小學(xué)體育教學(xué)論文
論文提綱是作者構思謀篇的具體體現。便于作者有條理地安排材料、展開(kāi)論證。有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱挈領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結構完整統一；就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機地統一起來(lái)；也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
摘要：體育課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，是體育教育中對學(xué)生身體素質(zhì)培養的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育教師進(jìn)行教學(xué)的重要課題。在體育教學(xué)中運用游戲手段，可以激發(fā)學(xué)生的體育訓練熱情，引導學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養。本文首先對運用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后重點(diǎn)對游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行探究，以供大家參考。
關(guān)鍵詞：游戲手段；小學(xué)體育；重要性；策略
在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲手段，對學(xué)生的身心素質(zhì)培養具有重要的作用。我們需要加強對體育游戲的重視，使體育訓練與游戲活動(dòng)有效結合，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導學(xué)生積極參與游戲，實(shí)現對學(xué)生的有效培養。
一、運用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性
在體育教學(xué)中有效應用游戲，可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，促使學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育訓練，實(shí)現寓教于樂(lè )的目標。
(一)運用游戲可以開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的體能和智力
在小學(xué)體育教學(xué)中運用游戲手段，可以有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養。各種趣味性的游戲，可以培養學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的學(xué)習積極性，還能夠引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和思維活動(dòng)。學(xué)生可以在體育游戲中積極的互動(dòng)競爭，想方設法取得勝利，這樣不僅可以提高學(xué)生的體能，還能夠有效培養學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生自身體力和智力發(fā)展的有效結合，實(shí)現對學(xué)生的全面教育。
(二)運用游戲可以調動(dòng)和培養學(xué)生的興趣和積極性
在小學(xué)教育中，學(xué)生由于年齡較小，又處于愛(ài)動(dòng)、好奇心強的年紀，而且學(xué)生的興趣也是體育教學(xué)活動(dòng)中的重要促進(jìn)因素，因此通過(guò)在體育課堂上有效運用游戲手段可以極大地培養學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生體育訓練的積極性，改革傳統體育教學(xué)中的各種問(wèn)題，形成趣味性的教學(xué)模式，開(kāi)展各種體育教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。
二、游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略
(一)轉變教學(xué)理念，創(chuàng )新教學(xué)方式
在體育教學(xué)中，教師是進(jìn)行體育活動(dòng)的組織者，也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要領(lǐng)導者，對學(xué)生通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行體能培養具有重要的作用。因此，我們要發(fā)揮出體育游戲的作用，加強教師的重視，積極轉變教學(xué)理念，明確體育教學(xué)的目標，讓教師認識到游戲手段對學(xué)生的重要性，不斷對體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng )新，融入各種游戲手段，對學(xué)生進(jìn)行體育引導，促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展，實(shí)現對學(xué)生身心素養的培養。在體育教學(xué)中，要有效發(fā)揮體育游戲的作用，我們要加強對體育教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養，積極對各種體育項目進(jìn)行分析研究，積極對教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng )新，以對學(xué)生進(jìn)行教育培養為目標，開(kāi)展各種游戲手段，改變原有的教學(xué)模式，促進(jìn)游戲手段與體育活動(dòng)的有效聯(lián)系。如鼓勵學(xué)生參與體育項目的競爭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生進(jìn)行體育訓練，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。
(二)結合教學(xué)任務(wù)，創(chuàng )設教學(xué)情境
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結合體育課程的教學(xué)內容，有效利用游戲手段，創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在體育教學(xué)中，教師要對體育課程中各種訓練項目進(jìn)行分析，從學(xué)生的體能情況和學(xué)習興趣出發(fā)，對教學(xué)游戲進(jìn)行選擇，在教學(xué)備課過(guò)程中要參考各種教學(xué)文獻，根據教材對體育游戲進(jìn)行設計，形成趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與的積極性和綜合素質(zhì)。例如，體育課程要鍛煉學(xué)生的足球運球技巧，教師可以根據運球技巧的具體情況，創(chuàng )設體育游戲，以學(xué)生為主體，形成教學(xué)情境。如讓兩個(gè)學(xué)生為一組，彼此互發(fā)，相互之間進(jìn)行傳球，引導學(xué)生之間進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生對足球的熱情，提高教學(xué)效率，從而實(shí)現學(xué)生體能的有效培養。
