體育教學(xué)論文
體育教學(xué)是按一定計劃和課程標準進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向學(xué)生傳授體育知識、技術(shù)與技能，增強其體質(zhì)，培養其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現的基本形式，是體育目標的實(shí)施途徑之一。
體育教學(xué)論文1
[摘要]
本文通過(guò)對傳統體育課堂教學(xué)的現狀進(jìn)行研究分析，根據當前小學(xué)體育新課程的理念，對小學(xué)體育課教學(xué)策略進(jìn)行了實(shí)踐探索，并在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，關(guān)注學(xué)生需求和注重發(fā)展性評價(jià)等方面進(jìn)行了嘗試，收到了明顯的教學(xué)效果。
[關(guān)鍵詞] 教學(xué)策略 學(xué)習興趣 主體地位 個(gè)體差異 多元評價(jià)
體育教學(xué)策略是當前教學(xué)研究的一大熱點(diǎn)問(wèn)題。它作為解決教學(xué)問(wèn)題的途徑，無(wú)論是教學(xué)理論的深化，還是對教學(xué)實(shí)踐變革都有重要意義。筆者認為體育教學(xué)策略是為了達到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)，教師在體育教學(xué)活動(dòng)中根據實(shí)際的教學(xué)情景而采用的有效教學(xué)措施、方法、技巧及調控方式。本文就小學(xué)體育課堂教學(xué)策略的實(shí)施作以下探討，以求對體育教學(xué)質(zhì)量的提高有所幫助。
傳統的體育課教學(xué)，過(guò)分偏重于知識技能等認知內容的傳授，忽視學(xué)生不同的需求，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識，教師在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的情感缺乏關(guān)注，使一部分學(xué)生失去了對體育課的興趣，影響了教學(xué)效果。體育新課程非常重要的一點(diǎn)就是要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來(lái)。為此，在教學(xué)中可以通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1.1根據學(xué)生生活經(jīng)驗設計富有趣味性游戲
興趣是一個(gè)人完成某項任務(wù)或活動(dòng)的內在驅動(dòng)力。根據小學(xué)生好奇心強、易模仿等心理特點(diǎn)，在設計活動(dòng)時(shí)堅持趣味性原則更顯重要。教師在設計活動(dòng)時(shí)要生活化、有趣味，學(xué)生才會(huì )有興趣、才會(huì )積極參與，克服困難堅持下來(lái)。為此，教師應根據教學(xué)內容實(shí)際進(jìn)行恰當地改編，把一些內容改編成學(xué)生生活中經(jīng)�！巴妗钡挠螒�，這樣，學(xué)生能帶著(zhù)濃厚的興趣學(xué)習，使學(xué)生能積極主動(dòng)的參與，從而保持高昂的學(xué)習熱情。
1.2運用多種激勵方法提高學(xué)生活動(dòng)興趣
教學(xué)中正確的激勵方式能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，使學(xué)生能樂(lè )于接受新知識，在遇到困難時(shí)信心倍增，提高學(xué)生新的學(xué)習動(dòng)力。合理運用語(yǔ)言、非言語(yǔ)性的激勵方法能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，促使教學(xué)任務(wù)的順利完成。
1.2.1正確運用語(yǔ)言激勵
在實(shí)踐教學(xué)中，教師對學(xué)生的贊許可以用無(wú)數的詞語(yǔ)來(lái)表達自己的態(tài)度和情感，要避免用簡(jiǎn)單的說(shuō)：“好”或“很好”，否則會(huì )使學(xué)生心理上得不到滿(mǎn)足。教師可以說(shuō)：“你做得非常好，老師很喜歡”，“大家來(lái)看某某人的表演，他做得真棒！”“老師相信你一定能行”等語(yǔ)言進(jìn)行激勵。這樣不僅可以增強教師與學(xué)生間關(guān)系，更有利于激勵學(xué)生的自信心和活動(dòng)的積極性。
1.2.2運用非言語(yǔ)的激勵
教師在上課時(shí)體現的儀表美、體態(tài)美所產(chǎn)生的人格魅力，對學(xué)生是一種無(wú)言的教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生對體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成。在課堂教學(xué)中，當學(xué)生們在活動(dòng)中表現得很出色時(shí)，教師對他們微笑、點(diǎn)頭、豎起大拇指等非言語(yǔ)性動(dòng)作獎勵將會(huì )給學(xué)生莫大的鼓舞；教師經(jīng)常走近學(xué)生身邊拍拍他的肩，摸摸他的頭，對學(xué)生表示出一種無(wú)聲的贊揚；在活動(dòng)中教師經(jīng)常注意用視線(xiàn)接觸學(xué)生，告訴他們老師在注意他們的方法，對提高學(xué)生活動(dòng)的積極性都有一定的激勵作用。
1.3重視教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)交往和建立民主和諧師生關(guān)系
陶行知先生曾說(shuō)：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生�！蔽蚁胱鳛橐幻w育教師只有懷著(zhù)一顆童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，教師才能在教學(xué)過(guò)程中去感受他們的情感，師生才會(huì )成朋友。
傳統的體育教學(xué)過(guò)分強調和突出教師的“中心地位”，卻忽視了教學(xué)過(guò)程中師生的積極互動(dòng)和共同發(fā)展，這種沒(méi)有情感的教學(xué)往往使學(xué)生只是被動(dòng)消極學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習積極性也逐步下降。新體育課程特別強調教學(xué)中關(guān)注和尊重學(xué)生，教師要用愛(ài)心去引導他們學(xué)習，注重與他們的情感交流，這有利于增進(jìn)師生感情。教師的良好情感能引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，教師就要善于營(yíng)造情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛(ài)”注入平時(shí)的教育教學(xué)，要給學(xué)生以足夠的心理安全感。
