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小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-08-23 17:33:35 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )

  當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),將其記錄在心得體會(huì )里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。那么問(wèn)題來(lái)了,應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì ),歡迎大家分享。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )1

  年月日作為市名師培養工程的一員,有幸參加了一次難忘的赴、、地區的考察學(xué)習活動(dòng)。其間,我們一行30余人先后參觀(guān)了小學(xué)和小學(xué),小學(xué)和實(shí)驗學(xué)校,聽(tīng)取了師范大學(xué)3位教授的精彩講座,深感受益匪淺,收獲豐厚。一路行程緊張而充實(shí)。所考察的這些學(xué)校都是在當地享有盛譽(yù)、各具特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校;仡欉@次考察學(xué)習活動(dòng),所參觀(guān)的學(xué)校的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采、專(zhuān)家報告,給人留下了深刻的印象。本次學(xué)習活動(dòng),使我有以下兩方面的體會(huì )。

  一、教育的精彩源自教育的細節。

  學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,優(yōu)美規范的校園環(huán)境無(wú)疑對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響。老子曾說(shuō):天下大事,必做于細。我們所參觀(guān)的這些學(xué)校校園環(huán)境優(yōu)美,建筑設計布局合理,校園文化氛圍濃厚。名人畫(huà)像、雕塑、格言警句隨處可見(jiàn),學(xué)生的繪畫(huà)作品、書(shū)法作品、小制作、工藝品陳列琳瑯滿(mǎn)目,十分吸引參觀(guān)者的眼球。這些細微之處體現著(zhù)教育者為學(xué)生才能的發(fā)揮帶給廣闊舞臺。幾所學(xué)校更是關(guān)注德育細節,把培養學(xué)生有禮有節、知情感恩作為德育的價(jià)值取向。從要求師生走路時(shí)腳步輕輕,吃飯時(shí)安安靜靜,出操時(shí)的井然有序等行為細節入手,對學(xué)生的養成教育的作法常抓不懈。這些做法對我們都是有益的啟發(fā)和借鑒,他們從大處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,在細節上較真,體現出一種高境界辦學(xué)理念。

  二、辦學(xué)各具特色,各有所長(cháng),辦學(xué)效益十分突出。

  我們所參觀(guān)考察的學(xué)校都是在全國知名度很高的學(xué)校,而他們的辦學(xué)也是各有特色,各有所長(cháng)。如實(shí)驗學(xué)校,是全國第一所專(zhuān)門(mén)實(shí)施小班化教育的學(xué)校,也是全國第一所全面實(shí)施新班級教育管理的學(xué)校。學(xué)校布局創(chuàng )意新,班級管理方法新,教師工作思路新,校園生活風(fēng)貌新,開(kāi)放辦學(xué)理念新,新的辦學(xué)創(chuàng )意,新的班級管理的理念,現代教育技術(shù)在辦學(xué)過(guò)程中的運用,無(wú)不給參觀(guān)者以耳目一新的感覺(jué)。尤其是學(xué)校開(kāi)展的新班級教育,是在開(kāi)展小班化教育的環(huán)境下學(xué)生主體性發(fā)展的研究。著(zhù)名教育家呂型偉教授認為新班級教育是中小學(xué)教育改革的發(fā)展趨勢,是教育改革中具有革命性的動(dòng)作。八個(gè)轉變給我留下了深刻的印象:從分科教學(xué)向教師包班轉變,從單獨授課向教學(xué)協(xié)同轉變,從單一課程向學(xué)科綜合轉變,從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)建構轉變,從單純認知向社會(huì )交往的合作學(xué)習轉變,從分數至上向多元評價(jià)轉變,從黑板加粉筆向現代教育技術(shù)轉變,從苦學(xué)向樂(lè )學(xué)轉變。

  此次考察學(xué)習是一次難忘的學(xué)習經(jīng)歷。不論是聽(tīng)講座、互動(dòng)交流、還是聽(tīng)課、參觀(guān),對我來(lái)說(shuō)都是一次寶貴的學(xué)習機會(huì ),使我的認識水平上了一個(gè)檔次!讓我認識到,作為一名教師,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,廣采博納,在反思中調整自己,在調整中提高自己,努力實(shí)踐新的教育理念,努力實(shí)施素質(zhì)教育是使自身提高發(fā)展的根本!在今后的工作中,我會(huì )更加努力的充實(shí)自己,不斷改善自己的工作方法,力爭使自己的工作更上一層樓。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )2

  12月4日對我來(lái)說(shuō)是個(gè)難忘的日子。今天,全市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師濟濟一堂,認真學(xué)習了市教育學(xué)會(huì )下發(fā)的相關(guān)材料。

  現場(chǎng)觀(guān)摩了七節示范課、 展示課、聆聽(tīng)了專(zhuān)家四場(chǎng)報告。每節課都異彩紛呈,各具特色?偟挠∠笫情喿x教學(xué)實(shí)現一個(gè)走向,即走向真實(shí)的課堂生活,去除浮華,追求生動(dòng)、真實(shí)的課堂回 歸;體現三個(gè)關(guān)注,關(guān)注學(xué)習情境的創(chuàng )設,關(guān)注字詞教學(xué)的落實(shí),關(guān)注師生情感的融洽;增強四種意識,增強學(xué)段教學(xué)意識,增強目標意識,增強學(xué)習方法意識,增 強讀寫(xiě)意識。會(huì )議指出全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員對今后的小學(xué)語(yǔ)文課堂的提出新的要求:一個(gè)轉向――從學(xué)會(huì )知識轉向學(xué)會(huì )學(xué)習;一個(gè)中心――語(yǔ)言學(xué)習為中心; 兩個(gè)基本點(diǎn)――語(yǔ)文能力及語(yǔ)文素養的培養。

