師德師風(fēng)的論文
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀(guān)念、情操和品質(zhì)。當代，論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。
師德師風(fēng)的論文1
摘要：師德是為師之本，在新的時(shí)代背景下，體育教學(xué)改革與教學(xué)現狀都對體育教師師德建設提出了新的要求。通過(guò)大量文獻資料的閱讀、摘錄、整理，了解體育教師師德的基本內涵與主要內容。在此理論基礎上嘗試歸納當前一段時(shí)期內體育教師師德建設的現狀，既有可喜之處也有問(wèn)題所在。針對其中的問(wèn)題綜合經(jīng)濟、社會(huì )、心理等多方面剖析原因，指出當前師德建設的必要性。解決了上述問(wèn)題后，預計從外在與內在兩方面探究體育教師師德建設的路徑與方法。
關(guān)鍵詞：體育教師；師德建設；路徑；方法
一、當前體育教師師德建設的現狀
由于我國正處于邁向社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的轉型時(shí)期，許多相應的制度在逐步地建立之中，它也要求人們的社會(huì )道德體系與之相適應，并能促進(jìn)其發(fā)展。當前在體育教師隊伍中出現的隊伍不穩，教學(xué)精力投入不足，治學(xué)不夠嚴謹等，反映了體育教師職業(yè)信念的迷失和職業(yè)道德的失范，故出現了以下一些情況：強調個(gè)體“內省”的傳統師德要求與現代規范化的趨勢不夠和諧，在體育教育改革中“以善律教”（加強教育道德）滯后于“以真律教”（按教育規律辦事）等。上述我國體育師德建設面臨的客觀(guān)形勢表明，一方面加強體育教師職業(yè)道德建設的任務(wù)緊迫而艱巨，要求我們正視所面臨的新情況和新問(wèn)題；另一方面也為我們加強體育教師職業(yè)道德建設，認真研究解決師德建設中面臨的矛盾和問(wèn)題提供了新的機遇。
二、體育教師師德的建設
師德建設是深化素質(zhì)教育和教育改革的需要。當前的體育教育和教師素質(zhì)現狀與時(shí)代的要求尚存在較大差距，我們要改變過(guò)去學(xué)校體育教育中存在的“過(guò)窄的專(zhuān)業(yè)教育，過(guò)重的功利主義導向，過(guò)弱的人文陶冶，過(guò)強的共性制約，過(guò)舊的教學(xué)內容，過(guò)死的教學(xué)方法”等局面，消除傳統體育教育思想、體制的弊端。在學(xué)校體育改革中，體育教師是改革的主體，必須加強體育教師的思想道德修養，促使體育教師轉型。其次，師德建設是建設高水平教師隊伍的需要，同時(shí)其也是提高學(xué)校辦學(xué)水平的一項基礎工程。體育教師的師德是形成良好校風(fēng)的前提，體育教師的師德、教學(xué)思想、教學(xué)風(fēng)格體現著(zhù)學(xué)校的校風(fēng)、校貌。優(yōu)良的體育風(fēng)氣會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生良好的影響。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有良好的師德，就難以形成忘我工作、團結拼搏的精神面貌，就難以形成良好的育人環(huán)境。
三、體育教師師德建設的路徑
體育教師師德建設的路徑，其一是學(xué)校層面的努力。學(xué)校是教師活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，自然是師德建設最核心的關(guān)注點(diǎn)。其對師德建設的路徑選擇包括正反兩個(gè)方面，建立激勵機制以加強正面引導，建立監督制約機制以完善反面規制。具體而言，在激勵機制方面，需要把物質(zhì)激勵和精神激勵有機結合起來(lái)。首先對師德表現突出的教師給予適當物質(zhì)獎勵，并在崗位津貼、職稱(chēng)晉升等方面給予政策傾斜。而在精神激勵方面，重視先進(jìn)典型的示范、帶頭和激勵作用。通過(guò)“評選師德先進(jìn)工作者”、開(kāi)展教育教學(xué)示范活動(dòng)等方式，對師德優(yōu)秀的教師予以表彰，大力宣傳他們教書(shū)育人的先進(jìn)事跡，啟迪和感染周?chē)處煒?shù)立強烈的事業(yè)成就感和自豪感。在監督制約機制方面，通過(guò)多指標的設定量化師德的評價(jià)標準，力爭實(shí)現對教師行為的價(jià)值評價(jià)與反饋。在體育教師管理體制下建立起一整套教師師德的監督約束系統。此外，學(xué)校還應將教師職業(yè)道德考核作為教師聘任制度的重要考核內容。把師德表現作為年度考核、職務(wù)聘任、優(yōu)秀教師評選、派出進(jìn)修和評選獎勵等的重要內容和依據，與教師的切身利益相掛鉤，實(shí)施師德“一票否決制”。其二是社會(huì )層面的貢獻。教師是偉大的職業(yè)，是每個(gè)社會(huì )發(fā)展前進(jìn)不可或缺的動(dòng)力來(lái)源，整個(gè)社會(huì )也應當為教師師德建設貢獻力量。全社會(huì )應當形成尊師重教的良好風(fēng)氣，借此增強教師的職業(yè)自豪感，激發(fā)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。加強媒體在師德宣傳中的作用，展現當代教師的精神風(fēng)貌，讓教師成為社會(huì )上最受尊重的職業(yè)之一。除了為師德建設營(yíng)造良好的氛圍外，師德規范標準的建立也尤為重要。黨和國家應制定明確的教師職業(yè)道德規范，形成統一的標準，讓廣大教師對師德規范、師德標準形成統一的認識，有利于將外在規定內化為個(gè)人的價(jià)值認同和內在的自律規律，并轉化為教師的自覺(jué)行為。提高教師職業(yè)道德水平的基礎和前提是加強師德知識的學(xué)習和培訓。完善體育教師師德教育培訓機制，就是要求把教師職業(yè)道德教育作為教師繼續教育的首要內容，把教師職業(yè)道德教育培訓規范化、制度化；就是要將體育教師職業(yè)道德教育納入學(xué)校的日常管理和教育教學(xué)工作中，教師職業(yè)道德要時(shí)時(shí)抓，處處講；就是要求教師自覺(jué)加強職業(yè)道德規范的學(xué)習和踐行，知道哪些可為，哪些不可為，挖掘其師德需要，深化其師德認知，為師德體驗和師德體認奠定認知前提。
作者:孫凱樂(lè ) 單位:浙江省金華市東苑小學(xué)
參考文獻：
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�。�2］錢(qián)永健.拓展［M］.高等教育出版社，20xx.
師德師風(fēng)的論文2
