優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )(合集15篇)
我們有一些啟發(fā)后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )1
通過(guò)此次“名師教育教學(xué)觀(guān)宣講”活動(dòng)，我受益匪淺。讓我在領(lǐng)略名師風(fēng)采的同時(shí)，深刻感受到了他們對學(xué)生、對教育深情的愛(ài)；感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識力量；感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。我為自己身邊擁有這么多業(yè)務(wù)精、工作能力強、有遠見(jiàn)卓識的同行而自豪。我深深地感悟到在21世紀要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長(cháng)。我認為學(xué)習名師關(guān)鍵要從以下幾方面入手：
一、做老師要無(wú)怨無(wú)悔
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光，像春蠶那樣吐盡最后一寸絲。但不知從何時(shí)起，自己的思想退步了，行動(dòng)懶散了，索性“當一天和尚撞一天鐘”，工作指指動(dòng)動(dòng)，不指不動(dòng)。在聽(tīng)了陽(yáng)城五中趙老師拄著(zhù)拐杖上講臺的事例后，我的靈魂深處被深深的觸動(dòng)了。作為一名教師，自己的責任感呢？使命感呢？都去哪了？有的只是思想的麻裨，行動(dòng)的倦怠。
此次名師宣講活動(dòng)，讓我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無(wú)怨。
二、做老師要熱愛(ài)自己的學(xué)生
作為教師，應該像凌老師那樣關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們全面健康地發(fā)展。這種熱愛(ài)，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感的。作為教師，應該像王老師那樣多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
通過(guò)聽(tīng)講，我懂得了怎樣去愛(ài)學(xué)生�！皭�(ài)”是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為教師，今后我要努力做到能愛(ài)、善愛(ài)，去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性，要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無(wú)止境”
學(xué)習對于一個(gè)教師的成長(cháng)具有十分重要的意義。俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”。素質(zhì)低下的教師是教育不出高素質(zhì)的學(xué)生的'�，F在社會(huì )信息渠道多元，學(xué)生視眼開(kāi)闊，對老師總是很挑剔，要求極高。如果我們僅憑固有的“觀(guān)念與知識”去教育“今天的學(xué)生”，恐怕是難調其“味口”。
因此我們每一位教師都要審時(shí)度勢，把握時(shí)代的發(fā)展脈博，用發(fā)展的眼光看待自己，實(shí)現自身的持續發(fā)展。結合自己所代科學(xué)學(xué)科，好多知識需要補充，好多過(guò)程需要探究。要發(fā)展提升自己，唯一途徑就是學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向實(shí)踐學(xué)習。這些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，加強自身學(xué)習，認真地搞好教學(xué)工作，逐漸縮小與名師的差距，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )2
3月26日，我在蟒河鎮蟒河中學(xué)聆聽(tīng)了陽(yáng)城四中、白桑聯(lián)校、次營(yíng)聯(lián)校、駕齡聯(lián)校、鳳城鎮東關(guān)小學(xué)、演禮中學(xué)六位名師的教育教學(xué)觀(guān)演講，感觸頗深。
一、要用心去對待每一位學(xué)生。
教育事業(yè)的特殊性決定著(zhù)教師要比其他行業(yè)的人付出的多，我們面對的是一屆又一屆的學(xué)生，每一屆的學(xué)生都有不同，而同一屆的學(xué)生隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，心態(tài)的變化又有所不同，如果教師不考慮學(xué)生的諸多不同因素，這樣的教育將是失敗的教育，只有關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)動(dòng)態(tài)，用心去對待每一個(gè)學(xué)生，才是實(shí)施當今素質(zhì)教育的前提，才會(huì )起到事半功倍的效果。
二、要用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生。
作為教師，要正視學(xué)生間的差異，十根手指頭還不一樣齊呢，更何況我們面對的是有著(zhù)個(gè)性思維的學(xué)生呢，由于學(xué)生家庭因素的不同，性格的不同等，使得他們對每一件事的看法、做法也有所不同，這樣就在教師眼中有了后進(jìn)生、學(xué)困生等說(shuō)法，但每一個(gè)孩子都是有他的長(cháng)處的，當你發(fā)現了孩子的閃光點(diǎn)，并曾嘗試拉近和孩子之間的距離，用愛(ài)去感化他，他又何曾不能成為所謂的“好學(xué)生”呢。
三、要認清自己的'價(jià)值取向。
教師作為所有行業(yè)中較特殊的行業(yè)，面對著(zhù)較特殊的群體——學(xué)生，決定著(zhù)在不同時(shí)期有不同的使命，從小學(xué)到初中、高中，不同層次有著(zhù)不同的教育需求，只有認清自己的價(jià)值取向，找準自己的定位，才能讓學(xué)生朝著(zhù)有利、健康的方向發(fā)展。
本次教學(xué)觀(guān)演講讓我的思想認識又上升到了一個(gè)高度，我將不斷的學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)念，讓其指導我今后的教學(xué)工作。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )3
卜延榮老師的感人事跡，我被他那種對學(xué)生真誠、無(wú)私的愛(ài)以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。他身殘志堅，幾十年如一日，忘我工作，這種精神值得每個(gè)人學(xué)習。下面從三個(gè)方面談一下本人的心得體會(huì )：
立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。卜延榮教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的`耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。通過(guò)學(xué)習，我有著(zhù)很深的感觸，發(fā)覺(jué)與卜延榮老師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。
在今后的教學(xué)工作中我要以卜延榮同志為榜樣，愛(ài)崗敬業(yè)，淡泊名利，愛(ài)生如子，以高尚的師德鑄師魂，做一名師德、學(xué)識雙過(guò)硬，人民滿(mǎn)意的教育工作者，爭做具有學(xué)識魅力與人格魅力的人民滿(mǎn)意的教師，這是我今后努力的方向。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )4
