)習環(huán)境，我們在制定班級常規時(shí)是和全班孩子一起商量、共同制定的。讓孩子成為班級的主人，發(fā)揮他們的主體作用。比如：在手工區，我們會(huì )讓孩子先討論：“去手工區制作手工時(shí)你覺(jué)得應該遵守哪些規則？”孩子們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解：“不能一下子去很多人”、“做手工時(shí)要安靜”、“不能把紙屑弄到地上”、“用剪刀要小心，不要剪到手指”、“要堅持做完它”……然后老師根據孩子說(shuō)的內容，確定其中的幾條作為手工區的活動(dòng)規則，并以“圖片為主、文字為輔”的方式記錄下來(lái)，然后貼在手工區的墻上，我們以這種方式制定了各個(gè)游戲區域的游戲規則，經(jīng)過(guò)民主參與制定產(chǎn)生的規則，孩子們更容易理解，更愿意去接受和遵守。然后又共同制定了室內活動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng)的規則，通過(guò)規則的制定讓孩子進(jìn)行自我約束。對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們成為班級的主人，從被動(dòng)管理到主動(dòng)積極地管理，學(xué)會(huì )自主管理班級，是提高幼兒自我管理的有效途徑之一。
2、通過(guò)開(kāi)展多種形式的活動(dòng)提高自我管理能力。
升大班后，孩子們都想當小老師，因為這對他們來(lái)說(shuō)是無(wú)比榮耀的事。為了讓更多孩子得到鍛煉的機會(huì )，我們每天會(huì )通過(guò)自己推薦，然后由大家來(lái)評價(jià)，最后大家選舉2名孩子當小老師，為了給每個(gè)孩子都提供嘗試和體驗的機會(huì )的機會(huì )，對于那些人氣少的孩子，老師可以把他最近的進(jìn)步或者閃光點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng)，然后可以直接提名為小老師，這就要求教師在平時(shí)的生活中就要以欣賞的眼光去看待每一位孩子，發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)。教師可以把班級的管理權力適當地交到幼兒手中，輪到當“小老師”的孩子，在游戲時(shí)就可以去游戲區域擔任小老師的職務(wù)，散步時(shí)間可以和老師一起組織孩子散步……“小老師”使每位孩子的潛能都在自己原來(lái)的基礎上的得到發(fā)展。
自我學(xué)習心得體會(huì )2
近期看了很多關(guān)于公司成長(cháng)的新聞，薇美姿九年創(chuàng )造了各種各樣的奇跡，為什么會(huì )有這些的奇跡產(chǎn)生呢？我想，不僅僅是那句"站在風(fēng)口上做大象"，最重要的還是我們的團隊。
進(jìn)入公司將近三年了，公司的成長(cháng)歷程，我也算經(jīng)歷了三分之一。當初大學(xué)畢業(yè)，就是想能找到一份工作改變自己。還記得當初在黃埔軍校的時(shí)候，每個(gè)人都能克服一切想象不到的考驗，公司的培訓方式和大家在一起的團隊氛圍讓我深深的震驚。當時(shí)就想這些困難我都克服了，市場(chǎng)一線(xiàn)還能讓我更受折磨么？可是，這次折磨的不再是我的身體了，而是我那顆不再單純的心。
房子是應該經(jīng)常打掃的，不打掃就會(huì )積滿(mǎn)灰塵；臉是應該經(jīng)常洗的，不洗就會(huì )油光滿(mǎn)面。在市場(chǎng)一線(xiàn)，我們遇到了很多困難，困難多了就開(kāi)始抱怨，開(kāi)始自怨自艾，開(kāi)始產(chǎn)生經(jīng)驗主義，開(kāi)始不敢去挑戰，困難被無(wú)限地放大，簡(jiǎn)直不可戰勝。這些想法就像瘟疫一樣在團隊中蔓延，每個(gè)人都開(kāi)始裹足不前。這何嘗不是毛主席說(shuō)的自由主義呢！自由主義使我們隨波逐流，慢慢偏離了薇美姿格言中的"積極開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)進(jìn)取"。企業(yè)的成長(cháng)需要一批深深認同其文化的人，道不同不相為謀，如果連最基本的文化都不能認同的話(huà)，在團隊中間就是一個(gè)負能量傳播的介質(zhì)，而不是一個(gè)團隊的發(fā)動(dòng)機。不能為團隊帶來(lái)正能量，自然而然就會(huì )被團隊淘汰。
帽峰山會(huì )議結束后，我們團隊馬上進(jìn)行了"批評與自我批評"，每個(gè)人都進(jìn)行了深刻的檢討，同時(shí)也認識了在團隊其他人眼中的自己，我們深刻地知道了自己的不足與團隊的缺點(diǎn)。團隊缺少溝通，缺少信任，缺少士氣，于是產(chǎn)生了很多問(wèn)題，并且這些問(wèn)題都沒(méi)有得到有效地解決，反而越積越多越積越嚴重。
薇美姿已經(jīng)成長(cháng)為一顆大樹(shù)，我們就是樹(shù)蔭下的樹(shù)苗，它提供給我們養分茁壯成長(cháng)，我們應該圍在一起，與他同心同根，茁壯成長(cháng)，一起抵御外界環(huán)境的所有挑戰！
自我學(xué)習心得體會(huì )3
作為一名銀行一線(xiàn)員工，合規建設需要我們身體力行，從工作的每一個(gè)細節落實(shí)執行。通過(guò)這次學(xué)習，我進(jìn)一步認識到案件防控的必要性和緊迫性。本人的學(xué)習心得體會(huì )如下：
1、給國家和社會(huì )造成了巨大的損失。無(wú)論哪個(gè)案件的發(fā)生，最直接收到損害的就是國家和社會(huì )，國家蒙受了直接的經(jīng)濟損失，而案件的發(fā)生，引發(fā)社會(huì )對銀行的不信任感，造成了嚴重的后果。
