中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)方法探討論文

　　摘要：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是我國現在十分熱門(mén)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，不管是本科畢業(yè)生還是中職生都希望通過(guò)選擇這一專(zhuān)業(yè)來(lái)為以后找到一份好的工作而做鋪墊，學(xué)前教育是由家長(cháng)及幼師利用各種方法、實(shí)物為開(kāi)發(fā)學(xué)前兒童的智力，使他們更加聰明，有系統、有計劃而且科學(xué)地對他們的大腦進(jìn)行各種刺激，使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。在中職學(xué)校，這個(gè)專(zhuān)業(yè)就是為學(xué)生以后成為幼師打基礎，本篇文章主要講述中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)方法，包括學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的必要性以及方法兩個(gè)方面。

　　關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)前教育；舞蹈教學(xué)；必要性；方法

　　１學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)的必要性

　　學(xué)前教育以后的就業(yè)方向主要是幼師，教育小朋友、照顧小朋友、和小朋友玩游戲等，所以要求教師能歌善舞，通過(guò)自己的特長(cháng)來(lái)與學(xué)生更好地進(jìn)行交流和溝通，在幼兒園的學(xué)生不僅需要得到很全面的照料，更需要一些課后的活動(dòng)來(lái)讓他們從剛剛脫離家長(cháng)的保護中更好地融入到集體中，在剛離開(kāi)家時(shí)，很多小朋友都會(huì )不習慣，不能與一個(gè)班級中的其他人很好地交流、游戲，教師就要起到一個(gè)紐帶的作用，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看自己表演才藝在笑聲和愉悅的氣氛中漸漸消除隔閡，放下心里的不愉快，而教師進(jìn)行才藝展示無(wú)非就是唱歌、跳舞、彈琴或者朗誦等，唱歌需要極大的天賦，很多教師都是五音不全，所以這個(gè)方法的普適應不強，而至于彈琴，不是所有的幼兒園都這個(gè)設備來(lái)支持教師，朗誦也不適合小朋友，他們對朗誦沒(méi)有多大的興趣，所以教師普遍可以展示的才子就是跳舞，跳舞可以通過(guò)后天的訓練來(lái)培養，學(xué)生也更容易被感染，所以學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)進(jìn)行舞蹈教學(xué)十分必要，尤其是中職生，在以后就業(yè)時(shí)由于學(xué)歷問(wèn)題很可能就低人一等，所以更要刻苦練習技能來(lái)提升自己的競爭力。

　　２中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)方法

　　既然進(jìn)行舞蹈教學(xué)十分必要，那就必須有一定的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不能盲目進(jìn)行培訓，這樣會(huì )起到事倍功半的效果，不僅費時(shí)費力，還看不到顯著(zhù)的進(jìn)步，中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)的方法主要有以下幾點(diǎn)：

　�。玻�１從基礎學(xué)起，配備專(zhuān)業(yè)的舞蹈教室：很多學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行舞蹈培訓時(shí)都不太注重環(huán)境的好壞和是否專(zhuān)業(yè)，其實(shí)學(xué)習環(huán)境對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習態(tài)度有著(zhù)很大的影響，在隨便的一個(gè)教師對學(xué)生進(jìn)行舞蹈教學(xué)，學(xué)生就會(huì )由于學(xué)校不重視而產(chǎn)生學(xué)習舞蹈沒(méi)多大用處的心理，在學(xué)習中也是漫不經(jīng)心，沒(méi)有積極的學(xué)習態(tài)度，隨便跟著(zhù)老師動(dòng)兩下就算學(xué)習，不像是在為了自己以后的道路進(jìn)行鋪墊，更像是完成學(xué)校布置的任務(wù)，這種心理就注定學(xué)生不能在這個(gè)項目上有所進(jìn)步，所以在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)學(xué)校首先要安排專(zhuān)業(yè)的舞蹈教室，有音響設備，有鏡子和壓腿熱身的一些基本配備，讓學(xué)生由于教室的正式而重視舞蹈教學(xué)這個(gè)項目，在學(xué)生學(xué)習時(shí)可以從鏡子中看到自己的姿勢和面部表情，及時(shí)進(jìn)行糾正，中職生認識到自己的競爭力弱之后，就會(huì )用加倍的熱情來(lái)學(xué)習更多的東西，有了專(zhuān)業(yè)的舞蹈教室之后，舞蹈教學(xué)在進(jìn)行時(shí)要讓學(xué)生從基礎學(xué)起，從最基本的手勢、怎么并腳換步、手腳怎么協(xié)調來(lái)慢慢學(xué)起，基礎必須打牢，不能急于求成。