高校教育的規模不斷的得到擴大，這也加劇了青年教師在這一過(guò)程中的數量增長(cháng)，使得教師隊伍整體呈現出年輕化的態(tài)勢。 從當前高校青年教師的師德師風(fēng)建設來(lái)看，還存有諸多的問(wèn)題，這對高校的教師隊伍整體良好風(fēng)氣有著(zhù)嚴重影響，所以解決這些問(wèn)題就成了重要的任務(wù)。
1 高校青年教師師德師風(fēng)建設重要性及現狀分析
�。ㄒ唬└咝Ｇ嗄杲處煄煹聨燂L(fēng)建設重要性分析
高校的青年教師在當前的規模相對較大，所以加強對青年教師的師德師風(fēng)的建設工作就顯得非常重要。師德師風(fēng)主要是高校教職工從事教學(xué)及管理等教育活動(dòng)過(guò)程中形成的穩定道德觀(guān)念及品質(zhì)等，其集中體現了教師職業(yè)道德及學(xué)術(shù)治學(xué)風(fēng)氣和培養高素質(zhì)人才的基礎[1].高校的青年教師是教育工作組織者及實(shí)施者，對人才的培養過(guò)程中起著(zhù)重要的主導作用，所以對高校的青年教師師德師風(fēng)建設工作得到加強，是對教師本身的成長(cháng)也對高校的健康發(fā)展有了保障。有利于提升高校的教師隊伍整體素質(zhì)，以及高校人才培養的質(zhì)量和形成良好社會(huì )道德風(fēng)尚，對促進(jìn)高校的內涵式發(fā)展有著(zhù)重要的意義。
�。ǘ└咝Ｇ嗄杲處煄煹聨燂L(fēng)建設現狀分析
從現階段高校青年教師的師德師風(fēng)建設的狀況來(lái)看，還在各方面存在問(wèn)題有待解決，主要體現在一些青年教師對教學(xué)沒(méi)有充分的重視，而對科研比較重視，敬業(yè)意識方面有待進(jìn)一步強化。 還有些青年教師由于本職工作的收入相對較低，受到生活壓力影響，對第二職業(yè)比較重視，這樣就削減了本職工作的時(shí)間精力，失去了教育的責任感及事業(yè)心。 另外就是高校部分青年教師的理念信念淡化， 在價(jià)值標準方面出現了失衡的現狀，比較傾向于物質(zhì)享受和個(gè)人利益，缺乏向上的道德情操。
而在實(shí)際的教學(xué)科研層面沒(méi)有嚴謹的態(tài)度，并缺乏創(chuàng )新能力，在受到新思潮的影響下，一些高校青年教師對教學(xué)科研的心態(tài)比較浮躁，業(yè)務(wù)上沒(méi)有達到精深并在科學(xué)求實(shí)的精神態(tài)度上相對比較缺乏。 從工作及生活層面來(lái)看，在團隊精神以及協(xié)作精神方面相對較弱，部分的青年教師為人師表的意識相對比較淡薄。 而對于師生間的交流以及育人意識方面都相對缺乏。
2 高校青年教師師德師風(fēng)問(wèn)題成因及優(yōu)化策略
�。ㄒ唬└咝Ｇ嗄杲處煄煹聨燂L(fēng)問(wèn)題成因分析
高校青年教師師德師風(fēng)問(wèn)題的成因是受到多方面因素影響所致， 其中在社會(huì )轉型的影響因素上就對高校青年教師師德師風(fēng)帶來(lái)了很大的沖擊，還有就是信息時(shí)代的到來(lái)，對傳統教師權威造成了很大的影響。 另外在市場(chǎng)經(jīng)濟的功利取向方面對師德師風(fēng)的養成也造成了影響， 使得教育經(jīng)濟化對育人的本質(zhì)忽略了，這對高校青年教師的實(shí)用主義傾向造成了很大的負面影響。
再有就是高校青年教師的師德師風(fēng)建設機制還沒(méi)有得到有效完善，以及在建設過(guò)程中產(chǎn)生了誤導。 主要體現在高校師德師風(fēng)培訓的形式化以及評價(jià)體系不良導向，管理的行政色彩對師德師風(fēng)的養成造成的影響，在考核獎懲機制方面較為乏力以及部分的青年教師在自我修養層面的意識不強等。
�。ǘ└咝Ｇ嗄杲處煄煹聨燂L(fēng)建設優(yōu)化策略
對高校青年教師師德師風(fēng)建設的優(yōu)化策略實(shí)施要能夠從多方面進(jìn)行， 要能夠從青年教師師德師風(fēng)的環(huán)境上進(jìn)行加強，形成尊師重教的良好社會(huì )風(fēng)氣，并在校園文化氛圍方面進(jìn)行積極健康的營(yíng)造。在校園文化的導向基礎上以及激勵調試功能作用下，使校園文化氛圍得到積極向上的營(yíng)造，從而充分將校園文化對青年教師的成長(cháng)功能得以體現。還要能對充分發(fā)揮青年教師潛能工作的環(huán)境進(jìn)行努力的營(yíng)造，在這一方面就要深化學(xué)校的人事分配制度的改革，把師資配置機制最大化的優(yōu)化。
要能對高校青年教師的師德師風(fēng)規范進(jìn)行明確化，高校在這一過(guò)程中要能夠引導青年教師對自身的作風(fēng)儀表加強重視，從而塑造良好的作風(fēng)形成。對青年教師的健康心理進(jìn)行有效培養，引導其能夠運用正確有效壓力管理方法舒緩青年教師負面情緒，為高校的青年教師的師德修養打下堅實(shí)的基礎，還要對我國的優(yōu)秀師德傳統進(jìn)行弘揚。
要能夠在高校青年教師的師德師風(fēng)培訓機制方面進(jìn)一步得到完善，在規范學(xué)習教育層面進(jìn)一步加強，搞好新教師的崗前培訓工作，將入口關(guān)得以嚴格的把好。 在培訓的內容上進(jìn)行完善建立，主要就是對青年教師的思想政治素質(zhì)及教師的職業(yè)理想等方面加強培訓。 對科學(xué)的評價(jià)機制進(jìn)行完善構建，主要是建立對高校青年教師的師德師風(fēng)建設的考核體系，重點(diǎn)對教師的職業(yè)道德?tīng)顩r進(jìn)行考核，構建公平的激勵機制。
3 結語(yǔ)
總而言之， 對高校青年教師的師德師風(fēng)建設工作進(jìn)行加強，最為重要的是要將其和晉升以及考核相掛鉤，加強規范青年教師的職業(yè)道德實(shí)踐行動(dòng)，只有從多方面采取措施才能夠最大化的強化高校青年教師師德師風(fēng)建設的有效性。由于本文的篇幅限制，不能進(jìn)一步深化探究，希望借此能起到拋磚引玉的作用以待后來(lái)者居上。
參考文獻：
[1]李 明 芳。高 師 院 校 青 年 教 師師 德 師 風(fēng) 建設 長(cháng) 效 機 制 探析[J].西 南 農 業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會(huì )科學(xué)版），20xx,（12）。
師德師風(fēng)的論文3
