高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略論文

　　摘要：體育運動(dòng)對于強身健體、增強集體凝聚力等方面有著(zhù)非常重要的作用，還能夠有效地提高文化課的教學(xué)效率。為幫助學(xué)生全面成長(cháng)，高校在文化課的基礎上，開(kāi)展了相應的體育教學(xué)工作，起到了良好的效果。但是其中也存在一些問(wèn)題，例如教學(xué)方式較為單一、對學(xué)生的關(guān)注度不高等都嚴重影響了高校體育教學(xué)質(zhì)量。由此，本文展開(kāi)對現階段高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略的研究，在分析了現階段高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題的基礎上，提出了相應的改進(jìn)對策，以期能夠提高高校體育教學(xué)水平，推動(dòng)高校體育教學(xué)事業(yè)發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；策略；探討

　　一、高校體育教學(xué)對象的特點(diǎn)

　　通過(guò)體育教學(xué)能夠將相應的體育知識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在掌握體育知識的基礎上，達到增強體質(zhì)、融入集體的效果。高校體育教學(xué)對象以大學(xué)生為主，其特點(diǎn)有：（1）渴望融入集體。高校體育教學(xué)對象一般都是遠離家鄉，來(lái)異地求學(xué)的學(xué)生，他們渴望融入集體當中，這樣可以有效地排遣他們面對的孤獨，從而更好地迎接新的生活。（2）自尊心較強。大學(xué)生的自尊心較強，尤其是在日常的學(xué)習與生活當中，往往表現出了爭強好勝的特點(diǎn)，迫切地需要外界能夠顧及到他們的自尊心。（3）有著(zhù)較高的認同需求。大學(xué)生在體育課上往往有著(zhù)較高的認同需求，特別是希望在日常的學(xué)習當中得到老師與同學(xué)的認可。

　　二、現階段高校體育教學(xué)存在的問(wèn)題

　　無(wú)論是對于學(xué)生的身心健康，還是對于日常文化課教學(xué)，體育教學(xué)的作用都是非常明顯的。當前，國內各大高校加大了對體育教學(xué)的關(guān)注，并通過(guò)聘請專(zhuān)門(mén)的體育教師設計相關(guān)的體育教學(xué)課程來(lái)推動(dòng)高校體育教學(xué)工作開(kāi)展。從具體措施中可以看到高校已相當重視體育教學(xué)工作，并為體育教學(xué)工作的開(kāi)展提供相應的設施設備，制定了相應的規章制度，舉辦了相關(guān)的體育運動(dòng)比賽等，有效地推動(dòng)了高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展。但是，其中存在的問(wèn)題也非常突出，尤其是在教學(xué)方式、對學(xué)生的關(guān)注等方面還存在薄弱環(huán)節。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方式較為單一

　　高校體育教學(xué)在教學(xué)方式方面只是以傳統的教師主導的單一教學(xué)方式為主，這種教學(xué)方式過(guò)多地以體育教師為主，過(guò)分地強調教師的作用，忽略了在教學(xué)過(guò)程中其他主體的參與與接受意愿，只是簡(jiǎn)單地將知識傳授給學(xué)生，難以有效地實(shí)現教學(xué)方式的創(chuàng )新。與此同時(shí)，在這種較為單一的教學(xué)方式的影響下，學(xué)生的學(xué)習積極性也會(huì )受到相應的影響，這樣，體育教學(xué)的效果也會(huì )隨之不斷減弱。在日常的體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師過(guò)多地關(guān)注自身在教學(xué)中的作用，要求學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習體育知識，這種教學(xué)方式難以有效地提高學(xué)生的學(xué)習積極性。盡管我國在體育教學(xué)方面明確提出了教師在體育課程教學(xué)時(shí)要根據學(xué)生的興趣愛(ài)好采取多樣化的教學(xué)方法，鼓勵教師使用合作教學(xué)和獨立教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中最大化地發(fā)揮自身的創(chuàng )造性和探究意識。但是，在實(shí)際的高校體育教學(xué)方面，教師并沒(méi)有嚴格按照這些要求開(kāi)展體育教學(xué)，使得體育教學(xué)方式難以得到相應的豐富與創(chuàng )新，顯得非常單一與乏味，極大地制約著(zhù)高校體育教學(xué)工作的推動(dòng)。