(三)組織游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣
在體育教學(xué)中要運用游戲手段，教師需要積極組織游戲活動(dòng)，以各種學(xué)生感興趣的項目，吸引學(xué)生的興趣，引導學(xué)生積極參與到課堂訓練中，鍛煉學(xué)生的身體和意志，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展。小學(xué)生由于年齡問(wèn)題，進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)都更喜歡直觀(guān)形象的事物，對于抽象的事情就不是很在意。因此，教師要運用游戲手段，積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，以提高教學(xué)的效率。例如，在體育教學(xué)中對籃球項目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以根據籃球比賽和訓練技巧的各種方式，進(jìn)行詳細的分析，對學(xué)生進(jìn)行課堂分組，組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內心的競爭意識，鼓勵學(xué)生積極參與互動(dòng)，讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中掌握籃球技巧，提高籃球水平，從而實(shí)現對學(xué)生的高效培養。
三、結束語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中有效運用游戲手段，需要積極轉變教師的體育教學(xué)觀(guān)念，對體育課程進(jìn)行有效研究，創(chuàng )設適當的游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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小學(xué)體育教學(xué)論文2
摘要：培養德智體美勞的綜合性人才是教學(xué)宗旨和教育目標，體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素。文章論述了小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義，闡述了趣味教學(xué)應堅持的原則，最后以50米跑為例，具體論述了小學(xué)體育教學(xué)中趣味教學(xué)的具體策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;趣味
體育是綜合素質(zhì)中不可或缺的主要因素，沒(méi)有健康的體質(zhì)、強硬的身體素質(zhì)做基礎和后盾，德、智、美、勞等的發(fā)展會(huì )成為空中樓閣。然而，應試教育的沿襲，體育教學(xué)不容樂(lè )觀(guān)，教學(xué)效果不盡如人意。隨著(zhù)新課程標準的提出和推進(jìn)，隨著(zhù)“素質(zhì)教育”的唱響，“陽(yáng)光體育”、“終身體育”等理念，為體育教育教學(xué)帶來(lái)了生機和希望。筆者對小學(xué)體育的趣味教學(xué)進(jìn)行了初步探討，這里和同仁們交流幾點(diǎn)趣味教學(xué)的體會(huì )。
一、小學(xué)體育趣味教學(xué)的意義
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)提出：“一個(gè)深思熟慮的教師，總力求創(chuàng )造渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線(xiàn)索……”蘇霍姆林斯基的這句名言深刻說(shuō)明了趣味教學(xué)的意義，也為教育教學(xué)工作者指出了課堂教學(xué)改革的出路———構建趣味課堂，為孩子們營(yíng)造輕松、愉快的樂(lè )學(xué)氛圍，小學(xué)體育教學(xué)也不例外。小學(xué)生天性活潑，喜歡動(dòng)，喜歡新鮮有趣的東西。玩更是孩子們的天性，許多發(fā)明創(chuàng )造都是在玩樂(lè )中而得到的。體育鍛煉也如此，應該讓孩子們在玩樂(lè )中得到鍛煉和提升，注重激發(fā)參與的積極性和主動(dòng)體育運動(dòng)的欲望，使學(xué)生對體育運動(dòng)形成積極的情感，感受到體育給身心帶來(lái)的愉悅，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
二、趣味教學(xué)應遵循的原則
莎士比亞說(shuō)：“游戲是孩子們的工作�！焙⒆觽兊膶W(xué)習活動(dòng)應建立在游戲之上，游戲使孩子們樂(lè )在其中，主動(dòng)參與。小學(xué)體育教學(xué)應立足于體育游戲，但體育游戲的選擇和使用應堅持以下原則。
1.適用性原則。在體育教學(xué)中，教師應首先根據學(xué)生的身心、年齡特點(diǎn)等而選擇適當的游戲，所謂適當，難度系數應適中。小學(xué)低年級段的學(xué)生的游戲應情節簡(jiǎn)單、難度系數盡可能小，因為6歲~10歲的兒童骨骼發(fā)育不完全，尤其是一年級的小朋友，肢體協(xié)調能力弱，游戲的要求不容易真正把握和領(lǐng)會(huì )，游戲的規則很難遵從，往往“我行我素”。因此，游戲除了簡(jiǎn)單易行外，教師的示范和參與也是必要的。常用的游戲有擊鼓、趕鴨子、梅花斗艷、割麥子、信鴿放飛、歡樂(lè )的小礦工、追兔、跟蹤追擊等，都可以選擇使用。中高年級段的體育游戲難度系數可以適當增大，除了活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣外，游戲的真正目的以考驗肢體平衡能力為主�！斑m用才是最好的”。因此，小學(xué)體育游戲的選擇務(wù)必注重適用性。
2.安全性原則。小學(xué)生安全意識、自我保護意識差，往往在游戲中，容易“忘形”、“忘我”，如果不注意安全，隨時(shí)就會(huì )有一些安全隱患發(fā)生。體育游戲的安全應關(guān)注以下兩點(diǎn)：（1）活動(dòng)前，排除環(huán)境的不安全因素，確保環(huán)境的安全。（2）游戲中，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，游戲規則、游戲方式應詳細審核。體育游戲旨在增強體育活動(dòng)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與度，但如果不能保證游戲的安全系數，趣味教學(xué)就會(huì )意義全無(wú)。
三、趣味性教學(xué)的具體策略
1.轉變教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)水平。（1）觀(guān)念落后。體育課上，教師們?yōu)榱恕瓣P(guān)注”學(xué)生的“安全”，將學(xué)生要么關(guān)在教室里自習，要么給孩子們講講笑話(huà)、說(shuō)說(shuō)故事，要么帶到操場(chǎng)上跑兩圈而散放羊在操場(chǎng)上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”、“解放課”、“自由課”。體育教師們認為體育課在小學(xué)是一門(mén)小科、副科，上不上無(wú)所謂等觀(guān)念的左右，致使小學(xué)體育教學(xué)的缺失。（2）方法滯后。部分教師不注重體育游戲的開(kāi)展，喜歡“單刀直入”，訓練什么項目，就絕不“混淆龐雜”。如訓練50米跑，就從預備、到起跑、到加速、到?jīng)_線(xiàn)等各個(gè)環(huán)節介紹得細致入微，簡(jiǎn)直就是專(zhuān)業(yè)理論課。然后，反復跑、反復訓練，再測成績(jì)等，學(xué)生的訓練除了疲勞外，談不上身心的愉悅，與新課改的愉快訓練失之千里。因此，教師應轉變觀(guān)念，強化注重體育的思想意識，掌握教學(xué)前沿的教學(xué)方式，提高課堂的應變能力，以趣味教學(xué)為導向，在完成教學(xué)內容的前提下實(shí)現三維目標，讓游戲、趣味與體育課不分手。
