在社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是我們對某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你所見(jiàn)過(guò)的論文是什么樣的呢？下面是小編精心整理的談少兒舞蹈教育的重要作用論文，歡迎閱讀與收藏。

　　談少兒舞蹈教育的重要作用論文 篇1

　　摘要：

　　近年來(lái)出現的少兒舞蹈教育是教育機構推出的全新教育理念，且已發(fā)展成為我國少兒教育領(lǐng)域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質(zhì)的培養發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用�；�于此，本文擬從智力發(fā)展、身體素質(zhì)、道德意識、創(chuàng )造能力、心理素質(zhì)這五方面著(zhù)手，對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行深入分析與研究，以期為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：

　　少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質(zhì)；治理發(fā)展

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，現代人的物質(zhì)文化生活水平也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質(zhì)培養與訓練也愈來(lái)愈重視。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要構成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨特的藝術(shù)魅力，促使其具有其他學(xué)科所不具有的獨特功效。然而，如何將少兒的身心發(fā)展規律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據開(kāi)展舞蹈教學(xué)，對提升舞蹈教育的娛樂(lè )性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行探究，具有十分重要的教育價(jià)值與現實(shí)意義。

　　1、提升身體素質(zhì)

　　少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質(zhì)、強化氣質(zhì)與形體美感。舞蹈可謂是人體動(dòng)態(tài)造型美的精髓所在，特別是協(xié)調、科學(xué)的舞蹈訓練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協(xié)調度，推動(dòng)少兒的骨骼發(fā)育，強化其消化機能，提高少兒的食欲，增強其身體素質(zhì)。尤其是對于一些骨骼或形體發(fā)育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現象，對其進(jìn)行舞蹈教育能夠引導這些少兒自覺(jué)改變自身存在的不良習慣，并且如果能夠堅持鍛煉，一定時(shí)間之后很有可能得到有效糾正。根據實(shí)踐教育發(fā)現，接受舞蹈訓練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時(shí)，良好的形體特征又會(huì )讓少兒產(chǎn)生優(yōu)越的自我感覺(jué)，進(jìn)而幫助其樹(shù)立自信心以及樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其未來(lái)的人際交往奠定堅實(shí)的基礎。［1］因而，普及少兒舞蹈教育訓練，能夠讓其他國家感受到中華民族奮發(fā)向上、開(kāi)朗美好、活潑大方的精神氣質(zhì)，有利于培育與提升民族自信心，切實(shí)激發(fā)中華民族的自豪感。所以，在強調應試教育向現代化素質(zhì)教育轉變的今天，我們應充分發(fā)揮少兒舞蹈教育在健全新一代接班人內質(zhì)與外質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的價(jià)值。從某種程度上講，強身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。

　　少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈是對兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。少兒舞蹈培訓的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀(guān)，易于被兒童理解和接受。下面小編帶來(lái)的少兒舞蹈的教育作用。

　　少兒舞蹈的教育作用論文 篇1

　　少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養成、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

　　少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動(dòng)作、節奏、娛樂(lè )中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動(dòng)作的內涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng )造性的思路。

　　在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我并不單一滿(mǎn)足于教會(huì )孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng )造性的空間。例如，我曾以一段抒情的音樂(lè )，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造性。

　　結果，每個(gè)孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛(ài)，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀(guān)察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

　　舞蹈是一種美的藝術(shù)，有很強的感染力，下面是小編為大家收集整理的是少兒舞蹈的興趣論文，僅供參考。

　　摘 要：隨著(zhù)少兒舞蹈形式逐漸多樣化，全國各地各類(lèi)舞蹈培訓班的興盛。對少兒舞蹈教育的重視度也大幅度提高，特別是幼兒舞蹈教育及其特殊，教學(xué)方法成了我們急需探究和解決的問(wèn)題。本文主要從幼兒舞蹈教育中存在的誤區，培養幼兒學(xué)習舞蹈興趣的重要性，教學(xué)方法等方面更好的促進(jìn)舞蹈教學(xué)的發(fā)展。繼而思考幼兒舞蹈教育的提高和完善。