2、 給單位業(yè)務(wù)開(kāi)展帶來(lái)嚴重后果。試想，假如我們自己是客戶(hù)，而為我們服務(wù)的銀行經(jīng)常出現案件，那么我們會(huì )放心讓這樣的一家銀行來(lái)為我們服務(wù)嗎?答案是毋庸置疑的，案件的發(fā)生，使客戶(hù)懷疑我們誠信經(jīng)營(yíng)和服務(wù)水平，
3、 斷送了自己美好前途和職業(yè)理想。作為一名金融工作從業(yè)者，我們都有著(zhù)更好的前途和發(fā)展前景，一旦我們把握不住自己，成為案件的當事人，那么等待我們的將是永遠離開(kāi)這個(gè)超期蓬勃的行業(yè)，甚至是牢獄之苦。那么我們數年數十年的努力，將毀于一旦，而自己的職業(yè)理想，也會(huì )在頃刻之間化為烏有。
4、 給自己的親人和朋友帶來(lái)痛苦。許多案件之中，不光給當事人帶來(lái)追悔莫及的后果，還給其親友帶來(lái)了深深的痛苦。親人們要承受旁人的冷眼，長(cháng)時(shí)間承受親人不能團聚的痛苦，至少，是失去了一份穩定的收入來(lái)源。 首先，要從思想上重視案件防控工作，樹(shù)立高尚的職業(yè)價(jià)值觀(guān)和職業(yè)道德感，把自己所從事的銀行工作，當作世界上最神圣的工作來(lái)完成，從內心做到自己絕不涉及案件。
其次，在容易引發(fā)案件的環(huán)節多家注意。在我們平時(shí)工作中有些環(huán)節很容易引發(fā)案件如：在信貸方面，借款授權授信管理。而在會(huì )計方面，銀行與企業(yè)的對賬制度;會(huì )計業(yè)務(wù)的相互分離、相互制約;業(yè)務(wù)處理一手清現象;印、證、押管理;會(huì )計交接;有價(jià)單證、重要空白憑證的使用和保管等等。
最后，同事之間，相互監督，相互提醒。在日常工作中，同事之間相互監督，相互提醒，勇于勸阻，必要的時(shí)候檢舉，將案件發(fā)生的可能降低到最低限度。這樣做，不是對同事的背叛，是在令其懸崖勒馬，是在救其于威困。
通過(guò)這次學(xué)習，我們每個(gè)員工通過(guò)進(jìn)行自我教育、自我剖析，吸取教訓，警鐘長(cháng)鳴，并對照有關(guān)金融法規、銀行規章制度自我查找履行崗位職責及遵紀守法等方面的差距，明確今后工作的努力方向，必將使我們銀行違法違規案件行到遏制，案件數量不斷下降。
自我學(xué)習心得體會(huì )4
因為疫情的襲來(lái)，使原來(lái)應在教室學(xué)習的同學(xué)們“躲”在了家中上網(wǎng)課。同學(xué)們在屏幕前學(xué)著(zhù)習，老師們在屏幕后教著(zhù)課�！熬蛹覍W(xué)習”考驗的是一個(gè)人的毅力和耐心，在沒(méi)有老師的監督下學(xué)習，有的步步高升，有的一落千丈。在這段時(shí)間里，“自我管理”是一件必不可少的能力。能自我管理，學(xué)習成績(jì)一定不會(huì )差。
這幾周的網(wǎng)課，讓我發(fā)覺(jué)，其實(shí)學(xué)習不一定只是上課聽(tīng)老師講課，下課做作業(yè)這么簡(jiǎn)單，還有挺多其他的方式是可以用來(lái)學(xué)習的，如在課前預習可以上網(wǎng)找資料。不同的方式讓我對于學(xué)習有了更多的理解，也是知道要學(xué)好，其實(shí)方法很多，主要是自己要有想要學(xué)習的一個(gè)動(dòng)力，而不僅僅只是按照老師的要求去做就行了，而是需要自己主動(dòng)。網(wǎng)課，也是讓我對于自己的學(xué)習有了更多地了解。我也是知道，自己想要學(xué)習好，要多去嘗試一些方法，找到更加合適自己的，那么就可以收獲更多。
上網(wǎng)課是很考驗我們的“自我管理”能力的，像我們在家里也是有非常多的誘惑，如電視、手機、電腦。沒(méi)辦法像在學(xué)校里那樣。我也是經(jīng)過(guò)了幾天，才真的控制住自己，讓自己能更加主動(dòng)的去學(xué)習�！熬蛹覍W(xué)習”不像學(xué)校那樣課后可以與同學(xué)交流，雖然可以手機交流，但還是沒(méi)有面對面那么方便。遇到一些難題，首先不是問(wèn)同學(xué)，而是通過(guò)自學(xué)。如若找不到關(guān)鍵，可以問(wèn)老師，問(wèn)題就解決了，只是耗費了一些時(shí)間。但同時(shí)也讓我明白，其實(shí)自己多鉆研，很多東西還是可以解決的。而且也是讓我的學(xué)習能力有了進(jìn)一步的提升。
在“自我管理”之中，我也是體會(huì )到自己還有很大的潛力可以去挖掘。也要在以后繼續努力，讓自己更進(jìn)一步，讓成績(jì)越來(lái)越好。
自我學(xué)習心得體會(huì )5
上了初三，雖說(shuō)沒(méi)有學(xué)到癲狂，但相比于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，我算是學(xué)習比較主動(dòng)和自覺(jué)的了。在整一個(gè)初三學(xué)年，成績(jì)十分穩定，名次也總能保持在班前三，年級二十左右。（年級500來(lái)人）
在初三上學(xué)期期末考和三次模擬考中，我的名次基本就穩定在十幾名，波動(dòng)幅度還不及五名，對于我們學(xué)校每年有將近五十人能正取上市一中這已經(jīng)可以說(shuō)是十拿九穩了�？蛇z憾的是我不享受指標生的政策，若是加上指標生的二十多個(gè)名額，我也許心態(tài)就能放得更平穩吧。
班主任私下找我談話(huà)時(shí)，把我和班里另一個(gè)學(xué)霸作對比，說(shuō)盡管他是有年級前十的水平，并做到了，但他二模時(shí)卻馬失前蹄考了四十多名，相比之下，我還是比較看好你，中考求的是一個(gè)穩字，從你這幾次模擬考看來(lái)，你的知識是十分扎實(shí)的，你保持好目前的學(xué)習狀態(tài)，直到中考，正取一中是絕對絕對沒(méi)有問(wèn)題的，沒(méi)什么好擔心的。
