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高職英語(yǔ)創(chuàng )新課堂教學(xué)論文
1高職行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式中存在的問(wèn)題
行業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程需要經(jīng)歷入門(mén)期、適應期和提高期三個(gè)階段的學(xué)習過(guò)程。不同時(shí)期的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)有不同的要求，教師要根據學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況對教學(xué)計劃和教學(xué)內容進(jìn)行調整。對于大多數的高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，在行業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面還沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系，在教學(xué)流程上大多是模仿公共英語(yǔ)的教學(xué)模式，以課堂講授為主，以教材內容為主要學(xué)習內容，傳統的教學(xué)方法沒(méi)有改變，教學(xué)內容陳舊落后沒(méi)有跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，學(xué)生實(shí)踐能力差，不能做到學(xué)以致用。
2高職行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng )新課堂教學(xué)模式的創(chuàng )建
要使高職院校行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)達到理想的教學(xué)效果，實(shí)現教學(xué)目標，就要從根本上提高對行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的認識，打破常規，創(chuàng )造新的行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式。創(chuàng )新英語(yǔ)課堂教學(xué)模式就是改變以教師為主體的“填鴨式”的講授教學(xué)模式，創(chuàng )造靈活多樣的教學(xué)模式，營(yíng)造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習的積極性和主動(dòng)性為主要任務(wù)。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識的主要途徑，只有對課堂教學(xué)模式加以創(chuàng )新，才能真正達到發(fā)展教學(xué)，提高教學(xué)效果的目的。
2．1以學(xué)生為主體
高職行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng )新課堂教學(xué)模式強調以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生進(jìn)行一系列的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生是課堂的主體，英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程中要注重文化性與趣味性相結合，注重知識的實(shí)用性開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，將理論知識運用到教學(xué)任務(wù)的完成中去，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合。創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生作為課堂的主體，創(chuàng )建一種輕松、民主、自由的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生的思維得以自由的發(fā)揮。師生間良好的互動(dòng)不僅營(yíng)造出一個(gè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習氛圍，增加師生間的知識與情感的交流，更使學(xué)生提高課堂學(xué)習的興趣，主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。
2．2引導學(xué)生自主學(xué)習
以激發(fā)學(xué)生興趣，引導學(xué)生自主學(xué)習為主，培養學(xué)生對知識的學(xué)習和探索欲望。主動(dòng)的學(xué)習和被動(dòng)的接受所帶來(lái)的學(xué)習效果是完全不同的。學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性是激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力的重要動(dòng)力，也是學(xué)生有效掌握知識的最佳途徑。在強調素質(zhì)教育的今天，讓學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考、自主學(xué)習、發(fā)散思維是現代職業(yè)教育的重要任務(wù)。教師在課堂教學(xué)中可為學(xué)生提供自我發(fā)揮的主題和空間，引導學(xué)生積極思考，自主學(xué)習，積極參與到課堂實(shí)踐中來(lái)。
2．3利用多種教學(xué)資源創(chuàng )新課堂形式
隨著(zhù)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的普及，高校中都引入了多媒體教學(xué)資源。在高職行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng )新課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)設備，結合計算機信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)設備，形成多樣化的課堂教學(xué)形式。將抽象的知識以圖像、音頻、視頻等形式具體化、直觀(guān)化地加以展現，使學(xué)生更加深刻地理解和掌握課堂教學(xué)內容。為學(xué)生知識的學(xué)習提供了強大的資源支撐，更構建了師生交流的平臺。
3高職行業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng )新