布魯納說(shuō)過(guò)：“知識獲得是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，學(xué)習者不應該是信息的被動(dòng)接受者，而是知識獲得過(guò)程的主動(dòng)參與者�！睂W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，學(xué)習和發(fā)展是學(xué)生的權利。在新課程實(shí)施的今天，我們應不斷培養學(xué)生學(xué)習的主體意識，使學(xué)生有自我認識、自我評價(jià)、自我發(fā)展的機會(huì )，只有那些使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，也只有那些能夠給學(xué)生足夠的自主空間、足夠的活動(dòng)機會(huì )的教學(xué)，才能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習的主體意識，激發(fā)其對體育學(xué)習的興趣。
新課程強調以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的確立，關(guān)注學(xué)生的心理感受和情感體驗，努力使學(xué)生將體育學(xué)習和活動(dòng)作為自己的內在需要，并產(chǎn)生強烈的求知欲望和探究意識，從而使學(xué)生課內學(xué)習體育的熱情不斷高漲，課外主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性不斷提高。
新課程教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位并不排斥教師在體育教學(xué)過(guò)程中的指導作用，教師在教學(xué)過(guò)程中仍需要進(jìn)行示范和講解，仍需要指導學(xué)生糾正錯誤動(dòng)作，但教師不要過(guò)多強調自己的指導作用，不要過(guò)多地花時(shí)間進(jìn)行示范和講解，應該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習、探究學(xué)習、合作學(xué)習的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗愉快，并獲得更多的認識和理解，從而使學(xué)生具有學(xué)會(huì )學(xué)習的能力和具有“終身體育”的意識。
學(xué)生在體能、運動(dòng)技能、愛(ài)好、個(gè)性等方面存在著(zhù)相當大的差異，這種差異不僅表現在后天的學(xué)習上，而且與先天的因素有關(guān)。如果我們在體育教學(xué)過(guò)程中用統一的教學(xué)內容和教學(xué)方法對待具有個(gè)體差異的學(xué)生，對所有學(xué)生提出同樣高的要求，會(huì )造成有些學(xué)生獲益，另一些學(xué)生則可能會(huì )遭受挫折或失敗。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生個(gè)體差異和不同需求，促使每一節課學(xué)生都受益；對學(xué)生的課堂評價(jià)與學(xué)習成績(jì)評價(jià)等方面應根據標準要求進(jìn)行改革，從而使每位學(xué)生既發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，又體現了每一個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的價(jià)值。
3.1面向全體，切實(shí)關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生
從健康角度看，每一個(gè)人的運動(dòng)需求和運動(dòng)表現都不盡相同。因此，在新體育課程教學(xué)中應根據學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)規律，從保證每個(gè)學(xué)生受益的前提出發(fā)，充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好和運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，在教學(xué)內容設計上要考慮到不同學(xué)生的需要，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的要求。對那些動(dòng)作發(fā)展好的學(xué)生要適當提高難度，讓他們“玩得有勁”；對那些發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作要求，讓他們也體驗“成功的快樂(lè )”，從而激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習動(dòng)力。
體育新課程更加倡導對體育學(xué)習“弱者”的關(guān)注。體育教師在教學(xué)中要注意采用特殊的教學(xué)手段和方法使“強者”和“弱者”都看到自己的進(jìn)步和發(fā)展，提高體育學(xué)習的自尊心和自信心，以激勵他們主動(dòng)、積極地投身于體育活動(dòng)中。
3.2注重發(fā)展性評價(jià)
評價(jià)目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生學(xué)習的熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有利手段。在以往的體育學(xué)習評價(jià)中，體育教學(xué)評價(jià)過(guò)多地強調體育的功效性，注重于運動(dòng)成績(jì)的評價(jià)，體育教師往往是根據全國或省市的某一統一標準來(lái)衡量每一個(gè)學(xué)生，這種評價(jià)往往對體育成績(jì)好的學(xué)生給予特別的關(guān)注和關(guān)心，這就造成這些學(xué)生高人一等，同時(shí)也影響了其他同學(xué)體育學(xué)習的積極性。
體育新課程學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既要重視對學(xué)生知識的考查和身體素質(zhì)測評，更要注重對學(xué)生技能技術(shù)考查，同時(shí)還要注重對學(xué)生情感、興趣、意志、習慣等心理素質(zhì)培養和評價(jià)。評價(jià)主體要由單一化向多元化發(fā)展，要改變教師包辦評價(jià)狀況，增加學(xué)生自評、他評、過(guò)程性評價(jià)以及教師對學(xué)生的評價(jià)和學(xué)生對老師的評價(jià)。教師在具體的評價(jià)中采用的內容和方式應該是全面、科學(xué)的，評價(jià)中就應該尊重個(gè)體和個(gè)體差異，實(shí)施因材施教、因材評價(jià)，在評價(jià)過(guò)程中要不斷發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋和有效調整教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習和不斷進(jìn)步，真正體現評價(jià)的公平性和教育功能。
[參考文獻]
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體育教學(xué)論文2
一、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運用有利于提升課堂效果