不僅是班主任，幾乎所有我的任課老師都是這樣認為的，我的好朋友也對我有鼓勵，其中也不乏有戲謔地調侃我需要正取的艱難。
我不知道這有沒(méi)有對我造成正面乃至負面的影響，在接下來(lái)的復習時(shí)間內，我依舊很努力地學(xué)，緊跟老師的步伐，自己也一套一套地刷著(zhù)模擬卷。一次次模擬考的喜訊也沒(méi)有讓我得意忘形，我依然腳踏實(shí)地地學(xué)著(zhù)，認真迎接著(zhù)中考的來(lái)臨。
我其實(shí)不愿回憶中考那三天的情形。
母親請假在家陪我�？颊Z(yǔ)文是第一天的下午。我很緊張，以至于我不停地向我母親重復著(zhù)“我很緊張”這四個(gè)字。母親說(shuō)，我有考上一中的實(shí)力，考不上，也就屬于不可抗力因素，去二中也沒(méi)什么大不了的。
臨近考試，我的心就像懸在嗓子眼上了，我不停地咳嗽，在痛苦后得到喘息，可是一旦想到中考，我的心就會(huì )再一次地緊縮，進(jìn)入下一次的死循環(huán)。睡不著(zhù)覺(jué)，我想著(zhù)能去早點(diǎn)學(xué)校臨時(shí)抱下佛腳，后來(lái)發(fā)現簡(jiǎn)直是癡人說(shuō)夢(mèng)，離考試開(kāi)始還有三十分鐘，我們就早早地進(jìn)入了考場(chǎng)。
干等的時(shí)間簡(jiǎn)直是種煎熬。語(yǔ)文卷子發(fā)下來(lái)了，我看了一眼作文題，沒(méi)做思考，拔筆就開(kāi)始寫(xiě)前面的題目，生怕像以往一樣時(shí)間不夠，慌慌張張地寫(xiě)作文。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我漸入佳境，慢慢也忘記了緊張，我專(zhuān)注于筆下的題目，似乎中考與平常的各種考試也沒(méi)什么區別。直到——“距離考試結束還有十五分鐘的”提示音響起，作文還沒(méi)寫(xiě)完，前面還遺留著(zhù)選擇題的我著(zhù)實(shí)慌亂了陣腳，我急忙趕完了作文，通讀一遍，趕忙著(zhù)手于前面兩道令我兩難的題目。一道三分啊，我可輸不起啊，我暗自提醒自己道，我拼命地尋找選項中的邏輯漏洞，時(shí)間一分一秒地流逝，我記得那時(shí)我清晰地聽(tīng)到了自己的心跳聲，漲紅的臉龐的溫度寫(xiě)滿(mǎn)了窘迫。
“蒙一個(gè)吧，沒(méi)時(shí)間了�！�
“要是我真找出錯誤的原因了呢�！�
“別想了，想不出來(lái)的，白白浪費這時(shí)間，還不如去檢查一下錯別字，那個(gè)錯了才虧啊�！�
“再看看�！�
“算了吧，走了�！�
我寫(xiě)下了我沒(méi)有依據的選擇題答案。
過(guò)了一會(huì )兒，鈴響了，語(yǔ)文考試結束了。
我那時(shí)心想要是語(yǔ)文選擇題全對，我這場(chǎng)考試就穩了，畢竟我作文寫(xiě)的不錯，其他的，至少不會(huì )太離譜吧。
我太天真了。
自我學(xué)習心得體會(huì )6
有句話(huà)說(shuō)的非常好好：搬開(kāi)別人腳下的絆腳石，就是為自己鋪路。
在新世紀的征途上，既面臨難得的機遇，又面臨嚴峻的挑戰。當今是個(gè)知識大爆炸的時(shí)代，知識更新速度特別快，老師如果不積極學(xué)習，就會(huì )被時(shí)代遠遠的甩在后面。追求知識是老師們應該樹(shù)立的新觀(guān)念。知識經(jīng)濟時(shí)代老師應該具備的素質(zhì)一是較高的理論修養；二是廣博的知識儲備；三是良好的做人品質(zhì)�，F代老師應該牢固樹(shù)立的一個(gè)重要觀(guān)念就是終身學(xué)習的觀(guān)念。老師只有不斷的學(xué)習新東西，不斷地更新自己的知識結構和知識內容，這樣才能更好的的駕馭新時(shí)代的任務(wù)。良好的觀(guān)察力是老師更好的教育好每一個(gè)學(xué)生的重要條件。
因此，我感覺(jué)老師必須善于觀(guān)察學(xué)生。不僅僅是觀(guān)察學(xué)生，觀(guān)察身邊的人，同時(shí)也包括觀(guān)察自己。俗話(huà)說(shuō)人貴有自知之明，而自知之明離不開(kāi)自我觀(guān)察。良好的自我觀(guān)察力能夠是你及時(shí)的發(fā)現并抓住自己的缺點(diǎn)和不足，對自己做出客觀(guān)的評價(jià)，以便在工作中根據自身的實(shí)際情況揚長(cháng)避短、在不斷的自我調節中完善自己。掌握正確的觀(guān)察方法就要學(xué)習有關(guān)的心理學(xué)方面的知識，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)要注意時(shí)時(shí)刻刻鍛煉自己的觀(guān)察力。另外還要注意到，同事們和領(lǐng)導也在時(shí)時(shí)刻刻觀(guān)察自己。以人為本，感情留人。就是要跳出狹隘老師的局限，在教育學(xué)生過(guò)程中要傾注心血、傾注感情，在教學(xué)過(guò)程中，既要關(guān)注學(xué)生獲取知識的能力，又要關(guān)注他們的情感態(tài)度，尊重領(lǐng)導和同事們的個(gè)性，了解他們的思想、感情和心理狀態(tài)，關(guān)心他們的個(gè)人生活和健康，實(shí)現團體目標和個(gè)人目標的和諧統一，做到個(gè)人和團體一起成長(cháng)。，團結和諧的人際關(guān)系和工作環(huán)境，使大家能夠心情舒暢地工作。只有有了感情這個(gè)重要的基礎，一個(gè)組織才能始終保持人與人之間的密切聯(lián)系和合作，才能把人心凝聚起來(lái)，形成合力。在教學(xué)中客觀(guān)公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不搞厚此薄彼，不搞親親疏疏，要傾注心血，熱情待人，平等待人，善意待人，真正把一個(gè)班級建設成為溫暖的大家庭。
