教師師風(fēng)師德論文

　　教師肩負著(zhù)管理育人這一特殊的職業(yè)使命，加強自身修養是提高教師素質(zhì)的關(guān)鍵�？靵�(lái)看看教師師風(fēng)師德論文吧！

　　教師師風(fēng)師德論文：淺議教師職業(yè)道德

　　【摘要】教師職業(yè)道德建設直接影響著(zhù)未來(lái)一代的健康成長(cháng)，本文主要從教師職業(yè)道德的含義、特點(diǎn)及途徑方法幾個(gè)方面，對教師職業(yè)道德進(jìn)行了闡述。

　　【關(guān)鍵詞】教師 職業(yè)道德 含義 特點(diǎn) 途徑

　　現階段，我國在大力進(jìn)行教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，人們對建設一支高素質(zhì)教師隊伍有著(zhù)強烈要求，并對教師擁有高尚職業(yè)道德有著(zhù)高度認識。在教育系統內外都在強調教師職業(yè)道德建設。教師的思想道德和行為，直接影響著(zhù)未來(lái)一代的健康成長(cháng)。

　　一、教師職業(yè)道德的含義

　　何為教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的基本行為規范或行為準則，以及在這基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念、意識和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德比起其他職業(yè)道德，具有更高的自覺(jué)性、更強烈的典范性和更為深遠的影響

　　。教師往往被社會(huì )上的人看做最有教養、最講文明、最有德行的人。教師的言行所體現出來(lái)的社會(huì )道德，往往成為人們判斷是非、善惡、榮辱的標準，并因而影響著(zhù)社會(huì )的輿論和社會(huì )風(fēng)尚。同時(shí)，教師的道德面貌還直接影響著(zhù)學(xué)生，潛移默化地培養著(zhù)學(xué)生的品德。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師道德的這種影響將更為廣泛而深刻。

　　二、教師職業(yè)道德的特點(diǎn)

　　教師職業(yè)道德在社會(huì )性質(zhì)上，從屬于社會(huì )主義道德范疇。它按照社會(huì )主義道德的原則和規范，根據教育過(guò)程中人們的社會(huì )關(guān)系的特點(diǎn)，向教師提出處理這些關(guān)系的具體道德規范和要求，使之帶上教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)，它和社會(huì )主義道德原則和規范的關(guān)系，是個(gè)性和共性、特殊和普遍、具體和一般的關(guān)系，是作為社會(huì )主義道德規范體系的組成部分而存在和發(fā)展的。

　　教師職業(yè)道德規范主要是用來(lái)約束從事教育勞動(dòng)的教師。使其在從事塑造社會(huì )主義一代新人靈魂的教育實(shí)踐中，對教育與教育事業(yè)，教師與教育對象，教師與教師之間的關(guān)系進(jìn)行調節，注意滿(mǎn)足社會(huì )各方面對教師的要求，從而維護教師的職業(yè)尊嚴和職業(yè)信譽(yù)，以獲得社會(huì )對教師的尊重。

　　三、教師職業(yè)道德的內容

　�。ㄒ唬�熱愛(ài)教育事業(yè)，忠于職守是教書(shū)育人、為人師表的前提

　　在教育工作中，教師的道德水平集中體現在對待教育事業(yè)的態(tài)度上，這既是黨和國家對教師的根本要求，也是根本的道德要求，教師應該把教育事業(yè)視為自己的天職。因此，熱愛(ài)教育事業(yè)是教師必備的基本素養，也是搞好教育工作的前提和動(dòng)力。如果對教育事業(yè)本身就不熱愛(ài)、不熱心，沒(méi)有堅定的信念，當然談不上尊師愛(ài)生，勤于進(jìn)取，精通業(yè)務(wù)，為人師表，忠于職守了。熱愛(ài)教育事業(yè)，要解決職業(yè)認識的問(wèn)題，也就是對教育事業(yè)的理解。

　　理解是熱愛(ài)的基礎。作為教師只有充分認識到教育工作是一種放眼未來(lái)，勇于獻身的職業(yè);是一種熱愛(ài)學(xué)生，童心永在的職業(yè);是一種辛勤耕耘，樂(lè )在其中的職業(yè);是一種精心雕刻，不斷創(chuàng )新的職業(yè);是一種為人師表，催人上進(jìn)的職業(yè)的時(shí)候，才算對教育工作有了深刻的認識，才能理解其偉大和神圣之所在，進(jìn)而產(chǎn)生榮譽(yù)感、責任感。忠于職守，要求教師堅決貫徹國家的教育方針，熱愛(ài)自己的本職工作，對人民負責，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，不謀取私利，把自己的全部心血化為春雨澆灌幼苗。

