中學(xué)體育教學(xué)論文
論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，應對大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
中學(xué)體育教學(xué)論文1
摘要：中學(xué)體育教學(xué)是中學(xué)體育教育方案實(shí)施過(guò)程中的重要步驟之一，現如今的中學(xué)體育教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中具有很大的隨意性和不科學(xué)性，難以對學(xué)生的體育素質(zhì)和體育能力進(jìn)行良好的鍛煉與拓展。本文基于新課標角度對中學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行研究，旨在通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng )新完善中學(xué)體育教學(xué)，增加學(xué)生的體育學(xué)習興趣，并提升體育教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：新課標；體育教學(xué)；分析探究
傳統體育教學(xué)對中學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的關(guān)注不足，在完成教育目標之余無(wú)法實(shí)現對中學(xué)生綜合體育興趣與能力的培養，因而在體育教學(xué)之中表現為以鍛煉身體、完成指標為主；而現代中學(xué)體育教學(xué)則是以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求和更完善的體能素質(zhì)為主要培養目標，因而在實(shí)際的體育教學(xué)中會(huì )偏向于對學(xué)生的體育技能和身體素質(zhì)的教育。傳統的中學(xué)體育教學(xué)要求與新課標的體育教學(xué)要求差異較為明顯，因而對其進(jìn)行針對性的分析便十分必要。
一、現階段中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
1.授課方式不合理。對部分中學(xué)體育課程的調查顯示，大部分中學(xué)的體育教學(xué)主要方式是理論授課和組織訓練，較少有評比競賽，缺乏一對一教學(xué)。在對學(xué)生的測評中，也發(fā)現學(xué)生對授課方式的意見(jiàn)比較多，說(shuō)明部分學(xué)校的授課安排沒(méi)有充分考慮學(xué)生的意見(jiàn)，沒(méi)有做到個(gè)體化、差異化教學(xué)，拘泥于大綱標準。2.課程安排不合理�，F階段，中學(xué)體育教學(xué)往往忽略了學(xué)生的實(shí)際需求，安排的課程缺乏趣味與針對性。比如在武術(shù)課上，學(xué)生最感興趣的項目是器械搏斗，但在實(shí)際中我們了解到，武術(shù)課的教學(xué)內容主要是太極拳和五禽戲這樣的課程，對學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不足。3.硬件設施有待提高。對參加過(guò)體育教學(xué)的學(xué)生進(jìn)行調查，發(fā)現半數以上的學(xué)生都提到了增加教師數量和改善場(chǎng)地，說(shuō)明學(xué)生對目前的教學(xué)條件存在較大意見(jiàn)，希望得到校方重視。
二、新課標下強化中學(xué)體育教學(xué)的對策
1.重視新課標的教育要求，實(shí)行綜合教育。根據對新課標中中學(xué)體育的相應要求和變化的分析可知，新課標旨在讓學(xué)生掌握基礎體育知識和基本的體育技能，學(xué)會(huì )使用體育器械，并對至少一門(mén)體育學(xué)科感興趣且加以學(xué)習。理解體育作為基礎學(xué)科的重要作用和意義，而不僅僅是單純地上課和完成體測目標，這是體育教學(xué)的方向性變革。與此同時(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力，使他們愛(ài)上體育運動(dòng)、具有體育運動(dòng)意識，培養牢固的終生體育行為習慣，使得體育學(xué)科的學(xué)習更加具有綜合意義，并在此基礎上形成體育思維。由此來(lái)看，教師必須重視新課標針對中學(xué)體育教學(xué)制訂的全新政策，進(jìn)行針對性的教學(xué)，把握教學(xué)有效性。2.以鍛煉健身為主體，推行差異化教育。健身作為現代化社會(huì )的普遍訴求理應擴充并應用到中學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐之中。眾所周知，體育教學(xué)是存在于學(xué)校中的運動(dòng)健身，中學(xué)生通過(guò)對體育課的學(xué)習可以進(jìn)行良好的活動(dòng)與放松，并有助于其形成終生運動(dòng)的良好意識。因而未來(lái)中學(xué)體育教學(xué)的宗旨便是宣揚運動(dòng)健身的理念并結合體育教學(xué)大綱進(jìn)行全面而徹底的差異化教學(xué)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，在教學(xué)過(guò)程中重視學(xué)生個(gè)人意愿的發(fā)揮，旨在通過(guò)中學(xué)體育課程的教學(xué)提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。3.注重實(shí)踐教學(xué)，強化學(xué)生的參與性。