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中學(xué)體育教學(xué)論文
從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的中學(xué)體育教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學(xué)體育教學(xué)論文 篇1
當前學(xué)校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為教育的重要組成部分的學(xué)校體育，既是素質(zhì)教育的重要內容，又是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學(xué)科不可代替的作用。如何在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，本文作以下幾個(gè)方面的探討：
一、思想品德教育貫穿在整個(gè)體育教學(xué)之中
通過(guò)體育教學(xué)培養學(xué)生愛(ài)國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀(guān)，具有勇敢頑強、團結進(jìn)取、活潑開(kāi)朗的精神面貌，以及誘導學(xué)生養成維護道德規范、遵紀守法。
體育教學(xué)的思想品德教育是教學(xué)中結合課的內容的傳授進(jìn)行的，不能空洞說(shuō)教和脫離教材生拉硬扯，要細心構思巧妙安排，以畫(huà)龍點(diǎn)睛的揭示，引導學(xué)生去感悟，使學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，不知不覺(jué)地受到思想品德教育。
二、注重“兩全”大面積提高體育教學(xué)質(zhì)量
面向全體學(xué)生。教師要認真了解和研究全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能夠在時(shí)間和空間上得到平等的教育，根據學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、個(gè)性差異、隱性適度地分層教學(xué)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的心理、生理的需求，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習的興趣。在教學(xué)中，制定教學(xué)計劃及教學(xué)步驟要適宜，讓不同層次的學(xué)生始終處于通過(guò)努力能摘到果子的發(fā)展區。教師不僅要關(guān)心優(yōu)秀學(xué)生，更要關(guān)心后進(jìn)生，要對每一個(gè)學(xué)生負責。針對不同類(lèi)型的學(xué)生提出不同的標準要求，對優(yōu)秀學(xué)生應擴充內容、增加練習難度、提高要求，并對他們進(jìn)行超前教學(xué);對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導，在練習方法、難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化，但在練習次數上和時(shí)間上進(jìn)行強化，給他們以信任和勉勵，加倍關(guān)心他們的學(xué)習進(jìn)步，哪怕微小的進(jìn)步也要及時(shí)給予表?yè)P和肯定，使他們獲得不斷進(jìn)步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進(jìn)心。教師要確立轉化一個(gè)后進(jìn)生與培養一個(gè)尖子運動(dòng)員同等光榮的思想，使后進(jìn)生也能達到體育大綱的要求，讓所有的學(xué)生都愛(ài)上體育課，愛(ài)參加體育鍛煉。