上學(xué)期末，學(xué)校給全體教職工購買(mǎi)了兩本書(shū)：《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》和《靜悄悄的革命》。當我們從臺灣回到北京的時(shí)候已經(jīng)是舊歷的年底了，這個(gè)時(shí)候回家的火車(chē)票很難買(mǎi)到，索性就沒(méi)有回家，一個(gè)人躺在床上無(wú)所事事，于是就拿起《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書(shū)索然無(wú)味的翻開(kāi)看看，可是我卻被托德·威特克爾先生書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事由吸引到征服，愛(ài)不釋手的捧在手里不肯放下。做為一名年輕教師，我希望讀到一本在教育方面給予我幫助的.著(zhù)作以指導我今后的教育教學(xué)，而《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書(shū)不正是我渴求已久的著(zhù)作嗎?于是我如饑似渴地一口氣讀完了它，使我受益匪淺。
在書(shū)中，托德·威特克爾先生說(shuō)：“成功的教育工作者知道，改變感覺(jué)的最好辦法就是用其他感覺(jué)取而代之�！弊鳛榻處熚覀儜撚羞@樣一種意識，即為我們頭腦中經(jīng)常出現的對學(xué)生的消極的期望而感到羞愧，惟一的原因是因為我們是教育人的人。人們稱(chēng)我們是“靈魂的工程師”是“辛勤的園丁”，我們應該無(wú)愧于這一稱(chēng)號。
老師最大的幸福和莫大的快樂(lè )之所在吧。
反思自己的教育教學(xué)，我發(fā)現自己做得很不夠。常常因為個(gè)別學(xué)生對班級整體學(xué)生“下定義”，常常因為極少數學(xué)生批評全體的學(xué)生，那么在執行決議的時(shí)候，我很少從“最優(yōu)秀”的角度去考慮。當然，這里的最優(yōu)秀絕不單純指學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，如果是那樣，就太狹隘了。 今天, 《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書(shū)我依然在讀，已經(jīng)是第四遍了，可是每次讀完都會(huì )有新的收獲，這就是《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》這本書(shū)它的魅力所在，我想它將是我在教育戰線(xiàn)上陪我并肩作戰的“戰友”、“伙伴”，將是我一生的親密“伴侶”。 《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》讓我明白這樣一個(gè)道理：“先讓學(xué)生愛(ài)上我，再愛(ài)上我教的學(xué)科”，如果我的學(xué)生不夠喜歡我，那么我的影響力就達不到我預想的效果。學(xué)生對我親近一些，他們學(xué)好這一門(mén)學(xué)科的可能性就更大一些。有時(shí)候學(xué)生的進(jìn)步程度和師生關(guān)系的親密程度成正比。我想說(shuō)：“要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師�！蔽覀円黄鹋�，讓學(xué)生愛(ài)上我們、深深地愛(ài)上我們!也許這條路很漫長(cháng)，但是我會(huì )堅定不移的走下去。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )5
《數學(xué)新課程標準》指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理和交流等數學(xué)活動(dòng)�！� 教材是主要的課程資源，但不是唯一的課程資源。教材所提供的僅僅是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的基本線(xiàn)索，如果一味的固守“教材決定論”，認為教材就是唯一的教學(xué)資源，生搬硬套地使用教材，利用現有的有限的教材對學(xué)生實(shí)施著(zhù)以教材為本的數學(xué)教學(xué)，完全忽略了教師在課堂教學(xué)中的主導作用，也放棄了學(xué)生在學(xué)習過(guò)程的主體地位，把教學(xué)進(jìn)程限制于數學(xué)課本的教學(xué)之中，學(xué)生的學(xué)習目標只是為了會(huì )解幾道書(shū)上的習題而已，教材怎樣說(shuō)教師就怎樣教。必然難以實(shí)現生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的數學(xué)學(xué)習。
我們作為教師應該要創(chuàng )造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)材料以及數學(xué)課程可以利用的各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材，使我們的教學(xué)內容源于教材而高于教材。根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，采用靈活的方式，從多種角度、多個(gè)途徑為學(xué)生的學(xué)習提供有結構的學(xué)習資源，為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供更具現實(shí)性與挑戰性、探索性與人文性的豐富素材，賦予數學(xué)學(xué)習材料以生命的活力，讓學(xué)生自主建構自己的數學(xué)知識體系，且擁有高品位的數學(xué)學(xué)習過(guò)程，發(fā)展情感，生成智慧，使數學(xué)學(xué)習活動(dòng)更具生命的.價(jià)值。
在本節課中景老師選擇了學(xué)校要建兩個(gè)花壇為切入點(diǎn)，即是學(xué)生非常熟悉的，也很好的過(guò)渡到了知識點(diǎn)的教學(xué)上，在學(xué)生充滿(mǎn)興趣的氛圍中開(kāi)始了這節課的學(xué)習。變枯燥的圖形教學(xué)為學(xué)生感興趣的解決實(shí)際問(wèn)題的親身的實(shí)踐過(guò)程，在動(dòng)畫(huà)演示和自己“動(dòng)手操作中，學(xué)生都得到了運用所學(xué)知識、通過(guò)自己的思考動(dòng)腦解決一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的實(shí)際問(wèn)題的成功感，獲得了滿(mǎn)足感。在闖關(guān)的過(guò)程中、在畫(huà)面揭曉的過(guò)程中，不僅激發(fā)了學(xué)生強烈的闖關(guān)的欲望，同時(shí)還進(jìn)行了熱愛(ài)學(xué)校的教育。在這節課的最后我對學(xué)生提出了倡議：愛(ài)護花草樹(shù)木、積極參加保護環(huán)境的活動(dòng)“爭做小小東道主”。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )6
左xx，一個(gè)普通的名字，一個(gè)最基層的農村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，從一個(gè)掃盲教師到拿到大學(xué)文憑甚至成為全國模范教師、優(yōu)秀教師;有一種不為名利所動(dòng)的高貴品質(zhì)，寧愿放棄三次改行的機會(huì )，也要堅守艱辛清貧的教育工作崗位;有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻于教育事業(yè)的堅定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)普通的名字響徹中國，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模!