新時(shí)代的體育教學(xué)尤其注重中學(xué)生的實(shí)際參與能力，由于中學(xué)生的行為能力和體育意識尚不完善，因而教師應該轉變傳統教學(xué)中只做示范而缺乏與中學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)方法。比如，教師要在學(xué)生練習武術(shù)操的同時(shí)，在一旁做示范性的武術(shù)操動(dòng)作，通過(guò)聲音和動(dòng)作吸引學(xué)生的注意，讓其積極地開(kāi)始活動(dòng)身體，在潛移默化中強化學(xué)生對于武術(shù)操的理解。類(lèi)似的教學(xué)方法都是中學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng )新突破。新課標下中學(xué)體育教學(xué)方法的突破創(chuàng )新，會(huì )更加貼近中學(xué)生的體育鍛煉實(shí)際，加強體育課程的實(shí)用性。
三、結語(yǔ)
隨著(zhù)中學(xué)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，現代中學(xué)體育教育對于學(xué)生的綜合體育能力提出了更高的要求，而強化中學(xué)生的實(shí)際體育學(xué)習能力很大程度上依賴(lài)于體育教學(xué)方法的進(jìn)步與創(chuàng )新，這也在一定程度上說(shuō)明了中學(xué)體育方法創(chuàng )新的必要性。通過(guò)應用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、重視學(xué)生個(gè)體發(fā)展、實(shí)踐教學(xué)能力的提升等方面的綜合創(chuàng )新可以極大地發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)，最終完成中學(xué)生體育能力和體育意識的同步提高，加強中學(xué)體育的有效性。這對于發(fā)展新時(shí)代下的中學(xué)體育教育無(wú)疑具有重要作用。
參考文獻：
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中學(xué)體育教學(xué)論文2
一、體育游戲
作為一種現代化的游戲方法和教育手段，體育游戲將鍛煉身體作為基本方法，以達到娛樂(lè )身心、改善體質(zhì)和陶冶性情的目的。通過(guò)開(kāi)展游戲，人們將各種各樣的社會(huì )活動(dòng)經(jīng)驗傳授給自己的后代。參照俄國教育家馬卡連柯的觀(guān)點(diǎn)，我們認為與成人生活中工作、服務(wù)和活動(dòng)相比，兒童生活中的游戲也具有同樣重要的意義，以游戲中孩子的表現為參照，可推測出其在以后生活中的表現，這也就是我們常說(shuō)的“三歲看大，七歲知老”。因此游戲對于孩子的成長(cháng)培養具有極其重要的意義。游戲在人類(lèi)歷史發(fā)展中派生出許多分支，體育游戲是其中的一支。體育游戲是一種具有創(chuàng )造性、主動(dòng)性和意識性的活動(dòng)，通常按照某種規則或目的來(lái)組織。普及性、大眾性和娛樂(lè )性是體育游戲的基本特征。體育游戲一般可分為競賽性體育游戲和活動(dòng)性體育游戲兩種。其中競賽性體育游戲是體育游戲的高級階段。
二、體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用
1、開(kāi)始環(huán)節
在授課的開(kāi)始環(huán)節，必須先使學(xué)生興奮起來(lái)，以利于組織活動(dòng)，并使學(xué)生注意力提高，進(jìn)而快速融入課堂練習活動(dòng)。應使其身體各部分都得到有效的活動(dòng)，從而在體育課堂學(xué)習和鍛煉的過(guò)程中保持情緒高漲、精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)。教師在此環(huán)節宜采用“反口令”、“姿態(tài)比賽”、“聽(tīng)覺(jué)”、“視覺(jué)”等類(lèi)型的體育游戲，注意應遵從簡(jiǎn)單、短小的原則來(lái)進(jìn)行對體育游戲的選取與應用。
2、準備環(huán)節
將“準備活動(dòng)”做好，才能使內臟器官的惰性得以克服，從而促進(jìn)身體各部分組織和器官快速進(jìn)入運動(dòng)狀態(tài)。在此環(huán)節，可引導學(xué)生以游戲方式反復多次練習已掌握的體育技巧，從而為學(xué)生基本部分技術(shù)的學(xué)習過(guò)程創(chuàng )造良好的前提條件。與此同時(shí)，還可以將內容選擇面予以適當擴大，以利于學(xué)生身體得到全面發(fā)展。例如打活動(dòng)目標、小型競賽、投擲練習、上下花式傳球、左右傳球練習等等。通過(guò)此類(lèi)練習，學(xué)生的身體器官與機能快速融入工作狀態(tài)，進(jìn)而做好心理與生理的準備以迎接基本環(huán)節的教學(xué)內容。
3、基本環(huán)節
學(xué)生學(xué)習相關(guān)的技能知識、鍛煉身體和培養思想道德水平的過(guò)程為基本環(huán)節的教學(xué)內容與目的。在基本環(huán)節中，針對體育游戲的運用，在游戲形式選擇方面應結合實(shí)際情況，保證科學(xué)、合理。這樣不僅能使游戲練習枯燥單調的形式得以改變，同時(shí)也起到輔助作用，使動(dòng)作技能的掌握與形成過(guò)程得到加快，教學(xué)效果也得到相應的提高，課堂氣氛也因此而活躍。在短跑教學(xué)過(guò)程中，可進(jìn)行“跑城”、“接力”、“你追我趕”等相關(guān)練習；以球類(lèi)教學(xué)為例，可以進(jìn)行“打點(diǎn)”、“接力”、“傳球”、“對抗”、“繞物”等相關(guān)練習活動(dòng)。
