少兒舞蹈的教育作用論文（通用5篇）

　　少兒舞蹈是由少兒表演或表現少兒生活的舞蹈。少兒舞蹈是對兒童進(jìn)行德、智、體、美、勞綜合教育的重要手段。少兒舞蹈培訓的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀(guān)，易于被兒童理解和接受。下面小編帶來(lái)的少兒舞蹈的教育作用。

　　少兒舞蹈的教育作用論文 篇1

　　少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規律，都是以人體為工具，通過(guò)人體動(dòng)作的語(yǔ)匯，表達一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著(zhù)孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養成、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無(wú)法代替的積極作用。我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展。

　　少兒舞蹈非常符合孩子們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳的特點(diǎn)，也很符合少兒通過(guò)感知和依靠表象來(lái)認識事物的心理特點(diǎn)。孩子們在動(dòng)作、節奏、娛樂(lè )中提高了模仿能力，加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動(dòng)作是無(wú)聲的語(yǔ)言，孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現這些動(dòng)作的內涵。而這些動(dòng)作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，開(kāi)拓創(chuàng )造性的思路。

　　在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我并不單一滿(mǎn)足于教會(huì )孩子一個(gè)技巧、一段組合，而是給孩子們留下一個(gè)創(chuàng )造性的空間。例如，我曾以一段抒情的音樂(lè )，配之以《雪花》的命題，讓孩子們自編自演，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng )造性。

　　結果，每個(gè)孩子都跳出了對雪花的不同感受，或贊美，或喜愛(ài)，或突出其寒冷，或強調其蕭瑟……這種創(chuàng )造性的藝術(shù)活動(dòng)，幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉換。它能培養孩子們的形象思維，訓練其敏銳的觀(guān)察能力，使學(xué)生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮，從而促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

　　二、有利于培養少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

　　舞蹈是一門(mén)整體藝術(shù)，少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的，整齊的隊形，劃一的動(dòng)作，常常是衡量整體美感的標準之一。如果有一個(gè)孩子不認真，動(dòng)作不協(xié)調，就會(huì )影響甚至破壞畫(huà)面的'美感。通過(guò)這種步調一致的訓練，久而久之，孩子們就會(huì )養成一種自覺(jué)守紀律、主動(dòng)關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習慣。

　　少兒舞蹈還能培養孩子們活潑的個(gè)性和堅強的毅力。少兒，特別是當代獨生子女，在家中受到親人的寵愛(ài)，在公眾場(chǎng)合可能會(huì )有內向害羞、嬌氣任性的毛玻而舞蹈是當眾表演的，這種藝術(shù)活動(dòng)有著(zhù)現場(chǎng)即時(shí)進(jìn)行人際交流的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用舞蹈的外向特征，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演。通過(guò)參加排練、外出演出、集體活動(dòng)，許多學(xué)生克服了性格內向、膽小害羞等不健康的心理。參加藝術(shù)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，增強了他們的自信心，培養他們開(kāi)朗活潑的個(gè)性。另一方面，舞蹈又是一門(mén)殘酷的藝術(shù)，在舞蹈訓練過(guò)程中，有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。這就需要孩子們具有堅強的意志和吃苦精神。

　　因此，有些比較嬌弱的孩子，經(jīng)過(guò)刻苦的訓練，他們的毅力得到了充分的磨煉。

　　三、有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強形體與氣質(zhì)美感

　　舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調的舞蹈訓練，會(huì )提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強孩子們的消化機能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。

　　在我所教過(guò)的學(xué)生中，有一些孩子原來(lái)曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺(jué)地改變這種不良習慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過(guò)舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì )使他們自我感覺(jué)良好，充滿(mǎn)自信樂(lè )觀(guān)，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過(guò)舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開(kāi)朗美好的氣質(zhì)，有助于培養和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

　　四，有利于培養少兒良好的審美感覺(jué)

　　舞蹈通過(guò)調動(dòng)人體動(dòng)作、表情、姿態(tài)、情感內心體驗等多種心理和生理機能，為孩子們提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng )造空間。少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂(lè )的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛(ài)世間一切美好的事物，憎厭一切假、惡、丑的行徑�？赏ㄟ^(guò)舞蹈的具體形象來(lái)認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。長(cháng)期以來(lái)，在我們民族傳統的兒童教育觀(guān)念中，往往片面地強調使孩子們“乖”、“聽(tīng)話(huà)”、“靜”，而不大注意培養兒童的動(dòng)態(tài)美感和動(dòng)作美造型能力。因此，在強調由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的今天，我們應當特別注意發(fā)揮少兒舞蹈教育在培養健全的新一代外形與內質(zhì)方面所具有的獨特優(yōu)勢。

　　少兒舞蹈的教育作用論文 篇2

　　舞蹈是一種表演藝術(shù)，使用身體來(lái)完成各種優(yōu)雅或高難度的動(dòng)作，一般有音樂(lè )伴奏，以有節奏的動(dòng)作為主要表現手段的藝術(shù)形式。舞蹈教育旨在保存、傳授舞蹈技藝和舞蹈理論，促進(jìn)舞蹈藝術(shù)的繁榮發(fā)展，普及舞蹈文化的重要手段。本文通過(guò)舞蹈教育對于小學(xué)生身心發(fā)展的影響進(jìn)行探討，然后力爭探索舞蹈教育的內涵，進(jìn)一步普及舞蹈教育，惠及廣大小學(xué)生，促使他們的身心全面健康的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：舞蹈教育；小學(xué)生；身心發(fā)展；影響

　　我國最早的舞蹈起源于人們在祭祀中的一種禮儀，后來(lái)發(fā)展成為只有統治階級才能享受的藝術(shù)形式，及至宋代，民間的舞蹈才開(kāi)始蓬勃發(fā)展，后來(lái)到了明清，舞蹈才以一種利用舞姿身段來(lái)表現內容的一種方式，發(fā)展到近現代，舞蹈一直是只在專(zhuān)業(yè)人員中流傳交流的一種藝術(shù)形式，廣大群眾只能望洋興嘆，無(wú)法親自感知舞蹈的魅力所在。殊不知，舞蹈其實(shí)是一種很有利于身心的運動(dòng)，因此值得在我們小學(xué)生中大力推廣。