但倘若人民教師的人格品德、學(xué)識不高，缺乏從事人民教師職業(yè)所必備的遵循職業(yè)道德、行為規范的自覺(jué)性，試問(wèn)：他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說(shuō)：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)也無(wú)其用處�！庇纱丝梢�(jiàn)，師德是立教之本，正因為人民教師職業(yè)具有的特殊性和人民教師使命具有的特定性，所以時(shí)代與社會(huì )對人民教師職業(yè)道德要求水準高于其他行業(yè)。人民教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。因此，人民教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽師魂！
人民教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學(xué)活動(dòng)中的統一集中的具體表現。歸納起來(lái)，主要體現在以下幾點(diǎn)：
第一要熱愛(ài)教育事業(yè)
人民教師的道德是人民教師的靈魂，師德是人民教師職業(yè)理想的翅膀，人民教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的�！坝缬兄鹃e逸少，潤物無(wú)聲辛勞多”。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。
第二要熱愛(ài)學(xué)生
人民教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃�，首先應該是溫暖的，是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，人民教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛(ài)需要人民教師對學(xué)生傾注相當的熱情，對其各方面給予關(guān)注，愛(ài)將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛(ài)使人民教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂(lè )，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的強勁動(dòng)力。愛(ài)生是衡量一個(gè)人民教師師德水平的一把基本尺子。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，能愛(ài)是一個(gè)層面，善愛(ài)則是另一個(gè)層面。作為人民教師，因此，人民教師要做到能愛(ài)、善愛(ài)。要愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一微小“閃光點(diǎn)”，要愛(ài)他們具有極大的可塑性。要愛(ài)他們在教育過(guò)程中的主體能動(dòng)性；要愛(ài)他們成長(cháng)過(guò)程中孕育出來(lái)才一串串教育勞動(dòng)成果�！皭�(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行；“愛(ài)”要以理解、尊重、信任為基礎；“愛(ài)”要一視同仁，持之以恒；“愛(ài)”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛(ài)，而“丑小鴨”更需要陽(yáng)光，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習上和生活細節上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會(huì )遇到他們急著(zhù)上衛生間而沒(méi)帶面巾紙，或者是在冬天掛著(zhù)鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著(zhù)一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時(shí)擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進(jìn)生，因此會(huì )對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進(jìn)生，人民教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復他們的自信。
第三要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水，人民教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯，處于“知識爆炸”時(shí)代的學(xué)生們，無(wú)論在知識的來(lái)源渠道，知識的種類(lèi)范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求人民教師在不斷端正教育思想，更新教育觀(guān)念的前提下，不斷學(xué)習，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精。有惑而不能解，則非師之過(guò)矣�！苯虝�(shū)育人是一項重大的嚴肅的工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍馬虎，因此，人民教師應當勤奮學(xué)習，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。人民教師擔負著(zhù)教書(shū)育人的重任，是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者，必須有真才實(shí)學(xué)。面對當今時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長(cháng)對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰，人民教師如果不強化“自育”意識，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，”恐非易事。因此，人民教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統一起來(lái)。能夠利用現代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀(guān)形象地展示教學(xué)內容，使教學(xué)知識傳授與創(chuàng )新思想結合起來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與創(chuàng )新能力。要有創(chuàng )新精神，積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式，在耕耘中拓展視野，在執教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