體育教學(xué)的全面性。我們在以往的體育教學(xué)中，學(xué)生更多地獲得的是體力和技能，而明顯缺少的是對原理的理解和情感上獲得的成功感和愉悅體驗，也就是說(shuō)在“懂、會(huì )、樂(lè )”這三個(gè)體育效應中，“懂”和“樂(lè )”是薄弱環(huán)節。因此我們在體育教學(xué)中，必須在“懂”和“樂(lè )”上下功夫。教師要根據教材情況，結合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇“發(fā)現式”、“問(wèn)題式”等新穎多變的教學(xué)方法和形式，讓學(xué)生動(dòng)起腦筋，邊想邊練;練好了，也明白了�！岸绷嗽�，學(xué)生就可以在以后的體育實(shí)踐中舉一反三。教材有相對枯燥和相對趣味之分，相對枯燥教材教學(xué)時(shí)，教師運用教法要力求新穎，使學(xué)生的情緒不斷變化。在學(xué)習中保持強烈的好奇心和旺盛的求知欲，使學(xué)生對枯燥的教材教學(xué)不是苦學(xué)，而是“樂(lè )”學(xué)。如耐久跑是體育課中比較難教的內容。學(xué)生感到枯燥、艱苦、不愿學(xué)。我們教學(xué)時(shí)，前幾次課采用與球類(lèi)活動(dòng)相結合的教法，讓學(xué)生在跑動(dòng)中左右手運籃球，或跑動(dòng)中運帶足球8分鐘和12分鐘跑。
最后采用目標教學(xué)法讓學(xué)生自己制訂努力目標，教師根據學(xué)生的目標，分成幾個(gè)組進(jìn)行相互競爭，相互鼓勵。這樣的學(xué)習興趣高，學(xué)習效果好。
三、挖掘體育教學(xué)中的美育因素
培養學(xué)生審美能力
體育教學(xué)中包含著(zhù)極其豐富的美育內容，教學(xué)過(guò)程自始至終都貫穿著(zhù)美的教育。體育運動(dòng)中的美主要由“身體美”和“運動(dòng)美”兩部分組成。身體美是人類(lèi)健康的身體所顯現出的美，它是由機體良好的生理和心理狀態(tài)綜合顯示的健康美。運動(dòng)美是人體在體育活動(dòng)中表現出來(lái)的美，它包括動(dòng)作美、環(huán)境美、行為美、競技美、器材美等。作為中學(xué)的體育教學(xué)中的.審美教育，應把主要任務(wù)放在增強體質(zhì)、塑造美的體型，促進(jìn)機能完善，幫助學(xué)生形成對身體的正確審美觀(guān)念，培養身心健康和全面發(fā)展。
體育教師是教學(xué)中美的引導者和傳授者，教師本身的活動(dòng)就成了學(xué)生的審美對象。教師的一舉一動(dòng)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響。教師要言教身教，而且身教重于言教，提高自身的審美能力。要具備美好的心靈、高尚的情操、文明的語(yǔ)言、誠懇的態(tài)度、優(yōu)雅的態(tài)勢、整潔的儀表及精湛的教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生樹(shù)立美好的形象，做到自身形象和教學(xué)內容的統一。
四、改革傳統教學(xué)方式
注重學(xué)生體育意識的培養
傳統的體育教學(xué)往往以教師為主，學(xué)生沒(méi)有自由表達的機會(huì )，總是教師教什么學(xué)生學(xué)什么練什么，從而使學(xué)生對體育活動(dòng)產(chǎn)生冷淡，甚至厭倦的心理，這就扼殺了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不利于學(xué)生參與體育活動(dòng)意識和能力的培養。實(shí)施素質(zhì)教育，必須以學(xué)生的活動(dòng)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主動(dòng)精神，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生做體育學(xué)習的主人，使教師的主導作用和學(xué)生的主體作用有機地結合起來(lái)。
體育教學(xué)的最終目標是“教，是為了不要教”。因為體育教學(xué)要滿(mǎn)足學(xué)生的興趣愛(ài)好，培養學(xué)生的體育意識與體育能力。如以高中足球為例，我們用少量課時(shí)進(jìn)行足球的基本技術(shù)的教學(xué)，更多的是讓學(xué)生自由組合進(jìn)行教學(xué)比賽。讓學(xué)生在自由組合的比賽中，自我鍛煉提高，從比賽中感覺(jué)到技術(shù)的不足，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從教學(xué)比賽中產(chǎn)生對足球的濃厚興趣，把積極的熱情投入到學(xué)習鍛煉中。完成“要我健身”→“我會(huì )健身”→“我要健身”過(guò)程的轉變。又如，我們在耐久跑教學(xué)時(shí)，除了教學(xué)生跑的技術(shù)還要教給學(xué)生如何控制跑的速度，掌握間歇時(shí)間，如何緩解“極點(diǎn)”，以及跑后如何消除疲勞補充營(yíng)養等。使學(xué)生既鍛煉身體又學(xué)知識，并且啟發(fā)引導學(xué)生自己去思考，去實(shí)踐，去探索，形成他們自己的鍛煉能力。
