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音樂(lè )教育幼兒舞蹈能力培養論文
摘要：我們對幼兒音樂(lè )的教育，其中最重要的一環(huán)是對幼兒舞蹈能力的培養。我們知道幼兒舞蹈能力作為一種動(dòng)作呈現的藝術(shù)形式，幼兒的舞蹈能力要能夠聯(lián)系生活，對自己表演的作品有很深的體會(huì )，同時(shí)要加強基本功的訓練，不斷的增強他們的舞蹈表現力。
關(guān)鍵詞：音樂(lè )教育；幼兒；舞蹈能力
一、藝術(shù)來(lái)源于生活
藝術(shù)來(lái)源于生活，我們要培養孩子的舞蹈能力，首先就要培養孩子對生活的觀(guān)察能力。我們知道生活是舞蹈創(chuàng )作的根本源泉，舞蹈是對生活的凝練與升華。我們在幼兒的舞蹈教學(xué)中要注意教育學(xué)生觀(guān)察生活，讓他們形成對生活的感悟和敏銳的觀(guān)察力。我們在平常的教學(xué)過(guò)程中一定要注意引導孩子們了解生活、觀(guān)察生活、思考生活，使他們對生活具有深刻的感悟，并且能夠引導他們在觀(guān)察生活的基礎上，將我們的舞蹈表演和生活結合起來(lái)，把我們了解感知的生活運用到舞蹈中去，并表現出來(lái)，這樣可以有效提高學(xué)員舞蹈藝術(shù)的表演力。任何的一種藝術(shù)形式都不是空中樓閣，都是和生活密切相關(guān)的。只有來(lái)自于生活的東西才能真正的打動(dòng)一個(gè)人；只有生活的東西才能真正的引起人的共鳴。任何沒(méi)有生活的不接地氣的藝術(shù)形式注定都不會(huì )走的很遠。就像有一次我在看一個(gè)節目的時(shí)候，其中有個(gè)專(zhuān)家的評論引起了我的注意。他說(shuō)，舞蹈中表現的插秧的動(dòng)作很美，但是生活中的插秧的動(dòng)作不是這樣的。然后他開(kāi)始表演插秧的動(dòng)作，有板有眼。藝術(shù)來(lái)源于生活。不但是舞蹈，很多別的藝術(shù)表演形式也是這樣。我當時(shí)就產(chǎn)生了這樣的想法：藝術(shù)是高雅的，但也是生活中提煉的精華。如果沒(méi)有生活的摸爬滾打，怎么會(huì )有藝術(shù)的升華？這就對音樂(lè )教師提出了要求：首先就是在孩子具體的培養實(shí)踐中，要引導孩子去深入生活、了解生活、感悟生活，讓他們在生活中學(xué)習，對生活有更深的感悟，也有深厚的生活素材和基礎。另外，我們音樂(lè )教師可以開(kāi)展實(shí)驗性質(zhì)的體驗式教學(xué)，創(chuàng )設教學(xué)的生活氛圍和實(shí)景操作，就比如我們可以設計孩子勞動(dòng)的場(chǎng)面，從最平常的整理家務(wù)讓孩子做起。在做家務(wù)的同時(shí)，讓孩子感受做家務(wù)的動(dòng)作，如何將這些平常的動(dòng)作設計成優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，可以給大家思考的空間和進(jìn)行實(shí)踐討論，讓孩子把舞蹈和生活有效結合起來(lái)，深刻領(lǐng)會(huì )到舞蹈動(dòng)作背后所蘊藏的生活內容，并且能夠有效地呈現出來(lái)，使孩子的舞蹈表現力得到優(yōu)化和提升。
二、增強幼兒對舞蹈作品藝術(shù)的欣賞和修養