　　關(guān)鍵詞：培養；幼兒舞蹈；重要性；方法

　　一、幼兒舞蹈教育的現狀

　　我經(jīng)過(guò)對云南地區多個(gè)舞蹈培訓班的實(shí)踐，看課。通過(guò)去了解孩子的想法，和家長(cháng)溝通交換意見(jiàn)，總結出以下幾點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題：1.教師把考級作為唯一的目的，在單一重復的考級教學(xué)過(guò)程中讓孩子喪失學(xué)習舞蹈的興趣。2.教師不注重兒童的心理發(fā)展年齡，有的沒(méi)有分班教學(xué)，正規的按年齡段教學(xué)，年齡段參差不齊而導致孩子接收教學(xué)內容程度參差。3.對兒童心理活動(dòng)的把握不夠成熟透徹，過(guò)分的給孩子壓力和束縛，沒(méi)有對孩子進(jìn)行充分的舞蹈感受的引導，在參加活動(dòng)演出和比賽中，孩子的表演狀態(tài)木訥，面無(wú)表情。4.課程沒(méi)有合理的安排舞蹈中柔韌軟開(kāi)的訓練，孩子沒(méi)能在循序漸進(jìn)中鍛煉身體素質(zhì)，過(guò)分的施壓讓孩子產(chǎn)生了心理壓力而懼怕上舞蹈課。5.幼兒師范學(xué)院畢業(yè)的老師能抓住幼兒的心理特點(diǎn)，沒(méi)受過(guò)系統的專(zhuān)業(yè)訓練，容易教錯孩子，教學(xué)失誤得不到及時(shí)的改正，讓孩子養成不良的肢體習慣。專(zhuān)業(yè)院校畢業(yè)的老師，忽略了幼兒的年齡和心理特征，忽略了在教學(xué)過(guò)程中與孩子的互動(dòng)交流和及時(shí)溝通，孩子對老師近而遠之，影響孩子對教學(xué)內容的吸收。6.很多老師忽略了和家長(cháng)的溝通。

　　摘要：在少兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，大部分教育院校選擇將課堂教學(xué)放在核心位置，認定舞臺表演會(huì )在無(wú)故耗費教學(xué)時(shí)間，影響課程教學(xué)質(zhì)量。當前少兒舞蹈教學(xué)中舞臺表演大多流于形式，對于舞臺表演重要性認知存在問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教學(xué)；舞臺表演；重要性

　　隨著(zhù)舞蹈越來(lái)越受到人們的關(guān)注與重視，舞者逐漸走向藝術(shù)舞臺上。舞臺表演可以有效為學(xué)生提供表演練習的平臺，在實(shí)際訓練過(guò)程中可以有效滿(mǎn)足學(xué)生的藝術(shù)所需。但是從當前少兒舞蹈教學(xué)發(fā)展情況來(lái)看，形勢不容樂(lè )觀(guān)�；�于此，文中主要對少兒舞蹈教學(xué)中對舞臺表演的重要性進(jìn)行分析。