學(xué)習了左相平老師的先進(jìn)事跡，我感慨萬(wàn)千，不斷進(jìn)取，堅守崗位，不為名利所動(dòng)，愛(ài)生如子，這才是最崇高的.師魂!同是教師，我深深為自己曾有過(guò)的抱怨感到羞愧，為自己曾打罵過(guò)學(xué)生感到后悔，這一次的學(xué)習讓我改變了自己從教的想法，我不再把我的工作當做飯碗，而是作為事業(yè)認真去做，甚至當做國家、社會(huì )公益事業(yè)，只求付出，不求回報。我不再把學(xué)生當做獲取績(jì)效工資的工具，而是作為花朵去呵護，作為棟梁去培養。
我相信只要我們所有的教育工作者都有左相平老師的蠟燭精神，整個(gè)教育界一定滿(mǎn)是輝煌!
11 月 14 日 ，我校全體教師學(xué)習了盤(pán)縣縣教師左相平的先進(jìn)事跡后，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他身上表現出的高尚道德風(fēng)范，更使我感動(dòng)不已。
他從教十年如一日，盡職盡責，嘔心瀝血，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，取得了顯著(zhù)的成果;他們生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的教育事業(yè)，他們的崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“ 窮且益堅，不墜青云之志。 ” 像左相平這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝�？鬃釉疲� “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。 ” 中小學(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標免費 分享 創(chuàng )新
準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像郭力華這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì )，必將更加和諧，必將布滿(mǎn)更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
學(xué)習了左相平的感人事跡后，我深切體會(huì )到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人 我很感動(dòng) , 從中學(xué)到了很多 , 也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè) , 在如今的這個(gè)工作崗位上 , 我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )7
新學(xué)期伊始，在吉林市教育局的統籌規劃和要求引領(lǐng)下，學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行了黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)。這次我校的專(zhuān)題研討內容確立為“反四風(fēng)，重落實(shí)，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)”。個(gè)人感受很有現實(shí)意義，更非常必要，因為反對“四風(fēng)”，就是要從群眾最關(guān)心、最迫切的問(wèn)題入手，通過(guò)解決解決不正之風(fēng)問(wèn)題，推動(dòng)我們的工作更有效的落實(shí)。學(xué)校的一切工作最終都應該落實(shí)到讓學(xué)生受益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上，通過(guò)查找工作中的四風(fēng)問(wèn)題，才能把改進(jìn)作風(fēng)成效落實(shí)到工作中去，讓我們的管理，更科學(xué)、有效的為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。
一、學(xué)習后的再認識
以前，自己有“與已無(wú)關(guān)”的思想，認為教學(xué)校長(cháng)很忙，很累，自己身上不存在“四風(fēng)”問(wèn)題。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，特別是對照講話(huà)我覺(jué)得，身為一名黨員干部真的應該努力“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病�！� “四風(fēng)”的傾向就藏在我們的思想當中，日常工作的細節當中。就拿形式主義來(lái)說(shuō)，我們對待學(xué)習的態(tài)度，很多人是例行公事，完成任務(wù)式的，而不是主動(dòng)學(xué)習，勤于思考，以此指導并提高自身的工作水平，解決問(wèn)題能力，真正認識到學(xué)習是重要的，達到愛(ài)學(xué)習、形成學(xué)習中工作，工作中學(xué)習的好習慣，這就是形式主義。對官僚主義認識更是模糊，一直認為自己官不大，自己不存在這樣的問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習及與教師談心我感受到，自己工作很不細致，對一線(xiàn)教師的了解不夠深入和充分，有時(shí)說(shuō)話(huà)沖，不注重工作藝術(shù)性，不易于工作的.落實(shí)；有時(shí)工作中只有布置，沒(méi)有指導，或者指導達不到教師的需求，這說(shuō)明為教師服務(wù)的意識還很不夠，這就是官僚主義的傾向。沒(méi)有真正走進(jìn)教師的心中，了解教師所思、所想，教師完成不了自己高標準的要求時(shí)，只是一味的苛責，卻沒(méi)有想到去聽(tīng)一聽(tīng)教師的心聲，了解到最原汁原味的意見(jiàn)和想法，這不就是官僚主義嗎？隨著(zhù)學(xué)習的不斷深入，我越發(fā)感受到中央明確要求解決“四風(fēng)”問(wèn)題作為深入開(kāi)展黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)，可以說(shuō)號脈準，對癥下藥，切中要害。四風(fēng)問(wèn)題在不同黨員身上表現形式不盡一致，存在程度也有千差萬(wàn)別，但無(wú)疑都需要我們“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”。為此，我們必需端正認識，克服與已無(wú)關(guān)的思想和畏難情緒，不左右觀(guān)望，消極對待，切實(shí)做到，在查擺自身問(wèn)題、尋找差距中認清自我，接受教育、獲得提高。
二、重落實(shí)，全力為學(xué)生發(fā)展服務(wù)
1、克服官僚主義，改變工作作風(fēng)，多走進(jìn)教師，成為他們的知心人。了解一線(xiàn)教師在生活或工作中的困難或困惑。特別是青年教師的培養上多下功夫，下大力氣抓好青年教師的培養，在業(yè)務(wù)指導上、風(fēng)格打造上、生活上多關(guān)心、多指導、多搭建平臺，為青年教師成長(cháng)服好務(wù)；在名師骨干培養上，多傾聽(tīng)她們的需求，多理解尊重她們的困難，不一味要求，更多一些人文關(guān)懷，讓她們心無(wú)旁騖投身教學(xué)改革當中，學(xué)會(huì )智慧工作，不光在業(yè)務(wù)上，更在思想理念上成為當之無(wú)愧的引領(lǐng)者。
2�？朔问街髁x，深化落實(shí)辦學(xué)理念，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)
工作中尊重客觀(guān)規律，不浮夸，不搞政績(jì)工作，不搞形式主義，扎扎實(shí)實(shí)抓好教學(xué)工作。
�。�1）經(jīng)常深入課堂，管好課堂，指導好課堂，讓我們的孩子享受到高質(zhì)輕負的課堂。