我們在幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，一定要增強幼兒對舞蹈作品藝術(shù)的欣賞和修養。舞蹈在其獨特的發(fā)展進(jìn)程中形成了自身的藝術(shù)特色，對生活的完美演繹和對作品的詮釋是舞蹈需要追求的極致。但是很多時(shí)候，孩子的舞蹈表現力的生成和發(fā)展很難讓人滿(mǎn)意。特別是實(shí)踐方面，很多孩子因為對作品的不夠理解，對生活的理解不夠，對于舞蹈的表現能力方面不盡如人意，這些都證明他們需要提升自身對于音樂(lè )的欣賞和音樂(lè )修養。怎么提升孩子的音樂(lè )欣賞能力？首先就是對音樂(lè )作品的內容的理解和感悟。要加強孩子對作品的理解能力，針對舞蹈作品反復的揣摩和感悟。比如大家都熟悉的十八相送，如果僅僅是用舞蹈的形式來(lái)表現，大家可能都是覺(jué)得只要表現出這種男女之間的感情就可以了。但是如果孩子閱讀原著(zhù)，了解作品的背景、兩個(gè)人的性格特點(diǎn)，對兩個(gè)人的感情有更深刻的認識，這時(shí)候通過(guò)舞蹈就更能表現人物的感情了。同時(shí)，我認為要提升孩子的舞蹈藝術(shù)修養，還要加強他們對舞蹈理論的學(xué)習。在對孩子進(jìn)行舞蹈培訓的過(guò)程中，同時(shí)要加強對他們進(jìn)行舞蹈理論素養的培養，幫助他們接觸到相應的舞蹈理論，使舞蹈理論和舞蹈實(shí)踐很好地結合，達到提高孩子舞蹈表現力的培養目的。在加強孩子對舞蹈理論學(xué)習的同時(shí)，我們要引導孩子體會(huì )舞蹈動(dòng)作背后的涵蘊。孩子的舞蹈是由動(dòng)作組成的，舞蹈作品的表現都是通過(guò)動(dòng)作完成的，如果舞蹈作品不是作品的簡(jiǎn)單演繹，而是通過(guò)舞蹈表現了作品的形象、思想、主題，表現了舞蹈蘊含的藝術(shù)底蘊，表現出動(dòng)作背后的情感，是人的感情的動(dòng)作表達，就會(huì )達到讓人震撼的效果。當我們看到舞蹈《千手觀(guān)音》，看到每個(gè)舞者內心感受的表現，感受到舞蹈的驚心動(dòng)魄的美。如果不是對舞蹈的專(zhuān)注執著(zhù)，對作品的深刻領(lǐng)悟，是達不到這樣的效果的。
三、幼兒舞蹈動(dòng)作要求精益求精
動(dòng)作是舞蹈最真情的告白。我們對孩子舞蹈的要求在技術(shù)層面上一定要求精益求精。只有在動(dòng)作方面對孩子進(jìn)行嚴格要求，才能在動(dòng)作上達到整齊劃一。舞蹈的基本功是作為一項長(cháng)期的基本訓練內容，必須要高度重視。我們要把訓練的重點(diǎn)放在對孩子身體柔軟程度和反應能力的訓練上，使孩子們能夠練好基本功，在基本功扎實(shí)的基礎上，利用身體的有關(guān)部位對舞蹈進(jìn)行演繹，進(jìn)而呈現舞蹈的表現力。具體舞蹈的訓練實(shí)踐中，音樂(lè )教師可以采用合作學(xué)習的方式方法，讓孩子分工明確各自的動(dòng)作內容，讓他們在合作的過(guò)程中互相進(jìn)行測試和點(diǎn)撥。對那些表現特別不好的孩子，我們要進(jìn)行培優(yōu)補差的工作，對他進(jìn)行一對一的專(zhuān)門(mén)訓練，幫助孩子在舞蹈的路上不掉隊�？傊�，舞蹈作為一門(mén)通過(guò)動(dòng)作表現感情的藝術(shù)形式，舞蹈藝術(shù)的表現力需要我們教師和孩子的全面參與，需要我們教師加強對孩子舞蹈表現力的培養力度。我們要培養孩子的舞蹈能力，首先就要培養孩子對生活的觀(guān)察能力。我們在幼兒的舞蹈教學(xué)中要注意教育學(xué)生觀(guān)察生活，讓他們形成對生活的感悟和敏銳的觀(guān)察力。我們在對幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，一定要增強幼兒對舞蹈作品藝術(shù)的欣賞和修養，對孩子舞蹈的要求在技術(shù)層面上一定要精益求精。只有這樣踏踏實(shí)實(shí)的去做，對幼兒舞蹈能力的培養才能在實(shí)踐的路上越走越寬。
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