中職語(yǔ)文教育改革論文

　　一、結合學(xué)生專(zhuān)業(yè)教學(xué)優(yōu)化內容

　　隨著(zhù)教學(xué)目標的轉變，我們在教學(xué)中不必局限于從教材中取材，而要靈活地結合學(xué)生學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行教學(xué)內容的優(yōu)化調整，可廣收博取，將重點(diǎn)放在進(jìn)一步提高學(xué)生的基礎能力上，比如，閱讀理解能力、寫(xiě)作能力、語(yǔ)言交際能力等，學(xué)習這些能力并不是為了升學(xué)，而是為了讓學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中更具有競爭力，實(shí)質(zhì)是工作需要。但我們還要承認一個(gè)事實(shí)，那就是大多數學(xué)生在之前學(xué)習語(yǔ)文的最大一個(gè)原因就是受升學(xué)壓力所迫，但進(jìn)入職業(yè)學(xué)校以后，學(xué)生就沒(méi)有了升學(xué)壓力，學(xué)生自然就失去了學(xué)習像語(yǔ)文這類(lèi)文化課的動(dòng)力，所以我們絕不能只依賴(lài)教材，而要根據學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)對教學(xué)內容進(jìn)行補充和調整，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習對未來(lái)工作的價(jià)值，只有這樣，學(xué)生才會(huì )保持學(xué)習語(yǔ)文的動(dòng)力，甚至會(huì )投入更多的熱情。例如，在學(xué)習應用作文時(shí)，教師要了解學(xué)生所需，對應用文單元進(jìn)行增刪調整，體現語(yǔ)文知識的實(shí)際意義。

　　二、立足學(xué)生發(fā)展基礎優(yōu)選教法

　　教無(wú)定法、貴在得法。說(shuō)明只要能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的方法就是好方法，如果學(xué)生不能獲得發(fā)展，即使教學(xué)手段的花樣再多也無(wú)濟于事，反而浪費了寶貴的課堂時(shí)間。新課標倡導轉變傳統的教學(xué)模式，提倡以自主學(xué)習、合作探究為主的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)，此外要根據課文內容及學(xué)生的實(shí)際情況加以確定，要在保證促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎上選擇適當、正確的教學(xué)方法，以促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)的有效開(kāi)展。

　　三、根據改革要求完善評價(jià)方式

　　教學(xué)評價(jià)手段豐富多彩、形式多樣，同時(shí)也是實(shí)現教學(xué)目標的重要環(huán)節。教師在設計評價(jià)標準時(shí)，一定要以課標為主要導向�？荚嚺c考核是一種常見(jiàn)的評價(jià)方法，我們應注意考試內容與教學(xué)內容的緊密結合，學(xué)什么就考什么，只有這樣，才能調動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)保護學(xué)生學(xué)習的自信心，這樣課堂的有效性才能夠得以保證�？傊�，對于中職語(yǔ)文教學(xué)，我們教師要緊跟教育體制改革的發(fā)展步伐，不斷加強自身的學(xué)習，轉變傳統教育教學(xué)理念，完善自身教學(xué)方法和手段，適應新形勢的教學(xué)要求，提高中職語(yǔ)文教學(xué)的效率。

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