體育舞蹈教學(xué)方法體系構建論文

　　構建體育舞蹈教學(xué)方法體系，不僅有助于提升體育舞蹈教學(xué)質(zhì)量，還能有效地促進(jìn)體育舞蹈的推廣。因而教師必須在教學(xué)中加強對體育舞蹈教學(xué)特點(diǎn)的分析，并結合其學(xué)習認知過(guò)程，切實(shí)掌握構建體育舞蹈教學(xué)方法體系的策略，才能更好地確保整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　一、概述體育舞蹈教學(xué)方法體系

　�。ㄒ唬�體育舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)。

　　體育舞蹈的種類(lèi)較多，所以其教學(xué)內容十分豐富，在教學(xué)形式上也不拘泥于某一形式。體育舞蹈所體現的自?shī)市耘c社交性的特點(diǎn)使其得到了大眾的青睞。體育舞蹈有賽場(chǎng)規則、嚴格的動(dòng)作和藝術(shù)規范，還有助于身心健康的發(fā)展，是屬于具有較強娛樂(lè )性和表演性以及健身性與競技性較強的體育運動(dòng)，因而在教學(xué)過(guò)程中必須加強對它的重視。在進(jìn)行體育舞蹈教學(xué)和訓練時(shí)，應盡可能地將音樂(lè )和舞步進(jìn)行有機的結合，從而利用舞蹈動(dòng)作的音樂(lè )內涵表現舞蹈動(dòng)作中的音樂(lè )意境，在訓練過(guò)程中主要是男女雙人進(jìn)行和諧的配合，其中，男生在體育舞蹈中占據主導地位，主要領(lǐng)舞，而女士作為隨舞，所以男士在進(jìn)行領(lǐng)舞時(shí)應加強信息的表達和傳遞，教學(xué)中采取的將男女分開(kāi)進(jìn)行教學(xué)的目的是過(guò)渡性的教學(xué)，各自的舞步之后，男女雙方就能相互交換舞步，從而更好地掌握步法，從而實(shí)現男女合舞的和諧統一。

　�。ǘ�）學(xué)習認知過(guò)程。

　　在體育舞蹈教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習過(guò)程往往需要經(jīng)歷感性至理性、已知至新知、模仿至創(chuàng )造的過(guò)程，所以學(xué)習和認知的過(guò)程十分復雜。從感性到理性來(lái)看，開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)往往是從單一的基本動(dòng)作做起，并隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生所掌握的基本動(dòng)作就會(huì )增多，而后對動(dòng)作逐漸的進(jìn)行組合，到了這一階段，學(xué)生就從最初對體育舞蹈的感性認知轉移到理性的認知，學(xué)生通過(guò)學(xué)習，具備對所學(xué)的技能進(jìn)行歸納、總結以及推理等普通的邏輯能力。從已知到新知來(lái)看，體育舞蹈教學(xué)要求在學(xué)習新的知識技能之前，必須對已經(jīng)掌握的知識技能進(jìn)行應用，這屬于學(xué)習上的遷移，因而教師在教學(xué)過(guò)程中應將新舊知識有機的結合并進(jìn)行教學(xué)。從模仿到創(chuàng )造來(lái)看，主要是學(xué)生在學(xué)習中模仿教師示范的體育舞蹈技能，動(dòng)作技能熟練之后，再結合自身特點(diǎn)跳出具有創(chuàng )造性的舞步，這就需要教師具有較強的業(yè)務(wù)能力，并加強對學(xué)生思維創(chuàng )新和個(gè)體能動(dòng)性的培養。

　　二、體育舞蹈教學(xué)構建策略

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　　首先編訂體育舞蹈課程，明確課程目標，從而更好地明確課程的實(shí)施和評價(jià)，并將其作為教學(xué)方法分類(lèi)的依據。一是根據課程目標對其進(jìn)行分類(lèi)，在整個(gè)體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中始終以實(shí)現總目標為主線(xiàn)，并將總目標進(jìn)行劃分，且劃分的子目標在教學(xué)方法選擇方面上的側重點(diǎn)也不同，例如為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的提升，應采取啟發(fā)、誘導、發(fā)現等方法進(jìn)行教學(xué)；而為了提升學(xué)生的表現力，則采取模仿學(xué)練的方式進(jìn)行教學(xué)。二是根據教學(xué)計劃進(jìn)行分類(lèi)，即采取單元教學(xué)計劃，又可分成連續課時(shí)和連續教材單元，從而形成全年的教學(xué)計劃。三是根據教材內容分類(lèi)，即結合教材的內容，針對性的確定教學(xué)方法。

　�。ǘ�）實(shí)踐性構建策略。

　　一是從教師的教來(lái)看，主要采取教導、引導和示范等方法。教導法主要采取的是直觀(guān)法和語(yǔ)言法，完整法和分解法，程序教學(xué)法以及預防和糾錯等教學(xué)方法，鑒于體育舞蹈教學(xué)單元較多，因此完整法和分解法又是應用最為廣泛的方法。引導法主要是指采取誘導、啟發(fā)和發(fā)現等方法，即結合學(xué)生的實(shí)際，啟發(fā)和引導學(xué)生自行對套路動(dòng)作進(jìn)行編排。而示范法，則是通過(guò)教師的示范給學(xué)生帶來(lái)影響，例如教師的行為和氣質(zhì)以及形象，尤其是體育舞蹈技能。二是從學(xué)生的學(xué)來(lái)看，主要是在教師的引導下，了解、認識、掌握各種體育舞蹈技能的方法。包括測驗法、舞蹈欣賞法、比賽法、對鏡練習法、分解練習法、完整練習法、變換練習法、念動(dòng)練習法、強化練習法、重復練習法等。各種體育舞蹈學(xué)習方法要想合理運用,要注意以下幾個(gè)方面：樹(shù)立明確的學(xué)習目標，并有積極的學(xué)習態(tài)度；獨立學(xué)習，并隨時(shí)接受教師的指導；尊重舞伴，保持與舞伴的協(xié)調關(guān)系；選擇自身最適合、最有效的學(xué)習方法；理論方面充實(shí)自己的頭腦，使掌握的知識更全面；多參加體育舞蹈比賽，以賽代練取得好的效果。

　　三、結語(yǔ)

　　綜上所述，在體育舞蹈教學(xué)中，只有致力于體育舞蹈教學(xué)方法體系的構建，才能更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升。

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