小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )（通用15篇）
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 1
這個(gè)暑期在學(xué)校組織的學(xué)習培訓中聆聽(tīng)了xx學(xué)校教師王平老師的講座《有一種愛(ài)叫陪伴》，王老師從六個(gè)方面講解了她在生活中體會(huì )到的老師給予學(xué)生的愛(ài)，這些無(wú)不都是師德師風(fēng)的良好體現，聽(tīng)過(guò)后真是感觸頗多，下面就我聽(tīng)后的一些感悟和大家共勉。通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類(lèi)……，這都是師德。
一、樹(shù)立事業(yè)心，增強責任感熱愛(ài)教育事業(yè)
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應是一個(gè)教育家，是人類(lèi)靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛(ài)學(xué)生;以言導行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒�！庇终f(shuō)：“嚴是愛(ài)，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習和成長(cháng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的'，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現。
二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！睅煇�(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規范的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈
“無(wú)德無(wú)以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。
四、用奉獻的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，做出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類(lèi)帶來(lái)了光明，因此教師應該是無(wú)私的。
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 2
今年暑假參加了本次教師全員培訓學(xué)習，通過(guò)這短暫時(shí)間的網(wǎng)上在培訓學(xué)習中我提高了思想認識、提升了教育理念、豐富了教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識素養。使我在教育觀(guān)念和教學(xué)理論上得到了大量補充，反思了以往工作中的不足，解決了一些我以往教學(xué)中的困惑，為我今后更進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量打下了堅實(shí)的基礎。
一、通過(guò)培訓，樹(shù)立學(xué)習意識。
樹(shù)立活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀(guān)，通過(guò)這次培訓學(xué)習，結合自身的實(shí)際情況，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù)。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng )新，個(gè)人素養不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀(guān)念去教育現在的學(xué)生，那其結果必然是被社會(huì )無(wú)情的淘汰。
二、通過(guò)培訓，提升了現代教育技能。
原來(lái)，在計算機方面我是外行，基本不懂，更不說(shuō)操作，通過(guò)這次培訓學(xué)習，我能比較熟練的利用計算機進(jìn)行好幾種方式的操作，初步學(xué)會(huì )如何制作一個(gè)微課，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的剪輯與處理，插入音頻文件等。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來(lái)學(xué)習，尤其是我們這種年齡較大的，不懂計算機，相當于半文盲，通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習的重要性。
三、要努力營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習背景。
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng )設與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習情境。讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、猜測、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì )數學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗。數學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng )設是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的有力形式，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)數學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機和好奇心，培養他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習數學(xué)的過(guò)程中體驗數學(xué)內容中的情感，使他們的數學(xué)學(xué)習變得有趣、有效、自信、成功。