三、體育游戲在教學(xué)活動(dòng)中的時(shí)機選擇
在體育教學(xué)的開(kāi)始與準備環(huán)節，應使學(xué)生注意力得到轉移，使學(xué)生由安靜狀態(tài)迅速轉入運動(dòng)狀態(tài)。此時(shí)將體育游戲合理運用到課堂活動(dòng)中，能夠使學(xué)生將自身各系統組織和器官的功能快速提高，盡快轉入運動(dòng)狀態(tài)。并做好充分的生理與心理準備，為課程基本環(huán)節的開(kāi)展和激烈緊張的活動(dòng)創(chuàng )造有利條件。學(xué)生在教師對某種技術(shù)動(dòng)作反復講解示范或過(guò)多重復練習時(shí)，極易出現神經(jīng)系統的功能疲勞現象，注意力也大幅下降，在課程的結束環(huán)節，學(xué)生的肌肉過(guò)于緊張，急需放松，身體的整體機能也需要一定程度的恢復。此種情況一般多出現在課程基本環(huán)節具有大運動(dòng)量的活動(dòng)以后，還存在其他具有較大運動(dòng)量的課程安排中。教師可針對性地安排一些較為放松的小游戲，使學(xué)生在激烈活動(dòng)之后漸漸恢復至平靜狀態(tài)，其心血管系統和中樞神經(jīng)系統的狀態(tài)也回歸正常。通過(guò)安排此類(lèi)具有放松性質(zhì)的小游戲，使學(xué)生在體育課堂活動(dòng)中有張有弛，在鍛煉了身心的同時(shí)又不至出現不良影響。比如在大運動(dòng)量的田徑類(lèi)的活動(dòng)結束后，可以進(jìn)行“按報數結組“的體育游戲，所有同學(xué)圍成圓圈并作逆時(shí)針慢跑，在跑動(dòng)過(guò)程中對疲勞部位的肌肉進(jìn)行擊打，同時(shí)注意教師報數，在聽(tīng)到報數后，學(xué)生應立刻依照所報出的數字就近抱團結組，失敗者為最終不能湊足人數者。通過(guò)類(lèi)似的方法，學(xué)生在大運動(dòng)量后的疲勞度得以有效緩解，教學(xué)活動(dòng)也在輕松愉快的氛圍中結束，給學(xué)生留下良好、深刻的印象�？偠灾�，應將體育游戲與體育課程的教學(xué)大綱和教材充分結合起來(lái)，以利于體育教學(xué)任務(wù)的完成，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的完善與提高，同時(shí)更有利于學(xué)生健康快樂(lè )地成長(cháng)。體育游戲以服務(wù)于課程教材任務(wù)為目的，因此，在選擇體育游戲類(lèi)型時(shí)不能只聽(tīng)憑學(xué)生的要求、興趣或熱情，教師應從實(shí)際出發(fā)，結合學(xué)生性別、年齡、身體素質(zhì)、生理、心理以及技能等方面的特點(diǎn)，合理選擇體育游戲，使其與課程安排有機融合，發(fā)揮最大效果，切忌濫用。只要教師們嚴格遵循體育教學(xué)的基本原則，并充分考慮到學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與具體情況，善于總結，深入探索，勇于創(chuàng )新，銳意突破，相信在中學(xué)體育教學(xué)中，體育游戲的運用會(huì )越來(lái)越合理，越來(lái)越有成效。
中學(xué)體育教學(xué)論文3
學(xué)生作為祖國未來(lái)的希望，是社會(huì )重點(diǎn)保護的對象。安全教學(xué)一直是學(xué)校最為關(guān)注與最為重要的環(huán)節，同時(shí)也是一直以來(lái)困擾學(xué)校教學(xué)的一大難題，特別是體育教學(xué)意外安全事故的不斷發(fā)生，不僅嚴重影響到體育教學(xué)的正常進(jìn)行，還對學(xué)生的身體健康與心靈造成莫大的傷害，甚至給學(xué)生的整個(gè)人生留下陰影。如何有效提高我國中學(xué)體育教學(xué)的安全性，保障中學(xué)生安全全面健康成長(cháng)，成為我國廣大教育工作者乃至社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題與亟待解決的重大問(wèn)題。
一、中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現狀分析
( 一) 從學(xué)生的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從學(xué)生的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)相對較差，運動(dòng)能力較弱是導致中學(xué)體育教學(xué)意外安全事故的重要因素。隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，我國許多中學(xué)生由于不良的飲食習慣與不合理的作息習慣等導致其身體素質(zhì)下滑，運動(dòng)能力相對較弱。在上體育課的時(shí)候，常常由于過(guò)度運動(dòng)造成一定的運動(dòng)損傷，進(jìn)而發(fā)生體育教學(xué)安全意外事故。另外，我國很多中學(xué)生雖然認識到了安全的重要性，卻不樂(lè )于學(xué)習一些有關(guān)安全的知識與技能，體育課程學(xué)習態(tài)度不端正，不按老師的要求穿運動(dòng)裝，缺乏良好的體育安全行為習慣，主觀(guān)認為體育課就是 “玩”,而且喜歡無(wú)拘無(wú)束的玩，不希望教師對自己進(jìn)行約束，從而導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，對學(xué)生的身體與心理造成一定的損傷，影響中學(xué)體育教學(xué)的正常進(jìn)行[1].