  在本次活動(dòng)中,我認真聽(tīng)課,及時(shí)總結,我認為小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方 面:1、少一些膚淺,多一份深刻;2、少一些鬧,少一份浮躁,多一份思考;3、少一些老師的分析,多一些學(xué)生的品評。4、少一些一問(wèn)一答,多讓學(xué)生記筆 記。劉老師還提出了幾點(diǎn)希望:1、多重視學(xué)生的基本功訓練,抓好字詞教學(xué),要求學(xué)生有一定量的語(yǔ)言積累運用;2、教師要培養學(xué)生的良好的習慣,如讀書(shū)、寫(xiě) 字、學(xué)習使用工具書(shū)、記筆記、觀(guān)察生活等習慣。

  我堅信在此次研討活動(dòng)后,各位名師的教學(xué)思想猶如一股強勁的春風(fēng)吹進(jìn)校園,將給我校教改工作帶來(lái)新鮮的氣息,使我校全體語(yǔ)文教師進(jìn)一步明確全國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的新動(dòng)向,增強信心和決心。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )3

  1、建議自己進(jìn)一步加強與外界的溝通與交流,不斷加強理論與實(shí)踐學(xué)習,開(kāi)闊自己的視野。

  2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導,提高教職工工作責任心,增強教職工凝聚力。

  3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對開(kāi)展每項活動(dòng)的落實(shí),特別是課外活動(dòng)的開(kāi)展,制定出具體開(kāi)展工作的措施,完善監督考核制度,充分調動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性,保證活動(dòng)時(shí)間,具體到人,切實(shí)發(fā)揮好各級領(lǐng)導的指導、監督和管理的職能作用。

  4、建議加強對骨干教師的培養和管理,充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

  5、建議加強對各教研組和班主任的管理,讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

  以上就是我本次外出學(xué)習的收獲,純屬個(gè)人不成熟的想法,希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!總之,我們這次外出參觀(guān)是一次很好的學(xué)習機會(huì ),收獲非淺。我決心把看到的經(jīng)驗化為工作動(dòng)力,少說(shuō)大話(huà)、空話(huà)、假話(huà),多干實(shí)事,每干一件事要考慮是否有長(cháng)遠性,將來(lái)是否產(chǎn)生回收率。學(xué)習人家的先進(jìn)思想和先進(jìn)的管理手段,把學(xué)生的積極性調動(dòng)起來(lái)。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校,大力弘揚求真務(wù)實(shí)的精神,一步一個(gè)腳印,從小事做起,爭取培養出更多優(yōu)秀的學(xué)生。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )4

  我們xx小學(xué)這次開(kāi)展了一場(chǎng)外出聽(tīng)課的學(xué)習活動(dòng),學(xué)校派我們幾個(gè)小學(xué)四五年級的語(yǔ)文教師去到xxx小學(xué)聽(tīng)課,讓我在教學(xué)和思想等方面有所收獲,也讓我明白了自己在教語(yǔ)文上還有不足。以下是我外出聽(tīng)課的心得:

  在xxx小學(xué)聽(tīng)了幾堂課,我深深的意識自己在語(yǔ)文上的造詣還不夠,也知道自己對語(yǔ)文的學(xué)習還不夠。從xxx小學(xué)五年級的xx老師的課堂上了解學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文,要在基礎上下功夫,特別是學(xué)生對字詞的理解,作為老師的我,應該要把一個(gè)字做充分的解釋?zhuān)荚诮虒W(xué)生真正弄得字的意思,把一個(gè)字做到了充分的詮釋?zhuān)瑢W(xué)生以后對字詞的各方面都能夠掌握好,一般我們教學(xué)生新字詞,都是直接帶讀幾遍,簡(jiǎn)單的造詞造句,根本就會(huì )仔細的把一個(gè)字的所有解釋都教給學(xué)生,導致學(xué)生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了,這其實(shí)是教新字詞的一個(gè)短板。

  自從聽(tīng)了這次別的學(xué)校老師上的語(yǔ)文課,我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語(yǔ)文老師沒(méi)有幾年,還沒(méi)有摸索出一套屬于自己的教學(xué)方法,而且經(jīng)驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽(tīng)課學(xué)習,我更加明白老師這個(gè)職業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習的職業(yè),需要自己對自身能力加強,更需要自己去努力學(xué)習,在教學(xué)的同時(shí)不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富,更是對學(xué)生的一種負責。只有老師自己本身的學(xué)識強了,才能把更好的學(xué)識傳播給學(xué)生。從別的學(xué)校那學(xué)習的好處,就是能夠借鑒他們的教學(xué)方法,進(jìn)而不斷的改進(jìn),然后形成自己的教學(xué)方法,找到合適自己的教學(xué)方式。而且從xx老師那,了解到這個(gè)崗位,就需要自己給自己壓力,只有這樣才能把作為老師的職責做好。

  通過(guò)此次的外出聽(tīng)課的學(xué)習,我能夠吸取他人的經(jīng)驗,在結合自己的教學(xué),努力從中找到合適自己的語(yǔ)文教學(xué)。我也在聽(tīng)課的過(guò)程中不斷的反思自己以往的教學(xué)情景,我更加發(fā)現自己有很多的地方是需要去改進(jìn)的,而且自己之前上課時(shí),有很多的問(wèn)題還沒(méi)有解決的,所以今后自己身上的缺點(diǎn)就是最需要去改正的地方,那是我迫切的需要改變的,我希望自己能夠教好語(yǔ)文。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )5

  3月24日,學(xué)校組織了教干教師和班主任教師來(lái)到了臨沭實(shí)驗小學(xué)和蘭山商城實(shí)驗學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)學(xué)習,大家深感不虛此行,收獲多多。

  走進(jìn)這兩所學(xué)校,立刻就能感受到一股濃濃的人文氣息,給我的感覺(jué)非常的好。進(jìn)入校園,首先我們就能看見(jiàn)學(xué)校的各種新興建筑物以及校訓校規,而且板報也做得非常認真和美觀(guān),校園整潔有序,給我留下了深刻的印象。