總之，通過(guò)這次培訓，拓展了我的教育教學(xué)視野，提升了我的教學(xué)能力，讓我的教育理念、教學(xué)思想和教育行為有了跨越式的轉變。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加不斷地學(xué)習，運用現代教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭做一名優(yōu)秀的人民教師。
我懷著(zhù)一顆求真向上的.心，參加了廣濟鎮中心小學(xué)組織的三天教師暑期培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。今天的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 3
這次暑期期間，我進(jìn)行了一次培訓學(xué)習。這次培訓之后，給我的教學(xué)和生活都帶來(lái)了一些很大的啟發(fā)。作為一名小學(xué)教師，在一個(gè)孩子成長(cháng)最為重要的一個(gè)階段里擔任著(zhù)很重要的角色，所以在這一次培訓當中，我也用最好的態(tài)度去進(jìn)行學(xué)習了，希望也能夠給接下來(lái)一個(gè)學(xué)期的工作帶來(lái)一些改良！
有這樣一次學(xué)習的機會(huì )是很珍貴的，我進(jìn)入我們小學(xué)的時(shí)間不長(cháng)，到現在為止也就半年吧！上個(gè)學(xué)期結束之后，我便發(fā)現自己或許還有很大一部分的空間是需要去提升的。所以在這個(gè)暑假里，我也給自己制定了一些小小的目標，其中在這次培訓當中，我也收獲了很多的驚喜和希望。這次培訓教會(huì )了我很多，不只是在教育上，更是在個(gè)人上，都有了一些明顯的改變。
這次培訓學(xué)習是一周的時(shí)間，每天我都會(huì )堅持去聽(tīng)課，堅持去學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，有一個(gè)部分是我很有感觸的。當一名老師說(shuō)到如何去計劃自己的職業(yè)未來(lái)的時(shí)候，我有了極大的感觸。她說(shuō)作為一名教師，可能是一件可以預想未來(lái)的事情，但是在這個(gè)過(guò)程當中，可能有無(wú)數朵鮮花在綻放，可能有不同的陰晴圓缺在變化，我們不能只想著(zhù)最后的那一個(gè)目的地，更應該專(zhuān)注現在，專(zhuān)注成長(cháng)。這才是作為一名教師應該有的觀(guān)念。
當時(shí)聽(tīng)完之后，我突然發(fā)現自己進(jìn)入教育工作之后，的確很少關(guān)注現在，都把目光方向遠方。教師的工作是很需要耐心的，而我們的孩子們就是一朵朵鮮花，需要耐心的照顧和守護，所以做任何事情都不應該急躁，也不應該過(guò)度去挖掘對與錯，任何一件事情，都會(huì )有存在的必要，所以只有不斷往前看，往前走才是最為重要的.一個(gè)部分。
培訓結束之后，我給自己進(jìn)行了總結，我發(fā)現自己以前的教學(xué)當中熱情的成分太多了一些，冷靜的時(shí)候很少。我不能一直充著(zhù)血工作，更應該沉著(zhù)冷靜的去思考每一個(gè)明天。走好腳下的路，對每個(gè)明天充滿(mǎn)一些期待，這樣我們才能在這條教育的道路上走的越來(lái)越穩當，也能夠給自己的學(xué)生們帶來(lái)一些更好的影響。我想做一個(gè)更好的老師，也想為自己的教育人生帶來(lái)一些更好的記憶。我會(huì )這個(gè)目標不斷努力的，我也會(huì )為這些目標加強鍛煉自己的！
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 4
我懷著(zhù)一顆求真向上的心，參加了仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局組織的為期四天的“名師手把手指導備課”培訓。對待這次培訓學(xué)習的機會(huì )，我非常珍惜，感到受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學(xué)生思想道德，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，更有優(yōu)秀的教案學(xué)習。這次的學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)，這是收獲豐厚的一次學(xué)習。
一、數學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學(xué)習中老師為我們總結了數學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗，這讓我在數學(xué)理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。我認為一位教師除了自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、有效備課
新課程開(kāi)闊了人們的教學(xué)視野。教學(xué)是師生雙方的交往過(guò)程（生生交往、與文本和環(huán)境的對話(huà)都可以廣義的理解為師生交往），課堂教學(xué)是一系列激發(fā)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的事件。新課程的備課要在傳統的“為學(xué)生”備課的基礎上，更加強調“讓學(xué)生”的備課。觀(guān)念是行為的“指揮棒”，教師要在新課改的精神下轉變觀(guān)念，要實(shí)現新課程的有效備課。有效備課對于年輕的教師來(lái)說(shuō)，有時(shí)根本不能備的得心應手，我認為在備課的時(shí)候一定要抓住學(xué)生能力的培養：一是以培養學(xué)生獲取新知識的能力；二是以培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；三是以培養學(xué)生交流與合作的能力；四是以培養學(xué)生搜集與處理信息的能力。學(xué)生的能力培養好了，可以做到事半功倍的效果，學(xué)生是課堂的主體，真正做到課堂是學(xué)生的課堂。
三、更新教學(xué)觀(guān)念
