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高等師范舞蹈教育改革論文
論文關(guān)鍵詞：舞蹈教育 舞蹈學(xué)科 培養目標
論文摘要：改革高師舞蹈教育中陳舊的、不合理的教育體系，建立起一個(gè)較為完整的、科學(xué)系統的舞蹈教育學(xué)科，不僅僅要從原有的教材和教育模式走出來(lái)，而且要根據現代社會(huì )的特點(diǎn)及就業(yè)市場(chǎng)的需求，挖掘出與其他學(xué)科相通的認知規律，體現對學(xué)生的全面發(fā)展的培養，把握舞蹈教育的最新動(dòng)態(tài)和信息，不斷提高更新教育、被教育者的舞蹈水平和理念，培養出具有創(chuàng )造性思維的、可持續發(fā)展的舞蹈人才，這就是現代教育發(fā)展中對舞蹈教育改革提出的要求。
當前，在高等師范舞蹈教育學(xué)科的建設上，由于各方面的原因使其一直停留在十分初級的階段上。這種現象暴露出舞蹈教育的許多弊端和矛盾，不利于舞蹈人才的培養，限制并阻礙了舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。在與時(shí)俱進(jìn)的今天，已不能適應當今時(shí)代的要求。形成舞蹈教育現狀的原因主要有以下幾點(diǎn):其一，生源素質(zhì)低下，給舞蹈教學(xué)帶來(lái)困難;其二，教師對于舞蹈本體文化認識的欠缺，使舞蹈教育顯得單薄;其三，教材使用的隨意性形成教學(xué)的不嚴謹。
針對高師舞蹈教育中的這些現象和問(wèn)題，筆者認為應當改革高師舞蹈教育中陳舊的、不合理的教育體系，建立起一個(gè)較為完整的、科學(xué)系統的舞蹈教育學(xué)科。
一、改革教育體制，舞蹈教育從源頭抓起，提高生源素質(zhì)和質(zhì)量
學(xué)生舞蹈素質(zhì)的高低，直接影響舞蹈人才的培養。提高全民素質(zhì)必須從基礎教育的根本上做起，只有這樣，藝術(shù)教育與現代社會(huì )的發(fā)展才能并駕齊驅?zhuān)瑥亩M(jìn)人教育領(lǐng)域的一個(gè)新的層面。因此，改革舊的教育體制，舞蹈教育要從中小學(xué)抓起，這對于改革舞蹈教學(xué)模式，培養高素質(zhì)的舞蹈人才，是一個(gè)不可忽視的重要環(huán)節和基礎。因為，其一，舞蹈是一個(gè)對生理、身體自然條件較為苛刻的專(zhuān)業(yè)，中小學(xué)年齡階段的學(xué)生正處在人生發(fā)育生長(cháng)的最佳時(shí)期，無(wú)論在身體的柔韌性還是在動(dòng)作協(xié)調性的培養上，都是舞蹈教育的最佳時(shí)期。實(shí)踐證明，在這個(gè)年齡段的舞蹈教育效果高出其他年齡段的幾倍。其二，由于舞蹈生源的文化素質(zhì)和水平較低，因此在招生過(guò)程中，一些舞蹈基礎、水平較好的考生因為文化課分數線(xiàn)的限制，與大學(xué)失之交臂。根據以上情況，在中小學(xué)的課程設置上，加人舞蹈課程的學(xué)習，不僅能夠提高全民的素質(zhì)教育，同時(shí)也能提高舞蹈生源的文化素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)質(zhì)量。因為這種舞蹈的學(xué)習是與文化課同步進(jìn)行的，而不是與整體的教育斷裂開(kāi)的，同時(shí)這種教育體制培養出來(lái)的學(xué)生是一種復合型的人才，能夠適應當今教育發(fā)展的形勢和社會(huì )的需求。
二、拓展和加強舞蹈教育學(xué)科建設