  經(jīng)過(guò)參觀(guān)校容校貌、設備設施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導給我們介紹紹該校辦學(xué)情況,對我的觸動(dòng)很大,很受啟發(fā)和教育。首先,是他們那種服務(wù)精神,團結精神。走進(jìn)他們的學(xué)校,給我一種感覺(jué),不管是老師還是其他工作人員,都是那么認真。我想正是他們的這種服務(wù)精神,才讓學(xué)生喜歡,讓家長(cháng)放心,讓社會(huì )都承認。其次,是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上,同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高,課堂次序維持的很好,當老師提出問(wèn)題時(shí),他們很積極地思考和回答;當老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí),他們又非常地專(zhuān)著(zhù)去思考,整個(gè)課堂顯得既嚴肅又活潑。相比較而言,課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。

  商城實(shí)驗學(xué)校的領(lǐng)導對我們說(shuō):我們做每一件事情都要認認真真去做,盡自己最大的力量去做,不求十全十美,但要把它做得盡量完美,一定會(huì )傾盡自己所能”。他的話(huà)讓我深思很長(cháng)時(shí)間,是啊,我們既然是教師,擁有天下最光輝的職業(yè),就應該盡心盡職,對得起這一行業(yè)。同樣,教師既然走上講臺,就應該上好每一堂課,對得起學(xué)生,對得起家長(cháng),對得起社會(huì )。

  通過(guò)對比學(xué)習也發(fā)現了自己和本校的不足,建議本人與學(xué)校在工作中要加強以下幾點(diǎn):

  1、建議自己進(jìn)一步加強與外界的溝通與交流,不斷加強理論與實(shí)踐學(xué)習,開(kāi)闊自己的視野。

  2、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓指導,提高教職工工作責任心,增強教職工凝聚力。

  3、建議學(xué)校進(jìn)一步加強對開(kāi)展每項活動(dòng)的落實(shí),特別是課外活動(dòng)的開(kāi)展,制定出具體開(kāi)展工作的措施,完善監督考核制度,充分調動(dòng)教職工參與活動(dòng)的積極性,保證活動(dòng)時(shí)間,具體到人,切實(shí)發(fā)揮好各級領(lǐng)導的指導、監督和管理的職能作用。

  4、建議加強對骨干教師的培養和管理,充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。

  5、建議加強對各教研組和班主任的管理,讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。

  以上就是我本次外出學(xué)習的收獲,純屬個(gè)人不成熟的.想法,希望能對學(xué)校的發(fā)展起到一定的促進(jìn)作用。不對之處敬請領(lǐng)導批評指正。期待學(xué)校和自己通過(guò)本次學(xué)習活動(dòng)有一個(gè)新的發(fā)展!

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )6

  作為一名小學(xué)教師,我深知自己的教學(xué)能力還是存在一些不足的,我需要進(jìn)一步的去完善好,這是非常關(guān)鍵的,這次也通過(guò)學(xué)校的安排,我去到了市里面示范學(xué)校參觀(guān)學(xué)習,接觸到了很多優(yōu)秀的同行,雖然時(shí)間不是很長(cháng),但是也確實(shí)在這里有了很多的提高,這次的培訓我也喲一番心得,我也一定會(huì )堅持下去做好一點(diǎn),這是我應該要有的態(tài)度,我也有一番心得。

  并且在接下來(lái)的工作當中,也會(huì )用繼續發(fā)揮好的成績(jì)來(lái),這一點(diǎn)是毋庸置疑的,培訓的這段時(shí)間,我也獲得了很多的提高,對此我也是需要去做的更好一點(diǎn),雖然這段時(shí)間以來(lái)在工作當中也做出了一些成績(jì),但是我覺(jué)得自己還是有一些不足之處的,這些是我應該要去改正的,并且在接下來(lái)的工作當中,應該要繼續去做好,所以接下來(lái)我也一定會(huì )好好的反思,培訓,所以我需要讓自己獲得更多的進(jìn)步,我也會(huì )繼續去落實(shí)好相關(guān)的本職工作,這段時(shí)間以來(lái)我也感觸良多,這次培訓已經(jīng)結束了,在這次培訓期間我也得到了很多的進(jìn)步,我也希望自己可以做的更好一點(diǎn)。

  這段時(shí)間以來(lái)我回想起起來(lái)的時(shí)候,還是非常有意義的,通過(guò)培訓學(xué)習的,我也是深刻的體會(huì )到了自己的進(jìn)步,這讓我也感觸良多,在這方面我確實(shí)也是覺(jué)得自己的進(jìn)步比較大,有了現在的進(jìn)步我現在也感覺(jué)非常的充實(shí),這是我應該要去做好規劃的,我認為過(guò)去自己的思維比較局限,有一些教學(xué)方式不是很好,我需要認真的去做好,在這段時(shí)間以來(lái)的工作當中,我也確實(shí)是做的不錯的,相信以后可以做出更好的成績(jì)來(lái)我,只有端正好自己的態(tài)度,這樣才能夠做的更好一點(diǎn)。

  學(xué)習方面,我更加是不斷的調整好自己的心態(tài),這對我來(lái)講還是非常充實(shí)的,也會(huì )繼續的發(fā)揮好自己的能力,讓自己去接觸更多的東西,這次學(xué)習我現在回想起來(lái)的時(shí)候確實(shí)還是很有意義,這段時(shí)間以來(lái)我也在各個(gè)方面獲得了很多成長(cháng)和進(jìn)步,我嚴格要求自己,讓自己獲得更多的進(jìn)步,做一名優(yōu)秀的教師,只有本著(zhù)一個(gè)積極認真的態(tài)度,這樣才能夠把工作做的更好,學(xué)習到更多的知識,所以我一定會(huì )更加認真的吸取經(jīng)驗,在培訓當中也掌握了非常多的知識,并且我一定會(huì )去做出更好的成績(jì)來(lái)。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )7