通過(guò)學(xué)習，使我耳目一新，在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統的專(zhuān)制思想觀(guān)念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng )造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀(guān)念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng )設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng )造出師生平等、共樂(lè )融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
令我欣慰的是，“師手把手把手指導備課”培訓班里有許多優(yōu)秀的老師，我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的`觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的聆聽(tīng)講座，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用，從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。我在學(xué)習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他優(yōu)秀教師保持密切聯(lián)系，按時(shí)交流各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長(cháng)、開(kāi)闊視野。
在名師手把手把手指導備課”培訓的這幾天里，來(lái)自專(zhuān)家的諄諄教誨，來(lái)自各位優(yōu)秀教師的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著(zhù)我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習之路，將是永無(wú)止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂(lè )而無(wú)止境的追求中去實(shí)現自己的夢(mèng)想！
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 5
8月20日至24日，學(xué)區組織進(jìn)行了開(kāi)學(xué)前的集中培訓，通過(guò)這次培訓學(xué)習，使我拓寬了學(xué)習的視野，更新了教育觀(guān)念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習的心得。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師素有“塑造人類(lèi)靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對靈魂塑造的過(guò)程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會(huì )文明的楷模。為此，教師要時(shí)刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個(gè)方面做起：
1、熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)
熱愛(ài)祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎和前提。
2、熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦
熱愛(ài)學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個(gè)學(xué)生，都希望得到教師的愛(ài)，師愛(ài)是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習的興趣和愛(ài)好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的一生著(zhù)想，從思想上、學(xué)習上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，因勢利導地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛(ài)學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹(shù)立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學(xué)生犯錯或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評侮辱之話(huà)泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì )得到更多的回報。
、以身作則，為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說(shuō)服學(xué)生，感染學(xué)生。無(wú)數經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！边@說(shuō)明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來(lái)教育和感化學(xué)生。 誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒(méi)有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語(yǔ)言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習引領(lǐng)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