　　一、國內外小學(xué)生舞蹈教育的發(fā)展狀況

　　在美國，對于小學(xué)生的舞蹈教育非常重視。師資力量雄厚，然后教育投入大。在低年級中設置了專(zhuān)門(mén)的舞蹈課程，隨著(zhù)年級的升高，每一學(xué)年都安排了相應的舞蹈課程以及達標要求，并形成了一整套的教學(xué)體系。而我國對于小學(xué)生的舞蹈投入還很不夠。首先是師資力量不夠，很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的舞蹈老師，而是臨時(shí)從外界聘請專(zhuān)業(yè)人員教學(xué)，這樣不僅無(wú)法與小學(xué)生的實(shí)際需求緊密配合，也無(wú)法系統地進(jìn)行學(xué)習。常常使學(xué)生在舞蹈學(xué)習方面饑一頓、飽一頓。其次是舞蹈素材缺乏。我們的小學(xué)生舞蹈教學(xué)素材一直很匱乏，不是成人化，就是缺乏藝術(shù)性，因此不能滿(mǎn)足小學(xué)生對于舞蹈教學(xué)的渴望。因此我們建議重視小學(xué)舞蹈教學(xué)，增加教學(xué)投入，普及小學(xué)生舞蹈教學(xué)，使這一方式不只是培養專(zhuān)業(yè)人才為目標，而是使廣大小學(xué)生都得到較高水準的舞蹈教學(xué)，從而提高本身的藝術(shù)修養。

　　二、舞蹈教育可以提高小學(xué)生的審美品位

　　我們國家提出要提高國民的綜合素質(zhì)，同時(shí)提出教育要從娃娃抓起。而一個(gè)國家的國民藝術(shù)欣賞水平常常是國民素質(zhì)的.一個(gè)重要指標。大力推進(jìn)小學(xué)生舞蹈教育，在小學(xué)生得到身心愉悅的同時(shí)提高了自身的藝術(shù)修養，使小學(xué)生在舞蹈教育中體會(huì )藝術(shù)的魅力。教師在教學(xué)中不僅要傳授基本的舞蹈動(dòng)作，同時(shí)要使小學(xué)生理解這一動(dòng)作要表達的內涵思想，從而提高小學(xué)生的舞蹈鑒賞水平，使我們的小學(xué)生具有一定的藝術(shù)修養，這也是綜合素質(zhì)的一個(gè)重要指標。我們的小學(xué)教育就是要培養全面發(fā)展的人才，然后而舞蹈教育是為了培養健全獨立人格的一個(gè)重要的模式。

　　三、舞蹈教育對于小學(xué)生體質(zhì)的影響

　　目前的小學(xué)生，由于室外活動(dòng)的不足，身體健康狀況堪憂(yōu)。大量的孩子患有近視、駝背、肥胖等，甚至于高血壓、心臟病、脂肪肝等以前只在成人中易患的病癥現在在小學(xué)生中也不乏其人。很多的學(xué)生、家長(cháng)為此煩惱不已，全社會(huì )有識之士無(wú)不為尋求使小學(xué)生身體更加健康而大費周折。其實(shí)不妨試試舞蹈教育，這一獨特的身體語(yǔ)言教育形式。舞蹈教育通過(guò)科學(xué)地設計每一個(gè)動(dòng)作，然后運用形體語(yǔ)言來(lái)詮釋所要表達的內容，通過(guò)身體各部分巧妙的配合，不僅使身心均在不知不覺(jué)中得到了鍛煉，然后同時(shí)也糾正了不正確的身姿，使近視、駝背等得到不同程度的緩解。它在增強心肺功能方面具有顯著(zhù)的效果，同時(shí)小學(xué)生比較活潑好動(dòng)，而舞蹈教育正是基于這一點(diǎn)，比較適合在小學(xué)生中推廣進(jìn)行。小學(xué)生正在長(cháng)身體過(guò)程中，通過(guò)舞蹈教育寓教于樂(lè )，使全身的肌肉骨骼得到全面的訓練，是小學(xué)生比較樂(lè )于接受的方式。

　　四、舞蹈教育在培養小學(xué)生品質(zhì)方面的作用

　　舞蹈不僅可以使小學(xué)生的身體越來(lái)越強壯，同時(shí)也是對于其健全人格的培養。然后首先舞蹈可以培養小學(xué)生的團隊意識。很多舞蹈的排練是團體活動(dòng)，在跳舞時(shí)，每個(gè)人不光要自己掌握動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)要注意與其他隊友的配合，才能達到整體的美感效果，這無(wú)形之中就訓練了小學(xué)生的團結協(xié)作，顧全大局的意識。在大型的舞蹈表演中，大量的小學(xué)生共同完成某個(gè)造型，其中不僅要求小學(xué)生要有全局意識，不因個(gè)人的失誤影響整個(gè)團隊的表演，還培養了他們服從統籌的觀(guān)念。其次舞蹈可以培養自強不息的品質(zhì)。在我國2005年的春晚上，有一個(gè)美輪美奐的舞蹈———《千手觀(guān)音》，然后人們在欣賞演員們完美的表演時(shí)無(wú)不為其強烈的表現力所折服。其間由21個(gè)舞蹈演員共同演繹出的唯美畫(huà)面給觀(guān)眾帶來(lái)了強烈的視覺(jué)沖擊。而更令觀(guān)眾拍案驚奇的是它是由21名聾啞演員合力完成這一嘆為觀(guān)止的劇目。難以想象她們承受了多少訓練中的困難。而這一自強不息的精神正是小學(xué)生需要培養的，舞蹈可以使人增強自信。目前小學(xué)生由于是獨生子女，日常的社交活動(dòng)較少，容易形成羞澀膽小的性格，同時(shí)優(yōu)越的環(huán)境往往使他們不肯吃苦，拈輕怕重。而舞蹈是一種可以克服人自卑心理的表演形式，需要日常堅持排練基本功，這樣使小學(xué)生在日復一日的訓練中自然領(lǐng)悟了舞蹈催人自強的意義。

