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論中國古典舞基本功訓練中的節奏訓練
[摘 要]本文從節奏的基本概念談起,分析了中國古典舞基本功訓練中節奏訓練的作用,回顧了形成中國古典舞的歷史背景及文化內涵,從而提出,在中國古典舞民族風(fēng)格中節奏起到的作用,并且在基本功訓練中運用怎樣的方法,體現出它的重要性及價(jià)值,使學(xué)生學(xué)習中國古典舞更加得心應手。
[關(guān)鍵詞]中國古典舞 基本功 訓練 節奏 教學(xué) 價(jià)值
[中圖分類(lèi)號]J722.4?[文獻標識碼]A?[文章編號]1009-5489(2010)08-0163-02
中國是一個(gè)古老的文明國家,有著(zhù)五千年的悠久歷史。而中國古典舞可以說(shuō)是中國歷史(不同時(shí)代)文化的集中“體現”,亦是中國人身體美學(xué)與審美理想的集中“體現”。那么,如何在浩如煙海的文化遺存中找到它某一方面的依據呢?在以往的研究中我們注意到,一個(gè)民族的文字、聲音與身體動(dòng)作語(yǔ)言之間存在十分緊密的聯(lián)系。因此,將同一身體動(dòng)態(tài)運用不同的“詞”來(lái)表達,從細微的差別中看出它們的聯(lián)系,中國古典舞基本功訓練中的節奏便進(jìn)入我們的視野。
一、節奏的基本概念及內涵
“節奏”這個(gè)詞源于希臘語(yǔ)RHYTHMO,意思是“把時(shí)間的跨度劃分成可以能被人感覺(jué)到的段落”,同流動(dòng)的意思相近,故它常被運用在表示運動(dòng)的事物中。節奏(RHYTHM)這個(gè)用語(yǔ)在各種不同的領(lǐng)域被人們廣泛運用著(zhù),比如在繪畫(huà)、雕塑、建筑、詩(shī)歌、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域,甚至是科學(xué)、哲學(xué)范疇,因此我們可以說(shuō)節奏是無(wú)處不在的。柏拉圖說(shuō):“節奏是運動(dòng)的次序”。在一般的概念中,它包括動(dòng)作上力度的強弱、速度的快慢、能量的增減以及幅度的大小、沉浮等方面的各種對比上的規律。而就舞蹈中的節奏來(lái)說(shuō),不同節奏的變化和發(fā)展體現不同舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn),表達不同的情感和情緒�？焖�、跳越的節奏動(dòng)作,多表現快樂(lè )、激昂的情感或情緒;緩慢、深沉的節奏動(dòng)作,多表現憂(yōu)郁、哀傷的情感或情緒。
二、形成中國古典舞風(fēng)格特點(diǎn)的歷史背景及文化內涵
在五十多年的歲月里,中國古典舞已經(jīng)形成一套趨于成熟的中華民族自己的、獨立的教學(xué)體系。特別是它在訓練中所體現出來(lái)鮮明的風(fēng)格特點(diǎn),使得中國古典舞更加民族化。那么,中國古典舞的這種風(fēng)格特點(diǎn)又是如何形成的呢?最初,葉寧老師作為古典舞研究的領(lǐng)導人和帶頭人,在教學(xué)中是從多方面吸取經(jīng)驗,其中所蘊涵的豐富節奏就有從戲曲和武術(shù)傳統中傳承和發(fā)展而來(lái)的。戲曲中勢急欲舒、時(shí)而連貫的、綿延不斷的節奏,似乎有一根內在的、運動(dòng)的線(xiàn),自始至終貫串在動(dòng)作中。動(dòng)作運行的線(xiàn)條圓潤、流暢,動(dòng)作組合的段落與句逗十分清晰。即使在亮相時(shí)和靜止姿態(tài)時(shí),都讓人覺(jué)得那種流動(dòng)的線(xiàn),沒(méi)有中斷過(guò)。武術(shù)也是中華民族人體文化一座極為豐富的動(dòng)作寶庫,特別是動(dòng)作節奏鮮明、抑揚頓挫、干凈流利、剛柔相濟的特色,對后來(lái)中國古典舞的發(fā)展,有著(zhù)不可忽視的作用。因此,我們可以看出,中國古典舞在節奏運用上所形成的過(guò)程并不是偶然的,而是順應歷史背景和文化內涵等逐步形成的。
三、中國古典舞基本功訓練中節奏訓練的意義