　　一、以心理學(xué)視角為切入點(diǎn)分析舞臺表演在少兒舞蹈教學(xué)中的價(jià)值

　　在開(kāi)展少兒舞蹈課程教學(xué)過(guò)程中，身為學(xué)生，所有舞蹈理論知識的累積、舞臺表演技能的提升、面部表情的到位，在舞臺中表演才是最佳的檢驗方式[1]。身為一名合格的教師，舞臺表演才是整理總結教學(xué)方法的最佳渠道，舞臺表演也是學(xué)生檢驗自我舞蹈練習成果的主要場(chǎng)所。通過(guò)大量實(shí)踐結果證明：舞臺表演可以為學(xué)生提供諸多表現自我藝術(shù)創(chuàng )造能力的機會(huì )，而在傳統課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生一直與教師在一起，此種發(fā)散性思維是無(wú)法被有效激發(fā)的。在實(shí)際進(jìn)行舞臺表演過(guò)程中，學(xué)生可以充分發(fā)揮自我舞蹈潛能，并展示出之前沒(méi)有展示過(guò)的表演潛能。在與觀(guān)眾進(jìn)行語(yǔ)言交流過(guò)程中，學(xué)生可以很好掌握舞蹈表演技巧，并將其技巧合理內化融入至下一次舞蹈表現作品中，運用大量肢體工作或語(yǔ)言去感染觀(guān)眾。在實(shí)際表演過(guò)程中，學(xué)生會(huì )對舞蹈表演活動(dòng)不自主產(chǎn)生一種責任感，在演出結束后，受眾群體對舞蹈表演的稱(chēng)贊肯定，會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生輕松、滿(mǎn)足的感受，且所有想法都是出自?xún)刃牡�，此種表演會(huì )隨著(zhù)表演情緒的變化，為學(xué)生帶來(lái)持續不斷的感動(dòng)與欣慰感，促使學(xué)生產(chǎn)生“永遠在舞臺上表演”的理念。由此我們可以看出，舞臺表演在少兒舞蹈教學(xué)中具備不可取代的教育價(jià)值。

　　在素質(zhì)教育的今天,對于少兒想象力的培養顯得尤其重要。舞蹈是素質(zhì)教育中對于想象力、創(chuàng )造力培養的重要方面,其涵蓋了音樂(lè )、文學(xué)、體育等學(xué)科內容,舞蹈在弘揚人文精神,尤其是在發(fā)掘人的創(chuàng )造潛力療面擁有其他學(xué)科無(wú)法替代的作用一

　　通過(guò)對少兒進(jìn)行舞蹈引導,讓少兒在音樂(lè )或者在既定的情節中,即興地進(jìn)行舞蹈。自由地表現他們自己對于事物的感受,以此激發(fā)少兒的創(chuàng )造力,拓展少兒的想象空間:

　　一、即興舞蹈對于拓展少兒想象空間的意義

　　藝術(shù)教育的最終目標并不是藝術(shù)活動(dòng)的有形結果,而更重要的是喚起少兒創(chuàng )造的熱情。我們少兒舞蹈教師要把學(xué)生從“純粹藝術(shù)”的培養中解脫出來(lái),使少兒在自由創(chuàng )造藝術(shù)形式的過(guò)程中感受到美的魅力,讓少兒在自由的舞蹈中,展開(kāi)自己的想象,感悟生活的美好。

　　即興舞蹈作為一種即時(shí)即刻運用肢體動(dòng)作來(lái)自南表現自己內在想象的舞蹈形式,其具有隨意性、即時(shí)性及個(gè)性化的特點(diǎn)。即興舞蹈和少兒教育有著(zhù)密切的關(guān)系,因為即興舞蹈可以讓少兒自由地發(fā)揮想象力,還能開(kāi)發(fā)少兒身體各方面的潛力,同時(shí)拓展少兒的思維空間,以及促使少兒的身心和諧發(fā)展。

　　二、即興舞蹈對于拓展少兒想象空間的作用

　　(一)在即興舞蹈中抓住情感的流露,激發(fā)少兒的想象力

　　少兒根據一段音樂(lè )或者既定的情境,在未經(jīng)思考的情況下,即刻用舞蹈動(dòng)作來(lái)做出反應,這種即興就是我們提m所說(shuō)的即興舞蹈。對于即興舞蹈,需要抓住少兒對于音樂(lè )要有一定的情感認知之后,運用自己流露的情感在舞蹈中進(jìn)行表現,