  在康巴什新區第一小學(xué)進(jìn)行的為期兩天繁忙而充實(shí)的學(xué)習結束了,但是學(xué)習后的內化和積淀才剛剛拉開(kāi)了帷幕。我雖說(shuō)是一名有二十多年教齡名副其實(shí)的老教師,但是在新課程改革的大潮中卻是一個(gè)初來(lái)乍到的新手,是一個(gè)需要背棄原有門(mén)派,重頭學(xué)習新路數的入門(mén)弟子。

  徘徊在新舊路口的我,通過(guò)這次學(xué)習感覺(jué)教育教學(xué)之路一下子清晰了,對先前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案,豁然間頓悟了何為真正的“教師主導,學(xué)生主體”,怎樣做才是本真的“自主、合作、探究”式的學(xué)習。讓我的眼界大開(kāi),對自己有了新的定位。

  一、讓自已原有的教育觀(guān)念脫胎換骨

  多年來(lái)根深蒂固的維護著(zhù)所謂的“師道尊嚴,居高臨下的傳道、授業(yè)、解惑!眳s在不知不覺(jué)中將自己和孩子用一條無(wú)形的鎖鏈----分數,彼此束縛,封鎖起來(lái)了,好像師生間除了上課,要作業(yè),寫(xiě)作業(yè),考試就再無(wú)瓜葛了?戳巳思业恼n堂方才明白自己在這八千多個(gè)日日夜夜里其實(shí)丟失了許多。

  課堂可以鮮活起來(lái),比如康小“生命課程”的實(shí)施,一粒黃豆竟然能夠引發(fā)學(xué)生對生命起源的探索,培養觀(guān)察能力,主動(dòng)上網(wǎng)搜集材料,給黃豆唱歌,讀詩(shī),為的是讓黃豆快些發(fā)芽,不漏痕跡的將各學(xué)科的學(xué)習有機的融匯貫通了。

  一節主題班會(huì )課,學(xué)生是那樣的享受著(zhù)潤物無(wú)聲的教育,一個(gè)孩子如果從小就能學(xué)會(huì )贊賞別人,那么她的心理也一定充滿(mǎn)陽(yáng)光,看到生活中光明和美好的一面多,自然就擁有了健全高尚的人格,這難道不正是社會(huì )發(fā)展所急需的人才嗎?讓班主任老師滔滔不絕的講那些假大空道理的班會(huì )課,永遠消失成為過(guò)去式,變棍棒下的屈從為自愿的接受,這應該就是新教育理念的一聲呼喚吧。變被動(dòng)的說(shuō)教為自我的感知,讓孩子結合自身的感受通過(guò)討論尋得答案,不是更好嗎?

  徹底的拋棄教師的滿(mǎn)堂灌,把自己擺在輔助孩子學(xué)習的位置上,變告知答案為引導孩子尋找答案。培養學(xué)生質(zhì)疑解疑的能力,未來(lái)的社會(huì )不需要逆來(lái)順受的綿羊,而是需要有主見(jiàn),善觀(guān)察的狼王。把課堂還給孩子,讓孩子在課堂上全身心的動(dòng)起來(lái),老師充當催化劑,讓自主合作探究學(xué)習發(fā)揮最大功效即可。

  二、把隱藏在嚴肅面孔下的那顆愛(ài)心,顯現出來(lái)。

  對待成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生老師總是表里如一的愛(ài)著(zhù)他們,笑容甜密,言語(yǔ)溫柔,連夸獎都往往是眉飛色舞的,那份喜愛(ài)溢于言表。但對待差生就不盡然了,多數情況怒目而視,大聲呵斥,更甚者還難免夾雜著(zhù)一些譏諷和拳腳,可是康小的老師們卻把這些在我們眼中恨不能趕快人間蒸發(fā)的差生,竟能夠親切的稱(chēng)之為“小豆豆”,這是對他們多大的安慰,這種尊重是孩子們收獲的最珍貴的禮物,他們怎會(huì )無(wú)動(dòng)于衷,這一聲小豆豆融入了老師多少的愛(ài),聽(tīng)著(zhù)都感覺(jué)心里暖暖的,我打從聽(tīng)到這個(gè)詞的那一刻起,我就打算也這樣稱(chēng)呼我的小豆豆。

  以后上課不要刻意的收起自己的笑容,不要吝嗇自己的贊美,要相信他們不一樣,他們都很棒。

  三、對整書(shū)共讀的導讀,推進(jìn),匯報課模式認識加深

  剛接觸整書(shū)共讀時(shí),我只知道向學(xué)生推薦書(shū)目,督促學(xué)生購買(mǎi)書(shū)籍,告訴在某個(gè)時(shí)間段內讀完這本書(shū),我雖然也去讀了,看似是共讀了,實(shí)則相差很多,并沒(méi)有和學(xué)生真正去走進(jìn)作品,產(chǎn)生心靈的共鳴,更沒(méi)有像康小的老師,一本書(shū)要讀八九遍,能夠將作品理解的那樣透徹,值得慶幸的是我及時(shí)看到了完整的共讀流程,知道了如何在老師的指引下從導讀開(kāi)始,一步一步領(lǐng)著(zhù)孩子走進(jìn)作品,受到教育,這種教育給予孩子的幫助是無(wú)可限量,終身受用的。

  深刻感受到閱讀對一個(gè)人的重要性,我們一定要把這筆財富交到孩子的手上,讓閱讀成為他們的習慣,融入他們的血液。

  經(jīng)過(guò)這次學(xué)習,我受益良多;教學(xué)資源的有效整合,智育和德育其實(shí)可以水乳交融,相得益彰。只要肯學(xué)善學(xué)相信我這個(gè)名老實(shí)新

