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淺談美術(shù)教學(xué)中的素描教學(xué)論文
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摘要：
美術(shù)教學(xué)包括素描、色彩和裝飾圖案。素描教學(xué)作為美術(shù)基礎教學(xué)的一部分，占據著(zhù)十分重要的作用。素描教學(xué)的目標是教給學(xué)生造型藝術(shù)的思維方法與技巧。目前寫(xiě)實(shí)的素描教學(xué)依然占據著(zhù)統治地位，使素描教學(xué)停留在單一的寫(xiě)實(shí)層面。作為繪畫(huà)教學(xué)的基礎課程，素描對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提高有非常重要的作用。因此，需要建立一整套能夠發(fā)揮學(xué)生潛能，將教學(xué)重點(diǎn)放在造型理論以及造型語(yǔ)言多樣性研究基礎上的素描教育體系。
關(guān)鍵詞：
美術(shù)；素描；教學(xué)
隨著(zhù)學(xué)習藝術(shù)的潮流越來(lái)越熱，對美術(shù)教學(xué)也提出了更高的要求。目前學(xué)生們主要受應試教育的影響，學(xué)習美術(shù)的范圍只限于考試會(huì )涉及到的范圍，缺乏對藝術(shù)作品的情感表達和真實(shí)領(lǐng)悟。美術(shù)教學(xué)是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，要從根本上達到提高學(xué)生的技能手段、視覺(jué)效果和情感表達的目的。本文主要探討如何在素描教學(xué)中讓學(xué)生建立良好的藝術(shù)素質(zhì)和思維方式。而要做到這點(diǎn)關(guān)鍵是要圍繞素描的核心——“造型”來(lái)展開(kāi)。
一、我國素描的發(fā)展歷程
20世紀80年代，隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，人們的思想也得到了很大程度的解放，藝術(shù)創(chuàng )作也出現了復蘇的跡象。其中素描教學(xué)有了很大的發(fā)展：首先，實(shí)用美術(shù)領(lǐng)域引進(jìn)了設計素描。在這之后各種新的素描形式不斷出現，在一定程度上開(kāi)創(chuàng )了藝術(shù)創(chuàng )造的新思路。
其次，思維觀(guān)念的突破帶來(lái)了表現形式的突破，藝術(shù)創(chuàng )造也呈現出多元化的造型語(yǔ)言并存的局面。
美術(shù)教學(xué)發(fā)展到今天，素描教學(xué)單一狹窄的觀(guān)念正被逐漸打破。各個(gè)院校不但形成了自己的風(fēng)格，而且素描的工具運用、表現效果和藝術(shù)手法更加有了內涵。不過(guò)目前的素描教學(xué)依然較多停留在單純的技法訓練上。學(xué)生們雖然技法純熟，但是卻缺少對客觀(guān)對象本質(zhì)的理解和內在感悟的把握。這就讓很多人誤以為素描教學(xué)只是技巧的學(xué)習，忽視了創(chuàng )造性思維的訓練和培養，這樣不利于提高學(xué)生的素養，而且限制了創(chuàng )造性思維的發(fā)揮。
二、素描教學(xué)的主要問(wèn)題
素描的兩個(gè)最主要的問(wèn)題就是觀(guān)察與表現。觀(guān)察決定表現，觀(guān)察什么，如何去觀(guān)察，用什么觀(guān)察，成為素描教學(xué)中的重要問(wèn)題。學(xué)生觀(guān)察能力的強弱決定著(zhù)他對藝術(shù)的領(lǐng)悟能力，也決定了素描水準。觀(guān)察是一種視覺(jué)活動(dòng)，是一切認識活動(dòng)和創(chuàng )造活動(dòng)的開(kāi)始。
“觀(guān)察”是指一種積極的視覺(jué)思維和探索活動(dòng)，人的視覺(jué)并不是機械的復制所看見(jiàn)的事物，觀(guān)察是一種高度的提煉和選擇活動(dòng)。觀(guān)察不僅是對事物的肉眼觀(guān)看，而是像一只無(wú)形的手去感受和體會(huì )事物的起伏變化。什么地方凸起，什么地方凹陷；什么地方柔軟，什么地方堅硬。經(jīng)過(guò)了這個(gè)被心靈撫摸的過(guò)程之后，事物也變得有一定情感了。觀(guān)察是主動(dòng)的，而看見(jiàn)則是被動(dòng)的，兩者有本質(zhì)的區別。
畫(huà)家之所以能畫(huà)出經(jīng)典的作品，主要在于他們有一雙敏銳的眼睛，可以從平常的事物中發(fā)現奇特的地方，感受到常人感覺(jué)不到的事物的內在聯(lián)系。并且將這些細微的聯(lián)系通過(guò)畫(huà)面揭示出來(lái)，使原本平凡的事物更加光彩奪目，使單調的東西更加令人激動(dòng)。
