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體育課語(yǔ)言藝術(shù)應用
體育課作為綜合藝術(shù)學(xué)科,要求教師必須具有淵博知識。它牽涉到音樂(lè )、美學(xué)、力學(xué)、理學(xué)、倫理學(xué)、思維科學(xué)、交際學(xué)、邏輯學(xué)、生理學(xué)、醫學(xué)、營(yíng)養學(xué)、語(yǔ)言學(xué)等多方面的知識架構。在基礎教育階段,這些知識的綜合運用比較廣泛,尤顯突出。為了更好地完成教學(xué)任務(wù),采用符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),堪稱(chēng)體育課堂上教師的語(yǔ)言藝術(shù)。在教研員工作崗位多年,聽(tīng)評課中發(fā)現:有些學(xué)校的體育課堂,缺少生機,學(xué)生毫無(wú)興趣, 有些體育教師在課堂上安排自由活動(dòng)——俗稱(chēng)放羊,這樣的體育課達不到素質(zhì)教要求,完不成教學(xué)任務(wù),這直接影響到體育課堂教學(xué)的教學(xué)效果。這雖有有學(xué)生方的原因,而更主要的是教師方面的原因。學(xué)生對這種毫無(wú)感染力體育課,反反復復,早已厭倦。雖是一個(gè)很簡(jiǎn)單的動(dòng)作,教師也要教授多遍,學(xué)生才能勉強接受。因此,體育課堂中教師的語(yǔ)言藝術(shù)顯得尤為重要。
一、語(yǔ)言藝術(shù)的作用
從心理學(xué)角度,把推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內部動(dòng)力,稱(chēng)之為學(xué)習動(dòng)機。這種內部動(dòng)力應該是學(xué)生“我要學(xué)”的學(xué)習需求所引發(fā)的。課堂上,教師必須把學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機激發(fā)出來(lái),加強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機強度,這樣才能達到學(xué)生我要學(xué)的學(xué)習動(dòng)機,才能達到課堂教學(xué)的最高效率;如果教師的語(yǔ)言普通平淡,沒(méi)有藝術(shù)性、情感性和行為化, 學(xué)生課堂上就會(huì )任其自我、無(wú)的放矢,這種本能的學(xué)習動(dòng)機會(huì )持續很短,并且會(huì )產(chǎn)生負面作用。教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習興趣培養,是靠教師的語(yǔ)言藝術(shù)吸引而產(chǎn)生的。學(xué)生學(xué)習的本能和核心在于學(xué)生自身的學(xué)習動(dòng)機。而提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的核心,在于教師在語(yǔ)言上的吸引、誘導和導向作用。我們只有把學(xué)生本能的學(xué)習動(dòng)機開(kāi)發(fā)出來(lái),把學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機,本能的轉化為更高層的主動(dòng)學(xué)習、“自我”學(xué)習,那么學(xué)生在任何時(shí)候學(xué)習都會(huì )收到良好效果。因此,體育教師的課堂語(yǔ)言在課堂教學(xué)中起著(zhù)舉足輕重的作用。
二、語(yǔ)言藝術(shù)的要求
1、純樸明了。教師的語(yǔ)言要有風(fēng)格,純樸明了是教師語(yǔ)言表達的一種方式,更是語(yǔ)言表達的一種風(fēng)格。這體現在:樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)、豐富得體、自然大方、簡(jiǎn)單明了、語(yǔ)速適中、立意創(chuàng )新。
2、變序創(chuàng )新。教師的工作是復雜動(dòng)態(tài)創(chuàng )新的,所以要求教師在語(yǔ)言表達上必須具有創(chuàng )新性。教師必須真實(shí)有效地對學(xué)生進(jìn)行指點(diǎn)和啟迪,必須依據學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)安排設計語(yǔ)言表達的順序先后,讓學(xué)生欣然接受。
3、反復強調。在教學(xué)中,關(guān)鍵問(wèn)題教師必須反復強調提醒強調。學(xué)生在上體育課時(shí)學(xué)習動(dòng)機主要體現在“玩”上,這就需要教師反復多次地提醒、矯正、督促,引起學(xué)生的注意力,加深學(xué)生理解和掌握。
三、語(yǔ)言的藝術(shù)技巧
1、聲調變化。課堂上,教師的語(yǔ)言表達,除了要豐富、自然外,還有一個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)調的變化。如果教師的表達能力較差、呆板,沒(méi)有變化,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得教師說(shuō)話(huà)沒(méi)有水平,這就直接降低學(xué)生的學(xué)習興趣。教師的語(yǔ)言要有抑揚頓挫,聲調變化。讓學(xué)生覺(jué)得真摯、懇切、生動(dòng)愿意接受。
2、語(yǔ)速變化。教師的課堂語(yǔ)言要做到語(yǔ)速適中,語(yǔ)言流暢自如,有自己的表達特點(diǎn)和風(fēng)格,要把握好快慢、重輕、停頓等等。
3、語(yǔ)態(tài)變化。語(yǔ)態(tài)變化在體育課中非常重要。教師的語(yǔ)言要做到大方高雅、入理入情、和諧自然、動(dòng)情動(dòng)聽(tīng)、入化傳神、富有感染力。但體育教師僅僅依靠口齒伶俐還不夠。在體育教學(xué)中,教師還要把肢體語(yǔ)言、心理語(yǔ)言與生動(dòng)明了、準確自然、恰到好處地語(yǔ)言表達結合起來(lái),這樣才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。因此,教師的語(yǔ)言要準確,有藝術(shù)魅力。
4、風(fēng)趣幽默。幽默(hunour)是外來(lái)詞,意識是語(yǔ)言、動(dòng)作有趣,招惹人笑。從語(yǔ)言藝術(shù)方面來(lái)看,教師要有健康的心理品質(zhì)。教師高品位的語(yǔ)言表達能力,其影響力不僅僅是博人一笑,還會(huì )使人獲得精神快感,加深記憶,活躍教學(xué)氣氛,保持良好師生關(guān)系。因此,教師要善于運用幽默語(yǔ)言。語(yǔ)言是人人不可缺少的交際工具,在現代社會(huì )是一個(gè)至關(guān)重要的因素。從猿古人到人類(lèi),中華民族經(jīng)歷上下五千年的歷史長(cháng)河,使語(yǔ)言得到了充分完善和升華,并且固定為普通話(huà)。語(yǔ)言的固定化,使人與人之間溝通更加和諧,情感得到升華。
教師的語(yǔ)言是一門(mén)學(xué)問(wèn),教師必須修整、簡(jiǎn)練自己上課時(shí)的語(yǔ)言。教師在教學(xué)中,必須有自己的語(yǔ)言表達風(fēng)格、語(yǔ)言的特點(diǎn)、特性,并且了解學(xué)生心理想法。恰到好處地得運用教學(xué)語(yǔ)言,會(huì )讓學(xué)生容易理解掌握教學(xué)內容,并且提高課堂教學(xué)效率。然而,現在很多體育教師忽略了課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性,一節課下來(lái),自己累得夠嗆, 卻收不到良好的教學(xué)效果。因此,體育教師課堂語(yǔ)言的靈活運用,是至關(guān)重要的。教師語(yǔ)言會(huì )直接影響到你的教學(xué)任務(wù)、教學(xué)效果的完成。直接影響到課堂紀律和學(xué)習效果。所以,我們必須重視教師教學(xué)語(yǔ)言的合理運用。
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