2.合理設計游戲，構建趣味體育課堂。50米快速跑是小學(xué)體育水平二的主要訓練項目之一，50米跑是枯燥、單調、乏味的體育項目，因此，在教學(xué)中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學(xué)生樂(lè )此不疲，讓學(xué)生在輕松、愉快、活潑的環(huán)境中，掌握50米跑的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戲。準備活動(dòng)就是“熱身”運動(dòng)。在這一環(huán)節，先讓學(xué)生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應。然后做關(guān)節操活動(dòng)，在鮮明、歡快的音樂(lè )聲中，學(xué)生由靜到動(dòng)，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導入50米跑的學(xué)習訓練內容，增強課堂的趣味性。（2）“跳繩”游戲。在基本部分，首先讓學(xué)生“前腳掌跑”，與之相適應的是“跳繩”游戲，讓學(xué)生用掌聲作為跳繩的節奏，這個(gè)游戲，既激發(fā)了活動(dòng)的興趣，又訓練了學(xué)生的前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的游戲效果。（3）“石頭、剪刀、布”游戲�？焖倥苁�50米跑的核心和關(guān)鍵。在教學(xué)中，采用生活化的“石頭、剪刀、布”游戲，將孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的游戲引進(jìn)課堂，既活躍了課堂，又提高了學(xué)生快速奔跑的能力，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化�？傊�，小學(xué)體育教學(xué)應本著(zhù)“健康第一”的思想，有序開(kāi)展趣味課堂活動(dòng)，以充分調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性，釋放學(xué)習壓力，促進(jìn)身心健康發(fā)展，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，寓教于樂(lè )，讓操場(chǎng)成為孩子們神往的樂(lè )園。
參考文獻：
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小學(xué)體育教學(xué)論文3
小學(xué)體育教學(xué)肩負著(zhù)重要的使命，不僅要鍛煉小學(xué)生的身體素質(zhì)，還要加強對小學(xué)生的身心健康教育，促進(jìn)小學(xué)生具有高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習慣，為今后的學(xué)習和生活奠定基礎。在新時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)得到了空前的發(fā)展機遇，小學(xué)體育教師要把學(xué)生的發(fā)展放到中心位置，堅持“以人為本”的教學(xué)理念，運用多樣化的教學(xué)手段，創(chuàng )設開(kāi)放性的體育課堂氛圍，不斷提高教學(xué)效率。在小學(xué)體育課堂中實(shí)施趣味教學(xué)具有得天獨厚的優(yōu)勢，小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)，具有強烈的好奇心，通過(guò)趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)可以挖掘小學(xué)生的潛力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)小學(xué)生積極的投入到體育學(xué)習中，養成正確的體育意識和體育素養。但是，當前的小學(xué)體育教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在著(zhù)一些阻礙教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，比如體育教師教學(xué)觀(guān)念陳舊枯燥，小學(xué)體育器材不完善，缺乏相應的配套設施，體育課經(jīng)常被文化課占用等。本文主要根據筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，探討趣味教學(xué)在小學(xué)體育課堂中的運用策略，為小學(xué)體育教學(xué)提供參考。
一、根據小學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計趣味性的教學(xué)內容
小學(xué)體育課堂教學(xué)要發(fā)揮體育教師的主導作用，引導小學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，增強身體素質(zhì)和體育素養，提高對體育的重視程度。同時(shí)，還要讓小學(xué)生積極的參與到體育課堂，根據小學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇教學(xué)內容，體現體育教學(xué)的人文關(guān)懷和獨特魅力。通常，具有趣味性的體育教學(xué)內容會(huì )得到小學(xué)生的好評，并且能夠吸引小學(xué)生的注意力。還要根據小學(xué)生愛(ài)模仿的個(gè)性去改編設計多種多樣的體育教學(xué)活動(dòng)，以體現體育教學(xué)的作用。比如體育教師可以利用生活中的物品當作體育器材，讓小學(xué)生對體育課有新的認識。小學(xué)生都看過(guò)報紙，所以我給每位小學(xué)生發(fā)放一張舊報紙，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，充分的利用這個(gè)報紙進(jìn)行游戲。這時(shí)有的小學(xué)生把報紙折成了紙飛機，有的小學(xué)生把報紙團成球當雪球，有的小學(xué)生把報紙卷起來(lái)當體操棒，甚至還有的小學(xué)生把報紙放在胸前向前跑而報紙不會(huì )掉下來(lái)等等。用日常生活中的物品進(jìn)行趣味性的教學(xué)，不僅拓寬了小學(xué)生的視野，還極大的激發(fā)了小學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而培養小學(xué)生節約和環(huán)保的好品質(zhì)。
二、巧妙運用多種激勵方式，提高小學(xué)生的學(xué)習興趣
