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對幼兒舞蹈教育的分析與研究論文
舞蹈作為幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，在教育改革不斷推進(jìn)的今天，也取得了新的進(jìn)步，收獲了新的成績(jì)。當前我國幼兒舞蹈教育的規模和水平都得到了一定程度的提升，越來(lái)越多的家庭也愿意讓小孩更多的接觸舞蹈，希望小孩能夠通過(guò)舞蹈塑造自己的身形，鍛煉自己的意志，實(shí)現德智體美的全面發(fā)展。但是由于一些主客觀(guān)原因的存在，我國幼兒園舞蹈教育的發(fā)展面臨著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題。
本文立足于“以人為本”、“全面發(fā)展”的現代化教育理念，對當下幼兒舞蹈教育面臨的困境進(jìn)行了分析，并有針對性的提出了相應的解決措施，希望能夠給相關(guān)的工作人員以參考啟示，推進(jìn)中國幼兒舞蹈教育的進(jìn)一步發(fā)展。
隨著(zhù)社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，國內外溝通交流的增多，在中國這樣一個(gè)資源占有量有限、人口基數龐大的國家里，人與人之間的競爭關(guān)系也逐漸的明顯。當前中國的許多家庭認識到了幼兒教育的重要，把更多的時(shí)間和精力投入到了對孩子的培養中，但是在幼兒教育需求不斷高漲的同時(shí)，幼兒教育階段中舞蹈教育的發(fā)展情況卻不容樂(lè )觀(guān)，許多幼兒教育機構的舞蹈課程流于形式，沒(méi)有真正起到幫助幼兒身心健康成長(cháng)的作用。
一、幼兒舞蹈教育面臨的困境
1、家庭教育的功利化傾向明顯
幼兒因為其心智還處于一個(gè)不成熟的發(fā)展中階段，處于幼兒期的他們無(wú)法有效的根據自己的喜好和需求進(jìn)行一個(gè)幼兒教育課程的選擇，當前許多幼兒教育階段的教學(xué)課程都是一個(gè)以家長(cháng)意識為主導，幼兒處于一個(gè)被動(dòng)接受的情況的成人化選擇階段，幼兒舞蹈教育中的功利化傾向明顯。
部分家長(cháng)不是出于對孩子身心健康成長(cháng)的目的，進(jìn)行的幼兒舞蹈教育的選擇，而是對社會(huì )上幼兒舞蹈教育潮流的盲從。同時(shí)一些家庭還希望孩子能夠通過(guò)良好的舞蹈訓練成為舞蹈方面的專(zhuān)業(yè)人才乃至舞蹈明星，對孩子過(guò)高的期望值，也無(wú)形中加大了孩子進(jìn)行舞蹈學(xué)習時(shí)的壓力，產(chǎn)生了“拔苗助長(cháng)”的不良現象。
2、學(xué)校教育的軟硬件建設不足
學(xué)校教育是幼兒舞蹈教育的關(guān)鍵環(huán)節，學(xué)校能夠為幼兒舞蹈教育提供更好的軟硬件設施，是保障幼兒舞蹈教育能健康穩步發(fā)展的基礎。但是當前部分學(xué)校幼兒舞蹈教育的軟硬件設施建設不足，給幼兒舞蹈教育的進(jìn)一步發(fā)展造成了阻礙。首先是教職人員的教學(xué)能力的不足。
部分從事幼兒舞蹈教育的教師，缺乏專(zhuān)業(yè)的學(xué)院教育背景，在從事幼兒舞蹈教學(xué)的工作中的出現專(zhuān)業(yè)能力不足，無(wú)法有效勝任舞蹈專(zhuān)業(yè)教師的情況，同時(shí)一些畢業(yè)于舞蹈專(zhuān)業(yè)的教師，在進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，又往往會(huì )忽略掉對幼兒群體接受能力的重視，讓教學(xué)內容過(guò)于專(zhuān)業(yè)，超過(guò)學(xué)生的認知水平。其次是幼兒舞蹈教育的配套設置不足。
當前許多教育機構在進(jìn)行幼兒舞蹈教育的時(shí)候沒(méi)有建設起專(zhuān)門(mén)的幼兒舞蹈教室，部分建立起幼兒舞蹈教室的學(xué)校，其配套設施又過(guò)于的成人化，只有基本的把桿、墻鏡、軟墊等，沒(méi)有切實(shí)考慮到幼兒的身心需求，沒(méi)有營(yíng)造一個(gè)適合幼兒學(xué)習的專(zhuān)門(mén)的舞蹈教育環(huán)境，也從側面制約了幼兒舞蹈教育的發(fā)展。
