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師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-26 08:00:19 學(xué)習心得體會(huì ) 我要投稿

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )(5篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,可以將其記錄在心得體會(huì )中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢?以下是小編收集整理的師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì ),希望對大家有所幫助。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )(5篇)

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )1

  孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界!比嗣窠處,肩負著(zhù)培養人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō),一個(gè)民族的希望,是通過(guò)教師托起的。教師不但教人以知識,使人從無(wú)知到文明,教師更重要的是教人以德,使人學(xué)會(huì )如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度,反之,要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅,F將詩(shī)風(fēng)師德心得體會(huì )如下:

  一、愛(ài)黨愛(ài)國,堅定信念,鍛造師德之魂

  熱愛(ài)教育事業(yè),對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了教育事業(yè),就對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。其次,不斷加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成美德,時(shí)時(shí)激勵我,要像蠟燭一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己,做家長(cháng)認可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。

  二、涵養人格、砥礪品格,深扎師德之根

  育人者必先育己,身不修則德不立。教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面,師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū),就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的影響是耳濡目染的,潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(cháng)經(jīng)歷時(shí),經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們停課不停學(xué)人人為戰勝疫情貢獻綿薄之力,不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念、更新知識結構、提高教育教學(xué)水平,更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德,并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

  三、專(zhuān)心治學(xué)、厚積薄發(fā),筑牢師德之基

  知識與道德伴飛,人格隨道德升華。專(zhuān)心致學(xué),工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能:教書(shū)育人,只有品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富,才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些,就應該不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐。課余時(shí)間閱讀教育名著(zhù),撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,促使自己的教學(xué)水平不斷提升。教師還應樹(shù)立科研意識。一個(gè)教師若無(wú)科研意識,就不會(huì )有重大的發(fā)現,不會(huì )產(chǎn)生獨到的見(jiàn)解,更不會(huì )有大膽的創(chuàng )新。針對教學(xué)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題展開(kāi)研究,查閱資料,敢于實(shí)踐,記錄自己的實(shí)驗過(guò)程。一邊教學(xué),一邊研究,努力實(shí)現教書(shū)匠到教育家的轉變。

  四、恪盡職守、仁而愛(ài)人,疏浚師德之源

  師愛(ài)是師德的靈魂。贊可夫說(shuō):“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛(ài)學(xué)生!苯逃械膼(ài)會(huì )透析出教育的智慧。一個(gè)稍縱即逝的眼神,教師不自覺(jué)的一番話(huà)語(yǔ),一次發(fā)自?xún)刃牡奈⑿,一次師生對?huà)、互動(dòng)中的靈光一現,只要細細品味,就會(huì )有所發(fā)現,給學(xué)生以啟迪。教育過(guò)程也是一個(gè)發(fā)掘愛(ài)的過(guò)程,學(xué)生的一句話(huà),一個(gè)表情,一個(gè)手勢,一次低頭,都是一個(gè)細節,敏銳地抓住它,深入地挖掘它,就會(huì )找到教育的突破口,甚至會(huì )形成一股教育旋風(fēng),讓學(xué)生的心海泛起波瀾。小學(xué)生的個(gè)性特征處于萌芽與發(fā)展的階段,世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有形成,難免他們的所作所為可能氣人,就更需要我們廣大教師時(shí)時(shí)調整好自己的'心態(tài),以仁愛(ài)之心對待學(xué)生。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情就會(huì )親其師而信其道。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師的愛(ài)具有一種強大的力量,它不僅能提高眼前的教育教學(xué)質(zhì)量,而且還會(huì )促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、成才,影響到學(xué)生健康的發(fā)展、個(gè)性的形成、職業(yè)的選擇以至于人生道路的轉變甚至影響到學(xué)生的一生。

  作為教師,教室里放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。教師肩負著(zhù)神圣的社會(huì )責任,承載著(zhù)塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任,不能僅做傳授書(shū)本知識的教書(shū)匠,要立德樹(shù)人,努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品位的“大先生”,在價(jià)值塑造、能力培養、知識傳授上大有作為。只有這樣,才能擔負起立德樹(shù)人的時(shí)代使命。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )2