將游戲法合理地運用到小學(xué)體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和游戲有機地結合到一起，讓學(xué)生在體育課堂中帶著(zhù)愉悅的心情，有目的地、有計劃地學(xué)習課堂中所涉及的體育知識點(diǎn)。由于小學(xué)體育教學(xué)的對象比較特殊，他們這個(gè)年齡段還處于身體各個(gè)機能尚不完善的階段，比較難以控制自己的情緒，注意力也相對難以集中，對一切事物還保持著(zhù)好動(dòng)或好奇的天性。所以將游戲法運用到體育教學(xué)中的方式不僅符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規律。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運用有利于提高小學(xué)生學(xué)習的積極性和熱情
傳統的體育教學(xué)方式，例如機械化讓學(xué)生不斷得練習，這對于注意力難以集中的小學(xué)生而言，是一種非�？菰锏慕虒W(xué)方式。這種單一的體育教學(xué)方式不僅會(huì )磨滅小學(xué)生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒，不僅無(wú)法達到教學(xué)者預先設定的教學(xué)目的，而且對學(xué)生今后對于體育這個(gè)課程會(huì )形成不好的印象。所以，將深受小學(xué)生喜愛(ài)的游戲運用到體育教學(xué)中，可以為體育教學(xué)創(chuàng )造一份和諧的氛圍，充分調動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習積極性，在提高體育教學(xué)的課堂效果上，讓他們愛(ài)上體育這門(mén)課程。
�。ㄈ┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運用有利于培養小學(xué)生的各項能力
興趣是一切學(xué)習的原動(dòng)力，游戲往往都源自于生活，將游戲法運用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生對美好生活的探索，還培養了他們對世界的一個(gè)認知能力。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷力，開(kāi)闊他們的抽象和形象思維等等，同時(shí)也要求了他們發(fā)揮動(dòng)手能力，這對培養學(xué)生的創(chuàng )造能力有很大程度上的幫助。我們的教育以德、智、體、美、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人，首要任務(wù)是對學(xué)生思想品德的培養。而游戲通常作為一項集體項目，它有利于讓學(xué)生在游戲過(guò)程中樹(shù)立自己的責任感和集體榮譽(yù)感，了解團結互助的力量，選擇一款好的游戲項目，還可以樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)，提升他們的情操，培養學(xué)生的素質(zhì)。
�。ㄋ模┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運用對目前體育教學(xué)資源匱乏有改善作用
目前，由于我國在對體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時(shí)間劃分上有所局限，這就導致了我們目前小學(xué)體育教學(xué)在資源方面存在一定匱乏的客觀(guān)事實(shí)。這為我們探索適應小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀(guān)問(wèn)題，尚需長(cháng)期的探索和共同努力。
二、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運用研究
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)運用中應當遵循的原則
第一，教學(xué)者應當在創(chuàng )編游戲或者選擇游戲的時(shí)候，將小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、紀律性缺乏等心理和生理的特點(diǎn)加以考慮，即根據小學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行游戲選擇。第二，在運用游戲法的同時(shí)，教學(xué)者不能忘記教學(xué)的目的，游戲僅僅是一種教學(xué)方式，其最終還是為教學(xué)目的而服務(wù)的。這就要求教學(xué)者應當將游戲和教學(xué)內容緊密地聯(lián)系起來(lái)，而不是單純活躍課堂氣氛，丟棄教學(xué)內容。所以在選擇游戲的同時(shí)，要緊抓體育教學(xué)的具體需求。第三，游戲的編排和選擇還是要結合學(xué)校的場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，要便于教學(xué)，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序、有條理，便于教學(xué)者更好地將游戲運用到教學(xué)中。第四，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分，不能因為參與游戲而導致學(xué)生體力不支或者學(xué)生過(guò)于投入，導致接下來(lái)的其他學(xué)科的教學(xué)課程無(wú)法順利進(jìn)行，教學(xué)者需要合理安排游戲時(shí)間，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來(lái)的課程中。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)運用中采用的教學(xué)方式
由于不是所有的學(xué)生都對游戲有著(zhù)濃厚的興趣，為了充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，這就要求教學(xué)者在將游戲法運用到體育教學(xué)中時(shí)選擇適當的教學(xué)方式。第一種，角色任務(wù)的教學(xué)方式，在創(chuàng )編游戲時(shí)，設計讓學(xué)生擔任各自的游戲角色，讓他們在扮演班級集體對于自己賦予期待的同時(shí)，通過(guò)自身的努力，得到自我肯定，完成自己的任務(wù)，從而提高他們的興趣。第二種，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的，僅僅靠教學(xué)者一個(gè)人的編排也是有限的，所以教學(xué)者可以在編排游戲時(shí)僅僅設計一些基礎，在游戲過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自由有序地采用自己的方式完成游戲項目。第三種，分組比賽方式，游戲的目的不僅是服務(wù)體育教學(xué)目標，同時(shí)也是培養學(xué)生集體榮譽(yù)的一種方式。這可以讓學(xué)生認識到自己作為一個(gè)集體中的一分子，自身的表現對這個(gè)團體有著(zhù)重要的影響。第四種，演示示范的方式，教學(xué)者在體育教學(xué)過(guò)程中，可以采取自身示范演示的方式，讓學(xué)生能夠更加直觀(guān)地了解這個(gè)游戲中所體現的體育動(dòng)作和體育技巧，同時(shí)還可以加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生再根據記憶進(jìn)行練習，加強他們的記憶能力和體育運動(dòng)能力。
三、游戲法在體育教學(xué)運用中應當注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的心理變化