二、提高幼兒舞蹈教育的措施
1、以人為本、以愛(ài)為源——改變舞蹈教育的功利化追求
舞蹈本身是一個(gè)很適宜幼兒身心健康發(fā)展的教學(xué)科目，它可以讓幼兒活潑好動(dòng)的天性得到更好的開(kāi)發(fā)。但是針對于之前家庭教育對于幼兒舞蹈教育過(guò)于功利化的追求局面，相關(guān)的學(xué)生家長(cháng)，要積極的調整對孩子教育理念。
以人為本、以愛(ài)為源，來(lái)開(kāi)展對幼兒的啟蒙教育。尊重幼兒的意愿和需求，盡量依據幼兒自身的情況和喜好來(lái)進(jìn)行舞蹈教育課程的培養，不要一味的以家長(cháng)的眼光來(lái)看待幼兒的成長(cháng)。同時(shí)在孩子接受幼兒舞蹈教育的過(guò)程中，家長(cháng)要多給與愛(ài)的支持和鼓勵，杜絕“拔苗助長(cháng)”式的不良教育理念，不要急于求成，讓孩子按照自己的身體狀況和學(xué)習能力來(lái)有計劃的進(jìn)行舞蹈專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。
家長(cháng)還要積極的與學(xué)校教師保持緊密的聯(lián)系，實(shí)現家庭教育和學(xué)校教育的互動(dòng)聯(lián)通，為孩子營(yíng)造更為寬闊的教育發(fā)展空間。
2、弘揚個(gè)性、全面發(fā)展——加強舞蹈教育的軟硬件建設
面對當前部分幼兒教育機構舞蹈教育軟硬件設施建設不足的問(wèn)題，相關(guān)的教育機構要有以弘揚個(gè)性、全面發(fā)展為目標，來(lái)加強幼兒舞蹈教育的軟硬件建設，為幼兒舞蹈教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎。
首先，相關(guān)的幼兒舞蹈教育工作者要積極的提高自己的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)能力，充實(shí)自己在舞蹈方面的專(zhuān)業(yè)知識，依據幼兒的個(gè)性特性，如活潑好動(dòng)、缺乏耐心等，來(lái)有針對性的調整自己的舞蹈教學(xué)，讓教學(xué)內容更加的貼近幼兒的生活，便于幼兒理解和學(xué)習，如選擇《玩娃娃》、《小星星洗澡》等節奏明快的舞蹈教材內容。同時(shí)幼兒舞蹈教學(xué)工作者還要依據不同學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢，來(lái)有針對性開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的個(gè)性得到有效的發(fā)揮。
其次，相關(guān)的教學(xué)機構要加強對幼兒舞蹈教育設施的配置工作，盡量為每一個(gè)幼兒預留出一個(gè)2.5平方米的教學(xué)示范區域，讓每一個(gè)幼兒都能活動(dòng)開(kāi)來(lái)，同時(shí)由于舞蹈教師的把桿要以幼兒的基本身高來(lái)進(jìn)行調整，教師的墻面可以懸掛一些幼兒舞蹈表演時(shí)的精彩照片，展現幼兒舞蹈教師的人文傾向，鼓勵幼兒加強對舞蹈的學(xué)習，實(shí)現幼兒的全面發(fā)展。
結語(yǔ)
幼兒舞蹈教育的發(fā)展不是一蹴而就的事情，它有自己的發(fā)展規律和發(fā)展脈絡(luò )，但是在幼兒舞蹈教育發(fā)展的過(guò)程中一定離不開(kāi)各個(gè)教育機構和教育工作者的努力與支持。筆者相信只要各個(gè)幼兒舞蹈教育的機構和工作者都能夠齊心協(xié)力、眾志成城的投入到幼兒舞蹈教育的發(fā)展和革新之中，我國幼兒舞蹈教育的未來(lái)一定會(huì )燦爛而輝煌。
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