( 二) 從教師的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從體育教師的角度出發(fā)，體育課程安排不當及體育教師責任心差、工作態(tài)度不好是導致中學(xué)體育教學(xué)安全事故發(fā)生的重要因素。
總體來(lái)講，我國中學(xué)體育教師的教學(xué)安全意識相對較高，可以根據自身的教學(xué)安全基本知識有效的發(fā)現與排除一定的安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。但是，有些教師在體育課程安排上，由于未考慮到體育課程人數的合理安排、統一體育場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級數量等，導致單位班級上課的學(xué)生數量過(guò)多或相同場(chǎng)地同一時(shí)間上課的班級過(guò)多，導致體育安全事故的發(fā)生。另外，我國中學(xué)存在部分體育教師責任意識不強、工作態(tài)度不端正等問(wèn)題，缺乏對體育安全知識的不斷學(xué)習、缺乏對上課班級學(xué)生的了解、上課對學(xué)生不管不顧、課后不注意檢查體育器材的安全性能等，最終導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，影響學(xué)校體育安全教學(xué)的正常進(jìn)行。
( 三) 從學(xué)校的角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全從學(xué)校的角度出發(fā)，我國很多中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導由于事務(wù)繁忙，缺乏與體育教師有關(guān)安全教學(xué)的交流互動(dòng)，缺乏對學(xué)校體育安全教學(xué)的重視。另外，學(xué)校的體育器材、體育設施等更新的速度較慢，為學(xué)校體育安全教學(xué)埋下一定的安全隱患，影響中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在體育安全相關(guān)書(shū)籍方面更是極度缺乏，大部分中學(xué)學(xué)校僅僅不能向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的有關(guān)教學(xué)安全的書(shū)籍供學(xué)生日常學(xué)習與瀏覽。同時(shí)，學(xué)校聘請的體育教師常常存在數量不足的狀況，一個(gè)體育教師往往要同時(shí)負責幾個(gè)班的體育課程，一位體育教師同時(shí)為幾個(gè)班上課的狀況也是時(shí)有發(fā)生，嚴重影響到體育教師的教學(xué)質(zhì)量，阻礙了學(xué)生身心全面健康發(fā)生，由于教師精力有限，往往對幾個(gè)班不能兼顧，導致體育教學(xué)安全事故的發(fā)生。
二、完善和改進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作安全的幾點(diǎn)建議
( 一) 加強學(xué)校與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，培養學(xué)生良好的生活習慣家庭教育在學(xué)生的整個(gè)教育階段有著(zhù)關(guān)鍵性的作用，學(xué)校應主動(dòng)加強與學(xué)生家庭之間的聯(lián)系，引導學(xué)生家長(cháng)對學(xué)生進(jìn)行正確的安全方面的教育，特別是在培養中學(xué)生良好的飲食習慣與合理的作息習慣上，發(fā)揮家長(cháng)的作用，監督學(xué)生日常的生活習慣及體育鍛煉，有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，避免學(xué)生體育運動(dòng)損傷事故的發(fā)生。
( 二) 加強學(xué)校教學(xué)安全方面教育工作，提高學(xué)生與教師的安全意識加強學(xué)校安全教學(xué)教育工作，使學(xué)生與教師可以掌握一定的安全知識與安全技能，有效提高學(xué)生與教師的安全意識，保證學(xué)校體育教學(xué)安全。充分利用教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，對教師與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)安全教育的相關(guān)活動(dòng)，使他們認識到安全的重要意義，提高教師與學(xué)生的綜合安全素質(zhì)與能力，加強學(xué)校體育教師獅子隊伍建設，端正體育教師的工作態(tài)度，提升體育教師的責任感。
( 三) 加強體育場(chǎng)地建設與體育器材的更新，及時(shí)排除體育教學(xué)的安全隱患良好的體育教學(xué)場(chǎng)地與體育器材是開(kāi)展高校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎與必要條件。相關(guān)政府部門(mén)要加大對我國中學(xué)體育場(chǎng)地、器材方面的資金與技術(shù)投資，有效改善中學(xué)生體育運動(dòng)的環(huán)境與設施狀況，及時(shí)更新體育相關(guān)器材，以排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全意外事故的發(fā)生[2].
三、結束語(yǔ)
我國大部分中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中存在不同類(lèi)型、不同程度的安全問(wèn)題。為保障我國中學(xué)生全面健康成長(cháng)，相關(guān)教育部門(mén)必須針對不同中學(xué)學(xué)校存在的體育安全教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行不斷改進(jìn)與完善，學(xué)校必須加強安全教學(xué)相關(guān)教育工作，有效提高教師與學(xué)生的安全意識; 加大投資力度，改善體育教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境、及時(shí)更新體育相關(guān)器材，有效排除體育教學(xué)安全隱患，防止體育教學(xué)安全事故的發(fā)生，保證我國中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)的安全、正常進(jìn)行。
參考文獻：
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新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養息息相關(guān)。但是目前我國中學(xué)教育還在采取傳統的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的積極作用。隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。