五、改革課外體育活動(dòng)
發(fā)展學(xué)生的特長(cháng)
素質(zhì)教育具有鮮明的個(gè)性化特征，是有效引導學(xué)生發(fā)展自己的興趣、愛(ài)好特長(cháng)、自主性、獨立性、創(chuàng )造性的過(guò)程。體育教學(xué)的完整過(guò)程，應包括體育課和課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)的教學(xué)不是傳授體育知識和技術(shù)，而是引導學(xué)生根據計劃、要求、自身興趣、愛(ài)好進(jìn)行各種體育活動(dòng)項目的練習。教師在必要時(shí)進(jìn)行示范、指示、輔導、總結。
課外活動(dòng)的組織形式，應采用選擇性自由組合的形式。根據學(xué)�，F有的條件、學(xué)生的需要和興趣打破原來(lái)的班級分組，實(shí)施年級分組開(kāi)放和實(shí)施一些普及性和興趣性較強的體育活動(dòng)項目，采用單項俱樂(lè )部制。各俱樂(lè )部由有體育特長(cháng)的學(xué)生負責，為學(xué)生提供選擇的自己練習手段、練習難度、練習伙伴，創(chuàng )設自主練習的氛圍。
聘請有體育特長(cháng)的文化課教師進(jìn)行輔導，幫助學(xué)生解決在體育活動(dòng)中遇到的問(wèn)題和困難。培養學(xué)生自發(fā)自主進(jìn)行體育活動(dòng)的能力和習慣，使學(xué)生充分理解參加體育活動(dòng)的必要性，結合參加體育活動(dòng)的樂(lè )趣，建立良好的體育生活態(tài)度，并獲得人際關(guān)系需要的滿(mǎn)足，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面提高。
充分利用雙休日，開(kāi)展課外體育競賽。這種體育競賽，變以前的“選手競賽”為現在的群體競賽，擴大競賽參賽人員，讓所有俱樂(lè )部成員都能參加。選擇有組織才能、活動(dòng)能力和責任心強、技術(shù)水平高的同學(xué)擔任競賽的組織工作，由學(xué)生自己擔任裁判工作，對待學(xué)生裁判應先培訓后上崗。
體育教學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施目前還處于起始階段，許多理論以及理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題還有待于進(jìn)一步地探討。
中學(xué)體育教學(xué)論文 篇2
摘要：
當今社會(huì )，農村的獨生子女越來(lái)越多。隨著(zhù)生活水平的不斷提高，家長(cháng)對孩子溺愛(ài)現象越來(lái)越嚴重，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降。通過(guò)更新觀(guān)念、改進(jìn)設備、完善組織教學(xué)等途徑提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生良好的意志、品德等素質(zhì)變得日益重要。
關(guān)鍵詞：
體育教學(xué) 農村中學(xué) 教學(xué)現狀
國家《基礎教育課程改革綱要》教基〔2001〕17號強調：改變課程實(shí)施中強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，培養學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。要實(shí)現這一目的，改變課堂教學(xué)形式是基礎，課堂教學(xué)成功的必要條件是實(shí)施有效的課堂教學(xué)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，給學(xué)生一個(gè)充滿(mǎn)靈氣的活動(dòng)空間，培養他們創(chuàng )新的精神和創(chuàng )新的能力，從而成為一個(gè)獨特的自我。體育課程作為一門(mén)提升學(xué)生體能的實(shí)踐性課程，制定并實(shí)施良好的課堂教學(xué)成為必要，但體育教學(xué)尤其是農村中學(xué)體育教學(xué)現狀令人擔憂(yōu)。
