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中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)

時(shí)間:2024-07-30 13:08:51 舞蹈論文 我要投稿

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)

  在普通學(xué)校教育中,舞蹈一直都歸屬在音樂(lè )課的范圍內,受應試教育的影響,大多數學(xué)校音樂(lè )課的課時(shí)根本得不到保證,舞蹈更是稀有品種。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文,歡迎大家閱讀參考。

中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)

  摘要:在中職的學(xué)前教育中,舞蹈教學(xué)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性的技能課程,這項技能的培養直接影響到與學(xué)前教育崗位的對接,所以中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須掌握舞蹈教學(xué)的專(zhuān)業(yè)技能,促進(jìn)以后崗位教學(xué)中舞蹈專(zhuān)業(yè)教學(xué)的開(kāi)展,對學(xué)前學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。因此只有具備了專(zhuān)業(yè)的舞蹈技能,才能與學(xué)前教育崗位中舞蹈教學(xué)活動(dòng)緊密相連。本文主要對中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)崗位和教學(xué)現狀進(jìn)行了分析,提出了提高與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)崗位分析的措施。

  【關(guān)鍵詞】崗位對接;中職;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);舞蹈教學(xué)

  與崗位對接的教學(xué)要求會(huì )更高,所以在中職學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)中,必須要以提高學(xué)生的舞蹈基本素質(zhì)和舞蹈技能為主,引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中開(kāi)創(chuàng )思維,敢于實(shí)踐,提高他們對舞蹈的創(chuàng )編能力,促進(jìn)學(xué)生舞蹈能力的提升,更順利的與崗位進(jìn)行對接。

  一、中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)分析

  1.1教學(xué)崗位分析

  我國教育事業(yè)在不斷的發(fā)展的同時(shí),中職教育事業(yè)也受到了更多的關(guān)注,特別是中職學(xué)前教育。目前,幼兒教學(xué)崗位出現了很多空缺,對這方面的人才需求也非常緊迫,但是同時(shí)對幼兒教師提出了更高的要求,而學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)面向的是幼兒,幼兒是祖國的花朵,只有他們接受了良好的教育,才能在日后有所發(fā)展。在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中,舞蹈教學(xué)是非常重要的學(xué)科,也是這個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的基礎,所以對中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的舞蹈教學(xué)應該遵循科學(xué)、合理、適用和指導的原則,在教學(xué)過(guò)程中,教師運用合理的教學(xué)方法激起學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

  1.2教學(xué)現狀分析

  目前,我國中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)現狀主要停留在對舞蹈基本技能的教學(xué)上,缺乏對學(xué)生全面系統的教學(xué),除了掌握舞蹈的基本技能外,還應該掌握專(zhuān)業(yè)的理論知識和對幼兒的心理分析教學(xué),促進(jìn)與崗位的對接。以下幾點(diǎn)就是目前中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)的現狀:(1)舞蹈教學(xué)模式比較傳統,難以滿(mǎn)足學(xué)生的就業(yè)需求;(2)重視舞蹈的基本功教學(xué),忽視了幼兒律動(dòng)舞蹈編排教學(xué);(3)教師在舞蹈教學(xué)中占主導地位,忽視了對學(xué)生創(chuàng )新意識的培養。

  二、與崗位對接的中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)

  2.1與崗位對接的中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈教學(xué)效果

  2.1.1讓學(xué)生具備一定的舞蹈素質(zhì)舞蹈素質(zhì)可以通過(guò)后天的訓練鍛煉而成,所以在中職的舞蹈教學(xué)中,教師應該結合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),針對性的培養他們的舞蹈素養。很多學(xué)生對舞蹈的學(xué)習沒(méi)有基礎,在訓練的時(shí)候可能因為身體和骨骼的原因達不到一定的要求,教師要把這些因素考慮在內,減少學(xué)生對這些動(dòng)作的訓練,加強這些動(dòng)作的要點(diǎn),培養學(xué)生對舞蹈的協(xié)調能力,讓學(xué)生自己去領(lǐng)會(huì ),增強學(xué)生的舞蹈素質(zhì)。