在傳統的小學(xué)體育課堂中，體育教師的激勵手段比較單一，基本上就是口頭上表?yè)P學(xué)生，實(shí)際并沒(méi)有發(fā)揮作用。激勵是課堂教學(xué)的重要手段，運用得當可以有效提高學(xué)生的學(xué)習效率，改善學(xué)生錯誤的學(xué)習習慣。在小學(xué)體育課堂上，體育教師要學(xué)會(huì )運用多種激勵方式，根據學(xué)情轉變具體的教學(xué)方式，爭取全面優(yōu)化小學(xué)生的綜合實(shí)力。我會(huì )根據班級中小學(xué)生的實(shí)際水平設計不同的教學(xué)內容，并且在趣味性的課堂氛圍中強化小學(xué)生的學(xué)習意識。比如在進(jìn)行走跳練習的時(shí)候，我會(huì )參與到為小學(xué)生設計的教學(xué)活動(dòng)中，假設小學(xué)生是動(dòng)物園里的小動(dòng)物，請小學(xué)生分別模仿動(dòng)物走路的樣子，這時(shí)課堂氛圍不斷高漲，有模仿小兔子的，有模仿袋鼠的，有模仿小青蛙的，然后教師提出要下雨了，小動(dòng)物們必須要快點(diǎn)回家。這時(shí)小學(xué)生要用模仿的小動(dòng)物的姿勢回家，利用這樣的趣味教學(xué)方式輕松的引出了課堂教學(xué)內容，在歡樂(lè )愉悅的氣氛中使小學(xué)生對跳有了新的認識，符合學(xué)生的認知規律和生活習慣。同時(shí)，也避免了小學(xué)體育教師“一言堂”的教學(xué)模式，為小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了機會(huì )。
三、“教”與“玩”相結合，注重培養小學(xué)生的個(gè)性
小學(xué)體育的主要教學(xué)目標就是提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，讓小學(xué)生既要有強健的體魄，還要有健康的身心。但是現在的小學(xué)體育教學(xué)并沒(méi)有跟上時(shí)代的步伐，大部分小學(xué)體育課堂還沿用教師言傳身教的方式，讓小學(xué)生機械的去模仿體育教師，整節體育課看不到小學(xué)生的笑容。小學(xué)生的身體素質(zhì)和接受能力決定了小學(xué)體育教學(xué)要實(shí)施“教”與“學(xué)”相結合的方式，因為小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期，他們的力量小，骨骼硬度弱，心率快，易疲勞，這些現象表現小學(xué)生不易運動(dòng)量過(guò)大，否則會(huì )對身體造成嚴重的影響。因此體育課堂要張弛有度、讓小學(xué)生喜歡上體育課。同時(shí)，教師的“教”與學(xué)生的“玩”能夠促進(jìn)小學(xué)生理解教學(xué)內容，發(fā)揮個(gè)性，在“玩”中成長(cháng)。比如在教小學(xué)生體操的時(shí)候，可以播放一段歡快的音樂(lè )，讓小學(xué)生配合著(zhù)音樂(lè )的節奏去做體操；在進(jìn)行隊列練習的時(shí)候，可以穿插著(zhù)花樣，使枯燥的課堂氛圍變得生活、活躍。小學(xué)體育教師必須在新課程背景下保持高度的責任感，寓教于樂(lè )，循序漸進(jìn)，實(shí)施體育趣味教學(xué)。
四、合理運用體育游戲互動(dòng)，增強教師和學(xué)生的感情
體育游戲作為小學(xué)體育教學(xué)的一種有效的手段，符合小學(xué)階段學(xué)生的身心發(fā)展規律，能更好地激發(fā)學(xué)生興趣。因此，在日常教學(xué)中小學(xué)體育教師應該合理運用體育游戲，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，在和諧的氛圍下增強師生之間的感情，養成小學(xué)生尊敬師長(cháng)的好品質(zhì)。比如在教小學(xué)生接力跑的時(shí)候，體育教材中只要求小學(xué)生掌握基本的接力跑技巧和正確姿態(tài)等，而我在教學(xué)中為了提高小學(xué)生對于速度的了解，我會(huì )帶領(lǐng)他們進(jìn)行追逐跑或者花樣接力跑等一系列體育游戲，讓小學(xué)生通過(guò)游戲能夠熟練掌握快速跑的技巧，并且逐步提升快速跑的能力。我對接力跑進(jìn)行了創(chuàng )新和改造，把傳遞接力棒換成擊掌，當第一名小學(xué)生跑到第二名小學(xué)生跟前時(shí)要互相擊掌，然后第二名小學(xué)生在向第三名小學(xué)生跑去，以此類(lèi)推。同時(shí)，小學(xué)體育教學(xué)還是做到課堂教學(xué)和課外實(shí)踐相結合，在具有生活化的體育課外活動(dòng)中鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的精神。體育教師要引導小學(xué)生在課余時(shí)間可以和家人、朋友等開(kāi)展各種有益的健身活動(dòng)，從而使小學(xué)生受益終生�？偠灾�，小學(xué)體育課是義務(wù)教育階段的重要課程，必須引起廣大師生的高度重視。在小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)是素質(zhì)教育的必然要求，也是對現代化教學(xué)的體現。通過(guò)趣味教學(xué)，使小學(xué)生在體育課堂集中精力，勇于探索，德、智、體、美全面發(fā)展。作為小學(xué)體育教師，要立足學(xué)情，面向未來(lái)，積極優(yōu)化體育教學(xué)模式，加強對趣味教學(xué)的改進(jìn)和嘗試，培養小學(xué)生的創(chuàng )新意識和體育素養，進(jìn)而形成高效的體育課堂。
參考文獻：
[1]吳其宏.小學(xué)體育趣味教學(xué)法的有效實(shí)施[J].基礎教育研究，20xx年第14期.
[2]馮發(fā)容.小學(xué)體育趣味教學(xué)之我見(jiàn)[J].讀與寫(xiě)，20xx年第1期.
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
摘要：新課改在全國各地如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，面對當前的教育形式，作為體育學(xué)科，也必定是要加入改革的大潮中來(lái)的。體育課本身就是一種快樂(lè )的高級游戲，小學(xué)階段的體育教學(xué)的好壞更是對國民體育的基礎起著(zhù)至關(guān)重要的制約作用，如何快樂(lè )的進(jìn)行體育教學(xué)，是對當代體育教師的嚴格考驗。學(xué)校在體育教學(xué)中的一個(gè)重要課題就是如何來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，這也是使學(xué)生終身受益的的前提，因此，體育課在學(xué)校的學(xué)習生涯中起著(zhù)舉足輕重的作用。
關(guān)鍵字：小學(xué)體育 興趣 積極性
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，面對一群活蹦亂跳的小學(xué)生，根據他們好奇心強、貪玩的心理特點(diǎn)，我們體育教師要制定好教學(xué)計劃，積極調動(dòng)參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)工作就已經(jīng)達到了事半功倍的效果了。我認為快樂(lè )體育應該強調情感、興趣和創(chuàng )造力的培養，引導學(xué)生對體育的興趣和愛(ài)好，養成自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，增強體質(zhì)，這對學(xué)生的受益是終身的。教師一般是培養學(xué)生體育運動(dòng)的興趣中的早期影響者，尤其是小學(xué)的體育教師，這個(gè)年齡段的學(xué)生都是處于學(xué)習興致的興奮期，對于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。