一、農村中學(xué)體育教學(xué)現狀
�。ㄒ唬⿲w育課不夠重視。
主要表現在三個(gè)層次：首先，學(xué)校領(lǐng)導階層對體育工作重視不夠。在一些領(lǐng)導觀(guān)念中還留有對體育課的傳統觀(guān)念，即體育課是副科，不是升學(xué)的衡量標準，為了追求升學(xué)率，為了其他學(xué)科或者活動(dòng)有更多的時(shí)間，就隨意占用體育課，縮短體育課時(shí)，更有甚者，將體育課用作勞動(dòng)、開(kāi)會(huì )等，體育課的實(shí)踐時(shí)間被剝奪，體育課長(cháng)期處于被輕視的地位。另外一種課程落實(shí)無(wú)關(guān)緊要，即使要落實(shí)，也不必安排專(zhuān)職的體育老師，只要有老師帶著(zhù)學(xué)生玩即可的觀(guān)念在學(xué)校主管領(lǐng)導中常存。這在一定程度上導致農村中學(xué)體育教師整體專(zhuān)業(yè)水平不高。其次，體育教師教學(xué)態(tài)度不夠端正。一方面由于體育教師的非專(zhuān)業(yè)型，另一方面由于領(lǐng)導不夠重視，體育教師在學(xué)校地位、重要性不能得到及時(shí)、正確的肯定，因此在城市優(yōu)厚條件的吸引下，很多優(yōu)秀的體育教師都進(jìn)入城市中學(xué)，剩下大部分體育教師也不能以正確、應有的積極主動(dòng)的態(tài)度投入到日常的`體育教學(xué)中，造成體育教學(xué)質(zhì)量與實(shí)際需要存在較大差距。最后，家長(cháng)的態(tài)度。望子成龍、望女成鳳是家長(cháng)永不變更的期望，尤其當今社會(huì )競爭激烈，父母都以讀書(shū)為主要出路，在“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”想法作用下，對升學(xué)沒(méi)有直接貢獻的體育自然無(wú)人重視。
�。ǘw育教學(xué)設備落后、欠缺。
首先，體育器材缺乏，這幾乎是所有農村中學(xué)都面臨的共同的問(wèn)題。因為體育課在升學(xué)中的地位使得學(xué)校在體育方面投入資金不足，場(chǎng)地器材嚴重缺乏，對體育課的正常教學(xué)產(chǎn)生了影響。當前，很多學(xué)校體育課面臨的問(wèn)題，就是場(chǎng)地不足，資金短缺。體育教學(xué)所需的器材和場(chǎng)地每年都要進(jìn)行維修，這部分資金主要由學(xué)校自己投入，但學(xué)校較為匱乏的資金鏈決定其對體育設備投入的資金非常有限，遠遠不能滿(mǎn)足體育教學(xué)的需求，嚴重制約了體育教學(xué)目標的實(shí)現。另外，即使一些學(xué)校購買(mǎi)了體育器材，但由于沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的管理部門(mén)，加上缺乏專(zhuān)門(mén)的保管人員，造成學(xué)校在體育器材上的匱乏。
其次，場(chǎng)地不符合國家有關(guān)規定。按國家教育部有關(guān)規定，小學(xué)生人均場(chǎng)地面積應不少于5平方米，中學(xué)生不少于6.8平方米。但大多數農村學(xué)校顯然不能達到這一要求，部分中學(xué)人均場(chǎng)地面積在2平方米左右，絕大部分超過(guò)3平方米。不同省區各類(lèi)學(xué)�；旧隙加星蝾�(lèi)場(chǎng)地和不同規模的田徑場(chǎng)地，但距國家的規定尚有一定的差距。
�。ㄈ┙虒W(xué)內容單一，組織形式落后。
有些教師在體育教學(xué)過(guò)程中，只教給學(xué)生要考試的內容，考試考什么老師教什么內容。大部分教師和學(xué)校都是圍繞體育達標和高考體育加分這項政策進(jìn)行的，教學(xué)內容是根據考試內容定的，對于非考試范圍內的，學(xué)生必備的體育技能則不加理會(huì )，這直接導致教學(xué)內容的單一性。另外，教學(xué)中使用的教材沒(méi)有新意，一味地重復使用，沒(méi)有科學(xué)性與系統性，停留在低水平的重復階段也是目前農村中學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題。教學(xué)中，仍然采用傳統的以教師為中心的課程組織形式，部分教師慣用指導、控制等強制性措施，采用“圈羊式”組織教學(xué)，要求學(xué)生毫無(wú)新意地機械模仿，教學(xué)中態(tài)度嚴肅、教條�；蛑亟滩恢鼐�，控制死，練習少。這種以教師為中心的課程組織形式，夸大了教師的主導作用，忽視了學(xué)生的自主性，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，影響了學(xué)生知識技能的掌握和身體素質(zhì)的提高。