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )8

  首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導給我這次學(xué)習的機會(huì )。我有幸去xx參加了由xx大學(xué)教育培訓中心組織為期兩天的“20xx全國特級教師——小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)”。兩天來(lái),我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。

  xx省xx縣xx小學(xué)教導主任,xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,xx省小學(xué)語(yǔ)文特級教師xx老師帶來(lái)的示范課xx版《xxxxx》。這篇課文對于六年級的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章,整堂課由淺入深,以詩(shī)人思想感情變化為主線(xiàn),通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。這節課,x老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話(huà)文。同時(shí)x老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗,透過(guò)這扇窗了解中國古詩(shī)詞,我們應為他們把這扇窗打開(kāi)更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。

  童漫作文教育專(zhuān)家,特級教師xxx老師帶來(lái)的示范課《xxxxxx》。x老師是一位非常幽默風(fēng)趣,充滿(mǎn)活力和激情的人。不愧是一位高手,x老師的課被安排在下午,而且是一節90分鐘的課,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí),我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫(xiě)的《xxxxxx》,當時(shí)我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”,可是,聽(tīng)完x老師的示范課后,我知道是我錯了,毋庸置疑就應是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。

  上課開(kāi)始,x老師設計了一個(gè)現場(chǎng)招物啟事的環(huán)節,隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng),播放歌曲〈xxxx〉,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節課的主題:出示圖片xxxx和100元大鈔,今天,xxx也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?xxxx會(huì )發(fā)現鈔票嗎?……x老師循循善誘,在老師的引導下,一篇有聲有色的作文誕生了。

  最令人稱(chēng)奇的是雖然x老師逐個(gè)環(huán)節都做了指導,可交流時(shí),孩子們所呈現的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習和追求的境界。

  xxx老師在教學(xué)《xxxxxx》一文時(shí),采用了游戲攻關(guān)的模式進(jìn)行設計,符合孩子們的年齡特點(diǎn),有利于調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,對課標的講解也有獨到的地方。

  我們聽(tīng)了名師們的課,他們的課堂沒(méi)有華麗,只有樸實(shí);沒(méi)有太多精美的課件,只有書(shū)本與粉筆,而我們每一個(gè)聽(tīng)課的老師卻往往不知不覺(jué)地陶醉其中,隨著(zhù)教者在課堂上的引導,或喜或悲或樂(lè )或怒,仿佛置身的不是課堂,而是走進(jìn)了文本,自己就是文本中的角色。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )9

  通過(guò)這次小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓,我學(xué)到了許多教學(xué)知識和方法,提高了自身的基本的素質(zhì),為今后的教學(xué)工作奠定了基礎,下面我就對這次的培訓談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì ):

  一、理念和思想的更新通過(guò)這次培訓學(xué)習,還使我們明白了應該樹(shù)立終生學(xué)習、終身培訓的意識,不斷更新觀(guān)念,勤于學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn)。隨著(zhù)經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展,英語(yǔ)詞匯的不斷更新,社會(huì )需求對英語(yǔ)教師的口語(yǔ)、語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì )越來(lái)越高,如果教師不注意加強自身的學(xué)習,勢必會(huì )被動(dòng)挨打,還誤人子弟。

  二、自身英語(yǔ)能力的提高這次培訓,領(lǐng)導、老師根據我們學(xué)員的實(shí)際情況,給我們安排的一些提高自身英語(yǔ)能力的課程,如精讀,讓我們重溫了以前學(xué)過(guò)的一些語(yǔ)法知識;還有語(yǔ)音課,語(yǔ)音老師準確的發(fā)音讓我們佩服,她對每個(gè)音素的生動(dòng)講解讓我們對牢記在心;她還給我們上口語(yǔ)課,讓我們感受了標準的英語(yǔ)口語(yǔ),掌握的了一些基本的口語(yǔ)交際;在今天里,我們不管是英語(yǔ)口語(yǔ)、語(yǔ)音、語(yǔ)調,還是聽(tīng)力都有了很大進(jìn)步。

  三、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際,在聽(tīng)、說(shuō)的基礎上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前,老師首先應該認真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中,要盡可能創(chuàng )設語(yǔ)言學(xué)習情景?刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現出各種神態(tài)表情。引導學(xué)生投人角色,主動(dòng)學(xué)習變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè )的學(xué)習樂(lè )園。

  總之,要切實(shí)提高小學(xué)生的聽(tīng)力能力,教師應該采用靈活多樣的教學(xué)手段和行之有效的教學(xué)方法,達到滴水穿石的效果。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )10

  3月17日,在實(shí)驗小學(xué)多媒體教室里,解z、蘇z兩位老師就《畫(huà)風(fēng)》這一課進(jìn)行了“同課異構”的教學(xué)研究活動(dòng)。兩位位執教教師圍繞同一個(gè)教學(xué)目標,根據學(xué)生實(shí)際、教材理解,分別設計了不同的教學(xué)過(guò)程以及作業(yè)形式。課堂教學(xué)呈現了豐富多彩,生動(dòng)活潑的不同教學(xué)形式。

  一、聽(tīng)課體會(huì )

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,引導體驗

  對二年級孩子來(lái)說(shuō),“風(fēng)看不見(jiàn)摸不著(zhù),但確實(shí)存在著(zhù)”——這樣一種抽象概念,還不大能明確地理解和接受,兩位老師把所學(xué)教材內容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系,調動(dòng)學(xué)生原有的生活積累。黃老師通過(guò)猜謎語(yǔ),王老師則讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)的聲音,說(shuō)說(shuō)生活中知道的各種風(fēng)(暴風(fēng)、狂風(fēng)、微風(fēng))。相同的理念,不同的設計,同是激發(fā)學(xué)生的興趣,引導學(xué)生去體驗“風(fēng)”。

