幼兒教育論文范文
幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說(shuō)，凡是能夠影響幼兒身體成長(cháng)和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動(dòng)，都可說(shuō)是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他專(zhuān)門(mén)開(kāi)設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在中國屬于學(xué)校教育系統，和學(xué)校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會(huì )教育所沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，如計劃性、系統性等。
幼兒教育論文范文1
幼兒教育階段的教學(xué)效果對于孩子未來(lái)的發(fā)展具有一定的指引作用，為此，應在這一教育階段采用正確的教學(xué)方法，尤其是針對傳統教學(xué)中過(guò)于滿(mǎn)的內容安排，進(jìn)行改革。游戲是孩子喜歡的教學(xué)方法，在幼兒教育中，結合游戲這一教學(xué)方法，應制定完善的教學(xué)措施，才能推進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。幼兒教學(xué)應正確的選擇游戲的形式，游戲的內容，將其與教學(xué)活動(dòng)結合在一起，以推動(dòng)我國幼兒教育的順利發(fā)展。
一、幼兒游戲形式的選擇
有效形式的選擇要從幼兒的需求出發(fā)，正確選擇幼兒游戲，使游戲能夠激起孩子的興趣，使其主動(dòng)參與游戲，并在游戲中完成教學(xué)目標。具體應從幼兒的興趣和與教育內容相關(guān)兩個(gè)方面入手。
�。ㄒ唬┻x擇幼兒感興趣的游戲形式
孩子的興趣是教育的起點(diǎn)，只有滿(mǎn)足興趣才能激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，尤其是幼兒階段，錯誤的教學(xué)方式很容易導致孩子走神，甚至是哭鬧。因此要正確發(fā)揮游戲的作用，使游戲符合孩子的心理，我國大量的教育專(zhuān)家提出了一些適合孩子的教學(xué)課程，當然幼兒教師作為教學(xué)主體之一，還應在教學(xué)中針對孩子的個(gè)性正確地運用，對游戲內容進(jìn)行調整。一方面使游戲具有可行性，不可難度過(guò)大，要對孩子起到激勵作用。使孩子既可以獨立完成，又可以通過(guò)伙伴們的相互幫助完成，總之要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
�。ǘ┻x擇與教育內容相關(guān)的游戲形式
游戲的最終目的是完成教學(xué)目標，雖然幼兒階段學(xué)生要學(xué)的東西本應不多，但是依然要明確教學(xué)目標，選擇正確的游戲形式，使其與學(xué)習內容緊密相關(guān)，如選擇看圖識字，可以選擇與孩子年齡段相符的圖片內容，并且采用舉手競猜的方式，教師在這一過(guò)程中要起到引導和助推作用，完成教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)的良性發(fā)展。同時(shí)，幼兒教師在教學(xué)中所選擇的游戲較多，應正確分析，采用具有指導意義的游戲，并采取游戲的形式使其發(fā)揮積極作用。
二、幼兒教育中的游戲教學(xué)內容調整
對于幼兒教育中的游戲，應采用合理的內容，當然，首先要明確教學(xué)目標。提高對游戲的重視程度，并且要與教學(xué)相結合，明確教學(xué)目標，并豐富教學(xué)內容。
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W(xué)應明確教學(xué)目標
要對教學(xué)內容進(jìn)行調整，首先要明確教學(xué)目標，根據教學(xué)目標并結合幼兒的發(fā)展和喜好，來(lái)調整基本的教學(xué)內容，才能使教學(xué)更加合理，保證其執行效果。游戲固然重要，但是不能貫穿始終，否則浪費孩子的精力，又不利于其知識的掌握。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)應豐富教學(xué)內容
在教學(xué)目標明確的基礎上進(jìn)行教學(xué)內容的調整，對于幼兒階段的教學(xué)內容，應堅持多樣性，游戲不斷的變化才能滿(mǎn)足幼兒的喜好，并且在內容選擇上應循序漸進(jìn)，不應起步就選擇過(guò)難的游戲。根據幼兒的年齡，游戲的選擇也應不同，發(fā)揮游戲在教學(xué)中的積極作用，另外游戲還應體現團隊的作用，獨立完成的作用，要具有多個(gè)環(huán)節，豐富的內容才能保證這一教學(xué)效果。
三、明確教學(xué)對象，提高游戲的針對性
對于幼兒教育中的游戲，應具有針對性，明確教學(xué)對象是幼兒，從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，只有這樣才能使教學(xué)內容合理，教學(xué)的形式多樣化，因此明確教學(xué)對象是游戲教學(xué)實(shí)施的基礎。從這一角度出發(fā)，對于幼兒游戲教學(xué)做出如下要求和調整。
�。ㄒ唬┯螒蚪虒W(xué)應以幼兒為主要對象
將幼兒作為主要的對象，可以保證教學(xué)效果。一方面，將幼兒作為教學(xué)對象才能促進(jìn)下一步教學(xué)的實(shí)施，也使教師明確教學(xué)目標，在游戲和其他教學(xué)方法的選擇上始終從幼兒的需求出發(fā)。對游戲的足夠重視不代表所有的教學(xué)內容均以游戲開(kāi)始和結束，而是要靈活運用，教師除了通過(guò)游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意，還應對幼兒學(xué)生具有指導和管理能力，保證課堂紀律和學(xué)生的安全，是以幼兒為對象的教學(xué)要求之一。將幼兒作為教學(xué)對象也是其興趣被挖掘的主要手段，每個(gè)幼兒具有自己的興趣，盡早的挖掘孩子的興趣，對于其特長(cháng)培養具有積極作用，也是幼兒教育的重要目標之一。
