高等師范院校美術(shù)素描教學(xué)的改革論文

　　摘要：素描課是高等師范院校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的基礎必修課，素描能力的高低直接影響著(zhù)學(xué)生對專(zhuān)業(yè)的學(xué)習，打好素描基礎對學(xué)生至關(guān)重要。素描教學(xué)中存在各種各樣的問(wèn)題，低年級學(xué)生對于形的認知、理解與表達，仍然處于初級階段，如教師不改變教學(xué)思路并進(jìn)一步強化素描教學(xué)理念，會(huì )大大降低教學(xué)效果。本文通過(guò)分析教學(xué)中出現的問(wèn)題，提出素描教學(xué)改革的新思路與新方法。

　　關(guān)鍵詞：素描;美術(shù)學(xué);教學(xué)改革

　　高等師范院校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養的目標是培養具有一定審美修養的高素質(zhì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，因此非常注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)綜合能力的提升。素描作為一種造型理念以及它在形式探索上的功能，在歷史的演進(jìn)中深刻地影響著(zhù)造型藝術(shù)的發(fā)展，同時(shí)，素描作為一種繪畫(huà)形式，從它的誕生起就具備了審美價(jià)值，人們從中直接體驗到了藝術(shù)家對美的追求與詮釋。作為一門(mén)理論與實(shí)踐相結合的課程，通過(guò)素描的學(xué)習能夠讓學(xué)生了解素描的概念，把握其內涵與繪畫(huà)理念，從構圖、形狀、色調等造型因素入手，掌握其畫(huà)法，提高學(xué)生的造型能力，為下一階段的學(xué)習打好基礎。

　　一、高等師范院校素描教學(xué)面臨的問(wèn)題

　　素描是高等師范院校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入校后的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課，學(xué)生有一定的學(xué)習熱情，但對于如何更好的學(xué)習素描則顯得手足無(wú)措，如果沒(méi)有新的正確的教學(xué)理念引導，教學(xué)不切合學(xué)生實(shí)際，將會(huì )導致教學(xué)效果低下，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習積極性。因此，在素描學(xué)習上“教”與“學(xué)”同等重要。教師教學(xué)存在的問(wèn)題首先是教師對素描理念的認識問(wèn)題。新中國的美術(shù)教育最初完全建立在蘇聯(lián)模式基礎上，它的優(yōu)點(diǎn)在于有了系統的教學(xué)體系、完備的教學(xué)理念和專(zhuān)門(mén)培養藝術(shù)創(chuàng )作人才的專(zhuān)業(yè)教材，在中國美術(shù)教育史上第一次形成了統一、規范、規�；�的人才培養機制，但它的不足也在于仍然固守學(xué)院式專(zhuān)業(yè)教育。我們的專(zhuān)業(yè)教師均出自這種學(xué)院式專(zhuān)業(yè)教育，自身學(xué)習素描的經(jīng)歷以及接受的素描觀(guān)念均為固有模式，對素描的內涵理解不夠深入與全面，素描教學(xué)往往以造型訓練為主要目標，只注重技術(shù)的提高而忽略了素描本身所具有的“設計”內涵，最終導致素描能力很強但畫(huà)不出好創(chuàng )作。針對這些問(wèn)題，教師自身或許也沒(méi)有解決，亦或是在思考與探索中。其次是素描教學(xué)觀(guān)念問(wèn)題。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，繪畫(huà)的發(fā)展，當代美術(shù)院校教學(xué)改革進(jìn)行的如火如荼，取得了突破性的進(jìn)展，教學(xué)成果顯著(zhù)。高等師范院校如果不能與時(shí)俱進(jìn)接受和學(xué)習新的教學(xué)觀(guān)念，將會(huì )制約教學(xué)的發(fā)展，因此教師教學(xué)觀(guān)念的更新顯得至關(guān)重要。高等師范院校由于培養方案中課程設置種類(lèi)多，導致素描等專(zhuān)業(yè)基礎課時(shí)偏少，課堂實(shí)踐學(xué)時(shí)不足，影響了教學(xué)效果，如果將課內教學(xué)與課外自主學(xué)習結合起來(lái)，嚴抓課堂教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生在課外拓展自主學(xué)習內容，制定能配合課堂教學(xué)的課外方案，一定能取得事半功倍的效果。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前大都參加了一定時(shí)間的高考集訓，考前班的“速成”教學(xué)模式對學(xué)生的影響很大，入校后面對實(shí)物進(jìn)行寫(xiě)生往往很茫然，不知道怎么畫(huà)，各生源地的學(xué)生們在“高考模式畫(huà)法”的指引下對素描的理解淺薄且認識有誤區，缺乏鑒賞能力，水平也參差不齊，造成教學(xué)難度加大。針對這一情況，如果教師在教學(xué)中仍然采用老方法只解決造型問(wèn)題，往往事倍功半，教學(xué)效果不理想，學(xué)生學(xué)習積極性下降。因此素描教學(xué)改革迫在眉睫，在素描教學(xué)中應該挖掘課程的內涵，通過(guò)理論講授與作品分析的形式給學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生鑒賞能力的同時(shí)，在繪畫(huà)技巧方面給予指導，學(xué)生才能受益全面。