由于小學(xué)體育教學(xué)對象均為六至十四歲之間的兒童，他們的心理特征就是過(guò)于情緒化。游戲在體育教學(xué)課程中運用得是否成功，學(xué)生們在游戲中表現的情緒如何是很重要的衡量標志。一項游戲的運用成功，會(huì )使得學(xué)生們的上課情緒高漲，從而提
高體育教學(xué)質(zhì)量。相反，如果學(xué)生們對一項游戲表現情緒不高，那么這項游戲項目對于體育教學(xué)的運用也就失去了它原本的意義，也就沒(méi)有達到教學(xué)者原來(lái)的預期上課效果。所以，注重學(xué)生在上課中的心理和情緒變化，需要教學(xué)者因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項目。
�。ǘ⿵娬{組織紀律性
體育教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它通常都是在戶(hù)外進(jìn)行，所以組織紀律的重要性要比一般的課程教學(xué)更值得教學(xué)者重視。上好一節體育課必須要有好的紀律作為前提保障。教學(xué)者在運用游戲方法時(shí)，要不斷地強調組織紀律的重要性，同時(shí)還要強調學(xué)生的自覺(jué)性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動(dòng)項目中，必須要求學(xué)生按照一定的規則，否則很容易造成場(chǎng)面混亂，游戲難以順利開(kāi)展，教學(xué)目的也難以達成。
�。ㄈ┳⒁庥螒虻谋＝⌒院桶踩�
大多數體育教學(xué)課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學(xué)者不夠重視，課前準備不夠充分或者組織不夠嚴密等原因造成的。因此，教學(xué)者在將游戲法運用到小學(xué)體育教學(xué)課程中時(shí)，必須從思想高度上重視安全問(wèn)題，同時(shí)也要提前做好準備，相應地采取切實(shí)有效的措施，加以預防。綜上所述，游戲法的運用對于小學(xué)體育教學(xué)是一項非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受小學(xué)生們的喜愛(ài)，又對小學(xué)體育教學(xué)的目的起到不可忽視的作用。這就要求我們教學(xué)者不僅要重視游戲法對于小學(xué)體育教學(xué)的作用，還要不斷深入地研究和探討更多的教學(xué)方式，把游戲法和小學(xué)體育教學(xué)有機地結合起來(lái)，重視其中存在的問(wèn)題，不斷完善，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。
體育教學(xué)論文3
【摘要】本文，分析了中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的現狀，闡述了現階段中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節中存在的不足而提出的關(guān)于完善中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)對策。
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;社會(huì )體育;課堂教學(xué)
一、社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)來(lái)源
綜上所述，我們可以將社會(huì )體育的概念作出如下表述：社會(huì )體育，是以社會(huì )全體成員為對象的、利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行的、以健身娛樂(lè )為主要目的的、形式多樣的體育運動(dòng)。
二、中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)體系現狀分析
目前，中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程設置與社會(huì )對社會(huì )教學(xué)大綱設計不一致，中職學(xué)校在加強社會(huì )體育課程管理和實(shí)踐教學(xué)容量方面不夠，在培養學(xué)生創(chuàng )新能力和拓寬知識面方面存在的不足。1.實(shí)踐教學(xué)比重偏小。根據《國家職業(yè)教育關(guān)于社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課程設計方案》規定，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包括社會(huì )實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和科研實(shí)踐三部分。中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)只有社會(huì )實(shí)踐部分，對于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐部分基本沒(méi)有涉獵。社會(huì )實(shí)踐方面主要包括：組織公益性社會(huì )競賽，體育協(xié)會(huì )活動(dòng)，體育文化知識拓展等，但實(shí)際上由于可投入的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節比較單一，社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中比重一直偏低。2.實(shí)踐教學(xué)組織形式單一。在中職學(xué)校社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)中，興趣引入是比較開(kāi)拓此門(mén)課程能否成功的關(guān)鍵性因素，受地方經(jīng)濟和政策、社會(huì )觀(guān)念等因素的影響，基本沒(méi)有與社會(huì )體育課程配套的教學(xué)體系大綱和教學(xué)計劃。3.實(shí)踐課程設置不合理。中職學(xué)校社會(huì )體育課程數量較少，不能滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)踐需求。一方面學(xué)校教學(xué)基地條件有限，僅有的部分空余場(chǎng)地可作為學(xué)生臨時(shí)的實(shí)踐教學(xué)基地，且缺乏相對應的配套設置，這直接影響了學(xué)生社會(huì )體育實(shí)踐能力的培養；另一方面，缺乏符合社會(huì )體育課堂所需要的校外拓展實(shí)習基地，如：健身俱樂(lè )部、社區體育中心等。
三、完善中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)的幾點(diǎn)策略