隨著(zhù)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類(lèi)正在進(jìn)入信息社會(huì )。在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識老化速度大大加快，學(xué)習就成了當今人類(lèi)生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要�！皣乐敽V學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應有的終身學(xué)習觀(guān)。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習，包括在教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師終身學(xué)習已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，教師就要具有終身學(xué)習的理念，擁有自主學(xué)習、自我學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)。因為終身學(xué)習已成為未來(lái)每個(gè)社會(huì )成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí)，人們再也不能只通過(guò)一段時(shí)間的.集中學(xué)習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習新理念，研究新問(wèn)題，培養適應新環(huán)境的能力，才會(huì )使自己重視終身受益。
教育是全社會(huì )的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習對自身成長(cháng)和發(fā)展的重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀(guān)點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀(guān)可以造就人才，錯誤的教育思想則會(huì )摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀(guān)、世界觀(guān)和人身觀(guān)對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗的最前沿，更應當樹(shù)立終身學(xué)習的意識。無(wú)論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習是分不開(kāi)的。隨著(zhù)課改如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)”的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學(xué)習資源為他們知識的積累提供了更多的機會(huì )。我們在學(xué)校學(xué)習的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型教師，不學(xué)習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會(huì )所淘汰，只有加緊學(xué)習的步伐!一個(gè)優(yōu)秀教師應該抓緊一切時(shí)間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
1、打造生活課堂，讓知識更加鮮活。
有人這樣形容：給知識融入生活，知識因此而鮮活;在生活中注入知識，生活因此豐滿(mǎn)。知識原本來(lái)自生活但又高于生活，但最終還是要回歸生活。因此夏教授極力主張打造生活課堂將鮮活的情境引入課堂，這種突顯新、奇、特在吸引學(xué)生眼球的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，為課堂學(xué)生學(xué)習注入強勁動(dòng)力的同時(shí)，讓課堂靈動(dòng)起來(lái)。這就需要教師平時(shí)留心積累：與知識相關(guān)的新異視頻、圖片等均應在你教學(xué)的視野內。
2、打造生成的課堂，讓知識更加豐滿(mǎn)。
每節課教師都會(huì )進(jìn)行一定的設計，如果這種設計束縛了課堂的手腳，這種設計應該是我們不想要的設計。從好的方面去著(zhù)手，設計是為了更好的生成。教學(xué)設計應該給教學(xué)的不確定性留下學(xué)生“想象”的空間，教學(xué)設計是一個(gè)永遠不能劃句號的手稿。試想我們有多少節課是完全按照自己的設計進(jìn)行的無(wú)生成的課堂，回想這樣課堂知識必定“瘦弱”的知識。這種學(xué)習必在學(xué)習的淺水區，因為學(xué)生沒(méi)有深入到知識掌握的應有深度，知識是死的而不會(huì )真正加
入解決實(shí)際問(wèn)題的隊列中。因此我們設計每一節課的同時(shí)，要給學(xué)生預留下時(shí)間和空間，讓學(xué)生智慧的火花在課堂中閃現，要相信學(xué)生，這種“浪費”時(shí)間是值得的，這種累積效應需要時(shí)間的堆積。
、打造文化課堂，讓課堂民主平等。
有專(zhuān)家說(shuō)，上課教師控制學(xué)生是反人類(lèi)的行為。確實(shí)現在的教師都把自己的課堂控制好作為炫耀的資本，認為用強勢壓倒學(xué)生就是自己“能干”。這種短期行為只能造成師生之間的對立，這在學(xué)校班級中教師在和教師不在教室兩重天屢見(jiàn)不鮮。如果能有魏書(shū)生所說(shuō)的班級那樣，一切事務(wù)由學(xué)生包辦，班級的一切大事由學(xué)生決定。真正將民主平等扎根在學(xué)生的腦海中，流淌在學(xué)生的血液中。班級也就走入了良性軌道，但這需要智慧的進(jìn)行引領(lǐng)�？僧斚露鄶蛋嘀魅味疾皇褂眠@種模式，因為他們認為這不好自己管理來(lái)得快，自己不能控制放不了心。確實(shí)這種嘗試需要勇氣，但這種嘗試能讓你的管理水平前進(jìn)到自己都想象不到的水平。
4、打造互動(dòng)的課堂，讓學(xué)生作主。
現在的課堂互動(dòng)多數是這樣：教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，也有讓學(xué)生能幫助教師做個(gè)實(shí)驗等低級的課堂互動(dòng)樣式。課堂熱熱鬧鬧，下了課什么都不知道。這種只有溫度而無(wú)濃度的課堂是一片虛假的繁榮。真正的課堂互動(dòng)模式的出現，課堂的教學(xué)質(zhì)量就會(huì )大幅攀升。我們經(jīng)常聽(tīng)到楊思中學(xué)教學(xué)模式、杜郎口中學(xué)教學(xué)改革都是真正讓學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)而致成功的案例，這種學(xué)習方式的變革是對傳統教學(xué)方式的否定。因此當下的教師應該真正的讓位于學(xué)生，讓學(xué)生統領(lǐng)課堂。教師只把知識融入一個(gè)個(gè)情境中，通過(guò)問(wèn)題的形式讓學(xué)生一個(gè)個(gè)深入下去，教師做學(xué)生學(xué)習的困難的引領(lǐng)者，如果學(xué)生很難深入，教師可通過(guò)追問(wèn)讓問(wèn)題進(jìn)一步深入。同時(shí)引導學(xué)生用欣賞的目光來(lái)看待自己的學(xué)習伙伴，學(xué)生的學(xué)習團體形成，學(xué)習的能力就會(huì )得到更大的提升，你的教學(xué)質(zhì)量定會(huì )在原有的基礎上大有提升，提鎮你的教學(xué)信心。
隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。 為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 6
為了提高教師的素質(zhì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校舉辦了全體教師暑期培訓班。與以往的暑期培訓不同，本次培訓立足于校情，緊密?chē)@當前學(xué)校進(jìn)行的課堂改革，不唱高調，進(jìn)一步讓老師明白課改如何進(jìn)行才有效。雖然烈日炎炎，但我還是興致盎然。因為，通過(guò)本次的暑期培訓，確確實(shí)實(shí)對我下一階段的教育教學(xué)工作起了一個(gè)引領(lǐng)的作用。
本次培訓，分為兩個(gè)階段，第一階段為7月15日-7月19日，第二階段為8月21日-8月24日，內容豐富，形式多樣。不但有自己學(xué)校領(lǐng)導作報告，也有外校的老師介紹經(jīng)驗;不但有教育法規的宣傳，也有老師自己的心得體會(huì );不但有教學(xué)方法的指導，也有思想品德的提升;不但有集中學(xué)習，也有小組討論和在家自學(xué)。這次暑期培訓內容充實(shí)，但是重點(diǎn)突出。配合當前學(xué)校推進(jìn)的導學(xué)單模式下的課堂改革，我們聆聽(tīng)了南通市的教改先驅金盛中學(xué)校長(cháng)劉劍的報告《導學(xué)單課堂教學(xué)》，施建國主任的《課改課研討課總結》、《導學(xué)單設計及使用》、《小組合作學(xué)習指導策略》，更精彩的是各學(xué)科老師代表參加的《我與課改》的演講。老師們用自己切身的體驗告訴大家，小組合作學(xué)習過(guò)程中學(xué)生所展現出來(lái)的前所未有的學(xué)習狀態(tài)，極大地鼓舞我們將課改進(jìn)行到底的決心。
自從學(xué)校三月份推行課改以來(lái)，我們在某些學(xué)生身上看到了課改的成果，享受到了課改的喜悅，但是大面積的豐收還沒(méi)有出現。我們很驚訝金盛中學(xué)在導學(xué)單課堂教學(xué)短時(shí)間內所取得的輝煌成就，也困惑自己在實(shí)施過(guò)程中諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。這次聽(tīng)了劉劍校長(cháng)的經(jīng)驗介紹，感受很深。任何一項改革，都是困難重重的，都需要我們堅定信念，一步一個(gè)腳印走下去。教學(xué)不同于一般的工作，它需要和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，尤其是小組合作的模式，真正體現了學(xué)生是學(xué)習的主人，課堂是他們的舞臺，所以在導學(xué)單設計過(guò)程中，一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要圍繞學(xué)生的思維能力來(lái)設計問(wèn)題。而我們總是理所當然地認為這是學(xué)生應該會(huì )的，那也是學(xué)生應該會(huì )的，我們以自己的思維代替了學(xué)生的思維，結果往往是導學(xué)單設計精美，但是往往來(lái)不及完成任務(wù)。
施建國主任的《課改課研討課總結》讓我們明白了課改前期我們的導學(xué)單設計及組織小組合作學(xué)習方面的優(yōu)劣得失。在《導學(xué)單設計及使用》的報告中，施主任從為什么要使用導學(xué)單教學(xué)模式、導學(xué)單教學(xué)模式的優(yōu)勢、我校導學(xué)單教學(xué)模式中存在的問(wèn)題、導學(xué)單設計理念及導學(xué)單設計四個(gè)方面具體詳細地介紹了導學(xué)單的設計和使用，糾正了我們在導學(xué)單設計過(guò)程中的偏差。在他的指導下，各備課組分組討論，集中半天修正了利用暑期備的新學(xué)期的導學(xué)單，受益匪淺�！缎〗M合作學(xué)習指導策略》給我們如何指導學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習更細致更明確更可操作性的方法。比如：有的'小組成員學(xué)習只關(guān)注自己，不在乎別他人。有的同學(xué)事不關(guān)己，高高掛起，一副無(wú)所謂的態(tài)度。那么，評價(jià)合作學(xué)習時(shí)，一定要以小組的總體成績(jì)作為獎勵而非個(gè)人。小組合作多了，對于有些學(xué)生產(chǎn)生一定的依賴(lài)性，時(shí)間長(cháng)了要影響學(xué)生的獨立創(chuàng )造性。因此小組合作學(xué)習一定要建立在學(xué)生先獨立思考的基礎上。有的學(xué)生覺(jué)得合作學(xué)習影響自己的學(xué)習，那就要認清合作學(xué)習究竟是一種怎樣的學(xué)習情境?學(xué)生的學(xué)習情境有三種：競爭性的情境、個(gè)體性的情境、合作性的情境。前兩種情境分別是利己損人、不利己也不損人，只有合作性的情境是利己利人的。還有一點(diǎn)重要的是教師一定要參與合作學(xué)習，以為學(xué)生按照導學(xué)單內容討論一段時(shí)間，然后老師一聲：現在各組展示討論結果!
這種做法是極其錯誤的。很多的課改的困惑在這次暑期培訓中都豁然開(kāi)朗了。另外，朱愛(ài)美老師以最樸實(shí)的語(yǔ)言向我們介紹了她從教以來(lái)的先進(jìn)事跡，讓我們感受到了平凡中的偉大;紀衛東校長(cháng)以生動(dòng)的哲理小故事深入淺出地詮釋了《變革中教育理念引領(lǐng)》，饒有趣味;羅飛校長(cháng)闡述了新學(xué)期的工作思路，讓我們感受到了身為紫瑯人的責任感。
這次暑期培訓，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 7
