高校體育教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生擲標槍教學(xué)中應注意的問(wèn)題和策略研究論文
教學(xué)改革有這一定的方向，而現今的方向不僅是要對教學(xué)質(zhì)量有所保證，還應該對教學(xué)時(shí)數的縮短進(jìn)行關(guān)注，對專(zhuān)業(yè)的現論學(xué)習上應該加入一些課時(shí)。技術(shù)教學(xué)應該科學(xué)地安排，教育方法上面也要合理利用。在標槍的學(xué)習中有主觀(guān)因素影響，它也有客觀(guān)因素影響，在專(zhuān)業(yè)的標槍技術(shù)和技能現在研究中能了解主客觀(guān)因素的作用，也能讓學(xué)生在這個(gè)專(zhuān)業(yè)課程里面提高說(shuō)課的能力。田徑運動(dòng)里面的健身能力非常重要，能讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎么樣運用這種能力，不僅在田徑運動(dòng)項目的改變上面以及在運動(dòng)器材的創(chuàng )新上面都應采取合作交流和適應上做研究。
在我國體育教學(xué)的大綱里面，有很多體育項目，標槍是比較基本的科目，它也是體育專(zhuān)業(yè)里面田徑最為普遍學(xué)習的科目。而實(shí)際教學(xué)當中，以及體育的實(shí)際訓練當中，田徑里面的標槍學(xué)習不受重視。對于這門(mén)技術(shù)很多學(xué)校掌握不好。目前這種情況需要改變，學(xué)生的標槍技能學(xué)習需要提高，在新課改的背景下，要求田徑課程縮短，這就讓田徑課程的教學(xué)難度加大，在學(xué)校的要求下田徑教課將收到挑戰和要求，田徑這門(mén)課程，不僅要在授課當中讓學(xué)生學(xué)會(huì )基本的田徑知識，以及基本的田徑技能和身體素質(zhì)。學(xué)生在說(shuō)課上面還應積極培養這方面能力。這些都是要努力去作的。而且在田徑的教學(xué)過(guò)程當中，不論是哪一個(gè)單一的體育項目的培養，都是為了讓學(xué)生全方位發(fā)展而準備的。在體育的術(shù)科教學(xué)的過(guò)程當中，應該按照并且遵循運動(dòng)技能的形成規律以及形成影響。田徑的活動(dòng)當中，擲標槍?xiě)撌欠浅碗s的運動(dòng)了，也是技術(shù)性非常強的運動(dòng)。教育部也把這項活動(dòng)作為師范院校必須的重要科目。在體育運動(dòng)的投擲項目里面，器械屬于最輕的，而且它的助跑也是最快的。這項運動(dòng)如果在短時(shí)間內讓學(xué)生掌握好是很難得。
一、標槍教學(xué)、訓練中存在的問(wèn)題
(一)傳統教法難以適應現代標槍技術(shù)發(fā)展的需要
現今體育教師在教學(xué)當中所應用的教材，以及采用的方法，還停留在傳統的體育系通用的教材。在標槍的教學(xué)上面尤其是技術(shù)教學(xué)上面也是如此。在教學(xué)的方法上面，也是存在一定技巧，應該是先分解然后再進(jìn)行完整。在教學(xué)步驟上面也存在一定的技巧，按照步驟一步一步進(jìn)行，然而這樣教學(xué)是常規教學(xué)，并沒(méi)有什么不對之處。根據人體自身的身體結構來(lái)講，如果單一的動(dòng)作進(jìn)行反復的重復，很容易形成動(dòng)力定型。動(dòng)力定型也是在一定的環(huán)境下形成的，這種動(dòng)力定型是相對靜止而言的，如果這種運動(dòng)必須具備速度和完整的時(shí)候，很容易出現不連貫情況出現。也很容易出現不協(xié)調的狀況，以及節奏出現紊亂的狀態(tài)等等，這種情況的發(fā)生還容易在單一技術(shù)上的練習上面浪費了大量時(shí)間。
(二)對教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)定位
