幼兒舞蹈教學(xué)方法研究論文

　　一、提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力的幾大原則

　　幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升不是隨意的，只有在遵循一定原則基礎上進(jìn)行提升，才能確保課堂教學(xué)效果，如果一味為了追求幼兒舞蹈教學(xué)的魅力性，而忽略了原則性，會(huì )造成適得其反的后果�？偟膩�(lái)說(shuō)，幼兒舞蹈教學(xué)要遵循以下原則。

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　　幼兒舞蹈教學(xué)的組織必須要始終圍繞幼兒這個(gè)中心，要提升舞蹈教學(xué)的魅力，必須要考慮教學(xué)組織形式和教學(xué)內容設計是否能夠吸引幼兒眼球、是否能夠調動(dòng)幼兒參與積極性，是否能夠讓幼兒學(xué)有所得，是否充分考慮了幼兒的個(gè)性和心理特點(diǎn)。只有堅持幼兒這個(gè)中心來(lái)設計和組織教學(xué)，才能夠真正提升幼兒舞蹈的魅力。

　�。ǘ�）明確的教育性原則

　　幼兒舞蹈不是單純的為了讓幼兒跳一跳、玩一玩，它本身是蘊藏著(zhù)一定的教育性的，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要立足于這種教育性的實(shí)現，否則教學(xué)魅力的提升也就毫無(wú)意義可言。具體來(lái)說(shuō)，幼兒教師要明確每個(gè)舞蹈教學(xué)的目的，圍繞這個(gè)教學(xué)目標去設計和組織教學(xué)，在達到教學(xué)面對的同時(shí)，培養幼兒敏銳的觀(guān)察力、較高的模仿力，并培養幼兒的良好品質(zhì)和人格。

　�。ㄈ�）多樣性和趣味性原則

　　幼兒天性愛(ài)玩，幼兒舞蹈教學(xué)魅力的提升必須要多考慮學(xué)生的這一特性，在舞蹈教學(xué)設計時(shí)，要盡可能的將舞蹈的內容和形式多樣化、趣味化，以此來(lái)讓幼兒獲得不同的感受，讓他們產(chǎn)生強烈的好奇心和探索欲，讓他們熱情高漲的投入到舞蹈學(xué)習中，這對于提升舞蹈教學(xué)的效果成效顯著(zhù)。

　　二、提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力的具體策略

　�。ㄒ唬┻x擇恰到好處的舞蹈教學(xué)素材，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力

　　幼兒舞蹈教學(xué)素材的素材是決定舞蹈教學(xué)魅力的關(guān)鍵所在，如果不能選擇合適的舞蹈教學(xué)素材，那么再好的教學(xué)組織形式也是空談。因此，幼兒教師必須要選擇好舞蹈教學(xué)素材，選擇素材要體現“三性”。這三性分別是直觀(guān)性、模仿性和童真性。這三性是符合幼兒的身心特點(diǎn)的。

　　首先，直觀(guān)性。幼兒教師選擇的舞蹈教學(xué)素材必須是直觀(guān)的。因為幼兒時(shí)期，幼兒的大腦神經(jīng)還處于未成熟狀態(tài)，他們的思維是具體的也是形象的。例如當教師將食指放到嘴唇上，做出噓的姿勢，幼兒就明白這是讓他們保持安靜，當教師豎起大拇指，幼兒就明白這是表?yè)P他們做得好的意思，當教師利用手掌交叉上下起伏擺動(dòng)，幼兒就知道這是小鳥(niǎo)飛翔的意思。幼兒教師在選擇素材時(shí)，必須要注意舞蹈教學(xué)語(yǔ)言的直觀(guān)性，要讓幼兒能夠直觀(guān)的知道素材所要表達的意思，這樣他們才能更熟練的掌握舞蹈內容和動(dòng)作。

　　其次，模仿性。幼兒舞蹈教學(xué)素材的選擇要充分考慮到幼兒愛(ài)模仿的天性。幼兒在日常生活中極喜歡模仿，他們看到大人洗臉，就會(huì )去做雙手在臉前繞圈的動(dòng)作，看到猩猩走，就會(huì )模仿猩猩的外八字步伐。幼兒舞蹈教師在選擇素材時(shí)，要考慮舞蹈動(dòng)作等是適合幼兒模仿的，使幼兒能夠駕馭的，多設計一些適合幼兒模仿的舞蹈動(dòng)作，拓展幼兒模仿和想象空間。