關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施
在傳統的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢”地位，很多學(xué)校缺乏對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢。而且學(xué)校缺少對體育教師的管理和規定，教師也不會(huì )提前備課，導致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養也會(huì )造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉變教學(xué)理念，調整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導，對目前中學(xué)體育教學(xué)的現狀進(jìn)行徹底的改變。
一、中學(xué)體育教學(xué)的現狀和問(wèn)題
�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教學(xué)的現狀。經(jīng)過(guò)筆者調查發(fā)現，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養中學(xué)生的體育意識和體育精神。要想實(shí)現這一教學(xué)目標，就要對中學(xué)體育課程進(jìn)行規范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對體育鍛煉的方式和強度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，培養學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。
中學(xué)體育教學(xué)論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的中學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
當前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文作以下幾個(gè)方面的探討：
一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中
通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀(guān)，具有勇敢頑強、團結進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導學(xué)生養成維護道德規范、遵紀守法。
體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結合課的內容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。
二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量
面向全體學(xué)生。教師要認真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對每一個(gè)學(xué)生負責。針對不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標準要求，對優(yōu)秀學(xué)生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進(jìn)行超前教學(xué);對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導，在練習方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習次數上和時(shí)間上進(jìn)行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉化一個(gè)后進(jìn)生與培養一個(gè)尖子運動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。
中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)體育教學(xué)的合作教育論文 篇1
1、中學(xué)體育教學(xué)中的合作教育的重要作用
1.1、中學(xué)教學(xué)中的合作教育有利于完善體育教學(xué)中的德育教學(xué)
中學(xué)的體育教學(xué)有著(zhù)比較強的德育功效，通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)對中學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育、思想政治教育、人格教育，培養學(xué)生樹(shù)立高尚的體育道德情操。思想道德究其基本功能來(lái)說(shuō)，就是教會(huì )學(xué)生做善事，脫離了善就沒(méi)有道德可言。善事相互合作得來(lái)的，離開(kāi)了人與人之間的相互合作，也就沒(méi)有道德可言。社會(huì )的各項道德規范是人和人之間的合作形成的，其又同時(shí)約束和規范著(zhù)人們的合作和交往行為。因此，合作教育即培養學(xué)生的協(xié)作精神，而協(xié)作精神本質(zhì)上就是合作精神。在體育教學(xué)中實(shí)施合作教育實(shí)際上就是對學(xué)生實(shí)施道德教育，培養高素質(zhì)的中學(xué)生。
1.2、合作教育有利于發(fā)展中學(xué)體育教學(xué)中的德育對象
現如今的社會(huì )既是一個(gè)相互依存、交往頻繁的社會(huì )，又是一個(gè)有著(zhù)激烈競爭的社會(huì )，因此在這個(gè)社會(huì )中生存既需要競爭，同時(shí)有需要合作。學(xué)生作為體育教學(xué)中的德育對象，如果以后想在社會(huì )上立足、生存、發(fā)展，自身就必須具備生存和發(fā)展的素質(zhì)，其中最為根本的就是合作和競爭的能力。合作和競爭的能力大部分來(lái)自于合作教育。在某種程度上來(lái)說(shuō)，合作教育比競爭教育更加重要，通過(guò)體育教學(xué)中的合作教育，培養學(xué)生的合作精神、合作意識、合作能力，使得學(xué)生在接受教育的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了與人共處、與人合作、與人交往，本質(zhì)上也掌握了自己在社會(huì )上生存和發(fā)展的能力。
素質(zhì)拓展訓練在中學(xué)體育教學(xué)中的應用必要性研究論文
在日常學(xué)習和工作中，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的素質(zhì)拓展訓練在中學(xué)體育教學(xué)中的應用必要性研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