�。�2）多學(xué)習，勤思考，爭做智慧型校長(cháng)，擅長(cháng)化難為易，化繁為簡(jiǎn)，成為先進(jìn)教學(xué)理念的引領(lǐng)者。
�。�3）務(wù)實(shí)創(chuàng )新抓好學(xué)生活動(dòng)，做到全面、全員、科學(xué)、有序、有趣，給學(xué)生搭建全面發(fā)展的舞臺。
�。�4）精益求精、持之以恒抓好學(xué)生的質(zhì)量管理工作，為學(xué)生發(fā)展打牢基礎。
3、克服享樂(lè )主義，帶頭踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)
帶頭抵制享樂(lè )主義、奢靡之風(fēng)，用黨的紀律和光榮傳統作為自己工作的作用銘，以黨的建設為已任，成為有黨性修養、作風(fēng)正派、踏實(shí)肯干，令群眾尊重和信服的黨的好干部。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )8
在學(xué)習了幼兒園指導綱要后，我覺(jué)得自己在認識上有了很大的改觀(guān)。綱要的理論知識是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標制定、內容選擇等的支撐點(diǎn)，學(xué)習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。我覺(jué)得幼兒園綱要這本書(shū)是新教師，也是老教師，在幼兒園教育海洋中的教育理論導師，為幼兒園教育工作者指引了方向。
在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的影響。
綱要中還對于幼兒園資源利用、環(huán)境創(chuàng )設、尊重幼兒等方面做了細致明確的說(shuō)明。
在資源利用方面，綱要明確指出，要充分利用外部教育資源。做為老師，要充分利用可利用資源，與家庭、社區等密切合作，做到資源共享，使幼兒教育走向開(kāi)放化，社會(huì )化。從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng )設良好的條件。不斷更新自己的教育資源觀(guān)念，使幼兒教育適應社會(huì )變化、發(fā)展。如在平時(shí)要多與家長(cháng)密切聯(lián)系，充分利用家長(cháng)資源，讓家長(cháng)了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
在環(huán)境創(chuàng )設方面，綱要指出要為幼兒創(chuàng )設健康、豐富、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的生活、學(xué)習環(huán)境。做為老師，我覺(jué)得應該給幼兒提供發(fā)揮和施展自己才能的空間，促使幼兒自主性的得到不斷發(fā)展。讓他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。從而來(lái)適應時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)代發(fā)展要求接軌。如在幼兒園區域角的創(chuàng )設過(guò)程中，教師應該充分考慮幼兒的自主性發(fā)展，有目的，有計劃的投放材料，為幼兒創(chuàng )設良好的'環(huán)境。
在尊重幼兒方面，通過(guò)學(xué)習綱要，我覺(jué)得做為一名教師，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重。必須要學(xué)會(huì )尊重、信任孩子。要用發(fā)展，個(gè)別差異、全面的眼光來(lái)看待每一位孩子。要蹲下來(lái)和孩子一起看世界，才能使自己走進(jìn)孩子的世界，做到真正了解孩子，掌握孩子的個(gè)性、發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)。從而幫助自己更好的來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。
綱要指出幼兒園教育是全面的、啟蒙的，五大領(lǐng)域的內容要相互滲透。要以游戲為基本活動(dòng)，保教并重，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作。
作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向、目標、內容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面發(fā)展，就應該深入學(xué)習幼兒園綱要，在不斷的學(xué)習中提高自身素質(zhì)，在不斷學(xué)習中建立現代化教育觀(guān)念，在不斷學(xué)習中不斷學(xué)會(huì )創(chuàng )新，在不斷學(xué)習中提高業(yè)務(wù)水平，在不斷學(xué)習中提高教研能力。為幼兒更好的成長(cháng)而努力!
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )9
今年，我縣組織了“關(guān)山之夏”全國名師課改觀(guān)摩報告會(huì )，我聽(tīng)了全國著(zhù)名特級教師薛法根、江蘇省吳江市盛澤實(shí)驗小學(xué)王曉奕老師的觀(guān)摩課和報告會(huì )，我感慨頗多，心情很不平靜，特別是他們先進(jìn)的教學(xué)理念，新穎的教學(xué)方法，獨特的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象。
薛老師的報告告訴我們：教育是培育“人”的事業(yè)�！叭恕弊钟袃晒P，一撇一捺，相互支撐，彼此相知，隱喻著(zhù)要“知人知己”。知人者方能體慰他人，自知者猶可堅守自己。教育的終極關(guān)懷正是讓兒童學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事，“體慰他人”、“堅守自己”是與人相處的做人之道，也是做事的成功之道，即做人與做事的人生智慧。他主張：語(yǔ)文教學(xué)，為言語(yǔ)能力而教。他通過(guò)不斷的探索形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格：簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。體現為“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智。
通過(guò)那次觀(guān)摩報告會(huì )，我認識到了，在教學(xué)中要善于發(fā)掘自己的優(yōu)勢領(lǐng)域，在實(shí)踐中揚長(cháng)補短，慢慢涵養，才能最終形成獨具個(gè)性風(fēng)采的教學(xué)風(fēng)格。
暑期教師學(xué)習會(huì )上，學(xué)校組織我們又學(xué)習了我縣火燒寨峰山小學(xué)校長(cháng)張存貴老師的先進(jìn)事跡，張老師身上表現出的高尚道德風(fēng)范，使我感動(dòng)不。
他拖著(zhù)殘疾的身體，堅守在我縣條件艱苦、交通不便的某一山區小學(xué)。從教幾年如一日，他盡職盡責、嘔心瀝血、生活簡(jiǎn)樸、克己奉公，言傳身教，把自己全部的愛(ài)無(wú)私地奉獻給了黨和人民的`教育事業(yè)，他崇高品格和師德不僅受到學(xué)生和教師的尊敬，而且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)，也受到了縣、市、省，乃至全國各級部門(mén)的充分肯。