暑期培訓就像一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我求知若渴的心靈。在培訓過(guò)程中，我深刻認識到教師角色的轉變至關(guān)重要。如今的教育不再是教師的獨角戲，而是要成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者。比如在數學(xué)活動(dòng)教學(xué)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導他們通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流來(lái)獲得知識與技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習1。
同時(shí)，我也明白了知識儲備不能停留在一桶水，而應是長(cháng)流水。專(zhuān)家們淵博的知識讓我意識到自己的不足，只有不斷學(xué)習，更新教育教學(xué)觀(guān)念，才能跟上時(shí)代的步伐。面對新課程，要以教材深入把握為基礎，遵循學(xué)生認知規律，找準新舊知識切入點(diǎn)，讓課堂充滿(mǎn)生機活力1。
這次培訓還讓我懂得，評價(jià)要滲入課堂的方方面面。從教學(xué)目標到內容，都需要全面真實(shí)的`評價(jià)，以幫助學(xué)生更好地成長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )將所學(xué)知識運用到實(shí)踐中，努力提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
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非常榮幸參加了此次暑期培訓，它為我打開(kāi)了教育世界的新大門(mén)。培訓中，我對教案書(shū)寫(xiě)有了更明確的認識，清晰地了解到備好一堂課需要明確教學(xué)內容、制定教學(xué)目標、確定重難點(diǎn)、選用合適方法與教具學(xué)具、安排教學(xué)過(guò)程以及進(jìn)行板書(shū)設計等環(huán)節，這為我今后的備課提供了詳細的指導。
培養學(xué)生的情感也是關(guān)鍵。正如教育家夏丐尊所說(shuō) “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教師對學(xué)生真摯的愛(ài)能感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在課堂上，教師的一舉手一投足都能傳遞關(guān)愛(ài)、信任和期望等信息。我們要多表?yè)P、鼓勵學(xué)生，讓他們通過(guò)成功體驗培養學(xué)習興趣。
關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生是教育的核心。每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，只是等待我們去發(fā)現。我們要在生活上關(guān)心學(xué)生，學(xué)習上幫助學(xué)生，用平等的心靈善待他們，用愛(ài)的情懷關(guān)注他們，這種教育力量比任何說(shuō)教都有效。
此外，我深知學(xué)習與創(chuàng )新的'重要性�！安唤�(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我會(huì )不斷學(xué)習課標、教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，虛心向名師學(xué)習，敢于嘗試他們的教學(xué)方法，讓自己的教學(xué)技藝不斷增長(cháng)。
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暑期培訓的這段時(shí)間，我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。專(zhuān)家們對于師德和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的闡述，讓我深刻理解到教師這一職業(yè)的神圣與責任。教師素有 “塑造人類(lèi)靈魂的工程師” 之美譽(yù)，不僅要有淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界，要成為學(xué)生的表率、良師益友和全社會(huì )文明的楷模1。
為了提高自身的道德修養，展現人格魅力，我們要熱愛(ài)祖國，愛(ài)崗敬業(yè)，這是教師道德最基本最重要的要求。同時(shí)，我們要不斷學(xué)習，具有開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。認真學(xué)習課標，深入鉆研教科書(shū)和教學(xué)參考書(shū)，虛心向名老師學(xué)習，敢于嘗試名師的教學(xué)方法。
在教學(xué)技能方面，我明確了有效備課和上課的要點(diǎn)。要關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中理解愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)。并且，我認識到有效課堂的生成離不開(kāi)教師對教材的深入把握和對學(xué)生認知規律的.遵循，需要教師創(chuàng )設真實(shí)的情景，引發(fā)學(xué)生的思維碰撞和沖突。
這次培訓猶如一盞明燈，照亮了我專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路，我會(huì )帶著(zhù)這份收獲與感悟，在教育之路上不斷前行，努力成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。
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在暑期培訓中，我有幸聆聽(tīng)了眾多教育專(zhuān)家的精彩分享，感觸頗深。其中，讓我印象最為深刻的是關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的部分。
兩位教育大家在分享中強調了師德與專(zhuān)業(yè)的重要性。這讓我意識到，愛(ài)學(xué)生、愛(ài)課堂、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)生活、愛(ài)教育是每一個(gè)優(yōu)秀教師都應具備的.品質(zhì)，只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，才能成為教育者持續不竭的動(dòng)力。
