在學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編收集整理的碩士畢業(yè)論文中學(xué)作文教學(xué)中人文素養的現狀分析及對策，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　論文類(lèi)型：碩士畢業(yè)論文

　　論文字數：42000字

　　論點(diǎn)：人文,養育,作文

　　論文概述：

　　教育的本質(zhì)是育人，素質(zhì)教育的理念更是強調人的全面發(fā)展。語(yǔ)文課程的性質(zhì)也強調了人文性養育的重要性，作文教學(xué)也應當進(jìn)行人文性養育。無(wú)論是古代和現代的西方和東方各國都一直強調作

　　論文正文：

　　簡(jiǎn)介

　　中學(xué)時(shí)期(13-18歲)是人類(lèi)生活在生理和心理上發(fā)生巨大變化的關(guān)鍵時(shí)期。心理學(xué)研究認為，過(guò)渡是這一時(shí)期[的基本特征2]。在這一過(guò)渡時(shí)期，學(xué)習是他們的主導活動(dòng)，學(xué)習活動(dòng)、內容、形式和范圍的變化將促進(jìn)他們的心理變化。學(xué)習活動(dòng)和學(xué)生的心理發(fā)展會(huì )相互影響、相互促進(jìn)�！吧眢w”和“心”在這一過(guò)渡時(shí)期的變化是質(zhì)的變化，具有變化大、變化快、周期短的特點(diǎn)。這一時(shí)期的心理發(fā)展是一種半成熟、半不成熟、半兒童和半成人的狀態(tài)。這是人生旅途中一個(gè)非常特殊的時(shí)期，一個(gè)令人不安且充滿(mǎn)期待的時(shí)期。這一時(shí)期的教育對他們的成長(cháng)和發(fā)展起著(zhù)關(guān)鍵作用。雖然“寫(xiě)作仍然是一個(gè)情感活動(dòng)的過(guò)程”，但[3]正確的觀(guān)點(diǎn)和健康的情感會(huì )影響寫(xiě)作能力的表現。同樣，將人文培養內容融入作文訓練也將對學(xué)生的心理發(fā)展和情感表達發(fā)揮巨大作用。因此，人文素養融入中學(xué)作文教學(xué)無(wú)疑會(huì )影響學(xué)生的成長(cháng)。幫助他們形成與時(shí)俱進(jìn)的健全人格、高尚道德素養、人文精神和創(chuàng )新思維，進(jìn)而不斷提高寫(xiě)作能力，具有重要的現實(shí)意義。

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家肯定對論文都不陌生吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。你知道論文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的關(guān)于中學(xué)數學(xué)教學(xué)的論文范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　中學(xué)數學(xué)教學(xué)的論文 篇1

　　中學(xué)數學(xué)教學(xué)創(chuàng )新思維的培養有利于提高學(xué)生對知識的渴求意愿和自主思維、動(dòng)手能力。在教學(xué)中應針對存在的問(wèn)題，建立系統化的理論形成過(guò)程，改進(jìn)傳統教學(xué)手段，注重理論與實(shí)踐雙管齊下，全面培養學(xué)生的創(chuàng )新思維。

　　一、中學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )新思維培養意義。

　　1、提高自主思維能力。

　　在中學(xué)數學(xué)教學(xué)課堂上，通過(guò)對于學(xué)生創(chuàng )新思維的培養，能夠讓學(xué)生形成一個(gè)良好的自主思維的能力。具有一定的創(chuàng )新思維能夠讓學(xué)生對于知識的見(jiàn)解可以擁有很多不同的角度，他們能夠通過(guò)創(chuàng )新的思維來(lái)形成自己的看法，而不是一味的被教師和旁人的思想所左右。

　　2、提高學(xué)生動(dòng)手能力。

　　創(chuàng )新思維的存在，還能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。在創(chuàng )新思維的指導下，學(xué)生對于知識的興趣會(huì )不僅僅停留在理論的學(xué)習上。通過(guò)知識的積累，他們能夠在腦海中形成一定的對于知識如何呈現在現實(shí)生活中做出一定的假想，然后在可以實(shí)現的條件之下，通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)進(jìn)行驗證。