“窮且益堅，不墜青云之志�！毕駨埓尜F這樣誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞，把自己的心血和力量獻給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著(zhù)師德的絢爛光輝�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！敝行W(xué)教師的工作對象是成長(cháng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎。 師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分，教書(shū)育人，教書(shū)者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。他們讓我們懂得了，一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……在當今冷漠、隔閡漸成風(fēng)氣的時(shí)候，我們需要的，不正是這樣的生活態(tài)度和方式嗎?可以想像，假如生活中處處有像張存貴這樣的人，那我們這個(gè)社會(huì )，必將更加和諧，必將布滿(mǎn)更多的溫情，必將更有人情味，必將更讓人留戀。
我也深深體會(huì )到一種師生間難得的和諧之情，在感動(dòng)的同時(shí)，我又自己感到羞愧，同樣身為人師，我卻常埋怨工作的不如意，埋怨學(xué)生的調皮，埋怨家長(cháng)的不配合，卻忽略了自我反思。惰性越來(lái)越占據了我的大腦，年輕輕的就喪失了對工作的熱情.張存貴老師身殘志堅，他拖著(zhù)殘疾的身體在大山里一干就是一輩子，沒(méi)有厭倦，沒(méi)有埋怨，有的只是一顆忠誠于教育事業(yè)的心�？墒俏夷�?我有著(zhù)健康的身體，卻拖著(zhù)一個(gè)即將癱瘓了的大腦，看不到生活的希望，消極的思想占據了我的心，沒(méi)有希望、沒(méi)有信心、沒(méi)有斗志，有的只是埋怨。
學(xué)習了他的感人事跡后，我深切體會(huì )到：一個(gè)人，原來(lái)可以這樣積極地對待工作和生活，可以這樣真誠地與人相處，可以這樣熱情地幫助別人……我很感動(dòng),從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這份職業(yè),在如今的這個(gè)工作崗位上,我想我應該用一份真摯的態(tài)度去對待。我不能埋怨，我要拾起信心，鼓起勇氣，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師，為教育事業(yè)盡微薄之力。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )10
在新課改的方式下，怎么激起教師的教研熱心，進(jìn)步教師的教研才能和校園全體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)校園面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習上級的精力下，本學(xué)期個(gè)人的研修閱歷如下：
1、自主學(xué)習：教師依據自己的專(zhuān)業(yè)展開(kāi)階段和本身面對的`專(zhuān)業(yè)展開(kāi)問(wèn)題，自主挑選和確認學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，仔細閱覽，記好讀書(shū)筆記；校園每學(xué)期要向教師引薦學(xué)習書(shū)目或文章，安排教師在自學(xué)的基礎上展開(kāi)溝通研討，共享進(jìn)步。
2、觀(guān)摩研討：以年級組、教研組為單位，環(huán)繞必定的主題，定時(shí)安排教育觀(guān)摩，展開(kāi)以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。
3、師徒結對：充沛發(fā)掘本校優(yōu)異教師的演示和帶動(dòng)效果，發(fā)揮校園名師工作室的效果，加速新教師、年青教師向合格教師和骨干教師轉化的腳步。
4、實(shí)踐反思：倡議反思性教育和教育敘事研討，引導教師定時(shí)編撰教育反思、教育敘事研討報告，并經(jīng)過(guò)安排論壇、優(yōu)異事例評選等活動(dòng)，共享教育才智，進(jìn)步教育境地。
5、課題研討：安身本身展開(kāi)實(shí)踐，校園和骨干教師活躍申報和參加各級教育科研課題的研討工作，仔細落實(shí)研討進(jìn)程，定時(shí)總結和溝通階段性研討成果，及時(shí)把研討成果轉化為教師的教育教育實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)步和教師本身的生長(cháng)。
6、專(zhuān)題講座：結合教育教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對校園展開(kāi)中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。
7、校干引領(lǐng)：從校園領(lǐng)導開(kāi)端，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參加本校的教育觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教育輔導和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò )研修：充沛發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的一起優(yōu)勢，憑借教師教育博客等渠道，促進(jìn)自我反思、伙伴合作和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深化、廣泛展開(kāi)。
咱們認識到：一個(gè)校園的展開(kāi)，將取決于教師觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本訓練功用的進(jìn)步。多年來(lái)，咱們校園一直堅持以全體師生的一起展開(kāi)為本，走“科研興�！钡穆吠�，堅持把校本訓練作為推進(jìn)校園建造和展開(kāi)的重要力氣，進(jìn)而使整個(gè)校園的教育教育全面、繼續、健康展開(kāi)。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )11
暑假期間我參加了新紀元實(shí)驗學(xué)校舉辦的新教師暑期培訓，而此次小學(xué)語(yǔ)文新教師培訓班的學(xué)習，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，我受益匪淺。走在回家的路上，那精辟的教材闡發(fā)、行患上通的講授建議、猛烈的講授討論時(shí)時(shí)地在腦際里呈現，那精美的講授案件的例子使人許久不克不及忘卻。要是用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)歸納綜合到場(chǎng)本次勾當的體會(huì )，那就是受益匪淺。通過(guò)四天的培訓生活，我更加堅定了自己當好一名好教師的信心。
新課程強調，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結論轉變?yōu)楦剡^(guò)程，因為過(guò)程比結果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛(ài)去關(guān)心他們，還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應和變化，以身作則，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習習慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個(gè)孩子都充滿(mǎn)陽(yáng)光。
一、角色的轉換
培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。對于剛剛步入教師工作的我，對新的生活、新的責任、新的工作充滿(mǎn)熱情，但是在方法上缺少經(jīng)驗，這樣形成一個(gè)心理矛盾。而本次培訓中，尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
二、課堂教學(xué)觀(guān)念的轉變