  從古至今,教師享有了無(wú)盡的美譽(yù),如“渡人的小船、辛 勤 的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師……”。無(wú)窮的美譽(yù)彰顯了教師職業(yè)對于社會(huì )發(fā)展的重要性,所以無(wú)數的教師博得到了人們的敬仰。實(shí)際上,教師確實(shí)關(guān)系著(zhù)國家的發(fā)展,具體而言就是教師的素質(zhì)。它直接關(guān)系到我國科教興國的實(shí)施,關(guān)系到21世紀我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展。陶行知說(shuō):“在教師的手里操著(zhù)幼年人的命運,便操著(zhù)民族和人類(lèi)的命運!币虼,教師不僅要把優(yōu)秀的傳統文化和當前世界的前沿科技知識傳授給學(xué)生,更要用自身的德行感染學(xué)生、影響學(xué)生。所以,既然選擇了教育事業(yè),我們教師就要努力加強個(gè)人修養,不斷完善自己,做到學(xué)高為師,身正為范。

  首先,要努力使自己成為終身學(xué)習的楷模。面對著(zhù)知識社會(huì ),面對“生有涯,而知無(wú)涯”的現實(shí),作為教師,只有不斷地更新自己的知識,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,方能勝任教師工作,才能教好學(xué)生。胸無(wú)點(diǎn)墨,混跡社會(huì ),腰纏萬(wàn)貫者大有人在,但我們無(wú)法想象,更不能容忍一個(gè)濫竽充數的教師堂皇之立于那些求知若渴者目光聚集的'神圣講壇。教師要具備扎實(shí)而寬厚的基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識,要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內容是不夠的,教師的知識應比這寬廣得多。通常說(shuō):“教師要給學(xué)生一杯水,自己須有一桶水!本褪沁@個(gè)道理,F在是信息網(wǎng)絡(luò )時(shí)代,每天學(xué)生在有意無(wú)意間通過(guò)各種媒介極容易攝取到豐富的知識。學(xué)生想像力極為豐富,好奇心強。有時(shí)一個(gè)知識點(diǎn)就會(huì )引發(fā)很多相關(guān)的知識。在課堂上,學(xué)生經(jīng)常會(huì )發(fā)問(wèn)一些我們意想不到的問(wèn)題。這就需要教師具有豐富超前的思想知識了。所以,教師要終身不斷學(xué)習,不斷開(kāi)拓,更新自己的知識。

  其次,要把教書(shū)育人放在首位。教書(shū)育人是我們教師的天職。但是,教師不只是為了傳授知識而存在的“教書(shū)匠”,而是教育者,是人類(lèi)靈魂的工程師。教育是愛(ài)的共嗚,是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!痹诮虒W(xué)過(guò)程中,我天天跟學(xué)生接觸,深深感到同學(xué)們的純真,即使是頑皮的學(xué)生,他們的可塑性仍是非常大的,只要多關(guān)心,從愛(ài)護他們的角度去教育他們,他們都會(huì )變成有出息的人材的。所以說(shuō),熱愛(ài)學(xué)生才是教師職業(yè)道德的根本。著(zhù)名教育學(xué)家陶行知先生奉行“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說(shuō):“你的教鞭下有瓦 特”,“教育者要像愛(ài)迪生的母親那樣寬容愛(ài)迪生”。陶行知自己無(wú)論是在學(xué)業(yè)上,還是在生活上,都無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生,許多陶門(mén)弟子至今仍念念不記忘他的音容笑貌,從這一點(diǎn)就可以充分感受到他的偉大的師德情操和強大的人格魅力。所以,教書(shū)只是手段,育人才是目的,而愛(ài)心則是做好“育人”工作的前提。

  再次,注重自我塑造,遵循規律,為人師表!白裱幝,為人師表”,是教師提高教育能力的原則和方法。教師要根據學(xué)生的身心發(fā)展規律和認識規律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行,要通過(guò)自己的表率、模范作用去感染每一個(gè)學(xué)生,教育每一個(gè)學(xué)生。

  明清之際的思想家孫奇逄曾說(shuō)過(guò),教人讀書(shū),首先要使受教育者“為端人,為正士,在家則家重,在國則國重,所謂添一個(gè)喪元氣進(jìn)士,不如添一個(gè)守本分平民”。這無(wú)疑也提示了我們:教師不僅要向學(xué)生傳授知識,還要教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )做人。所以在教學(xué)和生活中,要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強,還要做到以身作則,言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲”。此外,教師既要善于汲取民族精華并賦予時(shí)代精神,還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化,做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考,勇于創(chuàng )新,既提高人文素質(zhì),又打好科技素質(zhì)基礎。

  德國教育家第斯多惠曾說(shuō)過(guò),教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師優(yōu)化自身形象,樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律已、無(wú)私奉獻”的形象就顯得成尤為重要。俗話(huà)說(shuō):“教育無(wú)小事,事事是教育;教育無(wú)小節‘節節是楷模!敝挥邪淹鈽(shù)形象和內強素質(zhì)結合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,重塑新時(shí)代教師形象,才能真正負起“三錢(qián)粉筆,萬(wàn)鈞重擔”的為師之責,才能無(wú)愧于偉大的時(shí)代。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )3