1.豐富中職學(xué)校社會(huì )體育課堂教學(xué)環(huán)節。在中職學(xué)校傳統體育課堂教學(xué)中，基礎性動(dòng)作師范較多，而傳統社會(huì )體育教學(xué)環(huán)節可適當增加，這樣有利于學(xué)生實(shí)踐能力的提高和掌握。社會(huì )體育課堂的開(kāi)展有很強的應用性，為符合中職學(xué)校社會(huì )體育課堂教學(xué)的要求，必須設置豐富多彩的課堂實(shí)踐教學(xué)內容，拓展課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，采取不同的教學(xué)組織形式，例如，通過(guò)組織學(xué)生參加班級課堂交流活動(dòng)等，將每個(gè)不同班級的教學(xué)情況相互共享，使社會(huì )體育課堂教學(xué)實(shí)踐由知識傳授向能力培養的轉變，重視理論系統知識向重視綜合素質(zhì)提高轉變，構建中職學(xué)校社會(huì )體育教學(xué)的基本教學(xué)框架。2.合理設置中職學(xué)校社會(huì )體育課堂教學(xué)。中職學(xué)校應將社會(huì )體育加入日常體育教學(xué)中，分散到各年級的課程設置中，重視應用類(lèi)課程中實(shí)踐能力的培養，畢業(yè)實(shí)習的安排應綜合考慮教學(xué)計劃和學(xué)生個(gè)人規劃等因素，因人而異的安排實(shí)踐教學(xué)，首先，將實(shí)踐教學(xué)滲透到體育課程的課堂教學(xué)中，體育教師制定學(xué)生6-8個(gè)學(xué)時(shí)的課程，在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生到相關(guān)社區進(jìn)行實(shí)地練習，達到預期的效果；并且根據各個(gè)學(xué)期的課程安排要求在期末有針對性的提出測評機制。最后，適當延長(cháng)社會(huì )體育實(shí)踐課堂的教學(xué)時(shí)間，在課程設置上充分反映學(xué)生對此課的反應程度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，又要保證在教學(xué)中實(shí)踐的連續性。3.完善中職學(xué)校社會(huì )體育課堂的實(shí)踐基地。完善中職學(xué)校社會(huì )體育課堂的實(shí)踐基地是建立良好的課堂練習環(huán)境的前提。社會(huì )體育課堂對基地的選擇更應該遵循以豐富課堂教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生興趣的目標為動(dòng)力，在探索新課堂的辦學(xué)模式下，構建開(kāi)放包容和諧共處的課堂環(huán)境。第一，在資源的利用上，各中職學(xué)校應堅持“立足本校，放眼未來(lái)”的原則，拓展學(xué)生課堂知識和實(shí)踐途徑。第二，中職學(xué)校應該配備固定的訓練場(chǎng)地用于社會(huì )體育課堂實(shí)踐的基地，以此來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生課堂活動(dòng)的需求。4.加強中職學(xué)校體育教師的社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)素養。建設一支高素質(zhì)的中職學(xué)校體育教師隊伍是提高中職學(xué)校體育課堂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中體現學(xué)生的主體地位和教師的主導地位，就必須努力加強自身修養，優(yōu)化知識結構，提高自身綜合素質(zhì)，一線(xiàn)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性在很大程度上決定實(shí)踐教學(xué)改革能否取得成功和學(xué)生的體育實(shí)踐能力能否得到有效改善。改善教師學(xué)歷結構，優(yōu)化教師隊伍人員結構，從而造就一支業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)教師隊伍。5.充分調動(dòng)學(xué)生參與課堂。部分學(xué)生對待體育課興趣度不高，重要性認識不夠，使社會(huì )體育課堂的實(shí)踐沒(méi)有達到預期的效果。學(xué)生認為社會(huì )體育課堂實(shí)踐活動(dòng)與體育課堂關(guān)系不大、意義不大。沒(méi)有引起足夠的重視，在認知教育、時(shí)間安排、內容設置方面有待進(jìn)一步提高和改善，體現體育課堂教學(xué)新特色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
參考文獻：
[1]杜學(xué)工.社會(huì )體育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的探索與思考[J].體育學(xué)刊,20xx.
淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文（通用7篇）
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文，希望對大家有所幫助。
淺論如何處理體育教學(xué)中實(shí)踐和理論的關(guān)系論文 篇1
摘要：伴隨著(zhù)新課程改革的不斷深入和發(fā)展，對高中體育的教學(xué)模式提出更高的要求，如何在體育教學(xué)中處理好實(shí)踐與理論之間的關(guān)系成為體育老師共同思考的重要話(huà)題。從高中體育教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出了在教學(xué)中要正確處理理論與實(shí)踐的關(guān)系，將理論和實(shí)踐有機結合起來(lái)，從而提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量和水平。
關(guān)鍵詞：高中體育;教學(xué)模式;實(shí)踐;理論
體育教學(xué)的根本是為了強身健體，然而在傳統的體育應試教育下，學(xué)生的體育理論知識是非常豐富的，但是體育實(shí)踐能力和水平卻非常低，這與新課程改革的要求相背而馳。因此，為了更好地處理高中體育教學(xué)中實(shí)踐和理論之間的關(guān)系，應該從學(xué)校、老師、學(xué)生這三個(gè)方面尋求有效的解決途徑，從而在體育教學(xué)中貫徹新課改的精神。下面筆者就來(lái)談一下如何處理體育教學(xué)中理論和實(shí)踐的關(guān)系，希望能起到拋磚引玉的效果，使兩者能夠聯(lián)系的更緊密。
一、實(shí)踐與理論的關(guān)系分析
高中的體育課分為理論知識課和實(shí)踐操作課這兩種，其中主要以理論知識課為基礎，以實(shí)踐操作課為重點(diǎn)，以身體鍛煉為目的，使學(xué)生的體質(zhì)得到增強。理論知識課具有基礎性，主要包括了基本的知識、技能和方法;實(shí)踐課是將理論課上講的內容運用起來(lái)，對各種體育動(dòng)作進(jìn)行強化和訓練。為了保證實(shí)踐課時(shí)不受影響，理論課一般都是在戶(hù)外活動(dòng)不適宜的情況下開(kāi)展的，如下雨天或者是過(guò)于炎熱的天氣。但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，理論課的課時(shí)比例遠遠大于實(shí)踐課。理論課和實(shí)踐課除了在教學(xué)內容上有差異，在教學(xué)形式上也是有所不同的，理論課主要是老師臺上講，學(xué)生臺下聽(tīng)，而實(shí)踐課是老師直接“以身傳教”，手把手教學(xué)生動(dòng)作和技巧，但這并不意味著(zhù)它們之間互不相關(guān)。體育實(shí)踐和體育理論之間不僅可以相互結合，而且還能相互影響，學(xué)生將學(xué)到的體育知識運用到實(shí)踐中，并且在實(shí)踐的不斷探索中尋求對體育鍛煉的方式、手段進(jìn)行創(chuàng )新，從而避免了體育實(shí)踐教學(xué)的單一性和盲目性。那么該如何在高中體育教學(xué)中處理好理論與實(shí)踐之間的關(guān)系，從而保證體育教學(xué)的有效性呢?
