舞蹈教育在幼兒教育中的作用論文

　　一、幼兒舞蹈教育的意義

　　在幼兒的成長(cháng)階段，舞蹈教育發(fā)揮著(zhù)較大影響力，對幼兒的身體機能、智力開(kāi)發(fā)、團隊精神培養等都起到了不同程度的促進(jìn)作用。從本質(zhì)上講，舞蹈教育是幼兒發(fā)展的本能需求。幼兒在進(jìn)行語(yǔ)言描述前，主要是通過(guò)動(dòng)作來(lái)表達自身的想法。而在學(xué)前教育中，幼兒舞蹈是一項較為適用的游戲，當幼兒感受到極具吸引力的音樂(lè )或舞蹈時(shí)，會(huì )不由自主地隨之哼唱或搖擺，幼師通過(guò)舞蹈，能有效調動(dòng)幼兒參與游戲的熱情，更好地組織教學(xué)活動(dòng)。在幼兒舞蹈教育中，幼兒的身體得到了鍛煉，幼兒的身體素質(zhì)也隨之提升。并且，幼兒的腦中樞神經(jīng)功能在舞蹈教育中也會(huì )被強化，思維變得更加靈敏，反應更加靈活。同時(shí)，舞蹈教育還能增強幼兒對外部環(huán)境的適應能力，有利于幼兒的身心健康發(fā)展，培養出幼兒積極、樂(lè )觀(guān)、開(kāi)朗的性格。

　　二、舞蹈教育在幼兒教育中的作用分析

　�。ㄒ唬┪璧附逃�有助于強化幼兒的身體機能

　　對幼兒進(jìn)行舞蹈教育，能有效鍛煉幼兒的身體骨骼與肌肉。據調查資料顯示，舞蹈在幼兒的身體發(fā)育與成長(cháng)中，發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。相比于未接受舞蹈教育的幼兒，進(jìn)行舞蹈學(xué)習的幼兒身體發(fā)育更快，并且睡眠質(zhì)量高、胃口好。這主要是由于舞蹈教育為幼兒提供了更多的身體鍛煉機會(huì )，強化了幼兒的身體骨骼，并在一定程度上提升了其身體內部的心肺功能，讓幼兒的身體變得更加結實(shí)且柔韌。幼兒在舞蹈學(xué)習過(guò)程中，頭腦與身體都需要參與進(jìn)來(lái)，鍛煉了幼兒的神經(jīng)系統、骨骼、肌肉等，有助于培養幼兒的思維靈敏度、身體耐力、速度等，為學(xué)生今后的學(xué)習與工作奠定扎實(shí)的基礎。

　�。ǘ�）舞蹈教育有助于塑造幼兒的優(yōu)良品性

　　幼兒性格的培養是一個(gè)長(cháng)期過(guò)程，是在幼兒對周邊事物的認知與實(shí)踐中逐漸形成的。在這個(gè)過(guò)程中，各種外界因素都會(huì )對幼兒性格的形成產(chǎn)生不同程度的影響。因此，在幼兒教育中，必須注重對幼兒良好品德的塑造，而舞蹈教育便是培養幼兒品德的有效途徑之一。當前，許多幼兒園內在幼兒教育中，都會(huì )運用到舞蹈教育，通過(guò)舞蹈豐富教育內容，讓幼兒在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )與活潑的舞蹈中，學(xué)習與成長(cháng)，為幼兒營(yíng)造了一個(gè)大方、輕松、活潑的校園生活環(huán)境。通過(guò)舞蹈教育，幫助幼兒在品質(zhì)塑造的起步階段，體驗到和諧、愉悅的生活環(huán)境與教育氛圍。幼兒在學(xué)習舞蹈后，能更好地利用舞蹈動(dòng)作表達自己的意圖與情緒，有助于培養幼兒開(kāi)朗、大方、活潑的品性。