　　五、結語(yǔ)

　　舞蹈教育作為素質(zhì)教育必將越來(lái)越受到重視，從小學(xué)生起開(kāi)展舞蹈教育，全面提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們在身體得到訓練的同時(shí)，讓他們從舞蹈中體會(huì )人生的真諦。讓小學(xué)生在舞蹈的陪伴下茁壯成長(cháng)，這將是我們的舞蹈教育最終要實(shí)現的目標。我們呼吁全社會(huì )重視小學(xué)生舞蹈教育，群策群力，共同提高小學(xué)生的審美水平，舞蹈教育投到當下，利在千秋，希望我們的舞蹈教學(xué)在全社會(huì )的關(guān)注下成為推動(dòng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的新動(dòng)力。

　　少兒舞蹈的教育作用論文 篇3

　　摘要：近年來(lái)出現的少兒舞蹈教育是教育機構推出的全新教育理念，且已發(fā)展成為我國少兒教育領(lǐng)域中不可或缺的課程之一。少兒舞蹈教育對少兒審美、形體、情操、智力、品格、身體等素質(zhì)的培養發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用�；�于此，本文擬從智力發(fā)展、身體素質(zhì)、道德意識、創(chuàng )造能力、心理素質(zhì)這五方面著(zhù)手，對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行深入分析與研究，以期為相關(guān)研究提供有價(jià)值的參考與借鑒。

　　關(guān)鍵詞：少兒舞蹈；教育；重要作用；身體素質(zhì)；治理發(fā)展

　　隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，現代人的物質(zhì)文化生活水平也隨之不斷提升，廣大群眾對兒童的綜合素質(zhì)培養與訓練也愈來(lái)愈重視。舞蹈作為素質(zhì)教育的重要構成部分，頗受廣大兒童的青睞與歡迎，尤其是舞蹈教育獨特的藝術(shù)魅力，促使其具有其他學(xué)科所不具有的獨特功效。然而，如何將少兒的身心發(fā)展規律與少兒舞蹈的基本特征作為參考依據開(kāi)展舞蹈教學(xué)，對提升舞蹈教育的娛樂(lè )性與趣味性意義重大。因此，本文針對少兒舞蹈教育的重要作用進(jìn)行探究，具有十分重要的教育價(jià)值與現實(shí)意義。

　　1提升身體素質(zhì)

　　少兒舞蹈教育有益于提升少兒身體素質(zhì)、強化氣質(zhì)與形體美感。舞蹈可謂是人體動(dòng)態(tài)造型美的精髓所在，特別是協(xié)調、科學(xué)的舞蹈訓練，能夠提升少兒身體各部位的靈活度與協(xié)調度，推動(dòng)少兒的骨骼發(fā)育，強化其消化機能，提高少兒的食欲，增強其身體素質(zhì)。尤其是對于一些骨骼或形體發(fā)育不良的少兒，如端肩、摳胸、駝背等現象，對其進(jìn)行舞蹈教育能夠引導這些少兒自覺(jué)改變自身存在的不良習慣，并且如果能夠堅持鍛煉，一定時(shí)間之后很有可能得到有效糾正。根據實(shí)踐教育發(fā)現，接受舞蹈訓練的少兒一般都具有舉止端莊、儀表得體等特征。同時(shí)，良好的形體特征又會(huì )讓少兒產(chǎn)生優(yōu)越的自我感覺(jué)，進(jìn)而幫助其樹(shù)立自信心以及樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其未來(lái)的人際交往奠定堅實(shí)的基礎。因而，普及少兒舞蹈教育訓練，能夠讓其他國家感受到中華民族奮發(fā)向上、開(kāi)朗美好、活潑大方的精神氣質(zhì)，有利于培育與提升民族自信心，切實(shí)激發(fā)中華民族的自豪感。所以，在強調應試教育向現代化素質(zhì)教育轉變的今天，我們應充分發(fā)揮少兒舞蹈教育在健全新一代接班人內質(zhì)與外質(zhì)等綜合素質(zhì)方面的價(jià)值。從某種程度上講，強身健體是少兒舞蹈教育最突出的特征與作用。

　　2促進(jìn)智力發(fā)展

　　與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的韻律與動(dòng)作更為活潑歡快，通常不是對人物思想感情的展現，而是對少兒童心與童趣的表達。對培養少兒的智力發(fā)展具有不容忽視的意義，具有傳統純粹的課堂教學(xué)所無(wú)法起到的價(jià)值與功能。譬如，少兒舞蹈訓練課程中有專(zhuān)門(mén)學(xué)習與模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作，在講解這些課程內容時(shí)，教師可以適當融入一些簡(jiǎn)單的、有趣的、活潑的肢體動(dòng)作，并緊密結合少兒的日常特點(diǎn)，如愛(ài)跳、愛(ài)蹦的特征等，提升孩子的記憶力和觀(guān)察能力，根據少兒自身的感知能力對外部世界進(jìn)行認知。由于少兒對外界的理解與認知能夠通過(guò)音樂(lè )節奏、舞蹈動(dòng)作和律動(dòng)得到提升，因而科學(xué)地開(kāi)展少兒舞蹈教育能夠有效提升少兒對事物的觀(guān)察能力、分析能力、理解能力以及總結能力。另外，少兒在教師的指導與啟發(fā)下憑借自己豐富的想象力與內心感悟，能夠創(chuàng )造性地展現舞蹈動(dòng)作的基本內涵。反之，舞蹈動(dòng)作也能激發(fā)少兒的表現欲望，集中其注意力，不斷提升少兒的發(fā)現力與記憶能力，有助于其展現豐富的肢體動(dòng)作。一個(gè)完整的少兒舞蹈動(dòng)作，需要經(jīng)過(guò)多次訓練以及情緒配合，這對廣大少兒的思維能力、想象能力、理解能力等綜合智力發(fā)展大有益處。