�。ǘ┯螒蚪虒W(xué)應具有較強的代表性
游戲作為一種特殊的教學(xué)方式，不僅在幼兒階段，小學(xué)階段，甚至在高中階段均使用，但是幼兒階段也處于特殊階段，游戲的選擇要具有代表性，創(chuàng )新在這一過(guò)程中十分重要，重復的游戲最容易使孩子失去興趣。當然，教師的重點(diǎn)還應放在孩子的應變能力、思考能力提高上，而不是刻意的去編制游戲，經(jīng)過(guò)驗證的游戲可以根據現實(shí)需求進(jìn)行適當的修改，甚至可以引入，只要能夠滿(mǎn)足幼兒需求，并且能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展便可以應用。
�。ㄈ┓謱哟蔚倪M(jìn)行教學(xué)
我國教育中越來(lái)越重視幼兒教育這一部分，尤其是家長(cháng)，甚至將早教作為培養孩子的唯一出路，這種過(guò)于重視的教育使得幼兒教育走入誤區，現代很多幼兒園開(kāi)始大量的學(xué)習英語(yǔ)，游泳甚至是鋼琴等教學(xué)內容，對于這種現象應正確對待，一方面教師和家長(cháng)都應認真對待這種現象，根據孩子的能力去選擇項目，并且盡量不要多項選擇項目，要注重培養孩子健康的人格，才能達到教育的最終目標，在不偏離主方向的基礎上去培養孩子的興趣和特長(cháng)，才符合幼兒教育的發(fā)展。
四、總結
幼兒教育階段，游戲是一種重要的教學(xué)方式，在游戲過(guò)程中，應注意方式和內容，才能符合教學(xué)發(fā)展的需求。教師作為重要的組織者，要對游戲正確的掌握，并對幼兒起到引導作用，順利完成游戲，并在游戲中掌握教學(xué)內容。
參考文獻：
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[２]劉晶晶．淺議綜合室美術(shù)活動(dòng)與幼兒的健康成長(cháng)[J]．群文天地，２０１４，（８）。
幼兒教育論文范文2
一、幼兒教育中信任危機的具體體現
社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展迅速，很多人在短短的幾年時(shí)間里就徹底地改變了貧窮的面貌，同時(shí)也不想讓自己的孩子重蹈覆轍。家庭條件好的孩子和家庭條件差點(diǎn)的孩子在接受教育的時(shí)候難免會(huì )有不公平的待遇。但是更多時(shí)候是家長(cháng)的保護意識太強，生怕孩子受委屈，一旦有點(diǎn)傷害就會(huì )把這件事定義為受到了不公平待遇。以上說(shuō)的都是小范圍的不公平，其實(shí)從大環(huán)境來(lái)說(shuō)，幼兒教育也確實(shí)存在著(zhù)不公平，一個(gè)是與經(jīng)濟發(fā)展程度有關(guān)，另一個(gè)是在對比中城市人較于農村人的所謂的優(yōu)越感作祟，總覺(jué)得高人一等。所以，這也就加深了一部分家長(cháng)對幼兒教育的質(zhì)疑。
二、消除幼兒教育中信任危機的措施
1.加大對幼兒教育的投入，強化安全保護意識
在幼兒教育的安全問(wèn)題中，很多的因素是因為教學(xué)配套設施不夠完善，比如校車(chē)等等。如果教育部門(mén)能夠加大對這一部分的資金投入，那么在硬件方面就給孩子們的安全增添了很大的保障。此外，還應該在教學(xué)過(guò)程中強化安全防范意識，我覺(jué)得這才是解決安全問(wèn)題的根本，安全問(wèn)題解決了，家長(cháng)才會(huì )放心地將孩子放在學(xué)校里，逐步消除信任危機。
2.家長(cháng)和學(xué)校要進(jìn)行有效的溝通
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，有幾個(gè)環(huán)境對其來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，而家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境是重中之重。所以如何才能夠將兩者的教育方式和教育理念融為一體，減少矛盾，最直接也是最有效的方式就是家長(cháng)和學(xué)校要長(cháng)時(shí)間、高頻率地保持交流，一起來(lái)探討孩子的發(fā)展問(wèn)題，如果出現了什么分歧，馬上拿出解決方案化解分歧，這樣才會(huì )更加信任對方，從而消除在幼兒教育中的信任危機問(wèn)題。
3.建立健全制度，強化責任意識
雖然在某種程度上說(shuō)，有了良好的溝通就可以緩解這種信任危機。但是從根本上來(lái)說(shuō)還是不行的，因為沒(méi)有約束力，就沒(méi)有持久性。在責任問(wèn)責方面，我們還是應細化，做到有理可依。因此，建立健全相應的制度，強化責任意識，緩解信任危機十分有必要。如果說(shuō)前兩者是具體做法的話(huà)，后面一條才是做法的依據。
本文依據目前的幼兒教育形勢和本人對幼兒教育信任問(wèn)題的看法主要闡釋了幼兒教育中的信任危機問(wèn)題的體現，具體體現有幼兒教育的安全問(wèn)題、幼兒教育方式問(wèn)題、幼兒教育公平性問(wèn)題。之后提出了幾點(diǎn)建議：加大對幼兒教育的投入，強化安全保護意識；家長(cháng)和學(xué)校要進(jìn)行有效的溝通；建立健全制度，強化責任意識。希望自己的一些看法可以對讀者有所幫助。
幼兒教育論文范文3
摘要：隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，學(xué)前教育也越來(lái)越受社會(huì )的廣泛關(guān)注。學(xué)前教育時(shí)期對人的智力與創(chuàng )造力的發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。對幼兒進(jìn)行多方面的培養，不僅要提供科學(xué)的課程設置，還需要為幼兒提供更加豐富多彩的功能性環(huán)境。功能性環(huán)境貼近生活，更源于生活。本文主要以蒙臺梭利的教育理念作為理論基礎，針對我國幼兒園對幼兒教育環(huán)境創(chuàng )設中存在的問(wèn)題與不足，探討能夠更好地利用環(huán)境來(lái)提高幼兒教育質(zhì)量的解決對策。