淺議體育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題論文（精選13篇）
在學(xué)習、工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的淺議體育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題論文，希望對大家有所幫助。
淺議體育教學(xué)中應注意的幾個(gè)問(wèn)題論文 篇1
摘要：隨著(zhù)“科教興國”在我國大地上勃然興起，體育作為學(xué)校教育的重要組成部分也初露曙光。尤其是《體育法》、《全民健身計劃綱要》的頒布實(shí)施，把學(xué)校體育又推向一個(gè)新的歷史彼岸。作為學(xué)校體育工作者面臨的任務(wù)之艱巨，責任之重大，擔子之沉重，自然不言而喻，許多新問(wèn)題都等待著(zhù)我們去世思考、去解決。作為體育教師，我們也應適應時(shí)代的需要，構建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)結構，在創(chuàng )新上下功夫。
關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)；方法
現就體育教育中應注意的幾個(gè)問(wèn)題發(fā)表自己的一點(diǎn)淺見(jiàn)。
�。斌w育教師，懂得體育肩負的歷史重任
體育教師要擔負起這一使命，我想必須具備以下幾方面的素質(zhì)：
�。保逼返滤刭|(zhì)�！皫熣�，人之楷�！�，說(shuō)明教師應為人師表，要做到為人師表，首先就應有高尚的思想道德素質(zhì)。它包括崇高的理想，堅定的信念、正直、進(jìn)取、敬業(yè)、協(xié)作、獻身未來(lái)等方面。只有這樣，教師才能在自身的教學(xué)實(shí)踐中重德行、慎操守、嚴律已、鄞治學(xué)、遵師道，為社會(huì )培養出更多的優(yōu)秀體育人才。
�。保仓R素質(zhì)。體育教師應有精深的專(zhuān)業(yè)知識，練就扎實(shí)的基本功。由于未來(lái)社會(huì )知識更新加快，高科技的廣泛應用以及多學(xué)科的相互滲透，體育教師應有精深的專(zhuān)業(yè)知識，還需要廣博的相關(guān)學(xué)科的知識，才能適應現代社會(huì )的需要。
大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文可以推廣經(jīng)驗，交流認識。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與對策論文 篇1
摘要：
隨著(zhù)教學(xué)理念的不斷深入人心，體育教育和其它教學(xué)一樣被教育所重視，主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提高學(xué)生知識水平。但是，對于高校而言，大學(xué)體育教學(xué)中還存在著(zhù)一些不足之處，這些不足導致了體育教學(xué)的高質(zhì)量、高標準發(fā)展，為此，必須采取一些行之有效的對策應對體育教學(xué)中存在的問(wèn)題。本文主要就大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題及對策進(jìn)行分析和研究。
關(guān)鍵詞：
大學(xué)體育教學(xué)；問(wèn)題；對策
在時(shí)代不斷進(jìn)步的今天，大學(xué)體育教育顯得越來(lái)越重要，但是目前高校在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候不能夠完全注重實(shí)效，依舊沿襲傳統的教育教學(xué)模式，體育教學(xué)中各種層出不窮的問(wèn)題也開(kāi)始暴露出來(lái)，學(xué)生對于體育運動(dòng)毫無(wú)興趣可言，由此也導致了他們身體素質(zhì)的下降，影響學(xué)習效果。為此，應該采取一些有效的對策保證高校體育教學(xué)的順利開(kāi)展，促進(jìn)大學(xué)體育教學(xué)的健康發(fā)展。
一、大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┪赐怀鰧W(xué)生的主體地位
當下，我國一些大學(xué)校園在體育教學(xué)方面未能夠突出大學(xué)生的主體地位，而是在傳統體育教學(xué)的模式上進(jìn)行教學(xué)；傳統的體育教學(xué)主要是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生的被動(dòng)性較為明顯，他們在教師的機械式指導下一味地學(xué)。這種強調單方面教學(xué)的模式不利于學(xué)生體育學(xué)習的同時(shí)，也阻礙了他們的健康成長(cháng)，極不符合當代所倡導的體育理念。
談培養學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文
論文是一個(gè)漢語(yǔ)詞語(yǔ)古典文學(xué)常見(jiàn)論文一詞，謂交談辭章或交流思想。下面是小編收集整理的談培養學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文，希望大家喜歡。
談培養學(xué)生體育能力提高體育教學(xué)質(zhì)量論文 篇1
中學(xué)體育教學(xué)是基礎體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)體育和大學(xué)體育乃至終身體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生的體育能力和養成自覺(jué)鍛煉的習慣，這是每位體育教師的職責，也是體育教學(xué)向素質(zhì)教育轉軌的一項重要任務(wù)和研究課題。作為一名體育教師，應該為怎樣培養學(xué)生體育能力，提高體育教學(xué)質(zhì)量不斷獻計獻策。
一、體育能力
體育能力包括：一般身體活動(dòng)能力，獨力進(jìn)行鍛煉的能力，審美能力，自我醫務(wù)監督與評價(jià)能力，對社會(huì )、環(huán)境的適應能力和抵抗疾病的能力。
二、體育能力的培養是體育教學(xué)的目標之一
�。ㄒ唬w育能力是一個(gè)人的體育知識、技術(shù)技能、素質(zhì)和體驗等諸因素的綜合能力，并在參與具體體育活動(dòng)中可體現出來(lái)的各種鍛煉方法和健身手段。根據中學(xué)生年齡特點(diǎn)，體育能力的培養必須建立在教師鉆研教材的基礎上，使教學(xué)內容和方法服從于目標，服務(wù)于目標，教學(xué)手段上注重誘導、激發(fā)與調節、控制，在不斷改進(jìn)和革新中做到多樣化、生動(dòng)活潑、富有情趣。激發(fā)學(xué)生內在力，使自覺(jué)參與主動(dòng)投入，在主動(dòng)參與中體驗成功、感受喜悅，促使能力的形成，鞏固并發(fā)展。
�。ǘ┈F代教育強調終身教育，終身體育作為一種新思想，是受終身教育思想的影響，隨著(zhù)體育功能、社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和人們生活觀(guān)念、行為的變化而產(chǎn)生的。當代社會(huì )人們對體育需求的日益高漲，科學(xué)鍛煉、終身受益，已形成一股社會(huì )體育的新潮流。學(xué)校體育應以終身體育為主線(xiàn)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點(diǎn)，著(zhù)眼未來(lái)，奠定終身體育的基礎。
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是學(xué)術(shù)界進(jìn)行成果交流的工具。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎閱讀與收藏。
