職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)論文
師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。 以下是小編為您整理的相關(guān)資料，歡迎閱讀！
摘要：中等職業(yè)學(xué)校的教師不僅要傳授知識和技能，而且要培養和挖掘學(xué)生將來(lái)馳騁職場(chǎng)的能力、素質(zhì)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的潛力，以滿(mǎn)足不同崗位的要求，使學(xué)生能順利完成“從學(xué)校到社會(huì )”的過(guò)渡。因此，中等職業(yè)學(xué)校的教師不但承載著(zhù)我國職業(yè)教育的重要任務(wù)，也體現和實(shí)踐著(zhù)職教的道德性，只有具備高尚師德師風(fēng)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，才能更有效地推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，提升專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)、師德師風(fēng)、教學(xué)質(zhì)量
一、當前中等職業(yè)學(xué)校師德師風(fēng)建設中存在的主要問(wèn)題
我們必須認識到，市場(chǎng)經(jīng)濟是一只“看不見(jiàn)的手”，它在給師德師風(fēng)建設提供正面促進(jìn)作用的同時(shí)，也對師德師風(fēng)建設產(chǎn)生種種負面影響，以致師德師風(fēng)建設方面存在著(zhù)一些不容忽視的問(wèn)題。
1.缺乏與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新的思想和精神，不能用世界眼光看問(wèn)題，安于現狀，不思進(jìn)取，危機意識不夠，競爭意識不強。
2.理論學(xué)習風(fēng)氣不濃，缺乏政治敏銳性和責任意識，有的教職工思想政治觀(guān)念淡薄，理想信念模糊，不能較好地關(guān)心學(xué)校發(fā)展，對學(xué)校目前存在的暫時(shí)困難有著(zhù)失望情緒。
3.教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)態(tài)度不夠嚴謹，心態(tài)浮躁，存在一些教學(xué)精力投入不足、應付教學(xué)工作、追求學(xué)術(shù)功利化傾向。
4.有的教職工精神境界和文明修養不是很高，存在語(yǔ)言不潔、衣裝不整、行為不雅等現象，有的教師還存在收受學(xué)生禮品、考試送人情分等現象，不能很好地為人師表。
二、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，直接關(guān)系到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的職業(yè)技能和人文素質(zhì)。
加強中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校師德師風(fēng)建設，提高中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師的職業(yè)道德素養，對于全面提高中等職業(yè)教育的教育質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意的中等職業(yè)教育，具有十分重要的意義
1.首先，加強中等職業(yè)教育學(xué)校的師德師風(fēng)建設，是中職教師干事創(chuàng )業(yè)的需要。教師要忠于教育事業(yè)，就必須加強師德師風(fēng)建設，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，培養崇高的職業(yè)理想和高尚的道德境界，做到牢記責任、不辱使命、敬業(yè)愛(ài)崗、教書(shū)育人，在傾灑心血、汗水和智慧，培養優(yōu)秀人才的同時(shí)，享受職業(yè)榮耀，收獲精神追求，體現人生價(jià)值。
2.其次，加強中等職業(yè)教育學(xué)校師德師風(fēng)建設，是中職學(xué)生健康成長(cháng)的需要。教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生。學(xué)生從教師身上，直接接受著(zhù)思想和道德、情感和意志、知識和技能、啟迪和教化。教師本身就是一本無(wú)字的書(shū)，能以實(shí)際行動(dòng)教會(huì )學(xué)生怎樣做人。
3.邊教、邊學(xué)、邊研、邊育，提升自身業(yè)務(wù)。
在知識爆炸的時(shí)代，每個(gè)職業(yè)人都應具備終身學(xué)習的理念，職教教師更應如此。如今職業(yè)教育課程理念已打破了學(xué)科體系，課程按照實(shí)際工作任務(wù)、工作過(guò)程和工作情境來(lái)組織，構建以任務(wù)引領(lǐng)型課程為主體的現代職業(yè)教育課程體系。學(xué)科體系出身的教師如何順應課改的洪流，如何轉變觀(guān)念，真正做到“教學(xué)做一體”各類(lèi)專(zhuān)業(yè)培訓是激勵教師前進(jìn)的外在因素，樹(shù)立自我終身學(xué)習的理念，不斷充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，才能真正立足于本職崗位，更好的引導學(xué)生不斷發(fā)展。
4.博學(xué)廣識，提升自我人格魅力。
新時(shí)代的職教教師，應該具備一定的文化底蘊。具體而言，在教學(xué)過(guò)程中，盡量將知識點(diǎn)拓展到時(shí)事、經(jīng)濟、政治、文化等各個(gè)領(lǐng)域。經(jīng)常閱讀經(jīng)典，可以令自己不停地思考；經(jīng)常閱讀報刊，可以令自己對世界始終保持新鮮感；經(jīng)常瀏覽網(wǎng)頁(yè)，可以令自己的思維不落后于他人，并能提升分析判斷能力，給予學(xué)生正確的引導。同時(shí)，中職教師可以從世界的時(shí)事、體育、娛樂(lè )新聞中找到與學(xué)生交流的話(huà)題，增進(jìn)學(xué)生的親切感，通過(guò)自我品位、人格魄力的提升來(lái)影響學(xué)生。
5.構建科學(xué)的管理體系和靈活的運行機制
通過(guò)制訂中職教師職業(yè)道德規范，制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德標準，使師德建設進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處。師德評價(jià)是推動(dòng)師德規范貫徹落實(shí)的“杠桿”，要把師德評價(jià)納入教師崗位職務(wù)考核體系統一進(jìn)行。在教師的職務(wù)職稱(chēng)晉升中，應實(shí)行“師德一票否決制”規定。對師德問(wèn)題較多的教師，也應該在職務(wù)職稱(chēng)晉升、評選先進(jìn)、發(fā)放津貼補助等方面，視同違反教學(xué)紀律、發(fā)生教學(xué)事故的責任一樣，予以追究并給予必要的紀律處分和經(jīng)濟處罰。只有這樣，才能真正收到獎勤罰懶、獎優(yōu)抑劣的效果。
6.關(guān)心和愛(ài)護教師
中職學(xué)校要創(chuàng )造良好的條件，提供廣闊的舞臺，使廣大的教師能夠在教育教學(xué)的實(shí)踐中充分地發(fā)現自身的價(jià)值，有效地實(shí)現自身的價(jià)值，真正地感受到教書(shū)育人的樂(lè )趣，從而把加強師德修養內化為廣大教師自覺(jué)自愿的內在需要。中職學(xué)校教師具有較高的知識層次和較全面的知識結構，渴望在教育教學(xué)過(guò)程中取得讓人矚目的成就。而這種心理需要則是學(xué)校加強師德建設的強大動(dòng)力。
當然，中職教師師德建設是一項復雜的社會(huì )系統工程，又是中職學(xué)校教師隊伍建設的一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，并不是一域而就、一勞永逸的短期行為，它是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的，也是持久的，只有堅持不懈地努力，堅持可持續發(fā)展的思路，動(dòng)員全社會(huì )的力量整體參與，師德建設工程才能做得更好、更扎實(shí)，進(jìn)人到新的發(fā)展階段。
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