關(guān)鍵詞：蒙臺梭利;功能性環(huán)境;幼兒教育
一、蒙臺梭利的理論基礎
1、兒童觀(guān)
人們如何看待兒童，將會(huì )決定如何教育兒童、撫養兒童，以及社會(huì )如何對兒童的需求做出反映。尊重兒童是蒙臺梭利所有教育原理建立的基石。蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：然而，事實(shí)卻是，我們并沒(méi)有尊重兒童，我們沒(méi)有充分考慮他們的特殊需求，而是強迫他們按照我們的意愿做事、學(xué)習，要求他們是順從的、舉止端莊的。但是我們清楚的知道他們的模仿本能是如此的強烈，他們在任何情況下都會(huì )模仿我們。所以，我們要用我們期待的行為去對待他們。早期教育的基礎是以?xún)和癁橹行�，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，我們要尊重他們的思想與做事方法。經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的實(shí)踐與探索，蒙臺梭利教育體系不僅論述了兒童教育的特性，還使其成為指導兒童教育的兒童觀(guān)。這個(gè)兒童觀(guān)不僅包含了蒙臺梭利自身學(xué)科的知識，還包含了心理學(xué)、哲學(xué)、社會(huì )學(xué)等經(jīng)典理論。主要體現在：兒童的獨立自主、兒童的吸收能力、兒童敏感期、階段性學(xué)習幾個(gè)方面。
2、兒童的敏感期
蒙臺梭利認為，兒童發(fā)展過(guò)程中存在敏感期。在這個(gè)期間內，兒童更容易受到外界的影響，也更容易學(xué)習某種特殊技能。敏感期是指：動(dòng)物在其幼年時(shí)期所具有的一種特殊感受性，它是一種稍縱即逝的過(guò)程，而且只能有限的獲得一種特殊的品質(zhì)。一旦這種品質(zhì)或特征被獲得，這種特殊的感受性就會(huì )消失。每種品質(zhì)或特征的敏感階段均有所不同，幼兒教師需要根據幼兒的不同年齡特征，設置不同的教育環(huán)境，使幼兒順利通過(guò)各個(gè)敏感期。順利通過(guò)一個(gè)敏感期后，兒童的心智水平便上升到另一個(gè)新的層面。幼兒教師還要具備觀(guān)察兒童的能力，這樣的話(huà)可以準備最佳的有利環(huán)境，辨別敏感期，并將不適合的行為轉換為有意義的任務(wù)。
3、課程與教學(xué)
課程設計與教學(xué)的實(shí)施是教學(xué)的重要環(huán)節，在蒙臺梭利教育體系中，根據幼兒各方面的特點(diǎn)，進(jìn)行了系統性的研究。蒙臺梭利教育法是以?xún)和癁橹黧w的教育方法，也是專(zhuān)門(mén)針對幼兒所設計的教育方法，主要的思想是充分尊重兒童，將兒童當做完整的人。在了解、理解的基礎上，探析兒童自身的需求，與中國傳統的填鴨式教學(xué)十分不同，蒙臺梭利教育法的教育形式非常靈活，不局限教育場(chǎng)所、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內容等一切以?xún)和恼鎸?shí)需求為主，真正做到兒童想要什么就教什么。蒙臺梭利教育體系的課程是由日常生活、感官、教學(xué)、語(yǔ)言、歷史地理、文化科學(xué)、藝術(shù)表現七個(gè)領(lǐng)域的內容組成的實(shí)踐活動(dòng)，從不同方面培養幼兒的能力，使其綜合發(fā)展。
二、功能性環(huán)境的設置與應用
兒童在他們自己的教育和發(fā)展過(guò)程中是積極的參與者。這意味著(zhù)我們必須將兒童放在首要位置，在環(huán)境與課程設置過(guò)程中要充分考慮到兒童的感受與其接受能力。教室、室外花園、操場(chǎng)、圖書(shū)館、起居室、儲藏室是蒙臺梭利教育體系強調的學(xué)校所應具備的最基本設施;學(xué)校的環(huán)境必須是足夠安全有序的;學(xué)校的環(huán)境建構必須體現出與外界環(huán)境的聯(lián)系等。蒙臺梭利教育法環(huán)境中強調功能性，無(wú)論何時(shí)，都使用真實(shí)的物品，而不是玩具的仿制品。在這樣的教室中，主要的目的是讓兒童做好面對真實(shí)生活的準備。特殊教育也側重功能性技能的養成。在功能性環(huán)境創(chuàng )設中，幼兒教師應處于重要位置，教師是幼兒人生開(kāi)始的導師，作為幼兒教育環(huán)境的構建者，在環(huán)境中的構建應為幼兒提供足夠有吸引力的環(huán)境，以激發(fā)幼兒對知識學(xué)習的興趣，并且應該具備一定的能力為幼兒傳授知識。
三、功能性環(huán)境對我國幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的啟示
1、對幼兒園環(huán)境創(chuàng )設要精心
兒童是他們自己學(xué)習的原動(dòng)力，教師主要通過(guò)提供一系列的材料、制定計劃、認真仔細地觀(guān)察每一個(gè)兒童。教室的布置要鼓勵幼兒的參與，在此過(guò)程中，使幼兒獲得有意義的、有教育性的經(jīng)歷。教師主要的工作就是精心計劃每一次布置活動(dòng)的設計，學(xué)習材料和有關(guān)設備的安排要適合兒童的每日學(xué)習活動(dòng)，讓兒童自己尋找布置環(huán)境的材料，通過(guò)尋找與制作的過(guò)程，幼兒能親身感受環(huán)境創(chuàng )設的樂(lè )趣所在，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，培養他們的動(dòng)手能力。環(huán)境創(chuàng )設的形式要多樣化，將實(shí)踐環(huán)節巧妙地融入到環(huán)境創(chuàng )設中。不僅僅局限于做小海報，做手工，畫(huà)圖畫(huà)。還可以通過(guò)其他方式進(jìn)行指導，比如：小手涂鴉，制作教具等。充分將生活元素與幼兒園環(huán)境創(chuàng )設相結合。全方面多元化培養幼兒。