(一)有助于完善基本功訓練中的教學(xué)
在中國古典舞基本功訓練的教學(xué)中,我們關(guān)注到“短句”在教學(xué)中的運用。在單一動(dòng)作訓練與組合的“短句”中,節奏在其中充當了十分重要的角色。完成這些組合“短句”時(shí),往往強調節奏的特點(diǎn),并且在基本功訓練的過(guò)程中也體現出節奏的重要性。
(二)在課堂與舞臺之間架起橋梁
一個(gè)成熟的演員在舞臺上展現的動(dòng)作具有審美價(jià)值和藝術(shù)魅力,體現出“形、神、勁、律”的高度融合,如在學(xué)習“勁”的這一點(diǎn)上體現得尤其重要,因為它所體現出來(lái)的這種節奏特點(diǎn),可以說(shuō)是中國古典舞風(fēng)格中的一點(diǎn)體現。
在基本功訓練課上,動(dòng)作過(guò)程中要“行云流水、藕斷絲連、點(diǎn)中有線(xiàn)、線(xiàn)中有點(diǎn)”。我們把這些課堂中對節奏的訓練要求與表現性組合相結合,加入各種舞姿、步法、旋轉等,使訓練既有代表性,又能全面地得到練習。這樣,為以后在舞臺表演中打基礎,溝通課堂和舞臺,是課堂與舞臺的銜接。
四、中國古典舞基本功訓練中節奏訓練的方法
(一)影響“節奏”的不同因素
(1)情緒。我們可以使學(xué)生保持平靜、舒緩的情緒,在相對平均的節奏中進(jìn)行訓練。(2)幅度�？梢韵茸寣W(xué)生在腰的動(dòng)律元素中體會(huì ),不同的幅度,所產(chǎn)生的不同節奏效果。(3)力度。我們可以通過(guò)踢腿訓練,讓學(xué)生在練習中學(xué)習到不同力度大小,有不同節奏。
(二)具體運用哪些方法進(jìn)行“節奏”訓練
(1)在短句中強調“線(xiàn)中有點(diǎn)、點(diǎn)中有線(xiàn)”的特點(diǎn)。(2)在訓練中注重“舒而不緩、緊而不亂”的特點(diǎn)。(3)在組合中體會(huì )“動(dòng)中有靜、靜中有動(dòng)”的特點(diǎn)。
五、中國古典舞節奏特點(diǎn)的重要性及價(jià)值
中國古典舞的這種節奏特點(diǎn)具體體現在哪兒?為什么說(shuō)它重要呢?一個(gè)舞蹈作品,如果沒(méi)有自己的風(fēng)格特點(diǎn),那也不會(huì )讓人產(chǎn)生眼前一亮的效果。所以,在中國古典舞的風(fēng)格特點(diǎn)中,節奏特點(diǎn)占有重要地位。一個(gè)舞蹈作品要靠節奏進(jìn)行組織,不同節奏的變化和發(fā)展,表達不同的情感和情緒,體現不同舞蹈的風(fēng)格和特點(diǎn)。一般來(lái)講,快速、跳躍的節奏動(dòng)作,表現歡樂(lè )、激昂的情感或情緒;緩慢、深沉的節奏動(dòng)作,多表現憂(yōu)郁、哀傷的情感或情緒。同樣在中國古典舞在基本功訓練時(shí),還表現在動(dòng)作力度上強弱、速度的快慢,能量的增減以及幅度的大小、沉浮等方面的各種對比。在這一點(diǎn)上作品《扇舞丹青》打破了傳統古典舞在動(dòng)作節奏上的處理,同樣是運用古典舞當中具有民族風(fēng)格性節奏的變化來(lái)加深動(dòng)作表現力,它卻在繼承傳統的基礎之上做出種種嘗試與探索,達到了出其不意的效果。我們可以看到隨著(zhù)音樂(lè )節奏逐漸加強加快,一時(shí)間狀如激流傾瀉而出,在這段“極速”動(dòng)作中,仿佛只能看見(jiàn)臺上快速飄動(dòng)的衣襟與飛舞的扇子,肢體舒展,這段持續保持一種極限速度的節奏,使人眼花繚亂。除此之外,它的動(dòng)作不僅只在重拍上做,很多動(dòng)作或跳躍被安排在弱拍上,而在符點(diǎn)的運用方面也很巧妙,作品中有很多動(dòng)作都延續了符號。甚至在有限的符點(diǎn)節奏中連續做幾個(gè)動(dòng)作,產(chǎn)生一種頓挫的效果,使整個(gè)舞蹈讓人眼前一亮。
[收稿日期]2010年4月30日
[作者簡(jiǎn)介]于濤(1982～ ):男,山東濰坊人,濰坊學(xué)院音樂(lè )學(xué)院,助教,研究方向:舞蹈表演。
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