新課改下的小學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
摘要：新課改在全國各地如火如荼的進(jìn)行著(zhù)，面對當前的教育形式，作為體育學(xué)科，也必定是要加入改革的大潮中來(lái)的。體育課本身就是一種快樂(lè )的高級游戲，小學(xué)階段的體育教學(xué)的好壞更是對國民體育的基礎起著(zhù)至關(guān)重要的制約作用，如何快樂(lè )的進(jìn)行體育教學(xué)，是對當代體育教師的嚴格考驗。學(xué)校在體育教學(xué)中的一個(gè)重要課題就是如何來(lái)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，這也是使學(xué)生終身受益的的前提，因此，體育課在學(xué)校的學(xué)習生涯中起著(zhù)舉足輕重的作用。
關(guān)鍵字：小學(xué)體育 興趣 積極性
俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，面對一群活蹦亂跳的小學(xué)生，根據他們好奇心強、貪玩的心理特點(diǎn)，我們體育教師要制定好教學(xué)計劃，積極調動(dòng)參與體育課的興趣，興趣一旦被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)工作就已經(jīng)達到了事半功倍的效果了。我認為快樂(lè )體育應該強調情感、興趣和創(chuàng )造力的培養，引導學(xué)生對體育的興趣和愛(ài)好，養成自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣，增強體質(zhì)，這對學(xué)生的受益是終身的。教師一般是培養學(xué)生體育運動(dòng)的興趣中的早期影響者，尤其是小學(xué)的體育教師，這個(gè)年齡段的學(xué)生都是處于學(xué)習興致的興奮期，對于接觸新鮮事物的興趣非常大，而且有很好的可塑性。
由于體育學(xué)科的特殊性，受其專(zhuān)業(yè)的影響，形成了體育教師的特有的氣質(zhì)，這在很大程度上也決定了很多學(xué)生如何看待體育課。體育教師健碩的體格，談吐的幽默和優(yōu)秀的組織才能，這一切不僅讓體育教師的形象深深的樹(shù)立在學(xué)生心中，而且使學(xué)生真實(shí)看到了體育鍛煉的效果，并且對其產(chǎn)生了學(xué)習鍛煉的愿望，從而引發(fā)對體育課的熱愛(ài)和興趣。體育教師一定要時(shí)刻保持提高自己專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的學(xué)習熱情，教師的每一個(gè)示范性動(dòng)作都是全體學(xué)生模仿的對象，動(dòng)作協(xié)調、優(yōu)美、流暢，給人一種美的享受，學(xué)生就會(huì )非常期待，這樣就會(huì )帶上體育課的時(shí)候認真的訓練，表現出相當的興趣。所以教師要不斷鍛煉，嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)展現出最佳的精神風(fēng)貌，真正起到榜樣的作用，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行體魄的訓練。那么如何來(lái)提高學(xué)生的興趣呢？這個(gè)是困擾很多體育教師的難題，現在的小學(xué)生“調皮”，但是要善于抓住其弱性。以下我介紹下自己在平時(shí)教育教學(xué)工作中的一點(diǎn)心得與大家分享：
茶道在高校體育教學(xué)與訓練中的引入論文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。怎么寫(xiě)論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的茶道在高校體育教學(xué)與訓練中的引入論文，歡迎大家分享。
茶道在高校體育教學(xué)與訓練中的引入論文 篇1
摘要：在我國茶文化中，茶道精神作為非常重要的一項內容，在推動(dòng)我國各行各業(yè)發(fā)展中起到了積極作用。通過(guò)實(shí)踐結果表明，在高校體育教學(xué)中融入茶道精神，既可以豐富體育教學(xué)與訓練內容，也能夠促進(jìn)實(shí)現高校體育訓練教學(xué)目標�；诖�，本文對茶道精神在高校體育教學(xué)與訓練中的引入進(jìn)行了淺談，以期促進(jìn)我國高校體育教學(xué)與茶道精神更好的融合，實(shí)現二者更好的向前發(fā)展。
關(guān)鍵詞：茶道精神；高校；體育教學(xué)；引入
1概述茶道精神文化與價(jià)值內涵
不管是什么類(lèi)型的文化，在實(shí)際應用中，都有應用的局限性。究其根本原因在于沒(méi)有形成深入、系統地認識和理解文化機制，并且在此文化理念應用中，還沒(méi)有形成關(guān)鍵性認知和理解整個(gè)文化機制的內涵。事實(shí)上，在全面創(chuàng )新整個(gè)文化機制中，完善的文化理念從整體上展示了文化價(jià)值內涵。隨著(zhù)我國社會(huì )生產(chǎn)力快速發(fā)展，整個(gè)茶葉產(chǎn)業(yè)得到了全方面發(fā)展，而這一過(guò)程中，事實(shí)上整個(gè)茶文化也隨之發(fā)展。從茶文化應用情況與價(jià)值內涵上來(lái)講，完善的文化思維是我們系統認知茶文化的基礎。在整個(gè)茶文化機制中，其包括形式多樣的元素，不但有茶文化中的物質(zhì)元素，而且還有與茶文化有關(guān)的精神思維。事實(shí)上，這些都全面提升了整個(gè)茶文化機制，更為關(guān)鍵的是，茶文化中的積極內涵逐漸被人們肯定，特別是我們看到茶文化機制中的精神引領(lǐng)價(jià)值，進(jìn)而實(shí)現了合理應用整個(gè)茶道精神。
新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養息息相關(guān)。但是目前我國中學(xué)教育還在采取傳統的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的積極作用。隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施
在傳統的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢”地位，很多學(xué)校缺乏對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢。而且學(xué)校缺少對體育教師的管理和規定，教師也不會(huì )提前備課，導致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養也會(huì )造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉變教學(xué)理念，調整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導，對目前中學(xué)體育教學(xué)的現狀進(jìn)行徹底的改變。
一、中學(xué)體育教學(xué)的現狀和問(wèn)題
�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教學(xué)的`現狀。經(jīng)過(guò)筆者調查發(fā)現，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養中學(xué)生的體育意識和體育精神。要想實(shí)現這一教學(xué)目標，就要對中學(xué)體育課程進(jìn)行規范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對體育鍛煉的方式和強度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，培養學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。