　　一、巧組織，提升舞蹈訓練有效性

　　舞蹈觀(guān)賞讓人賞心悅目，心情愉悅，然而，想要身輕如燕，跳得一場(chǎng)好舞，卻并非易事，特別是對這些自律性與身體負荷有限的孩子們而言。因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，要如何有退有進(jìn)、有松有緊、有趣有味地組織舞蹈訓練活動(dòng)，就顯得尤為關(guān)鍵。這不僅直接地影響到舞蹈教學(xué)的有效性，更加直接影響到孩子們舞蹈技能、個(gè)性品質(zhì)以及審美素養的培養。我認為，我們在教學(xué)預設中，一定要精心準備，巧妙做好組織與準備的工作，做到舞蹈訓練有熱身、有強度、有趣味、有展示，讓學(xué)生們既能充分地參與到舞蹈學(xué)習與訓練活動(dòng)中，又能積極地發(fā)揮自己的舞蹈創(chuàng )造潛能。如在民族舞蹈“紅綢舞”的教學(xué)中，我考慮這個(gè)舞蹈中有著(zhù)濃厚的民族元素，對于孩子們而言新奇而有趣，尤其是以綢帶伴舞的舞蹈形式，吊足了他們的胃口。

　　但是，也正因為厚重的民族底蘊以及特殊的舞蹈方式，使得舞蹈難度與訓練強度大幅提高，孩子們興趣來(lái)得快，也去得快。因此，在教學(xué)設計中，我采用民族與現代相交叉、訓練與活動(dòng)相結合的方式，在教學(xué)導入中以節奏歡快有力的《哦啦啦》導入教學(xué)，調動(dòng)氣氛，引發(fā)熱身效應。在教學(xué)過(guò)程中，以欣賞—模仿—糾正—自由展示的形式，呈現紅綢舞，展開(kāi)分解動(dòng)作教學(xué)，并鼓勵學(xué)生們大膽創(chuàng )造，自由表現。隨后，再次組織學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè )，引導他們在聽(tīng)與思的基礎上，以小組為單位創(chuàng )編舞蹈。

　　二、巧評價(jià)，提升舞蹈訓練自主性

　　我們常說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。這句話(huà)同樣適用于我們的技能學(xué)習，尤其是在舞蹈學(xué)習這種“體力活”中。在少兒階段的舞蹈教學(xué)中，孩子們總會(huì )有一個(gè)這樣的“高原期”，由原本的主動(dòng)學(xué)習轉為被動(dòng)吸收，似乎學(xué)無(wú)所成，感到吃力又不開(kāi)心。我認為，突破這個(gè)教學(xué)瓶頸最有效的措施就是充滿(mǎn)陽(yáng)光般溫暖的激勵性評價(jià)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要時(shí)不時(shí)地夸夸孩子們，無(wú)論是在他們失敗或者進(jìn)步的時(shí)候，做到及時(shí)評價(jià)，評價(jià)盡量體現激勵性，用不動(dòng)聲色的評價(jià)激發(fā)他們繼續學(xué)習，進(jìn)一步學(xué)習的積極性。

　　摘 要：少兒舞蹈教育有助于培養和提高少年兒童的身體素質(zhì)、意志品質(zhì)，促進(jìn)智力發(fā)展。在教學(xué)中應注意突出舞蹈的趣味性和娛樂(lè )性，采用科學(xué)的方法，注重培養和增強少兒的學(xué)習自信心和創(chuàng )造力。

　　關(guān)鍵詞：少兒; 舞蹈教學(xué); 作用; 問(wèn)題; 分析

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平得到不斷提升，家長(cháng)們針對孩子們的綜合素質(zhì)的培養和訓練，也是越來(lái)越重視，素質(zhì)教育中舞蹈為其中一種，是相當收到小朋友的喜歡，舞蹈的獨特魅力，將其它學(xué)科中不存在的重要功效發(fā)揮出來(lái)。那么怎么樣將少兒身心發(fā)展的一般規律和少兒舞蹈的基本特點(diǎn)作為依據進(jìn)行舞蹈教學(xué)的開(kāi)展，對舞蹈教學(xué)的趣味性和娛樂(lè )性有所突出；應該對什么樣的方法進(jìn)行采��；怎么樣對少兒在舞蹈學(xué)習中的自信心和創(chuàng )造力等進(jìn)行增強和培養，本文就針對這些問(wèn)題進(jìn)行分析和探討。

