體育教學(xué)中弱體質(zhì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升策略論文
1弱體質(zhì)對學(xué)生帶來(lái)的影響
通過(guò)和任課老師的交談我們會(huì )發(fā)現,體質(zhì)較差的學(xué)生往往存在心不在焉或心里想學(xué)卻力不從心的現象比體質(zhì)好的學(xué)生高很多倍,嚴重影響了學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。所以,想辦法增強學(xué)生的體質(zhì)顯得十分重要。那么對體育教師的要求就越高,要求有創(chuàng )新的思路,多變的方法,體育教師形式多變的體育教學(xué)法來(lái)提高體質(zhì)較弱學(xué)生的綜合素質(zhì)尤為重要。
2“帶動(dòng)式”教學(xué)法來(lái)提升弱體質(zhì)學(xué)生的身體素質(zhì)
通過(guò)對生長(cháng)發(fā)育、營(yíng)養狀況和體格發(fā)育等主要因素的健康體檢對學(xué)生的身體素質(zhì)有所掌握,在今后的體育運動(dòng)中對體質(zhì)弱的特殊群體進(jìn)行特殊對待,從而更好的組織這個(gè)小團體,也利于體質(zhì)弱者的身心健康,更有利于體育的發(fā)展,只有這樣才能適應于當前的形勢對教育的要求。每年10月我們對各年級進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康的檢測,通過(guò)對這些數據樣本分析后將學(xué)生按照不同的年級、不同的性別進(jìn)行分類(lèi),其中優(yōu)秀多少人,良好多少人,合格多少人,不及格多少人,輸入學(xué)生體質(zhì)健康網(wǎng),當然作為新寧路小學(xué)的一名體育教師,我們根據學(xué)生的情況制定相應的計劃,在體育教學(xué)中就必須有意識地安排一些針對未來(lái)工作實(shí)踐需要的練習內容,練習方法,增加一些具有一定強度,一定運動(dòng)量,一定難度,而經(jīng)過(guò)努力能達到的項目?jì)热莺途毩暦椒�。�?lái)提升學(xué)生的身體素質(zhì)比如:從數據上來(lái)看,體重偏胖的學(xué)生,他們的成績(jì)一般徘徊在合格與不合格之間,細心的老師會(huì )發(fā)現他們有不愛(ài)活動(dòng)、比較懶惰。而另一方面體格偏瘦的學(xué)生,活動(dòng)量比較大,他們的成績(jì)優(yōu)秀者較多,正對這種現象我們采用“優(yōu)秀生”帶動(dòng)“差生”的方式,最終的目的使不合格者合格化,合格的學(xué)生優(yōu)秀化。
3因地制宜,特殊學(xué)生,特殊培養實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神
3.1挖掘體質(zhì)較弱學(xué)生的潛能
體育活動(dòng)是一個(gè)集體活動(dòng),針對體質(zhì)弱小學(xué)生自卑、怕譏笑、怕批評、不積極等心理因素,體育教師應該以任務(wù)的形式提出“一對一”的強帶弱帶教法或者“強強、弱弱”幫幫團的帶教方案,給體質(zhì)好成績(jì)好的學(xué)生一個(gè)特殊的任務(wù),就是帶動(dòng)身邊成績(jì)差查體質(zhì)弱學(xué)生,從而以帶動(dòng)的形式提高弱體質(zhì)學(xué)生的綜合能力,以拉近強弱之間的差距,從而強者更強,弱者更有自信心去面對后面的體育運動(dòng),因為“信心是進(jìn)步的基礎”。教師可以從實(shí)踐過(guò)程發(fā)現弱體質(zhì)學(xué)生的內在潛能,從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),同時(shí)體育教師應該加強學(xué)生的思想教育,教育體質(zhì)好的學(xué)生不應該歧視體質(zhì)較弱學(xué)生,應該團結友愛(ài)互相關(guān)心。好的身體素質(zhì)是提升綜合素質(zhì)的前提。