  教師是孩子行動(dòng)的標桿,教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著(zhù)孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  通過(guò)對師德師風(fēng)的學(xué)習,我簡(jiǎn)單談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  一、愛(ài)黨愛(ài)國,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。

  學(xué)生是祖國的未來(lái),只有把學(xué)生教育培養好,振興中華才有期望。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。

  二、團結互助、廉潔從教、為人師表。

  一方面教師與教師之間要團結友愛(ài)、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另一方面教師與學(xué)生之間也要團結互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向學(xué)生亂收費,不向學(xué)生和家長(cháng)索要或變相索要財物。隨時(shí)隨地以一個(gè)優(yōu)秀教育工作者嚴格要求自己。

  三、工作用心、認真負責。

  工作用心,就是要勇挑重擔,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,認真負責,最根本的一條是對學(xué)生成長(cháng)與成才負責,因此務(wù)必做到既教書(shū)又育人。

  對于自身存在的問(wèn)題和不足主要有以下幾個(gè)方面:

  1、有時(shí)對自己不夠嚴格,不能盡善盡美、時(shí)時(shí)處處爭一流的標準上去把握。降低了對自己的要求,滿(mǎn)足于過(guò)去,對自己的評價(jià)總是差不多。

  2、工作方式、方法不夠科學(xué)。對待工作不夠大膽和用心主動(dòng),平時(shí)只埋頭工作,不主動(dòng)向外界學(xué)習。這在一定程度上影響了工作效率,自認為已有的業(yè)務(wù)知識能夠適應目前的工作,不注重業(yè)務(wù)知識的`全面性,從而導致有時(shí)感到工作開(kāi)展起來(lái),力不從心。

  鑒于以上問(wèn)題我給自己制定了努力方向及改進(jìn)措施:

  1、嚴格遵守執行各項規章制度,大膽堅持原則,用心開(kāi)展批評和自我批評。

  2、多做業(yè)務(wù)研究的工作,不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。用心參與教育改革,認真總結經(jīng)驗,努力探索教育規律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。

  今后要自覺(jué)地置身于活動(dòng)之中,努力學(xué)習,用心整改,認真總結,以學(xué)習促進(jìn)工作,以工作業(yè)績(jì)來(lái)驗證教育活動(dòng)的效果。從我做起,從此刻做起,永葆工作熱情,努力實(shí)踐諾言,希望領(lǐng)導和同事對我的工作進(jìn)行監督,以利于我的整改措施能落到實(shí)處。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )4

  在學(xué)校的精心組織下,我對照《學(xué)校師德師風(fēng)活動(dòng)安排表》認真進(jìn)行學(xué)習,學(xué)習了《教師法》《教育法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《新修訂的教師職業(yè)道路德規范》以及大冶市師德師風(fēng)“六不準”等有關(guān)教育教學(xué)法律法規,通過(guò)學(xué)習,我深有感觸,老師不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。通過(guò)學(xué)習,我認識到此次師德師風(fēng)建設活動(dòng)具有很重大的意義,對純潔我校教師隊伍,轉變教師工作作風(fēng)具有極大促進(jìn)作用。通過(guò)此次師德師風(fēng)教育學(xué)習,我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì ):

  一、要正確認識師德師風(fēng)建設的意義。

  師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期的教育工程,市教育局在三月份開(kāi)展此次活動(dòng)對老師是一次促動(dòng)、一次警醒,從學(xué)習市育局有關(guān)領(lǐng)導對加強師德師風(fēng)建設的講話(huà)來(lái)看,全市的師德師風(fēng)狀況不容樂(lè )觀(guān),我們身邊違反師德師風(fēng)的事例層出不窮,有違規補課被處理的、有侮辱學(xué)生的等,在學(xué)習中我認識到要想提高個(gè)人的師德師風(fēng)水平,作為教師本人要盡職盡責地加強政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習,自覺(jué)做好學(xué)習筆記,樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān),增強敏銳的政治判別力,嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表,廉潔從教,從工作上、生活上不斷提高自身的師德修養,做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