第四要為人師表
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！比嗣窠處熢趥魇谥R的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，人民教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。人民教師的一言一行，一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，人民教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。人民教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
現在有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養成了事事占先，以自己為中心的壞習慣。因此，我們人民教師不僅要言傳，更要身教。我們人民教師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)他人，尊重他人，寬容他人。比如：有時(shí)學(xué)生犯了錯誤，家長(cháng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀律是嚴肅的，學(xué)生是平等的，可面對家長(cháng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原則的前提下，為了工作，我們人民教師可以退一退，讓家長(cháng)釋?xiě)�，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏(yíng)得家長(cháng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(cháng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(cháng)，爭取家長(cháng)的理解、支持、配合，對我們的教育和學(xué)生的成長(cháng)都是非常有利的。俗話(huà)說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，人民教師處處都要為人師表，這是師德的重要表現形式。
第五要樂(lè )于合作，善于合作
現代教育是一種集體協(xié)調性很強的職業(yè)勞動(dòng)，人民教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮，為教育增添了活力。但人民教師又要樂(lè )于合作，善于合作。學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)人民教師的勞動(dòng)成果。人民教師只有善于處理好人民教師于人民教師之間，人民教師與家長(cháng)及社會(huì )積極力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內耗，從而形成取向一致的教育力量。人民教師的勞動(dòng)才有可能最大限度地提高教育效率，因此，人民教師的團結協(xié)作精神也是當代師德不可或缺的重要內涵之一。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃ぷ魇切量嗟�，人民教師每天都進(jìn)行著(zhù)大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業(yè)，管理班級……但是，我們應該立足現今，著(zhù)眼未來(lái)，以苦為樂(lè )，甘于寂寞，勤勤懇懇。人民教師是“辛勤的園丁，”人民教師是“燃燒的蠟燭，”人民教師“人梯”……人民教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學(xué)無(wú)止境，為人師表，讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài)，讓我們用愛(ài)去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標準的師德觀(guān)念，規范自身的行為，提高自身的素質(zhì)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。
關(guān)于加強教師師德師風(fēng)論文（精選14篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，借助論文可以達到探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的關(guān)于加強教師師德師風(fēng)論文（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
加強教師師德師風(fēng)論文 篇1
摘要：
“教育大計教師為本，教師大計師德為本”，加強師德師風(fēng)建設是人民教師執教的永恒的主題。教師只有不斷提高自身的道德素養，才能培養出自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。本文作者依據較長(cháng)時(shí)間的學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，對于樹(shù)立優(yōu)良的師德師風(fēng)有一些粗淺的認識和理解。
關(guān)鍵詞：
教師；師德師風(fēng)；執教之本
“師者，傳道授業(yè)解惑也”。教師教育學(xué)生的主要目的是“傳道”，即教授學(xué)生做人的道理，其次才是傳授知識和技能。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。因此，教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。以正師德師風(fēng)為立教之本，以身作則，潔身自好，以德服人，為孩子樹(shù)立起楷模的形象，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。
一、教育過(guò)程中教師人格力量的重要性