同時(shí)，要想在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所造詣，必須堅持做到多維度、多層次、多元化地閱讀，反復深入地研讀專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的內容，并養成筆耕不輟的習慣。通過(guò)寫(xiě)隨筆、作比較、實(shí)踐驗證等方式，不斷積累經(jīng)驗，成就自己。
此外，教材系統構型的培訓也讓我明白，研讀課標和教材要做到多而熟、通而深。形成系統的課程思維，才能讓課堂更科學(xué)、更充實(shí)，更好地服務(wù)學(xué)生。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )以這些教育專(zhuān)家為榜樣，努力提升自己的師德修養和專(zhuān)業(yè)水平，不斷學(xué)習、思考、實(shí)踐，做一個(gè)平凡但不平庸的教師，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻自己的力量。
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這次暑期培訓給我帶來(lái)了許多新的思考與啟示。在培訓中，我對如何克服教師職業(yè)倦怠有了更深刻的認識。
保持一顆平常心是非常重要的。當教師的時(shí)間長(cháng)了，很容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。這時(shí)就需要我們量力而行，正視自己的能力和水平，對自己要求適度，不過(guò)高也不全責備自己。
從學(xué)生的成長(cháng)中獲得幸福也是克服職業(yè)倦怠的有效途徑�？吹綄W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，無(wú)論是學(xué)業(yè)上還是生活中，都能讓我們體會(huì )到教育的快樂(lè )與幸福，這些進(jìn)步就是我們提高幸福指數的砝碼。
不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平是關(guān)鍵。當我們的'專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，在工作中獲得更多的成就和認可時(shí)，就會(huì )有新的成就感，從而更有熱情地投入到工作中，形成良性循環(huán)。
另外，豐富自己的生活，提高生活質(zhì)量也不容忽視。教師不能只專(zhuān)注于工作，而忽略了自己的生活。適當的休閑和娛樂(lè )，能讓我們在緊張的工作之余得到放松，以更好的狀態(tài)投入到教育教學(xué)中。
總之，通過(guò)這次培訓，我找到了應對職業(yè)倦怠的方法，也更加堅定了自己從事教育事業(yè)的信念。我會(huì )將這些收獲轉化為實(shí)際行動(dòng)，讓自己在教育之路上走得更遠、更穩。
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在這個(gè)暑期，我有幸參加了學(xué)校組織的教師培訓，這次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了我渴望提升的心靈。
培訓過(guò)程中，專(zhuān)家們深入淺出的講解，讓我對教育教學(xué)有了全新的認識。他們分享的先進(jìn)教學(xué)理念和方法，如同為我打開(kāi)了一扇扇新的`窗戶(hù)，讓我看到了更廣闊的教育天地。從如何設計生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，到怎樣引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習，每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)都讓我深思。
其中，關(guān)于個(gè)性化教學(xué)的探討給我留下了深刻的印象。我意識到每個(gè)學(xué)生都有獨特的學(xué)習方式和需求，我們作為教師不能一概而論，而要因材施教，努力去發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，為他們量身定制適合的學(xué)習路徑。這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習效果，更能增強他們的自信心和學(xué)習興趣。
通過(guò)與其他教師的交流互動(dòng)，我也收獲頗豐。大家分享的教學(xué)經(jīng)驗和故事，讓我感受到了教育工作者的熱情與智慧。我們互相學(xué)習，互相啟發(fā)，共同探討在教學(xué)中遇到的問(wèn)題和解決方案。這種團隊合作的氛圍讓我明白，在教育的道路上，我并不孤單，我們可以攜手共進(jìn)，為學(xué)生的成長(cháng)貢獻更多的力量。
這次暑期培訓，是我教師生涯中的一個(gè)重要里程碑。它讓我更加堅定了自己的教育信念，也讓我明確了未來(lái)努力的方向。我將把所學(xué)所悟運用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更加飽滿(mǎn)的熱情和專(zhuān)業(yè)的態(tài)度，去迎接每一個(gè)學(xué)生，陪伴他們在知識的海洋中茁壯成長(cháng)。
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暑期的培訓學(xué)習，為我帶來(lái)了一次深刻的思想洗禮和知識盛宴。
在培訓中，我接觸到了最新的教育技術(shù)和手段，這讓我驚嘆不已。例如，利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，可以使抽象的知識變得更加直觀(guān)形象，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，在線(xiàn)教育平臺的運用，也為教學(xué)提供了更多的可能性，讓我們可以突破時(shí)間和空間的限制，更好地與學(xué)生互動(dòng)和交流。