　　3增強道德意識

　　舞蹈作為整體藝術(shù)形式的一種，少兒舞蹈通常是以群舞形式開(kāi)展演出或排練的，協(xié)調的動(dòng)作、有序的隊形是測評舞蹈整體美感的重要標準之一。一旦出現部分少兒不認真，舞蹈動(dòng)作不整齊，就會(huì )直接影響或破壞舞蹈的藝術(shù)美感。按照這種整齊劃一的舞蹈訓練，堅持長(cháng)期鍛煉有助于少兒養成自覺(jué)遵守紀律、團隊合作的思想意識與道德意識。少兒舞蹈還有助于培養少兒活潑的性格與堅忍的意志，這對當前的少兒教育而言意義非凡。少兒，尤其是獨生子女的`少年兒童，由于在家庭中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)，極容易在公眾場(chǎng)合表現出任性、嬌氣、害羞、內向等情況。而舞蹈屬于當眾表演的藝術(shù)形式，具有現場(chǎng)交際與互動(dòng)性強的特征。因此，舞蹈教師在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用舞蹈表演的外向性特征，最大限度激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有感情的舞蹈表演，通過(guò)集體活動(dòng)、外出演出、參加排練等，不斷克服膽小害羞、性格內向等問(wèn)題。同時(shí)，參加多種多樣的舞蹈藝術(shù)活動(dòng)還能有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，強化其自信心，使其養成活潑開(kāi)朗的個(gè)性。另外，舞蹈又屬于一門(mén)體力性藝術(shù)，在實(shí)際舞蹈訓練過(guò)程中，必須付出一定的艱辛與痛苦才能真正掌握，這對培養少兒的堅強意志與吃苦精神具有關(guān)鍵作用。

　　4培養創(chuàng )造能力

　　舞蹈本身就具有拓展想象力空間與創(chuàng )造力空間的作用，不同的欣賞者對同一部舞蹈作品的理解與感受不盡相同。創(chuàng )造力在推動(dòng)人的發(fā)展與進(jìn)步方面具有重要功能，但其作為能力的一種，需要加以重點(diǎn)培養。少兒時(shí)期是學(xué)習、創(chuàng )造與思維最為活躍的階段，對周邊世界充滿(mǎn)了好奇心，對各種未知事物有著(zhù)濃厚興趣。同時(shí)，少兒善于想象，是培養創(chuàng )造力的關(guān)鍵時(shí)期，這與少兒舞蹈教育的特性正好相吻合。［3］在少兒舞蹈教育過(guò)程中，首先教師應對有關(guān)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行示范，然后引導少兒進(jìn)行初步模仿，并在此基礎上充分發(fā)揮自身的想象力，進(jìn)而對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行各種創(chuàng )造。隨著(zhù)少兒對舞蹈動(dòng)作模仿的熟練，可以逐步將自己的認識與理解融入舞蹈動(dòng)作之中，并對之進(jìn)行不同程度的改變。由此可見(jiàn)，對少兒進(jìn)行舞蹈教育能夠切實(shí)推動(dòng)少兒創(chuàng )造力與想象力的發(fā)展，從而影響少兒的身心健康發(fā)展。

　　5強化心理素質(zhì)

　　舞蹈具有培養少兒良好心理素質(zhì)的功能與作用，舞蹈課訓練實(shí)際上非常辛苦，這對培養學(xué)生的吃苦精神與韌性方面具有重要作用。新時(shí)代的獨生子女居多，這些孩子缺乏堅強的心理素質(zhì)，這就需要在教育過(guò)程中經(jīng)常予以鼓勵，激發(fā)每個(gè)少兒的好勝心與積極性，幫助其樹(shù)立開(kāi)闊的胸襟、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)及堅強的心理，培養其自尊自愛(ài)、自信自強的健康個(gè)性，促使其確立奮發(fā)進(jìn)取、迎難而上的精神。［4］與體育運動(dòng)相同，長(cháng)期的舞蹈訓練有助于提升少兒的耐力，不斷強化其心理素質(zhì)、增強抗壓能力，有利于其全方位的發(fā)展。綜上所述，就當前我國教育事業(yè)的發(fā)展狀況分析，應試教育依然在我國占據主體地位。但是，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要手段，已成為改革應試教育的主要路徑之一。根據實(shí)踐檢驗發(fā)現，少兒舞蹈教育有助于促進(jìn)少兒的身心健康發(fā)展，能夠推動(dòng)少兒身體部位的靈活性與協(xié)調性。尤其是跟隨舞蹈的音樂(lè )節奏進(jìn)行舞蹈動(dòng)作訓練，能有效提升少兒的音樂(lè )理解能力與審美水平。少兒在學(xué)習舞蹈動(dòng)作時(shí)，采用科學(xué)合理的訓練方法能夠有效促進(jìn)少兒身體的各項技能，改善少兒的日常生活習慣，對培養少兒的綜合素質(zhì)具有不可替代的功能與作用。

　　少兒舞蹈的教育作用論文 篇4

　　教育是倍受人們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，它表述了一種嶄新的教育觀(guān)念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應體現在各學(xué)科教育中。以下是“少兒舞蹈教育論文”希望能夠幫助的到您！

　　近幾年來(lái)，素質(zhì)教育是倍受人們關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，它表述了一種嶄新的教育觀(guān)念，以全面提高受教育者的素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)的“素質(zhì)教育”應體現在各學(xué)科教育中。與其它教育相比較，舞蹈教育得天獨厚，它是一門(mén)綜合藝術(shù)，具有推動(dòng)少兒素質(zhì)全面 發(fā)展 的優(yōu)勢，是孩子們喜愛(ài)的一種娛樂(lè )活動(dòng)，也是實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段。那么，舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要內容之一，作為美育的中流砥柱，究竟在兒童時(shí)期起著(zhù)什么樣的不可替代的作用和不可忽視的重要性呢？

　　一、舞蹈訓練在促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、提高孩子們的生理素質(zhì)及身體素質(zhì)方面的作用