由于體育學(xué)科的特殊性，受其專(zhuān)業(yè)的影響，形成了體育教師的特有的氣質(zhì)，這在很大程度上也決定了很多學(xué)生如何看待體育課。體育教師健碩的體格，談吐的幽默和優(yōu)秀的組織才能，這一切不僅讓體育教師的形象深深的樹(shù)立在學(xué)生心中，而且使學(xué)生真實(shí)看到了體育鍛煉的效果，并且對其產(chǎn)生了學(xué)習鍛煉的愿望，從而引發(fā)對體育課的熱愛(ài)和興趣。體育教師一定要時(shí)刻保持提高自己專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)習熱情，教師的每一個(gè)示范性動(dòng)作都是全體學(xué)生模仿的對象，動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學(xué)生就會(huì )非常期待，這樣就會(huì )帶上體育課的時(shí)候認真的訓練，表現出相當的興趣。所以教師要不斷鍛煉，嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)展現出最佳的精神風(fēng)貌，真正起到榜樣的作用，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行體魄的訓練。那么如何來(lái)提高學(xué)生的興趣呢？這個(gè)是困擾很多體育教師的難題，現在的小學(xué)生“調皮”，但是要善于抓住其弱性。以下我介紹下自己在平時(shí)教育教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得與大家分享：
淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文
在學(xué)習、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：
體育這門(mén)課程一般主要屬于戶(hù)外運動(dòng)形式，與其他課程相比，更能引起小學(xué)生們的喜愛(ài)，然而現在很多一般在參與之后就很快失去了興趣，究其原因，主要是教學(xué)方式方法不符合學(xué)生的心理需要，導致參與性降低。小學(xué)生都是愛(ài)玩好動(dòng)的，最喜歡做游戲，體育游戲就有多方面的重要優(yōu)勢特點(diǎn)，有助于調動(dòng)學(xué)生的好奇心和參與熱情，從而改善傳統教學(xué)落后的面貌。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對于體育游戲的運用，教師應該結合實(shí)際教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理規劃設計，要科學(xué)組織教學(xué)紀律，還要不斷創(chuàng )新體育游戲形式，從而確保良好的寓教于樂(lè )效果。
關(guān)鍵詞：
體育游戲；小學(xué)體育；基本特點(diǎn)；運用
引言：
小學(xué)教學(xué)屬于基礎教育，將體育游戲積極引進(jìn)體育課堂中，真正實(shí)現小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂(lè )的特點(diǎn)，融理論、運動(dòng)、娛樂(lè )、相互協(xié)作為一體，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中傳授體育知識，并引導每個(gè)學(xué)生積極參與其中，加強小學(xué)生群體內部的向心力與凝聚力，培養其相互協(xié)作、團結友愛(ài)的美好品質(zhì)。小學(xué)體育教師要注重將體育游戲合理有效的運用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中去，營(yíng)造活躍和諧的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)體育教學(xué)的高效開(kāi)展。
1、小學(xué)體育游戲的基本特點(diǎn)
1.1娛樂(lè )趣味性
小學(xué)體育教師教學(xué)中現代信息技術(shù)的運用論文
在日常學(xué)習和工作生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教師教學(xué)中現代信息技術(shù)的運用論文，希望能夠幫助到大家。
摘要：
近些年，國家科學(xué)技術(shù)迅速普及，信息技術(shù)與社會(huì )生活各方面的聯(lián)系也日益密切。在與民生息息相關(guān)的教育領(lǐng)域，科技的發(fā)展為教育現代化的實(shí)現鋪開(kāi)了道路。在日常的教學(xué)實(shí)踐中，教師對現代信息技術(shù)的應用能力，將越來(lái)越大程度的影響他們的教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，教育現代化也對教師和學(xué)生提出了更高的要求，可以預見(jiàn)的是，現代教育技術(shù)將成為輔助教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)環(huán)節的重要工具，在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域，尤其如此。通過(guò)對現代信息技術(shù)的應用，小學(xué)體育教師能夠更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：
現代教育技術(shù)；小學(xué)體育；教學(xué)應用；
引言：
眾所周知，21世紀的社會(huì )，科學(xué)技術(shù)的作用日益重要，在信息現代化的今天，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這種現代化信息技術(shù)的出現，對傳統的教育模式來(lái)說(shuō)是一種沖擊，在這種前提下，變革傳統教育方式就變成當下教師不得不面對的問(wèn)題。對于小學(xué)體育教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中應用好信息技術(shù)輔助教學(xué)，能幫助學(xué)生更順利地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，更好地理解所學(xué)內容，利用信息技術(shù)提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)方式的新一輪變革。因此，本文主要探究小學(xué)體育教師在教學(xué)中應用現在信息技術(shù)的策略。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
如何抓好小學(xué)體育課堂教學(xué)的論文
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的論文：探討會(huì )計學(xué)原理學(xué)模式應以會(huì )計工作過(guò)程為導向，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【摘要】隨著(zhù)我國新課改的實(shí)施，其對小學(xué)體育教學(xué)提出了更高的要求。如何才能做好小學(xué)體育教育，是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。小學(xué)體育教學(xué)只有擺脫傳統教學(xué)模式的束縛，根據當前我國素質(zhì)教育理念，不斷地創(chuàng )新教學(xué)模式，才能獲取更好的發(fā)展。本文將對如何抓好小學(xué)體育教學(xué)課堂進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；課堂教學(xué)；發(fā)展；分析。