在大力提倡和推廣素質(zhì)教育的今天，舞蹈教育的重要性越來(lái)越凸現出來(lái)。我國著(zhù)名的舞蹈理論家資華摘曾在《面向21世紀舞蹈學(xué)科建設的思考》一文中指出:“應用學(xué)科的建設大都與舞蹈教育緊密相關(guān)，依然需要突破‘經(jīng)驗敘述’、‘教材整理’、‘技藝傳授’的水準，克服雜蕪、繁瑣、重復現象。強化對普遍規律的科學(xué)提煉，少而精準的傳授方法，注重創(chuàng )造性思維的培養和可持續發(fā)展的人才意識�！碑斍暗奈璧附逃F狀還處于初級階段，在與時(shí)俱進(jìn)的今天，已不能適應當今時(shí)代的要求。21世紀舞蹈教育的發(fā)展，對我們的學(xué)科提出新的挑戰。新世紀的舞蹈教育要求我們必須拓展當前的學(xué)科體系，以開(kāi)放的學(xué)術(shù)視野和眼光，開(kāi)設與舞蹈相關(guān)的綜合藝術(shù)表演專(zhuān)業(yè)和增加新的學(xué)科課程，如:公共事業(yè)管理學(xué)、教育學(xué)、解剖學(xué)、力學(xué)、生理學(xué)、生化學(xué)、心理學(xué)、運動(dòng)醫學(xué)、傳播學(xué)、人類(lèi)學(xué)等，使舞蹈學(xué)科教育在知識面和學(xué)術(shù)性上更加廣博而厚重。在人才培養和基本素質(zhì)要求方面，必須適應當前舞蹈教育由職業(yè)教育向全民教育推展，也就是從精英化向大眾化轉換的新的發(fā)展趨向;建立起一個(gè)較為完整的、科學(xué)系統的舞蹈教育學(xué)科，不僅僅要從原有的教材和教育模式走出來(lái)，而且要根據現代社會(huì )的特點(diǎn)和需求，適應當今的教育規律，挖掘出與其他學(xué)科相通的認知規律，體現對學(xué)生的全面發(fā)展的培養，把握舞蹈教育的最新動(dòng)態(tài)和信息，不斷提高更新教育、被教育者的舞蹈水平和理念，培養出具有創(chuàng )造性思維的、可持續發(fā)展的舞蹈人才，這就是現代教育發(fā)展中對舞蹈教育改革提出的要求。
三、加強師資隊伍建設，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)與文化修養
一所大學(xué)的辦學(xué)水平，不是表現在你擁有大樓的多少，而在于你擁有具有真才實(shí)學(xué)的、有威望的名師的多少。學(xué)校之間的競爭，最根本的是教師之爭。師資力量的厚薄，才是衡量一所大學(xué)水平的真正標準。師資是教學(xué)的關(guān)鍵。舞蹈教師不僅需要有精湛的專(zhuān)業(yè)技能，而且還要有深厚的文化底蘊。因此，它是一個(gè)綜合性的人才。筆者認為舞蹈教師應具有以下條件:
1.具有表演和示范的能力。舞蹈是人體文化，動(dòng)作是舞蹈的特性。舞蹈教師在教學(xué)中，要將其教學(xué)內容充分地表演給學(xué)生看，做好示范，是舞蹈教師最基本的能力之一。
2.具有舞蹈編導的創(chuàng )造能力.在高師的文藝活動(dòng)中，舞蹈教師要不斷地創(chuàng )作舞蹈作品，組織學(xué)生演出和比賽，進(jìn)行藝術(shù)的實(shí)踐，提高自己和學(xué)生的舞蹈及創(chuàng )作水平。
3.具有堅實(shí)的舞蹈理論基礎。作為一個(gè)舞蹈教師不僅要會(huì )跳、會(huì )編，而且還要對舞蹈本體文化以及相關(guān)的知識有深刻的了解和掌握，只有這樣，才能在教學(xué)中充分正確地把握舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)。
