幼兒體育舞蹈教學(xué)的論文精選

　　一、幼兒體育舞蹈對幼兒身心健康發(fā)展具有積極的影響

　　1.改善幼兒心理行為問(wèn)題。幼兒體育舞蹈教學(xué)提高了幼兒身體形態(tài)和身體素質(zhì)，改善幼兒的心理行為問(wèn)題，是提高幼兒身體素質(zhì)，改善幼兒心理行為問(wèn)題的一劑“良藥”。幼兒的注意力受指向性影響，在體育舞蹈練習時(shí)，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )節拍翩翩起舞，注意力集中在優(yōu)美的音樂(lè )中，注意力轉移使幼兒心態(tài)平靜，心理行為問(wèn)題隨之緩和。音樂(lè )對人的煩躁、焦慮、心慌氣悶、消化不良等癥狀有很好的治療作用，可以緩解心理患者的心理壓力，通過(guò)幼兒體育舞蹈練習，隨著(zhù)優(yōu)美旋律緩解幼兒的緊張情緒和心理壓力，體育舞蹈練習是一種有氧運動(dòng)，而有氧運動(dòng)對心理問(wèn)題具有良好的調節作用，因此，幼兒體育舞蹈能夠化解幼兒心理障礙，消除緊張情緒，提高幼兒注意力，利于幼兒形成健康積極的心理品質(zhì)。舞蹈在幼兒心目中是美的象征，體育舞蹈在幼兒教育中起著(zhù)重要的作用，豐富了幼兒的情緒體驗，陶冶性格，塑造優(yōu)良的精神品質(zhì)。

　　2.提升幼兒的注意力、創(chuàng )造力、審美力。注意力是人們對事物的專(zhuān)心程度，在教學(xué)中利用幼兒注意力，提高幼兒注意集中的水平。幼兒的注意力持續的時(shí)間短暫，做事容易分心，在體育舞蹈教學(xué)中，對不同年齡的幼兒采用不同的教方法，用極具活力的聲音和多變的動(dòng)作姿態(tài)，吸引幼兒注意力，用親切的目光鼓勵幼兒，用真誠的情感語(yǔ)言與幼兒交談，通過(guò)觀(guān)察模仿，提高幼兒注意力，進(jìn)而培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性，幼兒初學(xué)體育舞蹈時(shí)容易出現精神不集中現象，激發(fā)學(xué)習體育舞蹈的興趣，培養幼兒主動(dòng)學(xué)習的習慣，體育舞蹈通過(guò)對舞蹈動(dòng)作的模仿、理解、思考，形成良好的學(xué)習習慣，潛移默化中，將這種習慣運用到學(xué)習知識上，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習的能力，為課堂學(xué)習打下良好的心理基礎。幼兒具有創(chuàng )造力，善于幻想，是天生的藝術(shù)家，體育舞蹈教學(xué)開(kāi)拓了幼兒對新事物的的創(chuàng )造性思維，體育舞蹈集音樂(lè )、動(dòng)作、節奏變化、情感抒發(fā)于一體，給幼兒提供了廣闊的想象空間，適當安排即興表演，提供幼兒展示才能的舞臺，身體動(dòng)作與大腦盡力的協(xié)調，通過(guò)舞蹈動(dòng)作的調整，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造力。體育舞蹈是力量與美的完美結合，引導學(xué)生感知美、判斷美、表現美，開(kāi)拓想象，抒發(fā)情感，用舞蹈語(yǔ)言表情達意，動(dòng)聽(tīng)的旋律、優(yōu)美的舞姿，陶冶著(zhù)幼兒的情操，美化幼兒的思想感情，增強幼兒的審美能力，舞者在運動(dòng)時(shí)產(chǎn)生審美的心理效應，使在優(yōu)美的旋律中達到最佳心理狀態(tài)，通過(guò)舞蹈動(dòng)作抒發(fā)情感，凈化精神，陶冶情操，愉悅心靈，升華情感。

　　3.體育舞蹈引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。體育舞蹈是體育與藝術(shù)的結合，為幼兒提供了健康個(gè)性發(fā)展的空間。體育舞蹈以全新的活動(dòng)形式，展現舞蹈藝術(shù)形象，是空間姿態(tài)和時(shí)間運動(dòng)的完美融合，舞姿優(yōu)美，氣質(zhì)高雅，舞步流暢，音樂(lè )節奏強，歡快奔放，舞蹈通過(guò)人體動(dòng)作、造型、節奏表現生活中的美，幼兒喜愛(ài)舞蹈，但每一個(gè)孩子的接受和感悟能力不同，健康的個(gè)性表現為體力與智力、性格與才能、美的體驗與展現等方面協(xié)調發(fā)展，體育舞蹈需要身體各部位協(xié)調配合，增強幼兒身體各個(gè)部位的協(xié)調能力，提高幼兒的速度、力量、柔韌性、靈敏度和協(xié)調性，提高幼兒的身體機能，提高幼兒的合作意識，增團隊協(xié)作能力，培養幼兒的社交能力，提升幼兒應對挫折的承受能力，形成健康的心理品質(zhì)。