在我們學(xué)校的李靜老師就拼音教學(xué)給我們上了《快速有效集中識字的實(shí)踐與研究》，她主要針對低年級的學(xué)生的拼音識字教學(xué)作了詳細的分析。例如：怎樣去培養孩子學(xué)習拼音的興趣和愛(ài)好;讓學(xué)生能夠借助漢語(yǔ)拼音認讀漢字、讀準字音，從而提高學(xué)生的閱讀和交際水平，;提倡漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與兒歌相結合;利用兒歌來(lái)學(xué)好音節是學(xué)好漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音、閱讀的積極性，營(yíng)造快樂(lè )識字和正確的標調方法，在游戲鞏固環(huán)節大大地幫助孩子改掉怕拼音、識字的不良好心態(tài)，一步一步地引領(lǐng)學(xué)生走向成功的彼岸。
三、要加強自身知識的提高，做一個(gè)一專(zhuān)多能的教師
教師如果想要給學(xué)生一滴水，自己就必須要具備一桶水。這幾天這些骨干教師講得課就證明了這一點(diǎn)。他們用豐富的文化知識給新教師旁征博引地講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們這些新教師都深受啟發(fā)。我們將要面對的是一群天真活潑的孩子，教好他們是我們的義務(wù)和責任。葉芳菊老師的《用智慧叩響教育之門(mén)》，她主要從教學(xué)方面的善管理、巧溝通、遞師愛(ài)三個(gè)方面講述了如何對學(xué)生來(lái)進(jìn)行良好的管理。她的演講形象生動(dòng)，深入淺出，對我們新教師和老教師都啟發(fā)頗多。陳微智老師的《自學(xué)為主的課堂教學(xué)》，她主要從我�，F在實(shí)習的教學(xué)模式——以自學(xué)為主，來(lái)構建“自主、高效、優(yōu)質(zhì)”的課堂，而自學(xué)為主的本質(zhì)是以學(xué)為主、先學(xué)后教、多學(xué)少教、以學(xué)促評。特別是新教師對課堂教學(xué)的疑惑，起了很好的解答作用，讓我也更了解教師在教材上的把握，為我今后的教學(xué)生涯指引了道路。楊圣賢老師的《如何做一名民辦寄宿制學(xué)校的小學(xué)班主任》讓我的心情頓時(shí)豁然開(kāi)朗，就好象心理亮起了一盞明燈。各個(gè)方面的學(xué)習，也充分讓我知道了學(xué)習的重要性。讓我也懂得只有不斷的學(xué)習，不斷提升，才能加強修養才能夠勝任這份工作。
我想作為一名老師，我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤動(dòng)筆、勤思考。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可以從容地面對，才可能不被社會(huì )所淘汰。同時(shí)還要以真誠地心態(tài)去面對，良好的師生關(guān)系是要靠自己去經(jīng)營(yíng)，要經(jīng)常地去跟家長(cháng)溝通，懂得顧及家長(cháng)的感受，有責任心、公平心，這樣家長(cháng)才會(huì )慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平、公正、不高高在上，要有威信、言出必行，做孩子們的表率還要學(xué)會(huì )“容”納一切。比如學(xué)生的表現、成績(jì)、來(lái)源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(cháng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個(gè)側面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對學(xué)生做出不客觀(guān)的評價(jià)。我們應盡量多關(guān)心他們，從而達到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿(mǎn)愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì )用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P、少批評。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導。
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞�！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養劑。孩子需要激勵，猶如禾苗需要雨水。只要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復自信，表現不錯的孩子更加積極上進(jìn)�；谝陨纤伎�，我認為以發(fā)現并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提，以教師、學(xué)生、家長(cháng)的激勵性評價(jià)為關(guān)鍵。在評價(jià)的激勵下，明晰目標并付之行為，并能最終獲得成功的情感體驗是核心，同時(shí)產(chǎn)生新的需求。
四、加強師德師風(fēng)，造就高素質(zhì)的教師隊伍。
“加強師德師風(fēng)的'建設，既是勢在必行，又是人心所向，更是眾望所歸”這是葉校長(cháng)講話(huà)的另一個(gè)主要內容，通過(guò)了培訓，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中，我們應該認真鉆研教材，上課絕不馬馬虎虎，對學(xué)生應該尊重，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取，處處做學(xué)生的表率，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的，我們老師決不能做，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改變自己，端正思想，更新觀(guān)念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才。
五、制定自我發(fā)展目標。
知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門(mén)學(xué)科都是學(xué)無(wú)止境。專(zhuān)業(yè)知識更新周期越來(lái)越短，舊知識淘汰很快，我們隨時(shí)面臨知識危機。新世紀教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習，崇尚學(xué)習我們不會(huì )落伍。迎接知識挑戰，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補，學(xué)習是我自身提高政治思想素質(zhì)、補充更新專(zhuān)業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習來(lái)引領(lǐng)自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，成為一名優(yōu)秀的人民教師通過(guò)這次培訓，我對教師這個(gè)職業(yè)的內涵有了更深一層的了解。教師應無(wú)私地將知識傳授給自己的學(xué)生，維護自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務(wù)作出了規定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向學(xué)生灌輸書(shū)本知識只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。