　�。ㄈ�）舞蹈教育有助于提升幼兒的記憶力

　　在幼兒舞蹈教育中，模仿是必不可少的環(huán)節，通過(guò)模仿，展現出完整的舞蹈內容，全面地傳遞出舞蹈的內涵與意境，能有效吸引幼兒的注意力。在舞蹈模仿中，幼兒在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的模仿時(shí)，需要觀(guān)察舞蹈內容，并理解與記住舞蹈動(dòng)作，因而也會(huì )鍛煉到幼兒的記憶力、觀(guān)察力以及思維邏輯能力等。在幼兒舞蹈教育中，舞蹈的表現形式極為豐富，其教學(xué)過(guò)程主要分為舞蹈動(dòng)作學(xué)習、舞蹈排練、舞蹈表演三個(gè)階段。在舞蹈學(xué)習的每一階段，幼兒都能感受到舞蹈的魅力，并且還能穿上美麗的服裝，這些足以吸引幼兒的舞蹈學(xué)習興趣，調動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官與視覺(jué)感官，讓幼兒的情操在舞蹈藝術(shù)中得到熏陶，同時(shí)增強幼兒的表現力，能更好地向別人展現自身特長(cháng)。

　�。ㄋ模┪璧附逃�有助于開(kāi)發(fā)幼兒的智力

　　相比與其他課程教育，舞蹈教育的內容與形式較為豐富，幼兒在舞蹈學(xué)習過(guò)程中，需要不斷觀(guān)摩與練習舞蹈動(dòng)作，在鍛煉自身觀(guān)察力與記憶力的同時(shí)，也能提升幼兒的想象力與藝術(shù)的感知力。幼兒在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習時(shí)，會(huì )思考如何更好地利用肢體將動(dòng)作表現出來(lái)，想象自身作出舞蹈動(dòng)作的效果，并在此基礎上不斷調整與改進(jìn)舞蹈動(dòng)作，最終達到預期效果。因此，舞蹈教育能有效開(kāi)發(fā)幼兒的智力，讓幼兒在掌握舞蹈相關(guān)知識與技能的同時(shí)，獲得智力上的提升。

　�。ㄎ澹┪璧附逃�有助于美化幼兒形體

　　通過(guò)舞蹈教育，能幫助幼兒塑造優(yōu)美的體型，讓他們學(xué)會(huì )如何更好地運用自身肢體展現動(dòng)態(tài)造型美。在舞蹈訓練中，一些幼兒存在的駝背問(wèn)題也會(huì )得到糾正，幼兒的體型變得更加完美。通過(guò)對比發(fā)現，在言行舉止方面，接受過(guò)舞蹈培訓的幼兒相比于普通幼兒，要更加大方端莊一些。并且，當幼兒意識到學(xué)習舞蹈所帶來(lái)的益處后，會(huì )變得更加自信，進(jìn)而更好地融入到學(xué)習生活中去。在實(shí)際生活中，一些形態(tài)氣質(zhì)較突出的幼兒，往往都表現得較為活潑開(kāi)朗，并擁有較多朋友。因而，開(kāi)展幼兒舞蹈教育，能有效培養幼兒的氣質(zhì)，美化幼兒體形，幫助幼兒更自信地與人交往。

　�。�六）舞蹈教育有助于幼兒發(fā)現與創(chuàng )造美

　　教育的最主要目標是培養學(xué)生對實(shí)際問(wèn)題的處理能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )將所學(xué)知識運用于實(shí)踐中去。而舞蹈教育作為幼兒教育中的重要組成部分，在培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力方面，同樣發(fā)揮著(zhù)較大作用。在幼兒舞蹈教育中，涉及到對舞蹈動(dòng)作的編排與教學(xué)，舞蹈動(dòng)作可從幼兒的日常生活中提煉出來(lái)，拉近幼兒與舞蹈的距離，通過(guò)舞蹈創(chuàng )編，為幼兒展現出生活中的美，讓幼兒對實(shí)際生活充滿(mǎn)憧憬。如，一些用來(lái)表現幼兒幫助他人、熱愛(ài)勞動(dòng)的舞蹈動(dòng)作，能在很大程度上鼓舞幼兒的一些日常行為，幫助幼兒發(fā)現與創(chuàng )造更多的美，并以此來(lái)不斷充實(shí)自身。