　　3、提高對知識的渴求意愿。

　　雖然創(chuàng )新思維在很大程度上能夠帶來(lái)實(shí)踐層面上的行為，也就是創(chuàng )新思維的開(kāi)發(fā)和培養，能夠提升學(xué)生的動(dòng)手能力和自主思維方式，但是這些轉變最終還是會(huì )回歸到理論本身上來(lái)。也就是說(shuō)，當創(chuàng )新思維發(fā)展到一定的階段時(shí)，學(xué)生對于創(chuàng )新意識的運用已經(jīng)不僅僅能夠對于如何去使用理論知識起到幫助，還能夠將這種實(shí)踐中的結論和猜想反饋到理論上來(lái)，當他們發(fā)現有些問(wèn)題已經(jīng)達到了自己能夠解答的上限的時(shí)候，就會(huì )回到理論中去尋求支撐，從而進(jìn)一步的提高他們對于知識的渴求意愿。

　　在各領(lǐng)域中，大家對論文都再熟悉不過(guò)了吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。相信寫(xiě)論文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編為大家收集的初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力提升的意義與路徑論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　初中科學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維能力提升的意義與路徑論文 篇1

　　摘要：

　　思維能力是一種對課程的理解能力，而科學(xué)的思維能力對于學(xué)生的學(xué)習和生活都十分的重要，所以學(xué)生掌握科學(xué)的思維能力，具有至關(guān)重要的作用。該文通過(guò)科學(xué)課的內容對學(xué)生進(jìn)行思維能力的引導，從而達到通過(guò)實(shí)踐探索出可以培養學(xué)生科學(xué)思維能力的有效方式。

　　關(guān)鍵詞：

　　培養；初中科學(xué)；思維能力；

　　科學(xué)思維是一種重要的核心素養，這種思維可以幫助學(xué)生在實(shí)驗和檢驗中探索真理，從而達到對于科學(xué)知識進(jìn)行掌握的目的。在求證真理的過(guò)程中，學(xué)生不僅需要以嚴謹的態(tài)度進(jìn)行探索，還需要具有條理清晰、邏輯縝密，學(xué)會(huì )運用科學(xué)思維對問(wèn)題進(jìn)行分析和解決。

　　科學(xué)思維能力，是人的大腦對所接受到的信息，以科學(xué)的認知方式進(jìn)行加工和處理的一種途徑。這種途徑，主要是通過(guò)科學(xué)的方式，將各種獨立的思維方法進(jìn)行合理的統一。通過(guò)這種科學(xué)是思維加工途徑，可以讓人更加科學(xué)的觀(guān)察問(wèn)題，從而對問(wèn)題進(jìn)行全面的思考，達到找尋最優(yōu)化的解決問(wèn)題的方法。

　　1、培養初中生科學(xué)思維能力的重要性

　　1.1培養學(xué)生科學(xué)思維能力是科學(xué)課學(xué)習的重要基礎

　　初中的學(xué)生，在應試教育的傳統教育模式之下，已經(jīng)習慣了用固定的思想和思維方式對教師所教授的內容進(jìn)行學(xué)習。這種學(xué)習方式只是讓學(xué)生將教師的思維方式復制粘貼進(jìn)了自己的腦海之中，并沒(méi)有形成適合自己的思維形式。在這種時(shí)間的固化思維的學(xué)習模式之下，學(xué)生在遇到新的問(wèn)題之后，依然會(huì )不知所措，對于解決問(wèn)題也無(wú)從落手。這是因為學(xué)生的思維已經(jīng)固定成了一種不正確的模式，并沒(méi)有根據時(shí)代的變化而進(jìn)行改革。但是，初中科學(xué)課在對自然科學(xué)進(jìn)行探索與學(xué)習的過(guò)程，正是需要學(xué)生運用獨立的思維進(jìn)行創(chuàng )新和探索的過(guò)程。所以，培養學(xué)生科學(xué)的思維方式，是保證學(xué)生順利進(jìn)行科學(xué)課學(xué)習的重要基礎。

　　在學(xué)習和工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們獨立思考和創(chuàng )新的能力。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力培養探析論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　摘要：

　　改變傳統教學(xué)模式，提高教學(xué)活力，是如今高校鋼琴教學(xué)改革的重要目標。在這一過(guò)程中，鋼琴教師必須明確教學(xué)培養的核心目標，發(fā)現傳統教學(xué)當中存在的不足之處，讓學(xué)生能夠在學(xué)習理論和基本技巧的同時(shí)，不斷增強對鋼琴音樂(lè )的領(lǐng)悟與理解能力，真正意義上強化學(xué)生的應用素質(zhì)。音樂(lè )表現力培養是課程改革背景下高校鋼琴教學(xué)的改進(jìn)方向，要達成這樣的目標，就需要教師在教學(xué)方法和理念上進(jìn)行調整，引導學(xué)生真正領(lǐng)悟鋼琴的動(dòng)人之處，在夯實(shí)基本功的同時(shí)，把個(gè)人理解與思考融入其中，提升音樂(lè )表現力，促進(jìn)鋼琴演奏水平的提升。