1.師德師風(fēng)對學(xué)生思想品德的形成起著(zhù)奠基作用。一個(gè)人能否成才，首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀(guān)事物的真善美的能力，是否有良好的道德行為習慣。青少年學(xué)生世界觀(guān)尚未完全形成，正處于可塑性很強的年齡階段，是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校教育，首先應該是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。教師是學(xué)生班級的主要組織者及教育引導者，在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人格素質(zhì)則是人的整體素質(zhì)的根和主干，它決定著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。
班主任師德師風(fēng)論文（通用8篇）
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。那么，怎么去寫(xiě)論文呢？以下是小編幫大家整理的班主任師德師風(fēng)論文，歡迎大家分享。
班主任師德師風(fēng)論文 篇1
最近，《師德修養與德育工作的關(guān)系研究》課題組成員，深入開(kāi)展了課題研究調查活動(dòng)，調查的結果顯示：教師的個(gè)人魅力、師德修養，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)舉足輕重的作用，良好的師德修養是德育工作的奠基石，是引領(lǐng)德育工作的旗幟。
一、調查的基本情況
本次調查共發(fā)放1285份學(xué)生問(wèn)卷和1260份家長(cháng)問(wèn)卷。調查的學(xué)校有：石門(mén)三中、澧斕完中、石門(mén)縣楚江鎮永興學(xué)校，涉及的有小學(xué)五、六年級學(xué)生，初中的七、八、九年級學(xué)生;接觸的家長(cháng)面比較廣，有干部、教師、醫生、工人、農民等。
二、調查的內容
1、學(xué)生的調查問(wèn)卷包括4個(gè)方面：
(1)你喜歡模仿老師的言行舉止嗎?你覺(jué)得老師是否在有形或無(wú)形地影響著(zhù)你?
(2)如果你的老師工作高度負責，備課、上課、批改作業(yè)都一絲不茍，你會(huì )向你的老師學(xué)習嗎?你想對這樣的老師說(shuō)點(diǎn)什么嗎?如果你的老師比較隨便，對自己的要求不嚴，對你的教育教學(xué)要求也不是很高，你會(huì )滿(mǎn)意嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
(3)在你的成長(cháng)過(guò)程中，你認為誰(shuí)對你的影響最大?說(shuō)說(shuō)為什么。
(4)你有最喜歡的老師嗎?說(shuō)說(shuō)最喜歡的原因。你有最不喜歡的老師嗎?道一道最不喜歡的理由。
2、家長(cháng)問(wèn)卷包括4個(gè)方面：
(1)你認為影響你的孩子成長(cháng)的因素有哪些，你覺(jué)得最重要的因素是什么?
小學(xué)教師師德師風(fēng)論文
教師的天職是教書(shū)育人。因此，作為一個(gè)教師必須要提高自己的道德素養和職業(yè)觀(guān)念。只有嚴格要求自己的人才能獲得良好的發(fā)展，并能對學(xué)生嚴格要求。做一個(gè)同事滿(mǎn)意，學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意的好老師。下面，小編為大家分享小學(xué)教師師德師風(fēng)論文，希望對大家有所幫助！
小學(xué)教師師德師風(fēng)論文 篇1
摘要：
作為一名人民教師，首先要具有良好的道德修養，以及主人翁責任感，正所謂：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！�，也就是說(shuō)，作為一名教師，不僅僅要傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識，還應該教會(huì )學(xué)生如何做人，那么這就要求教師要嚴格要求自己，以身作則，從自己做起，通過(guò)言傳身教，去感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，使學(xué)生能夠建立更加積極、正面、健康的思維，以及良好的道德品質(zhì)。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)教師；師德修養；分析
教師承擔著(zhù)教育的百年大業(yè)，他們是人類(lèi)靈魂的工程師，是學(xué)生的表率和榜樣，是學(xué)生生活的引導者和引領(lǐng)者，所以說(shuō)，教師的師德修養直接影響教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的健康成長(cháng)，提高教師的師德水平，是非常必要的，也是十分緊迫的。
一、以身立教，為人師表
小學(xué)學(xué)生正在處于一個(gè)學(xué)習階段，學(xué)生通過(guò)對身邊人進(jìn)行不斷的模仿學(xué)習，逐漸的對這個(gè)世界進(jìn)行了解。在家庭中父母是學(xué)生學(xué)習的對象，在學(xué)校中教師就是學(xué)生學(xué)習的對象。所以教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)應該注意自己的一言一行，要嚴格要求自己，進(jìn)而為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。小學(xué)生就像是一張白紙，一旦教師的道德品德有不良的表現，學(xué)生的這種白紙上就會(huì )顯示出一種胡亂的涂鴉。其次，教師的品德修養是一個(gè)很重要的素質(zhì)，這不僅是影響教師的個(gè)人表現，還會(huì )對教師所教的學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，因為一旦教師具有很高的教學(xué)理論卻不具有一定的道德素質(zhì)，雖然教師會(huì )帶給學(xué)生良好的教學(xué)效果，但是對學(xué)生的行為素質(zhì)有不良的影響，最終這些都會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習效率，因為教師的行為表現都是學(xué)生的指路標，會(huì )對學(xué)生的發(fā)展有嚴重的影響。如果教師具有良好品德，不僅能夠潛移默化的影響學(xué)生，還能夠培養學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，進(jìn)而在教師的不斷影響下，學(xué)生能夠養成良好的道德修養。最后，教師應該以身作則，在要求學(xué)生做到一些事情時(shí)自己也要做到，首先作為典范，發(fā)揮榜樣作用，學(xué)生在課堂中如果有一些不良表現時(shí)，教師應該用語(yǔ)言婉轉相勸，使得學(xué)生能夠在教師的感動(dòng)下改正自己的問(wèn)題，進(jìn)而學(xué)生能夠在長(cháng)期的熏陶下養成一種好的行為習慣。