　　二、素描教學(xué)改革思路

　　針對教與學(xué)的問(wèn)題，教師應該調整教學(xué)內容改變教學(xué)方式，通過(guò)理論講授，使學(xué)生建立正確的素描觀(guān)念，通過(guò)素描作品欣賞并進(jìn)行解讀，增強學(xué)生的鑒賞能力，通過(guò)課堂實(shí)踐，在教學(xué)中增加草圖訓練內容，加強構圖練習，使學(xué)生掌握構圖、形狀、色調等造型因素，達到素描基礎訓練的基本要求。教師在教學(xué)中應該灌輸正確的系統的學(xué)習方法，并指導學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。首先要教學(xué)生運用正確的觀(guān)察方法。對對象進(jìn)行全方位的觀(guān)察，從外表現象深入內部結構去認識對象，運用水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、平行線(xiàn)、斜線(xiàn)等輔助線(xiàn)有聯(lián)系有比較的對比觀(guān)察。培養學(xué)生的輪廓形與圖形意識。在教學(xué)中應該克服那種只注重當下寫(xiě)生中的塑造、細節刻畫(huà)帶來(lái)的效果性的東西，而忘記了習作本身的目的不是為了解決空間、體量等問(wèn)題，還牽扯到建構造型圖式這一核心問(wèn)題，因此，從教和學(xué)兩方面都應主動(dòng)為建構造型圖式而畫(huà)習作，要明確寫(xiě)生習作的目的不在于它本身，而在于圖式的形成。其次是要注重畫(huà)面的構成形式。在構圖方面嘗試以不同的視點(diǎn)角度，運用不同圖形的邊框進(jìn)行構圖訓練，把握好透視，從形體結構出發(fā)探究性的刻畫(huà)對象，處理好畫(huà)面正負形的關(guān)系。在對畫(huà)面色調進(jìn)行提煉概括時(shí)，要合理適當的處理黑白灰節奏關(guān)系，在色調的處理方面要深化對空間、體積、空氣感的認知和理解，了解對象色階，對畫(huà)面中的色階進(jìn)行有序的建構。再次要在理解結構關(guān)系的基礎上進(jìn)行刻畫(huà)。建立結構意識是素描學(xué)習中最基本和最重要的課題之一。物體都有著(zhù)自己外部和內部的構成因素及各部分之間的相互連接、穿插和重疊，因此，對結構的認識和理解，能幫助我們把復雜無(wú)序的明暗光影有機地聯(lián)系起來(lái)，避免表面化、簡(jiǎn)單化，被一些虛假的光影所迷惑。最后，在素描教學(xué)中增加表現性語(yǔ)言練習。20世紀初出現的德國表現主義三大藝術(shù)團體“橋社”“青騎士”“新客觀(guān)派”是表現主義繪畫(huà)的典型代表。表現主義繪畫(huà)對精神世界的開(kāi)啟和關(guān)注，以及在繪畫(huà)風(fēng)格與形式上的探索，對以后藝術(shù)發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。繪畫(huà)發(fā)展至21世紀，對于素描的學(xué)習如果仍然僅限于寫(xiě)實(shí)塑造顯然是不夠的，表現性語(yǔ)言是傳統藝術(shù)向現當代藝術(shù)發(fā)展的重要環(huán)節。素描教學(xué)應從表現性藝術(shù)語(yǔ)言的本質(zhì)特征入手，使學(xué)生在對藝術(shù)語(yǔ)言學(xué)習的同時(shí)關(guān)注人的主動(dòng)性開(kāi)發(fā)，以及對自我認知能力的培養。應著(zhù)重介紹表現主義的繪畫(huà)原則，從中體會(huì )藝術(shù)語(yǔ)言的表現力和形式本身的重要性，并通過(guò)對表現性語(yǔ)言的研究，使學(xué)生能夠更深刻地理解不同藝術(shù)風(fēng)格的形成和演變，以適應當下藝術(shù)發(fā)展的多元性要求。素描教學(xué)中應強調主觀(guān)的藝術(shù)表現力開(kāi)發(fā)和形式表現的重要性，強調由內而外對畫(huà)面的控制力以及運用形式語(yǔ)言的能力，通過(guò)學(xué)習提升學(xué)生創(chuàng )造的主動(dòng)性�？偠�言之，師范院校美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素描教學(xué)改革要想取得成功，必須從教學(xué)內容、教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn)，引導學(xué)生樹(shù)立正確的繪畫(huà)理念，培養一定的鑒賞能力，同時(shí)運用正確的學(xué)習方法才能取得教學(xué)上的提升。

　　參考文獻

　　[1]趙健,張元稼主編《素描基礎》人民美術(shù)出版社2012.5.

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