　　關(guān)鍵詞：

　　高校；鋼琴；音樂(lè )表現力；培養

　　引言：

　　音樂(lè )能夠跨越種族與國界，并在跨越時(shí)空的過(guò)程中實(shí)現永恒，因為音樂(lè )是一種通過(guò)聲音巧妙組合的方法抒發(fā)情感，觸動(dòng)人的精神以及靈魂的藝術(shù)。優(yōu)秀的音樂(lè )作品既有對生活的展現，又有對高于生活的內在情感的表達，能夠給聽(tīng)者以愉悅的感受，促進(jìn)其思想與精神升華[1]。在鋼琴教學(xué)當中培養學(xué)生良好的音樂(lè )表現力，實(shí)際上就是要鼓勵學(xué)生在熟練運用演奏技巧的同時(shí)深入品味作品的情感，并把自己的感受與理解融入其中，深化對音樂(lè )的認知，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )綜合素質(zhì)的培養。鋼琴教師應該對鋼琴教學(xué)進(jìn)行拓展，明確學(xué)生音樂(lè )表現力培養的價(jià)值與目標，并在此基礎之上設計教學(xué)活動(dòng)，保證培養效果。

　　根據中學(xué)化學(xué)新課標要求，在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是化學(xué)教師義不容辭的義務(wù)和責無(wú)旁貸的責任，下面是小編搜集整理的淺談德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透論文，供大家閱讀參考。

　　淺談德育在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的滲透論文 篇1

　　摘要

　　中學(xué)化學(xué)課程標準指出“在新時(shí)代背景下構建高中化學(xué)課程體系，充分體現化學(xué)課程的人文內涵，發(fā)揮化學(xué)課程對培養學(xué)生人文精神的積極作用”、“結合人類(lèi)探索物質(zhì)及其變化的歷史與化學(xué)科學(xué)發(fā)展的趨勢，引導學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)的基本原理和基本方法，形成科學(xué)的世界觀(guān)”。本文作者從中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的德育意義出發(fā)，從五個(gè)方面提出了進(jìn)行德育的策略。

　　關(guān)鍵詞

　　中學(xué)化學(xué)教學(xué);德育功能;策略

　　中學(xué)化學(xué)新課標指出：寓思想政治教育于化學(xué)教學(xué)之中，以達到中學(xué)化學(xué)教學(xué)的目的。因此，在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育是化學(xué)教師義不容辭的義務(wù)和責無(wú)旁貸的責任。

　　一、化學(xué)教學(xué)中滲透德育的意義

　　學(xué)生的德育是素質(zhì)教育的重中之重。偉大的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“道德是樹(shù)人的根本”。原國家教委副主任柳斌同志指出：“必須把育人看作是頭等重要的事情。因為一個(gè)人學(xué)業(yè)上的缺陷并不一定會(huì )影響他的一生;而道德、人格上的缺陷卻可能貽害他一輩子”。在化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，強調化學(xué)科學(xué)的育人功能，糾正化學(xué)教學(xué)中的唯科學(xué)化傾向，就是要求化學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，強調人與自然、社會(huì )協(xié)調發(fā)展的現代意識。讓學(xué)生將學(xué)習化學(xué)知識與認識社會(huì )、解決與社會(huì )相關(guān)的化學(xué)實(shí)際問(wèn)題相結合起來(lái)，培養其社會(huì )責任感和使命感。

　　論文常指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編收集整理的中學(xué)作文教學(xué)現狀及對策論文，希望大家喜歡。

　　中學(xué)作文教學(xué)現狀及對策論文 篇1

　　新編《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》根據實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的需要，總結語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗教訓，在寫(xiě)作教學(xué)方面也提出了明確的目的要求，適應時(shí)代，駛向未來(lái)，既講究規范，又鼓勵創(chuàng )新。那么，如何實(shí)現作文教學(xué)的創(chuàng )新呢？筆者結合新課程標準和自己教學(xué)經(jīng)驗，提出了中學(xué)作文教學(xué)創(chuàng )新的建構思路。