摘要：在新課程標準改革背景下，提高體育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現體育課程教學(xué)目標，則有必要集中精力開(kāi)發(fā)和培養體育過(guò)程中學(xué)生身體協(xié)調等各種體育潛力。本文以中學(xué)教學(xué)階段的體育教學(xué)工作為樣本，嘗試將素質(zhì)拓展訓練教學(xué)模式納入體育教學(xué)的全過(guò)程，對素質(zhì)拓展訓練在中學(xué)體育教學(xué)中的應用必要性、主要特點(diǎn)以及優(yōu)化措施進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；中學(xué)體育；教學(xué)；
一、素質(zhì)拓展訓練教學(xué)模式融入中學(xué)體育教學(xué)概述
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在中學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師采用素質(zhì)拓展訓練教學(xué)模式，主要的教學(xué)內容如下：一方面，開(kāi)發(fā)訓練學(xué)生的身體能力和心理承受力。首先，教師應結合體育教學(xué)大綱與學(xué)生的身體狀況制定體育運動(dòng)訓練計劃。對于身體素質(zhì)相對較差而柔韌性良好的女生群體，適宜選用乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球和軟排等運動(dòng)項目。對于男生，則適宜選用足球、籃球等項目。與此同時(shí)，教師應注意做好學(xué)生的心理素質(zhì)教育，根據學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特征予以心理輔導，樹(shù)立學(xué)生的自信心，培養學(xué)生對體育運動(dòng)項目的興趣愛(ài)好。其次，教師應注意促進(jìn)師生之間與學(xué)生之間的互動(dòng)、交流與合作，從而進(jìn)一步加強自身對學(xué)生群體的了解，提高學(xué)生的交際能力，塑造學(xué)生的團結合作精神。另一方面，發(fā)展和培養潛在技能。如學(xué)生團隊合作能力、協(xié)調能力和競爭觀(guān)念。例如，在中學(xué)體育課中，教師可以將學(xué)生分為不同的組，在不同的組之間以及團隊成員之間建立協(xié)作任務(wù)，最后對每個(gè)組的表現進(jìn)行評分。
簡(jiǎn)析中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng )新教育論文
摘要：新課改對很多中學(xué)教學(xué)工作提出了新的要求，一些中學(xué)的體育教學(xué)工作，迫切需要通過(guò)創(chuàng )新的方式適應新課改的要求，分析中學(xué)體育教學(xué)的現狀，并對創(chuàng )新教育的主要實(shí)施方式進(jìn)行規劃，是提升很多中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措。
關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)體育教學(xué)；創(chuàng )新教育
中學(xué)的體育教育是提升中學(xué)生身體素質(zhì)的重要教學(xué)工作，在這一階段，學(xué)生的身體正處于快速變化的關(guān)鍵階段，而不同學(xué)生之間的身體素質(zhì)存在差異，對中學(xué)體育的教學(xué)工作造成了很大的困難，因此，對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行形式和方法的創(chuàng )新，能夠很大程度上提升中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。
一、實(shí)施中學(xué)體育教學(xué)創(chuàng )新教育需要注意的問(wèn)題
中學(xué)的體育教學(xué)工作是一項復雜的工作，在進(jìn)行創(chuàng )新教育的普及之前，必須對創(chuàng )新教育中尚未進(jìn)行實(shí)踐的理論進(jìn)行充分的實(shí)踐，并充分總結經(jīng)驗，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)工作接近體育教學(xué)的真實(shí)目的。要在進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)之前，對學(xué)生的身體素質(zhì)情況進(jìn)行調查，了解學(xué)生體質(zhì)狀況的差異，并以此為基礎，對不同身體素質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行體育課程的設計。對身體素質(zhì)較好的學(xué)生，可以將具備較高難度的項目設置為學(xué)生的實(shí)踐項目，而在對身體素質(zhì)并不理想的學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)內容設置之前，要保證學(xué)生能夠充分不適應體育活動(dòng)的要求，避免學(xué)生身體出現不適狀況[1]。要對學(xué)生的身體潛能進(jìn)行了解，允許學(xué)生在身體允許的情況下進(jìn)行更高水平的體育活動(dòng)，使學(xué)生的身體潛能得到更好的開(kāi)發(fā)，并提升對體育活動(dòng)的熱情。要允許學(xué)生根據身體的實(shí)際情況對體育鍛煉的內容進(jìn)行規劃，以便學(xué)生在體育活動(dòng)方面的信心能夠得到充分的保證。教師在進(jìn)行體育教學(xué)整體安排的過(guò)程，需要保證每一位學(xué)生的充分參與，不能因某些學(xué)生的身體素質(zhì)較差對其進(jìn)行批評，使學(xué)生的體育學(xué)習能夠在充分的'鼓勵下實(shí)現學(xué)習等級的提升。
新課程改革下中學(xué)體育教學(xué)論文
一、中學(xué)體育教師在實(shí)踐教學(xué)中存在的缺點(diǎn)
1.1體育教學(xué)忽視了學(xué)生個(gè)體差異的存在
在體育教學(xué)中,學(xué)生的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的,教師不但要考慮學(xué)生的體能和運動(dòng)技能,還要考慮心里因素,體育教師要充分理解新課改的教學(xué)理念,根據學(xué)生的個(gè)體差異、因材施教、區別對待,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng),理論上每位體育工作者都明白,但運用到實(shí)踐教學(xué)當中,基本都是一刀切的教學(xué)模式,教師講解示范,學(xué)生統一接受知識的教學(xué)過(guò)程,實(shí)踐教學(xué)證明老師根本沒(méi)考慮學(xué)生的個(gè)體差異,也沒(méi)采取區別對待的教學(xué)方法,學(xué)生在參差不齊的基礎上得不到改善,久而久之學(xué)生的學(xué)習興趣被打消了,學(xué)習積極性就很難調動(dòng)起來(lái),因此,中學(xué)體育教師在培養學(xué)生體育興趣愛(ài)好時(shí),要認真領(lǐng)悟新課改的教學(xué)理念,研究體育教學(xué)方考慮學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教,充分調動(dòng)學(xué)生上體育課積極性。