我們在《田徑》這個(gè)教材當中可以看出，教材把標槍的教學(xué)重點(diǎn)放在了最后用力上面。也把這個(gè)環(huán)節當中是投擲標槍運動(dòng)當中的最重要一環(huán)。對于標槍投擲這個(gè)體育運動(dòng)，它應該是非常連貫的一個(gè)運動(dòng)。它對技術(shù)性要求更為嚴謹，要求技術(shù)必須完整和連貫。并且也是復雜多變的，不能單獨的重視某一個(gè)環(huán)節，比如單獨重視投擲最后的用力，這樣會(huì )導致投擲標槍的整個(gè)運動(dòng)造成脫節，以及出現停頓等。這樣會(huì )影響到這個(gè)技術(shù)的完成性和效果。如果方法不當還會(huì )容易受傷。
(三)投擲步的教學(xué)要求
標槍運動(dòng)有它自己的特點(diǎn)，它不僅是技術(shù)性非常復雜的運動(dòng)，它還需要速度并且需要力量。教學(xué)過(guò)程當中它存在很多難點(diǎn)，尤其是教學(xué)實(shí)踐當中，標槍的投擲步這個(gè)階段，其中的技術(shù)性學(xué)生很難理解和掌握。從投擲標槍的基本動(dòng)作開(kāi)始，投擲首先應該從手持標槍開(kāi)始。應該是面對所要投擲的方向，應是直線(xiàn)助跑，一直到最后用力的時(shí)候左腳落地，這樣才算投擲動(dòng)作完成，投擲有一定的步伐，而它的步伐又是非常復雜的。應把這些部分都進(jìn)行分解，分解成簡(jiǎn)單的容易掌握的來(lái)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因為學(xué)生在復雜的學(xué)習當中，以及復雜的技術(shù)動(dòng)作當中不容易理解，如果單純的只是把整套動(dòng)作不分解教給學(xué)生，學(xué)生還處于一個(gè)簡(jiǎn)單模仿形態(tài)這種情況之中，所以讓學(xué)生很容易產(chǎn)生錯誤的動(dòng)力定型，這樣讓教學(xué)的難度加大很多，所以，老師應該根據教學(xué)的實(shí)際情況，進(jìn)行有劃分的教授，并且把重
二、影晌普修標槍教學(xué)問(wèn)題的因介
(一)影響標槍教學(xué)客觀(guān)因素
影響標槍的教學(xué)有很多因素，首先，很多高校都面臨這擴招的政策，而這些學(xué)校如果學(xué)生多了，就會(huì )讓學(xué)校的訓練場(chǎng)地面臨挑戰，還有很多學(xué)校放寬了對殘疾學(xué)生的錄取條件，雖然加快高校教育事業(yè)的發(fā)展，它也會(huì )給高校的現行教育模式帶來(lái)很大的沖擊。很多學(xué)校在學(xué)校當中都感覺(jué)到文化課安排不合理，很多時(shí)候把文化課都安排在下午的七八節上課。讓學(xué)生沒(méi)有足夠時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)，也沒(méi)有時(shí)間把精力放在標槍的普修上面。學(xué)校也在教育經(jīng)費上面臨著(zhù)經(jīng)費不足，以及學(xué)校人口的密度不斷加大等。對于運動(dòng)的場(chǎng)地沒(méi)能夠及時(shí)的擴建，學(xué)校不僅是場(chǎng)地還有器材都面臨這缺少的狀態(tài)。尤其是投擲類(lèi)的運動(dòng)，標槍就是這種項目，它的訓練需要很寬敞的場(chǎng)地，占用的場(chǎng)地需要很大，同時(shí)它的危險系數也是非常大的，必須要考慮到學(xué)生的安全，所以必須得采用專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地和時(shí)間進(jìn)行標槍的技術(shù)性訓練，課余的時(shí)間學(xué)生用于標槍的訓練是不能達成的。
(二)影響標槍教學(xué)主觀(guān)因素
盡管體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在身體素質(zhì)上面有一定的基本功。而且他們在訓練的水平上面有一定的基礎，但仍然存在對體育的認知，以及對體育的需要和對體育的參與意識，還應該具有對體育的評價(jià)意識，現在他們對這方面還是不夠的。很多體育的學(xué)生都心存靠體育考上大學(xué)的想法，都只是關(guān)注于眼前考上大學(xué)的成功。他們抱著(zhù)這樣的想法考大學(xué)，所以很多學(xué)生就更難在專(zhuān)項上面下功夫，也就不喜歡在標槍的學(xué)習和訓練上面下功夫。所以他們投入普修課程的時(shí)間也是非常少的。