　�。ǘ�）熱愛(ài)學(xué)生是衡量師德水平高低的標準

　　熱愛(ài)學(xué)生，是做好教育工作的前提和起點(diǎn)，是教師的使命所決定的。高爾基說(shuō)得更明白：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！痹诮逃�中，高尚純潔的愛(ài)，是一座通向學(xué)生心靈深處的橋梁，是開(kāi)啟學(xué)生心靈深處的金鑰匙。有了它，一個(gè)教師才能贏(yíng)得學(xué)生的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè )于接受教誨，讓科學(xué)真理像甘露注入學(xué)生的心田，從而開(kāi)出朵朵絢麗之花。

　�。ㄈ�）熱愛(ài)教師集體，團結互助育人是教師職業(yè)道德的重要內容

　　為了搞好教育工作，教師不僅要正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，還要正確處理與教師集體之間的關(guān)系。只有教師集體中的'每一個(gè)成員協(xié)調一致地活動(dòng)，教育工作才能有效的進(jìn)行，教師集體才能給學(xué)生集體良好的道德影響。因此，每一個(gè)教師在充分發(fā)揮自己個(gè)體的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的同時(shí)，還必須為建設良好的教師集體做出自己的努力，這是教育過(guò)程本身的需要，也是教師個(gè)體發(fā)展不可缺少的條件。

　　四、加強教師職業(yè)道德的途徑和方法

　�。ㄒ唬┙�立健全教師職業(yè)道德評價(jià)體系

　　在教書(shū)育人活動(dòng)中，對教師職業(yè)道德評價(jià)注意將動(dòng)機與效果有機結合。辯證地看待教育活動(dòng)中的動(dòng)機和效果，聯(lián)系動(dòng)機看效果，透過(guò)效果看動(dòng)機，這樣才能公正地、準確地評價(jià)教師職業(yè)道德行為。在評價(jià)中還應注重口頭評價(jià)與書(shū)面評價(jià)相結合�？陬^評價(jià)和書(shū)面評價(jià)是教師職業(yè)道德評價(jià)的呈現形式�？陬^評價(jià)具有隨時(shí)、隨地、及時(shí)根據素質(zhì)教育的善惡觀(guān)或批評、或表?yè)P、或鼓勵對某一教師或某教師群體的教育行為作及時(shí)評價(jià)。這樣做可以使教師進(jìn)一步明確是非，掌握教師職業(yè)道德行為準則和規范，并按照這些準則和規范來(lái)調整與安排自己的職業(yè)道德行為。

　�。ǘ�）提高教師自我培養意識

　　教師的工作是一項繁重、復雜、見(jiàn)效較慢的工作，長(cháng)期以來(lái)特別是實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟以來(lái)師德及它的主要內容在人們的頭腦中淡薄了，有個(gè)別教師甚至道德淪喪（腐化、拜金）。因此，提高教師職業(yè)道德自我培養意識，提高教職工對職業(yè)道德的認識，使他們自覺(jué)主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)踐，這是加強教師職業(yè)道德教育的前提。

　�。ㄈ�）加強實(shí)踐，探索規律

　　實(shí)踐是認識的基礎，也是認識的目的。勤奮學(xué)習，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐，不斷探索，積極進(jìn)取是教師的一種美德。因而，為了適應教育教學(xué)不斷發(fā)展的需要，教師必須堅持實(shí)踐第一的觀(guān)點(diǎn)。實(shí)踐的內容要堅持兩個(gè)方向：一是堅定事業(yè)心，熱愛(ài)本職工作。二是忠于職守、教書(shū)育人、為人師表，不斷地總結經(jīng)驗，探索教育規律。實(shí)踐的方法要聯(lián)系實(shí)際，比如有計劃地組織教學(xué)表演賽、觀(guān)摩課，給每位教師創(chuàng )造鍛煉的機會(huì )，在教職工中廣泛開(kāi)展“以老帶新，互幫互學(xué)”教學(xué)相長(cháng)活動(dòng)，不斷提高教師的素質(zhì)。

　　總之，加強教師職業(yè)道德能夠造就具有高尚職業(yè)道德的教師，也營(yíng)造了良好的職業(yè)道德氛圍，形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)，從而更好地提高社會(huì )主義風(fēng)尚，培養出更多品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生。

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