2、樹(shù)立幼兒教師的主導地位
在幼兒園環(huán)境創(chuàng )設過(guò)程中，要時(shí)刻以幼兒為中心，但幼兒教師對自己的角色定位一定要清晰，幼兒教師應樹(shù)立相對的主導地位，起到引導、觀(guān)察以及評價(jià)的作用。首先幼兒教師要對蒙臺梭利教育法有充分的認識，而不是對這種教育法下某一個(gè)即成模式的模仿。要在充分的理解基礎上，運用已有的知識，來(lái)引導幼兒按照既定的計劃進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設。蒙臺梭利教育法對于教師能力具有較高的要求，一般沒(méi)有經(jīng)驗、個(gè)人素質(zhì)不高的教師是很難將蒙臺梭利教育法真正的運用到實(shí)際生活中的。這需要幼兒教師對兒童有較高水平的把控能力。所以，想要樹(shù)立幼兒教師的主導地位，幼兒教師的個(gè)人素質(zhì)也是其中的重要內容。
3、應注重實(shí)踐與環(huán)境創(chuàng )設的有機結合
幼兒教育的環(huán)境創(chuàng )設要貼近生活，并且源于生活。幼兒的學(xué)習環(huán)境一定是準備充分的，在準備充分的環(huán)境中，兒童能夠接觸到按照一定規律組織的材料，并開(kāi)展有條不紊的活動(dòng)，幼兒教師也能更好地指導。經(jīng)過(guò)充分準備的環(huán)境有助于開(kāi)展基本的生活實(shí)踐活動(dòng)，如規規矩矩地從一個(gè)地方走到另一個(gè)地方;手持物品;自己照顧自己的技能等等。通過(guò)對環(huán)境的創(chuàng )設，結合各種實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習知識，獨立自主，發(fā)展智力。此外，幼兒教師要確保為兒童提供有條理的學(xué)習材料，能夠訓練兒童的感覺(jué)、知覺(jué)，以及確保這些學(xué)習材料能為所有的兒童提供合適的經(jīng)歷。
參考文獻:
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寫(xiě)游戲活動(dòng)在幼兒教育中的作用的論文
在學(xué)習和工作中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)論文吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)游戲活動(dòng)在幼兒教育中的作用的論文，歡迎閱讀與收藏。
一、游戲有利于讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
孩子年齡小，注意力、傾聽(tīng)能力差是不可避免的，那么，怎樣才能培養孩子的傾聽(tīng)能力呢？游戲就具有這種能力。如玩游戲時(shí)，可以跟孩子一起玩“我說(shuō)你做，我做你說(shuō)，我說(shuō)你模仿，我問(wèn)你答”的游戲。在游戲之前，教師要向孩子說(shuō)明游戲規則，讓孩子留神聽(tīng)，這樣可逐漸培養孩子的傾聽(tīng)能力。在幼兒園，與孩子共同制定一些有趣的暗號，如集體活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)琴聲集合；區域活動(dòng)結束時(shí)聽(tīng)到規定的音樂(lè )就要收拾玩具；戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，要聽(tīng)口哨聲變換隊形，看教師手勢進(jìn)行活動(dòng)等，孩子不知不覺(jué)便逐漸養成了注意傾聽(tīng)的習慣。同時(shí)教師也要注意耐心傾聽(tīng)幼兒在活動(dòng)中的談話(huà)，不要隨意打斷幼兒的表述，要注意正確引導、指導、尊重幼兒，避免傷害幼兒的自尊心。
二、游戲有利于培養幼兒良好的意志品質(zhì)
意志是個(gè)體為了達到一定的目的，自覺(jué)地組織自己的行為，并與克服困難相聯(lián)系的心理過(guò)程。培養幼兒的自主意識，讓幼兒學(xué)會(huì )面對困難，積極克服困難，獨立解決問(wèn)題。幼兒園的孩子年齡小，自制能力差，意志力不強。幼兒園教師可以充分發(fā)揮游戲的教育作用。在日常生活中，教師應當經(jīng)常鼓勵幼兒克服困難，學(xué)會(huì )自理。在活動(dòng)中要適當地設置一些有困難或循序漸進(jìn)的環(huán)節，當他們感到不容易解決時(shí)，要鼓勵幼兒敢于表現，還要注意讓幼兒自己得出結論，用活動(dòng)鍛煉孩子獨立思考、克服困難的能力，讓每個(gè)孩子堅信“我自己能行”，“只要努力沒(méi)有做不到的事情”，增強幼兒的挫折體驗，讓孩子體驗到成功的快樂(lè )。在和諧、愉快的游戲中幼兒感受到自己的價(jià)值，也培養了意志品質(zhì)。
幼兒教育教學(xué)論文（通用15篇）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是論文了吧，借助論文可以有效提高我們的寫(xiě)作水平。相信很多朋友都對寫(xiě)論文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的幼兒教育教學(xué)論文（通用15篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒教育教學(xué)論文 篇1
一、目前的幼兒教學(xué)方法主要存在的問(wèn)題
1.教學(xué)呆板化
現行的幼兒教育帶有應試教學(xué)特征，重視知識傳授和教學(xué)講解，要求學(xué)生背誦、默寫(xiě)，以硬性方式達到教學(xué)目標。這種教學(xué)方式限制了幼兒思維的發(fā)展，特別是創(chuàng )造性思維，容易導致思維的僵化，陷入死記硬背的學(xué)習模式，不利于幼兒潛能的開(kāi)發(fā)。
