關(guān)于舞蹈教學(xué)研究的論文
【摘要】
舞蹈教學(xué)通過(guò)富有人文特征的形態(tài)動(dòng)作學(xué)習，是文化傳承最直接，也是最重要的方式之一。因此，在高校傳統舞蹈教學(xué)中，應傳承與凸顯舞蹈的文化因素，這不僅有助于完善學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，而且能更好引導學(xué)生理解與掌握舞蹈文化的內涵，實(shí)現舞蹈技能與人文素養的同步發(fā)展。本文結合實(shí)踐教學(xué)，主要就文化傳承背景下的高校傳統舞蹈教學(xué)模式進(jìn)行了分析與探討。
【關(guān)鍵詞】
舞蹈教學(xué)研究論文
舞蹈作為人類(lèi)最為古老的文化類(lèi)型之一，它蘊含了豐富的民俗、審美、歷史、人文等文化信息，具有其獨到的文化藝術(shù)內涵。舞蹈教學(xué)以其特有的文化性與創(chuàng )造性，更是學(xué)生內涵發(fā)展和傳承文化的重要領(lǐng)域。因此，在高校傳統舞蹈教學(xué)中，不僅應傳授學(xué)生傳統舞蹈的專(zhuān)業(yè)知識和技能，使學(xué)生獲得優(yōu)美的舞姿、表演的技能，更應當引導學(xué)生傳承與理解舞蹈文化，以達到心靈與肢體的和諧統一，使學(xué)生在智慧、精神上都得到良好的發(fā)展。作為高校舞蹈教育工作者，傳承舞蹈文化、引導學(xué)生文化追求、提升學(xué)生文化素養更是責無(wú)旁貸。
一、整合課程資源，實(shí)現教學(xué)中的人文滲透
學(xué)生的全面發(fā)展，依賴(lài)于完善的知識結構體系和思維體系，每一門(mén)學(xué)科都與其它學(xué)科之間有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的內在聯(lián)系。為更好地實(shí)現文化傳承，在高校傳統舞蹈教學(xué)中，應有意識地加強與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，如文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )、生物、物理等學(xué)科，應加強各學(xué)科教學(xué)內容與傳統舞蹈教學(xué)之間的相互交融、相互促進(jìn)與共同發(fā)展。通過(guò)不斷整合教學(xué)資源，并從文化傳統的角度來(lái)引導與拓展教學(xué)，可以更好地拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生能具備更寬的視野、更高的境界，并促使傳統舞蹈教學(xué)能真正成為文化傳承的重要途徑。以舞蹈動(dòng)作教學(xué)為例，由于每一類(lèi)傳統舞蹈都有其相應的歷史、民俗、審美的獨特背景，有其不同的情感體驗，因此舞蹈的動(dòng)作形態(tài)并不是孤立存在的東西，也不是單純的形體運動(dòng)，它必然蘊含著(zhù)相應的文化屬性。必須將這種人文因素滲透到舞蹈教學(xué)中，從文化層面分析動(dòng)作特點(diǎn)，引導學(xué)生理解與思考呼吸的變化，及動(dòng)作的強弱、幅度、節奏、力度變化的意義，把動(dòng)作形象化提高到理論上來(lái)認識，即將舞蹈的動(dòng)作屬性與文化屬性結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生對舞蹈所蘊含的文化性的理解。
二、加強實(shí)踐體驗，開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野
舞蹈來(lái)源于生活，以藝術(shù)服務(wù)社會(huì )。組織學(xué)生積極參加不同主題的舞蹈藝術(shù)實(shí)踐，不僅能使學(xué)生更好地體驗不同傳統舞蹈的風(fēng)情、積累舞蹈的元素，獲得更多的藝術(shù)經(jīng)驗，而且能與時(shí)代有更緊密的聯(lián)系，感受當今社會(huì )觀(guān)眾的審美和生活需求，掌握更多的舞蹈表現方式和創(chuàng )作技法，并以人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式將舞蹈文化價(jià)值表現出來(lái)、傳播出去。舞臺上真情的演繹將會(huì )激發(fā)學(xué)生更多的想象與創(chuàng )新的火花，使學(xué)生的思維得到良好擴展。因此，在高校傳統舞蹈教學(xué)中，應為學(xué)生創(chuàng )造出更多的舞蹈實(shí)踐機會(huì )與表演機會(huì )，如廣泛開(kāi)展各類(lèi)校園舞蹈活動(dòng)、舞蹈比賽；鼓勵學(xué)生多參加舞蹈社團活動(dòng)，并以社團形式參加校外文藝匯演和舞蹈比賽；鼓勵學(xué)生在吸收優(yōu)秀民間藝術(shù)與文化的基礎上，對傳統舞蹈劇目進(jìn)行創(chuàng )新性的編排與創(chuàng )作。通過(guò)加強學(xué)生的舞蹈實(shí)踐體驗，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的藝術(shù)視野，而且有助于進(jìn)一步培養學(xué)生的想象力與創(chuàng )新思維，從而實(shí)現學(xué)生綜合素養的提升，實(shí)現中國優(yōu)秀文化在舞蹈教學(xué)中的良好傳承。
三、注重教學(xué)指引，引導學(xué)生更好傳承文化
教育所具有的滲透性、啟發(fā)性與實(shí)踐性特點(diǎn)，在高校傳統舞蹈教學(xué)中尤其突出。傳統舞蹈是表演性藝術(shù)，強調實(shí)踐與二度創(chuàng )作，口傳身授的教學(xué)方式，使得教師與學(xué)生有著(zhù)更加親密的教學(xué)接觸，教師的學(xué)識、修養、道德、品格都無(wú)時(shí)無(wú)刻地滲透與影響著(zhù)學(xué)生。因此，為實(shí)現優(yōu)秀文化在傳統舞蹈教學(xué)中更好地傳承與融入，教師應充分發(fā)揮出其在教學(xué)中的教育引導優(yōu)勢。一方面，教師在教學(xué)過(guò)程中，應使學(xué)生能準確掌握傳統舞蹈的風(fēng)格特征與動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，不僅要講解動(dòng)作要領(lǐng)，讓學(xué)生知道怎么做，更重要的是讓學(xué)生懂得為什么應該這樣做，這樣做的寓意何在；另一方面，教師還必須將傳統舞蹈的文化背景、民族背景、宗教信仰、民俗風(fēng)情、審美情趣滲透在形體的示范與講解中，啟發(fā)學(xué)生理解與認識動(dòng)作形態(tài)的文化內涵，引導他們神形兼備地表現出舞蹈所蘊含的意境。
四、總結
傳承優(yōu)秀文化，實(shí)現高層次文化追求、高素質(zhì)人才的教育與培養，這是當前高校傳統舞蹈教學(xué)的重要發(fā)展趨勢。本文主要提出了整合課程資源、加強實(shí)踐體驗以及注重教學(xué)引導這三個(gè)方面教學(xué)模式的改良與創(chuàng )新，以此期望能進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)秀文化在高校傳統舞蹈教學(xué)中的傳承與融入，實(shí)現學(xué)生舞蹈技能與人文素養的同步發(fā)展。
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