二、貫徹素質(zhì)教育，提高體育教學(xué)質(zhì)量
要提高農村體育教學(xué)質(zhì)量，就必須重視農村體育教學(xué)中一些亟待解決的問(wèn)題，并采取相應的措施逐步解決這些問(wèn)題。
�。ㄒ唬┺D變觀(guān)念。
第一，更新觀(guān)念，端正思想，提高認識。正確認識學(xué)校體育的功能，如健身、健美、醫療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會(huì )功能等。樹(shù)立正確的學(xué)校體育指導思想，只有樹(shù)立科學(xué)的、新的觀(guān)念，提高認識，才能更好地推進(jìn)課改，提高教學(xué)質(zhì)量。第二，制定正確的發(fā)展措施，加強領(lǐng)導，規范管理。要依據“課程標準”制訂出學(xué)校與學(xué)校實(shí)際相符合的體育工作計劃、教學(xué)工作計劃等，按要求開(kāi)足體育課，同時(shí)學(xué)校有關(guān)部門(mén)要定期督查，確保體育課的正常開(kāi)展。上級部門(mén)要認真貫徹國家教委頒布的體育法律、法規，不斷完善學(xué)校體育教育各項管理制度，建立科學(xué)的、全面的、系統的組織管理和體育教育評價(jià)體系。
�。ǘ└纳圃O施。
針對農村中學(xué)體育場(chǎng)地不足和器材缺乏現狀，我們需要通過(guò)多種解決渠道改善這一教學(xué)條件。首先，申請上級教育部門(mén)用于體育教育的撥款，盡量增加學(xué)校對體育教學(xué)的資金投入，盡可能地補充各類(lèi)體育教育設備。其次，利用各類(lèi)媒體廣泛宣傳農村體育教育現狀，讓社會(huì )各界及時(shí)關(guān)注農村體育教育問(wèn)題，運用社會(huì )這一巨大資源，逐步彌補農村中學(xué)資金不足。最后，探索農村學(xué)校自力更生的解決模式。在充分發(fā)揮已有器材使用價(jià)值的基礎上，就地取材，鼓勵中學(xué)教師和學(xué)生自制部分沙包、跳繩等體育器材，解決體育器材短缺問(wèn)題，滿(mǎn)足農村體育教學(xué)的需要。
�。ㄈ┚脑O計教學(xué)內容。
在農村體育教學(xué)中，根據學(xué)生的具體情況實(shí)施教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習的興趣和效率。如在排球墊球教學(xué)中，糾正學(xué)生的不良動(dòng)作，采取學(xué)生兩兩組合、互相指出不足的形式，取得良好的教學(xué)效果。在農村體育課堂上，分層次教學(xué)是一種有效方式，可依據學(xué)生體育水平的差異分層次，制定不同的學(xué)習目標和教學(xué)方法。另外，針對農村中學(xué)體育設備欠缺困難，我們可以具體問(wèn)題具體對待，在體育課上安排跑、跳、投等不需要很多器材和設施的活動(dòng)，同時(shí)注意進(jìn)行一些具有農村特色的發(fā)展學(xué)生協(xié)調性、靈活性、創(chuàng )造性的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生各方面的身體素質(zhì)。此外，在體育活動(dòng)中運用合理的教育理念和正確的方法，對學(xué)生心理健康和道德品德也具有良好的推進(jìn)作用，改變體育教學(xué)中只發(fā)展學(xué)生“四肢”的現象，更要發(fā)展學(xué)生的頭腦，豐富學(xué)生的思想。
總之，農村中學(xué)體育教學(xué)不僅是學(xué)校教育的進(jìn)步，學(xué)生身體素質(zhì)及心理等方面能否健康成長(cháng)的關(guān)鍵，更關(guān)系到國家、社會(huì )的人才標準，應該受到社會(huì )各界和學(xué)校管理者、教師的高度關(guān)注，要探索有效的改善途徑，提高農村學(xué)生的體育素質(zhì)。
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