2.知識陳舊化
知識和科學(xué)都是不斷發(fā)展完善的，知識更新周期也在不斷縮短，幼兒教學(xué)內容也要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)時(shí)更新，采用先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)理念，傳授先進(jìn)的知識，使用先進(jìn)的教材，才能培養先進(jìn)的人才。
3.教學(xué)枯燥化
幼兒正處于認識世界、發(fā)現世界的初期，對周?chē)挛锍錆M(mǎn)好奇，注意力不易集中，喜歡觀(guān)察、玩耍。在教學(xué)中采用靜態(tài)教學(xué)法，要求幼兒掌握既成結論，強調了思維的模式化和規律性，不利于幼兒創(chuàng )造性的發(fā)揮，老師要運用動(dòng)態(tài)教學(xué)方法，引導幼兒思考，培養幼兒的思維能力。
4.教學(xué)封閉化
封閉化教學(xué)是指老師直接灌輸結論，重視背誦和記憶，強調經(jīng)驗和模仿訓練，缺少思考過(guò)程和思維發(fā)展，限制了學(xué)生的想象力、創(chuàng )造性，將學(xué)生思維禁錮在狹小空間內，被動(dòng)接受知識，思維得不到訓練。
5.學(xué)生學(xué)習被動(dòng)化
幼兒年齡較小，自制力較弱，局面容易失控。有些老師為了避免意外情況，抱著(zhù)不求有功，但求無(wú)過(guò)的心態(tài)，忽視學(xué)生的自我發(fā)現環(huán)節。主要由老師主導課堂，幼兒實(shí)踐機會(huì )少，只能被動(dòng)接受知識，或者按照老師要求全部照搬，缺乏思維過(guò)程。
幼兒教育畢業(yè)論文范文（通用6篇）
導語(yǔ)：“古有孔夫子，今有陶行知�！碧招兄壬挠變航逃砟钪�，倡導得最多也是最為基本的就是“愛(ài)的教育”。教師對學(xué)生的愛(ài)，簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài)，是師德的核心。下面是小編為你準備的幼兒教育畢業(yè)論文范文，希望對你有幫助！
幼兒教育畢業(yè)論文 篇1
幼兒教育階段的教學(xué)效果對于孩子未來(lái)的發(fā)展具有一定的指引作用，為此，應在這一教育階段采用正確的教學(xué)方法，尤其是針對傳統教學(xué)中過(guò)于滿(mǎn)的內容安排，進(jìn)行改革。游戲是孩子喜歡的教學(xué)方法，在幼兒教育中，結合游戲這一教學(xué)方法，應制定完善的教學(xué)措施，才能推進(jìn)教學(xué)的開(kāi)展。幼兒教學(xué)應正確的選擇游戲的形式，游戲的內容，將其與教學(xué)活動(dòng)結合在一起，以推動(dòng)我國幼兒教育的順利發(fā)展。
一、幼兒游戲形式的選擇
有效形式的選擇要從幼兒的需求出發(fā)，正確選擇幼兒游戲，使游戲能夠激起孩子的興趣，使其主動(dòng)參與游戲，并在游戲中完成教學(xué)目標。具體應從幼兒的興趣和與教育內容相關(guān)兩個(gè)方面入手。
�。ㄒ唬┻x擇幼兒感興趣的游戲形式
孩子的興趣是教育的起點(diǎn)，只有滿(mǎn)足興趣才能激發(fā)孩子的學(xué)習熱情，尤其是幼兒階段，錯誤的教學(xué)方式很容易導致孩子走神，甚至是哭鬧。因此要正確發(fā)揮游戲的作用，使游戲符合孩子的心理，我國大量的教育專(zhuān)家提出了一些適合孩子的教學(xué)課程，當然幼兒教師作為教學(xué)主體之一，還應在教學(xué)中針對孩子的個(gè)性正確地運用，對游戲內容進(jìn)行調整。一方面使游戲具有可行性，不可難度過(guò)大，要對孩子起到激勵作用。使孩子既可以獨立完成，又可以通過(guò)伙伴們的相互幫助完成，總之要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)。
幼兒教育蒙臺梭利教學(xué)思想研究的論文（通用6篇）
在個(gè)人成長(cháng)的多個(gè)環(huán)節中，許多人都寫(xiě)過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。相信許多人會(huì )覺(jué)得論文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家整理的幼兒教育蒙臺梭利教學(xué)思想研究的論文，希望對大家有所幫助。
摘要：蒙臺梭利教育思想是由意大利著(zhù)名的幼兒教育家瑪利亞蒙臺梭利提出來(lái)的，她創(chuàng )辦了舉世聞名的“兒童之家”，并從事著(zhù)述活動(dòng)和開(kāi)設國際訓練班，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的發(fā)展，形成一套獨特的教育體系。該教育思想的核心是自由，強調對幼兒的自由教育。本文對蒙臺梭利教育進(jìn)行了深入的分析，并提出了蒙臺梭利教育思想對我國幼兒教育的一些啟示。
關(guān)鍵詞：蒙臺梭利；自由教育；幼兒教育；啟示
蒙臺梭利是意大利著(zhù)名的幼兒教育家，她提倡在發(fā)揮幼兒天性的基礎上，再加強對幼兒的紀律教育，自由教育是該教育思想的核心內容，突出服從幼兒本性的自由發(fā)展和自然發(fā)展。隨著(zhù)全球化的發(fā)展，蒙臺梭利教育思想也逐漸傳入我國，對我國幼兒教育產(chǎn)生了相當重要的影響，打破了我國傳統的幼兒教育模式，這種新型的教育方式更有利于促進(jìn)幼兒的全面綜合發(fā)展。
一、蒙臺梭利教學(xué)思想的概述
1.蒙臺梭利思想的特征
第一，在蒙臺梭利思想中，對于孩子的一切活動(dòng)都是無(wú)限制的，充滿(mǎn)著(zhù)自由性，孩子能夠子啊教育的同時(shí)享受歡樂(lè )的玩耍過(guò)程。
第二，蒙臺梭利思想符合兒童的天性，服從內在的引導本能，有利于兒童身心健康的發(fā)展。
第三，蒙臺梭利教育思想主要致力于實(shí)現兒童自身的發(fā)展需要，促使兒童不斷成長(cháng)的過(guò)程。
幼兒教育與小學(xué)教育銜接問(wèn)題分析論文（通用6篇）