　�。ǘ�）對學(xué)生的關(guān)注度不高

　　現階段高校體育教學(xué)方面，往往制定了相應的教學(xué)工作任務(wù)，要求體育教師及時(shí)完成相應的教學(xué)工作任務(wù)。在這種情況下，體育教師為了準時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，往往會(huì )力求節省時(shí)間和精力，“能教會(huì )就行”成為了體育教師的日常教學(xué)工作態(tài)度。這種態(tài)度下的教學(xué)方法必然是傳統僵化的講解法和示范法，且這種講解和示范完全將學(xué)生抽離于課堂主體之外，學(xué)生處于完全被動(dòng)的學(xué)習環(huán)境，自然逐漸失去了學(xué)習體育課程的積極性。此外，在實(shí)際的高校體育教學(xué)工作中，體育教師大多背對學(xué)生進(jìn)行示范，學(xué)生在教師無(wú)法監督的情況之下，嬉戲打鬧、偷懶等行為頻繁，降低了學(xué)習效率。這種教學(xué)方式使得學(xué)生的關(guān)注度難以得到相應的提高。此外，高校體育教學(xué)方面，幾乎沒(méi)有學(xué)生自主學(xué)習的內容，課程內容全部是以教師為主體進(jìn)行集體教學(xué)，很少顧及不同學(xué)生的體育運動(dòng)能力和特長(cháng)，教什么就學(xué)什么，這樣的體育教學(xué)必然失去了應有的活力。

　�。ㄈ�）未能開(kāi)展教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)

　　高校體育教學(xué)評價(jià)是體育教學(xué)中的重要環(huán)節，體育教學(xué)評價(jià)評什么，怎樣評，直接關(guān)系到高校體育教學(xué)的基本觀(guān)念和導向，事關(guān)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，影響到高校體育教學(xué)目標的實(shí)現。但是，在現階段高校體育教學(xué)方面，未能開(kāi)展教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)，高校過(guò)多地關(guān)注教師的教學(xué)工作任務(wù)完成情況，而沒(méi)有關(guān)注對體育教師教學(xué)工作的評價(jià)，這樣使得體育教師的教學(xué)工作水平與學(xué)生的學(xué)習情況難以得到相應的評定，體育教師無(wú)法及時(shí)發(fā)現教學(xué)中的不足，導致體育教學(xué)工作水平停滯不前。此外，高校未能關(guān)注學(xué)生參與體育學(xué)習的成績(jì)，只在意學(xué)生的參與情況，也就是通過(guò)點(diǎn)名的方式來(lái)確認學(xué)生參加體育課程學(xué)習的情況。這種教學(xué)方式使得學(xué)生在體育學(xué)習成績(jì)方面參差不齊，甚至出現逃課的情況，體育教學(xué)的作用難以充分發(fā)揮。

　　三、現階段高校體育教學(xué)改進(jìn)策略

　�。ㄒ唬┎扇《喾N教學(xué)方式

　　科學(xué)合理的教學(xué)方式對于提高高校體育教學(xué)工作水平具有非常重要的意義�，F階段高校體育教學(xué)方面，需要采取多種教學(xué)方式：一是采用選修的形式開(kāi)展體育教學(xué)。高�？梢愿鶕�實(shí)際情況，將體育課程設定為選修課，這種選修課的教學(xué)方式能夠使學(xué)生根據個(gè)人愛(ài)好進(jìn)行選擇，有助于提高學(xué)生的學(xué)習積極性。二是教學(xué)內容方面的多樣性。在教學(xué)內容的選取上，可以設計更為豐富的教學(xué)內容，如傳統的田徑、球類(lèi)、操類(lèi)、武術(shù)等教學(xué)內容，或是新設運動(dòng)項目如網(wǎng)球、瑜伽、軟式排球等項目。三是加強教學(xué)經(jīng)驗交流。一方面，高�？梢栽隗w育教學(xué)方面加強體育教研室內部之間的經(jīng)驗交流，定期召開(kāi)教學(xué)經(jīng)驗研討會(huì )，以老帶新，逐漸形成梯隊式師資隊伍結構，同時(shí)借助新入職的高學(xué)歷人才注入新的活力，新的思路和方法，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。另一方面，高校體育教師可以走出校門(mén)，和其它高校加強業(yè)務(wù)上的來(lái)往，借鑒其它高校在體育教學(xué)方面的成功經(jīng)驗，提高所在高校的體育教學(xué)質(zhì)量和水平，甚至到國外學(xué)校參觀(guān)，學(xué)習更多的體育教學(xué)方法，在有限的能力范圍內提升學(xué)校的整體體育教學(xué)水平。