總之，學(xué)習心理學(xué)，不僅對我個(gè)人有很大的幫助，對我在教學(xué)中也有很大的幫助，我會(huì )盡我所能學(xué)好心理學(xué)這門(mén)功課，努力做到三贏(yíng)。
自我學(xué)習心得體會(huì )7
通過(guò)學(xué)習《教師的自我發(fā)展》，我深深的感受到學(xué)習的重要性，它對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了更高的要求。使我明確了高素質(zhì)教師的一個(gè)重要標志就是具有自我發(fā)展的內驅力，有對事業(yè)和人生理想目標的追求，也就是說(shuō)教師要有專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內在需求，而制訂一個(gè)切實(shí)可行的規劃是實(shí)現自我發(fā)展的必要途徑。
目標是一種導向，是一種激勵，適切的目標能夠誘發(fā)人的動(dòng)機，規定行為的方向，增強行為的效果。制訂自我發(fā)展規劃，就是要將專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的階段性目標與愿景目標結合起來(lái)，將切實(shí)可行的操作要求、步驟與日常教學(xué)、研修結合起來(lái)。在制訂規劃時(shí)要將現狀分析與遠景的追求結合起來(lái)，靜下心來(lái)回顧自己的成長(cháng)經(jīng)歷，對自己進(jìn)行全面客觀(guān)的分析，思考今后發(fā)展的道路該如何行走。在此基礎上，為自己設定發(fā)展目標。目標要清晰、適切、富有個(gè)性，使現狀與愿景在規劃中能有機結合，從而使成長(cháng)發(fā)展過(guò)程既有階段性又有遞進(jìn)性。
自我規劃的制訂要突出“準、實(shí)、細”的要求�！皽省本褪且炎约褐蒙碛跁r(shí)代，置身于學(xué)校，自我分析要踩到點(diǎn)子上，找到自己的差距與不足，準確地為自己設定中期和近期的目標，找準突破口，不斷設立前行的坐標�！皩�(shí)”就是要以日常實(shí)踐作為成長(cháng)與發(fā)展的載體，將如何走出定勢的過(guò)程具體化，將如何有效實(shí)踐的過(guò)程清晰化，讓自己可操作、別人可借鑒�！凹殹本褪且毣�，不空談，要說(shuō)自己能夠做得到的，一條一條想明白，便于自己有“章”可循。比如既有總體目標，還要有每一年的分目標，目標的實(shí)現也要體現一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，每年用什么目標來(lái)引領(lǐng)自己，每年力爭要達到什么程度，以體現基礎和遞進(jìn)的關(guān)系。
同時(shí)還要將自身定位與學(xué)校的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，自我發(fā)展規劃中要充分體現個(gè)人成長(cháng)與學(xué)校發(fā)展的相互依存，從而使制訂自我發(fā)展規劃的過(guò)程也成為價(jià)值觀(guān)趨同的過(guò)程。因此在制訂自我發(fā)展規劃時(shí)，力求在把握學(xué)校發(fā)展定位的前提下，準確地對自己的成長(cháng)進(jìn)行定位。時(shí)刻謹記：不管我現在處于什么基礎、何種水平，都要將自己的發(fā)展目標想清楚，并且將自己始終置身于學(xué)校的發(fā)展之中。
在今后的學(xué)校管理中我將堅持教師第一，為教師的發(fā)展搭建平臺。學(xué)校要把教師視為辦學(xué)之基，把教師第一的人本管理思想做為學(xué)校管理的基本理念。重視教師的參與意識和創(chuàng )新意識，使老師的才能得到充分發(fā)揮，人性得到最完善的發(fā)展。教師在學(xué)校事務(wù)中體現著(zhù)主人的地位，通過(guò)各種方式和渠道讓教師參與學(xué)校管理，一方面可以激發(fā)其主人意識和工作責任感，激發(fā)其主動(dòng)精神和創(chuàng )造意識，提高教師的自我價(jià)值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與學(xué)校管理，增加了管理的透明度與可信度，增強了認同，使全體教職工對學(xué)校的管理更具信任和歸屬感，使學(xué)校與教職工形成一個(gè)整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出教師是學(xué)校的主人。
自我學(xué)習心得體會(huì )8
有時(shí)候總是用錯詞，不知道怎么辦才好。你可能要問(wèn)，怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文詞匯呢？學(xué)好語(yǔ)文詞匯的方法有很多，但萬(wàn)變不離其宗。
語(yǔ)文詞匯的學(xué)習，可以從以下幾個(gè)方面入手：
準確掌握詞義。在語(yǔ)言系統中，每個(gè)詞都有固定明確的意義，詞義是詞的主要因素之一。會(huì )寫(xiě)、會(huì )讀一個(gè)詞，而不明白它的意思，這個(gè)詞還是沒(méi)有學(xué)會(huì )。詞具有概括性，它概括地標志著(zhù)現實(shí)的某種物體及物體的特性、動(dòng)作、關(guān)系等。概念就是這些客觀(guān)事物在人腦中的反映。我們只有在用恰當的詞表現出明確理解的概念時(shí)，才算深入地掌握了詞義。所以掌握詞義的過(guò)程，也是掌握概念的極其復雜的過(guò)程。