4.具有較強的教學(xué)能力.作為舞蹈教師的創(chuàng )造性，不僅體現在對教學(xué)內容即舞蹈藝術(shù)作品的再創(chuàng )造上，而且更體現在把舞蹈教給學(xué)生時(shí)所采用的創(chuàng )造性的教學(xué)方法上，并能夠在舞蹈教學(xué)上，較好地掌握教學(xué)規律，把握教學(xué)原則，具有分析和研究教材的能力以及對教學(xué)內容準確無(wú)誤的、高度精煉的語(yǔ)言表達能力。
此外，教師本身的責任心也是教師應具備的重要條件之一。
在當前舞蹈師資極度匾乏的情況下，可采用以教師自修為主或請進(jìn)來(lái)，走出去。將一些在舞蹈教育和理論上有權威的專(zhuān)家請進(jìn)來(lái)，進(jìn)行專(zhuān)題講座和報告。讓教師進(jìn)行短期的培訓和進(jìn)修，不斷吸取世界先進(jìn)文化和科技，廣泛參加舞蹈文化活動(dòng)的各種交流，及時(shí)把握和了解舞蹈文化發(fā)展的動(dòng)態(tài)與方向，不斷地豐富自己，以提高舞蹈的教學(xué)質(zhì)量。
四、教材的建設應根據培養目標貼近中小學(xué)實(shí)際，具有師范特點(diǎn)
科學(xué)系統的教學(xué)必須有科學(xué)系統的教材作為前提條件。目前，在高師舞蹈教育的教材體系中，沒(méi)有形成較為全面科學(xué)的教材體系，大部分教材都是沿用專(zhuān)業(yè)院校的教材，雖然具有一定的專(zhuān)業(yè)性，但針對性較差。對于怎樣提高和培養一個(gè)合格的中小學(xué)音樂(lè )教師的舞蹈綜合能力方面，卻沒(méi)有一套切實(shí)可行的教材。
對教材科學(xué)系統地研究和建設，要從教材改革人手，構建既有理論又有操作性和實(shí)踐性的知識體系。教材內容要緊密結合現當代的教育特點(diǎn)，充分運用先進(jìn)的科技手段和多媒體教學(xué)手段，并根據生源素質(zhì)的特點(diǎn)，貼近中小學(xué)實(shí)際，拓展與舞蹈文化相關(guān)的專(zhuān)業(yè)與學(xué)科，增加舞蹈史論、舞蹈欣賞及創(chuàng )作技能的比重，加強舞蹈教育教學(xué)中的文化素養成分，使舞蹈教育的教材更加豐富和系統。突出高師舞蹈教育的師范性，能夠讓學(xué)生將所掌握的知識運用到教學(xué)實(shí)踐中去，使學(xué)生達到在講臺上是個(gè)稱(chēng)職的老師，在舞臺上是個(gè)合格的演員，在各項文藝活動(dòng)中是個(gè)出色的創(chuàng )作者和組織者。師范院校只有培養出大批具有活躍而豐富的創(chuàng )新能力、多元而立體的思維透視力、多層次結構的適應中小學(xué)音樂(lè )教育的復合型人才，才能將校園的音樂(lè )藝術(shù)教育落到實(shí)處，從而為全面推行素質(zhì)教育奠定堅實(shí)的基礎。
我們熱切地希望有關(guān)部門(mén)，不但要抓舞蹈的學(xué)術(shù)和理論研究，而且還要抓好師范的舞蹈教育，因為它是推動(dòng)我國舞蹈事業(yè)發(fā)展的基礎和園地。建立舞蹈教育的指導機構，給舞蹈教育一個(gè)相互交流的平臺和通道，使舞蹈教師能夠在最短、最快的時(shí)間內掌握和了解舞蹈的最前沿信息及科研成果，不斷研究和開(kāi)發(fā)舞蹈教育的市場(chǎng)和方向，以便將舞蹈教育的改革真正落到實(shí)處。
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