 。ǘ┮陨鸀楸、朗讀感悟。在以學(xué)生為本的新課改中,提出了學(xué)習方式的根本變革。兩位老師課堂上都重視了讀的訓練,都能以讀代講,重視學(xué)生的體驗感悟,把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生。在練習朗讀時(shí),兩位老師摒棄課文“逐段講解”的傳統做法,截取課文中最能展現三個(gè)小伙伴“畫(huà)風(fēng)”的思維過(guò)程的三個(gè)自然段,引導學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀,感悟三個(gè)小伙伴畫(huà)出“風(fēng)”后的不同心態(tài),體驗成功的樂(lè )趣。不同的是黃老師設計“讀”這一教學(xué)環(huán)節,很有創(chuàng )造性,她讓學(xué)生選擇自己喜歡的句子讀,這樣不但能展示學(xué)生的個(gè)性,而且能為突破重點(diǎn)而鋪路,培養學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。而王老師則抓住一個(gè)小伙伴畫(huà)風(fēng)的思維過(guò)程,重點(diǎn)指導,提煉學(xué)習方法,組織學(xué)生用這一學(xué)習方法自學(xué)其余兩處內容,初步滲透學(xué)習方法的指導,注意了學(xué)習的遷移。

 。ㄈ┳灾髯R字、生生互動(dòng)

  識字是低年級的語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),兩位老師的課堂充分體現了這點(diǎn)。黃老師在閱讀中推進(jìn)識字,整堂課中,讓新字多次復現,給生字做及時(shí)的鞏固;多音字(轉、桿)更讓學(xué)生例舉生活中的具體事物加以字義、字音的區別。因為本課大部分生字在人物的姓名中,王老師就先讓學(xué)生在自由讀課文時(shí)圈畫(huà)出文中幾位小伙伴的姓名,然后齊讀,帶音節讀,脫拼音讀,正音,以開(kāi)火車(chē)的形式檢查讀音,學(xué)生給字組詞的形式理解字義,識記字形,體現自主識字、生生互動(dòng)。

  二、在下面的教研活動(dòng)中,每位聽(tīng)課教師將對參加講課教師的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法,分析上課教師在各個(gè)環(huán)節中的表現,從而發(fā)現教師的亮點(diǎn),取長(cháng)補短,讓講課教師的教學(xué)水平在對比中提高。

  三、下午,我們在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下到z中心小學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。我是第一次到z學(xué)校參觀(guān)學(xué)習,我們參觀(guān)了學(xué)校的校園文化建設、班級文化建設、藝術(shù)課活動(dòng)室等。校園里,墻壁上、走廊里、展板上到處是教育意義很濃的壁畫(huà)和宣傳語(yǔ)。我們在會(huì )議室聆聽(tīng)了校長(cháng)的學(xué)校管理報告和班級管理經(jīng)驗。我覺(jué)得他們的話(huà)非常樸實(shí),沒(méi)有一點(diǎn)大道理,自己怎么干的就怎么講。

  回來(lái)的路上,我感觸頗深,我們需要學(xué)習,我們的路很長(cháng)!

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )11

  前些日子,我們有幸去深圳市龍崗區的龍城小學(xué)參觀(guān)學(xué)習。聽(tīng)說(shuō)龍城小學(xué)是一所老學(xué)校,廣東省一級學(xué)校,還被評為綠色學(xué)校、園林式花園式學(xué)校、書(shū)香校園、機器人進(jìn)課堂實(shí)驗基地,以科技、藝術(shù)為特色。懷著(zhù)心中的憧憬,我們先參觀(guān)了校園,果不出所料,學(xué)校座臨龍潭公園,山湖翠綠,環(huán)境優(yōu)美恬靜,校園各處充滿(mǎn)著(zhù)藝術(shù)氣息,院墻、階梯、走廊、教室四周包括房頂都是孩子奇思妙想的作品。當看到孩子們幾百項國家發(fā)明專(zhuān)利的獎牌時(shí),真是嘆為觀(guān)止,真不愧是“中國少年科學(xué)院科普基地”。

  當然,令我受益匪淺的還不止這些。從劉洋老師的英語(yǔ)課上,我感受到了電子書(shū)包在課堂中的運用,雖然我們這里還沒(méi)有開(kāi)始實(shí)施,但他肯定是未來(lái)上課模式的趨勢。蘇文老師的“校園數字信息化建設”的講座更是給我們呈現了一場(chǎng)微課程的饕餮盛宴。微課程在教育里已流行多年,而我們才剛剛接觸,從蘇文老師的微課程案例中,我看到了他們?yōu)橹冻龅呐臀⒄n帶給他們的成功。我也從中有所了解,心中有了制作微課的方向,盼著(zhù)以后微課為我們的教育和課堂帶來(lái)驚喜。

  最后,劉靜波老師的“高質(zhì)量學(xué)習理論成就卓越教師”講座從高質(zhì)量學(xué)習、專(zhuān)業(yè)與卓越教師、學(xué)科理解、教育技術(shù)、教學(xué)模式等幾個(gè)方面結合自己的親身經(jīng)歷詳細的講解了如何高質(zhì)量學(xué)習而成為一名卓越教師。我們同行的老師都頗有感受,學(xué)習劉老師的成功經(jīng)歷,努力成為一個(gè)更優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )12

  4月27日、28日參加了濱州市小學(xué)音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課的觀(guān)摩。這兩天共聽(tīng)了12節課,下面說(shuō)一說(shuō)我的聽(tīng)課體會(huì ):