比較記憶法。語(yǔ)文的詞匯非常豐富，有時(shí)候，單個(gè)的詞難以記住，就可以通過(guò)與其他詞的比較來(lái)記憶。比較法，即通過(guò)與其他詞的比較來(lái)掌握新詞的意義。
對比記憶法。通過(guò)與其他詞的對比來(lái)掌握新詞，主要是通過(guò)與反義詞的對比。反義詞分為相對反義詞與絕對反義詞。相對反義詞是指有中間概念，兩者不完全排斥的詞語(yǔ)。
掌握詞語(yǔ)的感情色彩。同樣一個(gè)詞，在不同的語(yǔ)境下可能會(huì )有不同的意思，有時(shí)差別非常懸殊。這就要求我們在學(xué)習詞匯的時(shí)候要活學(xué)活用。
詞匯是學(xué)好語(yǔ)文的基本，也是關(guān)鍵，只要在平時(shí)不斷地總結與發(fā)現，然后加以強化記憶與了解，相信你的語(yǔ)文水平會(huì )飛速提高。
自我學(xué)習心得體會(huì )9
英國著(zhù)名小說(shuō)家莎士比亞說(shuō)過(guò)：錯誤并非出自我們的星球，而是出自于我們自身。
心理學(xué)，一個(gè)既熟悉又陌生的詞語(yǔ)。其實(shí)，在我還沒(méi)有學(xué)習心理學(xué)的時(shí)候，我一直對這個(gè)概念似懂非懂，本以為自己雖然對“心理”說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)，但小小的心得體會(huì )還是有的，但經(jīng)過(guò)老師的教導，才知道自己之前其實(shí)根本一點(diǎn)都不了解心理學(xué)，不過(guò)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我對心理學(xué)的認識不知不覺(jué)中多了很多。
根據老師的教導，結合老師的原話(huà)，我對心理學(xué)的總結如下：
�。ㄒ唬┬睦韺W(xué)教育是在新形勢下加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的需要，是促進(jìn)意志、個(gè)性、氣質(zhì)等非智能結構發(fā)展的需要，是促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的需要，是適應未來(lái)社會(huì )競爭的素質(zhì)教育的需要，是探究一個(gè)人的心理活動(dòng)與行為紀律的科學(xué)。
�。ǘ⿲W(xué)習這門(mén)課程，對于維護自身的心理健康和身體健康有著(zhù)重要意義，同時(shí)對于關(guān)注他人，幫助他人也有重要意義。一個(gè)人的內心情感——喜怒哀樂(lè )憂(yōu)傷悲會(huì )直接表現為外在行為上，一種樂(lè )觀(guān)、積極向上的心態(tài)會(huì )使外在的生活充滿(mǎn)愉悅之感。學(xué)習這門(mén)課程之后，會(huì )逐步了解自己的性格特點(diǎn)和心理健康狀態(tài)，同時(shí)也會(huì )更加關(guān)注周?chē)娜恕?/p>
經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習，我有了許多體會(huì )，因此做下以下決定：
�。ㄒ唬┨岣咦钥啬芰�。
可以看到，大學(xué)生自由支配的時(shí)間實(shí)在很多，多到使很多人都沒(méi)有去學(xué)習，整天只知道玩游戲打發(fā)時(shí)間，雖然我沒(méi)那么嚴重，但也差不多，所以我需要有較強的自控能力，增強學(xué)習自覺(jué)性，否則再這么下去也是浪費時(shí)光，荒廢學(xué)業(yè)。
�。ǘ┛朔员�。
我們周?chē)胁簧偃擞凶员靶睦�，也就是不愿意接受自我，我就是其中的一個(gè)。老師說(shuō)過(guò)，對青年來(lái)說(shuō)，正確評價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要，它關(guān)系到建立正確的自我觀(guān)念，適應環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。因此，我要的真正了解我自己，克服自卑。
�。ㄈ┱_走好感情之路。
這一學(xué)期的最后一講，講的就是大學(xué)生戀愛(ài)心理學(xué)，讓我感到很震驚，沒(méi)想到大學(xué)生戀愛(ài)有這么多學(xué)問(wèn)。老師講過(guò)，有同學(xué)們在戀愛(ài)過(guò)程中，不同氣質(zhì)類(lèi)型的人常有不同的表現。但由于氣質(zhì)本身并無(wú)優(yōu)劣之分，故其表現也都有積極的一面和消極的一面。各種氣質(zhì)類(lèi)型的人都可能?chē)L到愛(ài)情之果的酸甜苦辣。戀愛(ài)的不順利，原因很復雜，但氣質(zhì)方面的消極因素無(wú)疑也起了作用。有的固然失之于古板遲滯，而有的卻恰恰受害于過(guò)分的靈活通便。所以，擁有心理健康方面的心理知識，才能使自己走好自己的感情之路。
雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程已經(jīng)結束了，但它能帶給我很多東西。做人，不但需要被愛(ài)，還要去愛(ài)人，更要愛(ài)自己，懂得愛(ài)自己的人才能真正領(lǐng)悟到世間的有情。多一些信心，多一些愛(ài)，才會(huì )找到一條比旁人更美麗，更寬廣，離成功更近的路！有人說(shuō)，當遇到心煩的事時(shí)候，樂(lè )觀(guān)一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)，博學(xué)一點(diǎn)，那快樂(lè )就在你身邊。心理學(xué)的價(jià)值就是讓世界充滿(mǎn)快樂(lè )！