職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)論文
師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。 以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
摘要：中等職業(yè)學(xué)校的教師不僅要傳授知識和技能，而且要培養和挖掘學(xué)生將來(lái)馳騁職場(chǎng)的能力、素質(zhì)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的潛力，以滿(mǎn)足不同崗位的要求，使學(xué)生能順利完成“從學(xué)校到社會(huì )”的過(guò)渡。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師不但承載著(zhù)我國職業(yè)教育的重要任務(wù)，也體現和實(shí)踐著(zhù)職教的道德性，只有具備高尚師德師風(fēng)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，才能更有效地推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量
一、當前中等職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設中存在的主要問(wèn)題
我們必須認識到，市場(chǎng)經(jīng)濟是一只“看不見(jiàn)的手”，它在給師德師風(fēng)建設提供正面促進(jìn)作用的同時(shí)，也對師德師風(fēng)建設產(chǎn)生種種負面影響，以致師德師風(fēng)建設方面存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題。
1.缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的思想和精神，不能用世界眼光看問(wèn)題，安于現狀，不思進(jìn)取，危機意識不夠，競爭意識不強。
2.理論學(xué)習風(fēng)氣不濃，缺乏政治敏銳性和責任意識，有的教職工思想政治觀(guān)念淡薄，理想信念模糊，不能較好地關(guān)心學(xué)校發(fā)展，對學(xué)校目前存在的`暫時(shí)困難有著(zhù)失望情緒。
3.教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)態(tài)度不夠嚴謹，心態(tài)浮躁，存在一些教學(xué)精力投入不足、應付教學(xué)工作、追求學(xué)術(shù)功利化傾向。
師德師風(fēng)論文1000字
師德是一種職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規范和行為準則。下面是小編整理的師德師風(fēng)論文1000字，希望對大家有所幫助。
每個(gè)工作崗位都有他存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢，我想只有真正理解了師德師風(fēng)的含義，才能真正的成為一個(gè)對得起自己，對得起學(xué)生，對得起社會(huì )的教師，在不斷的學(xué)習和學(xué)生交流的過(guò)程中，我對于師德師風(fēng)有了更深的理解。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！蹦堑降资裁词菐煹聨燂L(fēng)？人們沒(méi)有一個(gè)很?chē)栏竦亩ㄕ�。一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養。
我還認為我們教師的出發(fā)點(diǎn)首先要考慮的是學(xué)生的利益，只有讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，讓他們將來(lái)能夠學(xué)有所用，才是我們的出發(fā)點(diǎn)，這也是我理解的.師德，師德的力量在于對學(xué)生的付出價(jià)值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個(gè)度，我們每一位教師都會(huì )做到，把師德師風(fēng)的力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會(huì )真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書(shū)方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位老師予以肯定，不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學(xué)生的學(xué)習肯定是相當有利的。
初中教師師德師風(fēng)論文
教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現，下面是小編整理的初中教師師德師風(fēng)論文，歡迎來(lái)參考！
有一位著(zhù)名教育家曾說(shuō)過(guò)“作為一名教師，他自己受了多大程度的教育和教養，在多大程度上使這種教育和教養成為他自己的財富，他只能在這樣大的程度上對別人發(fā)生教育的影響，而且必然發(fā)生這種影響�！睆倪@句話(huà)中可以看出，教師自身的學(xué)識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著(zhù)學(xué)生，也影響著(zhù)學(xué)生對他的看法，進(jìn)而影響著(zhù)師生關(guān)系。
一、良好的師德能提高教師的素質(zhì)進(jìn)而加強師生關(guān)系