只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，才能逐漸提高教學(xué)水平。新的歷史階段，新的形式對我們小學(xué)教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素質(zhì)，才能培養出適應21世紀需要的社會(huì )主義新人。通過(guò)新時(shí)期師德行為規范培訓，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質(zhì)的最重要的方面。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負的社會(huì )和歷史責任，不斷提高自身的素質(zhì)修養，自覺(jué)維護教師職業(yè)道德。
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )12
本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我校就開(kāi)展師德師風(fēng)學(xué)習，學(xué)習活動(dòng)一直延續至今，烽火燎原，照亮了我的心田。通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，感觸頗多，我對教師這一職業(yè)的含義有了更深一層的體會(huì )，教師的職責、人格等無(wú)所不在誓詞中的字里行間一一再現，作為教師，在感到光榮的同時(shí)，也感到了肩負的使命，一代品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，才是祖國未來(lái)繁榮強盛的希望。所以作為教師的我，不斷學(xué)習，敬業(yè)愛(ài)崗，關(guān)愛(ài)學(xué)生，勇于創(chuàng )新，勢在必行。
一、加強學(xué)習，提升自己
誓詞中“勇于創(chuàng )新，終身學(xué)習，不斷進(jìn)步”，作為教師我們更應該加強學(xué)習，只有不斷學(xué)習，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導、導向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習，才能不斷提升自己，才能在教學(xué)中有所創(chuàng )新。
二、修身立德，為人師表
教師的責任是傳授知識給學(xué)生和教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度不是教出來(lái)的，而是靠教師自身感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴(lài)的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的'言行舉止。所以教師言行肢體直接影響著(zhù)學(xué)生的思想，教師只有修身立德，具有高尚的師德情操和人格魅力，這樣才能成為學(xué)生心目中的道德權威。學(xué)生才會(huì )以你為榜樣，學(xué)會(huì )尊重關(guān)心幫助他人，長(cháng)此以往，思想端正，品德高尚。
三、用愛(ài)去關(guān)注學(xué)生
師生間心靈的溝通，是在于教師感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養美好感情作為教育教學(xué)中的一項重要內容和目標。情是師生交流的紐帶。作為教師對學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，是在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。是對學(xué)生行為起著(zhù)強烈的潛移默化作用。因而善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心深處，幫助學(xué)生認識自我，擺脫困境，完善自我，塑造良好的道德情操。
總之，做為教師，修身立德，以身作則，不斷學(xué)習創(chuàng )新，只有這樣，才能體現出我們教師良好的師德形象，高尚的道德情操，淵博的知識，同時(shí)對學(xué)生的理解寬容，平等相待。那樣，何愁我們?yōu)楹螢榕囵B不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生呢？何愁祖國明天不會(huì )更加強大呢？
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )13
讀著(zhù)讀著(zhù)，我竟激動(dòng)起來(lái)，因為自己來(lái)到了這樣一個(gè)團隊嗎（李主任說(shuō)的）？因為心中感到的幸運嗎？因為誓言、規劃以及故事中透漏出的激動(dòng)人心嗎？我想都有吧！也許這是勾起了我心底的某種欲望吧，也許是讓我有了率真的遐想吧！誰(shuí)不愛(ài)自己的事業(yè)呢？誰(shuí)不愛(ài)自己的生命呢？誰(shuí)不愛(ài)自己的愛(ài)呢？能找到愛(ài)的地方，能遇到愛(ài)的.人，能做愛(ài)的事，也許這就是我的沖動(dòng)吧！管它牛頭馬面，管它狂風(fēng)暴雨，管它撕心裂肺，我好像明白了我為什么而生，為什么而活，為什么而戰斗！我對自己說(shuō)：一個(gè)真正的斗士就要敢于走上古羅馬的角斗場(chǎng)，一個(gè)真正的戰士就要敢于亮劍，一個(gè)真正的有良知的教育者就應該敢于將自己盯上生命的十字架！
我們邁步從頭越，我們收拾好行裝，我們將義無(wú)反顧，我們將做教育的脊梁！
“大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)！
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )14
新學(xué)期我在鐵嶺縣教育網(wǎng)學(xué)習了凡河中心校的先進(jìn)教師事跡,在學(xué)習的的過(guò)程中，
我被這些身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)了。他們崇高的人生追求，強烈的愛(ài)崗敬業(yè)意識、無(wú)私的奉獻精神，深深地感染了我，給了我很大的震撼。這些平凡而普通的老師，默默無(wú)聞的工作著(zhù)，在平凡的崗位上做著(zhù)不平凡的事，讓人感動(dòng)，讓人深思。有讓音樂(lè )增添光彩讓生活充滿(mǎn)陽(yáng)光的郭三英，音樂(lè )塑造了他的性格，讓他懂得用平和的心態(tài)對待人生。同時(shí)，從美妙的音樂(lè )里，他也看到了人生的多姿多彩，他對生活和生活又都充滿(mǎn)著(zhù)理想和想象�，F年41歲的他，他生性樸實(shí)，執著(zhù)的在凡河音樂(lè )教育這塊沃土上辛勤耕耘著(zhù)。數十年如一日，愛(ài)崗敬業(yè)，勇挑重擔，勤奮努力，教書(shū)育人。用真摯的愛(ài)，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè )的殿堂里快樂(lè )的遨游。他希望通過(guò)他的努力，讓凡河音樂(lè )教育再添光彩，邁上一個(gè)新的臺階；他也希望通過(guò)他的勞動(dòng)，讓他們的孩子更好地接受音樂(lè )教育，培養美好的情感，讓他們從小就感受美，欣賞美，體驗美，表現美；他還希望通過(guò)他的音樂(lè )教育，讓他們快樂(lè )，樂(lè )觀(guān)，善良，在他們幼小的心靈中埋下真善美的種子。他深知只有不斷學(xué)習才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強人一籌，才能做一名優(yōu)秀教師。有甘將心血化時(shí)雨，潤出蓮花滿(mǎn)園香，把機會(huì )讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛(ài)心獻給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生的張妍玉老師一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十五年的辛勤耕耘，十五年的默默守望，使她深深的愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。還有提出”最好的老師不一定是名師，他們應該有個(gè)至高無(wú)上的稱(chēng)謂：良師！”