　　二、通過(guò)幼兒體育舞蹈培養幼兒健康心理的措施

　　1.幫助幼兒形成良好的性格。舞蹈藝術(shù)體現著(zhù)人類(lèi)的精神風(fēng)貌，是人們審美情感的展現，體育舞蹈教育幼兒的身心健康發(fā)展有著(zhù)特殊的作用，舞蹈藝術(shù)以肢體語(yǔ)言描繪自然、揭示生活的真諦，是對美的高度凝練，幼兒良好的性格和心理素質(zhì)表現為開(kāi)朗自信、堅強勇敢、懂得合作、善于交流等，例如，幼兒園有一對雙胞胎姐妹，姐姐學(xué)拉丁舞，妹妹學(xué)二胡，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，姐妹倆成績(jì)都很好，學(xué)拉丁舞的姐姐性格活潑、善于表現、懂得與人溝通，妹妹不愛(ài)說(shuō)話(huà)，性格內向，在氣質(zhì)上不及姐姐，拉丁舞的音樂(lè )熱情奔放，舞風(fēng)節奏明快，歡快激情，孩子們隨著(zhù)輕快的節拍起舞，盡情的舞動(dòng)自己的身體，心情舒暢，拉丁舞是一種自然情感的流露，教師鼓勵孩子們大膽的展示自己，在鏡子面前、搭檔面前、觀(guān)眾面前都要表現出自信，把自己融入到音樂(lè )之中，與別人的合作中，提高自己的社交能力，體育舞蹈讓幼兒樹(shù)立起了自信，促進(jìn)了孩子們的進(jìn)步。孩子們在音樂(lè )下舞動(dòng)，靈活多變的舞姿，形成巨大的興奮氣場(chǎng)，幼兒們交流合作，男女配合，相互勾通，培養了幼兒的合作精神。

　　2.表?yè)P激勵，體驗成功。采取多元化評價(jià)方式，注重幼兒的自身發(fā)展，關(guān)注學(xué)生成長(cháng)過(guò)程；消除幼兒緊張心理，提高對體育舞蹈的興趣。以鼓勵和表?yè)P為主，保護幼兒的自尊心，把握時(shí)機提出合理的要求，創(chuàng )造表現的機會(huì )，讓幼兒獲得成功，激發(fā)學(xué)習熱情，善于運用賞識教育，善于發(fā)現幼兒的“閃光點(diǎn)”，對幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)給予肯定表?yè)P，喚起幼兒獲得成功的愿望，了解幼兒的興趣和特長(cháng)，用激勵的言語(yǔ)激發(fā)幼兒要求進(jìn)步的熱情，使幼兒不斷感受成功的快樂(lè )，品嘗成功的喜悅，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，客觀(guān)公正地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，體育舞蹈以富有魅力的動(dòng)態(tài)形象，讓人賞心悅目，美化心靈，陶冶性情，娛悅身心，促進(jìn)交往，激活幼兒的想像力，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。

　　3.因材施教，全面發(fā)展。舞蹈藝術(shù)純潔感情，凈化心靈，完善生活，幼兒通過(guò)舞蹈藝術(shù)開(kāi)闊視野，喚起創(chuàng )新思維，讓幼兒主動(dòng)參與體育舞蹈活動(dòng)，感受體育舞蹈魅力，獲得審美的體驗，享受舞蹈帶給人們的歡愉。依據幼兒的認知水平，進(jìn)行不同的層次的教育指導，使每個(gè)幼兒都得到了提升，讓幼兒體驗到自己成功，鼓勵幼兒從自身做起，最大限度地發(fā)揮幼兒潛能，增強動(dòng)作的協(xié)調性和身體的靈活性，讓每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗，例如，每個(gè)舞種的每個(gè)動(dòng)作難度不同，幼兒自主選擇動(dòng)作，教師給予不同的指導，滿(mǎn)足幼兒的不同需要，再逐漸增加動(dòng)作難度，使不同能力的幼兒都得到提高，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒克服自卑感，磨煉意志，有的幼兒體質(zhì)差、不愛(ài)運動(dòng)，教師要多鼓勵、少批評，適當降低對運動(dòng)要求，讓幼兒重新評價(jià)自己，認識到自己的長(cháng)處，增強自信心，通過(guò)補償性訓練，幫助幼兒彌補薄弱環(huán)節。有的幼兒體質(zhì)好、運動(dòng)能力強，教師可適當提高運動(dòng)難度，增加挫折教育，擺脫驕傲自負，培養幼兒良好的思想品德，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

　　總之，體育舞蹈是一種深受幼兒喜愛(ài)的運動(dòng)項目，具有健身價(jià)值和美育價(jià)值，幼兒參加體育舞蹈學(xué)習，促進(jìn)了幼兒健康心理的發(fā)展，通過(guò)舞蹈動(dòng)作練習，讓幼兒感知自身動(dòng)作，完善大腦功能，挖掘體育舞蹈多種活動(dòng)模式，讓幼兒在體育舞蹈活動(dòng)中，感受體育舞蹈的樂(lè )趣，獲得成功的經(jīng)驗，培養幼兒良好的情感，幫助幼兒樹(shù)立自信心，為健康心理品質(zhì)的形成奠定基礎。

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