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淺析高校美術(shù)欣賞課對學(xué)生審美能力的培養論文
對于高校美術(shù)課程教學(xué)而言，教師不僅要提高學(xué)生對美術(shù)知識的鑒賞能力，還應該在根本意義上激發(fā)學(xué)生對知識的認知能力，通過(guò)對不同形式美術(shù)信息的了解及掌握，幫助學(xué)生合理地安排學(xué)習內容，從而使學(xué)生獲得全面的提高。因此，在現階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應該充分根據學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而在根本意義上為學(xué)生的學(xué)習提供充分的保證。所以，高校的美術(shù)教育應該充分利用美術(shù)鑒賞課程，從根本上提高學(xué)生的鑒賞能力。
一、高校美術(shù)教學(xué)的基本內涵以及影響力
1.美術(shù)教學(xué)中審美教學(xué)的基本內涵
在美術(shù)教學(xué)中，審美教學(xué)的培養可以使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中充分展現自己的主觀(guān)能動(dòng)性，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。這種能力的培養，可以促進(jìn)學(xué)生在日常的生活及學(xué)習中及時(shí)發(fā)現美、欣賞美，從而在真正意義上創(chuàng )造美，形成正確的審美觀(guān)念以及基本的審美能力。在高校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生審美能力的培養不能僅僅局限于對藝術(shù)作品的欣賞，教師更應該培養學(xué)生在日常生活及學(xué)習的過(guò)程中發(fā)現美、感悟美的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生形成基本的審美意識。隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展，其對于美術(shù)課程的教育形式也提出了更高的要求。所以，在教學(xué)事業(yè)改革的同時(shí)，要想改變以往的教學(xué)形式，培養出更多的美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，教師就應該優(yōu)化基本的教學(xué)理念，從而為滿(mǎn)足我國的人才需求提供更為充分的保障。
2.培養審美能力的重要意義
對于美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展現狀而言，在教學(xué)過(guò)程中教師會(huì )通過(guò)美術(shù)作品的展示，以及對創(chuàng )作者語(yǔ)言行為特點(diǎn)的分析，引導學(xué)生掌握基本的事物認知能力。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應該通過(guò)對學(xué)生學(xué)習能力以及認知能力的培養，激發(fā)學(xué)生在日常的學(xué)習及生活中正確認識美、感受美，從而進(jìn)一步提升審美能力。對審美能力的培養，不僅可以在根本意義上提高學(xué)生對美的欣賞與認知，還可以在根本意義上提升學(xué)生對社會(huì )價(jià)值、人生價(jià)值的認識。在審美能力提升的過(guò)程中，學(xué)生可以提高對事物的認知能力，在發(fā)現美的同時(shí)也可以真正提高美術(shù)課程的學(xué)習效果。與此同時(shí)，在審美能力提升的過(guò)程中，學(xué)生可以形成良好的視覺(jué)感受，增強對美的感悟力。
二、高校美術(shù)欣賞課程教學(xué)中審美能力的培養
1.提高學(xué)生對美的認知能力
在現階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師首先應該通過(guò)對古今美術(shù)作品以及藝術(shù)形式的欣賞，全面提升學(xué)生對知識的理解能力，使學(xué)生對基本的美術(shù)知識獲得具體的感受。對于高校的美術(shù)課程教學(xué)而言，學(xué)生在美術(shù)欣賞的過(guò)程中不僅可以提高對事物的認知能力，還可以拓展視野，提高對美的感悟能力。因此，對于教師而言，在教學(xué)過(guò)程中應該定期組織學(xué)生參與美術(shù)展覽以及藝術(shù)會(huì )展等活動(dòng)，而且要積極鼓勵學(xué)生與他人進(jìn)行溝通與交流。教師與學(xué)生之間的交流可以提高學(xué)生的欣賞能力。與此同時(shí)，教師也應該積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng )作與展示。在展示過(guò)程中，應該讓學(xué)生對自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，包括色彩的運用理念等。然后，教師可以組織學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)及見(jiàn)解，在評價(jià)與討論的過(guò)程中提升其對美術(shù)作品的欣賞水平，營(yíng)造學(xué)習氛圍，使學(xué)生在互幫互助的過(guò)程中，提高審美能力。高校美術(shù)教師在作品欣賞課程講解的過(guò)程中，應該優(yōu)化欣賞方式，改變欣賞思路，從而使學(xué)生加深對美術(shù)作品的印象，為學(xué)生的全面發(fā)展提供充分的保證。
2.提高學(xué)生創(chuàng )作的能力
在現階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應該改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng )作能力。動(dòng)手創(chuàng )作的目的在于培養學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作的技巧、技能，通過(guò)對美術(shù)作品的創(chuàng )作及欣賞，充分體會(huì )作者的創(chuàng )作思想。因此，在創(chuàng )作過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不斷的自我實(shí)踐，才可以在根本意義上提高對美的欣賞能力。在現階段高校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應該采取先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng )作能力。將美術(shù)作品的欣賞與音樂(lè )等形式充分結合，能夠提高學(xué)生對美術(shù)作品的欣賞能力。所以，美術(shù)教師可以充分利用這種特點(diǎn)，在美術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程中，讓學(xué)生聆聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè )，從而使學(xué)生獲得情感的提升，提高創(chuàng )作水平，為藝術(shù)創(chuàng )作能力的發(fā)展提供充分的保證。
3.教育改革順應時(shí)代的發(fā)展
在現階段高校的教學(xué)過(guò)程中，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先應該深化學(xué)生對社會(huì )的認知，提高其對美的追求。在目前的高校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應該為學(xué)生提供更多的創(chuàng )作資源，突破固有的教學(xué)理念，使學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程中通過(guò)獨立的思考樹(shù)立基本的學(xué)習理念。與此同時(shí)，對于美術(shù)課程的教學(xué)形式，教師應該提高自身的創(chuàng )作理念，擺脫固有思想的束縛，為學(xué)生提供更多的創(chuàng )作空間，提升學(xué)生的欣賞能力。其次，高校的美術(shù)教師在現代教學(xué)觀(guān)念的引導下，應該逐漸優(yōu)化教學(xué)理念，不斷完善原有的美術(shù)教學(xué)體系，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式，使美術(shù)課程的教學(xué)不再局限于講解教材，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中，使學(xué)生懂得欣賞美、發(fā)現美，使學(xué)生樹(shù)立正確的審美理念，提高審美能力。最后，在高校美術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應該改變以往以講解基本理論內容為主的教學(xué)方式，樹(shù)立以人為本的教學(xué)理念，注重在培養學(xué)生能力的同時(shí)，實(shí)現因材施教，對學(xué)生進(jìn)行充分的指導，這樣既可以使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中得到充分的發(fā)展，也可以使學(xué)生拓展思維模式，在藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程中優(yōu)化對美的欣賞，從而為我國專(zhuān)業(yè)化人才的培養提供全面的保障。
結語(yǔ)
在現階段我國高等院校的美術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中，要提高學(xué)生的審美能力，就應該優(yōu)化基本的教學(xué)理念，使學(xué)生在接受教育的同時(shí)，提升自己的審美能力，通過(guò)多樣性美術(shù)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而在根本意義上優(yōu)化教學(xué)理念，為專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才的培養提供充分的保障。
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