老師在教學(xué)過(guò)程當中的嚴謹程度還存在不足，而學(xué)生中面對標槍的學(xué)習存在自覺(jué)性不足。學(xué)生的基礎性如果差些，就會(huì )直接導致他們在思想上面沒(méi)有對標槍運動(dòng)的重視，很多都是在標槍的學(xué)習和訓練當中一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)。與老師的互動(dòng)也沒(méi)做好，很難產(chǎn)生互動(dòng)效應。還有的主觀(guān)因素是他們的身體素質(zhì)以及他們自己的訓練能力畢竟有所限制。他們對于標槍的學(xué)習和訓練存在著(zhù)積極性差，有時(shí)候會(huì )喪失學(xué)習標槍的信心，這些都是對標槍學(xué)習起到了嚴重的阻礙作用。投擲標槍的技術(shù)應該完整化，不僅是由手持標槍助跑，還包括在爆發(fā)投擲中間的連接動(dòng)能等步驟。這一整套動(dòng)作最后由肩部直接投擲出去。在標槍的運動(dòng)和訓練年當中，投擲標槍技術(shù)分為握法和助跑，還有最后用力以及標槍出手的平衡這幾個(gè)部分及環(huán)節。不論哪一個(gè)步驟和環(huán)節，都不應該出錯，如果一但某一個(gè)環(huán)節出錯直接影響下邊的動(dòng)作完成。乃至直接整個(gè)投擲的最后成績(jì)。所以在投擲標槍的開(kāi)始就要對學(xué)生加深整體和技術(shù)上的認識。并且要通過(guò)老師的示范，讓學(xué)生很好的掌握投擲方法，同時(shí)也可以利用世界名將的投擲視頻，以及世界名將比賽的資料對學(xué)生進(jìn)行技術(shù)性講解。尤其是對技術(shù)環(huán)節上面更應該認真講解，老師在對學(xué)生講解的過(guò)程當匯總要把握住技術(shù)的實(shí)質(zhì)性。而且在技術(shù)的特點(diǎn)必須要突出，對技術(shù)的結構必須精講。同時(shí)不忘記對學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生懂得安全措施。老師要及時(shí)給學(xué)生坐示范動(dòng)作，并且及時(shí)糾正學(xué)生的錯誤動(dòng)作，讓學(xué)生能夠正確的站隊形以及位置。能夠從內心深處真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習標槍的興趣。并且熱愛(ài)標槍訓練，能夠熟練掌握這門(mén)技術(shù)。
(三)標槍教學(xué)抓住技術(shù)環(huán)節因素
標槍的投擲運動(dòng)是非常復雜的體育項目，是我們常說(shuō)的多軸性旋轉的運動(dòng)項目，在對于最后投擲標槍的環(huán)節應該是投擲者最后爆發(fā)的過(guò)程。屬于瞬時(shí)極限的用力方式。這個(gè)環(huán)節直接影響到投擲標槍的成績(jì)，是直接因素也是技術(shù)環(huán)節當中最復雜的部分。老師在教學(xué)的過(guò)程當中一定要對這個(gè)環(huán)節加以關(guān)注。能夠從根本上引導學(xué)生注重關(guān)鍵環(huán)節的導向，尤其是在教學(xué)的具體過(guò)程當中，對于過(guò)于細致的面面俱到應該分清主次。應該漸漸的逐步深入，這樣能讓學(xué)生更容易學(xué)會(huì )技術(shù)的要領(lǐng)。能夠有效地讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )標槍投擲的要領(lǐng)。并且能夠達到理性的成績(jì)。
在此同時(shí)，在教學(xué)初期應加強輔助性練習，如：用標槍做各種標槍繞環(huán)，在同伴的幫助下做拉肩、頂肩動(dòng)作，單手投擲實(shí)心球等。應充分利用現有條件，提高學(xué)生的肩關(guān)節和髓關(guān)節力量、靈活性、柔韌性，為進(jìn)一步學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。原地插槍時(shí)，教師應邊講解、邊示范，并根據實(shí)際情況，集中或個(gè)別糾正學(xué)生的動(dòng)作。
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