當前的小學(xué)體育教學(xué)現狀不容樂(lè )觀(guān)，存在的問(wèn)題還較多。因此，要跟上素質(zhì)教育的步伐，就必須創(chuàng )新教學(xué)理念與教學(xué)方式，從根本上提升小學(xué)體育老師的水平，進(jìn)行科學(xué)有效的教學(xué)，從整體上提升小學(xué)體育教學(xué)水平。
一、創(chuàng )新教學(xué)理念與教學(xué)方式，堅持以人為本
雖然素質(zhì)教育已在我國教育體育中全面實(shí)施，但是受各方面原因的影響，許多小學(xué)學(xué)校并未嚴格落實(shí)，仍然庹沿用傳統的教學(xué)模式，嚴重阻礙了小學(xué)體育教育的發(fā)展。我國的素質(zhì)教育提倡以“以人為本”的教學(xué)理念，而傳統的教學(xué)模式恰恰相反，老師處于主體地位，而且教學(xué)方式多以老師傳授為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受。即使鍛煉也是學(xué)生按部就班地照老師教的動(dòng)作練習，無(wú)法提高學(xué)生熱愛(ài)體育的積極性，更無(wú)法吸引學(xué)生的注意力。久而久之，小學(xué)生便對體育課失去了興趣，體育課教學(xué)目標的實(shí)現更是無(wú)從談起。我國素質(zhì)教育是面向所有學(xué)生，體育教學(xué)的目的是培養學(xué)生鍛煉身體的好習慣，進(jìn)而身心靈全面健康發(fā)展。所以，學(xué)校及體育老師應更新教學(xué)理念與教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，利用老師的創(chuàng )造思維，改變傳統的教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng )造輕松和諧、愉快的體育教學(xué)環(huán)境，采取更科學(xué)有效的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習體育的積極性與興趣，進(jìn)而提升小學(xué)體育教學(xué)水平，實(shí)現體育強身健體的目標。另外，很多小學(xué)生的個(gè)人情況并不相同，身體素質(zhì)也各不相同，老師應根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導與鼓勵，及時(shí)發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)與特長(cháng)，提高學(xué)生的積極性。與此同時(shí)，體育教師應在課堂前制定有效的教學(xué)目標，不要在教學(xué)過(guò)程中漫無(wú)目的地進(jìn)行教學(xué)，或者在課堂上隨意更改教學(xué)目標，這樣不但影響課堂教學(xué)效率，而且也使得學(xué)生對自己要實(shí)現的目標模糊不清。在制定教學(xué)目標時(shí)一定要具體、明確且便于操作。例如，老師可以采取游戲教學(xué)法，先讓學(xué)生了解游戲的規則及內容。這樣學(xué)生明白自己應該做什么，完成哪項目標就可以獲勝，在游戲結束后，再讓學(xué)生說(shuō)一下自身的體會(huì )與收獲。這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習體育的積極性和學(xué)習效率，還能實(shí)現體育教學(xué)的目標。
素質(zhì)拓展訓練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義及途徑研究論文
在各領(lǐng)域中，大家都寫(xiě)過(guò)論文，肯定對各類(lèi)論文都很熟悉吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編幫大家整理的素質(zhì)拓展訓練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義及途徑研究論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：素質(zhì)拓展訓練是一種全新的體育教學(xué)手段，也是一種較為有效極具價(jià)值的教學(xué)手段，而為了能夠將其在體育教學(xué)中的促進(jìn)作用有效發(fā)揮出來(lái)，本文也對素質(zhì)拓展訓練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義以及途徑進(jìn)行了探究。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓練；小學(xué)；體育教學(xué)；
素質(zhì)拓展訓練源自于西方國家，最早可以追溯到二戰時(shí)期，其強調的是對學(xué)生意志力與品質(zhì)的培養，具體而言，就是在教學(xué)過(guò)程中借助于多種類(lèi)型場(chǎng)景以及活動(dòng)方式的組合，來(lái)為學(xué)生設計出特定的情境亦或者是環(huán)境條件，然后專(zhuān)門(mén)借助于一些極具挑戰性的課程，來(lái)引導學(xué)生借助于學(xué)習亦或者是個(gè)人挑戰等形式來(lái)展開(kāi)一些趣味性的游戲，這樣學(xué)生就能在團隊亦或者是個(gè)人訓練中得到發(fā)展與提升。由此可見(jiàn)，素質(zhì)拓展訓練與小學(xué)體育教學(xué)之間的關(guān)系十分的緊密，而為了將兩者有效結合起來(lái)，筆者也對其進(jìn)行了如下分析：
1、素質(zhì)拓展訓練融入小學(xué)體育教學(xué)的意義
1.1能夠提高學(xué)生身心素質(zhì)水平
在教育改革工作不斷推進(jìn)的'環(huán)境下，小學(xué)階段教學(xué)越發(fā)重視體育課程知識教學(xué)，就目前教學(xué)理念要求來(lái)分析的話(huà)，小學(xué)生不僅要進(jìn)行基礎知識與理論知識等多方面學(xué)習，還需要在教學(xué)課堂之上對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)拓展方面的訓練，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與提升。有眾多學(xué)者在研究過(guò)程中指出，素質(zhì)拓展訓練活動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的融入，其主要目的就是為了讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中能夠進(jìn)一步提高自身的道德品質(zhì)與情感變化，指導學(xué)生在項目參與拓展訓練的時(shí)候有效提高學(xué)生品質(zhì)與情感，讓其在掌握體育技能的同時(shí)提高自身身心素質(zhì)水平。
小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓練的意義及途徑論文
在學(xué)習、工作中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓練的意義及途徑論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