體育教師如何在教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的體育教師如何在教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：由于體育的特殊性，在體育課的教學(xué)中，教與學(xué)的自由空間比較開(kāi)闊，一切教學(xué)活動(dòng)以滿(mǎn)足學(xué)生主體的學(xué)習和發(fā)展需求為目的，讓學(xué)生在自主、探究、合作活動(dòng)中學(xué)習鍛煉。在體育教學(xué)中發(fā)生傷害事故是不可避免的。體育教師在樹(shù)立“健康第一”的教育思想，實(shí)現體育教學(xué)課、目標的同時(shí)保證學(xué)生在學(xué)習中身體不受到傷害，是擺在體育教師面前的問(wèn)題。根據學(xué)生發(fā)生傷害事故的經(jīng)驗教訓，很重要的一個(gè)原因是教師在教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行有效地醫務(wù)監督。因此，在體育教學(xué)中，加強醫務(wù)監督顯得非常重要。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 醫務(wù)監督。
一、醫務(wù)監督的內涵及其在體育教學(xué)中的意義
醫務(wù)監督是指用醫學(xué)的知識和方法，對體育參加者的健康和機能進(jìn)行監護，預防鍛煉中各種有害因素可能對身體造成的危害，督導和協(xié)助科學(xué)的鍛煉和訓練，使之符合人體生理和機能發(fā)展規律。體育教學(xué)與健康衛生密切相關(guān)，體育學(xué)科的特殊性和學(xué)生健康發(fā)展的需要，決定了體育運動(dòng)必須符合健康衛生要求，任何體育運動(dòng)都必須以此為前提。新課標中明確指出體育教學(xué)應樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體育教師在體育教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督，對教學(xué)中一切有可能造成學(xué)生傷害的因素采取有效預防措施，防止學(xué)生傷害事故發(fā)生，確保體育教學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，保證健康第一落到實(shí)處。
淺談體育教師如何在教學(xué)中做到因材施教論文
在日復一日的學(xué)習、工作生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的淺談體育教師如何在教學(xué)中做到因材施教論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
淺談體育教師如何在教學(xué)中做到因材施教論文 篇1
課堂教學(xué)是課程實(shí)施的基本形式，隨著(zhù)課程改革的深入，體育教學(xué)模式發(fā)生了很大改變，教師的觀(guān)念也產(chǎn)生新的變化。教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦的時(shí)代也將成為過(guò)去。在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好及學(xué)習的快慢因材施教，因人而宜。要盡量照顧到每一位學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
作為從教多年的農村中學(xué)體育教師，根據農村學(xué)校實(shí)際情況，如何做到因材施，因人而宜，教師應注意以下幾個(gè)方面。
一、教師要精心備課，教學(xué)內容要力爭滿(mǎn)足大部分學(xué)生的學(xué)習需要
現在教師備課不僅是備教材，選教材，其實(shí)最主要的是備學(xué)生。對于自己所教的班級學(xué)生哪些是學(xué)困生，哪些是中等生，哪些是優(yōu)等生，分別安排什么樣的練習內容，設置什么樣的學(xué)習目標才能滿(mǎn)足他們的需求，都值得提前考慮周到。作為新世紀的體育教師對學(xué)生學(xué)習要有新的評價(jià)信念，課堂教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)生的運動(dòng)成績(jì)的高低，而是出勤率、課堂表現、學(xué)習態(tài)度及創(chuàng )新思維的綜合表現。所以，教師必須注重練習過(guò)程，讓學(xué)生在自己喜歡的項目活動(dòng)中，力所能及的內容中，發(fā)展身心、培養興趣，分享成功帶來(lái)的喜悅。比如，我在上八年級跨越式跳高課考評時(shí)，把學(xué)生男女生各分三個(gè)等級，高度各分三種，這樣考評時(shí)，每個(gè)人都達到自己的滿(mǎn)意度，學(xué)生也都積極參與，課堂氣氛也很和諧、活躍。
淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文
在學(xué)習、工作中，許多人都有過(guò)寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編幫大家整理的淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘 要：
體育這門(mén)課程一般主要屬于戶(hù)外運動(dòng)形式，與其他課程相比，更能引起小學(xué)生們的喜愛(ài)，然而現在很多一般在參與之后就很快失去了興趣，究其原因，主要是教學(xué)方式方法不符合學(xué)生的心理需要，導致參與性降低。小學(xué)生都是愛(ài)玩好動(dòng)的，最喜歡做游戲，體育游戲就有多方面的重要優(yōu)勢特點(diǎn)，有助于調動(dòng)學(xué)生的好奇心和參與熱情，從而改善傳統教學(xué)落后的面貌。在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對于體育游戲的運用，教師應該結合實(shí)際教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合理規劃設計，要科學(xué)組織教學(xué)紀律，還要不斷創(chuàng )新體育游戲形式，從而確保良好的寓教于樂(lè )效果。
關(guān)鍵詞：
體育游戲；小學(xué)體育；基本特點(diǎn)；運用
引言：
小學(xué)教學(xué)屬于基礎教育，將體育游戲積極引進(jìn)體育課堂中，真正實(shí)現小學(xué)體育教學(xué)寓教于樂(lè )的特點(diǎn)，融理論、運動(dòng)、娛樂(lè )、相互協(xié)作為一體，通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在游戲中傳授體育知識，并引導每個(gè)學(xué)生積極參與其中，加強小學(xué)生群體內部的向心力與凝聚力，培養其相互協(xié)作、團結友愛(ài)的美好品質(zhì)。小學(xué)體育教師要注重將體育游戲合理有效的運用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中去，營(yíng)造活躍和諧的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)體育教學(xué)的高效開(kāi)展。
1、小學(xué)體育游戲的基本特點(diǎn)
1.1娛樂(lè )趣味性