　　幼兒由于其年齡特點(diǎn)，骨骼、肌肉及肌腱較嫩，可塑性強。從幼兒時(shí)期開(kāi)始訓練舞蹈，可以矯正一些不良習慣導致的形體毛病。再有，舞蹈是一種以人體動(dòng)作反映生活和情感的藝術(shù)。一個(gè)舞蹈通常需要身體各個(gè)部位協(xié)調動(dòng)作，經(jīng)常性的舞蹈訓練就跟有計劃的 體育 運動(dòng)一樣，有助于幼兒的身體健康發(fā)育，有效地提高他們的速度，耐力和靈敏度，并增強體質(zhì)。因而，舞蹈教育有利于幼兒生理素質(zhì)的提高是顯而易見(jiàn)的。

　　二、舞蹈教育在培養幼兒良好的綜合心理素質(zhì)方面的作用

　　1、個(gè)性心理素質(zhì)方面的作用

　　舞蹈訓練除了能促進(jìn)孩子們的身體健康發(fā)展，還有利于他們氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展。舞蹈教育能培養幼兒良好的個(gè)性心理素質(zhì)，使之成為心靈美的人。舞蹈教育鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們的吃苦耐勞的精神，培養了自尊、自愛(ài)、自強、自信的健康個(gè)性。

　　2、在鼓勵幼兒自我表達、培養自信心方面的作用

　　首先，筆者認為可以結合“自信心訓練法”開(kāi)展舞蹈欣賞。實(shí)踐證明，這樣訓練幼兒直接表達自己的情感態(tài)度和想法，可以有效地培養信心。其次，舞蹈是一種用動(dòng)作表達情感的藝術(shù)活動(dòng)，筆者在舞蹈教育中著(zhù)眼于讓幼兒學(xué)習用動(dòng)作表現情景。再次，我們應盡可能為幼兒創(chuàng )造展現自己才能的機會(huì )。孩子得到的肯定多了，無(wú)疑有助于自信心的培養，形成活潑大方開(kāi)朗的性格。

　　3、確立目標、培養堅持性

　　堅持性是指一個(gè)人在行動(dòng)中堅定不移，堅持不懈地克服一切困難和障礙完成既定目的的品質(zhì)。結合舞蹈教育，我們應引導幼兒確立這樣一個(gè)目標：爭取參加演出活動(dòng)。這樣的目標對幼兒來(lái)說(shuō)是直觀(guān)的，為此，孩子們會(huì )迫切地要求進(jìn)步，努力地學(xué)習舞蹈。在這個(gè)過(guò)程中教師的引導作用很重要。第一，我們要根據幼兒舞蹈水平和堅持性差異，為幼兒制定出更具體的目標。第二，密切關(guān)注幼兒學(xué)習的過(guò)程，尤其是注意幫助能力較弱的孩子。最后，對幼兒的學(xué)習結果，要及時(shí)反饋。

　　4、發(fā)展社會(huì )性

　　舞臺舞蹈必須按既定的先后順序出場(chǎng)、退場(chǎng)，孩子們可以從中學(xué)會(huì )等待和輪流；換演出服裝常常需要別人的幫助，孩子們可以從中學(xué)會(huì )如何請求等待和輪流。所以，將舞蹈中的潛在因素挖掘出來(lái)，對幼兒表現出的社會(huì )性行為給予充分發(fā)展，幼兒的社會(huì )性幫助他們學(xué)會(huì )合作、分享等技能。

　　三、舞蹈教育在開(kāi)發(fā)幼兒潛能、促進(jìn)智力發(fā)展方面的作用

　　首先，舞蹈學(xué)習實(shí)質(zhì)是右腦在做“體操”，右腦開(kāi)發(fā)的作用是顯而易見(jiàn)的。其次，舞蹈藝術(shù)為人提供豐富想象力的廣闊天地并給予了孩子們的“知覺(jué)促動(dòng)”。遵循這一原理舞蹈教學(xué)應克服單純傳授技巧，而應把舞蹈教學(xué)過(guò)程變?yōu)橛變鹤约旱奶剿骰顒?dòng)。此外，舞蹈教師的評價(jià)應突出培養創(chuàng )新性的要求，充分尊重幼兒個(gè)性表達和創(chuàng )造自由。

　　四、舞蹈教育在培養兒童的理解力、想象力和創(chuàng )造力方面的.作用

　　幼兒有著(zhù)奇特而豐富的想象力，甚至乍看起來(lái)不合乎常理的情趣，都是兒童世界的“真理”。我們有機地結合這一特點(diǎn)采用 科學(xué) 的教育方式——賞識教育，充分協(xié)調幼兒的心理最活躍的因素，由被動(dòng)變主動(dòng)地探索、創(chuàng )新。有了敏銳的觀(guān)察力和較強的理解力，就會(huì )對幼兒的想象及創(chuàng )造力起著(zhù)重要的推動(dòng)作用。

　　五、舞蹈 藝術(shù) 特有的感染力能夠培養幼兒良好的思想道德品質(zhì)、集體觀(guān)念與競爭精神

　　我國著(zhù)名的舞蹈家吳嘵邦說(shuō)：“藝術(shù)以它的感染力去培養人們良好的道德情操和高尚品質(zhì)，鼓舞人們的樂(lè )觀(guān)主義和進(jìn)取精神�！庇變何璧敢愿星闉橹行�，潛移默化地塑造美的心靈，辨別真、善、美。舞蹈 教育 中以集體舞為大多數，這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作從而集體觀(guān)念 自然 形成。這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的教育勝于苦口婆心的說(shuō)理，學(xué)生會(huì )樂(lè )于接受，滿(mǎn)足自我表現的心理。為此，合理組織各種形式對于培養學(xué)生的競爭精神有一定的激勵作用。

　　六、舞蹈藝術(shù)是美的教育，是使幼兒學(xué)會(huì )感知美、表現美、提高審美能力的重要手段

　　前蘇聯(lián)巴拉諾夫等于1981年編著(zhù)出版的《教育學(xué)》這樣寫(xiě)道：“美育是培養完全理解和正確鑒賞藝術(shù)美與現實(shí)美的才能的一種教育�！�

　　舞蹈作為起源于最早的藝術(shù)形式，自然屹立在美育教育前列的 科學(xué) 理念已成共識，與各種藝術(shù)元素和諧完整地結合在一起。從提高全民族文化藝術(shù)水平，提高人的道德情感審美教育著(zhù)手，利用舞蹈的優(yōu)先位置，使美育教育成為新力支柱。

　　七、舞蹈教育是提高兒童 音樂(lè ) 素養的重要手段

　　音樂(lè )和舞蹈是不可分割的，俄國著(zhù)名編導家羅扎哈夫說(shuō)：“音樂(lè )——這是舞蹈的靈魂�！睕](méi)有音樂(lè )，編導無(wú)從下手，沒(méi)有音樂(lè )，演員無(wú)法表演。由此可見(jiàn)音樂(lè )決定舞蹈。

　　綜上所述，普及兒童舞蹈教育是培養他們對舞蹈美的感情、形體、動(dòng)作的重要手段，是舞蹈教育的重要任務(wù)。通過(guò)舞蹈教育，不僅能使兒童熱愛(ài)舞蹈，使其形體、行為、舉止、言談等方面得到良好規范，乃至會(huì )影響他們一生。我們作為新時(shí)代的舞蹈教育工作者，更應該擔起舞蹈教育的擔子，充分認識到舞蹈教育在兒童時(shí)期的重要性，應該把舞蹈引入課堂，努力達到提高素質(zhì)教育的目的。相信舞蹈的普及指日可待，這一愿望的實(shí)現需要大家的共同努力！

　　少兒舞蹈的教育作用論文 篇5

　　山區縣少兒舞蹈教育的現狀與發(fā)展

　　摘 要 近年來(lái)，隨著(zhù)我國經(jīng)濟和文化的快速發(fā)展，少兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)前提和重要組成部分也有了長(cháng)足的發(fā)展。但地處山西省黃河中下游東岸的某縣，作為一個(gè)總人口6.5萬(wàn)，其中農業(yè)人口就占據了5.5萬(wàn)的國家級貧困縣，其少兒舞蹈教育的現狀卻不容樂(lè )觀(guān)。面對這樣的局面，怎樣發(fā)展該縣的少兒舞蹈教育，使其盡快與國家發(fā)展水平接軌對我們來(lái)說(shuō)就顯得至關(guān)重要了。本文從多角度探尋了現狀與發(fā)展的問(wèn)題，并展開(kāi)思索。

　　少兒舞蹈在其歡快明朗的動(dòng)律中，包含了少兒的童心、童真、童趣，蘊涵著(zhù)孩子們對真、善、美的感覺(jué)與親和力。對少兒的智力發(fā)展、道德修養、意志品質(zhì)的培養、身體素質(zhì)的提高、審美能力的提高等，具有課堂教育無(wú)法代替的作用。良好的少兒舞蹈教育，既能讓孩子們得到身心、情感的熏陶、體態(tài)儀表、身體素質(zhì)的全面訓練，更是會(huì )對他們想象力、創(chuàng )造力的培養產(chǎn)生積極影響。從長(cháng)遠來(lái)看，我國少兒舞蹈教育的發(fā)展水平，對衡量我們民族精神文明的程度，對社會(huì )的穩定，對國家的和諧發(fā)展也都具有十分重大的現實(shí)意義。

　　一、該縣少兒舞蹈教育的現狀

　　該縣地處山西省的呂梁山南端，黃河中下游東岸，總土面積1219平方公里。該縣地廣人稀，人均耕地7.4畝，以農業(yè)經(jīng)濟為主，因而發(fā)展比較落后。全縣有專(zhuān)職教師850人，公辦學(xué)校80余所。該縣少兒舞蹈教育從上世紀八十年代起步，至今已有二十多年的歷史。該縣初期的少兒舞蹈教育是由城關(guān)小學(xué)完成的，當時(shí)全校僅有舞蹈教師一人，且并非專(zhuān)業(yè)舞蹈學(xué)校畢業(yè)。然而正是從那時(shí)起，舞蹈開(kāi)始作為一門(mén)獨立的課程進(jìn)入課表。

　　在該縣教育部門(mén)以及學(xué)校老師們的共同努力下，經(jīng)過(guò)二十幾年的發(fā)展，該縣少兒舞蹈教育相比上個(gè)世紀可謂是有了長(cháng)足的發(fā)展。但是，相比我國其他縣市，甚至是一些經(jīng)濟發(fā)展水平相當的縣城，該縣的舞蹈教育無(wú)疑存在著(zhù)巨大的問(wèn)題，發(fā)展現狀令人擔憂(yōu)。這些問(wèn)題主要表現在以下六個(gè)方面

　　(一)認識不到位。

　　隨著(zhù)我國經(jīng)濟的持續發(fā)展，教育得到越來(lái)越多人們的重視，應試教育已逐步向素質(zhì)教育過(guò)渡。但是在教育理念實(shí)施全方位轉變的過(guò)程中，藝術(shù)教育特別是少兒舞蹈教育，很少得到應有的重視，對舞蹈具有的陶冶情操、愉悅心理、塑造形體等方面的審美功能忽略不見(jiàn)。該縣地處偏遠，本身教育理念比較落后，因而這方面的問(wèn)題尤為突出。在日常的教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)校領(lǐng)導或班主任老師常常因教育質(zhì)量而把音、體、美等課被主課借走，舞蹈作為興趣活動(dòng)，也常常名存實(shí)無(wú)。在少年兒童中能接受系統舞蹈訓練的更寥寥無(wú)幾。如果說(shuō)在該縣開(kāi)展少兒舞蹈活動(dòng)存在諸多因素，那么認識上的差距，是最大的障礙。

