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關(guān)于西方美術(shù)教育思想的論文
一、西方美術(shù)基礎教育的優(yōu)勢
首先，西方的文化思想較崇尚個(gè)性化發(fā)展，在美術(shù)基礎教育過(guò)程中多采用啟發(fā)性、引導性的教學(xué)方式，不僅為美術(shù)基礎教育提供了良好的土壤，而且為學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力奠定了基礎。其次，西方美術(shù)基礎教育課程設置較為多樣化，注重美術(shù)基礎教育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，在美術(shù)課程中安排創(chuàng )作、設計等課程，有助于提升學(xué)生的動(dòng)手能力及人際關(guān)系協(xié)調能力，有利于提高學(xué)生的審美情趣。最后，西方美術(shù)基礎教育在教學(xué)過(guò)程中，注重以人為本，能夠充分保持學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，從而使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課程學(xué)習，這不僅提高了學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習興趣，而且能夠加深學(xué)生對美術(shù)基礎教育價(jià)值的認知。
二、西方美術(shù)教育思想對我國美
術(shù)基礎教育基本目標的啟示國際間多元文化的相互滲透以及學(xué)術(shù)交流的日益頻繁，在促進(jìn)我國美術(shù)基礎教育工作者對藝術(shù)深層次理解的同時(shí)，也提升了我們對其他國家美術(shù)教育思想的接納程度。在新的歷史形勢下，我國美術(shù)基礎教育工作者應當在借鑒和吸收西方先進(jìn)美術(shù)教育思想的基礎上，對我國當前美術(shù)基礎教育的基本目標進(jìn)行深刻思考，從而使我國美術(shù)教育在與國際化接軌的同時(shí)，建構具有本土文化特色的美術(shù)教育目標體系。具體而言，美術(shù)基礎教育應當從如下三個(gè)方面做起：首先，應當改進(jìn)以往的教學(xué)方法和教學(xué)理念，使美術(shù)基礎教育不再是簡(jiǎn)單的專(zhuān)業(yè)知識和技能的傳授過(guò)程，而要注重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中想象力和創(chuàng )造力的發(fā)揮，使學(xué)生能夠通過(guò)美術(shù)創(chuàng )作過(guò)程獲得感性的教育，從而使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習不僅能夠獲得專(zhuān)業(yè)知識和技能，而且能夠實(shí)現創(chuàng )造力和心智的共同成長(cháng)。其次，在美術(shù)基礎教育過(guò)程中應當注重美術(shù)基礎教育與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠從不同層面運用多種方法獲得較為全面的美術(shù)知識。如，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習語(yǔ)文、地理、歷史等學(xué)科的知識，了解美術(shù)的人文背景、歷史背景等，增強美術(shù)學(xué)習過(guò)程的靈活性。最后，應當將美術(shù)教學(xué)過(guò)程融入學(xué)生的實(shí)際生活，鼓勵學(xué)生參加各種創(chuàng )作活動(dòng)、不斷接觸新媒體，使學(xué)生能夠將在美術(shù)課程中對美的感受能力運用到實(shí)際生活中，這樣不僅能使學(xué)生在實(shí)際生活中不斷發(fā)現美，而且可以豐富美術(shù)教育基本目標的內涵。
三、結語(yǔ)
美術(shù)基礎教育作為教育的基礎之一，是基礎教育必不可少的重要環(huán)節，在提升學(xué)生綜合素質(zhì)、提高學(xué)生創(chuàng )造力方面發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。在新的時(shí)代背景下，要求美術(shù)基礎教育工作者能夠充分正視當前我國美術(shù)基礎教育中存在的問(wèn)題，客觀(guān)認識西方美術(shù)教育思想對我國美術(shù)基礎教育基本目標的影響，從而以開(kāi)放心態(tài)的教育理念取長(cháng)補短，進(jìn)而使學(xué)生在通過(guò)美術(shù)學(xué)習提升自身的創(chuàng )造力、形成健康的審美情趣的同時(shí)，促使我國美術(shù)基礎教育新局面的形成。
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