  (一)濱州市實(shí)驗小學(xué)蔡文娟老師執教三年級的《草原就是我的家》

  教師依據以審美為核心、以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念,精心設計了教學(xué)內容。學(xué)生從歌曲《郊游》的律動(dòng)開(kāi)始,由《吉祥三寶》的優(yōu)美旋律以及藍天白云、成群的牛羊,騎馬的牧人等多媒體創(chuàng )設的情境畫(huà)面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入草原,很自然地切入本課課題《草原就是我的家》。接著(zhù)老師向學(xué)生介紹了的那達慕大會(huì )和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片:騎馬、摔交、射箭。并用節奏把這三大活動(dòng)表示出來(lái)。通過(guò)學(xué)生的聲勢打出這三組節奏,解決了教學(xué)中的節奏問(wèn)題。和著(zhù)歌曲音樂(lè )教師表演了蒙古族的舞蹈并教會(huì )學(xué)生做硬肩、硬手、跑馬等蒙古族典型的舞蹈動(dòng)作,使學(xué)生在活動(dòng)中熟悉了歌曲。為歌曲的學(xué)習奠定了基礎。教學(xué)的思路比較清晰,始終圍繞著(zhù)本課的主題。

  不足和建議:

  1、在做節奏練習前沒(méi)有明確速度。二分音符、四分音符、八分音符三組節奏的速度不統一;教師應根據音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn),使學(xué)生的學(xué)習符合音樂(lè )的規律,無(wú)論是節奏練習或是學(xué)習歌曲,必須要明確速度是怎樣的,只有在速度統一的前提下才能進(jìn)行。如果加上騎馬、摔交、射箭的節奏練習的漸進(jìn),做一個(gè)三聲部的練習就更好。

  2、教師本身鍵盤(pán)不熟練,在彈奏過(guò)程中出現幾次斷處,使學(xué)生的學(xué)習缺乏流暢和完整性;音樂(lè )教師的備課不僅要體現在書(shū)本和多媒體上,更重要的是音樂(lè )本身。教師應勤練琴,盡快提升自己的音樂(lè )技能。才能夠更好地實(shí)現教學(xué)的審美化。

  3、用自己喜歡的方式和分組表演表現的設計發(fā)生沖突,因為不可能一小組中所有人都喜歡同一種方式。教師要真正從學(xué)生的角度出發(fā)去設計問(wèn)題,

  (二)濱州實(shí)驗學(xué)校的一位教師執教三年級的《音樂(lè )小屋》

  教學(xué)目標明確、教與學(xué)雙方都有高度的積極性。教師設計了闖關(guān)游戲創(chuàng )設情境,精心組織教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生學(xué)習活動(dòng)多樣化。

  問(wèn)題和建議:由聽(tīng)賞樂(lè )曲,提問(wèn)學(xué)生這首曲子是幾拍子的,(生答:三拍子)、教師的目的是想要學(xué)生感受本課學(xué)習的歌曲《音樂(lè )小屋》(二拍子)形成節拍上的對比,而所聽(tīng)賞的圣桑的《天鵝》是一首四六拍子的作品,這種節拍比較少見(jiàn),很顯然教師也不清楚,就造成了一個(gè)知識性的錯誤;音符時(shí)值的學(xué)習不應該只是背會(huì )四分音符唱一拍,二分音符長(cháng)兩拍的概念,更重要的是在具體的音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中作為一種能力掌握。因此,在學(xué)習過(guò)程中,讀出獨立呈現的音符是沒(méi)意義的。從這節課的許多地方可以看出,教師很努力想上好課,但音樂(lè )知識技能及相關(guān)修養太有限,限制了教學(xué)效果的落實(shí)。必須努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力,否則無(wú)法上好音樂(lè )課。

  總之,只要我們認真的進(jìn)行教學(xué)研究,積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐,不僅可以提升自己的教學(xué)理念,而且可以提高自己的教學(xué)水平,使自己的教學(xué)系統化,科學(xué)化,并逐步形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )13

  20xx年x月x日,我有幸參加了在xxx中舉行的“xx市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現了新課程理念,注重培養學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力。

  通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習,我覺(jué)得自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會(huì ),下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下:

  x月x日下午2點(diǎn)所有聽(tīng)課的教師全部集中在xxx中報告廳中,聆聽(tīng)xx省xx市xxxx小學(xué)xx老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席。xx老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。x老師講座的形式活潑生動(dòng),準備相當充分,有大量的資料可供參考。x老師的精彩演講至今仍歷歷在目。幽默風(fēng)趣的x老師不僅讓遠道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識了不一樣的教學(xué)理念,相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

  xx老師對這套教材的解讀,特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng )設符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過(guò)程中都會(huì )為學(xué)生創(chuàng )設情景,引導學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習,鍛煉學(xué)生的交際能力。但是,有時(shí)候,我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng )設的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是無(wú)實(shí)際意義的。

  在開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作中,xx老師的做法值得我們借鑒。xx老師提倡小組互助學(xué)習,組與組之間存在競爭,勢必導致小組內部?jì)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進(jìn)步,老師頗為省心。

  “親其師,信其道!眡x老師特別關(guān)注學(xué)生的感受!白屆恳粋(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話(huà)讓我印象深刻;貞涀约旱恼n堂,學(xué)生表現不好,此時(shí)我不友好的話(huà)語(yǔ)或表情是會(huì )不由自主的出現的。聽(tīng)了x老師的報告,我對于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。

  xx老師的報告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我將努力改進(jìn),不斷完善自我、

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )14

  在為期五天的提高培訓學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了老師的講座,從他們的身上透出一種知識的力量,教育藝術(shù)的魅力。雖然學(xué)習的時(shí)間很短暫,但在培訓學(xué)習交流中,我感覺(jué)收獲不少,下面將我這段時(shí)間的心得體會(huì )總結如下:

  一、更新教育觀(guān)念,提升個(gè)人素質(zhì)。

  通過(guò)培訓,本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。為了響應新課程改革的要求,我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì),以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了,教學(xué)水平才會(huì )提高,課堂才會(huì )豐富多彩,才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強了,實(shí)踐能力也就會(huì )提升。