摘要：由于小學(xué)生正處于生理和心理的基礎發(fā)育階段，各個(gè)方面都具有非常強的可塑性，因此小學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，應該大力加強對學(xué)生的引導和幫助，確保學(xué)生在身心素質(zhì)方面得到健康的發(fā)展。而素質(zhì)拓展訓練在小學(xué)體育教學(xué)中的有效融入，不僅加強了學(xué)生的身體素質(zhì)，還鍛煉了學(xué)生的心理素質(zhì)，為培養小學(xué)生體育素養和綜合素質(zhì)創(chuàng )造了有利條件。本文分析了素質(zhì)拓展訓練融入小學(xué)體育教學(xué)的重要意義，并針對素質(zhì)拓展訓練融入小學(xué)體育教學(xué)的有效途徑，發(fā)表了自己的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；小學(xué)；體育；
一、素質(zhì)拓展訓練融入小學(xué)體育教學(xué)的重要意義
�。ㄒ唬┏浞终{動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性
在傳統的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)的主體是教師，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)，嚴重缺乏學(xué)習積極性，導致小學(xué)體育的教學(xué)效果不理想。而素質(zhì)拓展訓練的有效融入，可以幫助教師加強體育課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，充分調動(dòng)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，引導學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而有效加強小學(xué)體育的教學(xué)效果。
�。ǘ┯行Т龠M(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng )新能力成為了新時(shí)代發(fā)展人才的必備品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓練，可以有效加強學(xué)生的創(chuàng )新意識，幫助學(xué)生在實(shí)際訓練過(guò)程中，提升自身的創(chuàng )新能力和思維，有效促進(jìn)學(xué)生體育素養和綜合素質(zhì)的形成。
試議小學(xué)體育教學(xué)策略論文
一、比較教學(xué)法在教學(xué)中的運用
在教學(xué)中，比較教學(xué)法的方法有很多，如相似比較法、正誤比較法、神形比較法、形象比較法、感覺(jué)比較法、縱向比較法、橫向比較法等�；诓煌囊�，教師可以采取不同的方法。1.比較教學(xué)法在學(xué)習新技術(shù)教學(xué)中的運用
�。�1）簡(jiǎn)單技術(shù)的教學(xué)一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的技術(shù)大部分出現在小學(xué)低段中，這些動(dòng)作技術(shù)含量低，簡(jiǎn)單易懂，一學(xué)就會(huì )，使得學(xué)生在思想上麻痹大意，導致出錯。如一年級的“站”、“坐”、“行”，我們可以采用形象比較法，把它們分別與“松”、“鐘”、“風(fēng)”進(jìn)行比較，得出“站如松”，就像一棵松樹(shù)那樣正直、挺拔；“坐如鐘”，就像一座大鐘那樣平穩、端正；“行如風(fēng)”，就像春風(fēng)那樣輕快、放松，方便學(xué)生記憶站、坐、行的動(dòng)作要領(lǐng)。又如：在齊步走的教學(xué)中，學(xué)生的踏步與口令往往會(huì )出現不一致或是相反的現象，教師可以將“1—2—1”的口令與“左—右—左”交替使用，使得口令與踏地的腳進(jìn)行比較，讓學(xué)生逐漸養成“1”對應“左”，“2”對應“右”，逐漸養成踏地的腳與口令協(xié)調一致，避免左右腳踏錯。
�。�2）復雜技術(shù)的教學(xué)復雜技術(shù)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單技術(shù)有機組合而成的。在學(xué)習復雜技術(shù)時(shí)，可以從簡(jiǎn)單技術(shù)入手，通過(guò)對照比較，找出它們之間的相同之處和不同之處，由此使復雜技術(shù)自身的特征更突出，從而促進(jìn)學(xué)生掌握復雜技術(shù)。比如，上四步側向投擲輕物，它是由原地側向投擲和上四步組成，在與原地側向投擲輕物教學(xué)中，我們就能發(fā)現其重點(diǎn)就是“上四步”。在上四步側向投擲輕物的教學(xué)中，我一般先讓學(xué)生復習原地側向投擲輕物，然后重點(diǎn)解決“上四步”這一動(dòng)作技術(shù)，最后將四步移動(dòng)和投擲動(dòng)作結合起來(lái)，這樣學(xué)生能基本掌握上四步側向投擲輕物。有時(shí)復雜技術(shù)所包含的技術(shù)都很簡(jiǎn)單時(shí)，教師可以將正確動(dòng)作與易犯錯誤動(dòng)作加以比較，通過(guò)將錯誤動(dòng)作演示或展示出來(lái)，使學(xué)生知道什么是對，什么是錯，加深對正確動(dòng)作技術(shù)的認識、理解和掌握。如在原地側向投擲壘球教學(xué)中，采用正誤比較法，把正確出手角度和錯誤出手角度作比較，學(xué)生能發(fā)現錯誤的出手角度，壘球見(jiàn)高不見(jiàn)遠，或是直接砸向地面，從而加深了對正確的出手角度的理解。
小學(xué)體育教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)分析論文
摘要：語(yǔ)言是人際交往的一種重要的工具。教學(xué)更是離不開(kāi)這門(mén)藝術(shù)———語(yǔ)言！本文就小學(xué)體育教學(xué)中的語(yǔ)言藝術(shù)的運用做出簡(jiǎn)要分析并提出意見(jiàn)。
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；語(yǔ)言藝術(shù)；低年級
語(yǔ)言是一門(mén)非常重要的交際手法和藝術(shù)，在教學(xué)之中運用得好，可以讓師生之間的關(guān)系親近，教學(xué)活動(dòng)更好地展開(kāi)。尤其是在體育教學(xué)之中，不單單是要動(dòng)作的規范，教師還需要掌握一定的語(yǔ)言技巧，和學(xué)生更好地互動(dòng)和交流。
一、教師語(yǔ)言的幽默感
幽默是教師很重要的一種行為特性，不僅僅可以讓人一笑，更是可以拉近師生之間的關(guān)系，打破師生之間的隔閡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，營(yíng)造一種歡樂(lè )的教學(xué)氛圍。特別是在課堂上如有突發(fā)的情況，用幽默的方式進(jìn)行化解，以此轉移學(xué)生的注意力，讓教學(xué)工作正常地進(jìn)行。例如：在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)時(shí)可邊做示范邊講解，通過(guò)幽默易懂的象形詞“站如松，坐如鐘，行如風(fēng)”；還有“蜻蜓點(diǎn)水，犀牛望月，金雞獨立”等展開(kāi)教學(xué)。學(xué)生教師一起做，學(xué)生互相比較誰(shuí)做得更棒！每個(gè)人的臉上都帶著(zhù)笑容，學(xué)生們在相互比較中動(dòng)作的準確度也得到了提升，再加上教師的肯定自信心也提高了。