一個(gè)具有良好師德的教師，才會(huì )具備優(yōu)良的素質(zhì)。具體表現在，精神煥發(fā)，精力充沛的進(jìn)行教學(xué)，并有堅毅、樂(lè )觀(guān)的性格、嚴整剛毅的`志向與力量，這樣通過(guò)教師以自己的品行為榜樣使學(xué)生在潛移默化、耳濡目染當中不知不覺(jué)中受教師的影響，使學(xué)生也形成堅強的意志與自制力，因而更富有理性，善于思考，發(fā)奮學(xué)習，從而進(jìn)一步提高學(xué)習效率。像這樣，在教師身體力行過(guò)程中，不僅使學(xué)生的學(xué)習有了提高，而且使學(xué)生受到感染，更加的敬慕教師，從而增進(jìn)了師生關(guān)系。如果這位教師不僅做不到以上方面，且在上課時(shí)無(wú)精打采，語(yǔ)言粗俗，不僅不能成為學(xué)生的榜樣，而且勢必對學(xué)生起著(zhù)不良的影響，就無(wú)從談起師生關(guān)系了。所以教師的良好的素質(zhì)影響著(zhù)師生關(guān)系。
二、良好的師德能提高教師的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)而融洽師生關(guān)系。
一位具有良好師德的教師，他自然而然的會(huì )要求自己不斷的提高自己的職業(yè)素質(zhì)。具體表現在，不自覺(jué)中熱愛(ài)著(zhù)教育職業(yè)，熱愛(ài)著(zhù)教學(xué)工作，熱愛(ài)學(xué)生，并會(huì )自覺(jué)的規范自己的行為。這樣他便會(huì )受到學(xué)生的愛(ài)戴，贏(yíng)得學(xué)生的歡迎與尊敬，進(jìn)而才會(huì )出現良好的師生關(guān)系。如果這個(gè)教師沒(méi)有從心底里熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生,那么他便不會(huì )受到學(xué)生的歡迎，師生關(guān)系也因此受到了影響。
教師師風(fēng)師德論文
教師肩負著(zhù)管理育人這一特殊的職業(yè)使命，加強自身修養是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵�？靵�(lái)看看教師師風(fēng)師德論文吧！
教師師風(fēng)師德論文：淺議教師職業(yè)道德
【摘要】教師職業(yè)道德建設直接影響著(zhù)未來(lái)一代的健康成長(cháng)，本文主要從教師職業(yè)道德的含義、特點(diǎn)及途徑方法幾個(gè)方面，對教師職業(yè)道德進(jìn)行了闡述。
【關(guān)鍵詞】教師 職業(yè)道德 含義 特點(diǎn) 途徑
現階段，我國在大力進(jìn)行教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，人們對建設一支高素質(zhì)教師隊伍有著(zhù)強烈要求，并對教師擁有高尚職業(yè)道德有著(zhù)高度認識。在教育系統內外都在強調教師職業(yè)道德建設。教師的思想道德和行為，直接影響著(zhù)未來(lái)一代的健康成長(cháng)。
一、教師職業(yè)道德的含義
何為教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念、意識和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德比起其他職業(yè)道德，具有更高的自覺(jué)性、更強烈的典范性和更為深遠的影響
。教師往往被社會(huì )上的人看做最有教養、最講文明、最有德行的人。教師的言行所體現出來(lái)的社會(huì )道德，往往成為人們判斷是非、善惡、榮辱的標準，并因而影響著(zhù)社會(huì )的輿論和社會(huì )風(fēng)尚。同時(shí)，教師的道德面貌還直接影響著(zhù)學(xué)生，潛移默化地培養著(zhù)學(xué)生的品德。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師道德的這種影響將更為廣泛而深刻。
二、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)
教師職業(yè)道德在社會(huì )性質(zhì)上，從屬于社會(huì )主義道德范疇。它按照社會(huì )主義道德的原則和規范，根據教育過(guò)程中人們的社會(huì )關(guān)系的特點(diǎn)，向教師提出處理這些關(guān)系的具體道德規范和要求，使之帶上教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，它和社會(huì )主義道德原則和規范的關(guān)系，是個(gè)性和共性、特殊和普遍、具體和一般的關(guān)系，是作為社會(huì )主義道德規范體系的組成部分而存在和發(fā)展的。
高校師德師風(fēng)論文
教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們人生可靠的引路人，你怎么寫(xiě)師德師風(fēng)論文呢？下面是小編為大家收集整理的是高校師德師風(fēng)論文，僅供參考。
【摘 要】我國的高等職業(yè)教育經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和探索，取得了巨大成就，為國家培養了大批的應用型人才，作為教育教學(xué)主體的教師功不可沒(méi)。和諧的教師工作是高校和諧校園、和諧教育建設的重要組成部分，教師要不斷提高自身的素質(zhì)，牢固樹(shù)立“以人為本”的教育理念，弘揚師愛(ài)精神，努力做到“為人師表�！�
【關(guān)鍵詞】師德師風(fēng);以人為本;師德精神
“古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道授業(yè)解惑也”偉大的學(xué)者韓愈告訴我們在當時(shí)教師的職責在于“傳道”“授業(yè)”“解惑”，在現實(shí)生活中，我們教師的職責不僅是“傳道”“授業(yè)”“解惑”更多的在于培養學(xué)生的綜合素質(zhì)！“教育”是一項光榮、莊重而嚴肅的工作，“教師”是教育的直接傳播者和執行者，“培養人才”是教育的最終目的，是教師神圣天職，“師德”，是教育職業(yè)的靈魂，而師愛(ài)精神則是教育的原動(dòng)力、是教師的一種寶貴的職業(yè)情感，也是師德的靈魂。
一、加強師德師風(fēng)的內涵和意義