　　(二)網(wǎng)絡(luò )不健全。

　　主要是輔導網(wǎng)絡(luò )。開(kāi)展少兒舞蹈活動(dòng)，經(jīng)濟發(fā)達的城市有著(zhù)較完整的網(wǎng)絡(luò )體系，有學(xué)校教學(xué)、校外機構(青少年宮、文化館)等培訓活動(dòng)，在時(shí)間上有課余、雙休日、暑寒假培訓。然而在該縣，小學(xué)設置的藝術(shù)課往往有名無(wú)實(shí)，舞蹈內容很難出現在課堂上。該縣只有一家較正規的文化館開(kāi)設舞蹈的系統培訓，但對于大多的孩子們來(lái)說(shuō)，這個(gè)地方卻顯得格外陌生。因為這個(gè)文化館對舞蹈學(xué)員的招收是特別有限的。

　　(三)師資緊缺。

　　要成功開(kāi)展該縣少兒舞蹈活動(dòng)，創(chuàng )作、輔導、訓練和演出等幾個(gè)環(huán)節都是必不可少的。然而要完成這些任務(wù)必須依賴(lài)專(zhuān)業(yè)老師的具體工作。在高校，開(kāi)設舞蹈教育專(zhuān)業(yè)是近幾年才普及的事情，縣學(xué)校一時(shí)還難覓很多適合中小學(xué)的專(zhuān)業(yè)舞蹈教師。因此，可以說(shuō)該縣學(xué)校的專(zhuān)業(yè)舞蹈教師還留有一片空白。而縣里專(zhuān)業(yè)文藝團體、文化館的舞蹈老師，雖然在表演、技巧上有一定基礎，但由于他們缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等系統知識，又缺乏相關(guān)的教材，因此也難以勝任。也許有的人要問(wèn)，一般的學(xué)校又不是藝術(shù)學(xué)校，舞蹈老師有那么重要嗎?一年級的學(xué)生在學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，如果老師發(fā)音不標準，那就直接影響整班的學(xué)生，打基礎走了彎路，一輩子也很難改掉，舞蹈教學(xué)也是如此。因此，專(zhuān)業(yè)師資匱乏應該是活動(dòng)難以展開(kāi)的第三困難。

　　(四)經(jīng)費無(wú)保證。

　　經(jīng)濟基礎決定上層建筑，要在地方開(kāi)展少兒舞蹈活動(dòng)，經(jīng)費問(wèn)題是一個(gè)很實(shí)際的問(wèn)題。因為舞蹈活動(dòng)是一項頗為費錢(qián)的工作，訓練要有場(chǎng)地和設施，演出、比賽要有服裝、道具，外請輔導還要支付一定的報酬因此，要開(kāi)展舞蹈活動(dòng)，沒(méi)有經(jīng)費保障，是完全不可能的。而這對于經(jīng)濟并不發(fā)達的國家級貧困縣無(wú)疑是開(kāi)展少兒舞蹈活動(dòng)的一個(gè)硬傷。

　　(五)活動(dòng)無(wú)場(chǎng)地。

　　在該縣實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，很多學(xué)校的'硬件建設得到了改善和發(fā)展，諸如教室的改造、操場(chǎng)的翻建、食堂的改善等等，無(wú)不體現了學(xué)校日新月異、欣欣向榮，然而在美育方面的投入就相形見(jiàn)拙了。就拿教學(xué)條件在該縣最完善的縣小學(xué)為例，學(xué)校在接到上級教育主管部門(mén)下達的演出任務(wù)之后，好不容易指定一些學(xué)生進(jìn)行排練，但苦于沒(méi)有場(chǎng)地，只能借下課時(shí)間甚至是吃飯時(shí)間在大操場(chǎng)上排練，烈日下，陽(yáng)光里，跳舞的孩子們一個(gè)個(gè)被曬得頭暈眼花，熱得汗流浹背，這樣的舞蹈條件別說(shuō)是學(xué)生，就連訓練舞蹈的老師也都忍不住抱怨。試想，這樣的舞蹈環(huán)境怎么可能出色地完成對孩子們的舞蹈教育，又怎么能起到美育的作用呢?

　　(六)展示無(wú)機遇。

　　各類(lèi)演出、比賽能為少兒舞蹈活動(dòng)提供廣闊的舞臺，更是促進(jìn)少年兒童在德智體美等全面發(fā)展的催化劑。通過(guò)藝術(shù)的形式把少年兒童的內心帶到崇高的境地，達到娛樂(lè )身心、凈化心靈的效果，同時(shí)通過(guò)觀(guān)摩其他節目，使學(xué)生在美的觀(guān)念、美的情感、美的趣味、美的人體、美的姿態(tài)、美的造型、美的服飾等各方面得到陶冶和熏陶，真正體現舞蹈活動(dòng)的美學(xué)功能。但目前全縣學(xué)校上規模的節目排練常常只是應付上級的任務(wù)。整個(gè)過(guò)程可以總結為：學(xué)校領(lǐng)導把任務(wù)落實(shí)給有關(guān)老師相關(guān)老師千方百計物色學(xué)生，同時(shí)構思或移植一個(gè)作品突擊開(kāi)始排練匆忙參加演出演出結束，大功告成。這個(gè)過(guò)程，疏忽了演出的環(huán)節，使參演學(xué)生少了一次機會(huì )，一次受到校領(lǐng)導肯定、教師們鼓勵、學(xué)生們欣賞的機會(huì )。沒(méi)有了展示美的動(dòng)力，孩子們對美的追求又怎能很好的實(shí)現呢?