自我學(xué)習心得體會(huì )10
時(shí)間總是悄無(wú)聲息的走過(guò)，當第二天清晨曙光照在身上的時(shí)候才知道一天已經(jīng)過(guò)去了，今年我結束了我的初中學(xué)習生涯，即將邁入新的人生旅程，雖然我的初中生活中畫(huà)上了不太圓滿(mǎn)的句號，但是未來(lái)的道路還是很長(cháng)久，不能因為一次小小中考的失利就徹底否定自己，
試也考完了自己也沒(méi)有必要整天郁郁寡歡，茶飯不思，與其一直憂(yōu)愁下去，倒不如花時(shí)間好好調整自己的心情，換上新裝重新出發(fā)，人生也難免有挫折，有挫折也并不可怕，可怕的是沒(méi)有戰勝挫折和困難的勇氣，一次的失敗不代表永遠的失敗，一次的失利不代表自己永遠活在失利中，生活中的挫折和困難其實(shí)是為了讓自己變得更加堅強，增強自己解決困難的勇氣。
挫折困難永遠是成功的奠基石，我相信在未來(lái)的生活中只要我擁有一顆進(jìn)取之心，勇于戰勝挫折之心，我最終有一天會(huì )成功的！擦干淚水，奮勇前進(jìn)，最終會(huì )迎來(lái)屬于自己的一片小天地的！
自我學(xué)習心得體會(huì )11
古人云：學(xué)高為師，德高為范。通過(guò)近期《教師職業(yè)道德的自我修養》學(xué)習，覺(jué)得作為一名人民教師，必須具備較深的學(xué)識和高尚的情操。
1、提高教師職業(yè)道德認識和陶冶教師職業(yè)道德情感，是增強師德修養的前提。
教師職業(yè)道德認識是教師對道德知識的理解和掌握。教師要形成良好的道德品質(zhì)，就必須不斷學(xué)習和掌握教師職業(yè)道德知識，深刻理解教師職業(yè)道德原則、規范，把外在的道德規范內化成為教師從事教學(xué)工作的行為準則。只有這樣，才能使教師明辨職業(yè)活動(dòng)中的是非善惡，從而增強履行教師職業(yè)道德義務(wù)的自覺(jué)性。與此同時(shí)，還要不斷陶冶教師的職業(yè)道德情感。教師職業(yè)道德情感是教育工作者根據一定的教師職業(yè)道德觀(guān)念，在處理人際關(guān)系、評價(jià)某種行為時(shí)所產(chǎn)生的內心體驗。沒(méi)有這種內心體驗即訴諸情感的道德認識，教師的道德行為就缺乏內在動(dòng)力。應該說(shuō)，師德修養的增強是教師職業(yè)道德認識和職業(yè)道德情感相互作用的結果。它們共同構成了教師在教學(xué)活動(dòng)中相對完整的道德意識。
2、教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，具有更高的人文目標。如教師的形象，既要“德才兼備”、“嚴格負責”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養層次的追求。
3、磨煉教師職業(yè)道德意志同堅定教師職業(yè)道德信念，是教師履行職業(yè)道德行為的有力保證。
道德意志在道德素質(zhì)的培養中起著(zhù)重要作用。在道德生活中，一個(gè)具有頑強道德意志的人，即使在極其困難的條件下，也能抵制外部的腐蝕和引誘，保持“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的高尚情操。道德意志在道德素質(zhì)的形成過(guò)程中起著(zhù)特殊的作用，沒(méi)有道德認識和道德情感就沒(méi)有道德行為，但是如果沒(méi)有道德意志，即使有了道德行動(dòng)，也不可能持久。
此外，道德信念是教師對道德理想、道德人格、道德原則、道德規范的堅定不移的信仰，是由一個(gè)人的.道德認識、情感、意志所鑄成的比較穩固的“合金”，是人們的道德認識轉變?yōu)榈赖滦袨榈拿浇楹蛢闰屃�，它使道德行為表現出明確性和一貫性�？梢哉f(shuō)，道德信念是道德品質(zhì)構成的核心要素，是人們的道德行為最深層的根據和重要保證。
總之，教師職業(yè)道德修養是一個(gè)長(cháng)期、復雜、艱苦的自我教育、自我提高的過(guò)程。需要強調的是，教師必須積極投身教育實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步提高道德認識，積累情感體驗，磨煉道德意志，堅定道德信仰。在教師職業(yè)道德培養中，投身教育實(shí)踐是完成教師職業(yè)道德修養的根本途徑，也是檢驗教師職業(yè)道德水平的惟一標準。人民教師只有真正具備了職業(yè)道德自覺(jué)性，才能把師德修養貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。
自我學(xué)習心得體會(huì )12
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“我認為，對一切來(lái)說(shuō)，只有熱愛(ài)才是最好的教師，它遠遠超過(guò)責任感�！敝挥袑W(xué)習產(chǎn)生興趣，才能更認真的學(xué)習。比如某些同學(xué)，根據自己的喜好來(lái)學(xué)習，弱科放在一旁不管，結果偏科很?chē)乐�。要想辦法對自己薄弱的科目產(chǎn)生興趣，并學(xué)好它。老師經(jīng)常對我們說(shuō)“理科要多練，文科要多讀”。我們應該多讀多寫(xiě)，“知之為知之，不知為不知，是知也”，遇到不會(huì )的題目，千萬(wàn)不要不懂裝懂。
學(xué)習更要有“勤奮、刻苦、踏實(shí)”的精神�！皶�(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，這對聯(lián)就很好的詮釋了勤奮與刻苦。英語(yǔ)要多讀多記多背，如果不踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)，又找不到適當的學(xué)習英語(yǔ)的方法，就會(huì )苦惱、郁悶，因而陷入困境，對英語(yǔ)厭煩，因此，在學(xué)習上不僅要有刻苦、勤奮的精神，而且要找到恰當、適合自己的學(xué)習方法，在學(xué)習之路上踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步。