現如今，大家都經(jīng)�？吹秸撐牡纳碛鞍�，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的幼兒教育與小學(xué)教育銜接問(wèn)題分析論文，歡迎大家分享。
幼兒教育與小學(xué)教育銜接問(wèn)題分析論文 篇1
“幼小銜接”是指從學(xué)前的幼兒園進(jìn)入小學(xué)的前后半年階段，這是一個(gè)從學(xué)前期向學(xué)齡期發(fā)展的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)期既存在著(zhù)連續性，又有它的階段性。在這段時(shí)間里，兒童的身心都要發(fā)生一定的量變到質(zhì)變的過(guò)程，這是孩子一生中的一個(gè)重要里程碑。如何搞好幼小銜接是人們一直比較關(guān)注的課題。
雖然幼小銜接是基礎教育系統工作中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，但實(shí)際上，目前往往是幼兒園和小學(xué)很少通氣、彼此不太了解，使得幼兒入小學(xué)初期表現出種種不適應。針對目前教育系統中存在的幼小銜接的種種問(wèn)題，筆者提出了改善幼小銜接的現狀的策略。
一、幼兒教育與小學(xué)教育聯(lián)系與區別
幼兒教育和小學(xué)教育是人的一生中比較重要的兩個(gè)教育階段，它們之間有著(zhù)緊密的聯(lián)系，幼兒教育是基礎教育的組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒教育階段與小學(xué)教育階段有各自的特點(diǎn)，但是其過(guò)渡應是教育自然的連續。幼兒教育的普及必然使幼兒園學(xué)習成為小學(xué)學(xué)習的必經(jīng)的準備階段。
幼兒教育和小學(xué)教育又有著(zhù)明顯的區別。幼兒園遵循的是“保教合一”的教育原則，它的教育內容以游戲為基本活動(dòng)方式，而小學(xué)是以課堂和書(shū)本知識為主來(lái)對兒童進(jìn)行教育的。幼兒園兒童的學(xué)習，學(xué)樂(lè )結合，不留作業(yè)，不考試;入小學(xué)后，學(xué)習科目多，考試多，作業(yè)多。另外小學(xué)有升學(xué)率的壓力，教師把學(xué)習成績(jì)作為評價(jià)兒童的主要標準，甚至是唯一的標準。
淺議幼兒教育中的游戲活動(dòng)論文（通用43篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。寫(xiě)論文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的淺議幼兒教育中的游戲活動(dòng)論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
淺議幼兒教育中的游戲活動(dòng)論文 篇1
游戲是幼兒認識世界的獨特方式，孩子們的游戲不僅是娛樂(lè )，也是學(xué)習、勞動(dòng)和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在“玩”，但也正是在“玩”中，引發(fā)、支持、促進(jìn)了他們的學(xué)習活動(dòng)。
在游戲中，幼兒能夠學(xué)習知識，增長(cháng)才干，鍛煉能力，養成良好行為習慣，為他們的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。本文中筆者結合自身教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)單闡述了幼兒園教育中的引入游戲的重要意義。
游戲是幼兒認識世界的獨特方式，孩子們的游戲不僅是娛樂(lè )，也是學(xué)習、勞動(dòng)和生活，孩子們在游戲中，或許是從頭到尾都在“玩”，但也正是在“玩”中，引發(fā)、支持、促進(jìn)了他們的學(xué)習活動(dòng)。我國兒童教育家陳鶴琴這樣評價(jià)孩子的游戲：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向�！�
好游戲是孩子的天性，是與生俱來(lái)的，是自然賦予的，非人力所能控制的，只有順應孩子天性的發(fā)展，才能挖掘孩子內在的潛力。反之我們人為地加以控制，窒息，扼殺孩子的天性，孩子自身成長(cháng)的多種可能性將被限制，孩子發(fā)展的潛能會(huì )在成人人為的控制中失去原有的魅力，有可能一個(gè)天才的萌芽被無(wú)情的抹殺。我園在開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)方面取得了很好的效果，筆者將在本文對自己的點(diǎn)滴體會(huì )和大家談?wù)劇?/div>
舞蹈教學(xué)在幼兒教育中的作用的論文（精選19篇）
一、開(kāi)展舞蹈教學(xué)對幼兒智力開(kāi)發(fā)的重要性
(1)可以培養幼兒的理解力。對于幼兒的理解能力培養，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，在理解中幼兒會(huì )逐漸提高對理解的認識，并不斷去思考，從而使其智力得到開(kāi)發(fā)。幼兒的智力在對舞蹈的不斷理解中逐漸得到開(kāi)發(fā)，隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增多，幼兒會(huì )把舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂(lè )有機地結合起來(lái)。
(2)可以培養幼兒的想象力。幼兒正處于智力發(fā)育的重要階段，這時(shí)候的幼兒會(huì )因為對新事物的了解而產(chǎn)生很多獨特的想法，并不斷地提出問(wèn)題。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師就要及時(shí)抓住幼兒這個(gè)特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行舞蹈教學(xué)，充分利用幼兒的好奇心理，讓幼兒在舞蹈學(xué)習中充分去想象，去自由的發(fā)揮，從而實(shí)現幼兒智力開(kāi)發(fā)的目的。