　　三、舞蹈教育在幼兒教育中的應用

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)舞蹈的多元化表現形式，提升幼兒的審美情趣

　　在幼兒舞蹈教育中，幼師需要結合幼兒的心理與生理特征進(jìn)行教學(xué)。幼兒在對美的體驗與感悟中，具備較為明顯的情緒性與行動(dòng)性。當幼兒對美有所領(lǐng)悟時(shí)，第一反應便是通過(guò)動(dòng)作與表情傳達出自身感受。如，播放音樂(lè )時(shí)，幼兒會(huì )不自覺(jué)地隨著(zhù)音樂(lè )節奏搖擺，樂(lè )曲節奏較歡快，幼兒的動(dòng)作也較為歡快；樂(lè )曲節奏舒緩，幼兒的動(dòng)作也逐漸緩和。但在實(shí)際教學(xué)中，部分幼師忽視了幼兒的這一心理特征，公式化地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，在幼兒無(wú)法達到舞蹈動(dòng)作規范標準時(shí)，單純責備幼兒并其強制要求不斷訓練，而未考慮到轉變教學(xué)方式，對幼兒的心理與生理上都造成了極大的傷害，甚至讓幼兒對舞蹈教育滋生厭煩心理。而幼兒在情緒消沉的情況下，難以對美的事物產(chǎn)生較大感觸，其審美情趣也得不到有效提升。因此，在舞蹈教育中，幼師必須充分考慮到幼兒的心理特征，確保幼兒在舞蹈學(xué)習中，始終保持樂(lè )觀(guān)的情緒。作為幼兒舞蹈的編創(chuàng )者，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編時(shí)，必須了解幼兒的實(shí)際生活狀況，清楚幼兒的思維方式、生理特征、情感世界及感興趣的事物，在此基礎上編排出與幼兒身心特征與實(shí)際生活相吻合的舞蹈作品，以確保作品能被幼兒理解與接受。而作為幼師，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，也需靈活運用多種表述方式，從各方面為幼兒展現出舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，幫助幼兒快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，以此來(lái)增強幼兒學(xué)習舞蹈的自信心。幼師在舞蹈教學(xué)中，還可結合幼兒好幻想、模仿性強、好奇心重等特點(diǎn)，設計一些具備較強模仿性質(zhì)的舞蹈，如模仿動(dòng)物代表性動(dòng)作或經(jīng)典童話(huà)故事情節，讓舞蹈變得更加簡(jiǎn)單易懂。幼兒在對舞蹈動(dòng)作有一定理解的基礎上，更容易激發(fā)其舞蹈學(xué)習熱情，讓幼兒全身心投入到舞蹈學(xué)習中去，充分感受舞蹈的魅力，進(jìn)而獲得審美情趣的提升。

　�。ǘ�）利用舞蹈的豐富內涵，挖掘幼兒潛能

　　舞蹈教育是一項綜合性較強的藝術(shù)教育，有助于開(kāi)發(fā)幼兒的潛能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。舞蹈作品中包含豐富的舞蹈動(dòng)作與情感內容，幼兒在舞蹈學(xué)習過(guò)程中，大腦與身體都會(huì )得到不同程度的鍛煉。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)對幼兒感覺(jué)器官與神經(jīng)系統的調節，使幼兒的大腦神經(jīng)系統功能得到極大提升，身體各部位也變得更加協(xié)調。但是，幼兒的大腦神經(jīng)還處于發(fā)育階段，尚未完全成熟，其神經(jīng)系統內的興奮與抑制功能還無(wú)法達到均衡，致使幼兒在日常行為中，表現出注意力分散、活潑好動(dòng)、形體動(dòng)作不協(xié)調、易疲勞等特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行幼兒舞蹈教育時(shí)，需結合幼兒的生理與心理特征，適當安排舞蹈活動(dòng)量，并以輕松、愉悅地方式進(jìn)行舞蹈知識的傳授，培養幼兒的舞蹈技能。同時(shí)，幼師還需最大限度豐富舞蹈教學(xué)形式與內容，在確保幼兒神經(jīng)系統發(fā)育正常的前提下，提升幼兒對舞蹈學(xué)習的興趣。

