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高職美術(shù)教育改革創(chuàng )新論文
摘要：
現今人類(lèi)已經(jīng)步入信息技術(shù)社會(huì )，知識更新的速度超過(guò)以往任何一個(gè)時(shí)代，高職院校美術(shù)教育在網(wǎng)絡(luò )信息以及社會(huì )多元價(jià)值得直接沖擊下，面臨著(zhù)教育理念亟待更新、教育環(huán)境不斷變化的現狀，因此，作為高職院校而言，應當對傳統的美術(shù)教育進(jìn)行積極創(chuàng )新，以便契合外部環(huán)境的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì )和企業(yè)培養出具備較高職業(yè)素養與專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的人力資源。為此，本文從高職院校美術(shù)教育改革的方向入手，分析高職美術(shù)教育改革創(chuàng )新的原則，并就高職美術(shù)教育改革創(chuàng )新的途徑展開(kāi)研究，以供參考。
關(guān)鍵詞：
高職美術(shù)；教育改革；方向；原則；途徑
一、高職院校美術(shù)教育改革的方向
作為高職學(xué)生而言，其多數存在自控制力較弱，興趣保持不持久，以及價(jià)值觀(guān)易受外部因素影響等問(wèn)題。因此，高職教育工作者應當結合高職學(xué)生的前述特定，對其進(jìn)行科學(xué)的引導，以便使其身心健康成長(cháng)。作為素質(zhì)教育的美育，可以培養他們對美的感受力、欣賞力，在這些基礎上培養學(xué)生鑒賞美和甄別美的能力，形成健康的審美理念和審美情趣，引導其追求美好生活。素質(zhì)教育的目的就是以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化教育體制和結構改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，這是國家教育事業(yè)的方針，也是高職美術(shù)教育的根本方向。高職院校美術(shù)教育的教育目標不僅在于向學(xué)生傳授美術(shù)技法，更應當使學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力得以提升，審美旨趣得到培養，通過(guò)培養學(xué)生的美育思想，使學(xué)生的人文藝術(shù)修養水平得到切實(shí)增進(jìn)。此外，高職院校美術(shù)教育在人才培養方面，應當注重密切同現代藝術(shù)發(fā)展趨勢相匹配，以便使學(xué)生能夠掌握美術(shù)領(lǐng)域的前沿知識和思想，從而為其日后的個(gè)人發(fā)展奠定基礎。
二、高職美術(shù)教育改革創(chuàng )新的原則
高職院校美術(shù)教育必須立足于社會(huì )的發(fā)展程度進(jìn)行積極的創(chuàng )新，以便實(shí)現美術(shù)教育對學(xué)生的傳道授業(yè)作用。具體而言，美術(shù)教育創(chuàng )新應秉承下述方面原則：
1.導向原則
此種原則乃是強調對美術(shù)教育的創(chuàng )新，應當同高職院校的人才培養目標相一致，通過(guò)對美術(shù)教育課程編排創(chuàng )新、教學(xué)方式創(chuàng )新、實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)創(chuàng )新以及教師授課理念創(chuàng )新等方面著(zhù)手，盡可能地使學(xué)生成為契合市場(chǎng)實(shí)際人才訴求的專(zhuān)業(yè)美術(shù)人才。
2.主體原則
此種原則乃是強調高職學(xué)生在美術(shù)教育中的主體地位，依托對學(xué)生學(xué)情的精準分析，盡肯能地滿(mǎn)足學(xué)生對美術(shù)知識的個(gè)性化學(xué)習訴求，激發(fā)其主觀(guān)能動(dòng)性去掌握美術(shù)獨特的語(yǔ)言符號系統，去感知和認識世界，不斷地繼承、汲取文明成果并勇于創(chuàng )新，并使情感、素質(zhì)、人格得到全面發(fā)展。3.開(kāi)放原則此種原則乃是強調高職院校的美術(shù)教育不得閉門(mén)造車(chē)，而是應當對市場(chǎng)的實(shí)際人才訴求相結合。同時(shí)，高職院校應當積極利用校外資源，吸收和借鑒國內外院校美術(shù)教育的成功范例，為學(xué)生創(chuàng )設現代化美術(shù)教育課程體系。4.多樣原則此種原則乃是強調高職院校美術(shù)教育應當注重學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及個(gè)體差異，從而做到根據學(xué)生的具體表現和興趣著(zhù)眼點(diǎn)，科學(xué)設置課程以及安排教學(xué)內容，從學(xué)生最為擅長(cháng)或者最具興趣的方面著(zhù)手實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而最大程度地提升學(xué)生的學(xué)習熱情，使其藝術(shù)品位、審美旨趣和美術(shù)技法得以提升。