二、教師語(yǔ)言的贊美感
小學(xué)低年級學(xué)生對教師的表?yè)P情有獨鐘。每個(gè)人都希望得到別人的肯定和贊揚，學(xué)生在學(xué)校得到老師的認可是學(xué)生極大的心理滿(mǎn)足，而教師滿(mǎn)足了學(xué)生的這一心理需求，學(xué)生便會(huì )有極大的喜悅和興奮的心情。在這樣的心情之下，學(xué)習就事半功倍了。所以在體育教學(xué)中教師應適時(shí)地表?yè)P、鼓勵、贊賞學(xué)生。想要夸獎學(xué)生其實(shí)很簡(jiǎn)單，每個(gè)學(xué)生身上都有著(zhù)自己的閃光點(diǎn)，只要教師認真地觀(guān)察和總結，肯定可以找到。例如：學(xué)習韻律操時(shí)男生比女生在節奏、柔韌、協(xié)調性方面相對欠缺一點(diǎn)，但可以通過(guò)贊賞男生們學(xué)習武術(shù)時(shí)的干勁，鼓勵他們拿出當時(shí)的信心一定可以學(xué)好更加簡(jiǎn)單的韻律操；或者讓他們先展示基本步法組合，通過(guò)教師的肯定和贊揚：“看，男生們做的多整齊啊，節奏踩得也很準”等語(yǔ)言讓他們獲得信心，從而輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習。
摘選小學(xué)體育教育教學(xué)論文
摘 要：興趣是最好的老師。在小學(xué)體育教學(xué)中只有想方設法激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，才能促使學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中去。因此，作為體育老師要以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，采用多樣化的教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生在享受體育教學(xué)給他們帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，實(shí)現小學(xué)體育教學(xué)的目標。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教育教學(xué)論文
體育新課程改革標準明確指出體育教學(xué)要以“快樂(lè )體育”為基礎，“終身體育”為目標激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習的熱情，提高學(xué)生身體素質(zhì)和技能水平，實(shí)現體育教學(xué)的目標和價(jià)值。因此教師要因勢利導，發(fā)揮自己的引導作用，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣和欲望，讓教學(xué)效果事半功倍。
一、建立和諧師生關(guān)系，營(yíng)造寬松教學(xué)氛圍
教學(xué)既是教師進(jìn)行知識傳授的過(guò)程，也是師生間進(jìn)行情感互動(dòng)交流的過(guò)程，師生關(guān)系的好壞，會(huì )對學(xué)生的情緒狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，進(jìn)而會(huì )影響到學(xué)生學(xué)習和掌握知識的效果。小學(xué)生的思想意識尚未成熟，如果教師可以跟他們建立親密的關(guān)系，成為好朋友，那么他們就會(huì )喜歡上老師，同時(shí)也會(huì )喜歡上老師所教的課，這樣一來(lái)，就能大大提高課堂教學(xué)的效果。反之，如果師生間不能建立民主、平等的關(guān)系，相互之間非常嚴肅刻板，學(xué)生就很容易產(chǎn)生懼怕老師的心理，更嚴重的還可能對老師產(chǎn)生敵對情緒，喪失學(xué)習的興趣。所以，體育教師必須走到學(xué)生中間去，深入了解他們的心理需求，要處處為學(xué)生著(zhù)想，關(guān)心和愛(ài)護他們，用慈善的態(tài)度，與學(xué)生建立平等、融洽的關(guān)系。首先，教師要用和善的語(yǔ)言、溫和的態(tài)度，鼓勵和支持學(xué)生的學(xué)習行為，幫助他們建立自信，從而主動(dòng)參加各項體育活動(dòng)，提高身體素質(zhì)，鍛煉良好的心理素質(zhì)。在學(xué)生碰到問(wèn)題或出現差錯時(shí)，要用和藹可親的語(yǔ)氣與態(tài)度，從內心思想上去理解和支持，關(guān)心和鼓勵他們，引導他們鼓起直面難題的勇氣，懷著(zhù)愉快的心情投入到體育鍛煉之中。
新課改要求下小學(xué)體育教學(xué)的改革論文
教育是一項偉大的系統的工程，承載著(zhù)育人的大業(yè)，它是一個(gè)民族能夠生存和延續的根基，因此教育的發(fā)展關(guān)系到一個(gè)國家的發(fā)展命運。我國的教育事業(yè)真正獲得很好的發(fā)展是在改革開(kāi)放以來(lái)，特別是科教興國、人才強國的發(fā)展目標的明確，為我們的教育在社會(huì )主義建設和發(fā)展中的地位進(jìn)一步做了明確。目前，我們國家基本上形成了基礎教育、高等教育、職業(yè)教育和成人教育四位一體的教育體系，在這個(gè)體系中基礎教育是關(guān)鍵，而在基礎教育中小學(xué)教育尤為關(guān)鍵，它的時(shí)間是最長(cháng)的，也是學(xué)生入門(mén)打好根基的關(guān)鍵時(shí)期，因此對于小學(xué)教育我們必須要重視。
但是，在小學(xué)教育的發(fā)展過(guò)程中，逐漸出現了一些問(wèn)題影響著(zhù)小學(xué)教育的發(fā)展，主要問(wèn)題表現在：注重知識的傳授而忽視能力的培養、單一的追求分數、忽視學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康等。這些問(wèn)題的存在影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，不符合我國素質(zhì)教育的要求，針對這些問(wèn)題，我們國家為了真正落實(shí)素質(zhì)教育的要求，開(kāi)始了新一輪的課程改革，目的就是要糾正問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高。
小學(xué)體育學(xué)科作為小學(xué)課程的一門(mén)基本學(xué)科，承載著(zhù)教授學(xué)生一些簡(jiǎn)單的`體育項目的技能、技巧，同時(shí)能夠強健學(xué)生體魄、鍛煉學(xué)生意志品質(zhì)和培養團隊精神的作用。而且就我們國家的現狀來(lái)看，廣大青少年的體質(zhì)呈明顯下降的趨勢，這一方面與獨生子女家庭家長(cháng)的溺愛(ài)有一定的關(guān)系，同時(shí)也與我們的學(xué)校體育教育存在的問(wèn)題有關(guān)。就目前來(lái)看，因為長(cháng)時(shí)間應試教育思想的影響，使整個(gè)社會(huì )包括學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校對于體育教育教學(xué)存在著(zhù)忽視的現實(shí)問(wèn)題，這就導致學(xué)生上課積極性不高，上課效率下降，很多體育教師也逐漸產(chǎn)生了上課的惰性，教學(xué)形式單一、內容枯燥、評價(jià)體系不完善等問(wèn)題日益凸顯，這與我們素質(zhì)教育的要求和新課改的理念是相矛盾的，我們體育教師必須要做出適當的調整，來(lái)適應新課改的要求。那么，我們應該從哪些方面著(zhù)手呢？