　　再次，童真性。所謂童真指的是童趣、童幻。如果幼兒教師在選擇素材時(shí)一味選擇追求藝術(shù)性的舞蹈動(dòng)作，但是這些高難度的動(dòng)作在幼兒眼中是無(wú)趣的，那么他們學(xué)習的積極性和熱情就會(huì )減弱。因此，幼兒教師要選擇一些符合幼兒想象的，夸張的適合幼兒學(xué)習的舞蹈動(dòng)作和舞蹈素材，讓幼兒能夠快樂(lè )的學(xué)習。

　�。ǘ�）創(chuàng )編生活化的幼兒舞蹈，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力

　　為了提升幼兒舞蹈教學(xué)的魅力，就要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)，創(chuàng )編適合幼兒喜歡的舞蹈。實(shí)現舞蹈創(chuàng )編的生活，對提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力有著(zhù)重要意義。幼兒教師要善于觀(guān)察生活，做生活中的有心人，注重生活中一些動(dòng)作的提煉，并將其加工成舞蹈動(dòng)作，讓幼兒在學(xué)習中體驗快樂(lè )，在學(xué)習中獲得生活知識。例如可以引導幼兒觀(guān)察落葉，并讓他們在舞蹈課堂上模仿落葉從樹(shù)上隨風(fēng)落下的動(dòng)作，然后由教師引導創(chuàng )編落葉舞蹈，讓幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做出葉子被風(fēng)吹動(dòng)的動(dòng)作，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)猛時(shí)緩，讓幼兒盡情的利用觀(guān)察和想象力表現出落葉翩翩起舞的動(dòng)作。例如創(chuàng )編洗衣舞，讓幼兒表演出倒水、搓衣服等的動(dòng)作，并形成連貫的舞蹈動(dòng)作。生活化幼兒舞蹈的創(chuàng )編，能夠讓幼兒感受到生活中到處都有舞蹈，能夠培養他們主動(dòng)觀(guān)察生活，自主創(chuàng )編舞蹈的熱情。

　�。ㄈ�）采用多樣化的形式，提升幼兒舞蹈教學(xué)魅力

　　1、采用游戲化教學(xué)，讓舞蹈教學(xué)更具吸引力

　　愛(ài)玩是幼兒的天性，采用游戲化教學(xué)能夠讓幼兒在玩中完成舞蹈動(dòng)作的學(xué)習，能夠避免幼兒機械學(xué)習舞蹈的現象。這就需要教師認真研究舞蹈，發(fā)現和挖掘舞蹈中的游戲元素，并進(jìn)行合理的游戲化設計。例如舞蹈《鈴兒響叮當》中有鉆山洞的舞蹈動(dòng)作，教師可以將其進(jìn)行游戲化編排，讓幼兒三人一組玩鉆山洞的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì )鉆山洞舞蹈動(dòng)作的要點(diǎn)，讓他們在玩樂(lè )之余學(xué)習舞蹈，享受成功喜悅。需要注意的是教師要根據不同階段幼兒的特點(diǎn)，設計難度不同主題不同的舞蹈，在小班幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)多選擇形象化的游戲，例如兔子游戲舞蹈和鴨子游戲舞蹈，激發(fā)幼兒的表演欲，而中班則可以選擇一些生活性游戲，讓游戲為幼兒教學(xué)服務(wù)。

　　2、采用角色扮演教學(xué)，讓舞蹈教學(xué)更精彩

　　這是一種能夠充分調動(dòng)幼兒表現欲的教學(xué)方法。幼兒喜歡玩“過(guò)家家“，喜歡和別的小朋友進(jìn)行角色扮演，將這種方法應用到舞蹈教學(xué)中會(huì )收到事半功倍的效果。例如在《海鷗與企鵝》舞蹈教學(xué)時(shí)，教師可以根據幼兒特點(diǎn)分配角色，讓部分幼兒扮演海鷗，部分幼兒扮演企鵝，讓他們按照各自的角色特點(diǎn)進(jìn)行角色扮演，如要靠雙臂的動(dòng)作來(lái)表現海鷗展翅飛翔的動(dòng)作，靠雙腿的動(dòng)作表現企鵝的緩慢笨拙的行為特點(diǎn)。讓幼兒在互相配合中完成角色扮演，完成舞蹈的演繹。

　　參考文獻:

　　[1]沈婉娣.打開(kāi)幼兒園舞蹈教育之門(mén)[J].成功(教育),2014,(09).

　　[2]李靜.淺談學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)幼兒舞蹈課程設計與改革[J].濰坊教育學(xué)院學(xué)報,2014,(04).

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