三、高職美術(shù)教育改革創(chuàng )新的途徑
1.科學(xué)設定教學(xué)目標
高職美術(shù)教育作為高職教育的一個(gè)分支，其必須同高職教育的整體人才培養理念相一致，也就是說(shuō)，高職美術(shù)教育是以美術(shù)實(shí)踐技能培養為主、理論知識培養為輔的人才教育模式。因此，高職院校應當根據市場(chǎng)對美術(shù)人才的實(shí)際需求情況，科學(xué)制定人才培養模式以及科學(xué)設定教學(xué)目標，結合其他院校美術(shù)教育與學(xué)生就業(yè)的實(shí)際對接情況，制定契合本校實(shí)情的美術(shù)人才培養方案，從而使學(xué)生在日后的求職就業(yè)道路上更具市場(chǎng)競爭力。
2.實(shí)踐技能與理論知識的結合
從最近一個(gè)時(shí)期國內高職院校美術(shù)教育的實(shí)踐情況來(lái)看，較為突出的問(wèn)題便是理論知識教學(xué)同實(shí)踐技能習得之間未能做到有效銜接�；诖朔N情況，高職院校應當為學(xué)生創(chuàng )設各種形式的實(shí)踐技能習得契機，如組織美術(shù)社團、定期舉辦學(xué)生畫(huà)展、設置實(shí)訓基地等，同時(shí)，高職院校的就業(yè)指導部門(mén)應當積極尋求同企業(yè)合作，以便為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習契機，通過(guò)前述方式，將使學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的理論知識水平和實(shí)踐技能，從而為其日后的求職就業(yè)打下良好的基礎。
3.轉變教學(xué)方式
以往的教學(xué)中，教師占據了課堂主導地位，在此種教學(xué)狀態(tài)下，多以教師的直接知識講解、學(xué)生聽(tīng)講接受為主。美術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性極強的專(zhuān)業(yè)課程，因而以教師為主導的授課方式難以保證課程教學(xué)質(zhì)量，因此，高職美術(shù)教師應當在實(shí)踐中注重實(shí)現教學(xué)方式的創(chuàng )新。首先，在教學(xué)目的的實(shí)現上，要以注重學(xué)生創(chuàng )新意識與創(chuàng )新能力的培養為重點(diǎn)，在美術(shù)課堂上以提問(wèn)或是小組探討的方式，鼓勵學(xué)生說(shuō)出自己的想法，并且及時(shí)肯定學(xué)生的創(chuàng )新想法，支持學(xué)生將自己的想法付諸實(shí)踐。其次，教師應當結合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習訴求，以學(xué)生所擅長(cháng)的方面為切入點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在被賦予創(chuàng )作自由的情況下，產(chǎn)生較高的創(chuàng )作熱情，從而保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
4.注重德育滲透
前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基認為教育的目的并非簡(jiǎn)單地向受教育對象傳授知識和技能，更應當使受教育對象學(xué)會(huì )如何做人。因此，作為高職美術(shù)教育同樣應當注重在教學(xué)中滲透德育思想，原因在于學(xué)生在高職院校階段的學(xué)習是處于人生的養成階段，作為實(shí)踐性較強的高職院校美術(shù)教育對學(xué)生品質(zhì)的形成、人格的完善具有不可替代的作用。因此，我們在進(jìn)行高職院校美術(shù)教育課堂教學(xué)、實(shí)踐訓練時(shí)必須有目的、有意識、有層次地滲透德育。對學(xué)生進(jìn)行德育必須依據高職院校美術(shù)教育課的特點(diǎn)，少說(shuō)教，多體驗，做到有機、有時(shí)、有序，使學(xué)生在接受美術(shù)教育的過(guò)程中，心智得以健全、道德情操得以提升。此外，考慮到學(xué)生日后進(jìn)入職場(chǎng)必然學(xué)會(huì )如何進(jìn)行團隊協(xié)作，因此高職院校美術(shù)教育亦應當注重對學(xué)生團隊意識的培養，具體而言，美術(shù)教師可以在一些大型美術(shù)作品的創(chuàng )作中，結合學(xué)生的美術(shù)專(zhuān)長(cháng)進(jìn)行分工，使每個(gè)學(xué)生各司其職，共同完成作品的創(chuàng )作，通過(guò)這樣的分工合作過(guò)程，將使學(xué)生形成協(xié)作意識，并且團隊合作意識得到有效地培養。
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