3.2增強弱體質(zhì)學(xué)生對體育的信心
提倡體育教師的民主教學(xué)作風(fēng),是提高學(xué)生課堂興趣很有效的“活化劑”。體育教師在拓寬成績(jì)評定“標準”的基礎上出特殊的啟發(fā)式的活動(dòng),對體質(zhì)好的學(xué)生要求達到更高標準,以激發(fā)他們的的沖勁,在一次一次的比賽中把他們成績(jì)提高到極致點(diǎn),使得他們有更好的體質(zhì)更好的成績(jì),對體質(zhì)比較弱的學(xué)生適當降低評定最低標準,讓他們也感受渴望、等待已久的勝利,從而提升他們的自信心,在以后的活動(dòng)中充滿(mǎn)自信,從而不斷的突破自我。實(shí)現綜合素質(zhì)的提升。
3.3提高弱體質(zhì)學(xué)生在體育課上的主動(dòng)性
好學(xué)生是表?yè)P出來(lái)的,小學(xué)生就更不用說(shuō)了,抓住一切可行的機會(huì )去輔導和鼓勵學(xué)生,從而增加學(xué)生的興趣,有興趣后學(xué)生才會(huì )聚精會(huì )神,才能專(zhuān)注于某些比較喜歡的感興趣的體育項目中,我們時(shí)刻提醒學(xué)生,主動(dòng)永遠比被動(dòng)更接近成功,此時(shí)體育教育者要及時(shí)關(guān)注體質(zhì)弱的學(xué)生,及時(shí)給學(xué)生的成績(jì)給予標明等級的評價(jià),存在的問(wèn)題給予糾正,增加學(xué)生自信心的特殊評語(yǔ),這種評價(jià)效果比較好,它使得學(xué)生從中看到了自己再體育活動(dòng)中得到的成績(jì),自己的優(yōu)點(diǎn),還能發(fā)現問(wèn)題,明確了努力的方向和目標,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。全面提升綜合素質(zhì)。
4為弱體質(zhì)學(xué)生建立靈活的素質(zhì)教育的評價(jià)和考核機制
衡量教育質(zhì)量,學(xué)校不應僅根據智育的考核來(lái)評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣好壞,不能僅以考試成績(jì)來(lái)確定學(xué)生的升留級和畢、肄業(yè),應該以全體學(xué)生在德、智、體等幾方面全面發(fā)展的狀況和水平進(jìn)行綜合評定。因此,學(xué)校應當建立起可行、有效的評價(jià)制度和評價(jià)指標體系。并通過(guò)評價(jià)和考核,來(lái)及時(shí)調整有關(guān)素質(zhì)教育的內容。尤其對體質(zhì)比較弱的學(xué)生,改變以往“看高忽低”現象,牢固樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。體育教學(xué)要制定特殊群體素質(zhì)考核、達標考核、身心發(fā)展測評的標準進(jìn)行綜合評價(jià),來(lái)衡量全體學(xué)生的體質(zhì)狀況,并以此為據來(lái)制定以后的教學(xué)計劃、教學(xué)內容,形成一整套的科學(xué)評估體系和激勵機制,提高全面發(fā)展人才的質(zhì)量。王素云這樣寫(xiě)到體育課程內容的改革應增強體育課程內容的科學(xué)性、合理性、開(kāi)放性、特色性及實(shí)用性著(zhù)手。
5開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)從而增強弱體質(zhì)學(xué)生對體育項目的興趣