　　以上是該縣少兒舞蹈教育所面臨的現狀，我們可以想象，在這樣環(huán)境下，就算是有舞蹈天賦的學(xué)生也不能得到很好的舞蹈訓練，更何況普通的孩子們呢?興趣的培養需要主觀(guān)和客觀(guān)的結合，而舞蹈藝術(shù)更需要依賴(lài)于其他條件，因此光有興趣和熱情也還是遠遠不夠的�？墒悄壳霸摽h少兒舞蹈教育的發(fā)展現狀，從有關(guān)人員認識不到位，到學(xué)生興趣不強烈，這些都直接影響了少兒舞蹈活動(dòng)的發(fā)展，長(cháng)此下去，該縣的素質(zhì)教育無(wú)疑面臨著(zhù)危機。

　　二 該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展

　　面對該縣少兒舞蹈教育的發(fā)展現狀，如何才能使當地的少兒舞蹈活動(dòng)更好地開(kāi)展，結合其他地方的教育經(jīng)驗，我認為應該做到：

　　(一) 縣政府、教育行政部門(mén)要對學(xué)校的辦學(xué)宗旨有一個(gè)明確的認識，必須負責配齊專(zhuān)業(yè)教師，并逐年遞增新教師。

　　(二) 學(xué)校領(lǐng)導及教師要對少兒舞蹈教育有一個(gè)新的認識，改變工作態(tài)度，改進(jìn)過(guò)去教學(xué)觀(guān)念，沒(méi)有統一的教學(xué)模式，教學(xué)目的不太明確，師資質(zhì)量低等現象。建立一套新時(shí)期少兒舞蹈教育發(fā)展的新觀(guān)念，制定統一的少兒舞蹈教育教學(xué)的新模式，逐步培養少兒舞蹈的技能和技巧，進(jìn)一步提高少兒舞蹈教育的質(zhì)量，促進(jìn)少兒舞蹈教育的發(fā)展與進(jìn)步。

　　(三) 學(xué)校要加強對專(zhuān)業(yè)教師的培養工作，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。舞蹈教師是黨的教育方針和舞蹈教學(xué)的執行者，是舞蹈教學(xué)方案的實(shí)施者，是舞蹈知識的傳播者，是舞蹈技能的訓練者，又是組織教學(xué)的活動(dòng)者，始終處于教與學(xué)的主導地位。重視舞蹈教師的專(zhuān)業(yè)培訓，事關(guān)重要。

　　(四) 改變傳統的少兒舞蹈教學(xué)的方法。舞蹈是時(shí)間和空間的藝術(shù)，是用身體和節奏來(lái)表現思想感情的。因此，在教學(xué)中要盡量用生動(dòng)的形象去啟發(fā)學(xué)生。首先示范動(dòng)作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。充分調動(dòng)起少兒全身器官，在提高興趣、注意力的同時(shí)也促進(jìn)了少兒的記憶力。

　　少兒舞蹈種類(lèi)豐富多彩，動(dòng)作較為多樣化，教師在示范時(shí)，一定要講清動(dòng)作的要求、規格和要領(lǐng)。不能只求快而影響效果。在教學(xué)過(guò)程中，應讓學(xué)生把教學(xué)的動(dòng)作做到位后再學(xué)下一個(gè)動(dòng)作。這樣做能樹(shù)立學(xué)生的專(zhuān)心致志，認真細致的良好形象，也能夠順利達到預期的教學(xué)目的和教學(xué)效果。

　　(五) 學(xué)校要與各地文化部門(mén)強強聯(lián)手，學(xué)校的藝術(shù)老師或對舞蹈有興趣的老師參加舞蹈專(zhuān)業(yè)院校的師資培訓，同時(shí)也可以聘請專(zhuān)業(yè)的舞蹈老師協(xié)助農村學(xué)校開(kāi)展各類(lèi)舞蹈活動(dòng)。文化館作為校外教育重要陣地機構，應注重教育質(zhì)量，提高服務(wù)意識，在開(kāi)展大規模培訓的同時(shí)，組織豐富的演出，挖掘組建優(yōu)秀的骨干成立團隊，多出人才、隊伍和作品，全面推動(dòng)當地兒童舞蹈的全面發(fā)展。

　　(六)、選擇合適教材。 舞蹈是一門(mén)技巧性較強的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，社會(huì )上各類(lèi)教材魚(yú)目混雜，使很多教師難以挑選合適的教材開(kāi)展訓練，一方面，教師要根據孩子的特點(diǎn)，學(xué)校有限的條件，選擇如北京舞蹈學(xué)�？技壷行牡�113套分級教材，作為訓練的內容，使學(xué)生受到規范的訓練，同時(shí)為培養學(xué)生的學(xué)習興趣，老師還應與學(xué)生打成一片，熟悉孩子們的生活和情感，并編排出優(yōu)秀的作品，參加各種演出和比賽，提高學(xué)習的興趣，在舞蹈活動(dòng)中，使學(xué)生各方面得到鍛煉和提高，體現舞蹈教育的意義。

　　相信只要該縣切實(shí)有效地將以上措施落到實(shí)處，通過(guò)舞蹈教育達到對學(xué)生心靈美的塑造，情感的升華，審美情趣和審美能的提高的作用是一定可以實(shí)現的。

　　總之，加強少兒舞蹈教育，培養他們的舞蹈感情，是普及舞蹈，全面落實(shí)黨的教育方針，培養幼兒集體主義思想，增強道德修養的重要任務(wù)。通過(guò)舞蹈教育。使幼兒從小就能了解并掌握舞蹈藝術(shù)，使其形體、行為、舉止、言談、性情、品質(zhì)等方面，得到良好的規范，在人的一生中起著(zhù)重要的意義。所以，加強少兒舞蹈教育，增加舞蹈課時(shí)計劃，制定統一的教學(xué)模式，加強少兒教學(xué)大綱的學(xué)習，提高幼兒教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)是十分重要的，是不可忽視的。徹底改變現在的灌輸式，填鴨式的教學(xué)方式，培養出跨世紀人才，讓我們全社會(huì )積極配合，各負其責，廣大教育工作者們積極投身與幼兒舞蹈教育的教學(xué)中，勇于創(chuàng )新，勇于探索，為培養新世紀的新人才而貢獻自己的力量。

【少兒舞蹈的教育作用論文】相關(guān)文章：

舞蹈教育在幼兒教育中的作用論文11-20

少兒舞蹈的興趣論文11-30

舞蹈理論對舞蹈實(shí)踐作用論文11-22

談少兒舞蹈音樂(lè )的創(chuàng )作論文01-25

舞蹈藝術(shù)教育對大學(xué)生素質(zhì)教育的作用論文11-20

舞蹈教育論文03-15

少兒美術(shù)教育論文07-16

舞蹈教學(xué)在幼兒教育中的作用的論文（精選19篇）01-28

舞蹈教育的優(yōu)勢論文11-09

幼兒舞蹈教育論文03-15