  二、要熱愛(ài)教育事業(yè),認真做好本職工作。

  做好自己的本職工作是踐行師德師風(fēng)的最好表現,是作為一個(gè)老師實(shí)踐______的體現,是一個(gè)老師熱愛(ài)教育事業(yè)的體現,做好本職工作先要積極服從學(xué)校的工作安排,不計名利,積極進(jìn)取,無(wú)私奉獻,認真備好上好每一節課,認真填寫(xiě)《教師工作手冊》,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,積極參加課題研究,認真學(xué)習一年級新課標精神,改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的課堂教學(xué)水平。

  三、要熱愛(ài)學(xué)生,對學(xué)生一視同仁。

  2008年新修訂的教師職業(yè)道德規范增加了一項新內容,那就是要保護學(xué)生安全,對學(xué)生的安全要有責任感,在學(xué)習汶川地震中的師德典型時(shí),我不禁熱淚盈眶,心靈一次次受到了震撼,這些師德典型在今后定會(huì )不斷激勵我為教育事業(yè)獻身,同時(shí)我也認識“范跑跑”式人物的可恥,他喪失了最起碼的師德良知。熱愛(ài)學(xué)生還要做到“三心俱到”,即“愛(ài)心、耐心、細心,”時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,特別對那些學(xué)習特困生,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,做出體罰和變相體罰的行為,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心,注重培養他們的學(xué)習興趣,要相信每一個(gè)孩子都能成材。

  四、要做一個(gè)師德模范,就要嚴謹治學(xué),誨人不倦。

  現在的孩子都較聰明,但受社會(huì )大氣候的影響,教書(shū)也難教了,不能體罰學(xué)生了,我又教一年級的語(yǔ)文,一年級的孩子又調皮,還要讓教學(xué)出成績(jì),怎么辦?從師德學(xué)習中我感受到,只有積極參加教學(xué)研究,認真鉆研教材教法,用自己精湛的教學(xué)藝術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習興趣,我要牢記“沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生,只有不會(huì )教的老師”這句話(huà)。在課余加強業(yè)務(wù)學(xué)習,經(jīng)常參加外出聽(tīng)課學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。

  五、做一個(gè)師德模范,要從小事做起,以身作則、率先垂范。

  從一些教育理論中來(lái)看,由于小學(xué)生年齡小、模仿性強,老師在學(xué)生面前的言行舉止影響力較大,教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,穿著(zhù)要樸素,舉止要文明,不要出口成“臟”,不要說(shuō)一些消極的.話(huà)或做一些有悖師德的事,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。在學(xué)生做衛生時(shí),在要求學(xué)生背誦課文時(shí),老師要先動(dòng)手、先背來(lái),嚴于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當成良師益友。

  當然,在教育教學(xué)中,本人也存在一些缺點(diǎn)和錯誤,如培優(yōu)補差工作做得不夠好、看到社會(huì )上一些不良現象不能勇于批評制止等,通過(guò)這次師德師風(fēng)的學(xué)習,我深刻認識到我的缺點(diǎn)和錯誤,爭取在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中努力改進(jìn)和改正,爭做一名師德標兵。

  總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,增強工作責任心,樹(shù)立一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切的服務(wù)思想,積極參加“三步閱讀法”課題研究,堅持政治學(xué)習,自覺(jué)學(xué)習一些有關(guān)教育教學(xué)理論知識,做同事的知心人,做學(xué)生的好老師,做家長(cháng)的好朋友,不斷提高自己的師德師風(fēng)水平。

師德師風(fēng)學(xué)習心得體會(huì )5

  教師這一特殊的崗位要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應注入新內涵,一是視野和思維不能僅僅著(zhù)眼于學(xué)生的現在,教育要面向現代化,面向世界,面向未來(lái);第二、不能用過(guò)去的社會(huì )意識形態(tài)來(lái)教育現在的學(xué)生;第三,在教育過(guò)程中,要開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,根據學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。有位教育專(zhuān)家說(shuō)得好:具有素質(zhì)教育能力從我們的民族傳統上講,當教師最重要的就是要誠信、守禮,這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識,更重要的還是品德。教師在傳播知識的過(guò)程中,他的性格、品德包括價(jià)值觀(guān)都會(huì )影響到學(xué)生的成長(cháng)。

  通過(guò)師德師風(fēng)教育的學(xué)習,現結合自己的教育教學(xué)實(shí)際,作如下分析:

  一、尊重與等待,創(chuàng )造美好境界

  只有尊重,才能教育學(xué)生;沒(méi)有尊重,就不可能有真正意義的教育。一個(gè)人的成長(cháng)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,無(wú)論是從幼稚走向成熟,還是從失敗走向成功。老師,作為一個(gè)教育者,要學(xué)會(huì )等待。等待,意味著(zhù)教師要尊重信賴(lài)每一個(gè)學(xué)生,意味著(zhù)用發(fā)展變化的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,意味著(zhù)要有耐心與恒心,不要急于求成,不要指望一次談心、一個(gè)活動(dòng)就會(huì )有立竿見(jiàn)影之效。這需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴,日積月累。等待,不是消極行為,而是無(wú)聲勝有聲;等待,不是輕易放棄,而是用心地期待。在等待中,千萬(wàn)不能不聞不問(wèn),漠然視之,還需用鼓勵的目光,激勵的話(huà)語(yǔ),真誠的微笑,撫平孩子心中的忐忑,讓他們在輕松、愉悅中成長(cháng)。

  二、堅持正確的方向。

  教學(xué)中,我比較注意培養同學(xué)們辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn);培養學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān);培養學(xué)生從小養成正確的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)和可持續發(fā)展的觀(guān)點(diǎn);宣傳知識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識、公式、定律或者甚至都是人類(lèi)總結生產(chǎn)實(shí)踐中獲得的真理。在教學(xué)過(guò)程中,我注意到許多學(xué)生認為物理知識太難,不愿認真學(xué)習。針對這種狀況,我堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。把物理知識和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)、和生產(chǎn)實(shí)踐結合起來(lái)、使學(xué)生明白生活離不開(kāi)物理,學(xué)習物理是為了更好地生活的'道理。從而激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)習物理”的學(xué)習要求。有了明確的目的,學(xué)生學(xué)習就有了動(dòng)力,就會(huì )自覺(jué)學(xué)習,而不是老師要他學(xué)習。只有這樣學(xué)生才能學(xué)好知識,我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大理想才能得以實(shí)現,國家的綜合國力才能得到提高,我們的國家才具有竟爭力。在當今知識經(jīng)濟時(shí)代,只有掌握足夠的知識,才能適應這飛速發(fā)展的社會(huì )對人才的需要,才不會(huì )被時(shí)代淘汰,才能有所作為,成為社會(huì )主義的合格建設者。

  三、關(guān)心學(xué)生,熱愛(ài)學(xué)生。

  平等對待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀(guān)。是與舊社會(huì )教育的重要區別所在。解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà),先生可以訓斥、可以打板子,現在不行。那種做法是違法的,是體罰,F代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系,這已成為全社會(huì )都普遍認同的教育觀(guān)點(diǎn)。但不打板子、不體罰學(xué)生與熱愛(ài)學(xué)生仍是有差別的。倘若只是不打罵學(xué)生而對學(xué)生漠不關(guān)心,仍不是一個(gè)合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì )關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對待每一個(gè)學(xué)生,才不失師德風(fēng)范?伞叭朔鞘ベt,熟能無(wú)過(guò)!备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯誤,也不能不管。我也常會(huì )"訓"學(xué)生幾句話(huà),但我都是從關(guān)心的角度,善意的來(lái)“訓”,和學(xué)生談心、談感受。讓學(xué)生能夠站在對方的立場(chǎng)思考問(wèn)題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì )從內心認識到自己的錯誤,從而從根本上改正錯誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語(yǔ)氣中感受出你是善意還是惡意。我認為只要你是善意的,真誠的,學(xué)生完全能接受你的批評和意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)必須真正地熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  四、刻苦專(zhuān)研業(yè)務(wù)。

  精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。有先賢曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“師者,傳道、授業(yè)、解惑也!敝挥芯I(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識準確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能準確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會(huì )逐步喪失,最終徹底喪失。到那時(shí)學(xué)生對你已沒(méi)有信心可言,對你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,當然也不可能學(xué)好這門(mén)課程。你的教學(xué)質(zhì)量也因此上不去,你這老師還怎么當、書(shū)還怎么教。檢查我自己應該說(shuō)主要的課程內容反復教若干遍了,對教學(xué)內容可以說(shuō)是耳熟能詳了,但隨著(zhù)課程內容的改革,我仍有許多能力目標把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來(lái)有些力不從心。另一方面,每個(gè)人都有他不同于其他人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,教師完全沒(méi)有資格在學(xué)生面前高居支配地位,而應該對學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?傊,我認為提高教學(xué)技能和水平,仍是我今后要努力的方向。

  當前,加強師德師風(fēng)教育,使教師的精神面貌為之振奮。大家齊心協(xié)力,積極地做好工作,發(fā)現新的問(wèn)題,解決新的問(wèn)題,采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教材等一系列措施,做到因材施教,必定能完成新一輪教育改革的任務(wù),為國家建設培養出一批又一批的合格建設者和接班人!

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