  二、提升語(yǔ)言,受益匪淺。

  經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習,我們的聽(tīng)力、口語(yǔ)、能力得到了很大的提升。主辦方舉辦了豐富多彩的活動(dòng),讓我們在快樂(lè )、自信的氣氛中學(xué)習語(yǔ)言,讓我們在對話(huà)和交流中進(jìn)行自我糾錯,提升能力。

  三、重視交流在教育教學(xué)中的應用。

  過(guò)去,我們教師只知道埋頭于書(shū)本知識,信息閉塞,不善于交流,使得一些好的經(jīng)驗未能融于自己的教學(xué),而自己的一些體會(huì )又未能及時(shí)整理,因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習期間在各位老師的精心指導下,我有了長(cháng)足的進(jìn)步,使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。通過(guò)培訓,使我在教師的職業(yè)道德修養、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。使我更加堅定了教書(shū)育人的信心和決心。我充分認識到為了適應素質(zhì)教育的需要,更好的勝任新世紀的教育教學(xué)工作,必須不斷的全面提高自身素質(zhì)。通過(guò)培訓,使我對教育科研和新課程有了更深的理解,提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。

  四、根據自身發(fā)展需要進(jìn)行學(xué)習。

  網(wǎng)絡(luò )是現代教學(xué)最前沿、最靈通的教學(xué)及學(xué)習方式。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習最大的特點(diǎn)是我們能根據自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),掌握新技術(shù),更好地為教學(xué)服務(wù)。

  這次培訓,老師依托網(wǎng)絡(luò )展開(kāi)了精彩的教學(xué)講座。打破了傳統教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴(lài)教師個(gè)人的素質(zhì)和能動(dòng)性的特點(diǎn)。

  培訓活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓上收獲的東西確實(shí)無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對我而言,都是一個(gè)很大的提高。老師的精彩講座,為我們一線(xiàn)教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,在收獲精彩的同時(shí),讓自己的人生更加充實(shí),大放異彩!

小學(xué)教師外出學(xué)習心得體會(huì )15

  20xx年4月8日,我有幸參加了在臨沂三中舉行的“臨沂市小學(xué)英語(yǔ)高效課堂研討會(huì )暨骨干教師培訓會(huì )”活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)流程,聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報 告和六位優(yōu)秀教師的示范課,授課教師們創(chuàng )新的教學(xué)設計、高效的教學(xué)過(guò)程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。課堂教學(xué)中他們充分體現了新課程理念,注重培養 學(xué)生實(shí)際生活中綜合運用知識的能力。

  通過(guò)教兩天緊張而有序的學(xué)習,我覺(jué)得自己對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認識和體會(huì ),下面我就把自己參加此次學(xué)習的心得體會(huì )匯報如下:

  4 月8日下午2點(diǎn)所有聽(tīng)課的教師全部集中在臨沂三中報告廳中,聆聽(tīng)廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。老師們求知的熱情很高,整個(gè)會(huì )場(chǎng)上座無(wú)虛席。 李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。李老師講座的形式活潑生動(dòng),準備相當充分,有大量的資料可供參考。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。幽默風(fēng)趣的李老師不僅讓遠道而來(lái)的老師們一掃疲憊,更讓我們見(jiàn)識了不一樣的教學(xué)理念,相信對日后的教學(xué)工作有很大的啟發(fā)。

  李 劍春老師對這套教材的解讀,特別是在教學(xué)過(guò)程中如何創(chuàng )設符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。我們在教學(xué)過(guò)程中都會(huì )為學(xué)生創(chuàng )設情景,引導學(xué)生進(jìn) 行對話(huà)練習,鍛煉學(xué)生的交際能力。但是,有時(shí)候,我們沒(méi)并沒(méi)有考慮過(guò)創(chuàng )設的情景是不是符合生活實(shí)際。這種與生活實(shí)際不相符的情景對學(xué)生的交際能力的鍛煉是 無(wú)實(shí)際意義的。

  在開(kāi)展學(xué)困生的轉化工作中,李劍春老師的做法值得我們借鑒。李劍春老師提倡小組互助學(xué)習,組與組之間存在競爭,勢必導致小組內部?jì)?yōu)等生幫扶學(xué)困生。這種競爭與合作并存的局面,在競爭中整體進(jìn)步,老師頗為省心。

  “親 其師,信其道!崩顒Υ豪蠋熖貏e關(guān)注學(xué)生的感受!白屆恳粋(gè)學(xué)生體面的坐下”這句話(huà)讓我印象深刻;貞涀约旱恼n堂,學(xué)生表現不好,此時(shí)我不友好的話(huà)語(yǔ)或表 情是會(huì )不由自主的出現的。聽(tīng)了李老師的報告,我對于自己的行為也有了一個(gè)深刻的反思:學(xué)生幼小的心是極其敏感的,要盡力保護他小小的自信心。

  李劍春老師的報告讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)工作中,我將努力改進(jìn),不斷完善自我.

  4 月9日上午廣東省東莞市莞城中心小學(xué)吳吉鑫老師的課,給我留下了深刻的印象。吳老師上課的內容為四年級下冊Unit6 At a farm PartA Let’s learn and Let’s talk 相關(guān)知識點(diǎn)的整合。我覺(jué)得吳老師的這節課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的,教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生,而且這節課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識在日常生 活中的靈活運用。(而這一點(diǎn)也正是我在日常教學(xué)中最欠缺的)吳老師拓展環(huán)節的設計非常的逼真形象,我相信吳老師的學(xué)生在日常生活中,真正遇到這種情況他們 可以很自然的進(jìn)行日?谡Z(yǔ)交際,而我的學(xué)生我沒(méi)有把握。就這一點(diǎn)而言,在以后的教學(xué)中,我會(huì )好好的反思加提升。在今后的教學(xué)中,我將努力改進(jìn)自己的教學(xué)方 式,爭取讓學(xué)生學(xué)得更開(kāi)心、更有效。

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