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體育教師如何在教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文的類(lèi)型很多，包括學(xué)年論文、畢業(yè)論文、學(xué)位論文、科技論文、成果論文等。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的體育教師如何在教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要：由于體育的特殊性，在體育課的教學(xué)中，教與學(xué)的自由空間比較開(kāi)闊，一切教學(xué)活動(dòng)以滿(mǎn)足學(xué)生主體的學(xué)習和發(fā)展需求為目的，讓學(xué)生在自主、探究、合作活動(dòng)中學(xué)習鍛煉。在體育教學(xué)中發(fā)生傷害事故是不可避免的。體育教師在樹(shù)立“健康第一”的教育思想，實(shí)現體育教學(xué)課、目標的同時(shí)保證學(xué)生在學(xué)習中身體不受到傷害，是擺在體育教師面前的問(wèn)題。根據學(xué)生發(fā)生傷害事故的經(jīng)驗教訓，很重要的一個(gè)原因是教師在教學(xué)中沒(méi)有進(jìn)行有效地醫務(wù)監督。因此，在體育教學(xué)中，加強醫務(wù)監督顯得非常重要。
關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 醫務(wù)監督。
一、醫務(wù)監督的內涵及其在體育教學(xué)中的意義
醫務(wù)監督是指用醫學(xué)的知識和方法，對體育參加者的健康和機能進(jìn)行監護，預防鍛煉中各種有害因素可能對身體造成的危害，督導和協(xié)助科學(xué)的鍛煉和訓練，使之符合人體生理和機能發(fā)展規律。體育教學(xué)與健康衛生密切相關(guān)，體育學(xué)科的特殊性和學(xué)生健康發(fā)展的需要，決定了體育運動(dòng)必須符合健康衛生要求，任何體育運動(dòng)都必須以此為前提。新課標中明確指出體育教學(xué)應樹(shù)立“健康第一”的指導思想，體育教師在體育教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督，對教學(xué)中一切有可能造成學(xué)生傷害的因素采取有效預防措施，防止學(xué)生傷害事故發(fā)生，確保體育教學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，保證健康第一落到實(shí)處。
二、如何在體育教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督
1、監督學(xué)生的健康狀況，并進(jìn)行體質(zhì)分組。 體育教學(xué)是以學(xué)生身體實(shí)踐為主要形式，實(shí)踐中學(xué)生身體將承受一定的生理負荷，接受不同刺激，產(chǎn)生不同的變化。因此，在體育教學(xué)中，教師必須清楚了解每位學(xué)生的身體健康狀況（包括生理和心理特點(diǎn)），并進(jìn)行詳細的記錄，根據實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)分組，以便在體育教學(xué)中合理分組對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，防止因體育教學(xué)安排不當而導致病癥出現，引發(fā)事故。對于嚴重病情的學(xué)生，還要結合體檢報告，對學(xué)生提出參加體育鍛煉的合理建議。
2、監督體育課的組織教學(xué)環(huán)節，使之符合人體生理和機能發(fā)展規律。 體育教學(xué)中教學(xué)環(huán)節和教學(xué)組織安排不合理更容易造成身體的傷害，從衛生學(xué)角度講，體育教學(xué)中不合理的教學(xué)組織、教學(xué)行為及教學(xué)條件，造成學(xué)生身心傷害的因素均屬于醫務(wù)監督的范疇。因此，要在體育教學(xué)中體現“健康第一”的目標理念，體育教師必須不斷加強學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)水平，科學(xué)合理的安排教學(xué)環(huán)節組織教學(xué)。
�。�1）、開(kāi)始部分：開(kāi)始部分的集合整隊、檢查學(xué)生的著(zhù)裝是否適合運動(dòng)，監督學(xué)生是否帶有危險性的器物，詢(xún)問(wèn)學(xué)生身體健康狀況等；
�。�2）、準備部分：在進(jìn)行體育鍛煉之前，必須進(jìn)行一定形式和一定強度的準備活動(dòng)。通過(guò)適當的準備活動(dòng)，會(huì )使心血管系統機能逐步提高，為即將從事的劇烈體育活動(dòng)做好準備。準備活動(dòng)還可以提高神經(jīng)、肌肉的興奮性，減輕肌肉、關(guān)節和韌帶的僵硬緊張和粘滯狀態(tài)。有針對性的準備活動(dòng)又可重新復習、熟練和提高原有的運動(dòng)技術(shù)水平。充分的準備活動(dòng)即可提高機體的運動(dòng)能力，又可有效地防止突然劇烈活動(dòng)可能導致的運動(dòng)性損傷的發(fā)生。
�。�3）、基本部分通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握專(zhuān)門(mén)的運動(dòng)技能，同時(shí)通過(guò)一定形式的運動(dòng)來(lái)提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常生長(cháng)發(fā)育。在教學(xué)組織上，根據學(xué)生的實(shí)際情況合理分組，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對于可能發(fā)生傷害的動(dòng)作技能要有保護措施。
�。�4）、結束部分做好整理放松活動(dòng)，使學(xué)生的身體由基本部分的劇烈運動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復到安靜狀態(tài)，使肌肉放松、心理放松，呼吸和循環(huán)系統的機能活動(dòng)逐步趨于穩定。運動(dòng)停止后，機體的恢復需要有一定時(shí)間。為了使軀體和內臟器官能一致地恢復到安靜狀態(tài)，必須逐漸減少運動(dòng)量，因此，必須在運動(dòng)結束前進(jìn)行整理活動(dòng)。一些耐力性運動(dòng)，如果突然結束運動(dòng)而使機體處于靜止狀態(tài)，會(huì )因肌肉運動(dòng)的迅速停止使下肢的血液不能很快回流心臟，可造成下肢淤血和腦部缺血，易導致運動(dòng)者出現重力性休克。 總之，通過(guò)對教學(xué)環(huán)節教學(xué)組織的監督，預防鍛煉中各種有害因素可能對身體造成的危害。
3、監督學(xué)生的思想和心理狀況，讓學(xué)生文明運動(dòng)，勇敢自信。 學(xué)生在教學(xué)中的思想和心理表現也會(huì )導致一些學(xué)生身心傷害的事故，比如：對安全部重視，不遵守紀律，不聽(tīng)從指揮，沒(méi)有自我保護意識等等，還有一些學(xué)生因某些動(dòng)作具有一定的危險性或新異性而在練習時(shí)產(chǎn)生一定的恐懼心理，而恐懼心理的產(chǎn)生則會(huì )影響學(xué)生機體能力的發(fā)揮，妨礙學(xué)生對正確技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習和掌握，更易導致傷害事故的發(fā)生。因此，學(xué)生的思想和心理狀況的表現也應該高度重視，優(yōu)良的思想和心理素質(zhì)，也是預防傷害事故發(fā)生的重要因素。
4、監督體育場(chǎng)地和器材，并做好檢查記錄。 場(chǎng)地器材的準備是最基本的安全預防，也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，體育教師應該在上課前仔細對場(chǎng)地的大小和器材的安全進(jìn)行檢查，并做好檢查記錄，如有安全隱患應及時(shí)排除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。對場(chǎng)地和器材的檢查監督能夠有效地防止外部因素對身體和心理造成的傷害。 總之，在體育教學(xué)中進(jìn)行醫務(wù)監督，能夠有效地防止運動(dòng)中各種有害因素可能對身體造成的危害，督導和協(xié)助科學(xué)的鍛煉和訓練，使教學(xué)符合人體生理和機能發(fā)展規律。也充分體現出新課標中提出的“健康第一”的指導思想，讓學(xué)生真正健康快樂(lè )的成長(cháng)。
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