3．1從提升高職院校畢業(yè)生的就業(yè)能力的角度來(lái)提高對行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視度
對高職院校而言，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對于其他高職學(xué)科來(lái)說(shuō)面臨的困難和阻力要大，要對高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng )新，首先，要從院校的領(lǐng)導層面提高對行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視度。其次，人才的培養目標是面向社會(huì )上的職業(yè)崗位，培養生產(chǎn)、建設、管理和服務(wù)等行業(yè)崗位的高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和高技能的一線(xiàn)人才。高職院校行業(yè)英語(yǔ)教育要完成人才培育目標，就必須打破傳統的應試教學(xué)模式，認真分析英語(yǔ)行業(yè)崗位對人才英語(yǔ)技能的要求，能夠對職業(yè)工作中涉及的技術(shù)資料、相關(guān)信函、說(shuō)明進(jìn)行準確的理解和表達，提高學(xué)生畢業(yè)后的從業(yè)能力。
3．2加強行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的師資隊伍建設，推動(dòng)“雙師型”
高職教師隊伍的發(fā)展高職院校的行業(yè)應用教學(xué)要取得理想的教學(xué)效果，擁有專(zhuān)業(yè)能力過(guò)硬的行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)能力的師資隊伍是重要的前提條件。從我國高職院校行業(yè)英語(yǔ)現有的師資力量來(lái)看，缺乏“雙師型”教師是行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的最大阻礙。當務(wù)之急，就是加強行業(yè)英語(yǔ)的師資隊伍建設，大力推動(dòng)“雙師型”教師的發(fā)展。學(xué)�？山⒓顧C制，鼓勵在崗教師積極學(xué)習和進(jìn)修。企業(yè)可派遣在崗高級技術(shù)人員入校進(jìn)行指導和講學(xué)，介紹崗位發(fā)展狀態(tài)、先進(jìn)技術(shù)，普及崗位知識，對教師專(zhuān)業(yè)知識加以補充，為學(xué)校打造“雙師型”教師隊伍添磚加瓦。
3．3整合教育資源，加強院系合作，形成優(yōu)勢互補
高職院校的教學(xué)要對教育資源進(jìn)行充分合理的利用，在院系之間加強合作，形成優(yōu)勢互補的發(fā)展態(tài)勢。要推動(dòng)行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展，整合教育資源，實(shí)行院系合作是一個(gè)有效的途徑。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對于其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科難度要大，其困難點(diǎn)主要在于英語(yǔ)教師不僅要教授英語(yǔ)基本知識，還要掌握行業(yè)專(zhuān)業(yè)的知識和技能。同樣的，行業(yè)專(zhuān)業(yè)的教師不僅要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識和技能，還要有用英語(yǔ)教學(xué)的能力。學(xué)校的各項教育資源應該對師生開(kāi)放，為師生的學(xué)習提供有力的資源支持，實(shí)現資源共享，以充分發(fā)揮各種教學(xué)資源的作用。
3．4重視行業(yè)英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)，完善課程教育體系
要想取得理想的教學(xué)效果，必須有好的教材做支撐，行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相對于其他學(xué)科對教學(xué)和相關(guān)參考資料的要求要高一些。但是從現實(shí)情況來(lái)看，行業(yè)英語(yǔ)作為高職院校的一個(gè)新興學(xué)科，還處于發(fā)展的初級階段，在教材資源方面顯得很匱乏，內容系統、難度適中且又符合行業(yè)發(fā)展狀態(tài)的教材非常有限。高職院校要發(fā)展行業(yè)英語(yǔ)學(xué)科，就必須加大投入，深入挖掘教育資源，切實(shí)加強合作，建立專(zhuān)業(yè)的編著(zhù)隊伍，以專(zhuān)業(yè)內容為依據，參考學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行行業(yè)英語(yǔ)教材的開(kāi)發(fā)，編著(zhù)難度適中、內容豐富，集行業(yè)英語(yǔ)特色和實(shí)訓內容為一體的專(zhuān)業(yè)的、實(shí)用的行業(yè)應用教材，完善行業(yè)英語(yǔ)課程體系。
4結語(yǔ)
隨著(zhù)教育改革的進(jìn)行，高職院校在新形勢下必須打破常規，提高對行業(yè)英語(yǔ)的認識，實(shí)施行業(yè)英語(yǔ)創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，注重英語(yǔ)語(yǔ)言知識技巧與行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識背景的密切結合。行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)目標不僅僅是讓學(xué)生掌握英語(yǔ)基本知識，其更著(zhù)重強調行業(yè)性特點(diǎn)。這就要求行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現“行業(yè)+英語(yǔ)”的雙學(xué)，使英語(yǔ)的學(xué)習和運用更符合行業(yè)崗位的需求，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠很快地適應行業(yè)的需要，在教學(xué)過(guò)程中，教師要做到與時(shí)俱進(jìn)，提高對高職行業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重視度，提高行業(yè)敏銳度，不斷對教學(xué)模式進(jìn)行研究探討和創(chuàng )新，勇于改革陳舊的教學(xué)模式，培養社會(huì )需要的新型人才。
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