(3)可以培養幼兒的創(chuàng )造力。對于幼兒階段的.孩子，他們有著(zhù)豐富的想象力，而且有的想象力還不符合常理，但這些恰恰是幼兒心理真實(shí)的寫(xiě)照。教師在舞蹈教學(xué)中，要引導幼兒把豐富的想象力培養成為創(chuàng )造力，也就是指導幼兒把腦中的想象，去進(jìn)行創(chuàng )造，去進(jìn)行表演，去進(jìn)行內心情感的抒發(fā)。通過(guò)引導幼兒去進(jìn)行主動(dòng)的探索和創(chuàng )造，使幼兒對舞蹈教學(xué)產(chǎn)生興趣，從而實(shí)現智力的開(kāi)發(fā)。
二、開(kāi)展舞蹈教學(xué)對幼兒潛能開(kāi)發(fā)的重要性
(1)可以發(fā)展幼兒的身體機能。一方面是對身體柔韌性的鍛煉。通過(guò)舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)幼兒骨骼等身體機能的發(fā)育，使幼兒的身體協(xié)調性更好。另一方面也是一項體力運動(dòng)，不斷進(jìn)行舞蹈的學(xué)習，會(huì )加快身體的新陳代謝，提高幼兒的體力，促進(jìn)幼兒的身體發(fā)育。
游戲對幼兒教育的重要作用論文（精選10篇）
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專(zhuān)業(yè)基礎。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？以下是小編精心整理的游戲對幼兒教育的重要作用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
游戲對幼兒教育的重要作用論文 篇1
【摘要】隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們的生活水平有了很大的提高，對幼兒教育的重視程度也越來(lái)越高。幼兒教育是比較特殊的，其教育的主旨是對幼兒智力的開(kāi)發(fā)與基本素質(zhì)的培養，有著(zhù)一定的難度。幼兒處于教育的初級階段，其理解能力還比較低，對新事物的接受方式也存在一定的差異。游戲化教學(xué)在幼兒教育中的應用取得了很大的成效，也讓幼兒更易于理解與接受。本文重點(diǎn)對游戲化教學(xué)進(jìn)行分析，并且提出了相應的應用策略。
【關(guān)鍵詞】幼兒教育；游戲化；重要作用
幼兒教育是比較關(guān)鍵的，對于幼兒后期的成長(cháng)與習慣的培養有著(zhù)直接的影響。在時(shí)代的快速發(fā)展下，對幼兒教育也提出了新的要求，應更加注重幼兒人生觀(guān)的樹(shù)立與道德素質(zhì)的培養。游戲化教育方式有利于營(yíng)造活躍的課堂氛圍，也能幫助幼更好地理解與接受。因此，加強對幼兒游戲化教育的研究具有較大的意義，了解游戲化教育的重要性，有助于幼兒教育提供更好的條件，促進(jìn)幼兒教育獲得理想的教育效果。
一幼兒教育中游戲的重要作用
第一，游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。幼兒處于成長(cháng)的初級階段，有著(zhù)好玩的天性，通過(guò)游戲進(jìn)行探索與其年齡、智力水平是相適應的。幼兒游戲化教育主要是通過(guò)具體的活動(dòng)對幼兒進(jìn)行引導，讓幼兒積極地參與到教育中，充分體現其主體地位，從而進(jìn)行智力的開(kāi)發(fā)與素質(zhì)的培養。在幼兒教育中，幼兒興趣的提高是教育高效進(jìn)行的前提，也是優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量的基本保障。在教育實(shí)踐中，通過(guò)游戲化教育可以增加教學(xué)的趣味性，相應地激發(fā)幼兒的積極性，讓幼兒主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)中，從而集中幼兒的精力，讓幼兒保持學(xué)習探索的熱情。通過(guò)游戲化教育，活躍教育氛圍，提高幼兒的興趣，滿(mǎn)足幼兒的好奇心，從而取得較好的教育效果。第二，游戲可以促進(jìn)幼兒養成良好的行為。相較于小學(xué)教育，幼兒教育更為偏重于智力的開(kāi)發(fā)與道德素質(zhì)的培養，對幼兒進(jìn)行正確的引導，讓幼兒從小樹(shù)立正確的觀(guān)念，養成良好的習慣，讓幼兒可以更好成長(cháng)。在幼兒教育中，通過(guò)游戲可以讓幼兒進(jìn)行自身感受，同時(shí)教師也進(jìn)行言傳身教，在游戲的過(guò)程中對幼兒的行為舉止進(jìn)行指導，針對其行為進(jìn)行具體的評價(jià)，加強對幼兒的思想教育，為后續教育更好地進(jìn)行提供條件。通過(guò)游戲進(jìn)行幼兒教育，采取鼓勵式的教育方式，可以提高幼兒的自信心，讓幼兒更樂(lè )于學(xué)習，并且培養其創(chuàng )造性的思維。
幼兒教育環(huán)境創(chuàng )設思考論文
在學(xué)習和工作的日常里，大家都接觸過(guò)論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。你知道論文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的幼兒教育環(huán)境創(chuàng )設思考論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
摘要：