教師師德的內涵是什么，在當今社會(huì )生活中，教師因該具備良好的綜合素質(zhì)，才能夠做好大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引導者，教師是人類(lèi)文明知識的傳播者、人類(lèi)靈魂的工程師。作為大學(xué)教師，我們工作的對象是正在成長(cháng)中活躍的青年，我們是教師，首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，因為我們培養的對象是直觀(guān)的，用良好的師德去從事本質(zhì)工作，在一定程度上比單純傳授專(zhuān)業(yè)知識還要重要，因為我們還肩負著(zhù)培養人的工作。作為教師，必須淡泊名利、正直無(wú)私。我們的勞動(dòng)價(jià)值還體現在開(kāi)啟學(xué)生的智力和塑造人格上，而這些將聯(lián)系著(zhù)整個(gè)社會(huì )，聯(lián)系著(zhù)人類(lèi)歷史的昨天、今天和明天。這就決定了師德的特殊性。師德永遠是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng )新的。
關(guān)于師德師風(fēng)論文
教師是知識的化身 是智慧的靈泉 是道德的典范 是人格的楷模 是學(xué)子們人生可靠的引路人。關(guān)于師德師風(fēng)論文有哪些？以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
每個(gè)工作崗位都有他存在的意義，那么我們教師存在的意義何在呢，我想只有真正理解了師德師風(fēng)的含義，才能真正的成為一個(gè)對得起自己，對得起學(xué)生，對得起社會(huì )的教師，在不斷的學(xué)習和學(xué)生交流的過(guò)程中，我對于師德師風(fēng)有了更深的理解。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本�！� 那到底什么是師德師風(fēng)？人們沒(méi)有一個(gè)很?chē)栏竦亩ㄕ�。一般認為，所謂師德，就是教師的職業(yè)道德，教師應該具備的最基本的道德素養，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，等等，這都是師德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等等，這都是師風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生是我們教師最基本的道德素養。
我還認為我們教師的出發(fā)點(diǎn)首先要考慮的是學(xué)生的利益，只有讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，讓他們將來(lái)能夠學(xué)有所用，才是我們的出發(fā)點(diǎn)，這也是我理解的師德，師德的力量在于對學(xué)生的付出價(jià)值是不是有所升華，有所歷練，而我深信，只有把握好這個(gè)度，我們每一位教師都會(huì )做到，把師德師風(fēng)的`力量傳達下去，深入下去，才是重中之重。
作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的崗位，有強烈的責任心，只有這樣你才會(huì )真正全身心地投入，認真備課，精心組織每一次講稿，認真對待每一堂講課，想方設法把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書(shū)方面的職責要求：傳道、授業(yè)、解惑。其實(shí)任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認真，付出這么多來(lái)教他們，我想他們肯定會(huì )首先在思想上對這位老師予以肯定，不會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，真正起到了示范的作用，這樣對學(xué)生的學(xué)習肯定是相當有利的。
師德師風(fēng)研究性論文
導語(yǔ)：教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。以下是小編為大家分享的最新師德師風(fēng)教育論文，歡迎借鑒！
教育是人類(lèi)崇高的事業(yè)，師德是教育事業(yè)的靈魂。人才的培養靠教育，教育的發(fā)展靠教師。xx同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)》中明確指出：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，而且要育好人。各個(gè)方面都要為人師表�！泵鎸π聲r(shí)期的挑戰，抓好我們教師的師德已成為重要工作之一。
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從�！边@句話(huà)，肯定了教師的重要性，作為班主任，身教的重要性顯得尤為重要。因為班主任是學(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生的成長(cháng)產(chǎn)生著(zhù)潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無(wú)聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學(xué)生非智力因素方面具有深遠的影響。提倡“身教重于言教”具有十分重要的現實(shí)意義。學(xué)校是社會(huì )主義精神文明建設的重要陣地，一所學(xué)校的校風(fēng)校貌與教師的行為表現息息相關(guān)，一個(gè)教師的師德好壞對教風(fēng)、學(xué)風(fēng)影響極大為人師表是當好人民教師最基本的要求。
熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心內容。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認為：我當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)是熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，必須了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時(shí)刻把學(xué)生放在心，體察雪上的內心世界，關(guān)注他們在學(xué)習、生活方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦和不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。一位師德高尚的老師，不只是愛(ài)少數學(xué)生，而是愛(ài)每一位學(xué)生，愛(ài)全體學(xué)生，尤其是愛(ài)護、關(guān)心家庭有困難的學(xué)生，學(xué)習落后的學(xué)生、身患疾病的學(xué)生。