  2.1.2讓學(xué)生具備編排幼兒園律動(dòng)舞蹈的能力舞蹈素質(zhì)只是舞蹈教學(xué)中的基本,為了讓中職學(xué)生與崗位進(jìn)行更好的對接,注重學(xué)生編排舞蹈的能力更為重要。因為中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后更多的是從事幼兒教育,所以在對他們進(jìn)行舞蹈教學(xué)的時(shí)候,教學(xué)內容應該更偏重于幼兒園律動(dòng)舞蹈的編排,為他們以后的就業(yè)做足充分的準備。

  2.1.3培養學(xué)生具備舞蹈教學(xué)的專(zhuān)業(yè)能力學(xué)生的舞蹈專(zhuān)業(yè)能力與以后的崗位有直接關(guān)系,幼兒的舞蹈教學(xué)在不斷的變化,傳統的舞蹈教學(xué)模式已經(jīng)滿(mǎn)足不了孩子們的需求,所以在中職學(xué)前教育的舞蹈教學(xué)中,要注重對學(xué)生舞蹈能力的培養,讓學(xué)生根據時(shí)代的變化和市場(chǎng)的需求對舞蹈進(jìn)行創(chuàng )新,鼓勵學(xué)生創(chuàng )造更多的舞蹈教學(xué)方式,促進(jìn)師生的共同進(jìn)步,為以后的崗位對接鋪好道路。

  2.2提高與崗位對接的中職學(xué)前教育舞蹈教學(xué)策略

  2.2.1從教師角度分析中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師在舞蹈教學(xué)的時(shí)候應該做好示范,并且對他們進(jìn)行正確的引導,所以對教師的要求非常高,他們必須具備扎實(shí)的舞蹈功底,把每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的重點(diǎn)都展現出來(lái),讓學(xué)生被老師的舞蹈動(dòng)作吸引,認真的學(xué)習;另外教師還要開(kāi)拓學(xué)生們學(xué)習舞蹈的思維,運用先進(jìn)的教學(xué)手段,比如多媒體教學(xué)、幼兒園實(shí)地考察學(xué)習等等,讓學(xué)生對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行反思和創(chuàng )新,同時(shí)也能夠直接的感受到幼兒學(xué)習舞蹈的特點(diǎn),然后結合自己學(xué)到的動(dòng)作進(jìn)行改善,掌握更多的舞蹈形式和重點(diǎn),更好的滿(mǎn)足幼兒舞蹈教學(xué)崗位的要求。

  2.2.2從學(xué)生角度分析中職學(xué)前教育的學(xué)生在學(xué)習舞蹈的過(guò)程中,舞蹈的基本功是必須要掌握的,這樣有利于以后崗位上的教學(xué),給幼兒帶來(lái)更好的示范,同時(shí)對舞蹈的學(xué)習又不能僅僅停留在基本功上面,更多的是加強對舞蹈的編排和舞蹈教學(xué)的創(chuàng )新方式,促進(jìn)以后崗位舞蹈教學(xué)的多樣性;另外中職學(xué)生在學(xué)習舞蹈的時(shí)候,應該明白學(xué)習的目的,在學(xué)習過(guò)程中有針對性的學(xué)習,適應幼兒對舞蹈學(xué)習的需要,這樣的學(xué)習才能為以后從事幼兒舞蹈教育工作做好鋪墊,更好的實(shí)現幼兒舞蹈教學(xué)目標。

  三、結語(yǔ)

  總的來(lái)說(shuō),在中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中,舞蹈教學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,為了更好的把舞蹈教學(xué)與崗位對接聯(lián)系起來(lái),學(xué)校必須對舞蹈教學(xué)重視起來(lái),培養出更加優(yōu)秀的幼兒教育者,為學(xué)前教育事業(yè)做出貢獻。

  參考文獻

  [1]李靜.淺談學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒舞蹈課程設計與改革[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報,2010(04).

  [2]汪艷秋.高職高專(zhuān)學(xué)前專(zhuān)業(yè)舞蹈課程的探索[J].中國校外教育,2010(22).

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