1.2教學(xué)形式單一
新的體育與健康課程標準的實(shí)施,體育教師根據新課程倡導的自主、合作、探究學(xué)習方法取得了很大的成績(jì),教師在教學(xué)中擁有一定的自主權,關(guān)注體育課程改革,愿意接受新課程、新方法,在教學(xué)中不斷地嘗試,但是基于教學(xué)任務(wù)的完成、教學(xué)時(shí)數的限制,終究擺脫不了教學(xué)形式單一的束縛,陳舊的教學(xué)模式,課堂常規、準備活動(dòng)、體育技術(shù)學(xué)習、復習、下課。在老師的頭腦里形成了定式,學(xué)生不能選擇自己喜歡的體育項目,老師沒(méi)有理解新課改的內涵,老師一味的教授,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習,課堂缺乏趣味性運動(dòng),忽略了學(xué)生興趣愛(ài)好的培養,限制了學(xué)生創(chuàng )新技術(shù)動(dòng)作的發(fā)揮,嚴重的影響了新課改體育課的發(fā)展步伐。
在中學(xué)體育教學(xué)中如何進(jìn)行素質(zhì)教育的論文
口號聲起，振奮人心，可以起到助威的作用。新中國成立以來(lái)，喊得時(shí)間最長(cháng)的一句關(guān)于體育的口號是“發(fā)展體育運動(dòng)，增強人民體質(zhì)”，到后來(lái)改為“五育并舉，德育為首”，再后來(lái)又是“發(fā)展體育，提高素質(zhì)” 等等眾多。不管是什么時(shí)代，這些口號都充分反映出了體育的重要性，以及體育與德育、與人的素質(zhì)的關(guān)系。體育作為一門(mén)學(xué)科，是中學(xué)課程體系的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行理論知識和技能的傳授，更重要的是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)教育學(xué)生如何做一個(gè)守紀、文明、健康、快樂(lè )的社會(huì )有用人才。因此，體育教師在教學(xué)中就要既注重學(xué)生能力的培養，又要注重學(xué)生素質(zhì)的提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生得到全面發(fā)展。下面，我就從文明禮貌、體育與健康、體育與安全三個(gè)方面談?wù)勅绾卧隗w育課中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。
一、用課堂常規嚴格要求學(xué)生，加強文明禮貌教育
每一學(xué)科的教學(xué)，課堂常規是很重要的。在體育課中，教師要根據具體情況有重點(diǎn)地把課堂常規和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來(lái)，加強對學(xué)生的組織紀律性教育。制定與實(shí)施體育課規章制度，不僅有助于教學(xué)秩序的正常進(jìn)行，使課堂教學(xué)規范化、制度化。而且對加強學(xué)生的思想教育，培養他們守紀律、講文明、懂禮貌等優(yōu)良品質(zhì)有著(zhù)十分重要的作用，可使學(xué)生逐步形成遵守規章制度和熱愛(ài)集體的意識。
我在教學(xué)中從整隊、集合、早操、變換隊形、游戲等做起。在集合隊伍時(shí)要求做到快、靜、齊；遲到要喊報告；不得無(wú)故曠課，有事、有病要請假。這樣不僅對學(xué)生進(jìn)行了遵守紀律、文明禮貌教育，同時(shí)對學(xué)生自控能力進(jìn)行了培養。又如，在游戲活動(dòng)和比賽項目的練習中，我指導學(xué)生遵守游戲和競賽規則，做到文明、有序。我還要求學(xué)生在競賽時(shí)做到動(dòng)作規范，尊重教師、裁判。這樣嚴格要求可使學(xué)生守紀，克服自由散漫的壞習慣。青少年天性活潑好動(dòng)，他們往往會(huì )在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺(jué)地將平時(shí)一些不良的行為習慣表露出來(lái)。因此，在體育課中，教師的嚴格要求才能把學(xué)生的不良習慣扼殺在萌芽狀態(tài)。比如，體育課的著(zhù)裝要整潔，不留長(cháng)指甲，不隨地吐痰，保持場(chǎng)地、器材清潔衛生，提倡文明用語(yǔ)，助人為樂(lè )等。由此可見(jiàn)，在體育教學(xué)中，文明、守則是多么重要。因此，教師在教學(xué)中有意識地對學(xué)生進(jìn)行守則、文明禮貌教育，就能在無(wú)形中提高學(xué)生的自身素質(zhì)。這種無(wú)形的素質(zhì)對教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生以及人與社會(huì )之間的和諧，集體的團結協(xié)作和共同奮斗發(fā)揮了不可估量的潛在作用。
農村中學(xué)體育教學(xué)的困惑與策略論文范文
隨著(zhù)新課程改革的實(shí)施，體育教學(xué)也在逐步深入。作為全面發(fā)展教育不可缺少的重要組成部分，農村中學(xué)體育教學(xué)越發(fā)引起了教育工作者的關(guān)注和重視。但是，由于農村教學(xué)資源和條件有限，加之體育教學(xué)觀(guān)念、教師、教學(xué)方式與內容等各種因素的制約，使得農村體育教學(xué)面臨著(zhù)種種亟待解決的困境，需要社會(huì )、學(xué)校領(lǐng)導、廣大農村體育教師不斷努力，為解決農村中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效的策略探索。
一、農村中學(xué)體育教學(xué)面臨的困境
1、農村中學(xué)體育場(chǎng)地有限，體育器材不足。
目前，農村中學(xué)的辦學(xué)條件有限，而且普遍資金不足，很多農村中學(xué)體育場(chǎng)地器材設施較差，沒(méi)有足夠的資金購買(mǎi)體育器材，從而無(wú)法滿(mǎn)足基本的農村體育教學(xué)的需求。如大部分農村中學(xué)只有簡(jiǎn)易的操場(chǎng)，數量極少而又破舊的籃球架，沒(méi)有標準化的跑道，而足球場(chǎng)和乒乓球場(chǎng)就更談不上了。
2、農村中學(xué)的體育教育觀(guān)念滯后。