　　一、作文教學(xué)的現狀和困難分析

　　中學(xué)生寫(xiě)作文的現狀有以下幾點(diǎn)表現：

　　1、畏懼寫(xiě)作，缺乏飽滿(mǎn)的寫(xiě)作激情，致使作文情感缺失。由于學(xué)生語(yǔ)文素養參差不齊，教師在寫(xiě)作訓練上較多的在面對應試。局限于教材上的內容。較少地考慮到學(xué)生真實(shí)情感和體驗。這樣學(xué)生的作文就缺激情，缺真情。缺流動(dòng)的氣韻。久之，學(xué)生對作文就會(huì )產(chǎn)生畏懼心理。加之閱讀量少，對周?chē)�的人和事觀(guān)察體驗不夠，缺乏素材積累和靈感采擷的契機。

　　2、思維不活，思路狹窄，選材雷同，內容空洞。中學(xué)生課業(yè)負擔重，自由活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐時(shí)間較少。課外閱讀量不大，作文的材料貧乏。再者，多年的應試教育，扼殺了學(xué)生的創(chuàng )造能力，學(xué)生被迫按應試模式寫(xiě)作，以致頭腦僵化、思維堵塞、文思枯竭。創(chuàng )新能力被消磨。逐漸形成盲目從眾的思維模式。選材雷同，嬌揉做作。作文時(shí)沒(méi)有去寫(xiě)真實(shí)的內心感受和體驗。盲目地模仿寫(xiě)出的文章內容就空洞淺薄，既缺少生動(dòng)的細節，又缺乏獨到的感悟，千篇一律。

　　從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)乃至工作，大家一定都接觸過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。那么你有了解過(guò)論文嗎？以下是小編為大家整理的地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的作用論文，歡迎閱讀與收藏。

　　地圖在中學(xué)地理教學(xué)中的作用論文 篇1

　　地理教學(xué)的主要任務(wù)是向學(xué)生傳授自然和社會(huì )的地理現象以及人地之間的關(guān)系，而地圖是地理學(xué)的特殊語(yǔ)言，它可以直觀(guān)地呈現所教的地理知識，提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣。因此，為了更好地完成地理教學(xué)任務(wù)，教師要高度重視地圖教學(xué)法，讓它成為地理教學(xué)中的重要手段，最終取得良好的教學(xué)效果。

　　一、地圖在地理教材中的地位

　　地圖種類(lèi)很多，就內容而言分為兩大類(lèi)：自然地圖和社會(huì )經(jīng)濟地圖。自然地圖包括：地形、氣候、土壤、水文、植被地圖等;社會(huì )經(jīng)濟地圖包括：農業(yè)、工業(yè)、居民、交通圖等等。

　　地圖作為地理知識的載體，可以直觀(guān)地將其包藏的地理知識、地理特點(diǎn)和地理規律呈現在學(xué)生的面前。地圖在地理教材中的作用是地理教材區別于其他教材的標志，而且貫穿整個(gè)地理教材。新課改之前地理教材中圖像和文字的比例就高達1:4,從當前的地理改革發(fā)展趨勢看，地理知識更加圖像化了。因此地圖在地理教材中的重要地位，值得師生高度重視。

　　二、地圖在地理教學(xué)中的作用

　　地圖作為地理教材的重要組成部分和地理教學(xué)的主要手段，在地理教學(xué)中發(fā)揮著(zhù)極其重要的作用。

　　(一)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性

　　專(zhuān)家認為，中學(xué)生在課堂保持高度注意的時(shí)間很短，地理課堂的教學(xué)內容知識性較強，枯燥乏味，傳統的教學(xué)方法很難調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。尤其是自然地理部分理論性強，學(xué)生理解起來(lái)有難度。但是教學(xué)內容的趣味性和教師語(yǔ)言的藝術(shù)性可以提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。在地理課堂上，教師可以運用地球儀、各種地理掛圖、地理景觀(guān)圖等直觀(guān)教具把學(xué)生帶入一定的情景中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性。在教學(xué)中，教師可以通過(guò)出示有關(guān)地圖有效提高學(xué)生的學(xué)習興趣，在出示過(guò)程中，教師的展示、地圖的顏色曲線(xiàn)等都可以引發(fā)他們的興趣。教師也可以不出示地圖，而是有意識地引導學(xué)生形成空間印象，使形象直觀(guān)的地理圖片代替枯燥乏味的地理知識，從而大大提高學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　在學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？以下是小編收集整理的淺談中學(xué)數學(xué)教學(xué)中德育教育的途徑論文，歡迎閱讀與收藏。

