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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教師同家長(cháng)溝通的方法與技巧論文
摘要：
與家長(cháng)溝通很多人認為這是 班主任的事，其實(shí)不然，英語(yǔ)教師與家長(cháng)之間的關(guān)系處理得成功與否，一方面會(huì )通過(guò)教師直接影響到師生關(guān)系，另一方面會(huì )通過(guò)家庭教育這一渠道影響到學(xué)生進(jìn)而對師生關(guān)系產(chǎn)生一定的影響。如果教師與家長(cháng)缺乏有效的溝通，關(guān)系緊張，在教師和家長(cháng)的矛盾沖突中，受損的是孩子的健康發(fā)展。教師因為學(xué)生缺乏成就和不良行為而抱怨其父母的傾向日趨突出；同樣，許多父母因為孩子的英語(yǔ)學(xué)習問(wèn)題而不斷抱怨教師，兩者之間相互抱怨是影響教育效果的一個(gè)重要因素。英語(yǔ)教師與家長(cháng)溝通同樣很重要。 同家長(cháng)溝通的方式有家校聯(lián)系本、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )、網(wǎng)絡(luò )博客、來(lái)校等方式。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；家訪(fǎng)；溝通技巧一、家訪(fǎng)。
—、家校溝通零距離。
家訪(fǎng)應是英語(yǔ)教師和家長(cháng)相互認識、加強了解、溝通思想、聯(lián)絡(luò )感情的重要途徑。英語(yǔ)教師通過(guò)家訪(fǎng)了解孩子的家庭教育環(huán)境、父母教育孩子的觀(guān)點(diǎn)、方法、孩子的個(gè)性、孩子在家表現等。與此同時(shí)，教師可以讓家長(cháng)了解自己的工作態(tài)度、工作方法并反饋孩子在校表現，爭取家長(cháng)配合英語(yǔ)教師的工作，形成一股教育合力，以期達到更好的教育效果。
家訪(fǎng)成功與否，取決于家訪(fǎng)的技巧。家訪(fǎng)前，英語(yǔ)教師要明確家訪(fǎng)要達到的目的，并做好充分的準備。
1、了解學(xué)生。掌握和收集家訪(fǎng)學(xué)生的所有信息，做到有備而去。
2、了解家長(cháng)。為了提高家訪(fǎng)的效率 ，對其家訪(fǎng)對象的家長(cháng)要進(jìn)行了解，包括：職業(yè)、文化程度、性格特征、對子女的教育心態(tài)與方法等。
3、準備談話(huà)的內容與策略。由目的決定談話(huà)內容，并制定策略，掌握家長(cháng)心理，隨機應變，把握談話(huà)主題。 4.家訪(fǎng)應注意的問(wèn)題。
�。�1）切忌對家長(cháng)以言相激，打學(xué)生的小報告。
家訪(fǎng)最忌告狀，并借家長(cháng)之手教訓孩子，這樣不但達不到目的，反倒引起孩子的逆反心理和家長(cháng)的反感，降低自己的威信。
�。�2）切忌居高臨下教訓家長(cháng)，態(tài)度要誠懇，言語(yǔ)要謙和。
尤其是進(jìn)行問(wèn)題式家訪(fǎng)時(shí)，一般都是孩子犯了這樣或那樣的錯誤，教師容易把這些情緒發(fā)泄到家長(cháng)身上，甚至教訓家長(cháng)，這樣最易引起家長(cháng)的反感，達不到家校共同配合教育的效果。 教師應本著(zhù)教育好孩子的態(tài)度去解決問(wèn)題，言語(yǔ)謙和才能讓家長(cháng)首先從心底里肯定你，真正達成共識。
�。�3）要注意就事議事，實(shí)事求是，多溝通，多交流，不要一言堂。
要針對出現的問(wèn)題就事論事，不要翻孩子的陳年舊賬。實(shí)事求是，不能因想達到更好的效果而夸大事實(shí)。 對孩子、對家長(cháng)要動(dòng)之以情，曉之以理，可以三方溝通，找出問(wèn)題的癥結。
�。�4）注意維護好孩子的自尊，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)。
如果孩子在場(chǎng)，要注意維護孩子的自尊心，避免過(guò)激言語(yǔ)，讓孩子產(chǎn)生逆反心理。 每位家長(cháng)都是希望自己的孩子有出息的，而且每個(gè)孩子都有其亮點(diǎn)，應當場(chǎng)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(cháng)、孩子充滿(mǎn)信心。
現在教師與家長(cháng)的溝通方式很多，如電話(huà)、短信、書(shū)信等。當問(wèn)題不大或只出現苗頭時(shí)，可采用以上方式，畢竟家訪(fǎng)只是一種手段而不是目的。 但是想盡快熟悉一個(gè)新接的班或走近一個(gè)孩子，家訪(fǎng)應是最佳方式，達到的效果通常比其他溝通方式更快、更明顯。
二、家長(cháng)會(huì )——家校溝通的重要載體。
家長(cháng)會(huì )是家校交流的平臺，家長(cháng)會(huì )一般是班主任主持，但是，英語(yǔ)教師也應積極參加，教師與家長(cháng)的雙向交流為教育好孩子提供了機會(huì )，讓家長(cháng)了解子女的在校英語(yǔ)學(xué)習狀況而提升家教水平。 教師也能從家長(cháng)的信息中及時(shí)改變教育策略，從而讓教師與家長(cháng)互動(dòng)來(lái)提高對學(xué)生的教育效果。
三、書(shū)面聯(lián)系——家校溝通的紐帶。
書(shū)面聯(lián)系是由學(xué)生負責傳遞的教師和家長(cháng)相互聯(lián)系的一種簡(jiǎn)便易行的方式。它可以將學(xué)生在�；蛟诩依锏挠⒄Z(yǔ)學(xué)習等情況分別記錄下來(lái)。教師與家長(cháng)定期或不定期地互通情況，交換意見(jiàn)，以便掌握學(xué)生情況，共同教育學(xué)生。書(shū)面聯(lián)系是大面積、高效率、常規性聯(lián)系學(xué)生家庭的方式之一。書(shū)面聯(lián)系，通常以“告家長(cháng)書(shū)”、家庭聯(lián)系卡（或本）、成績(jì)通知單、周記、考試卷等形式進(jìn)行。
采用書(shū)面聯(lián)系這種方式，英語(yǔ)教師應該注意所談的內容要具體、單一，不可太復雜或籠統。 可針對學(xué)生情況，書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)明扼要的意見(jiàn)、建議和要求，并請家長(cháng)附注意見(jiàn)。 可能引起家長(cháng)反感的內容、導致家長(cháng)對孩子發(fā)火的內容、對孩子教育產(chǎn)生負面影響的內容、比較復雜的內容等不能寫(xiě)進(jìn)去。
四、網(wǎng)絡(luò )博客——家校溝通新彩虹。
英語(yǔ)教師利用網(wǎng)絡(luò )和家長(cháng)溝通不僅方便快捷，跨越時(shí)空，還可以省去不少的客套。對于家長(cháng)提出的問(wèn)題，有些一時(shí)答不上來(lái)，要是當面對話(huà)，會(huì )很難堪，利用網(wǎng)絡(luò )，可待認真地思考后再作答，這樣的溝通會(huì )更有效果。網(wǎng)絡(luò )跨時(shí)空的優(yōu)勢給傳統家校溝通有力的補充。在網(wǎng)絡(luò )飛速發(fā)達的今天，應該巧借網(wǎng)絡(luò )，助家校溝通一臂之力。
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