　　一、少兒舞蹈教育的作用分析

　　1、對少兒的身體素質(zhì)有很大的幫助

　　人體動(dòng)態(tài)造型美的精華就是舞蹈，科學(xué)系統的舞蹈訓練，可以對兒童的身體健康發(fā)育有促進(jìn)的作用。首先，舞蹈的鍛煉效果與其它體育運動(dòng)項目有著(zhù)一樣的效果，可以對孩子的骨骼和大肌肉群的成長(cháng)有著(zhù)促進(jìn)的作用，對循環(huán)系統、呼吸系統、消化系統、神經(jīng)系統的全面運動(dòng)也有著(zhù)促進(jìn)的作用。孩子們在不斷地進(jìn)行訓練，針對季節的冷暖無(wú)常變化，孩子們是可以完全適應的，健全的免疫系統是能夠將一些流行病進(jìn)行有效的預防。適量的排汗，可以將身體內的有害物質(zhì)進(jìn)行排除，對孩子們成長(cháng)的健康系數有了更進(jìn)一步的加大。其次，舞蹈訓練與體育項目進(jìn)行比較，它的優(yōu)勢在于能夠對體育單純鍛煉身體的枯燥乏味有所減少，對年齡小的孩子堅持的難度問(wèn)題進(jìn)行了解決。在鍛煉的過(guò)程中，會(huì )激發(fā)孩子的興趣，有音樂(lè )在其中，會(huì )使孩子們更容易接受這樣的鍛煉方式，對于孩子長(cháng)時(shí)期的堅持有更大的幫助。

　　舞蹈是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的高度融合體；在少兒舞蹈音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程中，要做到音樂(lè )和舞蹈兩者合二為一。好的舞蹈作品要能使少兒從舞蹈的形體動(dòng)作中感受到音樂(lè )旋律、節奏的變化，通過(guò)領(lǐng)悟音樂(lè )的變化和發(fā)展領(lǐng)悟到舞蹈的變化，最終表達舞蹈作品的內容。當我們在為少兒舞蹈音樂(lè )的進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，怎樣選擇適合的音樂(lè )元素以及創(chuàng )作的具體辦法，怎樣選擇更適少兒舞蹈表現的音樂(lè )，在此作一些簡(jiǎn)單的探討。

　　一、少兒舞蹈音樂(lè )的基本特征

　　在整個(gè)舞蹈體系中，少兒舞蹈是一個(gè)相對獨立的舞種。它的音樂(lè )應具有鮮明的少兒特征，應該具有童真童趣。在音樂(lè )上有以下幾個(gè)特征： 節奏感強；旋律簡(jiǎn)介易記； 形象感強，有情有趣；童真童趣，活潑明快。在音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程中把握好這些特征，就可以使少兒在感情上與舞蹈產(chǎn)生強烈的共鳴，為舞蹈作品增添光彩。

　　1、節奏感強。在音樂(lè )舞蹈中，由于少兒專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )理論水平有限，以及較弱的自控能力，少兒搶拍或拖拍的情況時(shí)有發(fā)生；這樣會(huì )降低舞蹈動(dòng)作的整齊度和準確性。節奏明顯的音樂(lè )，可以有效減少和避免上述情況的發(fā)生。通過(guò)明顯突出的拍點(diǎn)以及各種強音重音，給少兒在舞蹈進(jìn)行時(shí)以明確的提示，有利于少兒對舞蹈動(dòng)作快慢急緩的把握。相反如果節奏節拍模糊，少兒對音樂(lè )節拍的分辨能力不夠，就無(wú)法清晰認清音樂(lè )的強弱拍，在舞蹈表演過(guò)程中勢必要花費大量精力聽(tīng)音樂(lè )、數節拍，思想就不能集中在表演上，出現舞姿雜亂的現象。