　�。ǘ�）加強對學(xué)生的關(guān)注

　　高校體育教學(xué)的最終目的是幫助學(xué)生更為全面地成長(cháng)，成為德智體全面發(fā)展的現代人才。由此，在實(shí)際的體育教學(xué)工作中，需要加強對學(xué)生的關(guān)注。體育教師在日常教學(xué)中，不應該只是關(guān)注個(gè)人的教學(xué)，還要結合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展相應的教學(xué)。一是合理選用體育教材。關(guān)注學(xué)生需要從體育教學(xué)的教材出發(fā)，使高校體育教材的內容向活潑體育、快樂(lè )體育、終身體育轉化，發(fā)揮學(xué)生主體作用。二是合理選用體育教材內容，要使高校的體育教材、內容適應學(xué)生的身心發(fā)展需要，使競技體育、快樂(lè )體育、終身體育的內容合理搭配，從而使學(xué)生在上課的活動(dòng)中發(fā)揮其主體作用，使學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，行為質(zhì)量得到提高，進(jìn)而在體育教學(xué)中收到事半功倍的效果。此外，還可以適當增加理論課教學(xué)，以此來(lái)實(shí)現體育教學(xué)與其它課程教學(xué)的滲透。三是重視學(xué)生的參與。體育教師在日常的體育教學(xué)工作中，需要重視學(xué)生的參與，尤其是在講解相關(guān)的體育知識時(shí)，可以安排學(xué)生現場(chǎng)示范，并給學(xué)生相應的指導。在學(xué)生出現動(dòng)作問(wèn)題或姿勢不規范時(shí)，體育教師不應該責備，而應該耐心給予引導與幫助，不斷增強學(xué)生的信心，讓學(xué)生從體育課程學(xué)習中獲得更多的快樂(lè )，這樣才能使學(xué)生積極參與體育課程學(xué)習，營(yíng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境，更好地發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。

　�。ㄈ�）持續開(kāi)展教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)

　　高校體育教學(xué)工作并不是盡善盡美，需要積極找出其中存在的問(wèn)題，加以改進(jìn)，這樣才能夠更為持久有效地提高體育教學(xué)質(zhì)量。對此，在高校體育教學(xué)當中，需要持續開(kāi)展教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)。高校體育教學(xué)評價(jià)是對教師的教和學(xué)生的學(xué)的情況以及對教學(xué)過(guò)程要素的評價(jià)，評價(jià)結果可以使教師認識到自己的不足，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，通過(guò)教學(xué)評價(jià)高�？梢詫�體育教師的教和學(xué)生的學(xué)的基本情況有一定的了解，對改善體育教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況有一定的鑒定作用。將鑒定結果反饋給學(xué)校的決策部門(mén)，也能為決策提供參考意見(jiàn)。由此，在持續開(kāi)展教學(xué)評價(jià)與改進(jìn)方面，可以采取的措施有：一是發(fā)揮學(xué)生的作用，開(kāi)展教學(xué)評價(jià)工作。在對體育教學(xué)工作進(jìn)行評價(jià)方面，可以充分地發(fā)揮學(xué)生的作用，將學(xué)生作為評價(jià)主體來(lái)開(kāi)展對體育教學(xué)工作的評價(jià)。在評價(jià)中，可以采取學(xué)生自評，學(xué)生互評，小組評價(jià)，教師評價(jià)等多種形式相結合進(jìn)行。這些評價(jià)方式能夠更為客觀(guān)全面地評價(jià)高校體育教學(xué)工作成效，為體育教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據。二是采取教師自我評價(jià)與相互評價(jià)相結合的評價(jià)方式。高�？梢越Y合體育教學(xué)工作實(shí)際情況，定期由體育教師展開(kāi)自我評價(jià)，評價(jià)個(gè)人在體育教學(xué)方面取得的成績(jì)以及存在的不足。在此基礎上，還可以開(kāi)展教師之間的相互評價(jià)，先由體育教師之間相互評價(jià)，然后其它課程教師給予輔助評價(jià)，以此來(lái)獲得最終的評價(jià)結果，從中分析體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)而制定相應的改進(jìn)措施，加以改進(jìn)與完善。

　　四、結語(yǔ)

　　體育教學(xué)是高校教育中的重要環(huán)節，只有在不斷提高高校體育教學(xué)水平的基礎上，高校教育的作用才能夠得到充分地發(fā)揮。在高校日常體育教學(xué)工作中，需要充分重視體育教學(xué)的重要性，關(guān)注學(xué)生的主體地位，采取豐富多樣的教學(xué)方式與評價(jià)措施，以此來(lái)不斷提升體育教學(xué)水平，使之為高校教育事業(yè)的發(fā)展提供堅實(shí)的保障。

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