　�。玻�２根據學(xué)生學(xué)習的快慢進(jìn)行分班教學(xué)：在進(jìn)行了一段時(shí)間的教學(xué)之后學(xué)生之間的差距肯定會(huì )拉開(kāi)，差別也會(huì )更加明顯，這是教師就要把學(xué)的比較快的學(xué)生挑出來(lái)，讓他們組成一個(gè)或者兩個(gè)班，把學(xué)的比較慢的分到一個(gè)班，找不同的老師來(lái)進(jìn)行教學(xué)，根據學(xué)生的實(shí)際情況再制定新的教學(xué)計劃，對于學(xué)的比較快的學(xué)生，教師可以適當加一些難度比較高的舞蹈動(dòng)作，讓他們得到更好的提升，對于學(xué)的比較慢的學(xué)生教師要有足夠的耐心對他們進(jìn)行教學(xué)，而且要鼓勵他們，不能讓他們由于進(jìn)了慢班而失去信心，中職生的學(xué)習成績(jì)一直不好，從小就會(huì )跟別人比，自卑心理比較嚴重，在分班教學(xué)后很多學(xué)生可能會(huì )由于這個(gè)原因不愿意學(xué)習，教師要讓他們明白分班并不是為了給他們劃分等級，而是為了讓他們更好地學(xué)習，讓他們了解分班的意圖，接受分班，然后再進(jìn)行學(xué)習，效果會(huì )更加顯著(zhù)。

　�。玻�３多給學(xué)生舞蹈種類(lèi)進(jìn)行選擇：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有男生也有女生，而且每個(gè)人喜歡的舞蹈種類(lèi)不一樣，如果只設立一種教學(xué)班，有的學(xué)生可能恰好對這個(gè)舞蹈不感興趣，在學(xué)習上也不會(huì )專(zhuān)心進(jìn)行學(xué)習，學(xué)�？梢远嘣O立舞蹈的種類(lèi)讓學(xué)生自由選擇，比如街舞、華爾茲、芭蕾等，讓他們去自己感興趣的舞蹈班里進(jìn)行學(xué)習，但是不能經(jīng)常更換自己所學(xué)的舞蹈種類(lèi)，這樣學(xué)生會(huì )學(xué)不到任何東西，如果學(xué)生選擇了華爾茲，就確定好自己的舞伴，從并腳換步開(kāi)始學(xué)起，再慢慢到左轉、右轉、雙左旋轉等步驟，培養自己的能力，選擇了芭蕾就踏踏實(shí)實(shí)從芭蕾的手位腳位開(kāi)始學(xué)起，不能三天兩頭更換班級，當然也不是不能更換，每一年學(xué)生可以更換一次舞蹈班級，一年的學(xué)習可以讓學(xué)生大概學(xué)好自己所學(xué)的舞蹈，進(jìn)行更換種類(lèi)可以讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，各個(gè)方面要適當調整。

　�。玻�４定期進(jìn)行檢測：檢驗學(xué)生的學(xué)習是否有起色的最好辦法就是進(jìn)行測試，在一段時(shí)間的學(xué)習以后教師可以測試學(xué)生的學(xué)習情況，讓學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的表演，但是不計入最后成績(jì)，不給學(xué)生壓力，又能起到鞭策和鼓勵學(xué)生的作用，所以定期進(jìn)行檢測十分有必要，中職學(xué)生的自學(xué)能力不強，需要教師通過(guò)這種方法進(jìn)行鞭策。不管是中職生還是本科生，選擇了學(xué)前教育這個(gè)專(zhuān)業(yè)就要努力學(xué)習各方面的知識來(lái)提升自己的能力，尤其是中職生，不能因為苦和累就輕易放棄，舞蹈專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能夠讓中職生有更大的進(jìn)步空間，學(xué)生要積極配合老師的教學(xué)。

　　參考文獻:

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