“預則立，不預則廢”每次課前都要先預習下，下節課學(xué)習的內容，不但能使我們的自主學(xué)習能力有很大的提高，還能排除對老師的依賴(lài)。如果不課前預習，就會(huì )比別人慢一拍，造成課堂學(xué)習上“手忙腳亂”的窘相。
“溫故而知新”當老師講完課之后，我們應該做到即時(shí)復習，鞏固學(xué)過(guò)的知識，記憶得更牢固。我們也可以試試為自己制定一個(gè)學(xué)習計劃，但不要天馬行空，紙上談兵，否則到頭來(lái)還是竹籃打水——一場(chǎng)空。
學(xué)習方法因人而異，各不相同，愿同學(xué)們找到適合自己的學(xué)習方法，在學(xué)習生涯中繪上精彩的一筆！
自我學(xué)習心得體會(huì )13
通過(guò)學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》新老八條基本要求和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的若干意見(jiàn)》、《公民道德建設實(shí)施綱要》等條例法規，本人逐一對照，尋找差距，認真剖析，概括起來(lái)，存在下列一些不足之處：
首先，愛(ài)崗敬業(yè)上做得不夠突出。近年來(lái)，狹隘地認為自身素質(zhì)還可以，考試考核我都能應付，逐漸放松了對專(zhuān)業(yè)的鉆研。
其次，工作皮沓，主動(dòng)意識不強。有時(shí)對待一些中心工作抱著(zhù)保持原有的態(tài)度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有領(lǐng)導，領(lǐng)導咋說(shuō)我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時(shí)才倉促動(dòng)手做。
第三，工作協(xié)調性差�？傉J為自己能做好的事情不必勞駕他人，一人受累一人頂，到頭來(lái)吃得苦多，犯的錯多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求學(xué)生過(guò)于嚴厲。偶爾對學(xué)生小施懲戒，還認為是對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，有歧視后進(jìn)生的言行。
第五，關(guān)心、幫助他人做得不夠，與他人的談心交流、溝通較少，做了許多自認為是不錯卻得不到別人理解的事。
第六，情緒易激動(dòng)，言行有時(shí)過(guò)激，自控能力不強。
以上不足之處，懇請各位領(lǐng)導、同事多多批評指正。
因此，在今后的工作中我們一定要以“致富思源、富而思進(jìn)”為動(dòng)力，加強學(xué)習，振奮精神，努力完成本職工作。一是加強學(xué)習，切實(shí)提高思想和工作水平，首先是加強理論學(xué)習，其次要廣泛學(xué)習經(jīng)濟、政治、法律、科技、歷史、文化等方面的知識；二是從嚴治教，加強自身建設，進(jìn)行教學(xué)上的改革，努力教育好我們的學(xué)生——祖國的花朵；三是振奮精神，以百倍的干勁投身于社會(huì )主義教育事業(yè)。
1、更新教育觀(guān)念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動(dòng)、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生，尤其要熱愛(ài)差生和后進(jìn)生。
2、樹(shù)立幾個(gè)意識：
�。�1）牢固樹(shù)立“育人先做人，正人先正己”的意識，要求別人做到，自己堅決要做到。
�。�2）牢固樹(shù)立“學(xué)校無(wú)小事，事事都育人；教師無(wú)小節，處處作表率”的意識，以教書(shū)育人為本職，作學(xué)生、教師的表率。
�。�3）牢固樹(shù)立“寧守清貧，不損師德”的意識，發(fā)揚教師高風(fēng)亮節、“紅燭”精神，廉潔從教，維護自身“愛(ài)崗敬業(yè)、淡泊名利、無(wú)私奉獻、執著(zhù)追求、探索創(chuàng )新”的美好形象。
�。�4）牢固樹(shù)立“以德治校、以德治教、以德服人”意識。
�。�5）牢固樹(shù)立服務(wù)意識，憂(yōu)患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。
�。�6）牢固樹(shù)立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。
3、積極調整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責、權、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個(gè)人、名利和道義之間的關(guān)系。
4、發(fā)揚“人梯”精神，指導、帶動(dòng)青年教師，爭做一名師德優(yōu)秀、業(yè)務(wù)優(yōu)秀的人民教師。
自我學(xué)習心得體會(huì )14
公司要求我們閱讀《批評與自我批評》、《反對自由主義》，然后再寫(xiě)心得體會(huì )。說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我是很排斥的，不就是讓我們統一思想提高職業(yè)素養嘛，有什么好寫(xiě)的？！但當我為了寫(xiě)心得體會(huì )而一邊又一邊用心去閱讀的時(shí)候，我就為我自己最初的想法感到羞愧！