　　2、旋律簡(jiǎn)單易記。少兒舞蹈通常是公開(kāi)的表演活動(dòng)，各類(lèi)綜合性的文藝晚會(huì )都少不了這個(gè)舞蹈品種。朗朗上口的旋律可以降低少兒在參與舞蹈表演時(shí)的緊張和焦慮感，使舞蹈表演與音樂(lè )更好的融合。便于記憶的旋律具有以下幾個(gè)特征：首先是旋律要好聽(tīng)。只有旋律優(yōu)美的音樂(lè )，少兒才愿意去哼唱；其次是音樂(lè )要有動(dòng)感。沒(méi)有動(dòng)感的音樂(lè )少兒跳不起來(lái)，做不到隨歌而舞；還有就是樂(lè )句不宜太長(cháng)。短小的樂(lè )句可以讓少兒短時(shí)間內分辨出舞蹈音樂(lè )中的樂(lè )句起落，感受到音樂(lè )曲式結構的變化，讓音樂(lè )容易理解，從而理解舞蹈。最后是音域范圍不宜太大，以少兒所能及的十度范圍為宜，便于少兒哼唱。

　　舞蹈是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的高度融合體；在少兒舞蹈音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程中，要做到音樂(lè )和舞蹈兩者合二為一。好的舞蹈作品要能使少兒從舞蹈的形體動(dòng)作中感受到音樂(lè )旋律、節奏的變化，通過(guò)領(lǐng)悟音樂(lè )的變化和發(fā)展領(lǐng)悟到舞蹈的變化，最終表達舞蹈作品的內容。當我們在為少兒舞蹈音樂(lè )的進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，怎樣選擇適合的音樂(lè )元素以及創(chuàng )作的具體辦法，怎樣選擇更適少兒舞蹈表現的音樂(lè )，在此作一些簡(jiǎn)單的探討。

　　一、少兒舞蹈音樂(lè )的基本特征

　　在整個(gè)舞蹈體系中，少兒舞蹈是一個(gè)相對獨立的舞種。它的音樂(lè )應具有鮮明的少兒特征，應該具有童真童趣。在音樂(lè )上有以下幾個(gè)特征：節奏感強；旋律簡(jiǎn)介易記；形象感強，有情有趣；童真童趣，活潑明快。在音樂(lè )的創(chuàng )作過(guò)程中把握好這些特征，就可以使少兒在感情上與舞蹈產(chǎn)生強烈的共鳴，為舞蹈作品增添光彩。

　　1。節奏感強。

　　在音樂(lè )舞蹈中，由于少兒專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )理論水平有限，以及較弱的自控能力，少兒搶拍或拖拍的情況時(shí)有發(fā)生；這樣會(huì )降低舞蹈動(dòng)作的整齊度和準確性。節奏明顯的音樂(lè )，可以有效減少和避免上述情況的發(fā)生。通過(guò)明顯突出的拍點(diǎn)以及各種強音重音，給少兒在舞蹈進(jìn)行時(shí)以明確的提示，有利于少兒對舞蹈動(dòng)作快慢急緩的把握。相反如果節奏節拍模糊，少兒對音樂(lè )節拍的分辨能力不夠，就無(wú)法清晰認清音樂(lè )的強弱拍，在舞蹈表演過(guò)程中勢必要花費大量精力聽(tīng)音樂(lè )、數節拍，思想就不能集中在表演上，出現舞姿雜亂的現象。

　　2。旋律簡(jiǎn)單易記。

　　少兒舞蹈通常是公開(kāi)的表演活動(dòng)，各類(lèi)綜合性的文藝晚會(huì )都少不了這個(gè)舞蹈品種。朗朗上口的旋律可以降低少兒在參與舞蹈表演時(shí)的緊張和焦慮感，使舞蹈表演與音樂(lè )更好的融合。便于記憶的旋律具有以下幾個(gè)特征：首先是旋律要好聽(tīng)。只有旋律優(yōu)美的音樂(lè )，少兒才愿意去哼唱；其次是音樂(lè )要有動(dòng)感。沒(méi)有動(dòng)感的音樂(lè )少兒跳不起來(lái)，做不到隨歌而舞；還有就是樂(lè )句不宜太長(cháng)。短小的樂(lè )句可以讓少兒短時(shí)間內分辨出舞蹈音樂(lè )中的樂(lè )句起落，感受到音樂(lè )曲式結構的變化，讓音樂(lè )容易理解，從而理解舞蹈。最后是音域范圍不宜太大，以少兒所能及的十度范圍為宜，便于少兒哼唱。