課程改革方面的培訓內容也讓我受益匪淺。了解到課程改革的趨勢和方向，我明白了要不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念，以適應新時(shí)代對教育的要求。我們要注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力，讓他們不僅僅是知識的接收者，更是知識的創(chuàng )造者和應用者。這就需要我們在課堂設計上更加用心，創(chuàng )設更多的探究性學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)去探索、去發(fā)現。
此外，培訓還強調了教師的自我提升和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師不能滿(mǎn)足于現狀，而要不斷學(xué)習，不斷充實(shí)自己。通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加學(xué)術(shù)研討、進(jìn)行教學(xué)反思等方式，我們可以不斷提高自己的`教育教學(xué)能力，成為學(xué)生成長(cháng)道路上更優(yōu)秀的引路人。
這次培訓讓我充滿(mǎn)了動(dòng)力和信心。我將帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲，積極投身到新學(xué)期的教學(xué)工作中，努力踐行所學(xué)的理念和方法，為學(xué)生創(chuàng )造更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，幫助他們實(shí)現自己的夢(mèng)想，也為自己的教育事業(yè)書(shū)寫(xiě)更加輝煌的篇章。
小學(xué)教師暑期培訓學(xué)習心得體會(huì ) 14
經(jīng)過(guò)暑期培訓的這段時(shí)間，我深感自己在教育領(lǐng)域又邁出了堅實(shí)的一步。
培訓期間，關(guān)于課堂管理的講座讓我深受啟發(fā)。一個(gè)有序、積極的課堂環(huán)境對于學(xué)生的學(xué)習至關(guān)重要。學(xué)習到了各種有效的課堂管理策略，從建立明確的規則到運用激勵機制，再到巧妙處理學(xué)生的問(wèn)題行為，這些都將幫助我更好地掌控課堂，提高教學(xué)效率。我明白了要在尊重學(xué)生的基礎上，樹(shù)立教師的權威，讓學(xué)生既感受到關(guān)愛(ài)，又明白遵守紀律的重要性。
對于教材解讀的深入探討也讓我對教學(xué)內容有了更深刻的理解。我們不能僅僅停留在教材的表面，而要深入挖掘其中的內涵和價(jià)值。通過(guò)分析教材的結構、目標和重難點(diǎn)，我能夠更好地把握教學(xué)的`節奏和方向，將教材中的知識以更易于學(xué)生理解和接受的方式傳授給他們。同時(shí)，也學(xué)會(huì )了如何根據學(xué)生的實(shí)際情況對教材進(jìn)行適當的拓展和補充，讓教學(xué)內容更加豐富多樣。
與同行們的交流更是讓我開(kāi)闊了視野。大家來(lái)自不同的學(xué)校和背景，卻都有著(zhù)對教育事業(yè)的熱愛(ài)和追求。分享彼此的教學(xué)故事和經(jīng)驗，讓我汲取了許多寶貴的建議和靈感。從他們身上，我看到了自己的不足，也找到了努力的方向。我意識到，在教育的道路上，我們需要不斷地學(xué)習和借鑒他人的長(cháng)處，才能不斷進(jìn)步。
這次暑期培訓是一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我對教育教學(xué)有了更深刻的認識和理解。我將帶著(zhù)這些收獲，以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加嚴謹的態(tài)度，投入到未來(lái)的教學(xué)工作中，努力為學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展貢獻自己的力量。
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暑期的教師培訓，如同一場(chǎng)知識的風(fēng)暴，席卷了我的腦海，留下了許多深刻的感悟。
在教學(xué)方法的培訓中，我學(xué)到了多樣化的教學(xué)手段。情景教學(xué)法讓學(xué)生仿佛身臨其境，更好地理解和感受知識；小組合作學(xué)習則培養了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。這些方法不僅豐富了課堂形式，更能提高學(xué)生的學(xué)習積極性和參與度。我意識到，教師要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，根據不同的教學(xué)內容和學(xué)生特點(diǎn)，靈活運用，以達到最佳的教學(xué)效果。
心理健康教育的培訓內容也讓我格外關(guān)注。如今的學(xué)生面臨著(zhù)各種各樣的壓力，關(guān)注他們的心理健康至關(guān)重要。我們要學(xué)會(huì )識別學(xué)生的心理問(wèn)題，及時(shí)給予關(guān)心和支持。通過(guò)培訓，我掌握了一些基本的心理輔導技巧，能夠在日常教學(xué)中更好地引導學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，培養他們的良好心理素質(zhì)和應對挫折的能力。
同時(shí)，培訓也讓我深刻認識到教師自身素養的重要性。我們的.言行舉止、品德修養都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。因此，我們要不斷提高自己的道德品質(zhì)和文化素養，以身作則，成為學(xué)生的榜樣。只有這樣，我們才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和信任，建立良好的師生關(guān)系。
這次暑期培訓是我成長(cháng)的契機，它讓我看到了自己的進(jìn)步空間，也激發(fā)了我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。我會(huì )將所學(xué)運用到實(shí)際教學(xué)中，用心去教育每一個(gè)學(xué)生，讓他們在充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)和智慧的環(huán)境中茁壯成長(cháng)，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。
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