學(xué)校應多開(kāi)展豐富多彩的體育比賽和課外體育活動(dòng),而活動(dòng)應該是參與范圍廣,有一定針對性,而不是簡(jiǎn)單的走過(guò)場(chǎng)形式�，F在有些學(xué)校已經(jīng)取消了達標運動(dòng)會(huì ),事實(shí)上,它對提高弱體質(zhì)學(xué)生的身體素質(zhì)還是很有效的。另外比如我校每年的校運動(dòng)會(huì )上除了部分參加比賽的運動(dòng)員外,還組織其他非運動(dòng)員參加趣味的體育比賽,如:“親子趣味比賽”使得運動(dòng)會(huì )能讓每個(gè)能幫助到弱體質(zhì)學(xué)生的人都參與進(jìn)來(lái)。要強化學(xué)生增強體質(zhì)的意識,必須培養學(xué)生學(xué)習體育的興趣。針對在教學(xué)中,首先要掌握好課堂節奏,調動(dòng)課堂氣氛。如果只重視動(dòng)作技術(shù)的準備,忽視教學(xué)藝術(shù)的研究,只注意自己教授,而忽視學(xué)生接受,是很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性的。因此,要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中,精心設計教案,教法更新穎多變。只有當學(xué)生對體育運動(dòng)感興趣后,才會(huì )發(fā)現自己的不足之處,才會(huì )在教師的指導下自覺(jué)地去鍛煉身體,彌補自己的缺陷。尤其在弱體質(zhì)學(xué)生體育教育上我們需要自己摸索。王霞在中小學(xué)素質(zhì)教育實(shí)踐基地發(fā)展現狀研究中這樣寫(xiě)道:中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐基地的發(fā)展還沒(méi)有現成的套路可以供我們借鑒,只能在摸索中取得進(jìn)步。
6學(xué)校與家庭結合的模式全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)
6.1從現在的家庭模式來(lái)看
實(shí)施計劃生育以來(lái),中國變成“4-2-1或者2-1”的家庭模式,在一個(gè)孩子的情況下,父母愛(ài)子女是天性,如果過(guò)份的溺愛(ài),其實(shí)是傷害。特別是對孩子的品質(zhì)、毅力、恒心、思想脆弱、怕苦怕累影響較大。作為家長(cháng)應當要多鼓勵和支持孩子多參加一些體育運動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)。作為學(xué)生家長(cháng)應該充分配合體育教師的工作,不要特別溺愛(ài)自己的孩子。讓孩子不但有一個(gè)聰明的頭腦更要有一個(gè)健康的體魄。這也需要我們體育老師積極配合班主任做好家長(cháng)的思想工作,并鼓勵學(xué)生克服困難、戰勝困難上好體育課。
6.2從學(xué)生的生活習慣來(lái)看
家長(cháng)應注意“三高飲食”,注重科學(xué)的飲食習慣和方法。避免出現“南瓜型”“豆芽型”的學(xué)生體型,鼓勵和督促學(xué)生平時(shí)多做一些力所能及的家務(wù),平時(shí)控制看電視和上網(wǎng)的時(shí)間,注意用眼衛生,養成良好的用眼習慣。注重勞逸結合,適當的運動(dòng)可以養成學(xué)生良好的生活習慣和文明的健康生活方式�？傊�,素質(zhì)教育的目的是使學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展,體育教學(xué)是培養學(xué)生德、智、體等幾方面發(fā)展的重要組成部分,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一,切不可有“優(yōu)勝劣汰、以高壓低”的現象。我們的教育要面向全體學(xué)生,注重全體學(xué)生能力的培養,增強社會(huì )功能,同時(shí)對素質(zhì)教育進(jìn)行科學(xué)評價(jià)和綜合考核,把全體學(xué)生培養成為具有良好思想品質(zhì)、高尚情操、有廣博的文化知識和健壯體魄的能建設有中國特色社會(huì )主義跨世紀人才。健康的體魄是學(xué)習和好生活基礎。體育教育者通過(guò)形式多變的體育教學(xué)方法為體質(zhì)弱的學(xué)生提高綜合素質(zhì)起至關(guān)重要的作用,多遍的形式、創(chuàng )新的思路為國家培養出合格的人才。
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