在農村，受傳統“應試教育”的影響，很多中學(xué)領(lǐng)導、教師甚至學(xué)生都認為體育成績(jì)對于學(xué)生升學(xué)和發(fā)展不重要，只有學(xué)好文化課才是學(xué)生走向成功的重要途徑。這種落后的重“智”輕“體”的教育觀(guān)念的存在，難以發(fā)揮中學(xué)體育的育人作用。
3、農村中學(xué)教師隊伍建設水平較低。
我國農村經(jīng)濟不發(fā)達，學(xué)校實(shí)力有限，致使農村中學(xué)師資力量不足，加上體育是不受關(guān)注的科目，使得體育教師隊伍無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)的需要。在農村體育教師方面，很多是兼職教師，體育素質(zhì)普遍較低。此外，由于體育學(xué)科的尷尬地位，農村體育教師外出進(jìn)修和培訓的機會(huì )很少，影響了體育教師素質(zhì)的提高。
中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題與措施論文
摘要：從體育教學(xué)的教學(xué)理念落后、教學(xué)內容單一、教學(xué)方式僵硬、教學(xué)評價(jià)不當等方面分析中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出合理的解決對策：樹(shù)立科學(xué)的體育教學(xué)理念，制定合理的體育教學(xué)內容，采用多樣的體育教學(xué)方式，構建系統的體育教學(xué)評價(jià)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；問(wèn)題；對策
隨著(zhù)我國教育體制改革的不斷深化和完善，學(xué)校教育的質(zhì)量有了顯著(zhù)的提高，學(xué)生的綜合能力也得到一定的發(fā)展。但是，由于受傳統的教育理念、教學(xué)方式的影響，中學(xué)體育教學(xué)的現狀依然不容樂(lè )觀(guān)。因此，在提倡素質(zhì)教育的背景下，提高中學(xué)體育教學(xué)的有效性，增強學(xué)生的體質(zhì)，培養學(xué)生的綜合能力，成為中學(xué)體育教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題之一。
一、中學(xué)體育教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。�1）體育教學(xué)的教學(xué)理念落后。受傳統應試教育教學(xué)理念的影響，中學(xué)體育教學(xué)的指導思想不科學(xué)，產(chǎn)生“重智育輕體育”的不良傾向。由于指導思想不科學(xué)，許多學(xué)校只注重文化課程，重視增加學(xué)生的文化知識，忽視體育教學(xué)，沒(méi)有認識到增強學(xué)生體質(zhì)的重要意義。另外，受傳統的教學(xué)理念的影響，許多中學(xué)體育教師教學(xué)觀(guān)念落后，單純地以講解基礎體育知識為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主導地位，致使學(xué)生缺乏學(xué)習體育的興趣，從而降低了體育教學(xué)的效果。
�。�2）體育教學(xué)的教學(xué)內容單一。在傳統的體育教學(xué)中，體育教學(xué)的內容是根據競技運動(dòng)的難易程度來(lái)選擇的，重視講解競技水平的規則和要求，以提高競技成績(jì)?yōu)榻虒W(xué)的目的，忽視了增強學(xué)生的身體素質(zhì)。而且，體育教學(xué)嚴重傾向于競技性，強調體育運動(dòng)對人體的改造，過(guò)度追求自我超越，嚴重地違背了學(xué)生的自然成長(cháng)規律，不能促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧的發(fā)展。另外，由于一些競技體育項目規則較多，技術(shù)要求較高，教學(xué)內容枯燥乏味，致使體育教學(xué)缺乏趣味性，降低了學(xué)生的學(xué)習興趣。
鄉村中學(xué)體育德育教學(xué)論文
一、結合課堂常規進(jìn)行教學(xué)
課堂常規是保證教學(xué)順利進(jìn)行，向學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)的基本途徑，課堂教學(xué)常規是體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生必須遵守的規范，是課堂教學(xué)的法規之一。教師通過(guò)對課堂常規教學(xué)的貫徹落實(shí)。例如：嚴格考勤、考核及請假申請制度，加強學(xué)生的組織紀律性教育，可使學(xué)生養成聽(tīng)從指揮，服從領(lǐng)導的好習慣，所以體育教師都應把貫徹落實(shí)課堂常規作為學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑。
二、結合教學(xué)內容進(jìn)行教育
教學(xué)內容中明顯的積極因素，教師要善于發(fā)掘內涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如拔河、籃球比賽的項目中，教師應加強學(xué)生的集體主義教育，中長(cháng)跑練習中“極點(diǎn)”可以培養學(xué)生良好的意志品質(zhì)；體操和跳躍練習可以培養學(xué)生勇敢、頑強、機智、果斷的性格特點(diǎn)，基礎知識和游戲可以對學(xué)生的多方面進(jìn)行思想教育，而在山區農村初中，教師往往是“一專(zhuān)多能”，再加上場(chǎng)地、器材的限制，體育教學(xué)的內容少之又少，形式單一，學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間少，教師更應該根據每課不同的教學(xué)內容切實(shí)抓好對學(xué)生的思想品德教育，讓學(xué)生能把課堂教學(xué)內容延伸到課后，養成健身的好習慣。例如，可以根據學(xué)生離校的遠近給學(xué)生布置不能同的練習內容，離校較遠的同學(xué)可以安排耐久跑，離校較近的同學(xué)可以安排負重練習，手拿石塊或磚塊，腳上拴沙袋等，并且督促學(xué)生長(cháng)期堅持，以彌補課堂教學(xué)時(shí)間不足的缺陷，同時(shí)也可以培養學(xué)生良好的思想品質(zhì)。
三、結合不同的組織教育進(jìn)行教育
課堂中，選擇科學(xué)的、合理的教學(xué)方法是教師能力的體現，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，教師要把學(xué)生的心理活動(dòng)和身體活動(dòng)結合起來(lái)，例如：每節課準備部分的隊列、隊形練習，以加強學(xué)生的組織紀律性。雙人綁腿行徑，培養學(xué)生的相互協(xié)作精神，小組競賽培養學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神；場(chǎng)地、器材保護，培養學(xué)生愛(ài)護財產(chǎn)的優(yōu)良品質(zhì)，及時(shí)表?yè)P和鼓勵幫助學(xué)生樹(shù)立自信心和成就感。