幼兒階段是人生中較為重要的階段，思維意識以及獨立人格在逐漸養成，任何外來(lái)環(huán)境的干預，對人的性格取向都會(huì )產(chǎn)生較為深遠的影響。幼兒園主要是為幼兒提供舒適、健康的生長(cháng)環(huán)境，幼兒教育水平的高低，將直接影響到幼兒身心健康的發(fā)展。環(huán)境是其中最具影響的因素之一，同時(shí)也是重要的教育資源，通過(guò)教育環(huán)境能夠潛移默化地影響幼兒的性格發(fā)展，有助于促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面成長(cháng)。由此看來(lái)，環(huán)境因素在幼兒教育中有著(zhù)較為突出的作用，本文主要針對環(huán)境創(chuàng )設在幼兒教育中的作用進(jìn)行分析，以求進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設在幼兒教育中的應用，提升我國幼兒教育水平。
關(guān)鍵詞：
環(huán)境創(chuàng )設；幼兒教育；行為方式
幼兒園是我國開(kāi)展幼兒教育的場(chǎng)所，主要是為幼兒提供一個(gè)舒適的成長(cháng)環(huán)境，環(huán)境作為一種教育資源，同樣也是一種隱形的教育手段，在全面開(kāi)發(fā)幼兒智力、心智以及個(gè)性方面，有著(zhù)較為突出的作用，隨著(zhù)教育事業(yè)改革腳步的推進(jìn)，受到人們的廣泛關(guān)注。幼兒接受教育的班級環(huán)境，是教育課程中不可或缺的組成部分。創(chuàng )設環(huán)境，首先需要明晰環(huán)境的教育性，以及有效性，環(huán)境創(chuàng )設應該同幼兒園的教育目標一致，服務(wù)于教育目標。所以說(shuō)，班級環(huán)境創(chuàng )設在幼兒教育過(guò)程中占有重要作用，一方面影響著(zhù)幼兒自身健康成長(cháng)，另一方面通過(guò)環(huán)境創(chuàng )設能夠加強幼兒之間的互動(dòng)效應。環(huán)境創(chuàng )設充分體現了當代幼兒培養的教育性、實(shí)用性以及全方位性，從多種角度為幼兒營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
幼兒教育論文開(kāi)題報告（通用6篇）
艱辛而又充滿(mǎn)意義的大學(xué)生活即將結束，大學(xué)畢業(yè)前大家都要寫(xiě)畢業(yè)設計，一般我們做畢業(yè)設計之前指導老師都會(huì )要求先寫(xiě)開(kāi)題報告，怎樣寫(xiě)開(kāi)題報告才更能吸引眼球呢？下面是小編整理的幼兒教育論文開(kāi)題報告，歡迎大家分享。
幼兒教育論文開(kāi)題報告 篇1
《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位”，由此可見(jiàn)，安全是幼兒健康成長(cháng)的首要保障。實(shí)施安全教育，提高師生的安全防護意識是幼兒園的重要任務(wù)，也是幼教工作者的首要任務(wù)。那么，如何把這些簡(jiǎn)單的安全防護意識教給幼兒，讓幼兒有自我防護意識和自我保護意識的技能？如何解決應對突發(fā)性安全事故？這一系列問(wèn)題的解決，要求我們切實(shí)做好日常的安全教育。我園以幼兒的一日生活為基點(diǎn)，以安全教育日為重點(diǎn)，采用經(jīng)常性與及時(shí)性相結合，針對性與隨機性結合，有計劃地對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒掌握必要的自我防護知識和方法，提高幼兒自我保護的意識和能力。
一、上好入園安全教育的第一課
每年的9月份，小班新生入園。入園的第一個(gè)月幼兒最易出現抓咬行為。出現的原因一是因為部分孩子在家里養成了喜歡抓咬他人的不良習慣。二是因為現在的孩子獨生子女較多，在家里家長(cháng)過(guò)于寵愛(ài)，到了幼兒園后看到別人的玩具就要去搶?zhuān)瑩尣坏骄腿プセ蛘咭渌∨笥�。這是由于小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定的。剛進(jìn)小班，他們的語(yǔ)言交流能力與表達能力相對較弱，想的事不會(huì )和別人說(shuō)，而是直接用動(dòng)作來(lái)表示，所以就會(huì )去爭搶。三是由于小班幼兒剛剛嘗試離開(kāi)家獨立生活，極易產(chǎn)生分離焦慮。這也導致了孩子會(huì )情緒激動(dòng)，打其他的小朋友。我們的老師都不注意被孩子打過(guò)或咬過(guò)。針對這種情況，我們每學(xué)期在報名結束后，開(kāi)學(xué)前都會(huì )召開(kāi)一次小班新生家長(cháng)會(huì )，小班老師和家長(cháng)要一起參加會(huì )議。在家長(cháng)會(huì )上我們會(huì )告訴家長(cháng)小班幼兒容易出現的不安全行為，同時(shí)通過(guò)安全教育幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的育兒觀(guān)。如請家長(cháng)關(guān)注自己有抓咬不良習慣的孩子，教育他們不能去抓其他小朋友，同時(shí)要和老師說(shuō)一下，讓老師留意，防止他們去抓咬。二是樹(shù)立教師的親和形象。有的家長(cháng)當孩子不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)辦法時(shí)會(huì )拿老師來(lái)嚇唬他們，這樣造成了孩子入幼兒園的懼怕心理，有需要不敢和老師說(shuō)。三是萬(wàn)一發(fā)生抓咬等現象及時(shí)和老師溝通，同時(shí)理解這是孩子們的正常行為，年齡特點(diǎn)所致，而不能讓事件升級。四是教育老師要特別關(guān)注孩子的行為，提供的玩具數量要多，避免孩子們爭搶。經(jīng)常檢查孩子們的身上、臉上。五是要求老師對孩子進(jìn)行日常禮貌教育。如利用小班孩子喜歡的繪本故事《你好》《一個(gè)接一個(gè)排好隊》等幫助孩子學(xué)會(huì )和小朋友禮貌地交往、有序排隊等待等交往技能。實(shí)踐證明，開(kāi)學(xué)第一課防止小班小朋友受到抓咬等傷害是極其有效的。這樣的開(kāi)學(xué)第一課極大地降低了小班幼兒第一個(gè)月的微小事故率。