舞蹈教育的優(yōu)勢論文

　　一、心里培養

　　現在初高中的學(xué)生的心理素質(zhì)普遍都是較差的。因為表達能力弱，尤其是在人前，所以說(shuō)話(huà)做事都是畏手畏腳的。少兒舞蹈訓練可以培養一個(gè)孩子的自信心。舞蹈訓練是多方面的，培養孩子在舞蹈中認知喜怒哀樂(lè )。比如在今天的舞蹈課堂上老師布置一個(gè)這樣的任務(wù)，你是一個(gè)憤怒的小鳥(niǎo)，要求是不單單要表現出憤怒還要表現出你是一只小鳥(niǎo)。這樣可以讓孩子更大膽的去表演，讓孩子們不怯場(chǎng)，表現能力強。在舞蹈的練習中是離不開(kāi)音樂(lè )的，音樂(lè )是舞蹈的靈魂。例如悲傷，快樂(lè )，憤怒等，在舞蹈課堂上有這樣一個(gè)單元，就是老師放因為你去即興表演，老師放的因為節奏感很強孩子們可能就會(huì )有大幅度的動(dòng)作情緒會(huì )激烈，如果放的因為是婉轉凄涼孩子們就會(huì )表現一種悲傷地心情。通過(guò)長(cháng)時(shí)間的音樂(lè )熏陶，慢慢的對音樂(lè )有了感情有了把握，孩子們通過(guò)動(dòng)作，姿態(tài)，表情和對音樂(lè )的理解來(lái)表達自己的情感和內心世界�？梢蕴岣邔σ魳�(lè )的鑒賞，讓孩子在舞蹈和音樂(lè )當中提升自己的藝術(shù)表演。

　　二、邏輯的培養

　　舞蹈的訓練是有很強的邏輯性，比如在跳一支舞之前，老師會(huì )告訴孩子們怎么去準備怎么去表演，在開(kāi)始前是什么樣的動(dòng)作和情感，發(fā)展中和舞蹈的高潮又是不一樣的表現力，在結束時(shí)有需要怎樣的表演。如果少兒可以把一支有準備、發(fā)展、高潮、結束的舞蹈可以學(xué)習下來(lái)，在孩子學(xué)習和表演的過(guò)程中讓孩子具備很強的邏輯感和層次感，進(jìn)一步可以培養孩子在處理事務(wù)上的能力，和對事物的看法。

　　三、為專(zhuān)業(yè)舞者做鋪墊

　　舞蹈的學(xué)習不是兩三個(gè)月就可以在舞臺上上翩翩起舞的。俗話(huà)說(shuō)的好“欲速則不達”。學(xué)習舞蹈也不是一朝一夕就可以完成的。而提到這有可以看出少兒舞蹈在學(xué)習基本功的時(shí)候是非�？菰锏�，從而磨練孩子毅力和耐心。以為從小學(xué)習舞蹈的孩子，會(huì )有很扎實(shí)的基本功底，有很強的技術(shù)技巧，有專(zhuān)業(yè)的舞蹈表演。會(huì )和一般半道出家的舞者有從根本上的區別，比如有沒(méi)有大膝蓋，從小學(xué)習舞蹈的孩子老師在他上第一節課的時(shí)候就會(huì )幫他壓膝蓋，會(huì )提醒他壓膝蓋的重要性怎樣自己能更好的去壓，這樣成長(cháng)起來(lái)的舞者會(huì )有一個(gè)很好的條件。從小培養的舞者會(huì )很有可能成為一名專(zhuān)業(yè)的舞者。

　　四、結論

　　通過(guò)以上幾點(diǎn)的淺析我們知道。少兒舞蹈的最終目的不是一味強身健體和掌握基本知識，而是讓孩子可以更好的被藝術(shù)所培養，培養孩子多方面的技能，培養孩子的創(chuàng )造性思維。對藝術(shù)的情感，對美的理解，對創(chuàng )造力的開(kāi)發(fā)，對身體的高素質(zhì)培養。人們常說(shuō)的一句話(huà)：人們對審美的普遍感受，欣賞和創(chuàng )造力的高低，是一個(gè)社會(huì )，一個(gè)民族，一個(gè)國家文明程度的標志。所以我們要重視少兒的舞蹈教育，把少兒舞蹈教育作為一項重要的方法方式普及出去，為國家可以培養出更多的優(yōu)秀人才。

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