　　淺談中學(xué)數學(xué)教學(xué)中德育教育的途徑論文 篇1

　　摘要：

　　學(xué)科教學(xué)中的德育滲透是中學(xué)德育途徑中重要方式之一。本文對中學(xué)數學(xué)教育的德育途徑進(jìn)行闡述，探討怎樣在數學(xué)教學(xué)中實(shí)施德育，以及實(shí)施德育過(guò)程中需注意的問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：

　　中學(xué)；數學(xué)教學(xué)；德育途徑

　　道德教育對于人的全面發(fā)展具有重要的作用，也是教育中重要的部分。教學(xué)過(guò)程中有多種途徑進(jìn)行德育教育，數學(xué)的歷史悠久，我國人民在數學(xué)學(xué)習中投入了大量的智慧，在數學(xué)教學(xué)中體現德育有重要的作用。本文通過(guò)數學(xué)教學(xué)中的德育教育實(shí)施，探究數學(xué)教學(xué)中滲入的德育教育途徑。

　　一、因材施教的德育教育

　　1.依據數學(xué)歷史的德育教育。數學(xué)在中國歷史悠久、成就輝煌，其發(fā)展經(jīng)歷了古代數學(xué)萌芽期、形成期、發(fā)展期、繁榮期和中西數學(xué)的融合期。例如，在西安半坡出土的陶器中出現了數學(xué)的圖案或圓點(diǎn)，西周出現了勾股定理，甲骨文中出現了數學(xué)記錄等等。教師在教學(xué)中通過(guò)中國數學(xué)教學(xué)史的介紹，并與西方數學(xué)發(fā)展歷程相比較，可以讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到我國數學(xué)發(fā)展燦爛文明的文化財富，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和促進(jìn)學(xué)生民族自豪感，促進(jìn)愛(ài)國情懷的培養。

　　2.根據高中學(xué)生數學(xué)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行德育教育。高中是學(xué)生思維快速發(fā)展的階段，數學(xué)鍛煉學(xué)生思維能力，在教學(xué)中能夠培養學(xué)生的發(fā)散思維，學(xué)生通過(guò)不同的角度、不同途徑、不同方法去思考問(wèn)題，培養創(chuàng )造能力的發(fā)展。高中數學(xué)教學(xué)過(guò)程培養了學(xué)生的發(fā)散思維，把數學(xué)教學(xué)的知識點(diǎn)與有關(guān)德育教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)對學(xué)生愛(ài)國思想的培養，培養學(xué)生的辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)。體現出數學(xué)發(fā)展也是通過(guò)不斷解決矛盾、促進(jìn)事物向前發(fā)展的唯物主義思想，培養學(xué)生辯證認識事物發(fā)展、創(chuàng )造能力和發(fā)現能力。

　　現如今，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文對于所有教育工作者，對于人類(lèi)整體認識的提高有著(zhù)重要的意義。一篇什么樣的論文才能稱(chēng)為優(yōu)秀論文呢？下面是小編為大家收集的情感因素在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運用論文，歡迎大家分享。

　　【論文關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)　情感因素

　　【論文摘要】本文從情感因素入手，簡(jiǎn)要介紹了情感因素及其內容，闡述了情感因素中的個(gè)體情感因素和人際情感因素在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運用，最后進(jìn)行了小結。以期對廣大中學(xué)英語(yǔ)教師開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)提供一定的借鑒和思考。

　　一、引言

　　我國教育部早在2001年就頒發(fā)了新《英語(yǔ)課程標準》，從其對英語(yǔ)課程的情感教學(xué)目標的要求看來(lái)，我們可以得出這樣一個(gè)結論：新的課程標準十分重視教學(xué)中的情感教學(xué)，它不僅要求教師在向學(xué)生傳授知識、培養能力的同時(shí)，還要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要注意發(fā)展和形成學(xué)生的積極情感，做到認知教學(xué)目標與情感教學(xué)目標的和諧和統一。情感因素涉及中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中的方方面面，涉及中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的整個(gè)過(guò)程。它不僅能優(yōu)化中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，還能提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習效率。英語(yǔ)教育中的情感因素越來(lái)越受到重視。因此要解決中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題，首先要解決情感因素問(wèn)題。