素描教學(xué)中，很多學(xué)生的作品大都顯得比較“軟”。雖然形體、虛實(shí)沒(méi)有錯誤，但是作品中往往缺少一種內在力度，缺乏張力。學(xué)生們經(jīng)過(guò)訓練能夠觀(guān)察和把握住事物的形狀、體積、明暗和質(zhì)感等特征，能夠正確描繪出形體的輪廓，但是卻感受不到形體之中固有的力的存在，喪失了對形體內在“力”的感受和反應。對形體外在特征的捕捉和對形體本身形態(tài)特征的感知是兩種不同的認識方法和視覺(jué)狀態(tài)。
三、素描的核心問(wèn)題
素描的核心問(wèn)題就是造型。在畫(huà)面上創(chuàng )造、構造圖形的能力稱(chēng)為造型能力。造型意識是人腦創(chuàng )造圖形并運用圖形自覺(jué)思維的能力。當我們面對大自然時(shí)，如何運用造型意識去感受對象，并且處理好畫(huà)面上形與形之間的關(guān)系，提高畫(huà)面的感染力，這是衡量造型意識的標準。
繪畫(huà)的過(guò)程是意識物化的過(guò)程。很多學(xué)生認為素描就是把實(shí)物搬到畫(huà)面上，但其實(shí)繪畫(huà)是要用心去“看”的。美術(shù)教育的目的就是對“形”的創(chuàng )造和理解，教給學(xué)生感受、理解、運用和創(chuàng )造“形”。
形，是指物象平面的、抽象的比例關(guān)系以及黑白量的關(guān)系。大自然萬(wàn)物都有其自身的特殊性和完整性。要讓他們變成畫(huà)面的一部分就要去掉其特殊性，使它們能服從整個(gè)畫(huà)面的秩序，從而構成畫(huà)面的美感。素描只是一種造型手段，不能忽略物體的本身特征。造型重點(diǎn)研究的是如何利用點(diǎn)、線(xiàn)、面、黑、白、灰來(lái)表現形體結構，以及所具有的內在意義。
體，指物體所占據的空間，并由此形成的關(guān)系。光影、透視線(xiàn)、虛實(shí)等都可以形成物體的體積感和空間感。如果著(zhù)重強調造型意識和造型能力，那么空間就會(huì )被畫(huà)者有意識的增強或者減弱。形象與非形象之間此消彼長(cháng)，都是為畫(huà)面的和諧服務(wù)，這也是畫(huà)面造型的要求。
結構，指立體的形之間的結合關(guān)系。形的內部關(guān)系形成了形體的轉折和起伏等關(guān)系。形的張力及沖擊力是由形的外部結構決定的，簡(jiǎn)潔的形往往比繁復的形更具有張力。在實(shí)際的素描過(guò)程中，學(xué)生們往往對結構不理解，使畫(huà)面整體上缺乏必要的聯(lián)系，使形也顯得單薄。因此，對物體內在結構的細致觀(guān)察和體會(huì )，分析物體之間的結構關(guān)系則顯得尤為重要。進(jìn)一步研究素描教學(xué)，就要從研究物象關(guān)系轉向研究畫(huà)面的結構關(guān)系。
只有建立在對各種語(yǔ)言要素的節奏、韻律的把握基礎上，才能認識到造型的意義。
四、現代素描的發(fā)展
現代素描教學(xué)應符合時(shí)代的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)。在科技高度發(fā)展的今天，藝術(shù)也是百花齊放，各種藝術(shù)觀(guān)念的形態(tài)相互作用，相互依存。素描作為一種獨立的藝術(shù)形式，更要以不同的藝術(shù)觀(guān)念探索素描藝術(shù)的多元化。巨象、寫(xiě)實(shí)的素描僅僅是素描藝術(shù)的一個(gè)分支，卻被長(cháng)期視為素描教學(xué)的全部。在社會(huì )經(jīng)濟文化高度發(fā)展的今天，寫(xiě)實(shí)素描處于一種有待改革的局面，其表現領(lǐng)域必須要得到擴展，風(fēng)格也應更加多樣化。
素描在造型活動(dòng)中起著(zhù)非常重要的作用。在素描教學(xué)中，老師要由淺入深，循序漸進(jìn)的對學(xué)生進(jìn)行訓練，讓學(xué)生建立起繪畫(huà)特有的思維方式。老師要注意引導學(xué)生，抓住重要環(huán)節進(jìn)行知識和技能的學(xué)習和鍛煉。使認識一步一步提高，藝術(shù)涵養得以深化。老師只是傳授素描的知識和技術(shù)，學(xué)生的審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格則是由他們自己決定的。老師不能要求學(xué)生按自己的風(fēng)格進(jìn)行繪畫(huà)，更不能束縛學(xué)生的思想。
綜上所述，素描教學(xué)作為美術(shù)類(lèi)的基礎學(xué)科，既有美術(shù)基礎學(xué)科的特點(diǎn)，也有自身的獨特規律。素描教學(xué)通過(guò)對形體結構、空間體積、明暗虛實(shí)等多種造型因素的認識，教給學(xué)生如何觀(guān)察世界、感悟世界。在學(xué)習的過(guò)程中要按照規律，結合自身的實(shí)際情況，充分發(fā)揮自身的創(chuàng )造力，從而提高藝術(shù)素養和繪畫(huà)技能。
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