的申翠偉她始終保持著(zhù)求真務(wù)實(shí)的本色，永遠都不能丟了專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)也要抓住與教師共同進(jìn)步的`機會(huì )。還有只要心中有愛(ài)的紀紅老師，她是一名普普通通的農村小學(xué)教師，站上三尺講臺已整整二十一個(gè)春秋，在二十年班主任工作的中，她默默無(wú)聞,任勞任怨。二十年寒來(lái)暑往，七千多日出日落，她始終懷著(zhù)一腔熱情，用自己的知識、智慧、人格引領(lǐng)她的學(xué)生們不斷成長(cháng)。學(xué)生因為有她的陪伴而快樂(lè )，她因為有學(xué)生的同行而幸福。在享受快樂(lè )與幸福的同時(shí)，她對教師這一職業(yè)有了深刻的理解：愛(ài)是教育的魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教育是愛(ài)的教育。各位位教師從不同側面、不同角度，介紹了自己在教書(shū)育人、鉆研業(yè)務(wù)等方面取得的驕人業(yè)績(jì)，這些優(yōu)秀教師在報告過(guò)程中，將自己學(xué)習和工作中好的經(jīng)驗，好的做法悉數傳授給全體與會(huì )老師，為我們這些在迷茫中前進(jìn)的教師打開(kāi)了一扇門(mén)，為我們指引了前進(jìn)的方向。我一定以他們?yōu)榘駱�，認認真真工作，踏踏實(shí)實(shí)做事，在教育這片熱土上灑下一路前行的汗水，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的教師。下面從三個(gè)方面談以下本人學(xué)習優(yōu)秀的教師的心得體會(huì )：
一、立足本職，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用母親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。我們應當學(xué)習優(yōu)秀教師以學(xué)生為動(dòng)力，以育人為首的精神。特別是英語(yǔ)老師必須具有足夠的耐心和責任心，不僅要規范學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對每一個(gè)學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時(shí)時(shí)處處觀(guān)察學(xué)生，了解學(xué)生，更加不放棄任何一個(gè)學(xué)生。我的兩個(gè)班上有四個(gè)被稱(chēng)為“弱智”的學(xué)生。首先，我不能把他們定為弱智生，他們也許只是在學(xué)習方面還沒(méi)有摸出門(mén)路，我要更加關(guān)愛(ài)他們，讓他們也品嘗到成功的喜悅，讓他們在英語(yǔ)方面有所進(jìn)步。
通過(guò)學(xué)習我還有著(zhù)很深的感觸就是發(fā)覺(jué)與這些優(yōu)秀教師比起來(lái)，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺(jué)得工作壓力很大很累，現在我卻發(fā)現，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠的，職業(yè)是幸福的，做到愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，任勞任怨，不計較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是我們的責任，教育學(xué)生子是我們的神圣事業(yè)。對學(xué)生我們既要愛(ài)又要嚴，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任和義務(wù)。
三、教師必須做到尊重、理解、信任、鼓勵學(xué)生。通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡，我進(jìn)一步體會(huì )到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表?yè)P他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵和贊美，對學(xué)生精心呵護，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。在深深感動(dòng)于優(yōu)秀教師不平凡的事跡的同時(shí)，我對他們更多的是感謝，感謝他們?yōu)槲覀儤?shù)立了前進(jìn)的目標，感謝他們?yōu)槲覀兠枥L了一幅壯麗而多彩的教師人生畫(huà)卷。我想，我們也將為之努力追求，奮斗不止！
我相信，這次學(xué)習就像春風(fēng)一樣沁入我的心脾,對于我以后教育生涯會(huì )有所啟迪，作為一名從教二十年的教師，我重新審視自己，平時(shí)我也注重學(xué)習，但與這些優(yōu)秀的教師代表還有很大的差距。我一定查找自己的不足，做到愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，對學(xué)生做到“愛(ài)心、耐心、細心”，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，嚴于律已，以身作則，不斷的挑戰自己，超越自己。
總之，作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)都過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹(shù)立終身學(xué)習的決心，活到老學(xué)到老。我要讓我的每一位學(xué)生幸�？鞓�(lè )的成長(cháng)，讓他們愉快地學(xué)習，把學(xué)習當做樂(lè )趣，我相信我一定會(huì )做的更好
優(yōu)秀教師學(xué)習心得體會(huì )15
這個(gè)學(xué)期的會(huì )議改革，每次教師例會(huì )讓我們聽(tīng)了學(xué)校一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，我的思想又一次更新，教育觀(guān)念又一次得到了轉變，他們對于自己的工作，充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )。特別是聽(tīng)了黃勝老師那“小獎票，大作用”這一教育策略的實(shí)施經(jīng)歷，讓我覺(jué)得教師對于學(xué)生教育應該慢慢的趨于專(zhuān)業(yè)化，要結合自己的`專(zhuān)業(yè)知識，從思想上，從心理上來(lái)分析了解每個(gè)年齡階段學(xué)生的需要。
往往對于學(xué)生教育，有錯的時(shí)候我們就批評，做得好的時(shí)候也常常會(huì )忘記鼓勵，學(xué)生對于老師的教育也就漸漸的失去意義。其實(shí)在教育教學(xué)中巧妙地運用外在的獎勵可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。而黃老師正是巧妙地運用了這一個(gè)教學(xué)機智，讓學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)間的優(yōu)秀表現，比如考試作業(yè)中取得的優(yōu)秀表現，日常行為規范中取得的優(yōu)秀表現，去換取老師手中大小不同的獎票，通過(guò)獎票換取閱讀機會(huì )，或是其他獎勵。這樣一來(lái)，學(xué)生對于學(xué)習的積極性提高了，平時(shí)的行為習慣也規范了，另一方面，學(xué)生的閱讀水平可以得到提高。
當然，這一方法的實(shí)施，也需要老師持之以恒的耐心，以及對于學(xué)生優(yōu)秀表現適時(shí)的評價(jià)。
通過(guò)學(xué)習，我明白了好教師不但要會(huì )上課，要有高尚的師德和較高的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識，還要有很好的耐心和毅力。
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