　　二、情感因素及其內容

　　美國人本主義心理學(xué)家羅杰斯（Rogers）認為：人的認知活動(dòng)總是伴隨著(zhù)一定的情感因素，當情感因素受到壓抑甚至抹殺的時(shí)候，人的自我創(chuàng )造潛能就不能得到發(fā)展和實(shí)現。依據心理學(xué)的有關(guān)知識得知，情感因素包括情感、情緒以及情操三大組成要素。情感是指人們對客觀(guān)現實(shí)的感受與態(tài)度，它反映了客觀(guān)事物能否滿(mǎn)足個(gè)體的需要。如果事物能夠符合或滿(mǎn)足人的某種需要，那么人此時(shí)就會(huì )產(chǎn)生出積極情感，例如愉快、振奮、喜悅等等。積極情感不僅能創(chuàng )造有利于學(xué)習的心理，而且還能比較有效地促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。反之，就產(chǎn)生出消極的情感，譬如沮喪、焦慮、緊張等等。消極情感會(huì )大大影響英語(yǔ)學(xué)習潛力的正常發(fā)揮，中學(xué)教師在英語(yǔ)教學(xué)中必須要幫助學(xué)生克服。筆者認為雖然諸多情感因素會(huì )影響到英語(yǔ)學(xué)習，但是我們大體上可以劃分為兩大類(lèi)：第一大類(lèi)是中學(xué)生的個(gè)體情感因素，主要包括學(xué)習動(dòng)機、態(tài)度、自尊等幾個(gè)方面；第二大類(lèi)是師生之間的人際情感因素，主要包括移情、課堂交流等等。接下來(lái)，筆者將從個(gè)體情感因素和師生之間的人際情感因素兩大方面論述情感因素在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運用。

　　在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，大家都跟論文打過(guò)交道吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的新課程下中學(xué)體育教學(xué)思考論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　摘要：作為中學(xué)階段教育的重要科目之一，中學(xué)體育教學(xué)與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養息息相關(guān)。但是目前我國中學(xué)教育還在采取傳統的教育模式，很多學(xué)校只重視學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高，而忽視了中學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的積極作用。隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步深入，相關(guān)教育工作者開(kāi)始提高了對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，從而發(fā)揮出中學(xué)體育教學(xué)的真正優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

　　關(guān)鍵詞：新課程背景；中學(xué)體育教學(xué)；改革措施

　　在傳統的中學(xué)教育中，體育教學(xué)一直處于“弱勢”地位，很多學(xué)校缺乏對中學(xué)體育教學(xué)的重視程度，使得體育教學(xué)發(fā)展遲緩，也發(fā)揮不出優(yōu)勢。而且學(xué)校缺少對體育教師的管理和規定，教師也不會(huì )提前備課，導致體育課堂沒(méi)有明確的教育目標，學(xué)生課堂狀態(tài)自由散漫，既起不到讓學(xué)生身體得到充分鍛煉的作用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養也會(huì )造成阻礙。因此，相關(guān)教育工作者要對中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探究，從而轉變教學(xué)理念，調整教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，以新課程改革為教學(xué)指導，對目前中學(xué)體育教學(xué)的現狀進(jìn)行徹底的改變。

　　一、中學(xué)體育教學(xué)的現狀和問(wèn)題

　�。ㄒ唬┲袑W(xué)體育教學(xué)的現狀。經(jīng)過(guò)筆者調查發(fā)現，目前我國青少年中的肥胖比例逐年上漲，隨之而來(lái)的就是身體抵抗力的下降。肥胖率和近視率的上漲，使得中學(xué)生的身體素質(zhì)成為社會(huì )普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，讓中學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題也變得不容忽視。因此，必須充分利用中學(xué)體育課的時(shí)間，讓學(xué)生在體育課期間得到身體的多元化鍛煉，從而提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，培養中學(xué)生的體育意識和體育精神。要想實(shí)現這一教學(xué)目標，就要對中學(xué)體育課程進(jìn)行規范和管理，掌握科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)模式，對體育鍛煉的方式和強度進(jìn)行有效把控，讓學(xué)生感受到體育的魅力所在，從而激發(fā)鍛煉的積極性，使中學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮出真正的優(yōu)勢，培養學(xué)生的體育素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，全面發(fā)展。