　�。ㄈ�）通過(guò)舞蹈的靈活性，培養幼兒的創(chuàng )造性思維

　　舞蹈是由多種多種元素匯聚而成，包含韻律、舞步、舞姿等。而舞蹈構成元素的不同，致使最終形成的舞蹈風(fēng)格產(chǎn)生較大差異。在舞蹈的編創(chuàng )與表現過(guò)程中，存在較強的靈活性，在很大程度上鍛煉了幼兒的創(chuàng )造能力，促進(jìn)創(chuàng )造教育活動(dòng)的開(kāi)展。其中，通過(guò)舞蹈教育，培養幼兒的創(chuàng )造思維，利用靈活多變的舞蹈形式與內容，讓幼兒了解風(fēng)格各異的舞蹈作品是通過(guò)對不同元素的靈活變換與組合而實(shí)現的，開(kāi)闊幼兒在舞蹈學(xué)習中的思維，進(jìn)而培養出幼兒的創(chuàng )造性思維。同時(shí)，注重對幼兒創(chuàng )造力的鍛煉，在幼兒擁有一定創(chuàng )造思維的基礎上，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手能力的提升，增強幼兒的創(chuàng )造能力。如，在舞蹈教學(xué)中，幼師可鼓勵與引導幼兒自己進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編，在給定舞蹈主題的情況下，讓幼兒自由發(fā)揮想象力，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編排。在舞蹈教學(xué)中，幼師應注意到幼兒的舞蹈知識與技能掌握程度問(wèn)題，以鼓勵幼兒的舞蹈創(chuàng )作為主，對幼兒所創(chuàng )造出的舞蹈作品不可要求太過(guò)嚴格，為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng )造環(huán)境，讓幼兒在舞蹈學(xué)習中勞逸結合，確保幼兒擁有一個(gè)健康、快樂(lè )的成長(cháng)歷程。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮舞蹈教育的團體性，鍛煉幼兒的協(xié)作能力

　　舞蹈是一項集體活動(dòng)，在舞蹈表演中，所有參與者的水平與表現力都會(huì )影響到舞蹈的整體水平。而在幼兒教育中，對幼兒團隊協(xié)作能力的培養，是一項極為重要的任務(wù)，對幼兒今后的成長(cháng)與發(fā)展有著(zhù)較大影響。通過(guò)舞蹈教育，能在一定程度上提升幼兒的團隊協(xié)作能力。具體表現為，舞蹈教育為幼兒提供了更多的交流機會(huì )，包括幼兒之間以及教師與幼兒間的交流，解決問(wèn)題的前提是進(jìn)行有效的溝通，幼兒交際能力的提升，有助于其更好地參與團體合作。在這個(gè)過(guò)程中，幼師可結合教學(xué)需求，制定舞蹈主題，讓幼兒針對主題自由展開(kāi)討論，長(cháng)此以往，幼兒的交際能力會(huì )得到較大提升。在幼兒成長(cháng)過(guò)程中，幼兒最主要的社會(huì )關(guān)系便是同伴關(guān)系，因而在舞蹈教育中，幼師還需注重對幼兒同伴關(guān)系的引導與維護，通過(guò)一些互動(dòng)游戲，增進(jìn)幼兒與同伴之間的感情，如“sevenup”游戲，在深化幼兒之間友誼的同時(shí)，鞏固其和諧的同伴關(guān)系。同時(shí)，還可利用團體舞蹈的特征，培養幼兒的團體合作默契，以完成團體舞蹈表演為途徑，讓幼兒與同伴體驗共同為某件事努力的快樂(lè )，以及事情達成后，內心的滿(mǎn)足感，讓幼兒感受到團隊合作所帶來(lái)的樂(lè )趣與益處，使之在今后的學(xué)習成長(cháng)中，更樂(lè )于去與同伴合作，以此來(lái)實(shí)現對幼兒協(xié)作能力的有效培養。

　　四、結語(yǔ)

　　作為幼兒教育中的一部分，舞蹈教育擁有較為顯著(zhù)優(yōu)勢，能通過(guò)豐富的表達形式與歡快活潑的律動(dòng)，表現出童趣與童心，能有效吸引幼兒的注意力，幫助幼兒更好地感受生活與學(xué)習中的“真善美”，在幼兒身體發(fā)育、智力開(kāi)發(fā)、品德塑造等各方面，都有著(zhù)較大的促進(jìn)作用，因此，舞蹈教育是幼兒教育的重點(diǎn)，能有效促進(jìn)幼兒德、智、體、美的全面發(fā)展。

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