我有這種想法的時(shí)候我就不是一個(gè)合格的薇美姿人。剛到薇美姿的時(shí)候我還是一名活動(dòng)隊隊員，那時(shí)的舒客還沒(méi)有多少人知道。我們的任務(wù)就是爆破門(mén)店，讓更多的人知道舒客。我們一個(gè)店一個(gè)店、一個(gè)顧客一個(gè)顧客地去征服，從早上開(kāi)店到晚上閉店，雖然很累但是臉上都是滿(mǎn)滿(mǎn)的笑容，因為我們征服了更多的人、更多的門(mén)店，我們是多么的自豪。那時(shí)，我真的很開(kāi)心，每天什么都不想，就想著(zhù)怎么把牙膏賣(mài)出去。就這樣一月又一月一年又一年，舒客越來(lái)越廣為人知，很多大店我們也做到了絕對的第一。我也從活動(dòng)隊升到了動(dòng)銷(xiāo)主管，每天的工作有了變化，我要學(xué)會(huì )招人、帶人、談活動(dòng)、做活動(dòng)，雖然有很多不懂但是我會(huì )慢慢學(xué)，就單純地去做，即使過(guò)程中也有退縮的時(shí)候，但是我還是堅持下來(lái)了。因為是舒客讓我成長(cháng)了，是舒客讓我更有自信了！
公司發(fā)展得很快，舒客也從以前的三四線(xiàn)品牌一躍而成了今天的一線(xiàn)品牌，但我還一名動(dòng)銷(xiāo)主管。我審視自己，為什么我還在原地踏步，是公司沒(méi)給我機會(huì )？還是我沒(méi)有抓住機會(huì )？我還是以前的我嗎？還想跟著(zhù)公司一起發(fā)展嗎？我已經(jīng)變了，不再是以前單純的我了。我現在開(kāi)始抱怨工資少、提成少，開(kāi)始我抱怨別人都不做，那我也不做。我還是一名真正的薇美姿人、舒客人嗎？我已經(jīng)沒(méi)有了當初的單純，也沒(méi)有了當初的激情和自信，我怎么會(huì )變成這樣呢？因為我很久沒(méi)有打掃自己了，心里的灰塵堆積太多，現在該好好地打掃了。
王總曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：人才是折騰出來(lái)的！這句話(huà)我把它深深地刻到了我的心里，我現在要找回以前的自己，那個(gè)單純、熱情、自信的自己，讓自己可以自豪地說(shuō)我是薇美姿人，我是舒客人！
重慶市場(chǎng)現在正處在瓶頸突破期，我們要沖擊800萬(wàn)，我們團隊都在找增長(cháng)點(diǎn)。我不會(huì )再像以前那樣了，我要去搶地盤(pán)、搶糧食，拿出勇氣和自信讓自己成長(cháng)，人才是折騰出來(lái)的！
自我學(xué)習心得體會(huì )15
過(guò)去人們習慣把老師比作“紅燭”，這個(gè)意象的確很美，但是也很悲壯：燃燒自己，照亮別人�？墒�，和平年代的正常時(shí)期，我們是否有必要這么悲壯?! 我想，我們做老師的，首先要有觀(guān)念上的轉變，教師心理健康的維護，除了社會(huì )與學(xué)校應給予充分的關(guān)注之外，一名教師要想真正的提高或改善自己的心理健康狀況，其最重要的還在于教師心理健康的自我維護，教師在教書(shū)育人的同時(shí)，要懂得如何進(jìn)行自我的心理保健，這樣才能以一個(gè)積極健康的態(tài)度去面對學(xué)生。那么一名教師要如何來(lái)實(shí)現心理健康的自我保健呢?
我認為，首先教師要做到心理健康的自我保健就應該自覺(jué)樹(shù)立學(xué)習心理健康知識的意識，了解心理健康的標準，并通過(guò)心理測驗了解自己的心理狀況，增強心理問(wèn)題的自我判斷能力，積極參加各種心理健康的宣傳活動(dòng)，增強積極尋求外界解決心理問(wèn)題的意識，自覺(jué)維護心理健康，提高心理素質(zhì)。
其次，保持積極面對生活的心態(tài)。一名教師要善于采取積極的態(tài)度和方式對待自我，古人云： “天生我材必有用”，相信具有某些優(yōu)勢的自己只要努力，完全能和別人一樣獲得成功。同時(shí)也要悅納自己，既能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能接受自己的不足，這樣可以增強自信，避免自卑、緊張或者不安全感。
還有，合理宣泄，自我調節。心理學(xué)研究表明，如果一個(gè)人的情緒長(cháng)期得不到合理宣泄的話(huà)，日積月累形成了潛在的能量，就會(huì )出現不良的后果。而教師面對繁重的工作、復雜多變的教育對象、迅速變化的世界，難免會(huì )產(chǎn)生各種各樣的消極情緒，如不及時(shí)疏導，不僅影響自身，而且還會(huì )投射到學(xué)生身上。這個(gè)時(shí)候就要進(jìn)行合理的宣泄，例如可以通過(guò)體育鍛煉，如散步、跑步、游泳和騎車(chē)等，呼吸新鮮空氣，會(huì )讓人信心倍增，精力充沛，從而消除緊張焦慮的心情。訴說(shuō)也是一個(gè)方法，當我們因為某事而痛苦、悲傷、憤怒或者抑郁時(shí)，要能夠尋找一種表達自身情緒的方法，因為一個(gè)人只有首先妥善處理好了自己的情緒，才有可能集中精力去處理問(wèn)題。因此，在適當的環(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱和委屈向親朋好友訴說(shuō)后，會(huì )使人感到心里輕松多了。
綜上所述，教師的心理健康狀況不容忽視，一名教師要想真正成為幸福的引路人，首先自己就要學(xué)會(huì )尋找幸福，感受幸�？鞓�(lè )，及時(shí)的自我 療傷，保持一個(gè)積極健康的心理，以積極健康的態(tài)度去引導學(xué)生。
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